Тарих пәні туралы

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 02.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§1. Тарих пәні туралы |
|Мақсаты |Тарих пәні өз тарихымызды, өзге халықтармен |
| |мемлекеттердің тарихын оқып үйрену біз үшін бұрынғы|
| |ата- бабаларымыз қандай болғанын, қазір қандай |
| |екенімізді біліп, жан-жақты саралап түсініктерін |
| |кеңейту. |
|Күтілетін нәтижелер |А.Тарих пәні туралы біледі. |
| |В. Тарихтың негізін салушы тарихшылардың ғылыми |
| |зерттеулерінің маңызын анықтайды. |
| |С.Көне замандардан бастап орта ғасырлық |
| |тарихшылардың еңбектеріне тоқталып, Қазақ |
| |тарихындағы алатын орнын бағалай алады. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- |
| |сызба,карта,интербелсенді тақта. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Үй тапсырмасына дайындығын|
| | |Жаңа сабақтағы негізгі |көрсету үшін мұғалім |
| | |ұғымдарды пайдалану арқылы |берген сұрақтарға жауап |
| | |топқа бөлу, |береді. |
| | |«Серпілген сауал» әдісімен |Деңгейлік сұрақтарға жауап|
| | |үй тапсырмасын сұрау, |беріп және сыныптастарына |
| | | |қойылған сұрақтарды |
| | | |саралай отырып өз |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |білімінің қаншалықты |
| | |карта беру. |деңгейде екенін «Ғажайып |
| | | |сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |біліп, өзін өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А.Тарих пәні туралы білу. | |
| | |В. Тарихтың негізін салушы | |
| | |тарихшылардың ғылыми | |
| | |зерттеулерінің маңызын | |
| | |анықтау. | |
| | |С.Көне замандардан бастап | |
| | |орта ғасырлық тарихшылардың | |
| | |еңбектеріне тоқталып, Қазақ | |
| | |тарихындағы алатын орнын | |
| | |бағалау. |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |Слайд көрсету. |беру арқылы тақырыпты |
| | |«Ой қозғау» сұрақтарын беру.|ашады. |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |материалдарынан және |
| | |өздігінен меңгеру . |қосымша мәліметтерден |
| | |Постер шығару. |алған мәліметтерін қосып |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |постер құрады. |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру. |Құрып болғаннан кейін |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |басқа топтардың алдында |
| | |топқа флипчарт таратып, |қорғайды. |
| | |тақырыпты ашу. |Әр топ сағат тілімен |
| | |Бағалау критерилерін тарату.|бағыттала отырып, бағалау |
| | |Постер қорғау. |критерийлеріне сүйеніп |
| | |Бағалау критерийлеріне |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, |беру арқылы өз ара |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |бағалайды. |
| | |бағалату. |Постерді бағалау |
| | | |критерилері: |
| | | |Тақырып мазмұнының ашылуы |
| | | |Безендірілуі |
| | | |Шығармашылығы |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Оқушылар берілген |
| | |арқылы сабақты қорытындылау.|тапсырмаларды орындайды. |
| | | |Табыс критерийлері: |
| | |«3:2:1» арқылы кері байланыс| |
| | |жасау. |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен| |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А.Тарих пәні туралы білдім. |0 1 2 3 4 5 | |
|В. Тарихтың негізін салушы |0 1 2 3 4 5 | |
|тарихшылардың ғылыми | | |
|зерттеулерінің маңызын | | |
|анықтадым. | | |
| С.Көне замандардан бастап орта |0 1 2 3 4 5 | |
|ғасырлық тарихшылардың | | |
|еңбектеріне тоқталып, Қазақ | | |
|тарихындағы алатын орнын | | |
|бағаладым.. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 09.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы | §2.Тарихтың қайнар көзі- деректер |
|Мақсаты |Деректер- тарихтың қайнар көзі екені туралы түсінік|
| |қалыптастыру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Тарихи дерек көздерін көне мен бүгінгінің дәлелі|
| |екені туралы түсінік қалыптастыру. |
| |В. Адамның өткен өміріне қатысты әртүрлі |
| |мәліметтерді, тарихи деректерді талдап, жинақтай |
| |алады. |
| |С. Тарихи дерек көздерін құрметтеп, сақтап, ашық |
| |аспан астындағы ескерткіштерді сақтай отырып, |
| |Қазақстан тарихында алатын орнын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |«Бір шаңырақ астында» әдісі |
| | |«Бір шаңырақ астында» |арқылы топқа бөлініп, |
| | |әдісі арқылы топқа |ынтымақтаса отырып бірлесе |
| | |бөлу, |жұмыстанады. |
| | |«Шынжыр» әдісімен үй |«Шынжыр» әдісімен үй |
| | |тапсырмасын сұрау. |тапсырмасына айта отырып, |
| | | |дайындығын көрсетеді. |
| | |АББҚ бар оқушыларға |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | |Бағдар картаны таратып,|өзін-өзі бағалайды |
| | |орындалуын бақылайды |АББҚ бар оқушылар Бағдар |
| | | |картаны алып жұмыстанады. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. Тарихи дерек | |
| | |көздерін көне мен | |
| | |бүгінгінің дәлелі екені| |
| | |туралы түсінік | |
| | |қалыптастыру. | |
| | |В. Адамның өткен | |
| | |өміріне қатысты әртүрлі| |
| | |мәліметтерді, тарихи | |
| | |деректерді талдап, | |
| | |жинақтау. | |
| | |С. Тарихи дерек | |
| | |көздерін құрметтеп, | |
| | |сақтап, ашық аспан | |
| | |астындағы | |
| | |ескерткіштерді сақтай | |
| | |отырып, Қазақстан | |
| | |тарихында алатын орнын |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |бағалау. |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |Электрондық оқулық; | |
| | |Ой қозғау сұрақтары | |
| | |қойылады. | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс|Топтар оқулық материалы, видео|
| | |» әдісі арқылы жаңа |роликтен алған мәліметтерін |
| | |сабақты өздігінен |қосып постер құрады. |
| | |меңгеру . |Дайындап болғаннан кейін басқа|
| | |Постер шығару. |топтардың алдында қорғайды.Әр |
| | |Жаңа тақырыпты оқып |топ сағат тілімен бағыттала |
| | |үйрену үшін жеке оқуға |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |уақыт беру. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |Оқып болғаннан кейін әр|ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |топқа флипчарт таратып,|бағалайды. |
| | |тақырыпты ашу. | |
| | |Бағалау критерилерін | |
| | |тарату. | |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының | |
| | |ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |Тест арқылы сабақты |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |қорытындылау. |өзі бағалайды. |
| | |Табыс критерийлер |Сабақтан алған әсерлері |
| | |арқылы өзін-өзі |жайында рефлексия парағын |
| | |бағалату; |толтырады. |
| | |«3:2:1» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
| А. Тарихи дерек көздері көне мен |0 1 2 3 4 5 | |
|бүгінгінің дәлелі екенін білдім. | | |
|В. Адамның өткен өміріне қатысты |0 1 2 3 4 5 | |
|әртүрлі мәліметтерді, тарихи | | |
|деректерді талдап, анықтадым. | | |
|С. Тарихи дерек көздерін құрметтеп, |0 1 2 3 4 5 | |
|сақтап, ашық аспан астындағы | | |
|ескерткіштерді сақтай отырып, | | |
|Қазақстан тарихында алатын орнын | | |
|бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 16.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы | §1. Адамды кім жаратты? |
|Мақсаты |Қазіргі ғылыми ортада адамның пайда болуы жөніндегі|
| |көзқарастары туралы білімді меңгеру |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазіргі ғылыми ортада адамның пайда болуы |
| |жөніндегі көзқарастары туралы біледі. |
| |В. Адамның пайда болуы туралы көзқарастарға |
| |қорытынды жасап, салыстырады, кестемен жұмыстанады.|
| | |
| |С. Қазіргі ғылыми ортада адамның пайда болуы туралы|
| |көзқарастарға өзіндік ойын білдіріп, бағалау. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |«Алғашқы адамдар» |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |атаулары бойынша топқа |Оқушылар мұғалім қойған |
| | |бөліну. |сұрақтарға жауап береді. |
| | |«Серпілген сауал» |Нәтижесінде оқушыларға қойған |
| | |әдісімен үй тапсырмасын|және өзіне қойған сұрақтарды |
| | |сұрау. |ой елегінен өткізе, үй |
| | | |тапсырмасын қаншалықты |
| | | |меңгергенін зерделейді. |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалайды |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. Қазіргі ғылыми | |
| | |ортада адамның пайда | |
| | |болуы жөніндегі | |
| | |көзқарастары туралы | |
| | |білу. | |
| | |В. Адамның пайда болуы | |
| | |туралы көзқарастарға | |
| | |қорытынды жасап, | |
| | |салыстырып, кестемен | |
| | |жұмыстану. | |
| | |С. Қазіргі ғылыми | |
| | |ортада адамның пайда | |
| | |болуы туралы | |
| | |көзқарастарға өзіндік | |
| | |ойын білдіріп, бағалау.| |
| | |Электрондық оқулық; |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |Ой қозғау сұрақтары |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |қойылады. | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс|Топтар оқулық материалы, видео|
| | |» әдісі арқылы жаңа |роликтен алған мәліметтерін |
| | |сабақты өздігінен |қосып постер құрады. |
| | |меңгеру . |Дайындап болғаннан кейін басқа|
| | |Постер шығару. |топтардың алдында қорғайды.Әр |
| | |Жаңа тақырыпты оқып |топ сағат тілімен бағыттала |
| | |үйрену үшін жеке оқуға |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |уақыт беру. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |Оқып болғаннан кейін әр|ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |топқа флипчарт таратып,|бағалайды. |
| | |тақырыпты ашу. | |
| | |Бағалау критерилерін | |
| | |тарату. | |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының | |
| | |ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |арқылы сабақты |өзі бағалайды. |
| | |қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |Табыс критерийлер |жайында рефлексия парағын |
| | |арқылы өзін-өзі |толтырады. |
| | |бағалату; | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы | |
| | |кері байланыс жасау | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
| А. Қазіргі ғылыми ортада адамның |0 1 2 3 4 5 | |
|пайда болуы жөніндегі көзқарастары | | |
|туралы білемін. | | |
|В. Адамның пайда болуы туралы |0 1 2 3 4 5 | |
|көзқарастарға қорытынды жасап, | | |
|салыстырып, кестемен жұмыстана | | |
|аламын. | | |
|С. Қазіргі ғылыми ортада адамның |0 1 2 3 4 5 | |
|пайда болуы туралы көзқарастарға | | |
|өзіндік ойын білдіріп, бағалай | | |
|аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 23.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы | Қазақстан территориясындағы тас дәуірі. |
|Мақсаты |Қазақстан аумағындағы тас дәуірі, алғашқы |
| |адамдардың іздері туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстан аумағындағы тас дәуірі, алғашқы |
| |адамдардың іздері туралы біледі. |
| |В. Тас дәуірінің кезеңдерін салыстыра, |
| |ерекшеліктерін анықтайды, кестені толтырып, |
| |картамен жұмыс жасайды. |
| |С. Тас дәуірінде кезеңдеріндегі адамдардың даму |
| |кезеңдерін саралап, тарихтағы орнын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |«Бір шаңырақ астында» әдісі |
| | |«Бір шаңырақ астында» |арқылы топқа бөлініп, |
| | |әдісі арқылы топқа |ынтымақтаса отырып бірлесе |
| | |бөлу, |жұмыстанады. |
| | |«Бинго» әдісімен үй |«Бинго» ойынының сұрақтарына |
| | |тапсырмасын сұрау. |жауап беріп, үй тапсырмасына |
| | | |қаншалықты дайын екенін |
| | |АББҚ бар оқушыларға |көрсетеді. |
| | |Бағдар картаны таратып,|«Бағдаршам» әдісі арқылы өзара|
| | |орындалуын бақылайды |бағалайды |
| | | |АББҚ бар оқушылар Бағдар |
| | | |картаны алып жұмыстанады. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. Қазақстан | |
| | |аумағындағы тас дәуірі,| |
| | |алғашқы адамдардың | |
| | |іздері туралы білу. | |
| | |В. Тас дәуірінің | |
| | |кезеңдерін салыстыра, | |
| | |ерекшеліктерін анықтау | |
| | |және кестені толтырып, | |
| | |картамен жұмыс жасау. | |
| | |С. Тас дәуірінде | |
| | |кезеңдеріндегі | |
| | |адамдардың даму | |
| | |кезеңдерін саралап, | |
| | |тарихтағы орнын |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |бағалау. |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |Электрондық оқулық; | |
| | |Ой қозғау сұрақтары | |
| | |қойылады. | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс|Топтар оқулық материалы, видео|
| | |» әдісі арқылы жаңа |роликтен алған мәліметтерін |
| | |сабақты өздігінен |қосып постер құрады. |
| | |меңгеру . |Дайындап болғаннан кейін басқа|
| | |Постер шығару. |топтардың алдында қорғайды.Әр |
| | |Жаңа тақырыпты оқып |топ сағат тілімен бағыттала |
| | |үйрену үшін жеке оқуға |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |уақыт беру. |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |Оқып болғаннан кейін әр|ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |топқа флипчарт таратып,|бағалайды. |
| | |тақырыпты ашу. | |
| | |Бағалау критерилерін | |
| | |тарату. | |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының | |
| | |ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |Тест арқылы сабақты |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |қорытындылау. |өзі бағалайды. |
| | |Табыс критерийлер |Сабақтан алған әсерлері |
| | |арқылы өзін-өзі |жайында рефлексия парағын |
| | |бағалату; |толтырады. |
| | |«3:2:1» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
| А. Қазақстан аумағындағы тас дәуірі,|0 1 2 3 4 5 | |
|алғашқы адамдардың іздері туралы | | |
|білемін. | | |
|В. Тас дәуірінің кезеңдерін |0 1 2 3 4 5 | |
|салыстыра, ерекшеліктерін анықтап, | | |
|кестені толтырып, картадан алғашы | | |
|адамдардың мекендеген жерлерін | | |
|көрсете аламын. | | |
|С. Тас дәуірінде кезеңдеріндегі |0 1 2 3 4 5 | |
|адамдардың даму кезеңдерін саралап, | | |
|тарихтағы орнын бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

