Сын есімнен өткенді қайталау. Қайталау, сұрақ- жауап, талдау

Берікқалиева Лидия Қуанышбекқызы

Қазақ тілі мен әдебиет пәні мұғалімі
Батыс Қазақстан облысы

Жәнібек ауданы, Жақсыбай ауылы

М.Б.Ықсанов атындағы орта жалпы білім

беретін мектеп- балабақша

Сабақтың тақырыбы: Сын есімнен өткенді қайталау

Сабақтың мақсаты:
А) Білімділік: Оқушылардың теориялық білімдерін саралай
отырып,
практикалық дағдымен
байланыстыру;
Ә) Дамытушылық: Сыныптағы оқушыларды өз беттерімен жұмыс
жасау,
бір- біріне көмек
бере білу, өз ойларын толық айту
дағдыларын дамыту
;
Б) Тәрбиелік: Шапшаңдыққа мысалдар арқылы танымдық
қасиеттерін
шыңдауға, ой – қиялын өз
ойымен бере білуге тәрбиелеу;

Сабақтың әдісі: Қайталау, сұрақ- жауап, талдау
Сабақтың түрі: Жаңа технологияға негізделген сынақ сабақ
Сабақтың көрнекілігі: жұлдызшалар, сынақ беті, сурет, кесте, бағалау парағы
Сабақ жүру барысы:
І.Ұйымдастыру бөлімі:
А) Оқушыларды түгелдеу;
Ә) Оқу құралдарын тексеру;
Б) Сабақ жабдықтарын орналастыру;
- Оқушылар, біз бүгін сабағымызда сын есімнен өткенді қайталауды жаңа
технология негізделген сынақ сабақ түрінде өткіземіз. Сабақ сайыс түрінде
өтеді. Қазір түске топтасу арқылы екі топқа бөлінеміз.
Бірінші «Қанағат» тобына көк түстілер, ал екінші «Рақым» тобына сары
түстілер отырады. Топтың аттары жазылған белгі партаға қойылады.
ІІ.Сабақтың жоспарымен таныстыру.
Сабақтың жоспары:
І. Қызығушылығын ояту;
ІІ. Мағынаны таны
ІІІ. Ой толғаныс
IV. Рұқсат етілмейтін түстер ойыны
V. Дөңгелек үстел
Мұғалім: Қайталау- оқу анасы,
Мақалдың бір данасы.
Өткенді еске түсірсең,
Ешкімнің жоқ таласы.
Оқушылар, жарысқа кіріспес бұрын әр топ өзің таныстыру қажет. Ал сайысты
бастайық!
1. «Қанағат» тобы 2. «Рақым»
тобы

Қанағат- асыл қасиет, Рақым- сенің
ұятың,

Адал жүректі ақниет Бетіндегі асыл
ұятың.

Қанағатшыл бол әрқашан Рақымды болса әр адам,

Пайдасы тиер сан рет. Жаныңда ылғи
болатын.

І.Қызығушылығын ояту.

1. «Сен маған, мен саған» стратегиясы бойынша оқушыларға бір- біріне
5 сұрақтан қойғызып, дұрыс жауап беріп отырған топқа жұлдызша беремін.

2. Компьютермен «Табиғат- тал бесігім» атты суретті оқушыларға көрсете
отырып, сөйлемдер ойлату.

ІІ. Мағынаны таны

Ережелер мен мағыналарды ажырату үшін «Сынақ бетін» пайдаландым.

