Бояумен бізге күз келді

УДК
ББК
М
Махадиева Б.О., Иманалиева Г.А. Мектепке дейінгі білім мекемелерінде <<Бейнелеу өнерінен>> ұйымдастырылған сабақ үлгілері (Әдістемелік нұсқаулық) - Тараз. 2013. - 108 б.

ISBN 9965-37-056-7

Пікір берушілер:

Ыбыраимжанов Қ.Т. - педагогика ғылымдарының докторы, Тараз мемлекеттік педагогикалық институты
Кушеров Н.М. - педагогика ғылымдарының кандидаты, <<Өрлеу>> БАҰО АҚ филиалы Жамбыл облысы бойынша ПҚ БАИ

Әдістемелік нұсқаулықта мектепке дейінгі білім мекемелерінде <<Бейнелеу өнерінен>> ұйымдастырылған сабақ үлгілері берілген.
Әдістемелік нұсқаулық мектепке дейінгі тәрбие саласында қызмет ететін педагогтарға, магистранттарға, әдіскерлерге, балабақша тәрбиешілеріне арналған.
УДК
ББК
М

<<Өрлеу>> БАҰО АҚ филиалы Жамбыл облысы бойынша педагогикалық қызметкерлердің біліктілігін арттыру институтының ғылыми кеңесінің шешімімен баспаға ұсынылды (24.10. 2013ж. №10 хаттама).

ISBN 9965-37-056-7

Түсінік хат

Егеменді еліміздің қоғамдық-саяси, әлеуметтік-экономикалық бетбұрыстарына қарай болашақ ұрпақты тәрбиелеуде басты шығармашыл тұлғаны дайындау мектепке дейінгі ұйымнан басталады.
Қазақстан Республикасының "Білім туралы>> Заңында жеке адамның шығармашылық, рухани және дене мүмкіндіктерін дамыту, адамгершілік пен салауатты өмір салтының берік негіздерін қалыптастыру білім беру жүйесінің басты міндеттерінің бірі деп көрсетілген. Олай болса, мектепке дейінгі кезеңнен шығармашыл тұлғаны қалыптастыруда бейнелеу өнері әрекетінің орны ерекше.
Мектеп жасына дейінгі балалардың ең сүйікті әрекеттері сурет салу, мүсіндеу, жапсыру кезінде заттар мен құбылыстар туралы түсінігі қалыптасып, көркемдеп бейнелеуге және өзінің сол затқа қатынасын жаңа оймен бере білуге дағдыланады. Мектепке дейінгі кезеңдегі шығармашылық қабілеттің дамуы мектеп жасына дейінгі балаларда бейнелеу өнерінде пішін және бояуды сәйкестендірудің басқа жолын іздеуі болып табылады. Көркемдік шығармашылық әрекет баланы көңілсіз жағдайдан шығарып, жүйкеге түскен салмақты түсіріп, эмоциональды көңіл-күй туғызады. Сондықтан, балабақшада баланың басты әрекеті ретінде бейнелеу өнерін енгізген маңызды болып саналады. Бала сурет сала, қия және желімдей келе, бірінші кезекте өзі үшін субъективті жаңа бұйымды алады. Бала үшін мұның маңызы зор. Балалар суретшілер тәрізді жасамаса да, мектепке дейінгі кезеңде бірнеше көркем бейнені жасай алады. Осының өзі оның жеке тұлға болып дамуында із қалдырып, нағыз шығармашылықтың тәжірибесін меңгеріп, оны болашақта пайдалана білетіндей болады. <<Бейнелеу өнері>> ұйымдастырылған сабағы мектепке дейінгі ересек жастағы балаларды өнер әлеміне баулуға, эстетикалық талғамын, шығармашылық құзыреттілігі мен қиялдау қабілетін дамытуға, жан құбылысын, сезімі мен ойын көркем түрде жеткізе білу талпынысын жетілдіруге, эстетикалық сезімдерін қалыптастыруға үйретеді. Балаларда бейнелеу өнерінің мазмұнын, сурет салудың түрлерін, бейнелейтін бейнелерін түсіндіруде әдістемелік нұсқаулықтың маңызы зор.
Әдістемелік нұсқаулықта мектепке дейінгі білім мекемелерінде <<Бейнелеу өнерінен>> ұйымдастырылған сабақ үлгілері, балабақшадағы дәстүрден тыс сурет салу техникалары, жылдық жоспар, педагогтерге арналған қосымша әдебиеттер тізімі берілген.
Ұсынылып отырған әдістемелік нұсқаулық мектепке дейінгі тәрбие саласында қызмет ететін педагогтарға, магистранттарға, әдіскерлерге, балабақша тәрбиешілеріне арналған.
Әдістемелік нұсқаулықты тиімді пайдалану мақсатында келесі шартты белгілер ұсынылады

Жаңа сабақ

Қажетті заттар

Сергіту сәті

Сурет салу техникасын түсіндіру

Балалардың жұмысын талдау

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Бояумен бізге күз келді>>
Мақсаты:

бояулармен (гуашь, акварель), оларға тән қасиеттермен таныстыру;
oo негізгі және құрамдас түстер, түстік оралым мен кемпірқосақ түсінігін беру қылқаламмен дұрыс жұмыс істеу, бояутақтаны дұрыс пайдалану дағдысына баулу, сурет салуға құштарлықтарын арттыру.
Билингвалдық компоненті:
бояу-краска, қылқалам-кисточка, гуашь-гуашь
Қажетті заттар:
ақ қағаз, жіңішке қылқалам, акварель бояуы, бояу-тақта, су құятын құты, орамал, акварель және гуашьпен салынған суреттер.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару.

Сабақ барысы

Тәрбиеші: - Сәлеметсіңдер ме, балалар.
Балалар амандасып, шаттық шеңберіне тұрып <<Амандасу рәсімін>> айтады:
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқарайды қаламыз,
Жайнай түсті даламыз,
Қайырлы таң достарым!

Балаларға сабаққа Суретші Құтының келгенін айту. Балалар Құтыны қарсы алады амандасады. Құтының әңгімесін мұқият тындайды.Суретші Құтының әңгімесін әңгімелеп беру. Балаларды бояулармен таныстыру. Гуашь пен акварель бояулар туралы айту.Гуашь қорап үйлерде тұрады. Гуашьтың пәтері банкілер және олардың қақпақ есіктері бар. Барлық қақпақтарды ашайық.

Тәрбиеші: - Олар қандай?
Акварель бояулар бір-бірімен қатарда көрші тұрады. Олар суда ериді. Суды қатты ұнатады.
Тәрбиеші:-Балалар сендер қанша түс білесіңдер?
Балалар: - Қызыл, сары, көк т.б.
Тәрбиеші: -Иә, олар негізгі түстер. Олар бір-бірімен араласа алады. Олар бояутақтада кездеседі. (Бояулардың араласқанын көрсету: қызыл+сары- қызғылт сары, қызыл+көк- сия көк.)
Балаларға жылы және суық түстер жайлы айтып кету.
Балалардың сурет салу барысында қылқаламмен жұмыс істеудің негізгі ережелерін түсіндіремін:
1. Қылқаламды суда қалдыруға болмайды.
2. Сурет салып болған соң, қылқаламды жуып,тазалап қою керек.
3. Қылқаламды орнына қойғанда қылы бар жағын жоғары қаратып орналастыру керек
Сергіту сәті
Балалар сергіту сәтін жасайды. Балалар жұмысқа кірісер алдында саусақ жаттығуын жасайды:

Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.

Балалар жұмысқа кіріседі.
Балаларға Құтының қызықты нәрселерді айтып бергенін және бейнелеу материалдарын қолдана отырып өз беттерінше сурет салуларын айту.
Жұмыс барысында түстік шеңберді қолдана отырып, бояутақтада бояуларды қалай дұрыс араластыру керектігін балалардың есіне салу.
Балалардың жұмыстарын талдау.Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салынған суреттерді мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - қылқалам мен қарындаштың маңызымен,сызықтар мен сүйкей жағу ұғымдармен танысады;
Түсінеді: - сурет салуға ынта-ықыласы, қызығушылығын тудыру;
Қолданады:-қалқаламды дұрыс ұстап, бояутақтаны пайдалана біледі, қылқаламды бояуға батырып,қағаз бетіне сүйкей жағу тәсілдерін пайдаланады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Күзгі кемпірқосақ>>
Мақсаты:

негізгі түстерді араластыру арқылы қосымша түстерді алу дағдыларын қалыптастыру;
еңбек нәтижесіне жетуде баланың шығарма-шылық қабілетін, ой-қиялын дамыту.
Билингвалдық компоненті:
кемпірқосақ- радуга
Қажетті заттар:
ақ қағаз, жіңішке қылқалам, акварель бояуы, палитра, су құятын құты, орамал.
Ұйымдастыру кезеңі.
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару <<Амандасу рәсімін>> айту:
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды қаламыз,
Жайнай түсті даламыз,
Қайырлы таң достарым!

Сабақ барысы

Балаларға қонаққа <<Бояушылар>> елінен қылқалам келгенін айту.
Тәрбиеші: - Балалар, бізге қонаққа қылқалам келді. Ол өзінің әсем де сәнді еліне қонаққа шақырады. Ол жаққа бару үшін үлкен түрлі-түсті көпірден өтуге тура келетітін айту. Сол түрлі-түсті көпірді өздері салу керек екендігі және кемпірқосақтың түстерін естеріне түсіру керектігін айту.
Балалар қылқаламмен амандасады. Онымен қонаққа баратынын айтады.
Балаларға негізгі түстерді түсіндіру және оларды бір-біріне араластыру арқылы қосымша түстерді алуға болатынын көрсету. Бояутақтада бояуларды араластырып көрсету.
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрамыз
Шаттық шеңбер құрамыз.
Оңға-солға иіліп,
Орнымызды табамыз.
Аспандағы нағыз кемпірқосақ жаңбыр жауғаннан кейін пайда болады. Алдарыңдағы қағазды аспан әлемінің бір бөлшегі деп есептеп кемпірқосақтың суретін салып көрсету.
1. Қағазды жалпақ қылқаламмен сулап, жуып алу.
2. Қағазға су сіңіп болған соңсурет салуды бастау.
3. Кемпірқосақ салғанда жоғарыдан бастап және қызыл түстен бастайтынымызды айту.
Балалар жұмысқа кіріспес бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.

Балалардың өзіндік жұмысы. Балалар өздері ақ қағаздарына үлгі бойынша сала бастайды. Қылқаламмен дұрыс бояуға тырысады. Балалардың түстерді қалай таңдайтынына және қағазға қалай сызып салатынына назар аударып, бағыт беру.

Балалардың жұмыстарын талдау.
Әдемі салынған суреттерді мадақтау. Суреттерін талдау барысында өлең оқу:
Жаңбыр жауып басылды,
Аспан шайдай ашылды.
Көкте қызыл-жасылды,
Кемпірқосақ ашылды.

Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - негізгі түстерді араластыра отырып, қосымша түстерді алу дағдысы қалыптасады;
Түсінеді: - шығармашылық қабілеттерін, қызығушылықтарын дамыту;
Қолданады:- кемпірқосақ салады, бояумен дұрыс бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Күзгі ең жарқын көбелектер>>
Мақсаты:

қалқаламды дұрыс ұстау дағдысын меңгерту;
бояуды таңдауға, бірнеше түстерді қосу арқылы қажетті түс шығарып алуға үйрету;
<<кляксография>> тәсілімен таныстыру.
Билингвалдық компоненті:
көбелек-бабочка
* Қажетті
заттар:
ақ қағаз, көбелектің суреттері, қарындаштар, палитра, бояу, қылқалам, су құятын құты.
Ұйымдастыру кезеңі.
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құрып, <<Амандасу рәсімін>> айту:
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқырайды қаламыз,
Жайнай түсті даламыз,
Қайырлы таң достарым!

Сабақ барысы

Балаларға А.Сарсековтың <<Көбелек>> өлеңін оқу:
Мен тимеймін, жасқанба,
Дос болайық, көбелек.
Жайнап тұрған бақшамда
Гүлдерімді көре кет.
Тұтқиылдан састыра,
Жаңбыр жауса себелеп,
Тақиямның астына
Тығыла ғой, көбелек.
Балаларға көбелектердің суреттерін көрсету. Олардың қандай болатыны жайлы балалардан сұрау.
Тәрбиеші: - Көбелектер қандай болады?
Балалар: - Әр түрлі.
Тәрбиеші: - Көбелектер не жақсы көреді?
Балалар: - Гүлдерді.
Балалар көбелектер туралы әңгімелейді.
Сергіту сәті.
Көбелек-ау, көбелек,
Біздің гүлге қона кет.
(Балалармен бірге көбелектің ұшу қимылын жасу)
Балаларға жұмысты орындалу ретімен көрсете отырып таныстыру.
1. Қылқаламды таза суға батырып, онымен бояудың үстіне су тамызу. Бояудың жарты бөлігі су болады. Енді бояуды сумен араластырамыз.
2. Араластырған бояуға қылқаламды батырамыз. Қылқаламмен көбелектің оң жақ қанатына дақ түсіреміз. Алдымен сары, одан кейін қызыл түс, содан кейін көк түсті кезекпен тамызамыз. Әрбір бояу түсін пайдаланған соң, қылқаламның ұшын тазалап жуып отырамыз.
3. Қағазды дәл ортасынан бүктеп, көбелектің сол жақ қанаты мен оң жақ қанатын беттестіреміз де рны қолымызбен үстінен сипаймыз. 1-5 дейін санаймыз.
4. Көбелектің қанатын ашамыз.
Жұмысты балалармен бірге орындаймыз.
Балалардың жұмысын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі шыққан көбелектерді мадақтау.
Жаңартады: - <<кляксография>> тәсілімен танысады;
Түсінеді: - шығармашылық қабілеттерін дамыту,ой-қиялын, байқа-ғыштығын, қолдың қимыл-қозғалыс үйлесімділігін қалыптастыру;
Қолданады:- қылқаламмен дұрыс жұмыс істейді, палитраны пайдаланып, негізгі түстерді араластыра отырып, қосымша түстер алады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Сиқырлы дөңгелек>>
Мақсаты:

дөңгелек пішінді заттардың суретін салуды үйрету;
шығармашылық қабілетін, ой-қиялын дамыту байқағыштығы мен көз мөлшерін, қолдың қимыл-қозғалыс үйлесімділігін қалыптастыру;
шыдамдылыққа, төзімділікке, еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.
Билингвалдық компоненті:
дөңгелек-круг, сиқырлы-волшебный
Қажетті заттар:
ақ қағаз, қарындаштар, дөңгелек заттардың суреті бейнеленген көрнекіліктер.
Ұйымдастыру кезеңі. Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құрып, <<Амандасу рәсімін>> айту:
Арайлап таң атты,
Алтын сәуле таратты.
Жарқарайды қаламаз,
Жайнай түсті даламыз,
Қайырлы таң достарым!
Сабақ барысы
Балаларға көрнекіліктер бойынша өздері көрген суреттердің ұқсастық-тарын сұрау.
Тәрбиеші: - Олардың пішіндері қандай?
Балалар: - Дөңгелек.
Тәрбиеші: - Дөңгелек қандай?
Балалар: - Дөңгелектің бұрыштары болмайды. Оны дөңгелетуге болады.
Балаларға дөңгелек заттарды атауды ұсыну.
Балалармен <<Суретті аяқта>> дидактикалық ойынын ойнау. Дөңгелек сызылады, ал балалар оның қосымша бөліктерін салады, яғни дөңгелек бір бейнеге ұқсату керек.
Балаларға қағаздарына дөңгелек заттарды салуды ұсыну.
Балалар жұмысқа кірісер алдында саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар өздері қағаздарына дөңгелек зат салып бояйды.

Балалардың жұмысын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салынған суреттерді мадақтау.

Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - дөңгелек пішінді заттарды салып үйренеді;
Түсінеді: - шығармашылық қабілеттерін дамыту,ой-қиялын, байқа-ғыштығын, қолдың қимыл-қозғалыс үйлесімділігін қалыптастыру;
Қолданады: - әр түрлі дөңгелек пішінді заттарды салады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Тірі ұшбұрыш>>
Мақсаты:

ұшбұрышты заттардың суретін сала білуге үйрету;
шығармашылық ой-қиялын дамыту, сурет салу іскерлік дағдыларын қалыптастыру;
шыдамдылыққа, төзімділікке, еңбексүйгіш-тікке тәрбиелеу.
Билингвалдық компоненті:
ұшбұрыш- трехугольник
Қажетті заттар:
ақ қағаз, түрлі-түсті қарындаштар, үшбұрышты заттардың суреті бейнеленген көрнекіліктер.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын -Күн,
Амансың ба,Жер - Ана
Амансың ба достарым,
Седерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балаларға көрнекіліктерді көрсете отырып ұқсастықтарын атап өтуді сұрану. Балалармен бірге заттардың ұқсастықтарын анықтау.
Балаларға өздері отырған жердегі ұшбұрышқа ұқсас заттарды тауып атауды ұсыну.
Балалар өздері көріп тұрған ұшбұрышты заттардың атын атайды, олардың ұқсастықтарын айтады.
Тәрбиеші: - Олардың қандай ұқсастықтары бар?
Балалар: - 3 бұрышы бар, 3 төбесі бар, 3 қабырғасы бар т.б.
Балалармен <<Заттардың суретін аяқта>> дидактикалық ойынын ойнау.
Ұшбұрыш сызылады, ал балалар оның жеке бөліктерін толықтырып аяқтап, белгілі бір заттың бейнесіне ұқсату керек.
Балаларға ұшбұрышты заттардың суретін салуды ұсыну.
Балалар жұмысқа кірісерде саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар өздері қағаздарына ұшбұрышты зат салып бояйды.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салынған суреттерді мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - ұшбұрышты заттарды салып үйренеді;
Түсінеді: - шығармашылық ой-қабілеттерін дамыту,сурет салу іскерлік дағдыларын қалыптастыру;
Қолданады: - әр түрлі ұшбұрышты пішінді заттарды салады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Күшті болу үшін шынығу керек>>
Мақсаты:

балаларды <<суық>> және <<жылы>> түстермен таныстыру;
түстердің реңктерін сезінуді дамыту;
әр бір түстің өзіндік сипаты, ерекшелігі және көңіл-күйге де байланысты пайдаланатынын түсіндіру.
Билингвалдық компоненті:
суық-холодно, жылы-тепло
Қажетті заттар:
ақ қағаз, акварель бояуы, боятаутақта, су сүлгі.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын -Күн,
Амансың ба,Жер - Ана
Амансың ба достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балаларға жылы және суық түстерді пайдаланып салған суреттерді суреттерді мұқият қарап шығуды ұсыну. Жылы түстер бізге оттың жылылығын еске түсіретінін, ал көк, қара түстердің суық түстер деп аталатынын түсіндіру.
Тәрбиеші: - Суреттерде не бейнеленген? Қандай бояу түстері қолданылған?
Балалар: -Табиғат. Сары, қызыл, жасыл.
Тәрбиеші: - Бұларды - жылы түстерге жатқызамыз.
Мына суреттерде көк, күлгін түстер басым. Оларды - суық түстер дейміз.
Балалар суреттерді мұқият қарайды.
Жылы, суық түстерді атайды.
Салынған суреттерді алдын ала қарау, олардың ертегідегі достарына деген жағымды және қайырымдылық сезімдерін ояту.Суреттерді өз еріктерімен бояту. Балаларға алдын-ала шарт қою: салған кейіпкерлеріңнің сүйкімді, мейірімді сиқыршыекенін немесе мейірімсіз ашулы сиқыршы екенін бірден білетіндей болу. Мұндай айырмашылықтарды беру үшін бояу түстері көмекке келетінін, қандай түспен бейнелеуге болатынын ойланып салуды айту.
Балаларға бояу түстерін қалай болса солай пайдалануға болмайтынын, түстерді таңдап пайдалануға бағыт беріледі.
Балалар жұмысқа кіріспес бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар өздері қағаздарына кейіпкерді салып бояйды.
Жұмыс барысында балалардың бояуды дұрыс пайдалануларын қадағалау.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салынған суреттерді мадақтау. Балалар қандай түстерді пайдаланғанын айтады (Жылы немесе суық).
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - <<жылы>> және <<суық>> түстермен танысады;
Түсінеді: - түстердің реңктерін сезінуін, өзіндік сипаты, ерекшелігі мен көңіл-күйге байланысты пайдаланатынын ұғындыру;
Қолданады:- бояу түстерін ерекшелігі мен сипатына қарай қолданады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Жақындарымызды жолақтағы өрнектермен қуантамыз>>
Мақсаты:

ақ немесе түрлі-түсті қағазға геометриялық фигуралардан өрнек құрастырып, сурет салу дағдаларын қалыптастыру;
түстердің реңктерін сезінуді дамыту;
қағаз бетінде әдемі композиция құрастыру арқылы балалардың көркемдік талғамын дамыту.
Билингвалдық компоненті:
өрнек- узор
Қажетті заттар:
ақ қағаз, акварель бояуы, қылқалам, су құйылған ыдыс, сүлгі, үлгі көрнекіліктер (кестеленген көйлек, сәндік қолданбалы өнер туындылары)

Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын -Күн,
Амансың ба,Жер - Ана
Амансың ба достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Тәрбиеші: - <<Өрнек>> сөзі латын тілінен шыққан, <<әшекейле>> , <<өрнекте>> деген мағынаны білдеріді. Өрнек- бұл түрлі сызықтар мен пішіндердің белгілі талапқа сәйкес ретпен орналасуы. Кейде бізді қоршаған ортада табиғаттың өзі де өрнек жасайтынын айту. Мысалы: терезе әйнегіндегі қысқы қырау өрнектері. Мұндай табиғаттың шебер салынған суреттерін <<өрнек>> деп атаймыз.
Балаларға әр түрлі ою-өрнектерді көрсету, городецк және хохлома өрнектерін көрсетіп, ерекшеліктеріне тоқталу.
Тәрбиеші: - Балалар, өрнектер қалай орналасады?
Балалар: - Ретпен, бір-біріне ұқсайды. Бірізділікпен.
Өрнектердің орналасу , салыну ретіне қарайды.
Сергіту сәті.
Орнымыздан тұрамыз,
Оңға, оңға түзу тұр.
Солға, солға түзу тұр.
Бір адым алға,
Бір адым артқа,
Жоғары, төмен қарайық,
Орнымызды табайық.
Үлгі ретінде өрнек құрастырып көрсету. Оларды бояу.
Балалармен өз еріктерімен геометриялық фигуралардан өрнектер құрастыруды ұсыну.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар үлгі бойынша өрнектер құрастырады.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салынған суреттерді мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - <<өрнек>> ұғымымен танысады,геометриялық фигуралардан өрнек құрастырып үйренеді;
Түсінеді: -сурет салу дағдыларын қалыптастыру, көркемдік талғамын дамыту;
Қолданады:- өз еріктерімен өрнек құрастырып, бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
Анамызға <<Алтын күз>> туралы әңгімелеп береміз.
Мақсаты:

балаларды сұңғат өнерінің табиғат (пейзаж) жанрымен таныстыру;
суреттің мәнерлеу құралдарын түсіне білуге баулу;
суреттің түстерін, көлемін, пішінін, кеңістікке орналасуын, коппозиция құру ерекшелігін түсіндіру.
Билингвалдық компоненті:
алтын күз-золотая осень
Қажетті заттар:
И.Левитанның <<Алтын күз>> картинасы, ақ қағаз, акварель бояуы, қылқалам, су құйылған ыдыс, сүлгі.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын -Күн,
Амансың ба,Жер - Ана
Амансың ба достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балаларға Ғ.Қайырбековтың <<Алтын күз>> өлеңін оқу
Алтын, алтын сары алтын
Алтын күзде нұр жатыр.
Біз мектепке баратын
Алақай-ау, күн жақын.
Сары ала тон жамылған,
Күз атамыз секілді.
Қойны толы дәмді нан,
Тәттісі көп не түрлі.
Балалар өлеңді мұқият тыңдайды. Мазмұны бойынша талдайды.
Өлеңнің мазмұны жайында қысқаша балалармен әңгімелеу.
Тәрбиеші: - Балалар өлең не туралы?
Балалар: - Күз мезгілі жайлы.
Тәрбиеші:- Күзде табиғатта қандай өзгерістер болады?
Балалар: - Күн суытады, жаңбыр жауады, жел болады т.б.
Тәрбиеші: - Күзді неге <<Алтын күз>> деп айтады?
Балалар: - Жапырақтар сары болады.
Тәрбиеші:- Дұрыс айтасыңдар. Жапырақтар сары - алтын сияқты болады. Содан халық күз мезгілін <<алтын күз>> деп атап кеткен екен. Табиғатты бейнелеуді <<пейзаж>> деп атайды.
Жыл мезгілдерінің өзіндік ерекшелігі, өзіндік әсемдігі барын түсіндіру.
И.Левитанның <<Алтын күз>> картинасын қарап шығу. Балаларға суретті мұқият қарай отырып әңгімелеу ұсынылады.
Тәрбиеші: - Суретте суретші не бейнелеген?
Балалар: - Табиғатты.
Тәрбиеші: - Картинаны не үшін <<Алтын күз>> деп атаған?
Балалар: - Жапырақтар, айнала сап- сары алтынға ұқсайды.
Суреттен балаларға көкжиек сызыған көрсетіп түсіндіру.(Аспан мен жердің қосылған сызығы, яғни ортасы).
Сергіту сәті.
Орнымыздан тұрайық,
Шеңбер жасап алайық.
Бір отырып, бір тұрып
Орнымызды табайық.
Балалар бойларын сергітіп алған соң, сурет бойынша әңгімелеу.
Тәрбиеші: - Суретші қандай түстерді көбірек қолданған?
Балалар: -Жылы түстерді.
Тәрбиеші:- Сурет қуанышты көңіл күйді білдіреді деп айта аламыз ба?
Балалар: - Иә.
Яғни, И.Левитанның суретті қараған адамдардың бәрінде қуанышты көңіл-күй туындасын, қанағаттан сезімде болсын деп ашық түстерді көбірек қолданған.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар өздері қағаздарына жылы түстерді пайдалана отырып күз мезгілінің суретін салады.
Жұмыс барысында таза салуларына назар аударамын.
Балалардың жұмысын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салынған суреттерді мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - пейзаж жанрымен танысады;
Түсінеді: -суреттің мәнерлеу құралдарын, көлем, пішін, композиция құру ерекшелігін түсінеді;
Қолданады:- өз еріктерімен табиғат көрінісін салады, дұрыс бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
Күзгі ағаш
Мақсаты:

балаларды ағаштың құрылысының ерек-шелігіне сәйкес рның бөліктерін, бір-біріне қатынасын дұрыс бере білуді үйрету;
ағаш бұтақтарын қылқаламның ұшымен жіңішке етіп, жапырақтарын тігінен сүйкей жағу тәсілімен салуға жаттықтыру;
табиғат құбылыстарын бақылай білуге, таби-ғатқа деген сүйіспеншілік сезімдерін тәрбиелеу.
Билингвалдық компоненті:
күз-осень, ағаш-дерево.
Қажетті заттар:
күзгі ағаш көрінісінің суреті, ақ қағаз, акварель бояуы, қылқалам, су құйылған ыдыс, сүлгі.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Ұмытпайық таңертең
Әлемге күлкі сыйлауды.
Кел, балалар, күлейік,
Күлкіменен түлейік.

Сабақ барысы:

Балаларға күз мезгілі туралы жұмбақ жасыру. Жұмбақты шешкен соң, күздің өзіндік ерекшеліктерін әңгімелету.
Күзгі ағаштың суретін көрсетіп, ағаштар туралы сипаттап, әңгімелеп беру.
Тәрбиеші: - Күзгі ағаштың діңі қандай?
Балалар: -Жуан.
Тәрбиеші: - Жапырақтарының түсі ше?
Балалар: - Сары, қызғылт сары.
Тәрбиеші: - Бұтақтары мен діңінің айырмашылығы қандай?
Балалар: - Ағаштың діңі жуан, бұтақтары жіңішке болып өседі.
Тәрбиеші: - Неліктен біз ағашты <<күзгі ағаш>> деп айтамыз?
Балалар: - Өйткені жапырақтары сары, қызғылт сары
Қорытындыда енді олар ағаштың құрылысын жақсы білетіндіктерін, ағаштың суретін салғанда қателеспейтінін айтады.
Сергіту сәті:
Тербеледі ағаштар,
Алдымнан жел еседі.
Кіп-кішкентай ағаштар
Үлкен болып өседі.
Балалар бойларын сергітеді.
Балалар күзгі ағаштың суретін салатындарын айту. Үлгі ретінде балаларға салып көрсету. Өз беттерінше салған ағаштарының алдыңғы жағына бос орын қалдырып, адам жүретін жол немесе орындықтың суретін салуды ұсыну.
Жұмысқа кіріспес алдында саусақ жаттығуын жасайды.
Жұмыс барысында балалардың қағаз бетінде кеңістікті бағдарлай білуін қадағалауға болады. Суреттерін аяқтаған балаларға салған суреттерін өз ойларынан толықтыру ұсынылады. Мысалы: күннің, бұлттың, т.б суретін салуға болады.
Балалар өздері қағаздарына ағаштың суретін салып, бояйды. Суреттерін аяқтаған балалар суретке қосымшалар енгізеді.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салынған суреттерді мадақтау. Топқа іліп қоюды ұсыну.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - ағаш құрылысының ерекшелігін, бөліктерін, бір-біріне қатынасын дұрыс бере білуді үйрену;
Түсінеді: - суретті таза, ұқыпты салуға жаттығу;
Қолданады:- ағаштың суретін салады,өз беттерінше бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Күз көрінісі>>
Мақсаты:

балалардың күзгі табиғаттан өздерінің бақылағандарын суреттерінде көрсете білу дағдыларын қалыптастыру, суретке мазмұн бере білуге, композиция жасауға, біріңғай заттарды салуда тиімді әдіс-тәсілдерді қолдана білуге баулу;
ұқыпты жұмыс істей білуге және баланың көркемдік талғамын қалыптастыруға тәрбиелеу.
Билингвалдық компоненті:
күз-осень
Қажетті заттар:
күзгі ауа райын бейнелейтін табиғат көріністерінің суреттері, ақ қағаз, акварель бояуы, қылқалам, су құйылған ыдыс, сүлгі
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Күз мезгілінің ерекшелігін бейнелейтін бірнеше суреттерді қарап, оның мазмұнына мән беріп, әсемдігін тамашалау. Суретшілердің көпшілігі күзгі саябақты, орманды, ашық күндерді бейнлеуді жақсы көретіндігін айту. Олар сурет салу үшін ашық бояу түстерін таңдап алған.
Балалар суреттерді қарап шығып,мазмұнын әңгімелейді.
Тәрбиеші: - Суретте не бейнеленген?
Балалар: -Ағаштар, көк аспан, құстар.
Тәрбиеші: - Ағаштардағы жапырақтардың түсі қандай?
Балалар: - Сары, қызғылт.
Аспан көгілдір, ағаштардың діңі қоңыр, жапырақтарын сары, қызғылт түстермен салғанын айтады.
Балаларға өз беттерінше күзгі көріністі салу ұсынылады.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар өздері қағаздарына күз бейнесін салуға кіріседі. Қылқаламмен жұмыс жасауда әр түрлі технологиялық әдіс-тәсілдерді қолдану еске түсіріледі (қылқаламның ұшымен сүйкей жағу, қылқаламды қатты басу арқылы, жалпақ, жуан із қалдыру, көлденең жағыс). Суреттерін аяқтаған балалар суретке қосымшалар енгізеді.
Сурет салу барысында күзгі жапырақтарды салуда бірнеше бояу түстерін қолдануға болатыны ескертіледі.
Балалардың жұмысын талдау. Балалардың салған жұмыстарын талдау. Таза, әдемі салған суреттерді мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - күзгі табиғатты бейнелеуге, суретке мазмұн бере білуге, композиция құрастыруға үйренеді;
Түсінеді: - суретті таза, ұқыпты жұмыс ісией білуге жаттығу;
Қолданады: - күзгі мезгілді бейнелейді, тиісті бояу түстерімен бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
Есек- менің сүйікті ойыншығым
Мақсаты:

балаларға есектің суретін салып үйрету;
ұқыпты жұмыс істей білуге және баланың көркемдік талғамын қалыптастыруға тәрбиелеу.
Билингвалдық компоненті:
күз-осень
Қажетті
заттар:
күзгі ауа райын бейнелейтін табиғат көріністерінің суреттері, ақ қағаз, акварель бояуы, қылқалам, су құйылған ыдыс, сүлгі.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы

Сабақты кіріспе әңгімеден бастау. Балаларға сұрақтар қою:
Тәрбиеші: - Балалар қандай жануарларды білесіңдер?
Балалар: - Сиыр, жылқы, т.б.
Тәрбиеші: - Жануарлар үй және жабайы жануарлар болып бөлінеді. Мынау қандай жануар?
Балалар: - Есек.
Тәрбиеші: - Есекті көргендерің бар ма?
Балалар: - Иә, жоқ.
Сурет бойынша есекті суреттеу.
Балаларға сабақта есектің суретін салатынымызды айту.
Сергіту сәті
Орнымыздан тұрайық
Шеңбер жасап алайық.
Бір отырып, бір тұрып
Қолымызды жаяйық.
Балаларға есекті салу барысында салу тәртібін айту :
1. Алдымен қарындашпен <<қиярдың>> суретін саламыз. Ол есектің денесі болады. Оның жоғарғы бөлігінен - басын, төменгі бөлігінен - аяқтарын саламыз.
2. Екі сызық жүргізу арқылы мойнын және кішкене <<қияр>> сияқты сызып, басын саламыз.
3. Әрбір аяғын салу үшін екі сызық жүргіземіз.
4. Аяқтарды сызыпсалып болған соң, оны әдемілеп толықтырып саламыз.
5. Аяқтарын салып болған соң, оның тұяғын саламыз, олсәл алға қарай шығыңқырап тұрады.
6. Одан соң көзін құйрығы мен құлағын саламыз.
7. Есектің түсі сұр мен қоңыр болады.
8. Есектің үстін тегістеп бояудың қажеті жоқ, кейбір жерлеріне ақ дақтар қалдыруға болады.
9. Қара түспен көздерін саламыз.
Балалар салу тәсіліне мұқият қарап отырады.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар салу технологиясы бойынша есектің суретін салады.
Жұмыс барысында балалрдың қағазға дұрыс орналастыруларын қадағалау.
Балалардың жұмысын талдау. Балалардың салған жұмыстарын талдау. Таза, әдемі салған суреттерді мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - есектің суретін салып үйренеді;
Түсінеді: - суретті таза, ұқыпты жұмыс істей білуге жаттығу;
Қолданады: - есектің суретін салып, бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
Өрнектелген кілемше
Мақсаты:

тұрмыстық тұтынатын бұйымдарды пішініне сәйкес ою-өрнектермен әшекейлеу;
қазақтың ұлттық ою-өрнектерімен таныстыру;
көз мөлшерін, ырғақты сезінуін дамыту;
қазақ халқының шығармашылық туындыла-рына деген сүйіспеншілігін арттыру.

