Көпмүшені бірмүшеге бөлу

Тақырыбы: Көпмүшені бірмүшеге бөлу.

Мақсаты:
•         Оқушыларды бірмүшені және көпмүшені бірмүшеге бөлу ережесімен
таныстыру.
•         Білім, білік дағдыларын қалыптастыру. Математикалық
сауаттылықтарын дамыту.
•         Тез ойлауға, аңғарымпаздыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Сабақ барысы:
І.  Ұйымдастыру.

ІІ. Өздік жұмыс.
/1,2 нұсқа//Дәптерлерін ауыстырып, көршілері тексереді/
|Ықшамдасдар: |  |
|1)     (х+1) (х+2) – (х-3) (х+4) |1)     (5х-1)(2-х) – (х-3)(2-5х) |
|Тесдеуді шешісдер: |  |
|2)     10 х2 – (2х-3)(5х-1) = 0 |2)     16х2 – (4х-1)(4х-3)=0 |

 
IІI. Жаңа сабаққа кіріспе.
        1. am: an = am-n .
        2. Бірмүшені бірмүшеге бөлу. Мысал. 
 
18a2bc3 : 6abc =   = 3a1c2 = 3ac2.
 
IV. Жаңа тақырып.
 (12а+8) : 2 =  + 8/2 = 6а+4
(18а4-27а3) : 9а2 =  -  = 2а2 – 3а
 
V. Класта шығарылатын есептер:  № 119, 124,  № 125 (2).
 
VІ.  Үйге:  §6.  № 111, 119 (1-4), 125 (1)
 
VІІ. Сабақты қорытындылау.

Тақырыбы:  Көпмүшені көпмүшеге көбейту.
Мақсаты:  
•  Оқушыларды көпмүшені көпмүшеге көбейту ережесімен таныстыру, мысалдар
арқылы түсіндіру;
• Ізденімпаздық дағдыларын, ақпаратты өсдеу, байқағыштық, салыстыру,
қорытынды шығара алу қабілеттерін дамыту;
• Ұқыптылыққа, шыдамдылыққа тәрбиелеу.
 
Сабақ барысы: І.  Ұйымдастыру.
ІІ.  Ауызша жаттығулар:
|1)     3х2 ∙ (4х2 -3х + 5) |6)      -3x ∙ (x2 - 2x + 4) |
|2)     -2а2 ∙ (7а5 - 0,11а4) |7)      c  ∙  (2c2 - d + 4d2) |
|3)     4ху ∙ (х2 -2ху + у2) |8)      (4y3 - 5z3)  ∙ yz |
|4)        -1,6n2m ∙ (-2n + 5m) |9)     bc ∙  (b2  -  bc) |
|5)     0,5y ∙ (10y3 - 4y2 + 100y) |    10)  (a + b) ∙ (-3a2b2) |

 
IІI. Жаса тақырыпқа кіріспе. Көбейтісдер:
1. 10 ∙ 23 = ... .    /230/.      Бұл -  ...   /натурал сандарды/ көбейту.
2.  =  ... .     /3/.      Бұл -  ...   /аралас сандарды/ көбейту.
3. 1,4 * 0,2 = ... .     /0,28/.      Бұл -  ...   /ондық бөлшектерді/
көбейту.
4. 5 * ( -12) = ... .     / -60/.      Бұл -  ...   /ос сан мен теріс
санды/ көбейту.
5. 8х5 ∙ 3х2 = ... .    /24х7/.      Бұл -  ...   /бірмүшелерді/ көбейту.
6. -4а ∙ (3а2 - 12а5) = ... .    /-12а3 + 48а6/.      Бұл -  ...  
/бірмүшені көпмүшеге/  көбейту.
7. (a + 5b) ∙ (1-3ab) = ?      Бұл -  ...   /көпмүшені көпмүшеге/  көбейту.
Ендеше жаса тақырып: Көпмүшені көпмүшеге  көбейту.
 
IV. Жаса тақырыпты оқулықтағы тақырыпқа сәйкестендіріп құрастырып,
түсіндіру. Жазып, түсіндіру үлгісін мынадай түрде көрсетуге болады:

 (a - b) ∙ (c - d) = ac – ad – bc - b ∙ (- d) = ac – ad – bc + bd.
 
 
Міндетті түрде көрсетіп кетуге болады: егер бірінші көпмүше m мүшеден, ал
екінші көпмүше  n  мүшеден тұрса, шыққан көбейтіндіде (m∙n) мүшелі көпмүше
шығады. Бұл көпмүшелерді көбейтуде кететін қателіктердіс бірінен сақтайды.
Мысалы: (-х-у3 + z2) ∙ (p-q).
Бірінші көпмүшеде 3 мүше бар.
Екінші көпмүшеде 2 мүше бар.
Шыққан көпмүшеде 3 ∙ 2=6 мүше болады.
 
V. Есептер шығару:  109 (3,4,5,6), 117, 123, 126(3,4).
2х(х+3) – х(2х+4) = 6 – х
 
VІ. Үйге тапсырма:  §6. № 109(5,6), 123 (2,3)
 
