Компьютерлік графика туралы

|Пән |Информатика |
|Класс |8 сынып |
|Уақыты | |
|Сабақтың тақырыбы: |Компьютерлік графика |
|Құзыреттілікке | |
|жеткізетін сабақтың | |
|мақсат-міндеттері: | |
|А) проблеманы шешу |- Оқушыларға компьютерлік графикалық редакторлармен танысып, олардың ерекшеліктері мен |
|құзыреттілігі |мүмкіндіктерін толық меңгерту. Оқушының өзіне деген сенімділігін арттыру, өзіндік дамуды жүзеге|
| |асыру. |
| | |
|Ә) ақпараттылық |- Оқушыларға компьютерлік графиканың қосымша мүмкіндіктері тақырыбын түсіндіру, бекіту, |
|құзыреттілік |машықтық жұмыстар арқылы қорытындылау. |
| | |
|Б) коммуникативтік |Оқушыларды өз бетімен жұмыс істеуге, жауапкершілікке, топпен жұмыс жасау кезінде оқушының |
|құзыреттілік |іс-әрекетін белсенді ету. |
|Сабақтың типі: |Жаңа сабақты меңгерту (топтық жұмыс) |
|Сабақта қолданылатын |Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы, Insert кестесі, дидактикалық материалдар. |
|педагогикалық | |
|технологиялар: | |
|Сабақтың әдісі: |Сөздік ( әңгімелесу, сұрақ – жауап, түсіндіру, оқыту дәрісі, баяндама); |
| |Көрнекілік (байқау, көрсету, компьютерлік). |
|Пән аралық байланыс: |Бейнелеу өнері, математика. |
| | |
|Оқыту құралдары: |Компьютер, интерактивті тақта. |
|Техникалық: |Дайындалған презентация-слайдтары. |
|Программалық: |Кітап, топшамалар плакаттар, суреттер. |
|Дидактикалық: | |
|Сабақтың барысы: |Оқытушының қызметі |Оқушының қызметі |Күтілетін нәтиже |
|I. Ұйымдастыру бөлімі. |- Сыныппен амандасу |- Мұғаліммен амандасу |а) жинақталған білікпен |
| |- түгендеу |- сабаққа назар аудару|дағдыны пайдалану арқылы өз|
| |- сыныпты сабаққа дайындау |- құрал-жабдықтарын |ойын тұжырымдайды. |
| |- топқа бөлу |дайындау. |ә) білімін жүйелейді, |
| |- тренинг өткізу. | |жинақтайды. |
| | | |б) сабақта жұмыс істеуге |
| | | |даярланады. |
|II. Үй тапсырмасын |Үйге берілген тапсырманы 3-4 оқушыдан |Оқушының үлгілі жауабы.|«Үзінділермен жүргізілетін |
|тексеру. |ауызша сұрау. | |әрекеттер» тақырыбы туралы |
| | | |білімдерін жүйеленіп |
| | | |жинақталады, білімдерін |
| | | |одан әрі толықтырады. |
| | |
|III. Жаңа материалды | |
|түсіндіру. | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| | |
| |«Компьютерлік графика» деген сөз тіркесі қазіргі уақытта жиі қолданылады. |
| |Компьютерлік графика дегеніміз не? |
| |Қандай түрлері бар? |
| | |
| |Компьютерлік графика – әр түрлі кескіндерді (суреттерді, сызбаларды, мультипликацияларды) |
| |компьютердің көмегімен алуды қарастыратын информатиканың маңызды саласы. |
| |Түс ерекшелігіне байланысты: |
| |Ақ –қара Түрлі түсті |
| | |
| |Қазіргі компьютерлік графика қолданылу әдісі бойынша мынадай негізгі салаларға бөлінеді: |
| |Ғылыми графика |
| |Іскерлік графика |
| |Көркемдік графика |
| | |
| |Растрлық кескін дегеніміз – түрлі түсті нүктелердің (пиксельдердің) жиынтығы. Олардың саны |
| |бейненің өлшемі мен шешімі арқылы анықталады. |
| |Растрлық графикада кескіндер түрлі-түсті нүктелердің жиынтығынан тұрады. Растрлық кескінді |
| |құрайтын әрбір пиксельдің өз орны мен түсі болады және әр пиксельге |