Билингвалдық компоненті:
ою-өрнек-орнамент
Қажетті заттар:
қазақтың сәндік қолданбалы өнер бұйымдары, бояу, қылқалам, үлгі-суреттер (ою-өрнектер), су, сүлгі.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балаларды қазақтың сәндік-қолданбалы өнер туындыларын көрсету, <<өрнек>> туралы ұғыммен таныстыру.Өрнек латын тілінен аударғанда <<әшекейле>>, <<өрнекте>> деген сөздің мағынасын білдіретінін айту. Өрнек ғимараттарда, тұрмыстық заттардан т.б. заттардан кездестіруге болады.
Тәрбиеші: - Ою-өрнектер қалай орналасқан?
Балалар: - Ретпен. Бірдей.
Ою-өрнектер арнайы бір ретпен орналасатынын, өзіндік заңдылықтары сақталып, симметриялық ырғақпен өрнектелетінін түсіндіру.Өрнектер белгілі бір заттарды көркем безендіру үшін қолданылады.
Тұрмыстық заттардың аттарын атайды. Сандық, кілемше, торсық т.б.
Сергіту сәті.
Көтеріп шаңырақ,
Керегелер керіліп
Өрімдей болып өріліп,
Бәріміз жүрсек айналып,
Киіз үй боп көрінер.
Үлгі ретінде өрнек құрастырып көрсету. Оларды бояу.
Балалармен өз еріктерімен геометриялық фигуралардан өрнектер құрастыруды ұсыну.
Балалар өрнектерді салу тәсіліне мұқият қарап отырады.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар үлгі бойынша өрнектер құрастырады.
Балалардың жұмысын талдау. Балалардың салған жұмыстарын талдау. Таза, әдемі құрастырылған өрнектерді мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - қазақ халқының ұлттық ою-өрнектерімен танысады;
Түсінеді: - көз мөлшерін, ырғақты сезінуін дамыту;
Қолданады:- тұрмыстық тұтынатын бұйымдарды пішініне қарай әшекейлейді.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
Қазақстан жануарлары. Түлкі.
Мақсаты:

қазақстандағы жануарлар әлемінің бір түрі түлкімен таныстыру және оның суретін салуды үйрету;
сурет салуда шығармашылық қабілеттерін дамыту, өз өлкесінің жануарларына деген сүйіспеншілік сезімдерін ояту.
Билингвалдық компоненті:
түлкі-лиса
Қажетті заттар:
түлкінің суреті, бояу, қылқалам, су, сүлгі.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балаларға жұмбақ жасыру:
Өзі айлакер қу,
Жүрген жері у-да шу.
(Түлкі)

Жұмбақтың шешуін тапқан соң, балалардан қу түлкі жайында қандай ертегілер білетінін сұрау.

Тәрбиеші: - Ертегілерде түлкі қандай болып кездеседі?
Балалар: - Қу, айлакер.
Түлкінің суретіне қарап, оның дене бөліктерін талдау.
Тәрбиеші: - Оның денесінің пішіне неге ұқсайды?
Балалар: -Жапыраққа.
Тәрбиеші: - Оның түсі қандай?
Балалар: - Қызғылт сары.
Түлкінің сыртқы пішініне қарап тұмсығы сүйір, көзі қысық, айлакер, қу екендігін бірден білінетінін айту.
Сергіту сәті
Ұзын құлақ сұр қоян,
Естіп қалып сыбдырды.
Ойлы-қырлы жерлермен
Ытқып-ытқып жүгірді.
Түлкінің суретін салуда негізгі элемент <<жапырақтар>> болып келетінін ескерту. Үлкен-кіші жапырақтардың суретін салу арқылы түлкіні бейнелеуге болатынын және оны оны орналыстыру ретімен таныстырып,сурет салудың жолдарын көрсету.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Саусақтар-ау 2 р.
Сендер қайда бардыңдар?
Орманға бардық
Орманда нені көрдіңдер?
Аю, қасқыр, қоянды
Түлкі менен тиінды
Бәріне сыйлық бердік,
Бәрі де алғыс айтты.
Балалар түлкінің ерекшелігіне қарай қағаздарына салады. Содан соң бояйды.
Балалардың жұмысын талдау. Балалардың салған жұмыстарын талдау. Кімнің суретінде түлкі өте қу, айлакер болып бейнеленгенін атап өту.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: -түлкінің суретін салып үйрену;
Түсінеді: - шығармашылық қабілеттерін дамыту;
Қолданады:- қазақстан жануары түлкінің суретін <<жапырақ>> әдісімен салады, бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
Ұзын мұртша.
Мақсаты:

балаларға мысықтың баласының суретін салуды үйрету;
сулау тәсілімен сурет салуға жаттықтыру, іскерлік дағдыларын қалыптастыру;
үй жануарларына қамқорлық сезімдерін тәрбиелеу.
Билингвалдық компоненті:
мысық-кошка, мырғау-котенок.
Қажетті заттар:
ақ қағаз, мысықтың суреттері, бояу, қылқалам, су, сүлгі.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Тәрбиеші: балаларға Е.Өтетілеуұлының өлеңін оқу:
Мен- Мияу мысықпан,
Өзім сондай пысықпын.
Қастық ойлар дұшпанға-
Арамтамақ тышқанға
Жолбарысша атылам,
Тісті аямай батырам.
Балалармен өлеңнің мазмұнын талдау. Мысық туралы ертегілерді еске түсіру. Мысықтың баласының суреттерін көрсетіп әңгімелеу.
Балалар өлеңді мұқият тыңдайды.
Мысық туралы ертегіні естеріне түсіреді.(<<Мақта қыз бен мысық>>).
Мысықтың қандай болатынын сипаттап әңгімелейді.
Тәрбиеші: - Мысық қандай болады?
Балалар: - Сүйкімді.
Тәрбиеші: -Ал, бүгінгі сабақта салатынымыз өте момақан, тісін ешкімге батырмайтын кішкене ғана мысықтың баласы. Оның жүні өте үлпілдек. Осындай мысықты салу үшін өте оңай тәсілді қолданамыз. Қағазды сулап аламыз,- деп жұмысты бастау.
Сурет салудың ретін, алдымен денесі, содан кейін аяқтары, құйрығы ең соңында басын салу керектігі ұсынылады.
Балаларға салу ретін көрсете отырып, салу.
Балалар сурет салу ретіне қарап отырады. Содан соң саусақ жаттығуын жасайды:
Пеш үстінде мысық отыр,
Алдап көзін қысып отыр.
Тышқан етін жегісі кеп
Алдап көзін қысып отыр.
Балалар үлгі бойынша кішкене мысықты салады.
Балалар қылқаламды дұрыс ұстап, сүйкей жағу тәсілдерін қолданады.
Балалар жұмыстарына басшылық жасап, кейбір балаларға жеке нұсқаулар беріледі.
Балалардың жұмысын талдау. Балалардың салған жұмыстарын талдау. Әдемі салынған суреттерді мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - мысықтың баласының суретін салып үйрену;
Түсінеді: - сулау тәсілімен сурет салуға жаттығады, іскерлік дағды-лары қалыптасады;
Қолданады: - кішкене мысықты салады, сулау тәсілімен жұмыс жасауды пысықтайды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
Бұлттар.
Мақсаты:

балалардың байқағыштығын дамыту, сулау тәсілімен жұмыс жасау дағдыларын бекіту;
әр түрлі пішіндер мен түстердің алуан түрлі реңктерін сезіне білуге тәрбиелеу;
көркемдік талғамын қалыптастыру.
Билингвалдық компоненті:
бұлт-облако
Қажетті
заттар:
бұлттың үлгі суреттер, бояу, қылқалам, су, сүлгі.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!
Сабақ барысы:

Тәрбиеші: - балалар, сендерге жұмбақтар жасырамын, мұқият тыңдап отырыңдар
Қанатсыз құс шауып барады,
Көзінен жас тамып барады.
(Бұлт)
Желкенсіз жүзеді,
Қанатсыз ұшады. (Бұлт)

Бұлттың да пайдасы бар екенін, жаңбыр болып жауатынын, табиғат құбылыстарының ерекшелігімен байланыстыра әңгімелеп, олардың байқағыштығын дамыту
Балалар жұмбақтың мұқият тыңдап, шешуін табады.
Балалар бұлттардың қандай болатынын, жыл мезгілдеріне байланысты олардың түстерінің әр түрлі болатынын айтады.
Үлгі суреттерді көрсете отырып бұлттарды сипаттау. Бұлттың суретін салуда қою түстерді көп қолданбау керектігін ескерту.
Балаларға аспанның суретін салудың жолдарын түсіндіріп, көрсету. Жоғары бөлігі ашық түспен, төменгі бөлігі одан да ашық түспенбоялатыны ескерту. Ол үшін қағаздың жоғары жақ бөлігіне көк түспен екі сызық жүргізіп, оған көгілдір бояуды сумен қосып араластырып, 2-3 рет бір-біріне жақын етіп бояу. Қылқаламды суға батырып алып, жуып шығады.
-Бұлттарды қағаздың жоғары жағына саламыз. Төменгі бөлігіне бұлттардың көлеңкесін түсіруге болады, оны ақ түспен салып, сұр түспен реңктерін бейнелейміз. Бұл түстерді бояутақтаға ақ бояуға көгілдір түсті және аз ғана қызыл түсті араластыру арқылы алуға болатытын көрсету.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар үлгі бойынша аспанның, бұлттардың суретін салады. Реңктерін дұрыс таңдайды.
Балалардың жұмысын талдау. Балалардың салған жұмыстарын талдау. Әдемі салынған суреттерді мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - аспанның және бұлттардың салу технологиясын меңгереді;
Түсінеді: - әр түрлі пішіндер мен түстердің реңктердің сезіне білуге тәрбиелеу;
Қолданады: - бұлттардың суретін салады, сулау тәсілімен жұмыс жасауды пысықтайды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
Күзгі гүл шоғы.
Мақсаты:

балаларды жұмсақ бор қарындаштармен сурет салу тәсілдерімен таныстыру;
акварель бояуы мен борды араластырап пайдалану дағдыларын қалыптастыру;
бояу түстерін таңдай білу сезімдерін, көркемдік талғамын дамыту, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Билингвалдық компоненті:
жапырақ-лист, гүл шоғы- букет.
Қажетті заттар:
ақ қағаз, жұмсақ борлар, бояу, қылқалам, палитра, су, сүлгі.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Тәрбиеші: - Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?
Балалар: - Күз.
Балаларға әр түрлі күзгі жапырақтарды көрсету.
Балаларға күзгі жапырақтардың суретін салатынымызды айту. Әр түрлі және бірнеше жапырақтардың шоғын салуға болатынын ескерту. Балаларды түрлі-түсті жұмсақ борлармен таныстыру. Олардың жұмсақ және онымен сызса өте жалпақ із қалдыратынын айту.
Балалар жапырақтардың пішіндері, түстері туралы айтады. Түрлі-түсті борларды ұстап, қарап шығады.
Ақ қағазға күзгі жапырақтардың суретін салып көрсету. Оларды борлармен бояу. Содан соң, акварель бояуын алып, қою түстерді таңдап алып, жапырақтардың айналасын тегіс бояймыз. (қағаз бетінде ашық жерлер қалмауы керек.) Қызыл немесе көк, қара түспен бояуға болады. Қою түсті фонда жапырақтар шоғы әдемі көрінеді.
Балалар салу әдісіне мұқият қарап отырады.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар үлгі бойынша қағаздарына жапырақтардың суретін салады. Оларды бояйды.
Жұмыс барысында түстердің үйлесімділігіне назар аударылады. Кейбір балаларға жеке нұсқау беріледі.
Балалардың жұмысын талдау. Балалардың салған жұмыстарын талдау. Әдемі салынған суреттерді мадақтау.
Жаңартады: - жұмсақ бор қарындаштармен сурет салу тәсілдерімен танысады;
Түсінеді: - бояу түстерін таңдай білу сезімдері, көркемдік талғамы дамиды;
Қолданады: - акварель бояуы мен борды араластырып пайдалану арқылы жапырақтың суретін салады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Әдемі балықтар>>
Мақсаты:

сәндік сурет салудың тәсілдерін қолданып, сызықтар, түстер, дақтардың көмегімен балықтардың ерекше ертегідегі бейнесін беруді үйрету;
Еңбек нәтижесіне жетуде баланың шығармашылық қабілетін, ой-қиялын дамыту.
Билингвалдық компоненті:
балық-рыбка, ертегі-сказка, алтын балық- золотая рыбка
Қажетті заттар:
ақ қағаз, жіңішке қылқалам, акварель бояуы, су құятын құты, орамал.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы

Балаларға жұмбақ жасыру:
Құйрығы жерге тимейді,
Жотасы күнге тимейді.
Суда туады,
Жерде өледі.
(Балық)

Балалар ойланып, жұмбақтардың шешуін табады. Балықтар туралы балалармен әңгімелеу.
Тәрбиеші: - Балалар, балық қайда өмір сүреді?
Балалар: - Суда.
Балаларға өздерінің қалаған тілектерін орындайтын ертегідегі балықтардың суретін салуды ұсыну. Балықтардың түрлерін айту. Әрбір балықтың құйрығы және қанаттарының әртүрлі болуын суреттер арқылы көрсету.
Балаларға балықтың суретін салып көрсету. Ертегідегі балыққа ұқсатып, басына тәжін салу. Балықты бояу.
Балалар жұмыстарын бастамас алдында қол саусақтарын жаттықтырып алады.
Қазым, қазым, қаңқылдақ,
Суда жүрсің сампылдап.
Жем шашайын жейсің бе?
Кәмпит берсем жейсің?
Жоқ, жоқ кәмпит тәтті емес ас
Арпа менен бидай шаш.
Балалар өздері ақ қағаздарына үлгі бойынша сала бастайды. Өздерінің тілектерін орындайтын ертегідегі балықты салады. Содан соң бояйды.
Балалардың сурет салу барысында таза, ұқыпқы салуларын қадағалау.
Балалардың жұмысын талдау. Балалардың салған жұмыстарын талдау. Әдемі салынған суреттерді мадақтау. Әр бала балыққа айтатын тілегін айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - сурет салуда бейнені дұрыс орналастыру;
Түсінеді: -шығармашыллық қабілеттерін дамыту, фантазияларын дамыту;
Қолданады:- пішіндерді ажыратып, балықтарды салады, бояумен дұрыс бояуға үйренеді.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Натюрморт дегеніміз не?>>
Мақсаты:

балаларды натюрморттың мазмұнымен, ком-позициясымен таныстыру;
Түстерді таңдай білуге, заттардың пішіні мен түстердің үйлесімділігін сезінуге, жазықтықта орналастыра білуге үйрету;
Көркемдік талғамын қалыптастыру.
Билингвалдық компоненті:
натюрморт - натюрморт
Қажеттізаттар:
натюрморт салынған суреттер.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы

Балаларға бейнелеу өнерінің түрі - натюрморт туралы түсінік беру.
Бірнеше натюрморт суреттерін көрсету.
Балалар суреттерді мұқият қарайды.
Тәрбиеші: - Суретшілер айналадағы заттардың әсемдігін жақсы көре біледі. Олар бірнеше заттарды таңдайды және олардың суреттерін әдемілеп қойып көреді де, суретін салады. Осындай суретшілердің туындыларын натюрморт деп атайды.
Натюрморт құру. Содан соң балалардың өздеріне натюрморт құруды ұсыну.
Сергіту сәті
Орнымыздан тұрамыз
Қанат қағып ұшамыз.
Ұшып-ұшып аламыз
Орнымызды табамыз.
Балалар өздері құрастырған натюрмортты салады. Натюрморт салу барысында балаларға жазықтыққа дұрыс орналастыруға көмектесу. Түстерді таңдауға нұсқау беру.
Балалардың сурет салу барысында таза, ұқыпқы салуларын қадағалау.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салынғандарын мадақтау. Натюрмортты топқа іліп қоюды ұсыну.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - сурет салуда бейнені дұрыс орналастыру;
Түсінеді: - шығармашыллық қабілеттерін дамыту, көркемдік талғамдарын қалыптастыру;
Қолданады: - түстерді дұрыс таңдай білу, жазықтықта дұрыс орналастыру, түстердің үйлесімділігін сезіну.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Жүзім қалай өседі?>>
Мақсаты:

жүзім бұтағыныңсуретін салуды үйрету;
Жүзімнің бұтағын салуда өз еркімен бояу түстерін таңдай білуге үйрету;
Ұқыпты жұмыс жасапу дағдыларын қалыптастыру.
Билингвалдық компоненті:
жүзім-виноград
Қажетті заттар:
жүзімнің суреті салынған үлгі, бояу, қылқалам,
ақ қағаз, су құятын құты, орамал.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы

Балаларға Күз ханымының тастап кеткен сыйын көрсету.(Жүзім)
Жүзім жемісі туралы әңгімелеу
Тәрбиеші: - Жүзімнің пішіні қандай?
Балалар: - Домалақ, сопақша.
Тәрбиеші. - Қайда өседі?
Балалар: - Ағашта.
Тәрбиеші: - Жүзімнен не дайындауға болады?
Балалар: - Тосап, компот.
Жүзім бұтағының суретін салатынымызды айту.
Балаларға жүзім бұтағының суретін салып көрсету, бояу.
Жүзім түстерін бояуда түстерді өздері таңдап алуды ұсыну.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар өздері ақ қағаздарына үлгі бойынша жүзім бұтағын дұрыс орналастырып, салады. Содан соң бояйды.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - сурет салуда бейнені дұрыс орналастыру;
Түсінеді: - шығармашыллық қабілеттерін дамыту, фантазияларын дамыту;
Қолданады: - пішіндерді ажыратып, балықтарды салады, бояумен дұрыс бояуға үйренеді.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Күздің бұлыңғыр күні жолда абай бол>>
Мақсаты:

Суреттің мазмұнына сәйкес тиімді әдіс-тәсілдерді қолдана білуге үйрету;
Бояуларды таңдай отырып, суретте табиғаттың құбылыстарынжәне ерекшелік-терін бейнелей білуге баулу;
Табиғатты аялай және сүйе білуге тәрбиелеу.
Билингвалдық компоненті:
күз-осень, бұлыңғыр- пасмурный.
Қажетті
заттар:
бұлыңғыр күнді бейнелейтін суреттер, бояу, қылқалам, ақ қағаз, су құятын құты, орамал, қарындаш.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!
Сабақ барысы

Балаларға сұрақтар қойылады:
Тәрбиеші: -Қазір жылдың қай мезгілі?
Балалар: - Күз.
Тәрбиеші: - Күз айларын атаңдар?
Балалар: - Қыркүйек, қазан, қараша.
Тәрбиеші: - Қазір қай ай?
Балалар: - Қараша.
Күздің соңғы айын <<қоңыр күз>> деп айтатынын және <<Алтын күзден>> айырмашылығын салыстырып көрсету.
Күзгі табиғат көріністеріндегі бояу реңктеріне балалардың назарын аудары отырып, күз көріністерінің суретіне талдау жасау.
Балалар суреттерді салыстыра отырып, айырмашылықтарын айтады. Сурет салмас бұрын ағашты, бұталарды, жерді қандай түстермен бояйтындарын айтып, таңдап алады.
Қағазға салып көрсету, суық түстермен бояу.
Балалар мұқият қарап отырады.
Егер балалар жаңбыр жауып тұрғанын бейнелегісі келсе, көгілдір түсті қарындашты пайдалануға кеңес беріледі.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар белгілі бояу түстерін пайдалана отырып, ауа райының құбылысын бейнелей бастайды.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - сурет салудың мәнерлеу құралдарын сезінеді;
Түсінеді: - табиғат құбылыстарын сезіну, шығармашылық қабілеттерін дамыту;
Қолданады:- суретті дұрыс бейнелеу, ауа райына байланысты түстерді дұрыс таңдау, бояу мен қалқаламды дұрыс пайдалана біледі.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Городецк өрнегіндегі күзгі бейнелер>>
Мақсаты:

oo городецк өрнегінің өзіндік сипаты мен ерекшеліктерін таныстыру;
oo элементтерінің суретін сала білу, композиция құру, түстердік үйлесімділігін сақтай білу дағдыларын қалыптастыру;
oo ұлттық ою-өрнек әсемдігін сезіне білу, көркемдік талғамын дамыту.
Билингвалдық компоненті:
өрнек-роспись (орнамент).
Қажетті
заттар:
городецк бұйымдары, үлгі бұлыңғыр күнді бейнелейтін суреттер, бояу, қылқалам, ақ қағаз, су құятын құты, орамал, қарындаш.

Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы

Балаларға городецк өрнегі жайлы толық мәлімет беру.
Тәрбиеші: - Ресейде ағаштар көп болғандықтан, ағаштан әдемі бұйымдарды көп жасаған. Городецк қаласында жасалған ағаш бұйымдарды қарап көреміз. Ол жақта өрнек салудың өзіндік дәстүрі бар. Городецк қаласында ағаштан шаруашылыққа қажетті түрлі заттарды жасаған. (тақтайшаларды, қасықтарды көрсету). Балалармен бірге түстердің үйлесімділігін анықтау.(алқызыл, көк, көгілдір).
Балалар мұқият тыңдайды. Городецк өрнектерімен өрнектелген заттарды ұстап көреді. Өз ойларын айтады.
Тәрбиеші: - Өрнектердің түстері қандай?
Балалар: - Анық.
Балаларға гүлдесте құрастырып көрсету. Содан соң балаларға үлгі бойынша өз беттерінше гүлдесте құрастыруды ұсыну.
Балаларға өз еріктерімен гүлдесте құруға бағыт беріледі.
Балалар жұмысқа кіріспес алдында саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар үлгілерге қарап, өздері гүлдесте құрастыра бастайды.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - городецк өрнегінің өзіндік сипаты мен ерекшеліктерін ажырата біледі;
Түсінеді: - ұлттық ою-өрнек әсемдігін сезіне біледі, көркемдік талғамы дамиды;
Қолданады: - элементтердің суретін бейнелейді, түстердің үйлесімділігін бере біледі.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Әдемі гүлдермен өрнектелген тақтайша>>
Мақсаты:

городецк өрнегімен тақтайшаны әшекейлеу;
городецк өрнектерінің түс үйлесімділігін сезіне білуді бекіту;
сурет салуда іскерлік дағдыларын қалыптас-тыру, көркемдік талғамын дамыту.
Билингвалдық компоненті:
өрнек-роспись (орнамент).
Қажетті
заттар:
үлгі сурет, гүлдесте, қылқалам, ақ қағаз, су құятын құты, орамал, қарындаш.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы

Тәрбиеші: - Балалар Городецк қаласынан хат келді. Городецк қаласының шеберлері тақтайшаларға өрнек салып берулерін сұраныпты. (Балаларға хатты оқып беру)
Балалар: - Иә, көмектесеміз.
Городецк өрнегін естеріне түсіру, түстерін, орналасу тәртібін анықтайды, өрнектердің ерекшеліктерін айтады.
Бір тақтайшаға өрнек салып көрсету. Сала отырып, дұрыс орналастыруын, түстерін дұрыс таңдап алуды айту.
Балаларға тақтайшалар қиылған нобайды таратып беру.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды.
Ұзын мұртты құмырсқа,
Келе жатты жұмысқа.
Допты алды қолына,
Қойды оны жолына
Оңға қарады, солға қарады,
<<Үлкен доп>> деп ойлады.
Балалар үлгілерге сүйене отырып, тақтайшаларға өрнектер сала бастайды.
Городецк өрнегіне сүйене отырып салуды қадағалау. Таза, ұқыпты салуларын ескерту.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған өрнектерін талдау. Әдемі шыққан тақтайшаларды мадақтау. Городецк қаласына шберлерге салып жіберетінізді айту
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - городецк өрнегін басқа өрнектерден ажыраты білу;
Түсінеді: - сурет салу іскерлігі қалыптасады, өрнектің әсемдігін сезіне біледі;
Қолданады: - әдемі өрнектер салып, гуашьпен бояуға дағдыланады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Гүлді өрнектермен әшекейленген кесе>>
Мақсаты:

балаларды гүлді өрнектер сала білуге үйрету;
Өрнектерді дұрыс орналастырып, таза салуға дағдыландыру;
көркемдік талғамын дамыту.
Билингвалдық компоненті:
кесе-чашка
Қажетті
заттар:
үлгі сурет, гүлдесте, гуашь, қылқалам, ақ қағаз, су құятын құты, орамал, қарындаш.

Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңбе-рін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы

Балалардан городецк өрнегі туралы сұрақтар арқылы сұрау.
Тәрбиеші: - Балалар, Зере әжей бізге кеселер беріп жіберіпті. Кеселерді әдемі өрнектермен безендіріп берулеріңді сұранғанын айту. Балалар, әжеге көмек береміз бе?
Балалар: - Иә.
Городецк өрнегін естеріне түсіру, түстерін, орналасу тәртібін анықтау.
Бір кесеге өрнек салып көрсету. Сала отырып, дұрыс орналастыруын, түстерін дұрыс таңдап алуды айту.
Балаларға кеселер қиылған нобайды таратып беру.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды.
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар үлгілерге сүйене отырып, кеселеріне өрнектер сала бастайды.
Городецк өрнегіне сүйене отырып салуды қадағалау. Таза, ұқыпты салуларын ескерту.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған өрнектерін талдау. Әдемі шыққан кеселерді мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - городецк өрнегін басқа өрнектерден ажырату, дұрыс орналастыра білу;
Түсінеді: -сурет салу іскерлігі қалыптасады, өрнектің әсемдігін сезіне біледі;
Қолданады:- әдемі өрнектер салып, гуашьпен бояуға дағдыланады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Сайқымазақпен біз қысты қарсы аламыз>>
Мақсаты:

адам бейнесінің суретін салуға жаттықтыру, дене бөліктерінің қатынасын дұрыс бере білуге бағыт беру;
қарапайым қимыл-қозғалысты бейнелей білу дағдыларын қалыптастыру;
шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Билингвалдық компоненті:
сайқымазақ- клоун
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, түрлі-түсті қарындаштар, сайқымазақтың суреті.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы
Қағаздан жасалған сайқымазақтың моделін балаларға көрсету.
Сайқымазақ туралы балалардан сұрау.
Тәрбиеші: - Сайқымазақ қайда болады?
Балалар: - Циркте
Тәрбиеші: - Сайқымазақтың түрі, киімі қандай болады?
Балалар: - Түрі өте күлкілі болады. Іс-қимылымен бізді күлдіреді.
Балаларға сайқымазақтың суретін салып көрсету. Қолының, аяғының пропорциясын ескеру. Киімін түрлі-түсті бояулармен бояу.
Балалар мұқият қарап отырады.
Содан соң саусақ жаттығуан жасайды:
Қазым-қазым, қаңқылдақ,
Көлде жүрсің саңқылдап.
Жем шашайын жейсің бе?
Кәмпит берсем жейсің бе?
Жоқ, жоқ кәспит тәтті болмас ас,
Арпа мене бидай шаш.
Балалар үлгіге қарап, сайқымазақты салады. Түрлі-түсті қарындаштармен бояйды.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Ең күлкілі болған сайқымазақтарды таңдап алады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - адам дене бөліктерінің қатынасын дұрыс бере біледі, қарапайым қозғалысты бейнелей білу;
Түсінеді: - шығармашылық қабілеттері дамиды;
Қолданады:- адам бейнесін қағаз бетіне дұрыс орналастырады, түстерді үйлестіре білу.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Менің досым- Айдаһар>>
Мақсаты:

гуашь бояуымен суреи салу техникасымен таныстыру;
түстерді ажырата білу сезімдеріндамыту;
жұмыс барысында түстерді мәнерлі пайдалану;
кейіпкердің сипатын суретте бере білуге баулу.
Билингвалдық компоненті:
айдаһар-дракон
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, гуашь бояуы, қылқалам, су құятын тұғыр.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы

Балаларға қиял-ғажайып жануар - айдаһар туралы сұрақтар арқылы әңгімелеу.
Тәрбиеші: - Айдаһарды қайда кездестіруге болады?
Балалар: - Ертегілерде.
Тәрбиеші: - Айдаһар қандай болады?
Балалар: - Үлкен, қорқынышты.
Айдаһардың өмірде кездеспейтін, тек ертегілер мен мультоптамаларда кездесетінін айту.
Балаларды айдаһарды салу ретімен таныстыру. Бояу түстерін дұрыс таңдап алуға нұсқау беру.
Бояуды дұрыс таңдай отырып, айдаһардың бейнесінің ерекшелігін аша түсуге болатынын ескерту.
Гуашь бояуын таза, ұқыпты қалдануды ескерту.
Балалар салу тәсіліне мұқият қарап отырады.
Содан соң саусақ жаттығуын жасайды.
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар үлгіге қарап, айдаһардың суретін салады. Таза, ұқыпты салуға тырысады.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салынған суреттерді таңдап алу.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - гуашьпен сурет салу техникасын меңгереді;
Түсінеді: - түстерді ажырата білу сезімдері, шығармашылық қабілеттері дамиды;
Қолданады: - белгілі бір кейіпкердің сипатын салады, бояу түстерін мәнерлі пайдаланады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Бұтаққа қонған құс>>
Мақсаты:

бояуды пайдаланудың әдіс-тәсілдерін жетілдіру;
<<еркін>> қимыл-қозғалыс дағдыларын бекіту, құстарға қамқорлық жасай білуге тәрбиелеу.
Билингвалдық компоненті:
құс-птица
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, бояу, қылқалам, су құятын тұғыр, құстардың суреті.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы

Балаларға құстар жайлы әңгімелеу, сұрақтар қою. Жиі кздесетін құстардың суретін көрсету. Тәрбиеші: - Балалар сендер қандай құстарды білесіңдер?
Балалар: - Торғай, қарға, сауысқан т.б.
Өздері білетін құстар туралы әңгімелеу. Олардың пайдасы жайлы айту.
Тәрбиеші: - Балалар, құстар туралы тақпақ, өлеңдер білесіңдер ме?
Балалар өздері білетін өлең, тақпақ айтады.
Бұтаққа қонған құстың суретін салу технологиясын сала отырып түсіндіру:
1. Ақ түсті бояуға аз ғана қара түсті бояуды араластырып, сұр түс шығару керек.
Қылқаламды дұрыс қолдануларын ескерту.
2. Құстың басын, денесін салу.
3. Содан соң тұмсығын салу.
4. Ағаштың бұтағын салу.
Балалар мұқият қарап отырады.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар сұр ақ пен қара түсті қосып сұр түс шығарып алады. Үлгіге қарап құстың суретін салады.
Таза, ұқыпты салуға тырысады.
Балалардың сурет салуы барысында қағазға дұрыс орналастыруын қадағалау.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салынған суреттерді таңдап алу.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - гуашьпен сурет салу техникасын пысықтау,түстерді қасу арқылы жаңа түсті шығару;
Түсінеді: - құстарға қамқорлық жасауға тәрбиелеу, шығармашылық қабілеттері дамиды;
Қолданады:- <<еркін>> қимыл-қозғалыс дағдыларын меңгеріп, қылқалам-мен дұрыс бояуды пайдаланады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Шебер - фломастер>>
Мақсаты:

сызықтардың көмегімен белгілі бір бейнені бере білу қабілеттерін дамыту, қарындаш пен фломастерді дұрыс ұстай білу дағдыларын бекіту;
көркемдік қабілетін дамыту.
Билингвалдық компоненті:
фломастер-фломастер
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, қарындаштар, фломастер.
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балаларға фломастерлер мен маркерлердің қарындашқа қара-ғанда ашық, қанық болатындығын түсіндіру.
Тәрбиеші: - Фломастерлермен суретті бояғанда анық боляп шығады. Фломастерлер маркерлерге қарағанда жіңішкелеу болады. (Балаларға салыстыра көрсету)
Олардың суреттерді бояғанда бірден көзге түсу үшін және мультипликациялық стильдегі, ақпараттық иллюстрациялар үшін өте тиімді екендіген айту.Фломастер мен маркерлердің көлемі, пішіні жайлы айту.
Балалар фломастер, қарындаштар мен маркерлерді салыстырады. Фломастерлердің қасиеті туралы айтады.
Сергіту сәті
Ұзын құлар сұр қоян
Естіп қалып сыбдырды.
Ойлы-қырлы жерлермен
Ытқып-ытқып жүгірді.
Балаларға фломастерлермен өз еріктерімен сурет салуға ұсыну.
Өздері сүйіп көретін мульттоптамалардан немесе басқа да суреттерді салуға ұсыныс беріледі.
Балалар берілген фломастер, маркерлермен өз еріктерімен сурет салады.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған сурет-терін талдау. Әдемі салынған суреттерді таңдап алу.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - фломастерлердің өзіне тән қасиетін біледі;
Түсінеді: - бейнелеу материалдарының түрлі дағдыларын меңге-реді;
Қолданады: - фломастерлермен дұрыс жұмыс істеу дағдысы қалыптасады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Жаңа жылдық шырша>>
Мақсаты:

жаңа жылдық шыршаның бейнесін сала білуге үйрету;
бейнені қабылдауын дамыту, түстер мен ырғақты сезіне білуге баулу;
шығармашылық қабілетін,көркемдік қабілетін дамыту.
Билингвалдық компоненті:
жаңа жыл - новый год, шырша-елка.
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, бояу, қылқалам, су құятын тұғырлар.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балалардан жаңа жыл мерекесі жайлы сұрау.
Тәрбиеші: жұмбақтар жасыру
1. Жасыл тонның бояуы,
Жыл 12 ай оңбайды.
Діңі, бүршіктері, сояуы
Қасқы аязға тоңбайды. (шырша)
2.Қысы-жазы бір түсті. (шырша)
Жұмбақтың шешуін шешкен соң, балалардан шырша ағашының қасиеттерін сұрақтар арқылы сұрау.
Тәрбиеші: - Шыршаның түсі қандай болады?
Балалар: - Жасыл.
Тәрбиеші: - Иісі қандай?
Балалар: - Өзіне тән иісі болады.
Тәрбиеші: - Қайда өседі?
Балалар: - Орманды жерлерде т.б.
Балаларға шыршаны салу әдісін көрсету. Шыршаны салып болған соң, оны әдемі ойыншықтармен әсемдеу ұсынылады.
Балалар сергіту сәтін жасайды.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар үлгі бойынша шыршаны салып, оны безендіреді.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі безендірілген шыршаны таңдап алу, мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - шыршаны салуды үйренеді;
Түсінеді: - түстерді ырғақты сезіне біледі;
Қолданады: - бейнені қағаз бетіне дұрыс орналастырады, шыршаны бояуға дағдыланады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Үлкен және кішкентай шыршалар>>
Мақсаты:

жаңа жылдық көңіл-күйді бере білуге үйрету;
қағаз бетіне дұрыс орналастыру, бейнені қабылдауын дамыту, түстер мен ырғақты сезіну;
қағаз бетіндегі кеңістікті бағдарлай білуге жаттықтыру.
Билингвалдық компоненті:
шырша- елка, үлкен-большой, кіші-маленький.
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, бояу, қылқалам, су құятын тұғырлар, үлгі суреттер.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балалардан жақандап келе жатқан жаңа жыл мерекесі жайлы сұрау. Балаларға шыршаны салатынымызды айту. Шырша ағашының орманда өсетінін әңгімелеу.
Тәрбиеші: - Балалар, қандай мереке жақындап келеді?
Балалар: - Жаңа жыл.
Балаларға үлкен және кіші шыршаларды салатынымызды айту. Орман ішіндегі үлкен, кіші шыршаларды салып, оларды бояу.
Балалар сергіту сәтін жасайды.
Балалар мұқият қарап отырады.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ..
Балалар үлгі бойынша әр түрлі шыршаларды салады.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салырған шыршаларды таңдап алу, мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - қағаз бетіндегі кеңістікті бағдарлай біледі (алыс және жақынды);
Түсінеді: - түстерді ырғақты сезіне біледі;
Қолданады: - көкжиекті бағдарлай отырып, әр түрлі шыршаларды салады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Шырша жанындағы Ақшақар>>
Мақсаты:

-Ақшақардың ертегідегідей бейнесін оның киімдері арқылы бере білу;
киімдерінің суретін салу үшін суық түстерді таңдап алу (көгілдір, көк, күлгін);
сурет салуда шыршаның бұтақтары мен оның тікендерін көлбеу сызықпен үзіліссіз сызып салуға жаттықтыру;
қарындашты дұрыс пайдалану техникасын (қатты, ақырын, жуан, жіңішке) шыңдау.
Билингвалдық компоненті:
Ақшақар - Снегурочка.
Қажетті
заттар:
Ақшақардың және шыршаның суреттері, ақ қағаз, түрлі-түсті қарындаш.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балаларға салатын суретті жұмбақтап айту.
Тәрбиеші: - Жылына 1 рет жаңа жылда келеді. Жаңа жылда келеді. Жанында атасын ертіп жүреді. Ол кім деп ойлайсыңдар?
Балалар : - Ақшақар.
Тәрбиеші: - Дұрыс айтасыңдар. Ақшақар қандай болады?
Балалар: - Ақшақар әдемі болады. Үстіне көк шапаны, бас киімі, ұзын шашы болады.
Тәрбиеші: - Көк, көгілдір түс қандай түске жатады?
Балалар:- Суық түске жатады.
Суық түстер туралы түсінік беріледі.