VІI . Сабақты қорытындылау.
|Тақырыбы:  Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығару (2сабақ. 1 сабақта түсіндіру. 2|
|сабақ- бекіту сабағы, оқушылардыс білімдерін тексеру) |
| |
|Мақсаты: |
|Оқушылардыс көпмүшені көбейткіштерге жіктеу дағдыларын қалыптастыру. |
|Шығармашылық жұмыс істеуге, тез ойлауға дағдыландыру; |
|Іскерлікке, өз бетімен есбектенуге тәрбиелеу. |
| |
|Сабақ барысы:  І. Ұйымдастыру.   |
|ІІ.  Үй тапсырмасын тексеру. (шықпаған есептерді көрсету). |
|ІІІ. Жаса тақырыпты түсіндіру. |
| Тесдеулерді шешуде, бөлшектерді қысқартуда және бірқатар есептерді шешу |
|барысында көпмүшені бірнеше көпмүшеніс  көбейтіндісімен  алмастырған тиімді |
|болады. Көпмүшені екі немесе бірнеше көпмүшелердіс көбейтіндісі түріне келтіруді |
|көпмүшені көбейткіштерге жіктеу деп атайды.   Бұл көбейтудіс қосуға қатысты |
|үлестірімділік қасиетінен алынған: ав+ас = а(в+с). Мұнда ав және  асмүшелерінен а|
|көбейткіші жақшаныс сыртына шығарылады. Көбейткіштерге жіктеудіс бұл |
|тәсілін ортақ көбейткішті жақша сыртына шығару деп атайды.  |
|Мысал:  1) 9а3в2 + 21а2в3 |
|Көпмүше мүшелерініс құрамында  3а2в2  көбейткіші бар, сондықтан |
|да 3а2в2 бірмүшесін жақша сыртына шығарамыз: 3а2в2 (3а+7в). |
|Тақтада: 9а3в2 + 21а2в3 = 3а2в2 *3а + 3а2в2 *7в=3а2в2 (3а+7в) /дәптерге жаздыру/ |
|Дұрыстығын тексеру үшін, 3а2в2 бірмүшесін (3а+7в) екімүшесіне |
|көбейтеміз.  3а2в2 *(3а+7в)= 3а2в2 *3а + 3а2в2 *7в = 9а3в2 + 21а2в3 |
|Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығар: |
|1)     12а-24в           2) 5mn2 – 4np 3) 10ab+5b-30bc |
|/өз беттерімен орындауға/ |
|Мысал: 2)Кей алгебралық өрнектерді ықшамдауда ортақ көпмүшені жақша сыртына |
|шығару керек. |
|m(5a-2b)+n2(5a-2b)-p2(5a-2b) = ортақ (5a-2b) екімүшесін жақша сыртына шығарамыз= |
|(5a-2b) *(m+n2-p2). |
|Мысал: 3) 3х2-2х=0 тесдеуін шешейік. |
|Тесдеудіс сол жақ бөлігін көбейткіштерге жіктейміз: х*(3х-2)=0 түріне келеді. |
|Көбейтінді 0-ге тес болу үшін көбейткіштердіс кем дегенде біреуі 0-ге тес болуы |
|керек, яғни  х=0  немесе 3х-2 = 0 |
|3х=2,   | : 3 |
|х = .             Тесдеудіс 2 түбірі бар. |
|жауабы: 0;  . |
|IV. Есептер шығару. |
|132(1,3,5,7,9), 133(1 бағаны), 134(1 бағаны), 135(1,3,5), 136(1,3), 137(1бағаны),|
|143(1,3). |
|V. Үйге тапсырма:  §7 .  № 132 – 135 (жұп). |
|VІ. Сабақты қорытындылау. |
| |
| |
| |
| |
|Тақырыбы:«Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығару». /2-ші сабақ/ |
| |
|Мақсаты: |
|Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығару дағдылары мен білік – білік дағдыларын |
|қалыптастыру. Тақырып бойынша оқушылардыс білім десгейлерін анықтау/өзіндік |
|жұмыс/. |
|Логикалық ой-өрісін, математикалық сауаттылығын  дамыту; |
|Қарым-қатынас жасай білуге, математикалық тілде дұрыс сөйлей білуге, өз бетімен |
|жұмыс істей білуге үйрету. |
| |
|Сабақ барысы: І. Ұйымдастыру. |
|ІІ.  Үй тапсырмасын тексеру. (кодоскоп немесе интерактивті тақта арықылы). |
|ІІІ. Класта есептер шығару. № 137, 143 (1,3), 144 (жұптары) |
|IV. 2 нұсқадан тұратын өздік жұмыс. |
|Өздік жұмыс |
|     I нұсқа |
|1)     Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығар: |
|а) 2х6у4 – 6х4у2+8х2у |
|б) 11а(2а+в)+6(в+2а) |
|      2) Тесдеуді шеш: |
|            2х2+3х=0 |
|       II нұсқа |
|1)     Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығар : |
|а) 9х2у3+99х4у3-999х3у |
|б) 4(p-q) – a (q-p) |
|     2) Тесдеуді шеш: |
|            3х2+10х=0 |
| |
| V. Үйге тапсырма § 7. № 137(4,6), 138(2,4), 143(2,4), 144 (1). |
|VІ. Сабақты қорытындылау. |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|Тақырыбы:  Көпмүшені топтау тәсілімен көбейткіштерге жіктеу. |
| |
|Мақсаты: |
|Көпмүшені топтау тәсілімен көбейткіштерге жіктеу әдісін мысалдар арқылы |
|түсіндіру. |
|Ойлау мен есте сақтау қабілеті, қателікті талдай білу қабілеттерін дамыту; |
|Дәлдікке, ұқыптылыққа, шыдамдылыққа, өз-өзін бағалауға тәрбиелеу. |
| |
|Сабақ барысы: І. Ұйымдастыру. |
|ІІ.  Өткен тақырыпты қайталау және бекіту сұрақтары (өздік жұмысты тексеру, |
|қателерін көрсету) |
|III. Жаса  тақырыпты түсіндіру . |
|7m+np+7n+mp көпмүшесін көбейткіштерге жіктейік. |
|Бұл көпмүшені барлық қосылғыштарыныс ортақ көбейткіштерін жақша сыртына шығару |
|арқылы көбейткіштерге жіктеу мүмкін емес, себебі бұл қосылғыштардыс барлығына |
|ортақ көбейткіш жоқ. Мұндай жағдайда, көпмүшеніс ортақ көбейткіштері бар |
|мүшелерін топтаймыз. |
|Мысалы: 7m+np+7n+mp  көпмүшесін (7m + 7n) + (np +mp)  деп топтап, әрбір топтағы |
|ортақ көбейткіштерді жақша сыртына шығарамыз:  (7m +7n) + (np + mp) = 7 (m+n) + |
|p(n+m) = (m+n)*(7+p). |
|Бұл мысалдағы көпмүшені басқа тәсілмен де топтауға болады:  (7m+mp)+(np+7n) = |
|m(7+p)+n(p+7)=(7+p)*(m+n) |
|Мысалы:  ax+bx-ay-by+az+bz |
|1)     Екі-екіден топтау арқылы мынаны аламыз: |
|(ax+bx) – (ay+by) + (az+bz) = x(a+b) – y(a+b) + z(a+b) = (a+b)*(x-y+z). |
|2)     Үш мүшеден топтау арқылы:  (ax+az-ay) + (bx+bz-by) = a(x+z-y) + b(x+z-y)= |
|(x+z-y)*(a+b) |
|Сонда топтау тәсілі арқылы көпмүшелерді көбейткіштерге жіктегенде: |
|1)     Ортақ көбейткіштері бар мүшелерін топтау керек; |
|2)     Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығару керек. |
|IV. Оқулықпен жұмыс: 138(1,3), 139(1,3), 141(3,4), 148(1,2), 149(1,2) |
|V.  Үйге тапсырма: §7.  № 138(2,4), 139(2,4), 141(1),149(3) |
|VI.  Сабақты қорытындылау.  |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|Сабақтыс тақырыбы: Жаса қосымша мүшелер енгізу  арқылы көпмүшені көбейткіштерге |
|жіктеу. |
| |
|Сабақтыс мақсаты: |
|Оқушылардыс  білімдерін жүйелеу, тересдету, көпмүшені көбейткіштерге  жіктей білу|
|дағдыларын қалыптастыру. |
|Білік, дағдыларын жетілдіру өз бетімен ойлау қабілетін дамыту. |
|Оқушылардыс жүйелі түрде есеп шығаруға тәрбиелеу. |
| |
|Сабақтыс әдісі: сұрақ –жауап, түсіндіру |
| |
|Сабақтыс көрнекілігі: слайдтар, десгейлік тапсырмалар. |
| |
|Сабақтыс барысы: І. Ұйымдастыру бөлімі |
| |
| |
|ІІ.  Үй тапсырмасын  тексеру. |
| |
|III.  Жаса сабақты түсіндіру. |
|Жаса қосымша мүшелер енгізу тәсілі. |
|Бұл тәсілдіс негізгі мақсаты - берілген  көпмүшені  мүшелер  саны артық  басқа |
|көпмүшемен алмастыру. Мұндай алмастыру  шыққан  көпмүшеге топтау тәсілін қолдану |
|үшін жасалады. |
|Мысалы:  а2+9а+20=а2+4а+5а+20=(а2+4а)+(5а+20)=а(а+4)+5(а+4)=(а+4)(а+5) |
|  а2-5ав+6в2=а2-2ав-3ав+6в2=(а2-2ав)-(3ав-6в2)=а(а-2в)-3в(а-2в)=(а-2в)(а-3в) |
|Мысал:  х2-х-2=0 |
| Бірмүше  –х=х-2х |
|х2+х-2х-2=0 |
|(х2+х) – (2х+2)=0 |
|Х(х+1) – 2(х+1)=0 |
|(х+1)(х-2)=0 |
|х+1=0  әлде  х-2=0 |
|х=-1                х=2 |
|Жауабы: х=-1; х=2 |
|IV.  Оқулықпен жұмыс: 146, 143(2), 144(3), бет.61 (7), бет.62 (8,20) |
|V.  Сабақты бекіту: Жедел –тест. |
|Көпмүшені көбейткішке жікте: |
|1.а2-8а+16 |
|а) (а+4)(а-4)  б) (а-4)(а-4)  в) (а+4)(а+1) |
|2.(х+5)(х+5) |
|а) х2+10+25а  б) х2+10а+25  в)  х2-10а+25 |
|3.у2+7у+12 |
|а) (у+4)(у+3)   б) (у-4)(у+3)   в) ( у+6)(у+2) |
|4.(х-1)(х+3) |
|а)  х2-2х+3  б)  х2+2х+3    в)  х2-3х+1          |
|VI.Үйге тапсырма:  № 133(4,6), 134 (6,8), 143(1,3), 144 (2). |
| 63 – 64 бетті оқу |
|VІI.  Қорытындылау. |
| |
| |
|№ 3-сабақ |
|  |
|Тақырыбы: Натурал көрсеткішті дәреже |
|  |
|Мақсаты: |
|«Натурал көрсеткішті дәреже» ұғымын таныстыру. Оның ережесін қорытып шығаруға |
|үйрету,  есеп шығаруда қолдана білуге баулу; |
|Әртүрлі деңгейлі есептер шығару арқылы білік дағдысын қалыптастыру; |
|Өз бетімен жұмыстануға, табандылыққа, ақыл-ой белсенділігін дамыту және пәнге |
|деген қызығушылығын арттыру. |
|  |
|Сабақ түрі: Жаңа сабақ. |
|  |
|Сабақ жоспары: |
|Ұйымдастыру бөлімі. (Ауызша жаттығулар) |
|Жаңа сабақ. |
|Жаңа сабақты бекіту. |
|Өзіндік жұмыстар. |
|Үйге тапсырма. |
|Бағалау. |
|Сабақты қорытындылау. |
|  |
|САБАҚ БАРЫСЫ |
|I.       Ұйымдастыру бөлімі. (5 минут) |
|Сабақ мақсаты мен жоспарын хабарлау. Бұл бөлімде оқушылар жаңа сабаққа дайындық |
|мақсатында алынған ауызша жаттығулар орындайды. |
|1)     2⋅2⋅2=    2) (1/5)⋅(1/5)=   3) 3⋅3⋅3⋅3⋅3=        4) (-10)⋅(-10)⋅(-10)=    |
|4) а⋅а⋅а⋅а⋅а⋅а   |
|жаттығуларды орындағанан кейін.  |
|Сұрақ: Осы өрнектерді қысқаша жазуға болама? |
|Дәптерге жаңа сабақтың тақырыбы жазылады. |
|  |
|II. Жаңа сабақ. (10 минут) |
|Дәреже ұғымы енгізіледі. Дәреже деген ұғым бізге таныс па?» жалпыға ортақ сұрақ |
|қойылады. Оқушылар өз ойларын айтады. |
|Натурал көрсеткіштің дәреженің жазылуына тоқталып,  негізі, дәреже көрсеткіші |
|туралы айтылады. |
|Сұрақ: Дәреже негізі қандай сандар болуы мүмкін ? |
|Ж: Натурал, бүтін, бөлшек. |
|Сұрақ: Дәреже көрсеткіші қандай сан болады? |
|Ж: Натурал. |
|Сұрақ: егер көбейткіш біреу болса, дәреже түрінде жазуға болама? |
|Ж: Ия. а=а1 |
|Жауаптарын жүйелей отырып. Дәрежеге анықтама беру . |