| |компьютер жадында бір ұяшық қажет. |
| |Растрлық кескіннің сапасы сол кескіннің өлшеміне (тігінен |
| |және көлденең орналасқан пиксельдердің саны) және әр |
| |пиксельді бояуға қажетті түстердің санына тәуелді болады . |
| |Өңдеу редакторлары: Adobe Photoshop, Corel PhotoPaint |
| | |
| |Векторлық кескіндер, бұл - сызық, доға, шеңбер және |
| |тікбұрыш сияқты геометриялық объектілер жинағынан тұратын кескіндер. Бұл жерде вектор дегеніміз|
| |- осы объектілерді сипаттайтын мәліметтер жиынтығы. |
| |Векторлық графиканың басты артықшылығы оған кескін сапасын жоғалтпай өзгеріс енгізуге, оңай |
| |кішірейтуге және үлкейтуге болатындығы. Векторлық кескіндер |
| |СorelDRAW, Adobe illustrator секілді |
| |векторлық графикалық редакторларда жасалады. |
| | |
| |Фракталды графиканың жасалу әдісі сурет салуға |
| |немесе безендіруге емес,програмалауға негізделеді. Егер растрлық графикада растр (пиксель), ал |
| |векторлық графикада сызық базалық элемент болып табылса, фракталдық графикада математикалық |
| |формуланың өзі базалық элемент болып табылады, бұл компьютердің жадында ешқандай объект |
| |сақталмайды, кескін тек қана теңдік бойынша салынады деген сөз . |
| | |
| |Ақпараттың өлшем бірлігі: |
| |8 бит – 1 байт 1024 Кб – 1 Мб |
| |1024 байт – 1 Кб 1024 Мб – 1 Гб |
| |Графиканың өлшенуі |
| |Тігінен және көлденең нүктелер санын |
| |көбейтіп, оны ақпараттың өлшем бірліктеріне айналдырамыз. |
| |Мысалы: |
| |640 * 350 = 224 000 бит : 8 = 28 000 байт : 1024 = 27,3 Кб |
| |640 * 350 * 4 = 896 000 бит : 8 = 112 000 байт : 1024 = 109, 3 Кб |
|IV. Жаңа материалды |Оқушыларға өткен тақырып бойынша |Берілген сұрақтарға | |
|бекіту. |сұрақтар қою, тапсырмалар орындату. |жауап беру. | |
| |«Домино» ойыны |Тапсырмалар орындау | |
| | | |Жаңа тақырып бойынша |
| |[pic] |- Оқушылар берілген |білімдерін жинақтау. |
| | |сөздерден сойлем | |
| |2 тапсырма. |құрастырады. | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |-Оқушылар берілген | |
| | |суреттердің қай | |
| |3 тапсырма. |графикаға жататынын | |
| | |анықтайды. | |
| | | | |
| |4 тапсырма. | | |
| |[pic] | | |
| | | | |
| | | | |
| |5 тапсырма. |-Оқушылар Растрлық және| |
| |Есептер шығару. |Векторлық графиканың | |
| |Ақпараттың өлшем бірліктеріне айналдыр. |артықшылығы мен | |
| |580*750 |кемшілігін толтырады. | |
| |690*480 | | |
| |245*379 | | |
| |782*145*4 | | |
| |450*500*200 |-Оқушылар кестені | |
| | |толтырады. | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | |Ақпараттың өлшем | |
| | |бірлігі: | |
| | |8 бит – 1 байт | |
| | |1024 Кб – 1 Мб | |
| | |1024 байт – 1 Кб | |
| | |1024 Мб – 1 Гб | |
|V. Үйге тапсырма. | «Компьютерлік графика» тақырыбын оқу, |Үйге берілген |Жаңа материалды үйден оқу |
| |мазмұндау, қорытындылау |тапсырманы жазып алу, |арқылы |
| |[pic] |оқып келу. | |
| | | |оқушылардың |
| | |-Оқушылар үйден |білімдерін жетілдіру. |
| | |берілген кестені | |
| | |толтырып келеді. | |
|6. Қорытындылау, |Оқушыларды бағалау. |Құралдарын жинастырып, |Сабақ өз мақсатына жетті. |
|бағалау. |Сыныппен қоштасу. |мұғаліммен қоштасу. | |