|Реті | Түрі |Ұпайы |
|І |Сұраққа жауап бер: |1 жауапқа 1 ұпай|
| |Сын есім деген не? | |
| |Туынды сын есім дегеніміз не? | |
| |Сын есім мағынасына қарай қалай бөлінеді? | |
| |Қатыстық сын есім деген не? | |
|ІІ. |Тест |1 жауапқа 1 ұпай|
| |1.... батыр алдырмас | |
| |а) ақылды; ә) айлалы; б) өжет; | |
| |2. Негізгі сын есімді тап | |
| |а) жүйрік ат; ә) гүлді көйлек; б) әдепті оқушы; | |
| |3. Заттың түр- түсін, сын сапасын тікелей | |
| |анықтайтын сын есімді ... сын есім дейміз. | |
| |а) қатыстық; ә) сапалық; б) негізгі | |
| |4. Қатыстық сын есімді тап. | |
| |а) өнерлі жігіт; ә) көк шөп; б) әдемі гүл; | |
|ІІІ. |Сын есімді теріп жазып, сөйлем құра. |Тергенге 1 ұпай,|
| |Бұл аймақтың жері жазық. Мұнда көк аспанмен |сөйлем құрағанға|
| |таласып тұрған биік тауда жоқ. Ағыны тежеусіз ақ |5 ұпай |
| |жалды асау өзен де жоқ. Көлеміне көз жеткісіз | |
| |көлкіп жатқан көгілдір көл де жоқ. Солай бола | |
| |тұра, осы аймақтың әдемілігі көзіңізді бірден | |
| |үйіріп алатыны бар екен. | |

ІІІ. Ой толғаныс
«Түртіп алу стратегиясы» бойынша мен оқушыларға мәтін оқып тұрамын, ал
оқушылар сол мәтіннің ішінен сын есімдерді тез- тез жазып алады.
Ақтайдың ағаш үйінің іші- тысы салтанатты, өте көрікті. Оның сұлу
көздерінің ақ- қарасы әлі де тап- таза. Көгілдір өзен жай ғана толқып ағып
жатыр. Аспалы бесік өзінің екпінімен тербеліп тұра берді. Бірі сұлу, бірі
мықты, бірі жүйрік. Адам тастай берік, гүлдей нәзік.
IV. Рұқсат етілмейтін түстер ойыны
Алдымен мені мұқият тыңдаңыздар. Қазір мен сіздерге сұрақтар қоямын, ал
сіздер жуаптарын баған бойына жазып отырасыздар және де бұл ойынның
барысында мына 2 ережені сақтауымыз керек:
1. Ойын барысында ақ және көгілдір түсті айтуға рұқсат етілмейді.

2. Бір түсті екінші рет қайталауға болмайды.

Сонымен ойын шартына түсінсек ойынымызды бастайық.
Сұрақтар:
1. Шөптің түсі қандай?

2. Аспан түсі қандай?

3. Күнбағыстың жапырақтарының түсі қандай?

4. Күзде жапырақтың түсі қандай болады?

5. Күннің түсі қандай болады?

6. Қардың түсі қандай?

7. Теңіздің түсі қандай?

8. Құрбақаның түсі қандай?

Жауаптары:
1. Жасыл;

2. Көк;

3. Шөптің түсі сияқты;

4. Сары;

5. Қызыл, күрең қызыл;

6. Жарқыраған;

7. Қайың түстес немесе теңіз толқындарының түстерімен бірдей;

8. Баптақ түстес;

V. Дөңгелек үстел
«Дөңгелек үстел» стратегиясы бойынша берілген ақ парақтарға сын есім туралы
білетіндерін қорытып жазады, соңғы жазған оқушы оқиды.

VІ.Бағалау. Топ басшыларына берілген бағалау парағы бойынша бағаланады.
VІІ.Үйге тапсырма:
Өздері ұнатқан ақынға немесе жазушыға құрамында сын есімдер қатысқан хат
жазу.

Бағалау парағы:

| | | | | | | | |
|№ |Топтағы |«Сен |«Сынақ |«Түртіп алу» |«Рұқсат |«Дөңгелек|Қортынды |
| |оқушының |маған, мен|беті» |стратегиясы |етілмейті|үстел» | |
| |аты- жөні |саған» |парағы | |н түстер | | |
| | |старатегия| | |ойыны» | | |
| | |сы | | | | | |
|1 | | | | | | | |
|2 | | | | | | | |
|3 | | | | | | | |
|4 | | | | | | | |
|5 | | | | | | | |
|6 | | | | | | | |

4 «+» =5 3 «+» = 4 2 «+» = 3

-----------------------

----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
----------------------