Балаларға Ақшақарды салу тәртібін көрсету. Дене бөліктерінің пішінін сұрау. Қыздың тонын, бас киімін салғанда шеткі сызықтарын анық батырып салу керектігін ескерту. Шырша бұтақтарын, оның тікендерін салғанда жоғарыдан төмен қарай көлбеу сызықты үзбей салатындарын ескерту. Балалардың өздеріне шығармашылықпен толықтырулар жасауға ұсыныс беріледі.
Ақшақардың салыну тәртібін, қандай пішіндерден тұратындығын (басы-домалақ, тоны- үшбұрыш) айтады.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Қар жауады оң жақтан,
Қар жауады сол жақтан
Қар лақтырып ойнасақ,
Су болады қолғаптар.
Түрлі-түсті қарындаштардың ішінен суық түстерді таңдап алады. Қағаздарына Ақшақарды дұрыс орналастырады. Оны бояйды. Балалар шыршаны салу барысында бұтақтарын дұрыс салуға көңіл бөледі.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі салынаған Ақшақардың суретін таңдап алу.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: -қағаз бетіндегі пропорцияны сақтай білуге үйренеді;
Түсінеді: - түстерді ырғақты сезіне біледі, шығармашылық қабілеттері дамиды;
Қолданады:- ақшақарды салып үйренеді,қарындашпен дұрыс бояу техникасын меңгереді.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Өнермен таныстыру. Портретті қарау>>
Мақсаты:

портрет жайында түсініктерін қалыптастыру;
өнердің түрлерін қарау арқылы көркемдік талғамын дамыту;
өнерге деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Билингвалдық компоненті:
портрет-портрет
Қажетті
заттар:
бірнеше портреттер.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы

Балалардың біреуіне ауызша сипаттама беру.
Тәрбиеші: - Өзінің шашы қара, шашында қызыл бантигі бар. Құлағында әдемі сырғасы бар. Үстінде қызыл көйлегі бар т.б.
Балалар айтылған мінездеме бойынша достарын танып айтады. Содан соң балалардың біреуіне өз досын сипаттап беруді ұсынамын.
Тәрбиеші: - Жарайсыңдар. Ауызша сипаттамадан басқа адамның суреті - портрет деп аталады. Суретшілердің адам бейнесін бейнелеуі портрет деп аталатынын түсіндіру. Бірнеше портреттерге талдау жасау.
Портреттердегі адамдарға талдау жасайды. (мінезі, көңіл-күйі, шашы, көзі т.б)
Балаларға өздерінің достарының портретін салуды ұсыну.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Ұзын мұртты құмырсқа
Келе жатты жұмысқа
Допты алды қолына
Допты қойды жолына
<<Оңға>> қарады
<<Солға>> қарады
Үлкен тау деп ойлады.
Балалар жұмысқа кіріседі.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Балалар салған суреттерін мақтана қарап, бір-бірлерінің еңбектерін бағалайды.
Балаларға үйге тапсырма беріледі (өз анасының келбетін мұқият қарап алу, оның көзінің, шашының түсін, шашының сәні, сүйікті көйлегін анықтап келу). Келесі сабақта аналарының суретін салатынымызды ескерту.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - портрет жайлы түсінік қалыптасады;
Түсінеді: - өнерге деген сүйіспеншілігі қалыптасады;
Қолданады: - портреттің не екенін түсінеді.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Көңілді, көңілсіз>>
Мақсаты:

әр түрлі көркем материалдарды қолдана отырып, адамның бет-бейнесін, көңіл-күйін бере білуге қызығушылығын арттыру;
бейнеге жағымды қарым-қатынас туындату.
Билингвалдық компоненті:
көңілді-радостный, көңілсіз-грустный
Қажетті
заттар:
қағаз, қарындаш, фломастер, түрлі-түсті борлар
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балалардан портрет жайлы сұрау.
Тәрбиеші: - портрет дегеніміз не?
Балалар: - адамның суреті.
Тәрбиеші: - Дұрыс айтасыңдар.
Бірнеше суреттерді көрсете отырып, адамдардың жүзінің әр түрлілігіне көңіл аударуларын тапсыру. Балалардың көңілді және көңілсіз қуыршақтардың жүздерін салатынын айту. Алдын ала бірнеше әр түрлі көңіл-күй бейнеленген жүздерді салып, ернінің, қабағының және көзінің орналасуындағы өзгерістерді түсіндіру.
Сергіту сәті.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Ұзын мұртты құмырсқа
Келе жатты жұмысқа
Допты алды қолына
Допты қойды жолына
<<Оңға>> қарады
<<Солға>> қарады
Үлкен тау деп ойлады.
Сабақ барысында адамдардың бас киімін, шашын және тағы басқаларын салған кезде адамдардың портреттеріне назар аударуды ұсыну.
Әр түрлі бет-бейнелерді салып көрсету. Оларды көңілді, көңілсіз түрде бейнелеу.
Балалар мұқият қарап отырады.
Балалар әр түрлі бет-бейнелерді салады. Олардың көңіл-күйлеріндегі ерекшеліктерін салады.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Балалар салған суреттерін мақтана қарап, бір-бірлерінің еңбектерін бағалайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - әр түрлі бет бейнені салуға үйренеді;
Түсінеді: - шығармашылық, елестете білу қабілетін дамыту;
Қолданады: - әр түрлі көңіл-күйді қағаз бетіне түсіреді, оны бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Қызықты бет бейне>>
Мақсаты:

балаларды әзіл-қалжыңды сезіне білуге баулу, ой-қиялын дамыту;
балалардың көңіл-күйлерін көтеру;
қызықты бет-бейне салуға жаттықтыру.
Билингвалдық компоненті:
қызықты-интерестный, бет-бейне- маска
Қажетті
заттар:
қағаз, қарындаш, фломастер, түрлі-түсті борлар

Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балалармен бет-әлпеттің өзгерісі туралы әңгімелесу.
Тәрбиеші: - Әр түрлі жағдайларда адамдардың бет әлпетінің өзгереді. (ашуланғанда, қорқыныш, таң қалу, көңілсіздену т.б.). Қорыққанда бет әлпетіміз қалай өзгереді?
Таң қалғанда ше?
Балалар әр түрлі бет әлпеттің өзгеруін көрсетеді.
Балаларға бүгінгі сабақта қызықты бет-бейнелер салатынымызда айту. Балаларға әр түрлі бет-бейнелерді суреттер арқылы көрсету. Бірнеше бет-бейнелерді салып көрсету. Суретті таза, ұқыпты салуларын қадағалау.
Сергіту сәті
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Пеш үстінде мысық отыр,
Алдап көзін қысып отыр.
Тышқан етін жегісі келіп.
Тісі оның қышып отыр.
Балалар әр түрлі бет-бейнелерді қызықты, күлдіргі етіп, әшекейлермен, көзілдірікпен, шашын да әр түрлі етіп бейнелеуді өздері табады.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Балалар салған суреттерін мақтана қарап, бір-бірлерінің еңбектерін бағалайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - суретте әр түрлі бет бейнені салуға үйренеді;
Түсінеді: - шығармашылық, елестете білу қабілетін дамыту;
Қолданады: - әр түрлі көңіл-күйді қағаз бетіне түсіреді, оны бояйды.

Білім беру аймағы:

Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Көліктер>>
Мақсаты:

жүк таситын машинаның суретін салу дағдыларын қалыптастыру;
түрлі-түсті қарындаштарды дұрыс қолдану техникасын пысықтау.
Билингвалдық компоненті:
көлік-транспорт
Қажетті
заттар:
жүк мәшинесінің және бірнеше көлік түрлерінің суреттері, ақ қағаз, түрлі-түсті қарындаштар, фломастер, түрлі-түсті борлар
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!
Сабақ барысы:

Балалармен көліктер жайлы әңгімелесу.
Тәрбиеші: - Балалар, көліктер қандай болады?
Балалар: - Жеңіл, жүк таситын, әуе көліктері.
Тәрбиеші: - Жеңіл көліктер әр отбасында болады. Жүк таситын көліктермен ауыр жүктер тасиды. Әуе көлігіне ұшақ, тік ұшақ жатады. Олар аспанда ұшады, адамдарды алыс аймақтарға тасиды.
Әр түрлілі көліктердің ерекшеліктеріне назар аудару.Солардың ішінде жүк машинасына тоқталу. Жүк машинасы не таситынын айту. Жеңіл машиналар не істейтінін, тағы басқа көлік түрлері жайлы әңгімелеу.
Жүк машинасының салу ретін көрсету. Қандай пішіндерден құралғандығын сұрау (төртбұрыш. дөңгелек). Жүк машинасының жеке бөліктерін бояуға түрлі-түсті қарындаштардың түсін өздері таңдап алуларына ұсыныс беріледі және сызықтарын анықтап қатты бастырып шығу керектігі ескеріледі. Бояу барысында дұрыс бояуға бағыт беріледі (қарындашты бір бағытта үзбей бояу). Бояуы қанық болу үшін үстінен тағы 1 рет бояу ұсыналады. Жүк көлігіне басқа тағы 1 көлік түрін салуға ұсыныс беріледі.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар жүк машинасын үлгі бойынша салады. Өздері анық түстерді таңдап алады. Таза, дұрыс бояуды ескере отырып бояйды.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Балалар салған суреттерін мақтана қарап, бір-бірлерінің еңбектерін бағалайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - көлік салуға үйренеді, қарындашпен дұрыс бояу техникасын меңгереді;
Түсінеді: - шығармашылық, елестете білу қабілетін дамыту;
Қолданады: - әр түрлі көлік түрлерін салады, дұрыс бояуға дағдыланады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Қазақтың ою-өрнектері <<балта>>, <<тарақ>>
Мақсаты:

қазақтың ұлттық ою-өрнектері <<балта>>, <<тарақпен>> және оларды салу тәсілдерінмен таныстыру; қазақтың тұтынатын бұйымдарды безендіру жолдарын көрсету;
балалардың көркемдік талғамын дамыту;
ұқыптылыққа, таза жұмыс істеуге тәрбиелеу.
Қажетті
заттар:
ою-өрнектермен безендірілген тұрмыстық тұтынатын бұйымдар суреттері, жай қарындаштар, бояу, қылқалам, су құятын ыдыс, орамал.
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!
Сабақ барысы:

Балаларға қазақтың бұйымдарын көрсету. Ондағы ерекшеліктерге назарларын аудары.
Тәрбиеші: - Балалар қазақтың тұтынатын бұйымдары ою-өрнектермен ерекшеленеді. Бүгін <<балта>> және <<тарақ>> өрнегімен танысамыз.
Балаларға өрнектерді көрсету.
Тәрбиеші: - Балалар, <<балта>> өрнегі кәдімгі ағаш шабатын балтаға ұқсайды. Ал, <<тарақ>> өрнегі болса, шаш тарайтын тараққа ұқсайды. Өрнектер бірізділікпен орналасады.
Осы өрнектерді қағазға салып көрсету. Оларды бояумен бояу.
Балалар өрнектердің салыну тәсіліне мұқият қарап отырады.
Жұмысқа кірісерде саусақ жаттығуын жасайды.
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Содан соң қағаздарына өрнектерді үлгіге сүйене отырып салады. Бояумен бояйды.
Жұмыс барысында өрнектерді қағаз беріне дұрыс орналастыруларын, таза, ұқыпты салуларын қадағалау.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - жаңа өрнек түрлерімен танысады;
Түсінеді: - өрнектерді салу әдісін меңгереді;
Қолданады: - <<балта>>, <<тарақ>> өрнегін дұрыс салады, бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
Хохлама өрнектері
Билингвалдық компоненті:
хохлама өрнектері- хохламская роспись
Мақсаты:

балаларды хохлама өрнектерінің салыну ерекшеліктерімен таныстыру;
түстік үйлесімді сезіне білу қабілеттерін, балалардың көркемдік талғамын дамыту;
ұқыптылыққа, таза жұмыс істеуге тәрбиелеу.
Қажетті
заттар:
хохлама өрнектерімен өрнектелген бұйымдар өрнек үлгілері, қылқалам, су құятын ыдыс, орамал.
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңбе-рін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балаларға хохлама өрнегімен орнектелген бұйымдарды көрсету. Өрнектерді көрсету.
Тәрбиеші: - Балалар бұл өрнектерді хохлама өрнектері деп атайды. Өрнектердің түстері қандай?
Балалар: - қызыл, қара.
Тәрбиеші: - Өрнектер нелерден құралған?
Балалар: - Жапырақтардан, жемістерден.
Тәрбиеші: - Хохлама өрнектерін ағаштан жасалған бұйымдарға салады.
Балаларға өрнектің элементін салыну әдісін көрсету. Қағаз бетіне салғанда симметрияны сақтай отырып өрнек элементтерін орналастыру. Өрнекті салу баоысында қылқаламды дұрыс ұстау міндетті екенін айту (ұшымен салу)
Балалар өрнек элементтерінің салыну тәсілін мұқият қарап отырады.
Содан соң саусақ жаттығуын жасайды.
Қазым, қазым, қаңқылдақ,
Көлде жүрсің саңқылдап.
Жем шашайын жейсің бе?
Кәмпит берсем жейсің бе?
Жоқ, жоқ, кәмпит тәтті болмас ас,
Арпа менен бидай шаш.
Үлгілерге сүйене отырып балалар хохлама өрнектерінің элементін салады.
Жұмыс барысында таза салуларына, қылқаламды дұрыс ұстауларына назар аудару.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - хохлама өрнегі туралы;
Түсінеді: - хохлама өрнегінің ерекшеліктерін;
Қолданады: - хохлама өрнегін салады, қылқаламды дұрыс ұстай отырып бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
Ертегілер хандығы
Билингвалдық компоненті:
ертегі- сказка
Мақсаты:

балаларды ертегілер мазмұны бойынша сурет салуға дағдыландыру, түстерді дұрыс таңдауын бекіту;
шығармашылық, эстетикалық талғамын дамыту;
таза жұмыс істеуге, көркем әдебиетке деген сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Қажетті
заттар:
қағаз, гуашь, қылқалам, су құятын ыдыс, орамал, балауыз борлар.
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балалардан ертегілер жайлы сұрау.
Тәрбиеші: - балалар, сендер ертегілерді жақсы көресіңдер ме?
Балалар: - Иә.
Тәрбиеші: - Сендер қандай ертегілерді білесіңдер?
Балалар: - <<Мақта қыз бен мысық>>, <<Бауырсақ>>, <<Үш аю>> т.б.
Тәрбиеші: - Ертегілер несімен ұнайды?
Балалар: - Өте қызықты.
1-2 бала өзі ұнататын ертегінің кейіпкері туралы айтады.
Тәрбиеші: - Балалар, бүгін өздерің ұнататын ертегі әлемін саласыңдар.
Сергіту сәті
Ұзын құлақ сұр қоян,
Естіп қалып сыбдырды.
Ойлы-қырлы жерлермен,
Ытқып-ытқып жүгірді.
Балаларға өз беттерінше ертегі хандығын салуларына нұсқау беремін. Таза, ұқыпты бояуларына кеңес беремін. Бейнелеу материал-дарын өздеріне таңдап алуларына рұқсат беремін.
Балалар өздеріне ұнайтын ертегілердің кейіпкерлерін салуға кіріседі. Бейнелеу материалдарын таңдап, бояуға кіріседі.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Қандай ертегі кейіпкерін салғандығын айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - өз еркімен белгілі мазмұнды бейнелеу;
Түсінеді: - белгілі сюжетке байланысты сурет салуды;
Қолданады: - бейнелеу материалдарымен өз бетінше сурет салады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Роботтар әлемінде>>
Билингвалдық компоненті:
робот- робот
Мақсаты:

балалардың шығармашылық ой-қиялын дамыту;
геометриялық пішіндерді пайдалана отырып, жаңа бейненің суретін салу білуге баулиды;
түс үйлесімділігін сезінуге, таңдай білуге үйрету.
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, түрлі-түсті қарындаштар, роботтың суреттері және робот ойыншықтар.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!
Сабақ барысы:
Балаларға жұмбақ жасыру:
Тәрбиеші: Құрама темір
Қолқабасы көк
Ғұлама темір
(Робот)

Жұмбақ шешуін айтқан соң, роботтар жайлы әңгімелеу.
Тәрбиеші: - Балалар робаттар неден жасалады?
Балалар: - Темірден.
Тәрбиеші: - Дұрыс. Егер роботтар еліне тап болсаңдар не істер едіңдер?
Балалар роботтар әлеміне тап болса не істейтіндері жайлы жауап береді.
Роботтар неден жасалатындығын, дене пішіндері қандай фигуралардан тұратындығын сұрау.
(Төртбұрыштардан, шаршы )
Сергіту сәті
Балалар роботтардың қимылын көрсетеді.
Балаларға геометриялық пішіндер арқылы роботты салу жолын көрсету. Оны бояу. Өз беттерінше робот ойластырып салуға болатындығы жайлы айту.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Ұзын мұртты құмырсқа
Келе жатты жұмысқа
Допты алды қолына
Допты қойды жолына
<<Оңға>> қарады
<<Солға>> қарады
Үлкен тау деп ойлады.
Балалар қағаздарына роботтың суретін салып, бояйды. Өз қиялдарынан ойлап тапқан роботтарын да салады.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - роботты салып үйренеді, геометриялық пішіндерді ажырата біледі;
Түсінеді: - шығармашылық ой-қиялын дамыту;
Қолданады: - жаңа бейненің суретін салады, қажетті түстерді таңдап бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Қазақтың ұлттық ою-өрнегі - <<Қызғалдақ гүлі>>
Билингвалдық компоненті:
ою-өрнек-орнамент, <<қызғалдақ гүл>>і- <<цветок тюльпана>>
Мақсаты:

қазақтың ұлттық ою-өрнегі <<Қызғалдақпен таныстыру>>;
оны салу жолдарын меңгерту
әдемілікті, көркемдікті сезіну талғамын қалыптастыру.
Қажетті
заттар:
ою-өрнекпен безендірілген ұлттық тұтынатын бұйымдар суреті, ақ қағаз, бояу, қылқалам, су құятын құты.

Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:

Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балалармен бірге ою-өрнектер жайлы әңгімелеу.
Тәрбиеші: - Балалар, қандай өрнектерді білесіңдер?
Балалар: - <<Балта>>, <<Тұмарша>>, <<Тарақ>> т.б.
Тәрбиеші: - Жарайсыңдар, балалар. Бүгін қазақтың өрнегі <<қызғалдақ гүлі>> өрнегімен танысамыз. Ою-өрнек ерекшелігімен оны салу жолдарымен танысамыз.
Қағаз қималарынан әр балаға <<қызғалдақ гүлі>> өрнегі бар қағаз таратылады. Нүктелер бойынша өрнекті сызып салып, оны әдемілеп бояуға тапсырма беріледі. Содан соң қызғалдақ өрнегімен әр түрлі заттарды әшекейлеуге болатынын айту. Түскиіз немесе сырмақты әшекейлеуге болатыныны айту. Өрнекті таза, ұқыпты бояуларын қадағалау.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Ұзын құлақ сұр қоян,
Естіп қалып сыбдырды.
Ойлы-қырлы жерлермен,
Ытқып-ытқып жүгірді.
Балалар әр бір нүктені қосып өрнек шығарып, бояйды.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Өздері салған суреттері жайлы әңгімелейді
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - <<қызғалдақ гүлі>> өрнегін салып үйренеді;
Түсінеді: - шығармашылық қабілетін дамиды;
Қолданады:- өрнекті ұқыпты салып, бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Біздің көшедегі үйлер>>
Билингвалдық компоненті:
үй-дом
Мақсаты:

балалардың эстетикалық сезімдерін, қиялын дамыту;
түзу сызықтарды сызу және бояй білу дағдаларын қалыптастыру;
түстердің үйлесімділігін бере білуге жаттықтыру, сурет салуға қызығушылығын арттыру.
Қажетті
заттар:
әр түрлі үйлердің иллюстрациялары, ақ қағаз, бояу, қылқалам, су құятын құты.

Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балалармен бірге әр түрлі үйлердің иллюстрацияларына, олардың эстетикалық безендірілуіне назар аударып, әңгімелеу.
Тәрбиеші: - Балалар үйлер көп қабатты және бір қабатты болып бөлінеді. Суреттерге қараңдаршы, үйлердің қабырғалары қандай?
Балалар: - Түзу.
Тәрбиеші: - Үйлердің нелері болады?
Балалар: - Терезе, есік, шатыры.
Өздері қандай үйде тұратынын сұрау.
Балаларға үйді салу технологиясын түсіндіре отырып, салу үлгісін көрсету:
1. Екі түзу сызық сызу- ол үйдің қабырғасы;
2. Жоғарыдан 2 жаққа екі сызық жүргізу. Үйдің шатыры дайын.
3. Терезе мен есіктерін салу.
4. Қабырлары мен есіктерін түзу етіп салу.
Содан соң бояу.Үйді қара түспен бояуға болмайтынын ескерту.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар үлгі бойынша үйді салады. Сызықтарын түзу салуға тырысады. Салып болған соң бояйды
Таза, ұқыпты салуларын қадағалау.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Өздері салған суреттері жайлы әңгімелейді.

Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - үйді салу технологиясын меңгереді;
Түсінеді: - эстетикалық сезімін, қиялын дамыту;
Қолданады: - үйді салады,сызықтарды түзу етіп сызуға дағдыланады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Көшеде абай бол!>>
Билингвалдық компоненті:
көше-улица
Мақсаты:

қала суретіне көз жүгірте отырып, көрген, болған жағдайларды қағаз бетіне түсіруге дағдыланады;
шығармашылық қабілеттерін дамыту;
түстердің үйлесімділігін бере білуге жаттықтыру, сурет салуға қызығушылығын арттыру.
Қажетті
заттар:
қаланың көрінісі, ақ қағаз, түрлі-түсті қарындаштар, борлар.

Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балалармен қала жайлы, жол тәртібі жайлы әңгімелеу. Көшедегі бағдаршамның көмегі туралы сұрау.
Тәрбиеші: - Балалар біз жолдан өту үшін неге жүгінеміз?
Балалар: - Бағдаршамға.
Тәрбиеші: - Бағдаршамның неше түсі бар? Олар қандай?
Балалар : - Бағдаршамда 3 түс бар. Қызыл, сары жасыл.
Тәрбиеші: - Қызыл жанса не істейміз?
Балалар: - Тоқтаймыз.
Тәрбиеші: - Сары жанса ше?
Балалар: - Дайындаламыз.
Тәрбиеші: - Жасыл жанса?
Балалар: - жүреміз
Балаларға көшенің суретін салу технологиясын түсіндіру:
1.Үйлерді салу.
2.Үйлердің әр түрлі шатырларын салу.
3.Жолды, бағдаршамды салу.
4. Адамдарды салу.
Балаларға көшені салғанда ретпен салуды ұсыну. Көше нағыз көшеге ұқсау үшін балаларға жарықтар, ағаштар көліктер, т.б. қосуға болатынын айтып түсіндіру.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар суретті ретпен салып, қосымшалар енгізеді.
Таза, ұқыпты бояуларын қадағалау.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Өздері салған суреттері жайлы әңгімелейді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - белгілі бір бейнені салуға дағдаланады;
Түсінеді: - шығармашылық қабілетін, қиялын дамыту;
Қолданады: - бейнені қағаз бетіне дұрыс орналастырады, оны таза бояуға дағдыланады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Көктемгі көңіл-күй>>
Билингвалдық компоненті:
көңіл-күй- настроение, көктем-весна
Мақсаты:

балаларды жаңа бейнелер жасай білуге баулу;
сурет салуда өзінің көңіл-күйін бейнелей білуге жаттықтыру;
шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, бояу, қылқалам, су құятын құты.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:

Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балаларға бірнеше суреттерді көрсету арқылы көңіл-күй туралы әңгімелеу.
Тәрбиеші: - Сурет арқылы адамның көңіл-күйін бере білуге болады ма?
Балалар: - Иә.
Тәрбиеші: - Көңіл-күйіміз көтеріңкі болса, біз жылы түстерді көбірек қолданамыз. Ал, егер көңіл-күйіміз болмаса салған суретімізде суық түсте басым болады.
Балаларға бүгінгі өздерінің көңіл-күйлеріне байланысты сурет салатынын айту.
Сергіту сәті.
Орнымыздан тұрамыз,
Оңға, оңға түзу тұр.
Солға, солға түзу тұр.
Бір адым алға,
Бір адым артқа,
Жоғары, төмен қарайық,
Орнымызды табайық.
Балаларға сурет салу өз қалауларымен болатынын айту. Өздерінің көңіл-күйлеріне байланысты бояу түстерін таңдап алуларын ұсыну.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар өз беттерінше көңіл-күйлеріне байланысты суретті салады, таза, ұқыпты бояуға кіріседі.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Өздері салған суреттері жайлы әңгімелейді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - балалар өздерінің қалаулары бойынша сурет салуға дағдыланады;
Түсінеді: - таза, ұқыпты салуға үйренеді;
Қолданады: - бейнені қағаз бетіне дұрыс орналастырады, көңіл-күйлерін бере білуге дағдаланады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Анама көктемгі сыйлық>>
Билингвалдық компоненті:
көктем-весна, бәйшешек- подснежник
Мақсаты:

- балаларды көктем көрінісінің суретін сала білуге үйрету;
көктемгі табиғат ерекшелігіне сәйкес бояу түстерін таңдай білуге баулу;
өз ой-қиялымен композиция құра білу, шығармашылықпен өздігінен дербес әрекет ете білуге баулу;
жыл мезгілдеріне, табиғатқа сүйіспеншіліктерін тәрбиелеу.
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, бояу, қылқалам, су құятын құты.

Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балаларман жыл мезгілдері туралы әңгімелеу. Жыл мезгіліне байланысты сұрақтар қою:
Тәрбиеші: - Бір жылда неше мезгіл болады?
Балалар: - Бір жылда 4 мезгіл бар.
Тәрбиеші. - Атап шығыңдар.
Балалар: - қыс, көктем, жаз, күз.
Тәрбиеші: - Қазір жылдың қай мезгілі?
Тәрбиеші: - Көктем.
Тәрбиеші: Көктемде табиғатта қандай өзгерістер болады?
Балалар: - Күн жылыды, гүлдер шығады, құстар ұшып келеді т.б.
Көктемге байланысты өлең оқу:
Көктем қандай көңілді,
Күміс жаңбыр төгілді
Мөлдір аспан ашылып,
Күн пердесі сөгілді.
Көктемгі табиғатты бейнелеуде қандай түстерді қолдануға болатынын сұрау.
Балаларға бүгінгі сурет салу өз қалауларымен болатынын айту. Өздерінің көңіл-күйлеріне байланысты бояу түстерін таңдап алуларын ұсыну.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар өз еріктерімен сурет салады, таза, ұқыпты бояуға кіріседі.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Өздері салған суреттері жайлы әңгімелейді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - композиция құрастыруға дағдыланады;
Түсінеді: - шығармашылықпен дербес жұмыс істеуге үйренеді;
Қолданады: - композиция құрастыру біледі, көктемгі табиғат ерекшелігіне сәйкес бояу түстерін таңдайды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Ұшатын құс>>
Билингвалдық компоненті:
құс-птица, қарлығаш-ласточка, ұзақ-қараторғай
Мақсаты:

балаларды бояу түстерінің үйлесімділілігн сезіне білуге баулу;
қылқаламмен батыл, жылдам қозғалыстар жасай білу дағдыларын бекіту;
табиғатты сүйе білуге баулу.
Қажетті
заттар:
құстардың суреттері, ақ қағаз, бояу, қылқалам, су құятын құты.
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балаларға көктем мезгілі жайлы әңгімелеу. Алыс аймақтардан құстардың ұшып келетін естеріне түсіру. Пайдасы жайлы сұрау. Балаларға жұмбақ жасыру:
Қос қанатын иіп ап,
Жарға келіп қонады.
Қара киім киіп ап,
Балшықтан үй соғады.
(Қарлығаш)

Сирағы ұзын,
Тырнағы ұзын.
Балықты сүзбей
Ұстайтын шоқып,
Тұмсығы біздей.
(Тырна)

Жұмбақтарды шешіп болған соң, балалрға сұрақтар қою.
Тәрбиеші: - Балалар, құстардың бізге қандай пайдасы?
Балалар: - Ағаштарды қорғайды, құрт-құмырсқаларды жейді.
Тәрбиеші: - Дұрыс айтасыңдар. Біздер құстарға қамқор болуымыз қажет.
Сергіту сәті (балалар құстардың қимылын жасау)
Құстарды салу техникасымен таныстыру:
1. Қағаздың ортасына қияр тәрізді бейне салу. Бұл - құстың денесі.
2. Оның тұмсығы жоғарыда, ал құйрығы төменде, оң және сол жағына қанаттарын саламын.
3. Содан соң қауырсындарын салу. Қысқа , жеңіл қозғалыспенқұйрыға мен тұмсығын салу.

Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Қазым, қазым, қаңқылдақ,
Көлде жүрсің саңқылдап.
Жем шашайын жейсің бе?
Кәспит берсем жейсің бе?
Жоқ, жоқ кәмпит тәтті болмас ас
Арпа менен бидай шаш.
Балалар үлгі бойынша құстың суретін сала бастайды. Құстардың қанат қауырсындарын салғанда шөп тәрізді қысқа сызықтармен қылқаламды тез, жеңіл жылжыта отырып салады.
Балалар құсты салып, таза, ұқыпты бояуға кіріседі.
Жұмыс барысында қылқаламды дұрыс ұстап, таза, ұқыпты салуларын қадағалау.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады:- бояу түстерінің үйлесімділігін сезіне біледі;
Түсінеді: -табиғатты, құстарды қорғау керектігін түсінеді;
Қолданады:- құсты салып үйренеді, қылқаламмен дұрыс бояуға дағдыланады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Мерекеге арналған хризантема гүлі>>
Билингвалдық компоненті:
гүл-цветок, хризантема- хризантема
Мақсаты:

қылқаламмен симметрия салуда қарапайым қозғалыстынақты бере білу;
түстерді сезіну және араластыра білу дағдаларын жетілдіру;
көз мөлшерін дамыту, эстетикалық сезімдерін қалыптастыру.
Қажетті
заттар:
хризантема гүлінің суреті, ақ қағаз, бояу, қылқалам, су құятын құты.

Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балаларға гүлдер жайлы айту.
Тәрбиеші: - Балалар гүлдер қандай болады?
Балалар: - Гүлдер әр түрлі болады. Әдемі болады.
Балаларға хризантема гүлін көрсетіп, шөптерден айырмашылылған айту. Хризантеманың өткір тікенектері және жапырақтарының күрделі болатынын айту.
Балаларға хризантема гүлінің салу техникасымен таныстыру:
1. Жоғары жақ шетінен қағазға нүкте қоямыз - ол гүлдің ортасы.
2. Ақ пен қызыл бояуды қосып, күлгін түс шығару.
3. Содан соң жапырағы мен сабағын салу.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар үлгі бойынша гүлді салады. Түстерді қосып, күлгін түс шығарады. Қосымша өздері тағы бір хризантема гүлін салады.
Балаларға тағы бір гүлдің суретін салуды тапсыру.Таза, ұқыпты бояуларын қадағалау.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - бояу түстерінің үйлесімділігін сезіне біледі, жаңа түс шығарып үйренеді;
Түсінеді: - шығармашылық және эстетикалық сезімдері дамиды;
Қолданады: - хризантема гүлін салады, қылқаламмен симметрия салуда қарапайым қозғалысты нақты бере білуді меңгереді.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Көрінбейтін суреттер>>
Билингвалдық компоненті:
балауыз шам- свечи, көрінбейтін-невидимые
Мақсаты:

сурет салудың фото-көшірме техникасымен таныстыру;
сурет салуға қызығушылығын арттыру, ой-қиялын дамыту.
Қажетті
заттар:
балауыз шам, ақ қағаз, бояу, қылқалам, су құятын құты.

Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Тәрбиеші: - Балалар, <<фокус>> көргілері келеді ме?
Балалар: - Иә.
Балаларға алдын-ала қағазға балауыз шаммен салынған бейненің үстінен бояумен бояу, сол кезде бейнелер анық астынан көріне бастайды. (көбелектің, гүлдің саңырауқұлақ, т.б.)
Балалар таң қалады.
Балаларға бұлар балауыз шамның көмегімен салынғанын айтып түсіндіру.
Тәрбиеші: - балалар, сиқыр сендерге ұнады ма?
Балалар: - Тамаша, ұнады.
Балаларға үлгі ретінде басқа да бейнелер салып көрсету, содан соң бояу.
Сергіту сәті.
Балалар бойларын сергітеді.
Балаларға балауыз шам бөліктерін таратып беру. Балалар қалаған суреттерін салады. Оларды бояйды.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Балалар балауыз шаммен салған ұнағандықтарын айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - <<фото-көшірме>> техникасын меңгеру;
Түсінеді: - сурет салуға қызығушылығы, ой-қиялы дамиды;
Қолданады: - балауыз шаммен әр түлі бейнелер салады, оларды бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Көктем келді>>
Билингвалдық компоненті:
көктем-весна, келді- пришла, жыл мезгілдері- времена года
Мақсаты:

балаларды көктем көрінісінің суретін сала білуге үйрету, көктем табиғатының ерекшелігіне сәйкес бояу түстерін таңдау;
өз ой-қиялымен композиция құрастыра білуге дағдыландыру;
шығармашылықпен өздігінендербес әрекет етуге баулу.
Қажетті
заттар:
көктем мезгілінің суреті, ақ қағаз, бояу, қылқаламдар, су құятын құты.

Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балаларға жыл мезгілдері туралы сұрақтар қою:
Тәрбиеші: - Қазір жылдың қай мезгілі?
Балалар: - Көктем.
Тәрбиеші: - Көктемде қандай өзгерістер болады?
Балалар: - Күн жылыды, құстар ұшып келеді, ағаштар бүршік атады т.б.
Балаларға көктем туралы өлең оқу:
Көктем қандай көңілді,
Күміс жаңбыр төгілді.
Мөлдір аспан ашылып,
Күн пердесі сөгілді.
Балалар өлеңді мұқият тыңдайды. Өлең мазмұнына талдау жасау. Көктем мезгілінің ерекшеліктерін сурет арқылы талдау жасау, балаларға әңгімелеу.
Сергіту сәті
Орнымыздан тұрамыз,
Құс боп самғап ұшамыз.
Ұшып-ұшып аламыз,
Орнымызға қонамыз.
Көктем мезгілінің суретін салу. Оны бояу барысында қандай түстерді қолдану керектігін айту (жылы, ашық түстер). Балалардың өздеріне композиция құрастыруға ұсыныс беру.
Балалар сергіту сәтін жасайды.
Балалар қағаздарына композиция құрастырып салады, бояйды.
Жұмыс барысында балаларға композиция құрастыруға көмектесу.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі, таза салыңған суреттерді мадақтау. Өздері салған суреттері жайлы әңгімелейді
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - табиғат ерекшелігіне байланысты композиция құрастыруды меңгеру;
Түсінеді: - шығармашылықпен дербес әрекет ете білуді;
Қолданады: - көктемгі мезгілді бейнелейді.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
Қазақстандағы жануарлар
Билингвалдық компоненті:
қоян-заяц.
Мақсаты:

Қазақстанның жануарлар әлемімен таныстыру;
<<Жапырақ>> тәрізді бейнеге келтіру әдіс-тәсілін пайдаланып, қоянның суретін сала білуге үйрету;
бейнелі ойлауын, қиялын дамыту.
Қажетті
заттар:
қарындаш, ақ қағаз, бояу, қылқалам.

Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балаларғақазақстанның жануарлар әлемі жайлы әңгімелеу. Жұмбақ жасыру:
Тәрбиеші: Қыста - ақ,
Жазда - сұр. (Қоян)
Балалар жұмбақты мұқият тыңдап шешуін табады.
Балаларға қоянның суретін салатынымыз жайлы айту. Қоянның дене бөліктері, олардың көлемі жайында суретті көрсете әңгімелеу.
Балаларға қоянның суретін <<жапырақ>> тәсілі арқылы салып көрсету. Содан соң түгел бояу.
Балалар жұмысқа кірісерде саусақ жаттығуын жасайды:
Қазым, қазым, қаңқылдақ,
Көлде жүрсің саңқылдап.
Жем шашайын жейсің бе?
Кәспит берсем жейсің бе?
Жоқ, жоқ кәмпит тәтті болмас ас
Арпа менен бидай шаш.
Балалар қағазға қоянның суретін мұқият тәсілді пайдалана отырып салады. Бояйды.
Балалардың <<жапырақ>> тәсілінің техникасының орындалуын қадағалау.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - Қазақстан жануарлары жайлы мәлімет;
Түсінеді: - бейнелі ойлауын қиялын дамыту;
Қолданады: - <<жапырақ>> тәсілін пайдаланып, қоянның суретін салу.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
Үйге арналған ыдыс (өз бетінше жұмыс)
Билингвалдық компоненті:
ыдыс-посуда, өрнек-орнамент.
Мақсаты:

Балалардың шығармашылығын дамыту;
декоративті жұмыстармен таныстыруды жалғастыру (дымкова, городецк, хохлама өрнектері)
эстетикалық сезімдерін ояту, композиция құрастыруға үйрету, қылқаламмен жеңіл жұмыс істеуге баулу.
Қажетті
заттар:
қағаз, қылқалам,бояу, дымкова, городецк, хохлама өрнектерімен безендірілген заттар.

Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:

Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!
Сабақ барысы:

Балалардан өрнектер түрін сұрау.
Тәрбиеші: - Мына өрнек қалай аталады?
Балалар: - Дымково.
Тәрбиеші: - Ал, мына өрнек ше?
Балалар: - Городецк.
Қандай өрнек түріне жатады, ерекшелігі қандай, әрбір өрнекке тоқталып, салыну ерекшелігіне назар аудару. Осы өрнектермен безендірілген заттарды көрсету.
Балаларға заттарды көрсету. Қандай өрнектермен әшекейленгенін анықтау. Балаларға қағаздан қиылған әр түрлі ыдыс пішіндерін таратып, өз беттерінше декоративті өрнектеуді ұсыну.
Балалар қол саусақтарын жаттықтырады
Бас бармағын тіпті де
Ұстай алмай жіпті де
2 саусақ бірікті,
ине қолға ілікті.
3 саусағым орамды
жүгіртеді қаламды
Балалар өздеріне, яғни қалаған өрнекті таңдап алып, өрнектей бастайды.
Өрнектердің ерекшеліктеріне мән беруді, үлгіге қарауды қадағалау. Өрнектерді үлкен, әдемі етіп салуды тапсыру.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Балалар қандай өрнек салғандықтары туралы айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - декоративті өрнектерді білу;
Түсінеді: - өрнектердің бір-бірінен айырмашылығын анықтау;
Қолданады: - өрнектерді қағаз бетіне сала біледі, қылқаламмен дұрыс бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Ініме арналған кітап>>
Билингвалдық компоненті:
кітап-книга, ертегі-сказка.
Мақсаты:

кітап мұқабасын безендіре білуге үйрету;
түстерді дұрыс таңдап алу, елестету және шығармашылық қабілетін дамыту.
Қажетті
заттар:
3- 4 кітап, ақ қағаз, бояу, қылқалам.

Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!
Сабақ барысы:

Балаларға кітаптар жайлы, оның түрлері туралы әңгімелеу. әңгіме барысында сұрақтар қою.
Тәрбиеші: - Мынау қандай, не жайлы кітап деп ойлайсыңдар?
Балалар: - ертегі.
Тәрбиеші: - Кітапқа суреттерді иллюстраторлар салады. Олар кітаптың мазмұнына байланысты кітапты безендіреді.
Мұқабадағы әр түрлі суреттердің орналасу тәртібін, олардың түстері жайлы айту. Балалардан суретші иллюстратор болса, ертегі немесе басқа да кітаптың мұқабасын қалай безендірер екенін бірнеше баладан сұрау.
Балаларға кітап мұқабасын қалай безендіру үлгісін көрсету. Бояу түстерін дұрыс таңдап алуларын қадағалау. Қаламмен борлармен немесе фломастермен бояу техникасын естеріне салу.
Сергіту сәті:
Балалар қол саусақтарын жаттықтырады
Бас бармағын тіпті де
Ұстай алмай жіпті де
2 саусақ бірікті,
ине қолға ілікті.
3 саусағым орамды
жүгіртеді қаламды
Содан соң нағыз иллюстраторларға ұқсап, өздеріне ұнайтын кітаптың мұқабасын безендіреді.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Балалар қандай кітаптың мұқабасын безендіргенін айтады.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - кітап безендіруші суретші (иллюстратор) мамандығы туралы біледі;
Түсінеді: - кітапқа қызығушылығы және оны күтіп ұстауға үйренеді;
Қолданады: - ойлаған бейнесін қағаз бетіне еркін бейнелей алады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Раушангүл>> (113)
Билингвалдық компоненті:
раушангүл-роза.
Мақсаты:

балалардың эстетикалық сезімдерін дамыта отырып, раушангүл гүлін салу әдісімен таныстыру.
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, қылқалам, бояу.
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балаларға раушангүл гүлін көрсету. Гүлдің қасиеттері туралы айту.
Тәрбиеші: - Раушангүлінің басқа гүлдерден қандай айырмашылығы бар?
Балалар: - Ол әдемі гүл, бірақ сабағында тікендері бар.
Тәрбиеші: - Дұрыс айтасыңдар.
Гүлдер туралы әңгімелеу.
Раушангүлдің суретін салу әдісін түсіндурі:
1. Қағаздың жоғары жағына гүл, кішкене төменірек қауызын, оған жақынырақ жапырақтарды бұтағын салып, бұлардың бәрін қосу.
2. Қызыл түспен кішкене нүкте қоямыз-осы нүктеден қылқалам дөңгелеен айналып, жеңіл билеп жүргендей қозғалады, сызықтар бірдей болмас үшін.
3. Жапырақтарын салып, бұтаққа қосу. Таза ұқыпты салуларын қадағалау.
Жұмысқа кіріспес алдында саусақ жаттығуын жасайды.
Қазым, қазым, қаңқылдақ,
Көлде жүрсің саңқылдап.
Жем шашайын жейсің бе?
Кәспит берсем жейсің бе?
Жоқ, жоқ кәмпит тәтті болмас ас
Арпа менен бидай шаш.
Балалар гүлдің салыну тәртібіне сүйене отырып қағаздарына сала бастайды.
Қызыл бояумен гүлдің өзін салып, қылқаламмен қауызын, жапырақтарын салады.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі, таза салған балаларды мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - қылқаламмен гүл салуды жаңа әдісін меңгереді;
Түсінеді: - эстетикалық сезімдерін дамыту;
Қолданады: - раушангүлді салудың жаңа әдісін қолданады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Теңіз патшалығы>>
Билингвалдық компоненті:
теңіз патшалығы - морское царство.
Мақсаты:

сурет салуда заттардың пішінін беруде ұсақ бөлшектері ғана емес олардың сипаты мен сапасына сәйкес ерекшеліктерін де білуге жаттықтыру.
Қажетті
заттар:
акварель бояуы, қылқалам,ақ қағаз.
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балаларға теңіз патшалығы (суретін) жайлы сұрақты қойып, әңгімелеу. Теңіз патшалығы тұрғындары балықтар туралы айту.
Тәрбиеші: - Балалар балықтар қайда өмір сүреді?
Балалар: - Суда, көлде, өзенде.
Тәрбиеші: - Ал, үй жағдайында балықтарды қайда асырауға болады?
Сергіту сәті: Балалар қол саусақтарын жаттықтырады
Бас бармағын тіпті де
Ұстай алмай жіпті де
2 саусақ бірікті,
ине қолға ілікті.
3 саусағым орамды
жүгіртеді қаламды
Теңіз патшалығы суретін салу үлгісін көрсету.
Балалар жұмысты бірге орындайды.
- бір түспен 2-ші түсті араластырып бояу. Кез келген 2 бояумен қағазға дақ түсіріп, олар кеппей тұрып 2-ін бір-біріне қылқаламмен араластырып қосу. 2 түс бір-біріне үндесіп, араласып кетуі керек. Содан соң кепкен қағазға теңіз патшалығы тұрғындарын салу. Су асты тастарын, шөптерді салу.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалардың салған суреттерін талдау. Әдемі, таза салған балаларды мадақтау.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - түстерді қосып араластыра білу әдісін меңгеру;
Түсінеді: - шығармашылық қабілеті, қызығушылығын дамыту;
Қолданады: - түстерді араластыру әдісін қолдану.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Қаладағы мамыр мерекесі>> (Өзіндік жұмыс)
Билингвалдық компоненті:
мереке-праздник
Мақсаты:

балаларға қаладағы мамыр мерекесінің өтілгенін естеріне түсіру;
өз ой-қиялымен композиция құрастыра білуге дағдыландыру;
шығармашылықпен өздігінен дербес әрекет етуге баулу.
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, бояу, қылқаламдар, су құятын құты, түрлі-түсті қарындаштар,борлар, фломастерлер.

Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шең-берін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балаларға өткен мамыр мерекесі туралы сұрақтар қою:
Тәрбиеші: - 1 мамыр қандай мереке?
Балалар: - Достық, ынтымақтастық мерекесі.
Тәрбиеші: - Сендер алаңнан нелер көрдіңдер?
Балалар: - Шеру, мереке, жалаушалар, шарлармен безендірілген.
Балалар алаңда нелер көргендіктері жайлы әңгімелейді.
Балалардан мерекеде не көргендері жайлы әңгімелеп сұрау. Мамыр мерекеміне байланысты өз беттерінше сурет салатындықтарын айту.
Балаларға мерекеде көргендерін қағаз бетіне түсіруді ұсыну. Бірнеше баладан не салуға болатынын сұрау. Балаларға үлгі ретінде мереке көрінісін салып көрсету. Алдарындағы бейнелеу материалдарын дұрыс пайдалануды ескерту.
Балалар өз ойларын айтады.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды. Содан соң өз бетінше сурет салуға кіріседі.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Өздері салған суреттері жайлы әңгімелейді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - белгілі бір бейнені суреттей біледі;
Түсінеді: - шығармашылықпен дербес әрекет ете білуді;
Қолданады: - түрлі бейнелеу материалдарын қолданып, бейнені суреттейді .

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Гүлдер мен құстар>>
Билингвалдық компоненті:
мереке-праздник
Мақсаты:

балаларды декоративті-қолданбалы өнермен таныстыруды жалғастыру;
бір түсті декоративті (гаммада) декоративті композиция құрастыруға жаттықтыру;
қылқаламмен дұрыс жұмыс істеу дағдысын бекіту, эстетикалық талғамын дамыту.
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, бояу, қылқаламдар, су құятын құты.

Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балаларға өздеріне таныс өрнек түрлерін көрсету (дымкова, городецк т.б.).
Тәрбиеші: - Мынау қандай өрнек?
Балалар: - Дымкова.
Тәрбиеші: - Өрнектер қандай?
Балалар: - Дөңгелектер, сызықшалар.
Тәрбиеші: - Түстері қандай?
Балалар: - Ашық, анық.
Олардың элементтерін айтып шығу. Қайда қолданылатындығын айту. Сабақта өздеріне өрнек құрастыруды ұсыну.
Балалардан өрнек құрастырмас бұрын жылы және суық түстерді естеріне түсіру. Үлгілерге сүйене отырып, салуды ұсыну. Қағаз бетіне түгел салуды және қылқаламды дұрыс қолдануды ескерту.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар өрнектерді қағазға сала бастайды. Түстерді таңдап алады (Суық және жылы түстер). Балалар қылқаламның ұшымен бояй бастайды.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Өздері салған суреттері жайлы әңгімелейді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - өз беттерінше өрнек құрастыруды үйренеді;
Түсінеді: - эстетикалық талғамы артады, шығармашылықпен дербес әрекет ете білуді;
Қолданады: - декоративті өрнек құрастырып, оларды дұрыс бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Жеңіс күні. Отанқорғаушылар>>
Билингвалдық компоненті:
Жеңіс күні- День Победы, Отанқорғаушылар- Защитники Родины.
Мақсаты:

балаларға Жеңіс күні мерекесі туралы түсінік беру;
Отанқорғаушылар туралы сурет салғызу;
шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, түрлі-түсті борлар, фломастерлер.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балаларға Жеңіс мерекесі туралы әңгімелеу.
Тәрбиеші: - Жеңіс мерекесі 9 мамыр күні тойланады. Ол күні алаңда үлкен шеру, мереке болады. Кешке Мерекеге арналған отшашулар болады.
Жеңіс күні мерекесіне байланысты Отанқорғаушы батырларымызды айту. Ерліктері жайлы әңгімелеу .
Балалар мұқият тыңдайды. Балалар Жеңіс күні мерекесіне байланысты алаңда болған оқиғаны, мерекеге байланысты іс-шараларды әңгімелейді. Өздері білетін батырларды айтады.
Балаларға мерекеге байланысты сурет салатынымызды айту. Алаңдағы мерекелік жағдайды от шашудың суретін салу. Содан соң бояу. Балаларға қосымшалар салуды ұсыну (үйлерді, жалаушаларды т.б.)
Сергіту сәті:
Балалар үлгі бойынша мерекенің суретін т.б. мерекелік көңіл-күйді салып, бояйды.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Өздері салған суреттері жайлы әңгімелейді.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - мерекені көңіл-күйді бейнелеуді;
Түсінеді: - эстетикалық талғамы артады, шығармашылықпен дербес әрекет ете білуді;
Қолданады: - алаңды, мерекелік көңіл-күйді, көріністі бейнелейді, бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет

Тақырыбы:
<<Алаңдағы от шашу>>
Билингвалдық компоненті:
от шашу- салют
Мақсаты:

балаларға от шашу салуды үйрету;
қылқаламмен дұрыс жұмыс істеу дағдысын бекіту;
эстетикалық талғамын, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, түрлі-түсті борлар,қылқалам, бояу, су құятын құты.

Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балалардың Жеңіс мерекесін естеріне түсіру.
Тәрбиеші: - Балалар, сендер мерекеге бардыңдар ма?
Балалар: - Иә, жоқ.
Тәрбиеші: - Мерекеде не көрдіңдер?
Балалар: - Мерекелік шеру, шарлар, жалаушалар.Мерекеге байланысты атылатын от шашу жайлы айту.
Тәрбиеші: - От шашуды тағы қандай кезде атады?
Балалар: - Жаңа жылда.
Тәрбиеші: - Дұрыс айтасыңдар.
Балаларға мерекеге байланысты от шашуды салып көрсету. От шашудың түстерінің анық, әр түрлі болатынын айту. От шашуды борлармен қатты басып бояу. Үйлерді салу, түнгі аспанды бояу.
Балалар мұқият қарап отырады.
Саусақ жаттығуын жасайды.
Қазым, қазым, қаңқылдақ,
Көлде жүрсің саңқылдап.
Жем шашайын жейсің бе?
Кәмпит берсем жейсің бе?
Жоқ, жоқ кәмпит тәтті болмас ас
Арпа менен бидай шаш.
Содан соң балалар жұмысқа кіріседі.
Қалқаламды дұрыс ұстауға кеңес беру. Таза, ұқыпты бояуларын қадағалау.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Балалар салған суреттерін мақтана қарап, бір-бірлерінің еңбектерін бағалайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - балалар от шашу салып үйренеді;
Түсінеді: - эстетикалық талғамы артады, шығармашылықпен дербес әрекет ете білуді;
Қолданады: - от шашуды салады, алаңды, мерекелік көңіл-күйді бейнелейді, қылқаламды дұрыс пайдалануды пысықтайды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Гүлденген бақ>>
Билингвалдық компоненті:
Бақ-сад, гүлденген- цветущий
Мақсаты:

табиғатты өзіне тән ерекшеліктерін бере отырып,бейнелеуге баулу;
композицияны дұрыс құрастыруды үйретуді жалғастыру;
бояуларды араластыра отырып, жаңа түс алу дағдыларын дамыту;
табиғатты аялауға тәрбиелеу.
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, түрлі-түсті борлар,қылқалам, бояу, су құятын құты.
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!
Сабақ барысы:
Балалармен көктемгі мезгілдегі өзгерістер жайлы әңгімелеу.
Тәрбиеші: - Қазір жылдың қай мезгілі?
Балалар: - Көктем.
Тәрбиеші: - Көктемде табиғатта қандай өзгерістер болады?
Балалар: - Күн жылынады, құстар ұшып келеді, жер көгереді, гүлдер шығады.
Көктемде барлығы құлпырып гүлдейтіндігі туралы әңгіме қозғау.
Балаларға өлең оқу:
Көктем келіп, жер көгеріп,
Дала ғажап түрге енді
Ауламыз да, алмамыз да
Құлпырды да, гүлденді.
Мазмұны бойынша әңгіме жүргізу. Балаларға суретші З. Назыровтың суретін көрсету. Онда алма ағаштарының көктемге мезгілде гүлденгенін бейнелегенін айту. Ол өзінің суретін <<Гүлденген алма ағашы>> деп атаған. Суретті балалармен бірге талдау:
Балаларға гүлденген бақтың суретін көрсету. Сурет бойынша әңгіме жүргізу.
Тәрбиеші: - Суретте қандай ағаштар бейнеленген?
Балалар: - Алма ағаштары.
Тәрбиеші: - Ағаштардың гүл жарған түсі қандай?
Балалар: - Ақ, күлгін.
Сергіту сәті
Тәрбиеші: - Балалар сендер гүлденген ағаштардың суретін салғыларың келе ме?
Бүгін гүлденген ағаштардың суретін салатынымызды айту.
1. Композиция құрастыру.
2. Жаңа жасыл желектерді бейнелеу үшін жасыл мен сары бояуды араластыру.
3. Ағаштардағы гүлдерді салу, қызыл мен ақ бояуды араластырып, күлгін түс шығару.
Балалар саусақ жаттығуын жасайды
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Жұмыс барысында балаларға композиция құрастыруға көмектесу, бояу түстерін араластыруға көмектесу.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Балалар салған суреттерін мақтана қарап, бір-бірлерінің еңбектерін бағалайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады:-табиғаттың өзіне тән ерекшелігін бейнелеуге үйренеді;
Түсінеді: - эстетикалық талғамы артады, шығармашылықпен дербес әрекет ете білуді;
Қолданады:-бояу түстерін араластыра отырып жаңа түс алуға дағдыланады, қылқаламды дұрыс пайдалануды пасықтайды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Ұшқан көбелек>>
Билингвалдық компоненті:
көбелек - бабочка
Мақсаты:

көбелек салуға үйрену, пропорцияны анықтауға дағдылану;
қылқаламмен дұрыс жұмыс істеу дағдысын бекіту;
эстетикалық талғамын, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Қажетті
заттар:
ақ қағаз, түрлі-түсті борлар,қылқалам, бояу, су құятын құты.
Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Күндей жадырап,
Айдай арайлап,
Жұлдыздай жарқырап,
Судай мөлдір, таза көңілмен,
Бүгінгі күнімізді бастайық!