Бинго 1
|«Тотемизм» деген ұғымды қалай |Жер бетінде адамзаттың |Қазақстан аумағында алғашқы |
|түсінесіңдер? |пайда болғаны туралы |адамдар қай уақытта пайда |
| |қандай пікірлер бар? |болды? |
| | | |
|Жер бетіндегі ең алғашқы адам |Питекантроптың қаңқасы |Синантроптың табылған жері: |
|қаңқалары табылған жер: |алғаш рет табылған жер: | |
| | | |
|Неандерталь адамының тұңғыш |Ежелгі адамдардың тұрағы |Қазіргі Жамбыл облысының |
|рет табылған жері: |Қазақстанның қай |Қаратау маңынан табылған |
| |аумағынан табылды? |ежелгі адамдардың тұрағын |
| | |тапқан археолог: |
| | | |

Бинго 2
|Ғалымдар Танзания (Шығыс |Алғашқы адамдар: |Өзінің түр-тұлғасы, бет |
|Африка) жерінен табылған | |пішіні, ой-санасы, еңбекке |
|алғашқы адамды қалай атады | |қабілеттігімен бүгінгі |
| | |біздерге ұқсайтын адамды |
| | |қалай атайды? |
|Гоминид- |Ең алғашқы адамдардың |1927жылы қытайдағы Чжоу- |
| |маймылдардан |ко-дянь үңгірінен табылған |
| |айырмашылығы- |адамның сүйектері: |
| | | |
| | | |
|Алғашқы адамдардың қоғамдық |1938жылы Өзбекстандағы |Адамзаттың шығу тегі туралы |
|ұйымы |Тесіктас үңгірінен |қандай көзқарастар бар? |
| |неандерталь баланың | |
| |сүйегін тапқан академик:| |
| | | |
| | | |

Бинго 3
|Қазақстан аумағында алғашқы |Питекантроптың қаңқасы |Алғашқы адамдар пайдаланған |
|адамдар пайда болған уақыт: |алғаш рет табылған жер: |тас құралдар: |
| | | |
| | | |
|Неандерталь баланың сүйегі |Ежелгі адамдардың тұрағы|Адамзаттың шығу тегі туралы |
|табылған жер: |Қазақстанның қай |қандай көзқарастар бар? |
| |аумағынан табылды? | |
|Саналы адам өкілі кроманьондық |Ғалымдар Танзания (Шығыс|Синантроптың табылған жері: |
|деп аталған- хомо сапиенс |Африка) жерінен табылған| |
|қалыптасқан уақыт: |алғашқы адамды қалай | |
| |атады | |

«Бекітемін»__________

|Сыныбы: 5 |Күні: 30.09.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§3.Қазақстан территориясындағы қола дәуірі. |
|Мақсаты |Қола дәуірінде адамзат металл өңдеуді игергенін, |
| |қола дәуірінің ерекшеліктері туралы білімді |
| |меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қола дәуірінде адамзат металл өңдеуді игергенін,|
| |қола дәуірінің ерекшеліктерін біледі. |
| |В. Оқулықпен жұмыс істеу қабілетін жетілдіре |
| |отырып, қола дәуірінің ерекшеліктерін, |
| |айырмашылықтарын анықтайды. |
| |С. Қола дәуірінің ерекшеліктерін саралап, қазіргі |
| |өмірмен байланыстырып, тұжырым жасайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар «Нұра», «Атасу» және |
| | |«Нұра», «Атасу» және |«Беғазы- Дәндібай» атты қола |
| | |«Беғазы- Дәндібай» атты|дәуірінің кезеңдері арқылы |
| | |қола дәуірінің |топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |кезеңдері арқылы топқа |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |бөлу, |«Сұрақты ұстап ал!» әдісімен |
| | |«Сұрақты ұстап ал!» |берілген тапсырмаларға жауап |
| | |әдісі арқылы үй |бере отырып, үй тапсырмасына |
| | |тапсырмасын сұрау. |дайындығын көрсетеді. |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қола дәуірінде | |
| | |адамзат металл өңдеуді | |
| | |игергенін, қола | |
| | |дәуірінің | |
| | |ерекшеліктерін білу. | |
| | |В. Оқулықпен жұмыс | |
| | |істеу қабілетін | |
| | |жетілдіре отырып, қола | |
| | |дәуірінің | |
| | |ерекшеліктерін, | |
| | |айырмашылықтарын | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Қола дәуірінің | |
| | |ерекшеліктерін саралап,| |
| | |қазіргі өмірмен | |
| | |байланыстырып, тұжырым |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |жасау. |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |Бейне фильмнен үзінді | |
| | |көрсету. | |
| | |Ой қозғау сұрақтары. | |
|Негізгі |25мин |«ТВ шоу» әдісі арқылы |Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |жаңа сабақты өздігінен |роликтен алған мәліметтерін |
| | |меңгеру. |оқып, бөліп берілген |
| | |Бағалау критерилерін |материалдарды меңгеріп, |
| | |тарату. |бағдарлама жасайды. |
| | |Бағалау критерийлеріне |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |сүйене отырып «Екі |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |әдісі арқылы бағалату. |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға |Оқушылар венн диаграммасын |
| | |Бағдар картаны таратып,|толтырады. |
| | |орындалуын бақылайды. |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |Венн диаграммасы арқылы|өзі бағалайды. |
| | |сабақты қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«3:2:1»арқылы кері |жайында рефлексия парағын |
| | |байланыс жасау; |толтырады. |
| | |Табыс критерийлер | |
| | |арқылы өзін-өзі | |
| | |бағалату; | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Қола дәуірінде адамзат металл |0 1 2 3 4 5 | |
|өңдеуді игергенін, қола дәуірінің | | |
|ерекшеліктерін білемін. | | |
|В. Оқулықпен жұмыс істеу қабілетін |0 1 2 3 4 5 | |
|жетілдіре отырып, қола дәуірінің | | |
|ерекшеліктерін, айырмашылықтарын | | |
|анықтай аламын. | | |
|С. Қола дәуірінің ерекшеліктерін |0 1 2 3 4 5 | |
|саралап, қазіргі өмірмен | | |
|байланыстырып, тұжырым жасай | | |
|аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 07.10.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§4. Сақ тайпалары, сақтар- ежелгі Қазақстанды |
| |мекендеушілер. |
|Мақсаты |Ежелгі Қазақстанды мекендеген - Сақ тайпалары |
| |туралы білімді ұғыну. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Ежелгі Қазақстанды мекендеген- Сақ тайпалары |
| |туралы біледі. |
| |В. Сақ тайпаларын өзге елдерімен салыстырып, |
| |ерекшеліктері мен айырмашылықтарын анықтайды, |
| |картамен жұмыстанады. |
| |С. Қазақстан жерінде мекендегін ежелгі тайпа – |
| |сақтардың Қазақстан тарихында алатын орнын |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |«Қазақстан тарихынан әңгімелер» оқулығы, флипчарт, |
| |ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс |
| |парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне |
| |роликтер, карта, тірек- сызба,карта,интербелсенді |
| |тақта. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Ынтымақтаса топқа бөлініп,|
| | |Жаңа сабақтағы негізгі |үй тапсырмасына дайындығын|
| | |ұғымдарды пайдалану арқылы |көрсету үшін мұғалім |
| | |топқа бөлу, |берген тапсырмаларды |
| | |«Шынжыр» әдісімен үй |орындайды. |
| | |тапсырмасын сұрау, |Яғни «Шынжыр» әдісі арқылы|
| | | |ү» тапсырмасын айтып |
| | | |шығады.Үй тапсырмасын |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |талқылай отырып өз |
| | |карта беру. |білімінің қаншалықты |
| | | |деңгейде екенін «Ғажайып |
| | | |сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |біліп, өзін өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. Ежелгі Қазақстанды | |
| | |мекендеген- Сақ тайпалары | |
| | |туралы білу. | |
| | |В. Сақ тайпаларын өзге | |
| | |елдерімен салыстырып, | |
| | |ерекшеліктері мен | |
| | |айырмашылықтарын анықтап, | |
| | |картамен жұмыстандыру. | |
| | |С. Қазақстан жерінде | |
| | |мекендегін ежелгі тайпа – | |
| | |сақтардың Қазақстан | |
| | |тарихында алатын орнын |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |бағалау. |беру арқылы тақырыпты |
| | |Бейне ролик арқылы жаңа |ашады. |
| | |сабаққа көпір жасау. | |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |материалдарынан және |
| | |өздігінен меңгеру . |қосымша мәліметтерден |
| | |Постер шығару. |алған мәліметтерін қосып |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |постер құрады. |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру. |Құрып болғаннан кейін |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |басқа топтардың алдында |
| | |топқа флипчарт таратып, |қорғайды. |
| | |тақырыпты ашу. |Әр топ сағат тілімен |
| | |Бағалау критерилерін тарату.|бағыттала отырып, бағалау |
| | |Постер қорғау. |критерийлеріне сүйеніп |
| | |Бағалау критерийлеріне |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, |беру арқылы өз ара |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |бағалайды. |
| | |бағалату. |Постерді бағалау |
| | | |критерилері: |
| | | |Тақырып мазмұнының ашылуы |
| | | |Безендірілуі |
| | | |Шығармашылығы |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Оқушылар берілген |
| | |арқылы сабақты қорытындылау.|тапсырмаларды орындайды. |
| | | |Табыс критерийлері: |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен| |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Ежелгі Қазақстанды |0 1 2 3 4 5 | |
|мекендеген- Сақ тайпалары | | |
|туралы білемін. | | |
|В. Сақ тайпаларын өзге елдерімен|0 1 2 3 4 5 | |
|салыстырып, ерекшеліктері мен | | |
|айырмашылықтарын анықтап, | | |
|картамен жұмыстанамын. | | |
| С. Қазақстан жерінде мекендегін|0 1 2 3 4 5 | |
|ежелгі тайпа – сақтардың | | |
|Қазақстан тарихында алатын орнын| | |
|бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________