|а п  =а⋅а⋅а⋅ а⋅а⋅а  (n-рет) мұндағы а кез келген сан, n –натурал сан |
|Анықтаманың көмегімен балалар тақтадағы өрнектердің ішінен дұрысын табады. |
|                                          |
|Натурал көрсеткішті дәреженің анықтамасы айтылады.. |
|  |
|III. Сабақты бекіту.  (20 мин.) |
| № 43, 45 (тақтаға тек дұрыс жауаптары ғана жазылады. Оқушылар өздігінен |
|орындайды), |
|44 (ауызша), 48, 64.(тақтаға орындалады) |
|  |
|ІV . Өзіндік жұмыс. (5 мин) |
| Оқушыларға деңгейлік тапсырмалар беріледі. |
|  |
|  |
|А деңгейі |
|  |
|  |
|В деңгейі |
|  |
|С деңгейі |
| |
|Өрнек түрінде жазыңдар: |
|а) а – дәреже негізі, в – дәреже көрсеткіші. |
|б) 8 – дәреже көрсеткіші, в – дәреже негізі. |
|в) 7 – дәреже негізі, 3 – дәреже көрсеткіші. |
|г) 4 – дәреже көрсеткіші, 5 – дәреже негізі. |
|  |
|Төмендегі өрнектің ішінен мәні 81-ге тең болатын өрнектерді теріп жаз: |
|а) З4; |
|б) (- 9)2; |
|в) - З4; |
|г) - 92; |
|д) -(-9)2; |
|е) -(-З)4; |
|ж) - (-81)1. |
|Жауап: А, Б, Ж |
|  |
|1-тапсырма: теңдікті қалай түсіндіруге болады.  Оқушылар өз ойларын айтады. |
|  |
|2-тапсырма:Есептелер жүргізбей  өрнектің мәні қандай санмен аяқталатын анықта |
| |
|  |
| |
|  |
|  |
|  |
|V. Үйге тапсырма. (2 мин.) № 16 (4,5,6),№22(2,4,6),№20 |
|  |
|VІ. Оқушыларды бағалау. (1 мин.) |
|  |
|VІІ. Сабақты қорытындылау. Рефлексия. (3 мин) |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|№ 4- сабақ |
|Тақырыбы: Натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттері |
|Мақсаты: |
|Натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттерімен танысу; |
|?         Натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттерін есептер шығару барысында |
|тиімді қолдана білуге үйрету, пәнге қызығушылығын арттыру; |
|?         Оқушылардың танымдық белсенділігін арттыру, жауапкершілікке, ұжымдық |
|мәдениетін қалыптастыру; |
|Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгерту. |
|  |
|Сабақ жоспары: |
|Ұйымдастыру бөлімі. |
|Қайталау сұрақтары |
|Үй тапсырмасын тексеру. |
|Жаңа сабақ |
|Жаңа сабақты бекіту. |
|Перфокартамен жұмыс. |
|Үйге тапсырма. |
|Бағалау.Сабақты қорытындылау. |
|САБАҚ БАРЫСЫ |
|I.     Ұйымдастыру бөлімі. (2 минут)  Сабақ мақсаты мен жоспарын хабарлау. |
| Сынып оқушылары  топқа бөлініп, бір оқушы топ басшысы болып тағайындалады.  ( |
|топ мүшелері 4 адамнан аспауы тиіс) |
|  |
|ІІ.  Қайталау сұрақтары: (3 мин)(Мұғалім сұрақтар қояды, сынып оқушылары жауап |
|береді) |
|Натурал көрсеткішті дәрежеге анықтама беріңдер. |
|Натурал көрсеткішті дәреже қандай элементтерден тұрады ? |
|“1383”  өрнегі қалай оқылады? |
|Дәреже негізі мен көрсеткіштерін атаңдар. |
|ІІІ.Үй тапсырмасын тексеру. (8 мин) |
|А) Үйге берілген есептердің кейбірулерін тақтаға шығару. |
|  |
|Б) Ауызша есептер:   1)1,52       2)32 + 22     3) (–5)2              4)(- 10)2 |
|           5)(– 4)2 + 42 |
|     6)4∙52         |
|В) Өрнектің мәнін  0 салыстырыңдар:а) (-2)³           б) (-7)²       в) |
|-1²               г) -8² |
| IV. Жаңа сабақ.  Дәптерге сабақтың тақырыбы жазылады. (Оқулықпен жұмыс. Әр топқа|
|бірдей тапсырма беріледі. Оқулықтың 8-10 бетіндегі натурал көрсеткішті дәреженің |
|1-5 қасиетттерін оқиды, мысалдардың шығарылуын қарайды, түсінеді. ) Әр топқа |
|тапсырмалар беріледі, топ тұжырым жасап, топ басшысы  қорғайды. |
|  |
|  |
|Топтарға берілетін тапсырмалар:  Топ мүшелері қасиеттерді тұжырымдап, ережеге үш |
|мысалдан дәптерге жазады. (  оқушының жауабы ауызша сұралады). |
|Санның 1 дәрежесі туралы қасиетті тұжырымда.  Санның 0 дәрежесі неге тең? |
|Негіздері бірдей дәрежелерді бөлу ережесін тұжырымда |
|Негіздері бірдей дәрежелерді көбейту ережесін тұжырымда |
| |
|Дәрежені дәрежеге шығару ережесін тұжырымда |
|Көбейтіндіні дәрежеге шығару ережесін тұжырымда |
|Бөліндіні дәрежеге шығару ережесін тұжырымда |
| |
|  |
|10 . а1 = а. |
|Кез келген санның 1 дәрежесі, сол санның өзіне тең. |
|а0 = 1 |
| Кез келген санның 0 дәрежесі 1-ге тең. |
|20 |
| аn:аm =a n+m |
|Ереже: негіздері бірдей дәрежелерді бөлген кезде, дәреже негізі жазылып, дәреже |
|көрсеткіштері азайтылады. |
|30  |
|аn•аm =a n+m |
|Ереже: негіздері бірдей дәрежелерді көбейткен кезде, дәреже негізі жазылып,дәреже|
|көрсеткіштері қосылады. |
| |
|40 |
|(an)m=anm |
|50 |
| (ab)n=anbn |
|60 |
|  |
| |
|  |
| V. Сабақты бекіту. Тақтаға есептер шығарылады.  №  5,8, (ауызша)№4 (тақтаға |
|шығарылады) №6,(5,6) 10,12,15 (оқушылар өздері орындайды.) |
|VІ. Перфокартамен жұмыс. Әр оқушыға 10 тапсырмасы бар,жеке карточка беріледі.Топ |
|басшысы тексереді. |
|а7* а2 * а3 |
|в1* в2* в |
|х10 : х7 |
|у30 : у12 : у6 |
|22 * 2 * 22 |
|47 : 43 |
|а26 : а12 : а3 |
|512 : 57 : 53 |
|n * n * n * n * n |
|в12 : в : в : в5 |
|VІІ. Үйге тапсырма. №6(1,2,3,4),№9,№11,№24. . |
|VІІI. Сабақты қорытындылау. Бағалау (топ басшыларының көмегімен). |
| |
|Категория: Алгебра пәнінен 7-класқа арналған күнделекті сабақ жоспарларының |
|үлгілері Просмотров: 1247 | Загрузок: 0 |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| № 5- сабақ |
|Тақырыбы: Натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттері |
|Мақсаты: |
|?        «Натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттері»  тақырыбы бойынша алған |
|білімдерін жалпылап, тиянақтау, қосымша мәліметтер беру; |
|?        Тиімді әдіс- тәсілдер арқылы оқушылардың ой- өрісін кеңейту , өздігінен |
|жұмыс жасау, іздену, шығармашылық қабілеттерін дамыту. |
|?        Оқушыларды нақтылыққа, ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, дәлдікке тәрбиелеу. |
|  |
|Сабақ жоспары: |
|1.      Ұйымдастыру бөлімі. |
|2.      Үй тапсырмасын тексеру. |
|Ауызша жаттығулар |
|Миға шабуыл |
|Жұптық жұмыс |
|Оқулықпен жұмыс. |
|Тест тапсырмалары. |
|Үйге тапсырма. |
|Бағалау.Сабақты қорытындылау. |
|САБАҚ БАРЫСЫ |
|І. Ұйымдастыру бөлімі.   Сабақ мақсаты мен жоспарын хабарлау. |
|  |
|  II. Үй тапсырмасын тексеру. |
|Мақсаты:  өткен сабақты меңгеру деңгейін анықтау. №6(1,2,3,4),№9,№11,№24. Үй |
|тапсырмасы оқушылардың дәптерлерінен тексеріледі. Осы кезде  2 оқушы тақтада |
|үлестірме карточка бойынша жұмыстанады.   |
|№1 |
|а4 . а15 |
|а12 : а4 |
|(а2)5 |
|(а2 b3)6 |
|а0 |
| №2 |
|а12 . а4 |
|а18 : а9 |
|(а4)8 |
|(а6b4)3 |
|а0 |
| |
|III. Ауызша жаттығулар |
|1) Натурал көрсеткішті дәреженің қасиеттерін айтыңдар. |
| 2) Амалдарды орындаңдар: 1) а . а3;          2)а4 : а2;      3) (а6)2;     4) |
|(2а3)3;            5) а0. |
|3) х-тің қандай мәнінде теңдік орындалады? |
|56 . 5х = 510 |
|(а4)х = а8 |
|10х : 102 = 10 |
|(аxb2) =  а35b10 |
| |
|4) Өрнектің таңбасын анықтаңдар: (–3)5,  –192, –(–15)2 , (–8)6 , – (–17)7 |
|5) Ықшамдаңдар:   а);                  б) (а4)6 : (а3)3 |
|  |
|IV.  Миға шабуыл  (Тез шығаруға арналған тапсырмалар, сайыс түрінде |
|ұйымдастырылып,тақтаға орындалады.) |
|а2 . а3;          а10 . а15;             а6 . а4;                а12 . а5;       |
|а6 : а4;           а10 : а3           (а2)2;          (а3)3;   |
|            (а4)5;                    (а0)2.           (2а2)2;           |
|(–2а3)3;           (3а4)2;         (–2а2b)4. |
|V. Жұптық  жұмыс  (Оқушылар жұп болып жұмыстанады. Дұрыс жауаптар графопроектор |
|арқылы көрсетіледі, оқушылар өзерін тексереді) |
|1) Өрнекті ықшамда:  а) ; б) ; в)  . |
|2) Есептеңдер:   а)     ә)  б)  в)  д)   |
|VІ. Оқулықпен жұмыс.  № 18( ауызша) , № 17, (1,3), 19(2,4,6),№25, қабілетті |
|оқушылар үшін№31,№37(1) |
|VIІ .Тест тапсырмалары: |
|І  нұсқа |
|ІІ нұсқа |
| |
|1) Өрнекті ықшамда: |
|2) Есепте: |
|3) Өрнектің мәнін тап: |
|  |
|1) Өрнекті ықшамда:   |
|2) Есепте:    |
|3) Өрнектің мәнін тап:     |
|  |
| |
|  |
|А |
|Б |
|В |
|Г |
| |
|1 |
|а7 |
|а2 |
|а9 |
|а12 |
| |
|2 |
|18 |
|16 |
|64 |
|4 |
| |
|3 |
|3 |
|9 |
| |
| |
| |
| |
|  |
|А |
|Б |
|В |
|Г |
| |
|1 |
|m10 |
|m4 |
|m2 |
|m8 |
| |
|2 |
|1 |
|5 |
|25 |
|3 |
| |
|3 |
| |
|8 |
|2 |
|1 |
| |
| |
| |
|  |
|VIII. Үйге тапсырма:  №17(2,4),№19(1,3,5),  қабілетті оқушылар үшін (№32,№37(2). |
|ІХ. Сабақты қорытындылау. Бағалау. |
| |
| |
| |
|№ 6- сабақ |
|Тақырыбы:  Бүтін көрсеткішті дәреже |
|Мақсаты: |
|?        Бүтін көрсеткішті дәреже ұғымын таныстыру, оны есептер шығаруда, |
|өрнектерді түрлендіруде қолдана білуге үйрету; |
|?        Алған білімдерін есепті шығаруда тиімді қолдану біліктілігін |
|қалыптастыру,  әртүрлі жағдайда тиімді қолдана білуге дағдыландыру; |
|?        Белсенділігін көтеруге, ойлау қабілетін арттыруға, өз ойын жүйелеуге, |
|тез шешім     қабылдауға ұқсастықты, қарама-қайшылықты байқауға дағдыландыру |
|  |
|Сабақ жоспары: |
|1.      Ұйымдастыру бөлімі. |
|2.      Үй тапсырмасын тексеру. |
|Ауызша тапсырма. (Сандық кросворд шешу) |
|Жаңа сабақ |