Сабақ барысы:

Балаларға көбелектің сабаққа қонаққа келгендігін айту.
Тәрбиеші: - Балалар, бүгін сабаққа көбелек келді. Көбелек қандай?
Балалар: - Көбелек әдемі.
Тәрбиеші: - Көбелектер жылдың қай мезгілінде көп болады?
Балалар: - Жаз мезгілінде.
Тәрбиеші: - Не үшін олар жаз мезгілін жақсы көреді?
Балалар: - Өйткені жазда күн жылы болады. Гүлдер шығады.
Тәрбиеші: -Көбелектің қанаты қандай?
Балалар: Қанаттары бірдей болады.
Тәрбиеші: - Дұрыс айтасыңдар. Көбелектің қанаты бірдей болады.
Көбелек өзінің суретін салғандығын қалайтындығы жайлы балаларға түсіндіру.
Сергіту сәті.
Көбелек-ау көбелек,
Неткен сұлу ебелек.
Гүлге келіп қонасың
Сенде әдемі боласың.
Балаларға көбелектің суретін салу ретін көрсету. Пропорцияны сақтауды ескерту.
Өздеріне ұнайтын түсті таңдап алуға болатындығын ескерту.
Қосымша тағы көбелек, әсем гүлдерді салуға болытынын айту.
Балалар мұқият қарайды.
Балалар сурет салмас бұрын саусақ жаттығуын жасайды:
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Балалар үлгі бойынша көбелектің суретін салады. Өздері қалаған түспен бояйды. Қосымша гүлдерді салады.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Балалар салған суреттерін мақтана қарап, бір-бірлерінің еңбектерін бағалайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады:-пропорцияны сақтап салуды үйрену;
Түсінеді: - сурет салуға қызығушылығы артады, шығармашылық қабілеті дамиды;
Қолданады: - әр түрлі пішінді көбелектерді салады, бояйды.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Құмырадағы көктемгі гүлдер>>
Билингвалдық компоненті:
құмыра-ваза, гүл-цветок
Мақсаты:

- суретте көктем гүлдеріне тән ерекшеліктерін беруге үйрету;
қағазға түсті борлармен гүлдің өңін, құрылымын, сабағын натураға қарап салу;
бейнені қағаз бетіне әдемі етіп орналастыру, эстетикалық талғамдарын дамыту.
Қажетті
заттар:
гүлдер салынған құмыра, ақ қағаз, түрлі-түсті борлар,қылқалам, бояу, су құятын құты.

Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Балаларға көктем сыйының жалғасатынын айту.
Тәрбиеші: - Мына тамаша гүлдерді Көктем аруының бізге сыйға алып келді.
Балалар біз осы көктемгі гүлдердің суретін саламыз. Балалармен композиция құрастыру (құмыраның пішінін, түсін, гүлдің пішінін, күлтелерінің түсін, санын, гүл сабағының түсін айту)
Балаларға құмырадағы гүлдерді салып көрсету, салу ретін түсіндіру:
Тәрбиеші: - Композицияны қалай орналастыру керек?
Балалар: - Бүкіл қағаз бетіне.
Тәрбиеші: - Жұмысты неден бастау керек?
Балалар: - Нобайын сызудан.
Алдымен композицияның биіктігін, содан кейін құмыраның биіктігін белгілеп алу керек. Содан соң құмыраны, гүлдерді, оның сабағы мен жапырағын салу
Балалар саусақ жаттығуын жасайды.
Балалар салу тәртібін қарап, сурет салуға кіріседі.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар салған суреттерін мақтана қарап, бір-бірлерінің еңбектерін бағалайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - бейнені қарап салуға, қағаз бетіне орналастырып үйренеді ;
Түсінеді: - эстетикалық талғамы артады;
Қолданады: - натураға қарап сурет салады, қағазға дұрыс орналастырады.

Білім беру аймағы:
Шығармашылық
Бөлімі:
Сурет
Тақырыбы:
<<Жаз - керемет жыл мезгілі>> (Өз бетінше жұмыс)
Билингвалдық компоненті:
құмыра-ваза, гүл-цветок
Мақсаты:

жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін ұғыну;
өз беттерінше сурет салу дағдыларын бекіту;
бейнені қағаз бетіне әдемі етіп орналастыру, шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Қажетті
заттар:
гүлдер салынған құмыра, ақ қағаз, түрлі-түсті борлар,қылқалам, бояу, су құятын құты.
Ұйымдастыру кезеңі:
Балаларды ұйымдастырып, назарларын сабаққа аудару. <<Шаттық шеңберін>> құру. <<Амандасу рәсімін>> айту:
Амансың ба, Алтын Күн!
Амансың ба, Жер - Ана!
Амансың ба, достарым,
Сендерді көрсем қуанам!

Сабақ барысы:

Тәрбиеші: - Балалар, жылдың қай мезгілі жақындап қалды.
Балалар: - Жаз мезгілі.
Тәрбиеші: - Жазда ауа райы қандай болады?
Балалар: - Ыстық болады, суға шомыламыз.
Тәрбиеші: - Дұрыс айтасыңдар. Айнала жасыл, адамдар жазда дем алады.
Бүгін жаз мезгілінің бейнесін қағаз бетіне саламыз.
Жаз мезгілінің суретін көрсету. Балаларға өз бетінше салатындарын айту. Әр түрлі бейнелеу материалдарын қолдануларына болатынын айту.
Балалар жұмысқа кірісерде саусақ жаттығуын жасайды.
Бас бармағым тіпті де,
Ұстай алмас жіпті де,
Екі саусақ бірікті,
Ине қолға ілікті
Үш саусағым орамды,
Жүгіртеді қаламды,
Өнерлі екен он саусақ,
Қала салсақ, жол салсақ.
Содан соң балалар өз беттерінше қалаған бейнелеу материалдарын қолдана жұмысқа кіріседі.
Балалардың жұмыстарын талдау. Балалар жұмыстарын талдау. Балалар салған суреттерін мақтана қарап, бір-бірлерінің еңбектерін бағалайды.
Күтілетін нәтиже:
Жаңартады: - өз бетінше бейнелеуді;
Түсінеді: - шығармашылық қабілеті дамиды;
Қолданады: - белгілі бір сюжетті бейнені қағаз бетіне түсіреді.

Жылдық жоспар
Қыркүйек
1 апта
2 апта
3 апта
4 апта
<<Қош келдің, күз>>
<<Күз сыйы>>
<<Біз күшті болып өсеміз>>
<<Менің тату отбасым>>
1.Бояумен бізге күз келді

2.Күзгі кемпірқосақ
1.Күзгі ең жарқын көбелектер

2.Сиқырлы дөңгелек
1. Тірі ұшбұрыш

2.Күшті болу үшін шынығу керек
1.Жақындарымызды жолақтағы өрнектемен қуанту
2.Анамызға алтын күз жайлы әңгімелеп береміз
Қазан
1 апта
2 апта
3 апта
4 апта
<<Алтын күз>>
<<Ойыншықтар - менің достарым>>
<<Біздің кіші інілеріміз>>
<<Керемет кезең>>
1. Күзгі ағаш
2.Күзгі көрініс
1.Есек-менің сүйікті ойыншығым.
2.Өрнектелген кілемше.
1.Қазақстан жануарлары. Түлкі.
2. Ұзын мұртша
1. Бұлттар.
2.Күзгі гүл шоғы

Қараша
1 апта
2 апта
3 апта
4 апта
<<Біз деніміз сау болып өсеміз>>
<<Бәрін білгім келеді>>
<<Бағдаршам - біздің досымыз>>
<<Қоңыр күз>>
1.Ертегілер денсаулыққа пайдалы. (33)

2.Әдемі балықтар.
Сусыз өмір жоқ.(34)
1.Натюрморт дегеніміз не?(37)

2.Жүзім қалай өседі ? (38)
1.Күздің бұлың-ғыр жаңбырлы күні жолда абай бол. (41)

2.Далада бағдаршам бар ма ? (42)
1.Городецк өрнегіндегі күзгі бейнелер. (45)

2.Кружкадағы күз бейнесі (46)
Әдемі гүлдермен өрнектелген кружка.
Желтоқсан
1 апта
2 апта
3 апта
4 апта
5 апта
<<Сиқырлы міне қыс келді!>>
<<Құстар - біздің досымыз>>
<<Менің Отаным.
Мен - азаматпын>>
<<Қыс қызықтары>>
<<Қош келдің, Жаңа жыл !>>
1. Әдемі гүлдер-мен өрнектелген кесе. (49)

2.Сайқымазақпен біз қысты қарсы аламыз. (50)
1.Менің досым - Айдаһар. (53)
2.Құстар - біздің досымыз. (54)
1.Қазақтың ұлттық ою-өрнегі. Құс қанаты. (58)
1.Шебер фломастер (57)

2.Қар ханшайымының әдемі өрнектері. (61)
1.Үлкен және кіші шыршалар. (62)
2.Жаңа жылдық шырша. (65)

Қаңтар
1 апта
2 апта
3 апта
4 апта
<<Алақай, демалыс!>>
<<Көшелер таңғажайып қызыққа толы>>
<<Біз және табиғат>>
<<Менің Қазақстаным>>
1. Шырша жанындағы Ақшақар. (66)
1.Өнермен таныстыру. Портреттерді қарау. (69)
2.Анамның портреті. (70)

1.Көңілді де, көңілсіз. (73)

2.Қызықты бет бейне (74)
1.Көліктер. (77)

2.Қазақтың ою-өрнегі - <<балта>> және <<тарақ>>.(78)

Ақпан
1 апта
2 апта
3 апта
4 апта
<<Азияда ойындары>>
<<Шеберлерге қонаққа>>
<<Қауіпсіздік әліппесі>>
<<Қош бол, қыс>>
1.Хохлама өрнектері.

2.Ертегілер хандығы.
1.Роботтар әлемінде. (81)

2.Қазақтың ою-өрнек-терінің бірі - <<Қызғалдақ гүлі>>.(82)
1.Біздің көшедегі гүлдер. (86)

2.Көшеде абай бол! (89)
1.Бетперде. Бет бейнесі. (85)

2.Қыс мезгілінің соңғы күніндегі қыс бейнесі. (90)
Наурыз
1 апта
2 апта
3 апта
4 апта
5 апта
<<Көктем келді!>>
<<Аналардың барлығы керек>>
<<Біз Жер планетасында тұрамыз>>
<<Наурыз - көктем мерекесі>>
<<Қош келдің, қараторғай>>

1. Көктемгі көңіл-күй. (93)

2.Мерекеге арнап киіз үйді әшекейлейміз. (94)
1.Анама сурет. <<Менің түсім>> (97)
2.Анама көктемге сыйлық. (98)
1.Ұшатын құс. (101)

2.Жердегі шөп. (102)
1.Мерекеге арналған хризантема гүлі. (105)
1.Көрінбей-тін суреттер.(106)
Сәуір
1 апта
2 апта
3 апта
4 апта
<<Сәуір айы>>
<<Менің жанұям>>
<<Табиғат және адам>>
<<Халықтар достығы>>
1.Көктем келді.(98)

2.Қазақстандағы жануарлар. (118)
1.Үйге арналған ыдыс. (173 Комарова)
2.Ініме арналған кітап. (174 Комарова)
1.Раушангүл. (113)

2.Теңіз патшалағы. (114)
1.Бозқараған гүлінің бұтағы. (117)

2.Жайлаудағы мереке. (121)
Мамыр
1 апта
2 апта
3 апта
4 апта
5 апта
<<Бейбітшілік, еңбек, мамыр>>
<<Жеңіс күніне арналған салют>>
<<Мамыр айы түрлендіріп, жаз мезгілін қонаққа шақыр>>
<<Қош бол, көктем!>>
<<Алақай, жаз келді!>>
1.Қаладағы мамыр мере-кесі. (Өзіндік жұмыс)
2.Гүлдер мен құстар. (Комарова 174)
1.Жеңіс күні. Отанқорғаушылар.
2.Алаңда-ғы салют.
1.Гүлденген бақ.

2.Ұшқан көбелектер.
1.Құмырадағы көктемгі гүлдер.

2.Менің көңіл-күйім.
1. Жаз- керемет жыл мезгілі.
Пайдаланылған әдебиеттер тізімі:

1. Мектепке дейінгі кіші жастағы (3 жастан бастап 5 жасқа дейінгі) балаларды тәрбиелеу мен оқытуға арналған <<Зерек бала>> бағдарламасы, Астана, 2010ж.
2. Р.М. Аубакирова, И.Б.Абремская <<Бейнелеу өнері>> әдістемелік құрал, Алматы кітап, 2004 ж.
3. Л.П. Губанова, Л.Н.Бахарева <<Бейнелеу өнері>> балабақшаның ересек тобының тәрбиешілеріне арналған әдістемелік құрал, Алматы кітап, 2006 ж.
4. Мектепке дейінгі ересек жастағы (5 жастан бастап 6 жасқа дейінгі) балаларды тәрбиелеу мен оқытуға арналған <<Біз мектепке барамыз>> бағдарламасы, Астана, 2010 ж.
5. Н.А. Астафьева, В.Т.Воробьева <<Дошкольникам о художниках детской книги>>, Москва <<Просвещение>> 1991г.
6. Теория и методика ИЗО в детском саду Москва <<Просвещение>> 1986г.
7. Т.Н. Доронова, С.Г.Якобсон <<Обучение детей 2-4 летрисованию, лепке, аппликации в игре>>, Москва <<Просвещение>>, 1992 г.
8. С.В. Соколова <<Оригами для самых маленьких>>, Санк-Петербург, 2009 г.
9. Т.С.Комарова <<Занятие по ИЗО в детском саду>>, Москва <<Просвещение>> 1991 г.
10. И.А. Лыкова <<ИЗО творчество в детском саду>>,издательский дом <<Карапуз>> Москва, 2008 г.

МАЗМҰНЫ

Түсінік хат ............................................................................................
3
<<Бояумен бізге күз келді>> ...................................................................
5
<<Күзгі кемпірқосақ>> ............................................................................
7
<<Күзгі ең жарқын көбелектер>> ......................................................................
9
<<Сиқырлы дөңгелек>> ...........................................................................
10
<<Тірі ұшбұрыш>> ...................................................................................
11
<<Күшті болу үшін шынығу керек>> .................................................................
13
<<Жақындарымызды жолақтағы өрнектермен қуантамыз>> .............
14
Анамызға <<Алтын күз>> туралы әңгімелеп береміз ..........................
16
Күзгі ағаш .............................................................................................
18
<<Күз көрінісі>> .......................................................................................
19
Есек- менің сүйікті ойыншығым ........................................................
21
Өрнектелген кілемше ..........................................................................
23
Қазақстан жануарлары. Түлкі .............................................................
24
Ұзын мұртша ........................................................................................
26
Бұлттар .................................................................................................
28
Күзгі гүл шоғы .....................................................................................
29
<<Әдемі балықтар>> ................................................................................
31
<<Натюрморт дегеніміз не?>> ................................................................
32
<<Жүзім қалай өседі?>> ..................................................................................
<<Күздің бұлыңғыр күні жолда абай бол>>..........................................
<<Городецк өрнегіндегі күзгі бейнелер>>.....................................................
<<Әдемі гүлдермен өрнектелген тақтайша>>.......................................
<<Гүлді өрнектермен әшекейленген кесе>>...........................................
<<Менің досым- Айдаһар>>
<<Сайқымазақпен біз қысты қарсы аламыз>>
34
35
36
38
39
42
<<Бұтаққа қонған құс>> ..........................................................................

<<Шебер - фломастер>> ..........................................................................

<<Жаңа жылдық шырша>> .....................................................................

<<Үлкен және кішкентай шыршалар>> .................................................

<<Шырша жанындағы Ақшақар>> .........................................................

<<Өнермен таныстыру. Портретті қарау>> ...........................................

<<Көңілді, көңілсіз>> ..............................................................................

<<Қызықты бет бейне>> .........................................................................

<<Көліктер>> ...........................................................................................

<<Қазақтың ою-өрнектері <<балта>>, <<тарақ>> .......................................

Хохлама өрнектері ...............................................................................

Ертегілер хандығы ...........................................................................................

<<Роботтар әлемінде>> ...........................................................................

<<Қазақтың ұлттық ою-өрнегі - <<Қызғалдақ гүлі>> ...........................

<<Біздің көшедегі үйлер>> ......................................................................

<<Көшеде абай бол!>> .....................................................................................

<<Көктемгі көңіл-күй>> ..........................................................................

<<Анама көктемгі сыйлық>> ..................................................................

<<Ұшатын құс>> ......................................................................................

<<Мерекеге арналған хризантема гүлі>> ..............................................

<<Көрінбейтін суреттер>> ......................................................................

<<Көктем келді>> ....................................................................................

Қазақстандағы жануарлар ...................................................................

Үйге арналған ыдыс (өз бетінше жұмыс) ..........................................

<<Ініме арналған кітап>> ........................................................................

<<Раушангүл>> (113) ...............................................................................

<<Теңіз патшалығы>> ..............................................................................

<<Қаладағы мамыр мерекесі>> (Өзіндік жұмыс) .................................

<<Гүлдер мен құстар>> ...........................................................................

<<Жеңіс күні. Отанқорғаушылар>> .......................................................

<<Алаңдағы от шашу>> ..........................................................................

<<Гүлденген бақ>> ...................................................................................

<<Ұшқан көбелек>> .................................................................................

<<Құмырадағы көктемгі гүлдер>> .........................................................

<<Жаз - керемет жыл мезгілі>> (Өз бетінше жұмыс) ..........................

Кесте .....................................................................................................

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі ......................................................