|Сыныбы: 5 |Күні: 14.10.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§5.Қазақстан территориясындағы ғұн тайпалары. |
|Мақсаты |Ғұн тайпасының жер аумағы, саяси жағдайы және |
| |шаруашылығы туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Ғұн тайпасының жер аумағы, саяси жағдайы және |
| |шаруашылығы туралы біледі. |
| |В.Ғұн тайпаларының өзіне тән ерекшеліктерін, өзге |
| |мемлекеттерімен салыстырып, ажыратады. |
| |С. Ғұн тайпаларының тарихын саралап, дәлел |
| |келтіріп, бағалай алады. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды «Мөде» және |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |«Еділ» атты ғұн |«Бинго» ойынының сұрақтарына |
| | |билеушілерінің есімдері|жауап беріп, үй тапсырмасына |
| | |арқылы топқа бөлу, |қаншалықты дайын екенін |
| | |«Бинго» әдісі арқылы |көрсетеді. |
| | |үй тапсырмасын сұрау. |«Бағдаршам» әдісі арқылы өзара|
| | | |бағалайды |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Ғұн тайпасының жер | |
| | |аумағы, саяси жағдайы | |
| | |және шаруашылығы | |
| | |туралы білу. | |
| | |В.Ғұн тайпаларының | |
| | |өзіне тән | |
| | |ерекшеліктерін, өзге | |
| | |мемлекеттерімен | |
| | |салыстырып, ажырату. | |
| | |С. Ғұн тайпаларының | |
| | |тарихын саралап, дәлел | |
| | |келтіріп, бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |көрсету. |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |Ой қозғау сұрақтары. | |
|Негізгі |25мин |«Радиоға қоңырау шалу» |Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа |роликтен алған мәліметтерін |
| | |сабақты өздігінен |оқып, бөліп берілген |
| | |меңгеру. |материалдарды меңгеріп, |
| | |Бағалау критерилерін |бағдарлама жасайды. |
| | |тарату. |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |Бағалау критерийлеріне |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |сүйене отырып «Екі |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |әдісі арқылы бағалату. |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |Бағдар картаны таратып,|өзі бағалайды. |
| | |орындалуын бақылайды. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |Тест арқылы сабақты |жайында рефлексия парағын |
| | |қорытындылау. |толтырады. |
| | |«3:2:1»арқылы кері | |
| | |байланыс жасау; | |
| | |Табыс критерийлер | |
| | |арқылы өзін-өзі | |
| | |бағалату; | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Ғұн тайпасының жер аумағы, саяси|0 1 2 3 4 5 | |
|жағдайы және шаруашылығы туралы | | |
|білемін. | | |
|В.Ғұн тайпаларының өзіне тән |0 1 2 3 4 5 | |
|ерекшеліктерін, өзге | | |
|мемлекеттерімен салыстырып, | | |
|ажыратамын. | | |
|С. Ғұн тайпаларының тарихын |0 1 2 3 4 5 | |
|саралап, дәлел келтіріп, бағалай | | |
|аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

Бинго 1
|Грек тілінде сақтарды қалай |Парсы деректеріндегі |Сақ хаумаварга- |
|атаған: |сақтардың атауы: | |
| | | |
|Сақ парадарайа- |Б.з.б. 6 ғасырда өмір |Жауынгерлердің киімінің |
| |сүрген аты аңызға |түсі: |
| |айналған сақ ғұламасы, | |
| |«жеті ғұламаның» бірі: | |
|Абыздардың киімінің түсі: |Бехистун жартасына қашап |Сақ патшайымы Томиристің |
| |жазылған жазбаларда |ұлы: |
| |бірнеше рет бейнеленген | |
| |сақтардың көсемі: | |

Бинго 2
| Сақ патшайымы Томирис «Сен |Б.з.б. 330-327 жылдары сақ – |«Ескендір» поэмасын |
|қанға тоймаушы едің, енді |скиф жеріне басып кірген грек|жазған кім? |
|тойғаныңша іш!» деп кімнің |– македондықтардың патшасы: | |
|басын кесіп алып қан | | |
|толтырылған торсыққа салып | | |
|қояды: | | |
|Томирис кім? |«Осы жұрт Ескендірді білеме |Шырақтың ерлігін қалай |
| |екен? |бағалайсыңдар? |
| |Македония шаһары- оған мекен. | |
| |Филипп патша баласы, ер | |
| |көңілді, | |
| |Мақтан сүйгіш, қызғаншақ адам | |
| |екен» деген жыр жолдары қай | |
| |поэмадан үзінді: | |
|Б.з.б.519-518 жылдары сақ |«Алтын киімді адамның» мүрдесі|«Алтын киімді адамның» |
|жеріне жойқын жорығын |1969 жылы қай жерден табылған:|мүрдесін тапқан археолог|
|бастаған парсы патшасы: | |кім? |

Бинго 3
|Сармат тайпасының көсемі, яғни |Үшінші «Алтын адам» |Б.з.б 530 жылы шайқаста парсы |
|екінші «Алтын адам» /киімі мен |қай жерден табылды: |билеушісі Кирді жеңген сақ |
|қару жарағы/ табылған жер: | |патшасы: |
|Сақ скиф жеріне басып кірген |4325 данадан тұратын |Бехистун жартасына қашап |
|грек- македон әскерінің |әшекейлер мен |жазылған жазбаларда бірнеше |
|қолбасшысы: |безендірілген «Алтын |рет бейнеленген сақтардың |
| |киімді адам»: |көсемі: |
|Грек тілінде сақтарды қалай |Б.з.б. 6 ғасырда өмір|«Осы жұрт Ескендірді білеме |
|атаған: |сүрген аты аңызға |екен? |
| |айналған сақ |Македония шаһары- оған мекен. |
| |ғұламасы, «жеті |Филипп патша баласы, ер |
| |ғұламаның» бірі: |көңілді, |
| | |Мақтан сүйгіш, қызғаншақ адам |
| | |екен» деген жыр жолдары қай |
| | |поэмадан үзінді: |

