Тіл ұстарту Менің арман мектебім.Назарбаев атындағы зияткерлік мектебі

БҚО Қаратөбе ауданы Жусандой ауылы Жамбыл ЖОББМ-Б қазақ тілі мен әдебиет пәнінің І санатты мұғалімі Олжатаева Камшат Хамзақызы

Сабақтың тақырыбы : Тіл ұстарту «Менің арман мектебім. Назарбаев атындағы

зияткерлік мектебі»

Сабақтың мақсаты:

білімділік - етіс түрлерін ажырата білуге дағдыландыру, әр түрлі тапсырмалар арқылы оқушылардың меңгеру деңгейін байқай отырып, өткен сабақтарды бекіту.

дамытушылық - тіл, сөйлеу тілдерін жетілдіру, сөйлеу машықтарын, шығармашылық қабілеттерін дамытуға жол ашу, ойлау қабілеттерін, сөздік қорларын, байқағыштық қасиеттерін дамыту;

тәрбиелік - ойын түрлері арқылы оқушылардың тапқырлық, іздемпаздық қасиеттерін қалыптастыру, талдауға алынған мысалдар арқылы адамгершілік қасиеттерге, ұлттық құндылықтарды сүйе білуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі:жинақтау, жүйелеу

Сабақтың әдісі: СТО стратегияларының әдістері

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі.

Кіріспе.

-Балалар, бүгін сабақта сендерге сәттілік тілеймін, өйткені бүгінгі сабақ ерекше. Сендердің өткен сабақтарың бойынша алған білімдеріңді пысықтап, қорытынды жасаймыз және жаңа мағлұматтар аламыз.

-Бүгін сендердің сабаққа деген көзқарастарың, алған білімдеріңнің сапасы анықталады. Әр оқушының міндеті «4» пен «5»- ке оқу, өйткені келешекте сіздер өз республикамыздың жақсы азаматы болуларыңыз тиіс. Елбасымыз Н. Ә. Назарбаевтың халқына арналған жолдауында айтқандай, біз үш тілді қазақ, орыс, ағылшын тілдерін толық біліп, жоғары білімді және жоғары төлемді жақсы білімдеріңді көрсете аласыңдар деп сенемін.

-Бұрын бір кезде М. Горкий былай деп айтыпты:»Жазуды бастардың алдында мен өзіме үш сұрақ қоямын: не жазғым келеді, қалай жазғым келеді, не үшін жазғым келеді?»

(«Прежде чем начать писать, я задаю себя три вопроса: что хочу писать, как написать, и для чего написать» М. Горький)

М. Горький айтқандай мен де бүгінгі сабақта үш сұрақтың жауабын тыңдағым келеді.

«Мен не білемін?», «Мен не білгім келеді?», «Мен не білдім?»

Өткенді қайталау, тиянақтау «Мен не білемін?»

І тапсырма: «Сұрақты тап?»

Сұрақтың бірнеше жауабы ұсынылған, қандай сұрақ екенін табу.

ІІ. Семантикалық карта

Етістің түрлері

Өздік етіс

Ортақ етіс

Өзгелік етіс

Ырықсыз етіс

Етістің түрлері: Жыр айтқыз

Өздік етіс:

Ортақ етіс:

Өзгелік етіс: +

Ырықсыз етіс:

Етістің түрлері: Бiлiмiн толықтырды

Өздік етіс:

Ортақ етіс:

Өзгелік етіс: +

Ырықсыз етіс:

Етістің түрлері: Өзі киінді

Өздік етіс: +

Ортақ етіс:

Өзгелік етіс:

Ырықсыз етіс:

Етістің түрлері: Үй салысты

Өздік етіс:

Ортақ етіс: +

Өзгелік етіс:

Ырықсыз етіс:

Етістің түрлері: Сөз айтылды

Өздік етіс:

Ортақ етіс:

Өзгелік етіс:

Ырықсыз етіс: +

Етістің түрлері: Хат жазысты

Өздік етіс:

Ортақ етіс: +

Өзгелік етіс:

Ырықсыз етіс:

Етістің түрлері: Сабағын оқыттыр

Өздік етіс:

Ортақ етіс:

Өзгелік етіс: +

Ырықсыз етіс:

Етістің түрлері: Оқушылар жуынды

Өздік етіс: +

Ортақ етіс:

Өзгелік етіс:

Ырықсыз етіс:

Етістің түрлері: Үй тазаланды

Өздік етіс:

Ортақ етіс:

Өзгелік етіс:

Ырықсыз етіс: +

Етістің түрлері: Уәде берілді

Өздік етіс:

Ортақ етіс:

Өзгелік етіс:

Ырықсыз етіс: +

« Ой қозғау»

1. Назарбаев атындағы Зияткерлік мектебі туралы қандай мәлімет білесіңдер?