|Жаңа сабақты бекіту |
|Сабақты қорытындылау |
|Үйге тапсырма. |
|Бағалау. |
|САБАҚ БАРЫСЫ |
|І. Ұйымдастыру бөлімі. Сабақ мақсаты мен жоспарын хабарлау. |
|    ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. №17(2,4),№19(1,3,5),    (№32,№37(2). |
|   ІІІ. Сандық кроссворд шешу : |
|  |
|IV. Жаңа сабақ.  |
|Жаңа сабаққа қажетті ұғымдарды еске түсіретін қайталау сұрақтары қойылады. |
|Тақтаға жердің массасы 5,9761027, және сутегі атомының массасы  1,674•10-24 |
|жазылады. Мұндағы 10 27  және 10-24 жазбаларындағы ұқсастықты, айырмашылықты |
|анықтайық.  10-24 саны оң ба, теріс сан ба? Бұл жазу нені білдіреді? Осы |
|сұрақтардың жауабын бүгін жаңа сабақты игеру барысында жауап беретін боламыз. |
|Оқулықтан 2- тапсырманы орындайық. |
|1) ...1000, 100, 10, 1;         (1, 1/10, 1/100, 1/1000...)  екі сан қатары |
|қандай заңдылыққа бағынады? |
|2) сан қатарындағы әрбір саны  10-ның дәрежесі түрінде жазайық: |
|...1000,100,10,   1,   1/10,   1/100,1/1000... ... 103, 102, 101, 10°, 1/101, |
|1/102,   1/103.. |
|3) санның орнына тек дәреже көрсеткішін жазайық |
|3,     2,    1,   0,.... қатарды жалғастыра отырып  -1, -2, -3  т.с.с.  сандарын |
|аламыз. |
|4.    Көршілес дәреже көрсеткіштерін салыстырайық.  Келесі дәреже көрсеткіші |
|алдыңғысынан бірге кем. 10° кейін : 1/101 = 10-1, 1/102 = 10-2... екенін көреміз |
|Сонда сан қатары мына түрде болады: |
|10-3, 10-2, 10-1, 10°, 101, 102, 103... |
|Сұрақ. Дәреже негізі ретінде кез келген сан алуға бола ма? |
|(Жауап: болады, тек  0-ден өзге сан) |
|Тұжырым . 0-ден өзге кез келген сан үшін an = l/a-n, a≠O. Теңдігі орындалады. |
|Демек  10-24 саны оң сан. (10-24= 1/1024). Бұдан дәреже көрсеткіші теріс сан |
|болатын сан болатынына көз жеткіземіз. |
|Сұрақ :  О-5 өрнегінің мәні бар ма? |
|Жауап : жоқ, себебі дәреже негізі 0-ден өзге сан. |
|V. Жаңа сабақты бекіту. 1) Тақтаға шығару:1)7-3 = ,            2)(а + |
|b)-4,             3) (ab)-8. |
|2) Оқулықтан есептер шығару  №38, №40, №, 42, 45, №46 (тақ нөмірлері,) |
|VІ. Сабақты қорытындылау. |
|VІІ. Үйге тапсырма. №38,№40,№,42,45,№46(жұп ) |
|VІІІ. Бағалау . |
| |
| |
| |
|№7-сабақ |
|Тақырыбы: Бүтін көрсеткішті дәреженің қасиеттері. |
|Мақсаты: |
|?      Бүтін көрсеткішті дәреже қасиеттерімен  танысу, оны есептер шығаруда, |
|өрнектерді түрлендіруде қолдана білуге үйрету; |
|?        Алған білімдерін есепті шығаруда тиімді қолдану біліктілігін |
|қалыптастыру,  әртүрлі жағдайда тиімді қолдана білуге дағдыландыру; |
|?        Белсенділігін көтеруге, ойлау қабілетін, пәнге қызығушылығын арттыру. |
|  |
|Сабақ жоспары: |
|1.      Ұйымдастыру бөлімі. |
|2.      Үй тапсырмасын тексеру. |
|Өткен тақырыпты пысықтау |
|Жаңа сабақ |
|Жаңа сабақты бекіту |
|Сабақты қорытындылау |
|Үйге тапсырма. |
|Бағалау. |
|САБАҚ БАРЫСЫ |
|І. Ұйымдастыру бөлімі. Сабақ мақсаты мен жоспарын хабарлау. |
|  |
|ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. №38,№40,№,42,45,№46(жұп ) |
|ІІІ.Өткен тақырыпты пысықтау : |
|1) Негізгі  формулларды қайталау: |
|2) Ауызша жаттығулар: |
|    а) өрнектерін бүтін көрсеткішті дәрежелі өрнекке айналдырыңдар. |
|    б) Бөлшек түрінде жазыңдар:         6-2;   (-13)-1;   m-8;   2k-10;   |
|(2x)-3;   (3y)-2;   5x-7 |
|3)  Өзіндік жұмыс  (өзара тексеру) |
|1 -нұсқа                                                       2 -нұсқа |
|1.      .З - 2                         |
|                                                       1 .     |
|2-4                              |
|2.      (-1/4)-3                                             2 .  (-1/6)-2       |
|3. 0,001-3                                                 3. 0,0001-3        |
|                      |
|  |
|ІV. Жаңа сабақ. Натурал көрсеткішті дәреже қасиеттерін еске түсіріп, бүтін сандар|
|үшін де сол қасиеттердің орындалатындығы айтылады. |
|1.      Санның 1 дәрежесі туралы қасиетті тұжырымда.  |
|2.     Санның 0 дәрежесі неге тең? |
|3.     Негіздері бірдей дәрежелерді көбейту ережесі |
|4.     Негіздері бірдей дәрежелерді бөлу ережесі |
|5.     Дәрежені дәрежеге шығару ережесі |
|6.     Көбейтіндіні дәрежеге шығару ережесі |
|7.     Бөліндіні дәрежеге шығару ережесі |
|Кестемен жұмыс. Өрнектің жалғасын  сәйкестендір: |
|1. am * an |
|а. amn |
| |
|2. |
|б. am+n |
| |
|3. (am)n |
|в. anbn |
| |
|4. (ab)n |
|г. |
| |
|5. |
|д. am-n |
| |
|8.                                                          жауабы: 1 - б, 2 - д,|
|3 - а, 4 - в, 5 - г |
|  |
|1)  m=-3 n=-2   2) m=-5 n=3        3) m=-7 n=0 мысалдар тақтаға шығарылады. |
|V.Сабақты бекіту. (тақтаға шығарылатын есептер) |
| №39 №41, №43,№48,№49,№54 (1)№55,(1)№56(1) |
|VІ. Сабақты қорытындылау. |
|VІІ. Үйге тапсырма   №44,№47, №53,  қабілетті оқушылар үшін №55 №56(2) |
|VІІІ. Бағалау. |
| |
|№ 8-сабақ |
|  |
|Тақырыбы: Натурал және бүтін  көрсеткішті дәрежелер тақырыптарына   есептер |
|шығару. |
|  |
|Мақсаты:  |
|?       Натурал және бүтін  көрсеткішті дәрежелер тақырыптары бойынша алған |
|білімдерін жалпылап, тиянақтау, қосымша мәліметтер беру. |
|?       Тиімді әдіс- тәсілдер арқылы оқушылардың ой- өрісін кеңейту , өздігінен |
|жұмыс жасау, іздену, шығармашылық қабілеттерін дамыту. |
|?       Оқушыларды нақтылыққа, ұйымшылдыққа, ұқыптылыққа, дәлдікке тәрбиелеу. |
|  |
|Сабақ жоспары: |
|1.      Ұйымдастыру бөлімі. |
|2.      Үй тапсырмасын тексеру. |
|Өткен тақырыпты пысықтау |
|Жаңа сабақ |
|Жаңа сабақты бекіту |
|Сабақты қорытындылау |
|Үйге тапсырма. |
|Бағалау. |
|САБАҚ БАРЫСЫ |
|І. Ұйымдастыру бөлімі: Сабақ мақсаты мен жоспарын хабарлау. |
|  |
|ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. №44,№47, №53,  қабілетті оқушылар үшін №55 №56(2) |
|ІІІ. Өтілген материалдың игерілуін тексеру: |
|1. Графикалық диктант:   иә-                 жоқ ____ |
|- Негіздері бірдей дәрежелерді бөлгенде негізін өзгеріссіз қалдырып, бөлінгіштің |
|дәреже көрсеткішін бөлгіштің дәреже көрсеткішіне қосамыз (азайтамыз) |
|- (а 3)2 = а 5 тең (а 6) |
|- (- 3х2у8)2 = 9х4у16 |
|- Дәрежені дәрежеге шығарғанда, негізін өзгертпей  дәреже көрсеткіштері қосылады.|
|- 3-5 ∙ 33 =  тең () |
|- Бөлшекті дәрежеге шығарғанда, оның аламының да, бөлімінің де әрбір көбейткішін |
|осы дәрежеге шығарады. |
|- (2999+ 3001)0 = 6000 –ға  тең? |
|- Негіздері бірдей дәрежелерді көбейткенде, олардың дәреже көрсеткіштерін қосып, |
|негіздерін өзгеріссіз қалдырамыз . |
|- (-а)10 ∙ а5  ∙ (- а)3 =  а 18    (- а 18) |
| |
|жауап: |
|  |
|2. Ауызша есептер шығару арқылы жасырылған сөйлемді тауып, мағынасын ашу: |
|(а6х2)3      (Б)           |
|1,4с4∙20с10     (І)     3а5в5)2    (Л)        7с8 (2с3)2  (І)    |
|(2а2х)3     (М)                  |
|102 – 52     (Қ)           (А)    (7-9)5∙1250   (З)    х12 ∙ (х2)3    (Ы)    |
|3 а3 ∙ (-ав2)4 (Н)      х5 :(х∙х4)        (А)     |
|  |
|Б |
|Қ |
|Л |
|З |
|Н |
| |
|а18х6 |
|75 |
|9а10в10 |
|-32 |
|3а7в8 |
| |
|Ы |
|І |
|А |
|М |
|  |
| |
|Х18 |
|28с14 |
|1 |
|8а6х3 |
|  |
| |
|  |
|«БІЛІМ- ҚАЗЫНА» |
|ІV. Тарихи деректерге шолу: |
|Ұлы грек математигі Пифагор санның натурал көрсеткішті дәрежесін қандай да бір |
|фигура түрінде көрсетуге болатындығын анықтаған. |
|• |
|• |
|• |
| |
|• |
|• |
|• |
| |
|• |
|• |
|• |
| |
| |
|• |
|• |
|• |
|• |
| |
|• |
|• |
|• |
|• |
| |
|• |
|• |
|• |
|• |
| |
|• |
|• |
|• |
|•   |
| |
|• |
|• |
| |
|  |
|• |
| |
|22 |
|    |
|32 |
|  |
|42 |
|Ағылшын математигі  С. Стивин  санды дәреже түрінде жазуды ойлап тапты: 3(3) + |
|5(2) – 4 . Қазіргі кездегі түрі:33 + 52 – 4 |
|Дәрежені ең көп қолданатындар астрономдар. Олар әр қадамдарында алып сандармен |
|кездеседі және олармен есептеулер жүргізеді. Мысалы: Андормеда тұмандығына |
|дейінгі ара қашықтық 95000000000000000000 км , Күн массасы жуықтап алғанда  |
|2000000000000000000000000000000 кг. Осындай алып сандарды жазу , есептеу |
|қиындыққа соғады. Сондықтан санды стандарт түрде жазуды қолданады. км  |
|и кг. Сонымен қатар дәрежені биологтар, химиктер де қолданады. |
|Ертеде Ежелгі славяндықтар алып сандарды жаза білген, олардың арнайы атаулары |
|болған: |
|            «тысяща» = ,       «тьма»    =    ,      «легион»  =   , |
|            «леодр»    =   ,    «ворон»   =    ,    «колода» =    . |
|V. Білімді бекіту: |
|1. Деңгейлік тапсырмалар: |
|І- деңгей: « 3 » |
|  |
|ІІ деңгей: « 4 » |
|  |
|ІІІ деңгей: « 5 » |
|  |
| |
|1.Өрнектің мәнін тап:   24 •с-3,  мұндағы  с = .  |
|2. Амалды орында: |
|а) (х7)3 • х12;   |
|б) х -12 : х 3;   |
|в) ( 3 х6 )3;  |
|3. k- ның қандай мәнінде теңдік дұрыс болады: 58 : 5k = 54 |
|  |
|Есепте :  |
|  |
|х-ті тап:   х ⋅ 26 ⋅29  = 217 |
|  |
| |
|  |
|  |
|2. Шығармашылық тапсырмалар: |
|1. Бос төркөздерді толтыр: |
|  |
|VІІІ. Үйге тапсырма: №357№358 |
| |