«Бекітемін»__________

|Сыныбы: 5 |Күні: 21.10.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§6. Қазақстан территориясындағы көне түркілер. |
|Мақсаты |Қазақ жерінде өмір сүрген көне түркілердің тарихын |
| |меңгеріп, ұғыну. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақ жерінде өмір сүрген көне түркілер туралы |
| |біледі. |
| |В.Көне түркілердің Қазақстан жерінде өмір сүрген |
| |мемлекеттермен салыстыра, ерекшеліктерімен |
| |ұқсастықтарын анықтайды, саралайды. |
| |С.Көне түркілердің тарихын зерделеп, бағалайды.. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды «Бумын», |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |«Қараеске» және «Мұқан»|«Коктейль таяқшасы» арқылы үй |
| | |атты түрік қағандары |тапсырмасын жұптаса, үштікте |
| | |арқылы топқа бөлу, |бір-біріне айтады. |
| | |«Коктейль таяқшасы» |«Ғажайып сызғыш» әдісі арқылы |
| | |әдісі арқылы үй |өзін-өзі бағалайды |
| | |тапсырмасын сұрау. | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақ жерінде өмір | |
| | |сүрген көне түркілер | |
| | |туралы білу. | |
| | |В.Көне түркілердің | |
| | |Қазақстан жерінде өмір | |
| | |сүрген мемлекеттермен | |
| | |салыстыра, | |
| | |ерекшеліктерімен | |
| | |ұқсастықтарын анықтап, | |
| | |саралау. | |
| | |С.Көне түркілердің | |
| | |тарихын зерделеп, | |
| | |бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді |Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |көрсету. |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |Ой қозғау сұрақтары. | |
|Негізгі |25мин |«ТВ шоу» әдісі арқылы |Топтар оқулық материалы, видео|
|бөлім | |жаңа сабақты өздігінен |роликтен алған мәліметтерін |
| | |меңгеру. |оқып, бөліп берілген |
| | |Бағалау критерилерін |материалдарды меңгеріп, |
| | |тарату. |бағдарлама жасайды. |
| | |Бағалау критерийлеріне |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |сүйене отырып «Екі |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |әдісі арқылы бағалату. |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға |Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |Бағдар картаны таратып,|өзі бағалайды. |
| | |орындалуын бақылайды. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«Ыстық орындық» әдісі |жайында рефлексия парағын |
| | |арқылы сабақты |толтырады. |
| | |қорытындылау. | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы | |
| | |кері байланыс жасау; | |
| | |Табыс критерийлер | |
| | |арқылы өзін-өзі | |
| | |бағалату; | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Қазақ жерінде өмір сүрген көне |0 1 2 3 4 5 | |
|түркілер туралы білемін. | | |
|В.Көне түркілердің Қазақстан |0 1 2 3 4 5 | |
|жерінде өмір сүрген мемлекеттермен | | |
|салыстыра, ерекшеліктерімен | | |
|ұқсастықтарын анықтай аламын. | | |
|С.Көне түркілердің тарихын |0 1 2 3 4 5 | |
|зерделеп, бағалаймын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 28.10.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§7. Шығыс даналары. Әл-Фараби- шығыстың көрнекті |
| |ойшылы. |
|Мақсаты |Әлемдегі екінші ұстаз атанған, шығыстан шыққан |
| |ойшыл – |
| |Әл-Фараби туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Әлемдегі екінші ұстаз атанған, шығыстан шыққан |
| |ойшыл – |
| |Әл-Фараби туралы біледі. |
| |В.Ғұлама, ұстаздың энциклопедиялық білімін саралай |
| |отырып, бойындағы басқада қабілеттерін анықтайды. |
| |С. Әбу Насыр Әл-Фарабидің еңбектерін бүкіл әлем |
| |мойындағанын, тағылымдық, танымдық тұрғыдан өмірде |
| |өшпес із қалдырғанын зерделей, тарихта алатын орын |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |«Қазақстан тарихынан әңгімелер» оқулығы, флипчарт, |
| |ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс |
| |парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне |
| |роликтер, карта, тірек- сызба,карта,интербелсенді |
| |тақта. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар «Әл-Фараби», |
| | |Оқушыларды «Әл-Фараби», |«Жүсіп Баласағұни», |
| | |«Жүсіп Баласағұни», «Махмуд|«Махмуд Қашқари» және |
| | |Қашқари» және «Қожа Ахмет |«Қожа Ахмет Йасауи» деп 4|
| | |Йасауи» деп 4 топқа бөлемін.|топқа бөлініп, ынтымақтаса|
| | |«Қапшықтағы фасоль» әдісімен|отырып бірлесе |
| | |үй тапсырмасын сұрау, |жұмыстанады. |
| | | |«Қапшықтағы фасоль» |
| | | |әдісімен берілген |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |сұрақтарға жауап бере |
| | |карта беру. |отырып, үй тапсырмасына |
| | | |дайындығын көрсетеді. |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. Әлемдегі екінші ұстаз | |
| | |атанған, шығыстан шыққан | |
| | |ойшыл – | |
| | |Әл-Фараби туралы білу. | |
| | |В.Ғұлама, ұстаздың | |
| | |энциклопедиялық білімін | |
| | |саралай отырып, бойындағы | |
| | |басқада қабілеттерін | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Әбу Насыр Әл-Фарабидің | |
| | |еңбектерін бүкіл әлем | |
| | |мойындағанын, тағылымдық, | |
| | |танымдық тұрғыдан өмірде |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |өшпес із қалдырғанын |беру арқылы тақырыпты |
| | |зерделей, тарихта алатын |ашады. |
| | |орын бағалау. | |
| | |Бейне ролик арқылы жаңа | |
| | |сабаққа көпір жасау. | |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |материалдарынан және |
| | |өздігінен меңгеру . |қосымша мәліметтерден |
| | |Постер шығару. |алған мәліметтерін қосып |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |постер құрады. |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру. |Құрып болғаннан кейін |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |басқа топтардың алдында |
| | |топқа флипчарт таратып, |қорғайды. |
| | |тақырыпты ашу. |Әр топ сағат тілімен |
| | |Бағалау критерилерін тарату.|бағыттала отырып, бағалау |
| | |Постер қорғау. |критерийлеріне сүйеніп |
| | |Бағалау критерийлеріне |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, |беру арқылы өз ара |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |бағалайды. |
| | |бағалату. |Постерді бағалау |
| | | |критерилері: |
| | | |Тақырып мазмұнының ашылуы |
| | | |Безендірілуі |
| | | |Шығармашылығы |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Оқушылар берілген |
| | |арқылы сабақты қорытындылау.|тапсырмаларды орындайды. |
| | | |Табыс критерийлері: |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен| |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Әлемдегі екінші ұстаз атанған, |0 1 2 3 4 5 | |
|шығыстан шыққан ойшыл – Әл-Фараби | | |
|туралы білемін. | | |
|В.Ғұлама, ұстаздың энциклопедиялық |0 1 2 3 4 5 | |
|білімін саралай отырып, бойындағы | | |
|басқада қабілеттерін анықтаймын. | | |
|С. Әбу Насыр Әл-Фарабидің |0 1 2 3 4 5 | |
|еңбектерін бүкіл әлем мойындағанын,| | |
|тағылымдық, танымдық тұрғыдан | | |
|өмірде өшпес із қалдырғанын | | |
|зерделей, тарихта алатын орын | | |
|бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 18.11.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§9.Моңғол шапқыншылығы. Отырар- қаһарман қала. |
|Мақсаты |Жарты әлемді дүр сілкіндірген қаһарлы қаған Шыңғыс |
| |хан құрған моңғол империясы және осы Шыңғыс хан |
| |әскеріне қасқаия қарсы тұрған қаһарман қала Отырар |
| |қаласы туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Жарты әлемді дүр сілкіндірген қаһарлы қаған |
| |Шыңғыс хан құрған моңғол империясы және осы Шыңғыс |
| |хан әскеріне қасқаия қарсы тұрған қаһарман қала |
| |Отырар қаласы |
| |туралы біледі. |
| |В.Моңғол империясының даңқты билеушісі Шыңғыс |
| |ханның шабуылын, сондай-ақ Отырарды қорғап жау |
| |құрсауына бермеген Қайырханның жүргізген саясатының|
| |маңызын анықтайды, картамен жұмыстанады. |
| |С. Тарихтан ойып тұрып орын алатын қаһарман |
| |тұлғалардың қанға толы өз замандарының ұлы |
| |билеушілері екенін зерделей, тарихтағы орнын |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар ынтымақтаса топқа |
| | |Оқушыларды «Шыңғыс хан» |бөлінеді. |
| | |және «Қайырхан» деп 2 |Деңгейлік сұрақтарға жауап |
| | |топқа бөлемін; |беріп және сыныптастарына |
| | | |қойылған сұрақтарды саралай |
| | |«Сұрақты ұстап ал!» |отырып өз білімінің |
| | |әдісі арқылы үй |қаншалықты деңгейде екенін |
| | |тапсырмасына дайындығын |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | |тексеру. |арқылы біліп, өзін өзі |
| | | |бағалайды. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Жарты әлемді дүр | |
| | |сілкіндірген қаһарлы | |
| | |қаған Шыңғыс хан құрған | |
| | |моңғол империясы және | |
| | |осы Шыңғыс хан әскеріне | |
| | |қасқаия қарсы тұрған | |
| | |қаһарман қала Отырар | |
| | |қаласы туралы білу. | |
| | |В.Моңғол империясының | |
| | |даңқты билеушісі Шыңғыс | |
| | |ханның шабуылын, | |
| | |сондай-ақ Отырарды | |
| | |қорғап жау құрсауына | |
| | |бермеген Қайырханның | |
| | |жүргізген саясатының | |
| | |маңызын анықтап, | |
| | |картамен жұмыстану. | |
| | |С. Тарихтан ойып тұрып | |
| | |орын алатын қаһарман | |
| | |тұлғалардың қанға толы | |
| | |өз замандарының ұлы | |
| | |билеушілері екенін | |
| | |зерделей, тарихтағы |Оқушылар сұрақтар қояды, ал |
| | |орнын бағалау. |стикер жапсырған оқушы |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы |стикерде қандай сөз |
| | |жаңа сабаққа көпір |жазылғанын айтады. /табады/ |
| | |жасау; | |
| | |Электрондық оқулық; | |
|Негізгі |25мин |«Өкіл» әдісі арқылы жаңа|Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |сабақты өздігінен |видео роликтен алған |
| | |меңгеру. |мәліметтерін оқып, бір өкіл |
| | |Бағалау критерийлеріне |келесі топқа барып бөліп |
| | |сүйене отырып «Екі |берілген материалдарды |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» |меңгеріп, топқа келіп |
| | |әдісі арқылы бағалату. |айтады. |
| | | |Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп «Екі|
| | | |жұлдыз, бір ұсыныс» беру |
| | | |арқылы өз ара бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |АББҚ бар оқушыларға |Табыс критерийлер арқылы |
| | |Бағдар картаны таратып, |өзін- өзі бағалайды. |
| | |орындалуын бақылайды. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«Ыстық орындық» әдісі |жайында рефлексия парағын |
| | |арқылы сабақты |толтырады. |
| | |қорытындылату. | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері|[pic] |
| | |байланыс. | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 25.11.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы | §10. Қазақ халқы мен Қазақ хандығының қалыптасуы. |
|Мақсаты | «Мен- қазақстандықпын, өз елімде барлық есік |
| |ашық!» - деп айта алатын Қазақ халқының тарихы мен |
| |арғы ата- бабаларымыздың ерлікке толы игі істері |
| |туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. «Мен- қазақстандықпын, өз елімде барлық есік |
| |ашық!» - деп айта алатын Қазақ халқының тарихы мен |
| |арғы ата- бабаларымыздың ерлікке толы игі істері |
| |туралы біледі. |
| |В.Жарты миллионнан аса тарихы бар, тарихымызда |
| |ешқандай ұялатындай оқиға болмаған Қазақ хандығының|
| |ерекшеліктерін анықтайды. |
| |С. Қазақ хандығын құру үшін басын бәйгеге тіккен |
| |билеушілердің ерліктерін зерделей, тарихта алатын |
| |орын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Оқулық, флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік |
| |құрал, ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |Бейне роликтер, карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды «Керей» және |отырып бірлесе жұмыстанады.|
| | |«Жәнібек» деп 2 топқа |Оқушылар мұғалім қойған |
| | |бөлемін. |сұрақтарға жауап береді. |
| | |«Серпілген сауал» әдісімен |Нәтижесінде оқушыларға |
| | |үй тапсырмасын сұрау. |қойған және өзіне қойған |
| | | |сұрақтарды ой елегінен |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |өткізе, үй тапсырмасын |
| | |карта беру. |қаншалықты меңгергенін |
| | | |зерделейді. |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | | |арқылы өзін-өзі бағалайды |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. «Мен- қазақстандықпын, |[pic] |
| | |өз елімде барлық есік | |
| | |ашық!» - деп айта алатын | |
| | |Қазақ халқының тарихы мен | |
| | |арғы ата- бабаларымыздың | |
| | |ерлікке толы игі істері | |
| | |туралы білу. | |
| | |В.Жарты миллионнан аса | |
| | |тарихы бар, тарихымызда |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |ешқандай ұялатындай оқиға |беру арқылы тақырыпты |
| | |болмаған Қазақ хандығының |ашады. |
| | |ерекшеліктерін анықтау. | |
| | |С. Қазақ хандығын құру үшін| |
| | |басын бәйгеге тіккен | |
| | |билеушілердің ерліктерін | |
| | |зерделей, тарихта алатын | |
| | |орын бағалау. | |
| | |Электрондық оқулық; | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
| | |әдісі арқылы Қазақ халқы |видео роликтен алған |
| | |мен Қазақ хандығының |мәліметтерін қосып постер |
| | |қалыптасуы туралы тақырыпты|құрады. |
| | |өздігінен меңгеру . |Дайындап болғаннан кейін |
| | |Постер шығару. |басқа топтардың алдында |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |қорғайды.Әр топ сағат |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру.|тілімен бағыттала отырып, |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |бағалау критерийлеріне |
| | |топқа флипчарт таратып, |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |тақырыпты ашу. |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |Бағалау критерилерін |бағалайды. |
| | |тарату. | |
| | |Постер қорғау. | |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы | |
| | |бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Автор орындығы» әдісі |Табыс критерийлер арқылы |
| | |арқылы сабақты |өзін- өзі бағалайды. |
| | |қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | |Табыс критерийлер арқылы |жайында рефлексия парағын |
| | |өзін-өзі бағалату; |толтырады. |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 02.12.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§11. Қазақ хандары мен билері. |
|Мақсаты |Қазақтың ұлы даналары мен хандары туралы білімді |
| |меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақтың ұлы даналары мен хандары туралы біледі.|
| |В.Хан- ел билеушісі, айбарлы қазақ хандары мен қара|
| |қылды қақ жарған, от ауызды , орақ тілді |
| |билеріміздің қазақ мемлекетінің саяси өміріндегі |
| |міндетін анықтайды. |
| |С. Өмірмен байланыстыра, саяси билікті нығайтып, ел|
| |басқаруда үлес қосқан тарихи тұлғалардың ел |
| |тарихында алатын орнын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихынан әңгімелер, флипчарт, ақ парақ, |
| |қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс парақтары, |
| |карта, тірек- сызба. |
|Тапсырмалар: |2,3,4,5,6,7,8 |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |«Бір шаңырақ астында»әдісі |отырып бірлесе жұмыстанады.|
| | |арқылы топқа бөлу, |«Бинго» ойынының |
| | |«Бинго» әдісі арқылы үй |сұрақтарына жауап беріп, |
| | |тапсырмасын сұрау. |үй тапсырмасына қаншалықты |
| | |[pic] |дайын екенін көрсетеді. |
| | | |«Бағдаршам» әдісі арқылы |
| | | |өзара бағалайды |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақтың ұлы даналары |[pic] |
| | |мен хандары туралы білу. | |
| | |В.Хан- ел билеушісі, |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |айбарлы қазақ хандары мен |беру арқылы тақырыпты |
| | |қара қылды қақ жарған, от |ашады. |
| | |ауызды , орақ тілді | |
| | |билеріміздің қазақ | |
| | |мемлекетінің саяси | |
| | |өміріндегі міндетін | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Өмірмен байланыстыра, | |
| | |саяси билікті нығайтып, ел | |
| | |басқаруда үлес қосқан | |
| | |тарихи тұлғалардың ел | |
| | |тарихында алатын орнын | |
| | |бағалау. | |
| | |Бейне фильмнен үзінді | |
| | |көрсету. | |
| | |Ой қозғау сұрақтары. | |
|Негізгі |25мин |«Радиоға қоңырау шалу» |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру. |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | |І-топ: Хан ел билеушісі. |берілген материалдарды |
| | |Қазақ хандары. |меңгеріп, бағдарлама |
| | |ІІ-топ: Ақылы асқан |жасайды. |
| | |Әз Тәуке. |Әр топ сағат тілімен |
| | |ІІІ-топ: Қазақ билері. |бағыттала отырып, бағалау |
| | |Төле би Әлібекұлы |критерийлеріне сүйеніп |
| | |(1663-1756); |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | |Қаз дауысты Қазыбек би |беру арқылы өз ара |
| | |Келдібекұлы (1667-1764); |бағалайды. |
| | |Әйтеке би Байбекұлы |[pic] |
| | |(1682-1766). | |
|Қорытынды |10 мин |Тест арқылы сабақты |1.Қазақ хандары әулетінің |
| | |қорытындылау. |арғы атасы кім? |
| | | |а) Бұрындық |
| | |АББҚ бар оқушыларға Бағдар|ә) Шағатай |
| | |картаны таратып, орындалуын|б) Мөңке |
| | |бақылайды. |в) Жошы |
| | | |2. Әйгілі қазақ билері |
| | |«3:2:1»арқылы кері байланыс|қатысқан әдеттік- құқықтық |
| | |жасау; |заң жинағын атаңдар: |
| | | |а) Төре бітігі |
| | |Табыс критерийлер арқылы |ә) «Жеті жарғы» |
| | |өзін-өзі бағалату; |б) Қылмыстық заң |
| | | |в) Жарғы |
| | | |3. Дана, әділдігімен атағы |
| | | |шыққан хан: |
| | | |а) Бұрындық |
| | | |ә) Тәуке |
| | | |б) Жошы |
| | | |в) Салқам Жәңгір |
| | | |Табыс критерийлер арқылы |
| | | |өзін- өзі бағалайды. |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Қазақтың ұлы даналары мен |0 1 2 3 4 5 | |
|хандары туралы білемін. | | |
|В.Хан- ел билеушісі, айбарлы қазақ |0 1 2 3 4 5 | |
|хандары мен қара қылды қақ жарған, | | |
|от ауызды , орақ тілді билеріміздің| | |
|қазақ мемлекетінің саяси өміріндегі| | |
|міндетін анықтаймын. | | |
|С. Өмірмен байланыстыра, саяси |0 1 2 3 4 5 | |
|билікті нығайтып, ел басқаруда үлес| | |
|қосқан тарихи тұлғалардың ел | | |
|тарихында алатын орнын бағалай | | |
|аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

