Сызықты алгоритмдерді программалау

Оқушылар:

-сызықты алгоритм не екенін оқып біледі, оқулықтағы мысалды топпен талдап, бір-біріне түсіндіреді.

-сызықты алгоритмге мысал келтіреді

-топтық жұмыс барысында берілген есептің блок-сызбасын құрады.

-сұрақ-жауап арқылы ойын дамытады

Сәлемдесу

Оқушылардың ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

Оқушылар қолдарына гүл шоқтарын алып, шеңбер болып орналасады, бір-бірлеріне тілек айтады.

Топқа бөліну. Гүл шоқтарының жапырақтарына жазылған сөздер арқылы 2 топқа бөлінеді. Жапырақтардағы сөздер: эллипс, тіктөртбұрыш, ромб, параллелограм, алтыбұрыш, program, end, begin, var, write. 1-топ «Блок-схема» тобы, 2-топ «Программа» тобы

Топтарға миға шабуыл сұрақтары қойылады.

1. Паскаль тілінде сандық функцияларды атап шығыңдар?
2. Паскаль тілінде өрнектер жазу барысында қандай ережелерді қолданамыз?
3. Жақшасы бар арифметикалық өрнекті есептеу қалай жүргізіледі?
4. Енгізі және шығару операторларын ата?
5. Екі бүтін типті айнымалыларды бөлу өрнегін есептеу

барысында шыққан нәтиженің типі қандай болады

және не үшін?

Үй жұмысын тексеру

Сәйкестендіру әдісі. Слайдтан кесте шығады. Дұрыс жауаптарын дәптерлеріне жазады. Сұрақтарды жауабымен сәйкестендіреді.

Жауабы тақтадан шығады.

Оқушылар өздері тексеріп баға қояды.

«Адасқан әріптер» әдісі арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашады.

Оқушыларға bilimland. kz сайтынан видео көрсетіледі. Сол бойынша оқушылар өз ойларын айтып тақырыпты ашады.

Оқулықпен жұмыс . Оқушылар өздері оқиды. Джигсо әдісі бойынша бір-бірлеріне түсіндіреді.

«Тыңдап отырған үштік» әдісі

Тақтада стикерлер жабысып тұрады. Стикерлерге а, а1, а2, б, б1, б2, с, с1, с2, с3 сөздері жазылып тұрады. Оқушылар а және а1, а2 бойынша топ құрады. а және а1, а2 тобы А деңгейінің 1 тапсырмасын, б және б1, б2 тобы В деңгейінің 1 тапсырмасын, с және с1, с2, с3 тобы с деңгейінің 1 тапсырмасын шығарады. Программасын құрып түсіндіреді. Әр оқушы шешен, тілші, хатшы рөлін атқарады. Шешен есепті айтып түсіндіреді, Тілші сұрақ қояды, Хатшы қажетті жерлерін түртіп алып, соңында қорытынды жасайды.

Басбармақ арқылы топтар бірін-бірі бағалайды.

А деңгей

1-тапсырма

Бір мемлекетте тұратын халық саны мен жер көлемінің ауданын алып, осы мемлекеттегі халық тығызжығын анықтаңдар.

2-тапсырма

Жай бөлшектерді қосатын программаны құрыңдар

В деңгей

1-тапсырма

1, 5 л шайды қайнату үшін 30 г құрғақ шай керек. Шәугімге В л сияды. Шай демдеу үшін қанша құрғақ шай қажет?

2-тапсырма

Төрт сыныпқа Ғ га ауданы бар өрісті жинау тапсырылды. Әр сыныптағы балалар саны белгілі. Әр сыныпқа қанша га жинау қажет?

С деңгей

Нақты а саны берілген. Көбейтуден басқа ешқандай амалдарды қолданбай алу керек:

1. а4екі амалмен
2. а6үш амалмен

Сергіту сәті

«Ауада жазу» сергіту сәті орындалады.

Компьютермен жұмыс. Оқушылар құрған программаларын компьютерге тереді.

«Ақиқат-жалған» әдісі ауызша орындалады

1. Әрекеттері бірінен соң бірі тізбектеле орындалатын алгоритмдер сызықты алгоритмдер деп аталады. (Ақиқат)
2. Программа денесі 4 бөліктен тұрады. (жалған)
3. Read - ол шығару операторы(жалған)
4. Сызықты алгоритмдерді программалау есепті шешу кезеңдерімен сәйкес жүргізіледі. (ақиқат)
5. Программа денесі программа тақырыбы, сипаттау бөлімі және операторлар бөлімінен тұрады(ақиқат)

Бағалау

Бағалау парағы арқылы бағаланады.

8-9 ұпай - «5» баға

5-7 ұпай - «4» баға

1-5 ұпай - «3» баға

«Бағдаршам» әдісі арқылы кері байланыс алу

«Бесбармақ» әдісі арқылы рефлексия жазып, тақтадағы рефлексия парағына жабыстырады.

Үйге тапсырма: Сызықты алгоритмдерді программалау, бақылау сұрақтарына жауап жазу және деңгейлік есептің ең соңғы есебіне программа құру