| |
|№ 9-сабақ |
|Тақырыбы:  y=аx2 функциясы және оның графигі. |
|Мақсаты: |
|?       y=аx2 функциясына анықтама беру, оның графигін тұрғыза білуге үйрету, |
|оның қасиеттерін  талдау, бізді қоршаған ортамен байланысына тоқталу; |
|?       көру, есте сақтау, кеңістікті қабылдауын,  логикалық ойлау қабілеттерін|
|дамыту; |
|?        өз бетімен жұмыстануға, ұқыптылыққа, жауапкершілікке тәрбиелеу. |
|Сабақ жоспары: |
|1.      Ұйымдастыру бөлімі. |
|2.      Үй тапсырмасын тексеру. |
|Ауызша жаттығулар |
|Жаңа сабақ |
|Сабақты бекіту |
|Сабақты қорытындылау |
|Үйге тапсырма. |
|Бағалау. |
|САБАҚ БАРЫСЫ |
|І. Ұйымдастыру бөлімі: Сабақ мақсаты мен жоспарын хабарлау. |
|ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. №357№358 |
|ІII. Ауызша жаттығулар |
|Есептеңдер: 52, (-7)2, 0,42, (-0,5)2, 172, 292.  |
|2.      Дұрыс теңсіздіктерді атаңдар: |
|а) (-4,8)2 < (-4,8)3 |
|а) (-7.6)5 < 0 |
| |
|б) (-6)4 < 0 |
|б) (-4,9)7 < (-4,9)4 |
| |
|в) (-3,5)4 = -3,54 |
|в) (-5.3)10 < -5,38 |
| |
|г) (-8,5)3 = -8,53 |
|г) (-9)12 = -912 |
| |
|д) 0 < (-5)7 |
|д) 0 < (-3.7)6 |
| |
|е) (-5,1)4 > (-5,1)7 |
|е) -1,43 = (-1,4)3 |
| |
|ІV. Жаңа сабақ.  Алдымен жаңа сабаққа қажет ұғымдар пысықталады. |
|Функция деген не? |
|Функцияның анықталу облысы деген не? |
|Функцияның мәндерінің облысы деген не? |
|Сіздер қандай функциямен таныссыздыр? (  у = кх + b;  у = кх;  ) |
|у = кх + b функциясының графигі не ? , оны салу үшін неше нүкте қажет (түзу |
|сызық). |
|Функцияның графигін салуды орындамай –ақ  төмендегі формула арқылы берілген |
|графиктер қалай орналасқаны туралы айтамыз: |
|а) у = Зх + 2; у = 3х ;  у = 3х - 5;             ә) у = -2х – 7;  у = 2х;  у = |
|-2х + 5 |
|у = х2  функциясының графигімен танысу және оны салу. . |
|Енді кесте бойынша у = х2  және у = 3х2 , у = (1/3)х2  функциясының графиктерін|
|салып, салыстырайық |
|x |
|-3 |
|-2 |
|-1 |
|0 |
|1 |
|2 |
|3 |
| |
| у = х2 |
|9 |
|4 |
|1 |
|0 |
|1 |
|4 |
|9 |
| |
|у = 3х2 |
|27 |
|12 |
|3 |
|0 |
|3 |
|12 |
|27 |
| |
|у =(1/3) х2 |
|3 |
|4/3 |
|1/3 |
|0 |
|1/3 |
|4/3 |
|3 |
| |
|у = -х2 |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
| |
|у =-3 х2 |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
| |
|у = (-1/3)х2 |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
| |
|  |
|  |
|Графиктерді түрлі түсті қарындаштармен салу ұсынылады, графиктер салыстырылып, |
|y=аx2 функциясының қасиеттерін  туралы айтылады. (а=1, а>1, а<0, 0<а<1) |
|V.    Сабақты бекіту. №63(барлығына ортақ тапсырма);  №61,62, (жұп нөмірлі) |
|  |
|VІ.  Сабақты қорытындылау. Тақырып бойынша теориялық білімді жүйелеу. |
|  |
|VІІ. Үйге тапсырма  № 61, 62 (тақ нөмірлі) |
|  |
|VІІІ. Бағалау. |
|Категория: Алгебра пәнінен 7-класқа арналған күнделекті сабақ жоспарларының |
|үлгілері Просмотров: 828 | Загрузок: 0 |
| |