Бинго 1
|Этнос ұғымын қалай |«Қазақ» атауы- |Қазақ халқының қалыптасуына |
|түсінесіңдер? | |негіз болған көне тайпалар: |
| | | |
| | | |
|Ақ Ордаға иелік жасаушы |Керей мен Жәнібек |Қазақ хандығының құрылған |
|сұлтандардан 1428 жылы билікті|бастаған қазақтар бөлініп|уақыты: |
|тартып алған Шайбан тұқымынан |шыққан мемлекет: | |
|(Жошы ханның бесінші ұлы) | | |
|шыққан хан: | | |
| | | |
|Қазақ хандығын құрушылар: |Қай ханның тұсында Қазақ |Қазақ жүздері қазақ |
| |хандығы орнығып, дамыды: |хандығының аймақтық- |
| | |әкімшілік бөлігі ретінде |
| | |қашан қалыптасты? |
| | | |
| | | |

Бинго 2
| Қазақ хандығының астанасын |Керей мен Жәнібек сұлтандар |1457 жылы қалмақ Үз- |
|Сарайшықтан Ұлытауға |бастаған қазақтарға Мойынқұм |Темір тайшының Сығанақ |
|көшірген кім? |мен Қозыбасы аймағынан жер |аймағына жасаған шабуылы|
| |берген Моғолстан билеушісі: |кезінде жеңілген хан: |
| | | |
| | | |
|Керей мен Жәнібек бастаған |Алғашқы Қазақ хандығы құрылған|2015 жылы біздің еліміз |
|тайпалардың Әбілқайыр ханға |аумақ: |Қазақ хандығы құрылуының|
|бағынбай, Шу бойына үдере | |қанша жылдық мерейтойын |
|көшуіне не себеп болды деп | |атап өтті? |
|ойлайсыңдар? | | |
| | | |
| | | |
| | | |
|Әлеуметтік мағынада |Қасым ханның тұсында |Қазақтың ру |
|алғашында «қазақ» этнонимі |қазақтардың саны қаншаға |шежірелерінде Кіші жүзді|
|кімдерге қолданылған? |жетті? |қалай атаған? |
| | | |
| | | |
| | | |
| | | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 09.12.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§12. Қазақ – жоңғар соғысы, Қазақстанның Ресейге |
| |бодан болуы. |
|Мақсаты |Ел қамы үшін ақ білектің күшімен, ақ найзаның |
| |ұшымен ел қорғаған, Алашқа мәлім даңқты |
| |батырларымыз және Қазақ елінің Ресейге бодан болуы |
| |туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Ел қамы үшін ақ білектің күшімен, ақ найзаның |
| |ұшымен ел қорғаған, Алашқа мәлім даңқты |
| |батырларымыз және Қазақ елінің Ресейге бодан болуы |
| |туралы біледі. |
| |В.Қазақ халқы мен сан ғасыр соғысқан жоңғар |
| |басқыншылығына қарсы күрескен қазақ батырларының |
| |аңызға толы ерлік істерін талдап, ерекшеліктерін |
| |анықтайды. |
| |С. «Ер басына күн туып, етігімен қан кешкен, ат |
| |басына күн туып, ауыздығымен су ішкен» ауыр сын |
| |кезеңде еліне пана болған асыл ерлердің игі істерін|
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, |
| |Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/,|
| |флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, |
| |ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |электрондық оқулық, карта, тірек- сызба. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар «Ержүрек» және «Бас |
| | |Оқушыларды «Ержүрек» |сардар» деп топқа бөлініп, |
| | |және «Бас сардар» деп 2 |ынтымақтаса отырып бірлесе |
| | |топқа бөлемін. |жұмыстанады. |
| | |«Бинго» әдісімен үй |«Бинго» ойынының сұрақтарына |
| | |тапсырмасына дайындығын |жауап беріп, үй тапсырмасына|
| | |тексеремін. |қаншалықты дайын екенін |
| | | |көрсетеді. Сұраққа бірінші |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |жауап берген оқушы «Бинго» |
| | |карта беремін. |деп айтады. |
| | | |«Бағдаршам» әдісі арқылы |
| | | |өзара бағалайды. |
| | | |АББҚ бар оқушылар Бағдар |
| | | |картаны алып жұмыстанады. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |[pic] |
| | |А. Ел қамы үшін ақ | |
| | |білектің күшімен, ақ | |
| | |найзаның ұшымен ел | |
| | |қорғаған, Алашқа мәлім | |
| | |даңқты батырларымыз және|[pic] |
| | |Қазақ елінің Ресейге | |
| | |бодан болуы туралы білу.|Оқушы сұрақтарға жауап беру |
| | |В.Қазақ халқы мен сан |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |ғасыр соғысқан жоңғар | |
| | |басқыншылығына қарсы | |
| | |күрескен қазақ | |
| | |батырларының аңызға толы| |
| | |ерлік істерін талдап, | |
| | |ерекшеліктерін анықтау. | |
| | |С. «Ер басына күн туып, | |
| | |етігімен қан кешкен, ат | |
| | |басына күн туып, | |
| | |ауыздығымен су ішкен» | |
| | |ауыр сын кезеңде еліне | |
| | |пана болған асыл | |
| | |ерлердің игі істерін | |
| | |бағалау. | |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы | |
| | |жаңа сабаққа көпір | |
| | |жасау; | |
| | |Электрондық оқулық; | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс»|Топтар оқулық материалын, |
| | |әдісі арқылы Қазақ – |қосымша интернет |
| | |жоңғар соғысы, |материалдарын және видео |
| | |Қазақстанның Ресейге |роликтен алған мәліметтерін |
| | |бодан болуы |қосып постер құрады. |
| | |тақырыбындағы жаңа | |
| | |сабақты өздігінен |І- топ: Қазақтың жоңғарларға |
| | |меңгеруге мүмкіндік |шайқаста қолын бастаған |
| | |жасаймын. |даңқты батырлары |
| | |Постер шығару. |ІІ- топ: Қазақстанның Ресейге|
| | |Жаңа тақырыпты оқып |қосылуы. |
| | |үйрену үшін жеке оқуға | |
| | |уақыт беру. |Дайындап болғаннан кейін |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |басқа топтардың алдында |
| | |топқа флипчарт таратып, |қорғайды.Әр топ сағат тілімен|
| | |тақырыпты ашу. |бағыттала отырып, бағалау |
| | |Бағалау критерилерін |критерийлеріне сүйеніп «Екі |
| | |тарату. |жұлдыз, бір ұсыныс» беру |
| | |Постер қорғау. |арқылы өз ара бағалайды. |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
| | |Постерді бағалау | |
| | |критерилері: | |
| | |Тақырып мазмұнының | |
| | |ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Ойлаудың алты қалпағы» |Табыс критерийлер арқылы |
| | |әдісі арқылы сабақты |өзін- өзі бағалайды. |
| | |бекіту. | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | |[pic] |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері| |
| | |байланыс жасау. |[pic] |
| | | | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
| А. Ел қамы үшін ақ білектің күшімен,|0 1 2 3 4 5 | |
|ақ найзаның ұшымен ел қорғаған, | | |
|Алашқа мәлім даңқты батырларымыз және| | |
|Қазақ елінің Ресейге бодан болуы | | |
|туралы білемін. | | |
|В.Қазақ халқы мен сан ғасыр соғысқан |0 1 2 3 4 5 | |
|жоңғар басқыншылығына қарсы күрескен | | |
|қазақ батырларының аңызға толы ерлік | | |
|істерін талдап, ерекшеліктерін | | |
|анықтаймын. | | |
|С. «Ер басына күн туып, етігімен қан |0 1 2 3 4 5 | |
|кешкен, ат басына күн туып, | | |
|ауыздығымен су ішкен» ауыр сын | | |
|кезеңде еліне пана болған асыл | | |
|ерлердің игі істерін бағалаймын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

Бинго 1
|Қазақ хандары әулетінің арғы |Әйгілі қазақ билері |Дана, әділдігімен атағы |
|атасы кім? |жасауға қатысқан әдеттік-|шыққан хан: |
| |құқықтық заң жинағын | |
| |атаңдар: | |
| | | |
|Ел басқаратын ханның жеке |Шыңғыс ханның үлкен ұлы: |1465 жылы құрылған хандықтың|
|шаруашылығын жүргізетін, | |іргесін қалаған қазақтың |
|орданы қорғайтын адамдарын | |алғашқы хандары: |
|қалай атаған: | | |
|Жәнібектің баласы Қасым ханның|Хақназар ханның ел |50 мың әскермен келген Батыр|
|шығарған заңдар ережесі: |билеген жылдары: |қонтайшыға 600 сарбазбен |
| | |қарсы тұрған Жәңгір хан |
| | |қатысқан шайқас: |

Бинго 2
|1841 жылы Қазақ хандығын |«Төбе би» атанған қазақ |«Сен – темір де, мен- көмір,|
|қалпына келтіріп, билікті |хандығының аса көрнекті |Еріткелі келгенмін! |
|қолына алған хан: |мемлекет қайраткері, |Екі еліктің баласын, |
| |шешен, Ұлы жүздің |теліткелі келгенмін! |
| |басшысы: |Егесетін ер шықса, |
| | |Иілткелі келгенмін!» - деген|
| | |сөзін жоңғар билеушісіне |
| | |айтқан кім? |
|Абылай сұлтанды жоңғар |Атақты Жалаңтөс батырдың |«Бай болсаң халыққа пайдаң |
|тұтқынынан босатуға қатысқан |немересі, «Жеті жарғыны» |тисін. Батыр болсаң жауға |
|Орта жүздің биі, «Жеті |жасауға қатысқан кіші |найзаң тисін» деген нақыл |
|жарғыны» жасауға қатысқан: |жүздің биі: |сөзді айтқан би: |
|Ел басқаратын ханның жеке |Әйгілі қазақ билері |Жәнібектің баласы Қасым |
|шаруашылығын жүргізетін, |жасауға қатысқан әдеттік-|ханның шығарған заңдар |
|орданы қорғайтын адамдарын |құқықтық заң жинағын |ережесі: |
|қалай атаған: |атаңдар: | |
| | | |