2. Бұл мектептің басқа мектептерден айырмашылығы не деп ойлайсыңдар?

3. Назарбаев атындағы Зияткерлік мектебі қай қалаларда орналасқан?

«Мен не білгім келеді?»

(Қосымша мәліметтер беріледі, фотосуреттер мен видеофильмдер көрсету) .

ІІІ тапсырма: Крестиктер-нөлдіктер

1. 1-ші команда (нөлдіктер) кестеден сан таңдайды.

2. Мұғалім сол нөмірдегі сұрақты оқиды.

3. Жауап дұрыс болған жағдайда, 1-ші команда сол квадратқа крестик қояды.

4. Жауап дұрыс болмаған жағдайда, 2-ші команда (крестиктер) сұраққа жауап беруге және сол квадратқа крестик қоюға мүмкіндік алады.

1. Етістік дегеніміз не?Қандай сұрақтарға жауап береді?

2. Етістіктер құрамына қарай нешеге бөлінеді?

3. Болымсыз етістік қандай жұрнақтар арқылы жасалады?

4. Салт, сабақты етістіктерді қалай ажыратамыз?

5. Қимылдың, іс-әрекеттің орындаушыға, яғни қимыл иесінің істелетін іске қатысын білдіру үшін белгілі бір қосымшалар арқылы жасалатын етістіктің түрі қалай аталады?

6. Етістің неше түрі бар? Қандай?

7. Өздік етістің жұрнағы?

8. -ғыз, -гіз, қыз, -кіз, -дыр, -дір, -тыр, -тір, -ыр, -ір, -т жұрнақтары арқылы жасалатын етістің түрі?

9. Ырықсыз етіс дегеніміз не?

10. Бірнеше орындаушы арқылы іске асатын етіс түрі?

11. Бір жұрнақ екі етіске ортақ. Ол қай етістер? Оны қалай ажыратамыз?

12. Омар мен Оспан хат жазысты деген сөйлемде қандай етіс қолданған?

IV тапсырма: «Түртіп алу» стратегиясы

«Киіз үйді тұрғызу» ойыны

Балалар киіз үй неден тұрады?

(шаңырақ, уық, кереге, есік)

Жақсы, олай болса керегені тұрғызу үшін мәтінмен жұмыс істеуіміз керек. Берілген мәтіннен етістерді тауып, түрлеріне ажырату қажет.

Астанадағы «Назарбаев атындағы Зияткерлік мектебі»-жаңа инновациялық бағытты ұстанған білім ордасы. Жалпы, инновациялық мектептер-мемлекеттің жарқын болашағы деуге болады. Бүгінде, аталмыш оқу ордасы елімізде әлемдік білім беру нарығында бәсекеге қабілетті педагогикалық ұжым мен оқушылар контингентін қалыптастырып отыр. Білім беру жүйесі барынша модернизацияланған интеллектуальды мектеп, орта білім беру бағдарламасын жетілдіруге бағытталған эксперименттік тәжірибелерді тиімді жүзеге асырып келеді.

Ұлттық зияткерлік әлеуетін дамытуға ықпал ету, әр мұғалімнің, оқушының өзін-өзі өсіруге және шығармашылыққа ұмтылуға, жоғары өнегелі болуға, ең бастысы, тәуелсіз Отанымыздың ертеңгі тұлғалы азаматтарын қалыптастыру мақсатында құрылған бұл білім ордасы соңғы жылдары ел аумағында үлкен беделге ие болып отыр. Жаңа оқу жылында Астана, Көкшетау, Семей, Талдықорған, Өскемен және Орал қалаларында 7 бірдей Назарбаев зияткерлік мектептері оқушыларға есік ашты.

Шаңырақты тұрғызу үшін төменде берілген жаттығуларды орындау керек.

253-Жаттығу.

Уықты керегемен байланыстыру үшін ән айтуымыз керек. (Сергіту сәті)

V тапсырма: «Тақырыптық түйінді сөздер»

Келтірілген сөздердің қайсысы мәтінге қатысты?

Сөздер банкіс і Назарбаев атындағы Зияткерлік мектебі

Ұқсас жұмыстар

Мектеп ұстаздары

Елбасының өмірі мен қызметі

Менің мектебім. синоним, антоним, омоним

Оқу процесінде назарбаев зияткерлік мектептері” дербес білім беру ұйымының тәжірбесін ескеріп қазіргі заманғы әдістемелер мен технологияларды енгізудің өзекті мәселелері

Жұрнақ