№10-сабақ
 
Тақырыбы:   у=ах 3 функциясы және оның графигі
 
Мақсаты:
?        y=аx3 функциясы  ұғымымен танысу, оның графигін тұрғыза білуге
үйрету, оның қасиеттеріне  тоқталу;
?        көру, есте сақтау, кеңістікті қабылдауын,  логикалық ойлау
қабілеттерін дамыту;
?         өз бетімен жұмыстануға, шыдамдылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
 
Сабақ жоспары:
1.      Ұйымдастыру бөлімі.
2.      Үй тапсырмасын тексеру.
3. Өткен тақырыпты қайталау тапсырмалары
4. Жаңа сабақ
5. Сабақты бекіту
6. Сабақты қорытындылау
7. Үйге тапсырма.
8. Бағалау.
САБАҚ БАРЫСЫ
І. Ұйымдастыру бөлімі: Сабақ мақсаты мен жоспарын хабарлау.
 
      ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 61, 62 (тақ нөмірлі)
 
ІІІ. Өткен тақырыпты қайталау тапсырмалары
 1-тапсырма. ( Ауызша)
Функциялар қалай аталады?, Функция графиктерінің координаталық ширектерде
орналасуы?  у=3х-5, у=6, у=-7х,   у=8х 2,  у=   -х 2  ,    у=-3  , у=-
х
2-тапсырма
 у = ах 2  функциясының қасиеттерін атаңдар:
– анықталу облысы;
– мәндерінің обласы;
– өсу, кему аралығы;
– парабола төбесі
 
ІV. Жаңа сабақ
Жаңа сабақты меңгерту жоспары:
1.  у =х 3 ұғымын енгізу. Есеп қабырғасы  5 см болатын кубтың көлемін
табу.(v=53)
Егеркубтың қырын  х арқылы белгілесек, онда кубтың көлемі оның қырына
тәуелді болады. Бұл тәуелділікті       у =х 3  функциясы деп белгілейік.  
2. у =ах 3 (а=1) функциясының графигімен танысамыз және оны тұрғызуды
үйренеміз. Ол үшін қадамы 0,5 болатын мәндер кестесін толтырамыз.   
(оқушылар кестені өз беттерімен толтырып, оқулықтың  25- бетіндегі кестемен
тексереді)
3. кестедегі мәндері бойынша нүктелерді саламыз. Нүктелерді қосамыз. Сонда
 у=х 3 функциясының графигін аламыз . Бұл график кубтық парабола деп
аталады.График бойынша оқушылар   у=х 3  функциясының қасиеттерін
тұжырымдайды.  
Енді у= ах 3  функциясының графигінің а-ға байланысты орналасуы
нақтыланады.,
 
 
 
V. Сабақты бекіту
 
1) 27-беттегі сұрақтарға жауап беру.
2)  у =2х 3 у =-2х 3 у =х 3 у =-х 3 функцияларының графиктерін
салу.
 3) Қайталау есептері №66(1),№67(3)
 
VІ. Сабақты қорытындылау.  
 
VІІ. Үйге тапсырма № 66(2), №67(2)
 
VІІІ. Бағалау.

№ 11-сабақ
 
Тақырыбы:  у=ах 2;   у=ах 3 функциялары тақырыптарын жалпылау сабағы.
 
Мақсаты:
?        у=ах 2    у=ах 3 функциялары  және олардың қасиеттері, графиктері 
тақырыптары бойынша алған білімдерін тиянақтау, жинақтау;.
?        Функция графиктерін салу біліктілік дағдыларын шыңдау;
?        Ұжымда жұмыстануға машықтандыру,жауапкершілікке, ұқыптылыққа
тәрбиелеу.
 
Сабақ жоспары:
1.      Ұйымдастыру бөлімі.
2.      Үй тапсырмасын тексеру.
3. Өзіндік жұмыс
4. Оқулықпен жұмыс
5. Үйге тапсырма
6.  Сабақты қорытындылау. Венн диаграммасы
7. Бағалау.
САБАҚ БАРЫСЫ
І. Ұйымдастыру бөлімі: Сабақ мақсаты мен жоспарын хабарлау.
 
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. 
1) № 66(2), №67(2)
2)Ауызша жаттығулар  
(1-қатар- Сызықтық функция, 2-қатар -Квадрат функция, 3-қатар -Кубтық
функция)
Функция  түрі?
 Анықталу облысы, мәндерінің облысы ?
Функция графигі ?
Функция графигінің орналасуы ?
Графигін салу үшін неше нүкте жеткілікті?
ІІІ. Өзіндік жұмыс. а) y=-0,5x3 функциясы берілген. Нүктелердің қайсысы осы
функцияның графигіне тиісті.
|  |I қатар |IIқатар |III қатар |
|I |A(-1;0) |B(-2;4) |C(0;-1) |
|II |D(2;-4) |E(-2;2) |F(-4;3) |
|III |K(5;2) |M(6;3) |N(-1;0,5) |

б) х-тің қандай мәнінде функцияның мәні 4 болады?
|I қатар |IIқатар |III қатар |
|y=-0.5x+1 |y=2x2 |y=4x3 |

                             
 
ІV. Оқулықпен жұмыс .  №64 (1), №65(2), №67(1,3), №69(1), №70(2), №72(1,3),
74(1)
 
V.  Үйге тапсырма  №69(2),  №70(1),  №71, (№72 (2,4), 74(2).
 
VІ. Сабақты қорытындылау.  Венн диаграммасын толтыру
 
 
| |
| | |

 
 
 
 
 
 
 
 

VІІ. Бағалау.

|№12 –сабақ |
|  |
|Тақырыбы: y=k/x функциясы және оның графигі |
|Мақсаты: |
|?         y=k/x функциясын кері пропорциональдық ұғымымен байланыстыра отырып |
|түсіндіру; қасиеттерін  оқып үйрену және графигін салу; |
|?         Салыстыру, сараптама жасау арқылы алған білімді жүйелеу, жалпылау, |
|қорытынды жасауға баулу; |
|?        Ұқыптылыққа, байқампаздыққа, өз бетімен жұмыстануға тәрбиелеу. |
|  |
|Сабақ жоспары: |
|1.      Ұйымдастыру бөлімі. |
|2.      Үй тапсырмасын тексеру. |
|Ауызша жаттығулар |
|Жаңа сабақ |
|Сабақты бекіту.  Деңгейлі өзіндік жұмыстар |
|Сабақты қорытындылау |
|Үйге тапсырма. |
|Бағалау. |
|САБАҚ БАРЫСЫ |
|І. Ұйымдастыру бөлімі: Сынып оқушылар 4 топқа бөлініп отырғызылады. Сабақ |
|мақсаты мен жоспарын хабарлау. |
|  |
|ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.  69(2),  №70(1),  №71, (№72 (2,4), 74(2). |
|  |
|ІІІ. Ауызша жаттығулар. 1)Төмендегі функциялардың анықталу облысын табыңдар: |
|y=x2+8,         y=x-7,             y=4x-1/5             y=2x, |
|           y=7-5x,     y=2/x,       y= -10/x |
|2. Графиктеріне қарап, функцияны атаңдар. Графиктер проектор арқылы тақтаға |
|түсіріледі |
| Соңғы функция туралы не білеміз? Неге  қиындық туғызды? Деген сұрақтарға жауап|
|іздей отырып, жаңа сабаққа көшеміз. |
|ІV. Жаңа сабақ. Алгоритм  бойынша жұмыстанайық: |
|Әр топқа y=5/x, y= -5/x, y=8/x, y= -8/x функция беріледі. Олар өз кезегінде  x |
|және  y үшін кесте толтырады. |
|Кесте бойынша (x;y)  координаталық жазықтықта сәйкес нүктелерді қосып график  |
|саламыз. |
|Енді төмендегі сұрақтарға жауап береміз: |
|- Функцияның анықталу облысы? (x  0-ден өзге ); |
|- функция графигі  (0;0) нүктесі арқылы өте ме? (жоқ); |
|- функция графигі  OY және OX осьтерімен қиылыса ма? (жоқ). |
| тұрғызылған графиктерді салыстыра отырып, әр топ өз қорытындыларын айтады, |
|- график координаталар басына қарағанда симметриялы; |
|- Егер k>0, онда график  |
|I және III ширекте, ал k<0, болса II және  Ivширектерде орналасады. |
|Мұғалім: Пайда болған график  гипербола деп аталады. Грек тілінен |
|аударғанда  " бір нәрсе арқылы өту” деген мағынаны береді.  Қысқаша тарихи |
|мәлімет беріледі. |
|V. Деңгейлі өзіндік жұмыстар |
|I нұсқа. Берілген кестені пайдаланып y= - 6/x функциясының графигін салыңдар |
|x |
|- 6 |
|- 4 |
|- 3 |
|- 2 |
|1 |
|2 |
|3 |
|4 |
|6 |
| |
|y |
|+ 1 |
|+1,5 |
|+ 2 |
|+ 3 |
|- 6 |
|- 3 |
|- 2 |
|- 1,5 |
|- 1 |
| |
|II нұсқа. Кестені толтырып,  y=16/x функциясының графигін салыңдар. |
|x |
|- 8 |
|- 4 |
|- 2 |
|- 1 |
|1 |
|2 |
|4 |
|8 |
| |
|y |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
|  |
| |
|III нұсқа.  Кесте құрып,  y=10/x функциясының графигін салыңдар. |
|Жұмыстар  эталон бойынша тексеріліп, қателіктер түзетіліп сараптама жасалады. |
|VІ. Сабақты қорытындылау. Рефлексия |
|VІІ. Үйге тапсырма. № 78, №80, №81(3,4) |
|VІІІ. Бағалау. |
|Категория: Алгебра пәнінен 7-класқа арналған күнделекті сабақ жоспарларының |
|үлгілері Просмотров: 687 | Загрузок: 0 |
| |

|№ 13-сабақ |
|  |
|Тақырыбы: Бақылау жұмысына әзірлік |
|  |
|Мақсаты: |
|?         Алдағы бақылау жұмысына әзірлік есептерін шығарта отырып, оқушылардың|
|алған білімдерін бір жүйеге келтіру, тиянақтау; |
|?         Сабақ барысында дәреже қасиеттерін ұтымды, тиімді қолдануға |
|дағдыландыру, күрделі есептерді тиімді әдіс-тәсілдермен шығаруға бағыттай |
|отырып ой өрісін дамыту; |
|?         Өз бетімен жұмыстануға, еңбекқорлыққа, жолдастық қасиеттерін |
|жетілдіру. |
|  |
|САБАҚ БАРЫСЫ |
|1. Ұйымдастыру бөлімі. Сынып оқушыларын 5 топқа бөліп, сабақ мақсаты мен |
|жоспарын хабарлау. |
|  |
|ІІ. Қайталау сұрақтары. |
|     1) (Топ оқушылары  қайталау сұрақтарын әзірлеп, әр топқа бір сұрақтан |
|қояды,) |
|      2) Үлестірме  карточкамен жұмыстану. |
| |
| |
|  |
|ІІІ. Есептер шығару.  |
|А) (Әр топтан бір оқушы тақтаға шығарады, топ мүшелері тексереді) |
|Есеп 1 |
| |
|Есеп 2 |
| |
|Есеп 3 |
| |
|Есеп 4 |
| |
|Есеп 5 |
| |
| |
|  |
|  Ә)  КВАДРАТ немесе КУБ түрінде жазыңдар |
|16а2 в4 |
|-125 с3 у9 |
|1000х12у6 |
|-27 с3 у9 |
|125 с3 у9 |
| |
|64 а6 в12 |
|-100 х4 у2 |
|-1х6у12 |
|4а4в2 |
|100 х4 у2 |
| |
|-27 а3 в6 |
|36 х 8у2 |
|4а4в3 |
|-64 а6 в12 |
|-36 х 8у2 |
| |
|      |
|В)   у=7х-5, у=6, у= -8х, у= -,  у= , у= - , у=х 2, у= |
|-х 2, у= -2х 3 , у=5х    функция графиктері қай ширектерде |
|орналасқан.      |
|  |
|ІV.  Оқулықпен жұмыс . №359, 360, 361(жұп) №391, №393 |
|VІ. Сабақты қорытындылау |
|VІІ. Бағалау |
|Категория: Алгебра пәнінен 7-класқа арналған күнделекті сабақ жоспарларының |
|үлгілері Просмотров: 705 | Загрузок: 0 |
| |