Бинго 3
|Абылай сұлтанды жоңғар |«Сен – темір де, мен- көмір, |Хақназар ханның ел |
|тұтқынынан босатуға қатысқан |Еріткелі келгенмін! |билеген жылдары: |
|Орта жүздің биі, «Жеті жарғыны»|Екі еліктің баласын, | |
|жасауға қатысқан: |теліткелі келгенмін! | |
| |Егесетін ер шықса, | |
| |Иілткелі келгенмін!» - деген | |
| |сөзін жоңғар билеушісіне | |
| |айтқан кім? | |
|Шыңғыс ханның үлкен ұлы: |50 мың әскермен келген Батыр |Дана, әділдігімен |
| |қонтайшыға 600 сарбазбен |атағы шыққан хан: |
| |қарсы тұрған Жәңгір хан | |
| |қатысқан шайқас: | |
|Атақты Жалаңтөс батырдың |«Бай болсаң халыққа пайдаң |1465 жылы құрылған |
|немересі, «Жеті жарғыны» |тисін. Батыр болсаң жауға |хандықтың іргесін |
|жасауға қатысқан кіші жүздің |найзаң тисін» деген нақыл |қалаған қазақтың |
|биі: |сөзді айтқан би: |алғашқы хандары: |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 23.12.2015жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§14. Қазақтың көрнекті ғалымдары мен ағартушылары. |
|Мақсаты |Қазақтың көрнекті ғалымдары мен ағартушылары Шоқан |
| |Уәлиханов, Абай Құнанбаев және Ыбырай Алтынсарин |
| |туралы білімді ұғыну. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақтың зиялылары Шоқан Уәлиханов, Абай |
| |Құнанбаев және Ыбырай Алтынсарин |
| |туралы біледі. |
| |В.Игі істерімен ел есінде қалып, білімнің дамуына |
| |қосқан үлесін саралап, маңызын анықтайды. |
| |С. Алып тұлғалардың тарихта алатын орнын бағалайды.|
|Керекті жабдықтар |«Қазақстан тарихынан әңгімелер» оқулығы, флипчарт, |
| |ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс |
| |парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне |
| |роликтер, карта, тірек- сызба,карта,интербелсенді |
| |тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Ынтымақтаса топқа бөлініп,|
| | |Оқушыларды «Ғалым» және |үй тапсырмасына дайындығын|
| | |«Ағартушы» деп 2 топқа |көрсету үшін мұғалім |
| | |бөлемін. |берген тапсырмаларды |
| | |« Стикерлермен диалог» әдісі|орындайды. |
| | |арқылы үй тапсырмасы сұрау .|«Стикердегі диалог» әдісі |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |арқылы үй тапсырмасына |
| | |карта беру. |жауап беріп, тапсырманы ой|
| | |[pic] |елегінен өткізе отырып өз|
| | | |білімінің қаншалықты |
| | | |деңгейде екенін «Ғажайып |
| | | |сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |біліп, өзін өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин | |[pic] |
| | |Табыс критерийлері: |[pic] |
| | | |[pic] |
| | |А. Қазақтың зиялылары Шоқан |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |Уәлиханов, Абай Құнанбаев |беру арқылы тақырыпты |
| | |және Ыбырай Алтынсарин |ашады. |
| | |туралы білу. | |
| | |В.Игі істерімен ел есінде | |
| | |қалып, білімнің дамуына | |
| | |қосқан үлесін саралап, | |
| | |маңызын анықтау. | |
| | |С. Алып тұлғалардың тарихта | |
| | |алатын орнын бағалау. | |
| | | | |
| | |Бейне ролик арқылы жаңа | |
| | |сабаққа көпір жасау. | |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |материалдарынан және |
| | |өздігінен меңгеру . |қосымша мәліметтерден |
| | |Постер шығару. |алған мәліметтерін қосып |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |постер құрады. |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру. |Құрып болғаннан кейін |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |басқа топтардың алдында |
| | |топқа флипчарт таратып, |қорғайды. |
| | |тақырыпты ашу. |Әр топ сағат тілімен |
| | |Бағалау критерилерін тарату.|бағыттала отырып, бағалау |
| | |Постер қорғау. |критерийлеріне сүйеніп |
| | |Бағалау критерийлеріне |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, |беру арқылы өз ара |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |бағалайды. |
| | |бағалату. |Постерді бағалау |
| | | |критерилері: |
| | | |Тақырып мазмұнының ашылуы |
| | | |Безендірілуі |
| | | |Шығармашылығы |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Оқушылар берілген |
| | |арқылы сабақты қорытындылау.|тапсырмаларды орындайды. |
| | | |Табыс критерийлері: |
| | | |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |Сабақтан алған әсерлері |
| | |карта беру. |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | | |[pic] |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 13.01.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |Тарихқа саяхат /Қайталау/. |
|Мақсаты |Тарихқа саяхат бөліміне ене отырып, адамның пайда |
| |болуын, кезеңдерін, Қазақстан территориясын |
| |мекендеген тайпалар мен тарихи тұлғалар туралы |
| |білімді зерделеу. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Тарихқа саяхат бөліміне ене отырып, адамның |
| |пайда болуын, кезеңдерін, Қазақстан территориясын |
| |мекендеген тайпалар мен тарихи тұлғалар туралы |
| |білімді пысықтау. |
| |В. Қазақстан аумағында мекендеген тайпалардың |
| |тарихымен таныса отырып, жеке-жеке анықтай алады, |
| |картадан көрсете алады. |
| |С. Қазақ жеріндегі алғашқы мемлекеттер мен тарихи |
| |тұлғалардың тарихтағы алатын орнына баға береді. |
|Керекті жабдықтар |«Қазақстан тарихынан әңгімелер» оқулығы, флипчарт, |
| |ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, ресурс |
| |парақтары, бланкілер және фламастер, Бейне |
| |роликтер, карта, тірек- сызба, карта, интербелсенді|
| |тақта. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды «Білгірлер» |отырып бірлесе жұмыстанады. |
| | |және «Алғырлар» деп 2 |«Бинго» ойынының сұрақтарына |
| | |топқа бөлемін. |жауап беріп, үй тапсырмасына |
| | |«Бинго» әдісі арқылы үй|қаншалықты дайын екенін |
| | |тапсырмасы сұраймын. |көрсетеді. |
| | | |«Бағдаршам» әдісі арқылы өзара|
| | | |бағалайды |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Тарихқа саяхат | |
| | |бөліміне ене отырып, | |
| | |адамның пайда болуын, | |
| | |кезеңдерін, Қазақстан | |
| | |территориясын | |
| | |мекендеген тайпалар мен| |
| | |тарихи тұлғалар туралы | |
| | |білімді пысықтау. | |
| | |В. Қазақстан аумағында | |
| | |мекендеген тайпалардың | |
| | |тарихымен таныса | |
| | |отырып, жеке-жеке | |
| | |анықтап, картадан | |
| | |көрсету. | |
| | |С. Қазақ жеріндегі | |
| | |алғашқы мемлекеттер мен| |
| | |тарихи тұлғалардың | |
| | |тарихтағы алатын орнына|Оқушылар сұрақтарға жауап беру|
| | |баға беру. «Он сұрақ» |арқылы тақырыпты ашады. |
| | |әдісі арқылы жаңа | |
| | |сабаққа көпір жасау. | |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс|Топтар оқулық материалдарынан |
|бөлім | |» әдісі арқылы жаңа |және қосымша мәліметтерден |
| | |сабақты өздігінен |алған мәліметтерін қосып |
| | |меңгеру . |постер құрады. |
| | |Постер шығару. |Құрып болғаннан кейін басқа |
| | |Жаңа тақырыпты оқып |топтардың алдында қорғайды. |
| | |үйрену үшін жеке оқуға |Әр топ сағат тілімен бағыттала|
| | |уақыт беру. |отырып, бағалау критерийлеріне|
| | |Оқып болғаннан кейін әр|сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |топқа флипчарт таратып,|ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |тақырыпты ашу. |бағалайды. |
| | |Бағалау критерилерін |Постерді бағалау критерилері: |
| | |тарату. |Тақырып мазмұнының ашылуы |
| | |Постер қорғау. |Безендірілуі |
| | |Бағалау критерийлеріне |Шығармашылығы |
| | |сүйене отырып «Екі | |
| | |жұлдыз, бір ұсыныс» | |
| | |әдісі арқылы бағалату. | |
|Қорытынды |10 мин |«Алтын балыққа арналған|Табыс критерийлер арқылы өзін-|
| | |аквариум» әдісі арқылы |өзі бағалайды. |
| | |сабақты қорытындылау | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | | |[pic] |
| | | | |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы | |
| | |кері байланыс. | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 20.01.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§15. Қазақ халқының материалдық мәдениеті. |
|Мақсаты |Қазақ халқының материалдық мәдениетінің |
| |ерекшеліктері |
| |туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Халқымыздың сан ғасырдан бері жалғасып келе |
| |жатқан материалдық мәдениеті туралы біледі. |
| |В. Көшпелі қазақ халқының негізгі баспанасы- киіз |
| |үй мен теріден, ағаштан қандай ыдыс- аяқтар, |
| |бұйымдар жасағанын саралап, ерекшелігін анықтап, |
| |ұлттық киімдері бүгінгі уақытта қолданылама |
| |талқылайды. |
| |С. Ұлттық құндылығымыз болып сан ғасырдан жалғасып |
| |келе жатқан мәдениетімізді бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, |
| |Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/,|
| |флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, |
| |ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |электрондық оқулық, карта, тірек- сызба. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Ынтымақтаса топқа бөлініп,|
| | |Оқушыларды киіз үйдің |үй тапсырмасына дайындығын|
| | |құрылысы арқылы 3 топқа |көрсету үшін мұғалім |
| | |бөлемін; |берген тапсырмаларды |
| | |«Стикердегі диалог» әдісі |орындайды. |
| | |арқылы үй тапсырмасына |«Стикердегі диалог» әдісі |
| | |дайындығын тексеру . |арқылы үй тапсырмасына |
| | | |жауап беріп, тапсырманы ой|
| | | |елегінен өткізе отырып өз|
| | | |білімінің қаншалықты |
| | | |деңгейде екенін «Ғажайып |
| | | |сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |біліп, өзін өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: |[pic] |
| | |А. Халқымыздың сан ғасырдан |[pic] |
| | |бері жалғасып келе жатқан |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |материалдық мәдениеті туралы|беру арқылы тақырыпты |
| | |білу. |ашады. |
| | |В. Көшпелі қазақ халқының | |
| | |негізгі баспанасы- киіз үй | |
| | |мен теріден, ағаштан қандай | |
| | |ыдыс- аяқтар, бұйымдар | |
| | |жасағанын саралап, | |
| | |ерекшелігін анықтап, ұлттық| |
| | |киімдері бүгінгі уақытта | |
| | |қолданылама талқылау. | |
| | |С. Ұлттық құндылығымыз болып| |
| | |сан ғасырдан жалғасып келе | |
| | |жатқан мәдениетімізді | |
| | |бағалау. | |
| | | | |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа| |
| | |сабаққа көпір жасау. | |
|Негізгі |25мин |«Өкіл» әдісі арқылы жаңа |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |сабақты өздігінен меңгеру. |видео роликтен алған |
| | |І-топ: Қазақ халқының |мәліметтерін оқып, бір |
| | |баспанасы; |өкіл келесі топқа барып |
| | | |бөліп берілген |
| | |ІІ-топ: Ұлттық киімдері; |материалдарды меңгеріп, |
| | | |топқа келіп айтады. |
| | |ІІІ-топ: Үй жиһаздары. |Әр топ сағат тілімен |
| | |Қолөнер бұйымдары. |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Автор орындығы» әдісі |Табыс критерийлері: |
| | |арқылы сабақты қорытындылау |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |Сабақтан алған әсерлері |
| | |карта беру. |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | | |[pic] |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. | |
| | | | |

«Бекітемін»________
|Сыныбы: 5 |Күні: 27.01.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§16. Сәулет ескерткіштері |
|Мақсаты |Ежелгі құрылыстар мен орта ғасырлардағы сәулет |
| |ескерткіштері туралы білімді игеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақстан жерінде өмір сүрген тұрғындардың |
| |құрылыстары туралы біліммен сусындайды. |
| |В. Қазақ жерінде ертеден қалған қандай тарихи |
| |құрылыс болғанын анықтайды, сол жерлерді картадан |
| |көрсетеді. |
| |С. Еліміздің тарихи құрылыстарын саралай, сәулет |
| |өнерінің соншалықты жоғары дәрежеде дамығандығын |
| |зерделейді. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, |
| |Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/,|
| |флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, |
| |ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |электрондық оқулық, карта, тірек- сызба. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды «Түгіскен», |отырып бірлесе жұмыстанады.|
| | |«Айша бибі» және «Қожа |«Коктейль таяқшасы» арқылы |
| | |Ахмет Йасауи» деп 3 топқа |үй тапсырмасын жұптаса, |
| | |бөлемін; |үштікте бір-біріне айтады. |
| | |«Коктейль таяқшасы» | |
| | |әдісімен үй тапсырмасын |«Баспалдақ» әдісі арқылы |
| | |сұрау, |өзін-өзі бағалайды |
| | | | |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар | |
| | |карта беру. | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | [pic] |
| | |А. Қазақстан жерінде өмір |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |сүрген тұрғындардың |беру арқылы тақырыпты |
| | |құрылыстары туралы біліммен|ашады. |
| | |сусындау. | |
| | |В. Қазақ жерінде ертеден | |
| | |қалған қандай тарихи | |
| | |құрылыс болғанын анықтап, | |
| | |сол жерлерді картадан | |
| | |көрсету. | |
| | |С. Еліміздің тарихи | |
| | |құрылыстарын саралай, | |
| | |сәулет өнерінің соншалықты | |
| | |жоғары дәрежеде | |
| | |дамығандығын зерделеу. | |
| | | | |
| | |Электронды оқулық; | |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру . |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | |Постер шығару. |берілген материалдарды |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |меңгеріп, бағдарлама |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру.|жасайды. |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |Әр топ сағат тілімен |
| | |топқа флипчарт таратып, |бағыттала отырып, бағалау |
| | |тақырыпты ашу. |критерийлеріне сүйеніп |
| | |Бағалау критерилерін |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | |тарату. |беру арқылы өз ара |
| | |Постер қорғау. |бағалайды. |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, | |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы | |
| | |бағалату. | |
|Қорытынды |10 мин | «Ыстық орындық» әдісі |Табыс критерийлер арқылы |
| | |арқылы сабақты бекіту. |өзін- өзі бағалайды. |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«3:2:1» арқылы кері |жайында рефлексия парағын |
| | |байланыс жасау; |толтырады. |
| | |Табыс критерийлер арқылы | |
| | |өзін-өзі бағалату; | |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ толығымен | |
| |ашылса 5-ті айналдыра | |
| |сызыңыз) | |
|А. Қазақстан жерінде өмір сүрген |0 1 2 3 4 5 | |
|тұрғындардың құрылыстары туралы | | |
|білемін. | | |
|В. Қазақ жерінде ертеден қалған |0 1 2 3 4 5 | |
|қандай тарихи құрылыс болғанын | | |
|анықтап, сол жерлерді картадан | | |
|көрсете аламын. | | |
|С. Еліміздің тарихи құрылыстарын |0 1 2 3 4 5 | |
|саралай, сәулет өнерінің соншалықты| | |
|жоғары дәрежеде дамығандығын | | |
|зерделеймін. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 03.02.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§17. Қазақ халқының рухани мәдениеті. |
|Мақсаты |Қазақ халқының рухани мәдениетіне тоқталу. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақ халқының сөз өнері, ауызша тарих айту |
| |дәстүрі, яғни шежіре туралы біледі. |
| |В. Отанымыздың тарихы шетелдіктердің жазба |
| |деректері арқылы жазылуы неліктен екенін саралап, |
| |себеп салдарын ерекшеліктерін анықтайды. |
| |С. Ауызша тарихи деректер бізге дейін қалай |
| |жеткендігін зерделей, күнделікті өмірмен |
| |байланыстыра маңызын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, |
| |Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/,|
| |флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, |
| |ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |электрондық оқулық, карта, тірек- сызба. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Ынтымақтаса топқа бөлініп,|
| | |Оқушыларды «Би- шешендер» |үй тапсырмасына дайындығын|
| | |және «Зерттеушілер» деп 2 |көрсету үшін мұғалім |
| | |топқа бөлемін; |берген тапсырмаларды |
| | | |орындайды. |
| | |«Шынжыр» әдісі арқылы арқылы|Яғни «Шынжыр» әдісі арқылы|
| | |үй тапсырмасын сұрау; |ү» тапсырмасын айтып |
| | | |шығады.Үй тапсырмасын |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |талқылай отырып өз |
| | |картасы; |білімінің қаншалықты |
| | | |деңгейде екенін «Ғажайып |
| | | |сызғыш» әдісі арқылы |
| | | |біліп, өзін өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: |[pic] |
| | |А. Қазақ халқының сөз өнері,|Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |ауызша тарих айту дәстүрі, |беру арқылы тақырыпты |
| | |яғни шежіре туралы білу. |ашады. |
| | |В. Отанымыздың тарихы | |
| | |шетелдіктердің жазба | |
| | |деректері арқылы жазылуы | |
| | |неліктен екенін саралап, | |
| | |себеп салдарын | |
| | |ерекшеліктерін анықтау. | |
| | |С. Ауызша тарихи деректер | |
| | |бізге дейін қалай | |
| | |жеткендігін зерделей, | |
| | |күнделікті өмірмен | |
| | |байланыстыра маңызын | |
| | |бағалау. | |
| | |Электронды оқулық; | |
|Негізгі |25мин |Жеке, жұппен жұмыс және |Топтар оқулық материалы, |
|бөлім | |топпен талқылау, |видео роликтен алған |
| | | |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | |«Радиоға қоңырау шалу» |берілген материалдарды |
| | |әдісін дайындауға уақыт |меңгеріп, бағдарлама |
| | |беру. |жасайды. |
| | | |Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Крестиктер-нөлдіктер» әдісі|Оқушылар берілген |
| | |арқылы жаңа сабақты бекіту. |тапсырмаларды орындайды. |
| | | |Табыс критерийлері: |
| | | |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері |Сабақтан алған әсерлері |
| | |байланыс жасау. |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 10.02.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§18. Қазақтың ұлттық мейрамдары. |
|Мақсаты |Қазақ халқының ұлттық мейрамдары мен салт- |
| |дәстүрлерін насихаттау. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақ халқының дәстүрлі әдет- ғұрыптары мен |
| |ұлттық мейрамдары туралы біледі. |
| |В. Қазақ халқының дәстүрлі салт- дәстүрлерін, |
| |мейрамдарын және ұлттық ойындарының ерекшеліктерін |
| |анықтайды. |
| |С.Қазақ халқының бүгінгі күнге дейін сақталып, |
| |Тәуелсіздік күніне қол жеткізгеннен кейінгі ұлттық |
| |құндылықтарымыздың жағдайын, сақталуын зерделейді. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, |
| |Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/,|
| |флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, |
| |ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |электрондық оқулық, карта, тірек- сызба. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Оқушылар топқа бөлініп, |
| | |Оқушыларды тренинг арқылы 2 |ынтымақтаса отырып бірлесе|
| | |топқа бөлемін; |жұмыстанады. |
| | | |«Сұрақты ұстап ал!» |
| | |«Сұрақты ұстап ал!» әдісі |әдісімен берілген |
| | |арқылы үй тапсырмасын сұрау, |тапсырмаларға жауап бере |
| | | |отырып, үй тапсырмасына |
| | |АББҚ бар оқушыларға Бағдар |дайындығын көрсетеді. |
| | |картаны таратып, орындалуын |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | |бақылайды. |арқылы өзін-өзі бағалайды.|
|Тұсаукесер|5мин |Табыс критерийлері: |  |
| | |А. Қазақ халқының дәстүрлі | |
| | |әдет- ғұрыптары мен ұлттық | |
| | |мейрамдары туралы білу. | |
| | |В. Қазақ халқының дәстүрлі | |
| | |салт- дәстүрлерін, мейрамдарын | |
| | |және ұлттық ойындарының | |
| | |ерекшеліктерін анықтау. | |
| | |С.Қазақ халқының бүгінгі күнге | |
| | |дейін сақталып, Тәуелсіздік | |
| | |күніне қол жеткізгеннен кейінгі| |
| | |ұлттық құндылықтарымыздың | |
| | |жағдайын, сақталуын зерделеу. | |
| | | | |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы жаңа |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |сабаққа көпір жасау. |беру арқылы тақырыпты |
| | | |ашады. |
|Негізгі |25мин |«Еркін әңгіме» әдісі арқылы |Топтар оқулық материалы |
|бөлім | |қазақтың ұлттық мейрамдары |мен қосымша мәліметтерді |
| | |туралы білімді өздігінен |оқып, бөліп берілген |
| | |меңгеру. |материалдарды меңгеріп, |
| | | |бағдарлама жасайды. |
| | |І-топ: Дәстүрлі әдет- ғұрыптар.|Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | |ІІ-топ: Наурыз мейрамы. |критерийлеріне сүйеніп |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Алтын балыққа арналған |Табыс критерийлер арқылы |
| | |аквариум» әдісі арқылы сабақты |өзін- өзі бағалайды. |
| | |қорытындылау. |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | | |[pic] |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 17.02.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§19. Қазақ даласындағы ән- күй өнері. |
|Мақсаты |Мақсаты: Қазақ халқының арғы заманнан бергі ән – |
| |күй өнері туралы деректерді жинақтау. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Қазақ даласының әуендері мен ұлы өнерпаздары |
| |туралы біледі. |
| |В.Қазақтың музыкалық аспаптары туралы мәліметтер |
| |жинақтап, Ұлы өнерпаздар туралы аңыздарға шолу |
| |жасайды. |
| |С. Қазақ музыкасының дамуына қосқан Қорқыт ата, |
| |Құрманғазы және Тәттімбеттің еңбегінің маңызын |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, |
| |Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/,|
| |флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, |
| |ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |электрондық оқулық, карта, тірек- сызба. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды «Қорқыт» және |отырып бірлесе жұмыстанады.|
| | |«Құрманғазы» деп |«Джокер» әдісімен үй |
| | |2 топқа бөлемін, |тапсырмасына айта отырып, |
| | |«Джокер» әдісімен үй |дайындығын көрсетеді. |
| | |тапсырмасына дайындығын |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | |бақылау, |арқылы өзін-өзі бағалайды |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |АББҚ бар оқушылар Бағдар |
| | |карта беру. |картаны алып жұмыстанады. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. Қазақ даласының әуендері| |
| | |мен ұлы өнерпаздары туралы | |
| | |білу. | |
| | |В.Қазақтың музыкалық | |
| | |аспаптары туралы мәліметтер| |
| | |жинақтап, Ұлы өнерпаздар | |
| | |туралы аңыздарға шолу | |
| | |жасау. | |
| | |С. Қазақ музыкасының | |
| | |дамуына қосқан Қорқыт ата, | |
| | |Құрманғазы және | |
| | |Тәттімбеттің еңбегінің |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |маңызын бағалау. |беру арқылы тақырыпты |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы |ашады. |
| | |жаңа сабаққа көпір жасау; | |
|Негізгі бөлім |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық материалы, |
| | |әдісі арқылы жаңа сабақты |видео роликтен алған |
| | |өздігінен меңгеру . |мәліметтерін қосып постер |
| | |Постер шығару. |құрады. |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |Дайындап болғаннан кейін |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру.|басқа топтардың алдында |
| | |Оқып болғаннан кейін әр |қорғайды.Әр топ сағат |
| | |топқа флипчарт таратып, |тілімен бағыттала отырып, |
| | |тақырыпты ашу. |бағалау критерийлеріне |
| | |Бағалау критерилерін |сүйеніп «Екі жұлдыз, бір |
| | |тарату. |ұсыныс» беру арқылы өз ара |
| | |Постер қорғау. |бағалайды. |
| | |Бағалау критерийлеріне | |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, |«Температураны өлшеу» әдісі|
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |/ Мұғалім сұрақ қояды. «Біз|
| | |бағалату. |не істеп жатырмыз? ». |
| | |Постерді бағалау |Оқушылар тапсырманы қалай |
| | |критерилері: |орындап жатқанын айтады. / |
| | |Тақырып мазмұнының ашылуы | |
| | |Безендірілуі | |
| | |Шығармашылығы | |
|Қорытынды |10 мин |«Серпілген сауал» әдісі |Табыс критерийлер арқылы |
| | |арқылы сабақты пысықтау. |өзін- өзі бағалайды. |
| | | | |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«3:2:1» арқылы кері |жайында рефлексия парағын |
| | |байланыс жасау, |толтырады. |

Өзін –өзі бағалауда басшылыққа алатын табыс критерийлері
|Табыс критерийлері |Ұпайлары (егер сұрақты |Жалпы ұпай |
| |ашпасаңыз- | |
| |0-ді, егер сұрақ | |
| |толығымен ашылса 5-ті | |
| |айналдыра сызыңыз) | |
|А. Қазақ даласының әуендері мен ұлы |0 1 2 3 4 5 | |
|өнерпаздары туралы білемін. | | |
|В.Қазақтың музыкалық аспаптары туралы|0 1 2 3 4 5 | |
|мәліметтер жинақтап, Ұлы өнерпаздар | | |
|туралы аңыздарға шолу жасаймын. | | |
|С. Қазақ музыкасының дамуына қосқан |0 1 2 3 4 5 | |
|Қорқыт ата, Құрманғазы және | | |
|Тәттімбеттің еңбегінің маңызын | | |
|бағалай аламын. | | |

|Ұпай |0-5 |6-9 |10-12 |13-15 |
|Баға |2 |3 |4 |5 |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 24.02.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§20. Қазақ халқының наным- сенімдері |
|Мақсаты |Қазақ халқының алғашқы наным- сенімдері туралы |
| |білімді игеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Ежелгі дүниенің діни түсініктері мен Қазақ |
| |халқының алғашқы сенімдері туралы біледі. |
| | |
| |В. Қазақ даласына ислам діні келгеннен кейінгі |
| |ерекшеліктерді талдап анықтайды. |
| |С. Қазақ даласындағы көшпелілердің наным- |
| |сенімдерін саралап, бүгінгі өмірмен байланыстыра |
| |зерделейді. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, |
| |Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/,|
| |флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, |
| |ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |электрондық оқулық, карта, тірек- сызба. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ кезеңдері|Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды тренинг арқылы 2|отырып бірлесе жұмыстанады.|
| | |топқа бөлемін; |«Бинго» ойынының |
| | |«Бинго» әдісі арқылы үй |сұрақтарына жауап беріп, |
| | |тапсырмасы сұрау . |үй тапсырмасына қаншалықты |
| | | |дайын екенін көрсетеді. |
| | |АББҚ бар оқушыларға Бағдар|«Бағдаршам» әдісі арқылы |
| | |картаны таратып, орындалуын|өзара бағалайды |
| | |бақылайды |АББҚ бар оқушылар Бағдар |
| | | |картаны алып жұмыстанады. |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. Ежелгі дүниенің діни | |
| | |түсініктері мен Қазақ | |
| | |халқының алғашқы сенімдері | |
| | |туралы білу. | |
| | |В. Қазақ даласына ислам | |
| | |діні келгеннен кейінгі | |
| | |ерекшеліктерді талдап | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Қазақ даласындағы | |
| | |көшпелілердің наным- | |
| | |сенімдерін саралап, бүгінгі| |
| | |өмірмен байланыстыра | |
| | |зерделеу. | |
| | | | |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |жаңа сабаққа көпір жасау; |беру арқылы тақырыпты |
| | | |ашады. |
| | | | |
| | |Электрондық оқулық; | |
|Негізгі бөлім |25мин |«ТВ шоу» әдісі арқылы жаңа |Топтар оқулық материалы, |
| | |сабақты өздігінен меңгеру. |видео роликтен алған |
| | | |мәліметтерін оқып, бөліп |
| | | |берілген материалдарды |
| | | |меңгеріп, бағдарлама |
| | | |жасайды. |
| | | |Әр топ сағат тілімен |
| | | |бағыттала отырып, бағалау |
| | | |критерийлеріне сүйеніп |
| | | |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | | |беру арқылы өз ара |
| | | |бағалайды. |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Табыс критерийлер арқылы |
| | |арқылы сабақты қорытындылау|өзін- өзі бағалайды. |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | | |[pic] |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау. | |