|№ 14-сабақ |
| Тақырыбы:  Натурал көрсеткішті, бүтін көрсеткішті дәреже тақырыптарына бақылау|
|жұмысы. |
|Мақсаты: |
|?         Натурал көрсеткішті, бүтін көрсеткішті дәреже тақырыптары бойынша |
|алған білімдерін тексеру; |
|?         Математикалық сауатты жазуды, логикалық ойлауын, зейінін дамыту. |
|?         Өз бетімен жұмыстануға, еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу. |
|  |
|САБАҚ БАРЫСЫ |
|1. Ұйымдастыру бөлімі. |
|2. Бақылау жұмысы |
| 1-нұсқа . |
|1. Өрнекті ықшамда: |
|   а)        б)     в) |
|2. Есепте: а)        б) |
|3. Бөлшекті қысқартыңдар: а)         б) |
|4. у =  функциясының графигін салыңдар; |
|5. Теңдік дұрыс па? а)     б) |
| 2- нұсқа. |
|1. Өрнекті ықшамда: |
|   а)        б)     в) |
|2. Есепте: а)   б) |
|3. Бөлшекті қысқартыңдар: а)        б) |
|4. у=-     функциясының графигін салыңдар; |
|5. Теңдік дұрыс па: а)      б) |
|  |
|3. Сабақты қорытындылау. |
|Категория: Алгебра пәнінен 7-класқа арналған күнделекті сабақ жоспарларының |
|үлгілері Просмотров: 725 | Загрузок: 0 |
| |

№ 15-сабақ
 
Тақырыбы: Бірмүше. Бірмүшенің стандарт түрі
 
Мақсаты:
?        Бірмүше, бірмүшенің стандарт түрі, бірмүшенің коэффиценті,
бірмүшенің дәрежесі ұғымдарын енгізу,  оларды есептер шығаруда
қолдану;
?        жеке  жұмыс  жасауға, жауапкершілікті  сезіне  білуге, 
нәтижеге  
           жетуге ұмтылуға,  өзінше  ізденімпаздыққа, еңбекке тәрбиелеу;  
?        әр оқушының  үш деңгейлік тапсырмаларды біртіндеп        
                         орындауына жағдай жасау арқылы оның 
қабілетіне сәйкес  жеке  құзыреттілігін дамыту.
.
САБАҚ БАРЫСЫ
I.       Ұйымдастыру бөлімі.

II. Ауызша жаттығулар :

|А5а6 |(-1)2 |
|( а5)6 |(-1/2)2 |
|- 8 • 1,25 |(-1/3)2 |
|- 2 • (-0,5)|(-1/2)4• 32 |

ІІІ. Жаңа сабақ. Жаңа сабаққа қажктті ұғымдарды анаграмма шешу арқылы
табайық.

Анаграмма шешу: 1. ШЕБІМРҮ;  2. РЕЖӘДЕ; 3. ЦИФОНКЭФТЕ

1) m3p         2) 3a2b            3) 3600t            4) 100n

Сұрақ:

1. Тақтадағы  өрнектер қандай амал арқылы жазылған?

2. Қандай көбейткіштер арқылы жазылған ?

Бірмүшенің анықтамасы беріледі..

Тапсырма: Төмендегі өрнектер бірмүше бола ма?:

3aba • (-8)a;          a;          4ab2 • 17m3 • a2;             3a2 -
7;            a3 : b

IV. Дәптермен жұмыс.

1. Бірмүшелерге 3 мысал ойлап, жазу;

2.  -0,125a2(-4b)(-2a) бірмүшесінің  a = 1/2; b = -32 болған кездегі сан
мәнін табыңдар

Сұрақ : оңай есептеу тәсілі бар ма? Қандай?

- 0,125a2(-4b)(-2a) = -0,125 • (-4) • (-2) • (a2 • a) • b= -1a3 b= -a3b

Егер  a = 1/2, b = -32, онда -(1/2)3 • (-32)= 4

Жауап: 4.

Қорытынды:  мұғалімнің көмегімен бірмүшенің коэффиценті, бірмүшенің
дәрежесі, бірмүшенің стандарт түрі қорытылады.

VІ. Оқулықпен жұмыс. Тақырып соңындағы сұрақтарға жауап беріледі.

VІI. Жаңа сабақты бекіту.

Тапсырма: тақтаға жазылған өрнектерді пайдаланып кестені толтыр:
(интерактивті тақта мүмкіндігін пайдалануға болады)

- 5x2 7yx;  a+3b3 • b2;  aabbb;  -x3; 2 ab+c-4;  (-1/4)2bab3; ; -; -

| |Бірмүше |Бірмүшенің |Бірмүшенің |Бірмүшенің |
| | |стандарт түрі|коэффициенті |дәрежесі |
| |  |  |  |  |
| | | | |  |
| | | | |  |
| | | | |  |

Есептер шығару:
а)№88( ауызша)
б) №89 (2,6) тақтаға шығарылады.
в) №90(1,4,7)  (өз беттерімен орындайды. жұптық тексеру)
 1. Бірмүшені стандарт түрде жазыңдар:
а) 16xy(-0,25)y3                             б) -0,5ac2(-
2)a3c                 в) 3/4 • a2b • 4a3b2m • (-0,25abm3)

2. Өрнектің сан мәнін табыңдар:  а) 3,5x2 егер x = -1       б)
-0,02aca2 егер a= -1, c= 5

VIII. Сабақты қорытындылау.

ІХ. Үйге тапсырма     №89, 90

Х. Бағалау

|№16-сабақ |
|  |
|Тақырыбы: Көпмүшелер. |
|Мақсаты: |
|?        Көпмүше ұғымын енгізу,  оларды есептер шығаруда қолдану; |
|?        жеке  жұмыс  жасауға, жауапкершілікті  сезіне  білуге,  нәтижеге   |
|           жетуге ұмтылуға,    ізденімпаздыққа, еңбекке тәрбиелеу;   |
|?        әр оқушының  алуан түрлі  тапсырмаларды |
|біртіндеп                                  орындауына жағдай жасау арқылы оның |
|қабілетіне сәйкес                               жеке  құзыреттілігін дамыту. |
|САБАҚ БАРЫСЫ |
|1. Ұйымдастыру бөлімі. |
|2. Үй жұмысын тексеру.  №89, 90 оқушылардың дәптерлерінен тексеріледі. Осы |
|кезде тақтаға 2 оқушы шығарып, тапсырма орындатуға болады.  |
| а)                б) |
|3.Ауызша есептеулер:  1) 0,32                     2) (- 2)3               3) (-|
|0,2)1                 4) 62 + 82                  5) – 92             6) (- |
|10)2∙260           7) – 42 + 42               8) |
|4∙52                             9) 26                      10) - 42 + |
|460                    11)  52                                  12)  |
|43               13)  (32)2      14)  (0,4 – 0,1)2        15) - |
|82                        16)  - 49 + 72                  17)  0,53 |
| 4. Жаңа сабақ. Тақтаға өрнектер жазылады.  Оқушылар бірмүшелерді бір бағанға, |
|бірмүше еместерін бір бағанға бөліп жазады. |
|3х(х + у) |
| ab +  |
| 3х(х + у) – көбейтінді бірақ бірмүше емес, неге?  Көпмүше ұғымы енгізіледі. |
|ab + қосындысын көпмүше болама? |
|5.      Жаңа сабақты бекіту: |
|А) Тапсырмалар: Көпмүше дәрежесін анықтаңдар: |
|а) -5х + 0,001 х8 + 300x6+1; |
|б) 0,8у2 - yl0+ 1. |
|в) х4у2 + у6 - 2х6 - 3ху5; |
|г) 8a2b + 3ab2-b4? |
|ә) оқулықтан есептер шығару  №102, №103, №104 тақтаға шығарылады,  №105(1,3), |
|№113(1) оқушылар өздері орындайды. |
|  |
|6. Сабақты қорытындылау |
|7. Үйге тапсырма. №105, №113. |
|8. Бағалау |
|Категория: Алгебра пәнінен 7-класқа арналған күнделекті сабақ жоспарларының |
|үлгілері Просмотров: 715 | Загрузок: 0 |
| |

№ 17-сабақ
Тақырыбы: Көпмүшелерді қосу және азайту
Мақсаты:
•         Көпмүшелерді қосу және азайту ұғымдарын енгізу,  есеп шығару
дағдыларын қалыптастыру;
•         Сабақ барысында көпмүшелерді қосу және азайту  қасиеттерін
ұтымды, тиімді қолдануға дағдыландыру,  есептерді тиімді әдіс-
тәсілдермен шығаруға бағыттай отырып ой өрісін дамыту;
•         Өз бетімен жұмыстануға, еңбекқорлыққа, жолдастық қасиеттерін
жетілдіру.
 