Бинго 1
|«Тотемизм» деген ұғымды қалай |Жер бетінде адамзаттың |Қазақстан аумағында алғашқы |
|түсінесіңдер? |пайда болғаны туралы |адамдар қай уақытта пайда |
| |қандай пікірлер бар? |болды? |
| | | |
|Жер бетіндегі ең алғашқы адам |Питекантроптың қаңқасы |Синантроптың табылған жері: |
|қаңқалары табылған жер: |алғаш рет табылған жер: | |
| | | |
|Неандерталь адамының тұңғыш |Ежелгі адамдардың тұрағы |Қазіргі Жамбыл облысының |
|рет табылған жері: |Қазақстанның қай |Қаратау маңынан табылған |
| |аумағынан табылды? |ежелгі адамдардың тұрағын |
| | |тапқан археолог: |
| | | |

Бинго 2
|Ғалымдар Танзания (Шығыс |Алғашқы адамдар: |Өзінің түр-тұлғасы, бет |
|Африка) жерінен табылған | |пішіні, ой-санасы, еңбекке |
|алғашқы адамды қалай атады | |қабілеттігімен бүгінгі |
| | |біздерге ұқсайтын адамды |
| | |қалай атайды? |
|Гоминид- |Ең алғашқы адамдардың |1927жылы қытайдағы Чжоу- |
| |маймылдардан |ко-дянь үңгірінен табылған |
| |айырмашылығы- |адамның сүйектері: |
| | | |
| | | |
|Алғашқы адамдардың қоғамдық |1938жылы Өзбекстандағы |Адамзаттың шығу тегі туралы |
|ұйымы |Тесіктас үңгірінен |қандай көзқарастар бар? |
| |неандерталь баланың | |
| |сүйегін тапқан академик:| |
| | | |
| | | |

Бинго 3
|Қазақстан аумағында алғашқы |Питекантроптың қаңқасы |Алғашқы адамдар пайдаланған |
|адамдар пайда болған уақыт: |алғаш рет табылған жер: |тас құралдар: |
| | | |
| | | |
|Неандерталь баланың сүйегі |Ежелгі адамдардың тұрағы|Адамзаттың шығу тегі туралы |
|табылған жер: |Қазақстанның қай |қандай көзқарастар бар? |
| |аумағынан табылды? | |
|Саналы адам өкілі кроманьондық |Ғалымдар Танзания (Шығыс|Синантроптың табылған жері: |
|деп аталған- хомо сапиенс |Африка) жерінен табылған| |
|қалыптасқан уақыт: |алғашқы адамды қалай | |
| |атады | |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 02.03.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§21. Қазақстан Ресей құрамында, 1917 жылы патшаны |
| |тақтан тайдыру, 1917 жылы қазанда большевиктердің|
| |билікті алуы. |
|Мақсаты |Ресейде монархиялық билік құлап, кеңес үкіметінің |
| |орнағанын, КСРО-ның 70-жыл бойы құрамында болып, өз|
| |тілінен, тарихынан, салт- дәстүрінен айырыла |
| |жаздағаны туралы білімді меңгеру. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Кеңес үкіметі билігінің орнауы туралы біледі. |
| |В. Ресейде Уақытша үкіметтің билігі неге көпке |
| |бармады? Неліктен халық Кеңес үкіметін жақтап |
| |шыққанын талдайды. |
| |С. Патша үкіметінің құрамындағы еліміздің өз алдына|
| |жеке мемлекет болу жолындағы қадамдарын бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, |
| |Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/,|
| |флипчарт, ақ парақ, қалам сап, бланкілер және |
| |фламастер, электрондық оқулық, карта, тірек- сызба.|
| |Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, |
| |Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/,|
| |флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, |
| |ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |электрондық оқулық, карта, тірек- сызба. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Үй тапсырмасына дайындығын |
| | |Оқушыларды тренинг арқылы |көрсету үшін мұғалім берген|
| | |топқа бөлемін; |сұрақтарға жауап береді. |
| | | |Деңгейлік сұрақтарға жауап |
| | |«Серпілген сауал» әдісі |беріп және сыныптастарына |
| | |арқылы үй тапсырмасына |қойылған сұрақтарды саралай|
| | |дайындығын тексеру . |отырып өз білімінің |
| | | |қаншалықты деңгейде екенін |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | |карта беру. |арқылы біліп, өзін өзі |
| | | |бағалайды. |
|Тұсаукесер |5 мин |Табыс критерийлері: | |
| | |А. Кеңес үкіметі билігінің | |
| | |орнауы туралы білу. | |
| | |В. Ресейде Уақытша | |
| | |үкіметтің билігі неге көпке| |
| | |бармады? Неліктен халық | |
| | |Кеңес үкіметін жақтап | |
| | |шыққанын талдау. | |
| | |С. Патша үкіметінің | |
| | |құрамындағы еліміздің өз | |
| | |алдына жеке мемлекет болу | |
| | |жолындағы қадамдарын | |
| | |бағалау. |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы |беру арқылы тақырыпты |
| | |жаңа сабаққа көпір жасау; |ашады. |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |материалдарынан және |
| | |өздігінен меңгеру . |қосымша мәліметтерден алған|
| | |Постер шығару. |мәліметтерін қосып постер |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |құрады. |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру.|Құрып болғаннан кейін басқа|
| | |Оқып болғаннан кейін әр |топтардың алдында қорғайды.|
| | |топқа флипчарт таратып, |Әр топ сағат тілімен |
| | |тақырыпты ашу. |бағыттала отырып, бағалау |
| | |Бағалау критерилерін |критерийлеріне сүйеніп |
| | |тарату. |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | |Постер қорғау. |беру арқылы өз ара |
| | |Бағалау критерийлеріне |бағалайды. |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, |Постерді бағалау |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |критерилері: |
| | |бағалату. |Тақырып мазмұнының ашылуы |
| | | |Безендірілуі |
| | | |Шығармашылығы |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Табыс критерийлері: |
| | |арқылы сабақты қорытындылау| |
| | | |табыс критерийлері арқылы |
| | | |өзін-өзі бағалау. |
| | | | |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері |жайында рефлексия парағын |
| | |байланыс. |толтырады. |

«Бекітемін»__________
|Сыныбы: 5 |Күні: 09.03.2016 жыл. |
|Сабақтың тақырыбы |§22. Қазақ ұлттық зиялылары. |
|Мақсаты |Ұлт болашағын ойлап, өз басына туған қауіптенде |
| |сескенбеген ел үшін туған ерлердің игі әрекеттері |
| |туралы ой қозғау. |
|Күтілетін нәтижелер |А. Азаттықты аңсаған, ел болашағы жолында құрбан |
| |болған ұлт ардақтылары туралы біледі. |
| |В. Алашорда үкіметінің белгілі қайраткерлерінің |
| |еңбегін талдап, неліктен Алаш қозғалысы Кеңес |
| |үкіметі тарапынан қарсылыққа ұшырағанын анықтайды. |
| |С. Алаштың ардақтысы, ұлт көшбасшысы- Әлихан |
| |Бөкейхан, Ахмет Байтұрсынов, Міржақып Дулатов т.б. |
| |таңдаулы зиялы өкілдерінің тарихтағы орнын |
| |бағалайды. |
|Керекті жабдықтар |Қазақстан тарихынан әңгімелер /Ж.О.Артықбаев, |
| |Ә.Ә.Сабданбекова, Е.А.Әбіл, Алматы «Атамұра» 2015/,|
| |флипчарт, ақ парақ, қалам сап, әдістемелік құрал, |
| |ресурс парақтары, бланкілер және фламастер, |
| |электрондық оқулық, карта, тірек- сызба. |
|Сабақ барысы: |
|Сабақ |Уақыты |Мұғалім әрекеті | Оқушы әрекеті |
|кезеңдері | | | |
|Кіріспе |5мин |Ұйымдастыру. Амандасу. |Топқа бөлініп, ынтымақтаса |
| | |Оқушыларды «Әлихан», |отырып бірлесе жұмыстанады.|
| | |«Ахмет» және «Міржақып» деп| |
| | |топқа бөлемін; |«Коктейль таяқшасы» арқылы |
| | |«Коктейль таяқшасы» |үй тапсырмасын жұптаса, |
| | |әдісімен үй тапсырмасын |үштікте бір-біріне айтады. |
| | |сұрау, | |
| | | |«Ғажайып сызғыш» әдісі |
| | |АББҚ бар оқушыға бағдар |арқылы өзін-өзі бағалайды |
| | |карта беру. | |
|Тұсаукесер |5мин |Табыс критерийлері: | [pic] |
| | |А. Азаттықты аңсаған, ел | |
| | |болашағы жолында құрбан | |
| | |болған ұлт ардақтылары |Оқушылар сұрақтарға жауап |
| | |туралы білу. |беру арқылы тақырыпты |
| | |В. Алашорда үкіметінің |ашады. |
| | |белгілі қайраткерлерінің | |
| | |еңбегін талдап, неліктен | |
| | |Алаш қозғалысы Кеңес | |
| | |үкіметі тарапынан | |
| | |қарсылыққа ұшырағанын | |
| | |анықтау. | |
| | |С. Алаштың ардақтысы, ұлт | |
| | |көшбасшысы- Әлихан | |
| | |Бөкейхан, Ахмет | |
| | |Байтұрсынов, Міржақып | |
| | |Дулатов т.б. таңдаулы зиялы| |
| | |өкілдерінің тарихтағы орнын| |
| | |бағалау. | |
| | | | |
| | |«Он сұрақ» әдісі арқылы | |
| | |жаңа сабаққа көпір жасау. | |
|Негізгі |25мин |«Жұптасып-ойланып-бөліс» |Топтар оқулық |
|бөлім | |әдісі арқылы жаңа сабақты |материалдарынан және |
| | |өздігінен меңгеру . |қосымша мәліметтерден алған|
| | |Постер шығару. |мәліметтерін қосып постер |
| | |Жаңа тақырыпты оқып үйрену |құрады. |
| | |үшін жеке оқуға уақыт беру.|Құрып болғаннан кейін басқа|
| | |Оқып болғаннан кейін әр |топтардың алдында қорғайды.|
| | |топқа флипчарт таратып, |Әр топ сағат тілімен |
| | |тақырыпты ашу. |бағыттала отырып, бағалау |
| | |Бағалау критерилерін |критерийлеріне сүйеніп |
| | |тарату. |«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» |
| | |Постер қорғау. |беру арқылы өз ара |
| | |Бағалау критерийлеріне |бағалайды. |
| | |сүйене отырып «Екі жұлдыз, |Постерді бағалау |
| | |бір ұсыныс» әдісі арқылы |критерилері: |
| | |бағалату. |Тақырып мазмұнының ашылуы |
| | | |Безендірілуі |
| | | |Шығармашылығы |
|Қорытынды |10 мин |«Ыстық орындық» әдісі |Табыс критерийлер арқылы |
| | |арқылы сабақты бекіту. |өзін- өзі бағалайды. |
| | | |Сабақтан алған әсерлері |
| | | |жайында рефлексия парағын |
| | | |толтырады. |
| | | | |
| | |«Блоб ағашы» арқылы кері | |
| | |байланыс жасау, | |