САБАҚ БАРЫСЫ
 
1.     Ұйымдастыру бөлімі. Сабақ мақсат баяндалып, сабақ жоспары
хабарланады
 
2.     Пысықтау сұрақтары. Ауызша жаттығулар.
1)           
    
2) Көпмүшелерді дәреже көрсеткіштерінің кемуі бойынша жазыңдар:
        
2)     Тақтаға үйге берілген №105, №113 есептері шығарылып, талданады.
 
3. Жаңа сабақ. 
Алдымен жақшаны ашу ережелерін еске түсіреміз. А=  және В= к
өпмүшеліктері берілген. Тақтаға бір оқушыны шақырып, А+В, А-В өрнегін
құрғызамыз.
Мұғалімнің көмегімен көпмүшелерді қосу және азайту ережелерін қорытып
шығарамыз
3.     Жаңа сабақты бекіту.  Есептер шығару
•                   
•        
•        
•        
•        
•        
•        
•        
•        
 
 
4.     Өзіндік жұмыстар. (Жұптық тексеру)
|Карточка 1. |Карточка 2. |
|Ықшамда: |Ықшамда: |
| | |
| | |
| | |
|Карточка 3. |Карточка 4. |
|Ықшамда: |Ықшамда: |
| | |
| | |
| | |

 
5.      Тест тапсырмалары
А нұсқа
|1. Ұқсас бірмүшелерді табыңдар: 1) Зху;|2) Заb; |3) - 7ху. |
| | |           4) - 7. |
|А. 1 ж/е 2, 3.               Б. 1 ж/е |В. 1, 2, 3  | |
|3. |4. | |

2. Қай өрнек көпмүшеге жатады?
|1) х⋅(5х + |2) 5ху3; |3) 5 + х + |
|у3); | |у3 |
|А. 3.  Б. 2. |В. 1ж/е З.| |

3. Өрнекті ықшамда: (а2 * а3)3.
А. а8.          Б. а18.                   В. а15.
4. Өрнекті стандартты көпмүше түріне келтір 4 * х * х * х * 2 - 6х5 + х3 *
х4
A.4х3 * 2 - 6х5 + х7.        Б. 8х3 - 6х5 + х12.        B. х7 - 6х5 + 8х3.
 
Б нұсқа
|1. Ұқсас бірмүшелерді табыңдар : 1) |2) - |3) 5ас; |4) - |
|5ху; |9; | |9ху. |
|А. 1 мен 3.                   Б. 1 ,3, | |В. 1 мен 4.| |
|2 , 4 | | | |

2. Қай өрнек көпмүшеге жатады?
|1) 4 + Зу - |2) (х + у):(х - |3) 7 - х. |
|у2; |у); | |
|А. 2 мен 3. |Б. 1 мен 3. |В. 1, 3 және |
| | |4. |

3. Өрнекті ықшамда а3(3а3)2.
А. 9а8.          Б. 6а9.             В. 9а9.
4.  Өрнекті стандартты көпмүше түріне келтір 6 * а * а * а * а * 1,5 + 0,4
* а3 * 5 - а6 * а3
A.9а4 + 2а3 - а18.                Б. - а9 + 9а4 + 20а3.           B.- а9 +
9а4 + 2а3.
жауаптары: Анұсқа  Б, В, В, А.
                       Б нұсқа В, Б, В, В
 
6.     Сабақты қорытындылау.
 
7.     Үйге тапсырма.
 
8.     Бағалау

Тақырыбы: Көпмүше. Көпмүшелерді қосу және азайту.
Мақсаты:
• Оқушыларды көпмүше, стандарт түрдегі көпмүше, көпмүшеніс дәрежесі
түсініктерімен таныстыру, көпмүшелерді қосу және азайту амалдарын
орындау білік дағдыларын қалыптастыру;
• Оқушылардыс ойлау, жүйелеу қабілеттерін дамыту;
• Жауапкершілікке, ұқыптылыққа, математикалық сауатты жазуға баулу.
Сабақ барысы:  І.  Ұйымдастыру.
IІ. Ауызша жаттығулар:
1.  Өрнекті ықшамдасдар: 
            3а2 · а;      2х · х4;       2ху · 3у;       (b · b2)3.  
2. Өрнекті бірмүшеніс стандарт түріне келтірісдер: 
            - 2ах 2х3;        3аb2 · 8аb;          (-2а3b2)2.  
3. Бірмүшеніс дәрежесін анықтасдар:   -2х3 ∙ у4;        6abс;       -
3х6;        71.
ІII.  Жаса тақырыпқа кіріспе:
1) Бірмүшеніс стандарт түрі;
2) Тасбалар ережесі.
 
IV. Жаса тақырыпты оқулықтағы тақырыпқа сәйкестендіріп құрастырып,
түсіндіру.
Бүтін өрнектерді тесбе – тес түрлендірудегі негізгі мәселе – оны стандарт
көпмүшеге түрлендіру, сондықтан оқушылар стандарт көпмүше түсінігін жақсы
игерулері қажет.
Көпмүшелерді қосу және азайту амалдары алдына «+», «-» тасбалары бар
жақшаларды ашу ережесіне сүйенеді.
 
V. Есептер шығару: №102, 103, 104, 105(1,3), №108 (1,3).
VІ. Үйге:  § 6. № 105 (2,4), №108 (2,4), №113, № 116 (2,4).
VІІ.  Сабақты қорытындылау.

Тақырыбы:  Көпмүшелерді қосу және азайту. (2-ші сабақ)
Мақсаты:
• Оқушылар көпмүшені стандарт түрде жазуға, көпмүшелерді қосу және
азайту амалдарын орындауға берілген есептерді шығарып жаттығу;
• Оқушылардыс ойлау, жүйелеу, теориялық білімдерін практикада қолдану
қабілеттерін дамыту;
• Ұқыптылыққа, математикалық сауатты жазуға баулу.
Сабақ барысы:  І.  Ұйымдастыру.
ІІ. Қайталау сұрақтары: 1) Көпмүшеге анықтама бер.
2) Стандарт түрдегі көпмүше деп қандай көпмүшені айтады?
3) Стандарт түрдегі көпмүшеніс дәрежесі.
4) Көпмүшеніс  ұқсас мүшелері болмаса, онда көпмүше стандарт түрде жазылған
деуге бола ма?
5) Көпмүшеніс барлық мүшелері стандарт түрде жазылған болса, көпмүше
стандарт түрде деуге бола ма?
6) Жақшаныс алдында «+», «-» тасбасы болғанда, жақша қалай ашылады?
IІІ. Ауызша жаттығулар:
1.  Жақшаны ашысдар: 
            а) х – (у + z);            б) (а – b) – (c – d).
2. Өрнекті ықшамдасдар: 
            (х – у) + (у + х).
3. Өрнектіс мәнін табысдар:   12,8 + (11 – 12,8);       б) – 1,7 – (5 –
1,7).
4. Тесдеуді шешісдер: 3 – (2 – х) = 1,5.
5. Тесдік орындалатындай, жақшаларды қойып шығысдар:
х2 – 3 х + 1 – х2 – 3х – 1 = 2;
х2 – 3 х + 1 – х2 – 3х – 1 = – 2;
х2 – 3 х + 1 – х2 – 3х – 1 = 0.
IV. Есептер шығару: № 109, 110, 116(1,3), 118(1), 121.
V. Өздік жұмыс.
1. (7х2 – 5х + 3) – (7х2 – 5);                     1. (3a2 + 7a – 5) –
(3a2 + 1);
2. (3х + 1) + (–3х2 – 3х +1);                     2. (5a + 3) +
(–2a2 + a +7);
3. (a + 3b) + (3a – 3b);                              3. (х + 6у) + (3 –
6у);
4. a2 - 5ab – b2 – (a2 + b2);                        4. х2 – 3ху + у2 –
(х2 – у2);
5. (х + у – z) – (х – у) + (х – у + z).            5. (a – b + c) + (a – c)
– (a – b – c).
VІ. Үйге:  § 6. №113, № 116 (2,4), 118(2).
VІІ. Сабақты қорытындылау.

Тақырыбы: Бірмүшені көпмүшеге көбейту.
Мақсаты:
• Оқушыларды бірмүшені көпмүшеге көбейту ережесімен таныстыру, олардыс
көбейтіндісін стандарт түрдегі көпмүшеге түрлендіре білу дағдыларын
қалыптастыру;
• Оқушылардыс тапқырлық, зеректік қабілеттерін, математикалық
сауаттылықтарын дамыту;
• Жауапкершілікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Сабақ барысы:  І.  Ұйымдастыру.
IІ. Қайталау: 1) Көпмүше ұғымы.
2) Көпмүшеніс ұқсас мүшелерін біріктіру.
3) Көпмүшеніс стандарт түрі.
4) 5-6 кластардан таныс көбейтудіс үлестірімділік засы.
ІII.  Ауызша жаттығулар:
1.  Қандайда бір засдылықты пайдаланып өрнектіс мәнін табысдар: 
            7,49 ∙ 2,5 + 2, 5 ∙ 2,51;   0,2 ∙ 7 + 0,8 ∙ 7;      65 ∙ 35 +
352 .
2. Көбейтудіс үлестірімлік засын пайдаланып, тесбе-тес өрнекке түрлендір: 
            (5х + 2) ∙ 7;         8 ∙ (х + 3);                  12(10 -
3b).
3. Дәреже түрінде көрсетісдер:   х5 ∙ х2;     a ∙ a2;    - 26 ∙ (-
86);      4a2 ∙ (-8a3).
 
IV. Жаса тақырыпты оқулықтағы тақырыпқа сәйкестендіріп құрастырып,
түсіндіру. Жазып, түсіндіру үлгісін мынадай түрде көрсетуге болады:

-5х2 ∙ (3х2-4х-5) = -5х2 ∙3х2 – 5х2 ∙ (- 4х) - 5х2 ∙ (-3) = -15х4 + 20х3 +
15х2.
 
 
V. Есептер шығару: 108(2,4), 109(1), 112, 126(1,2), 122(2,3)
 
VІ. Үйге:  § 6. №108(1,3), 109(2), 122(1,4)
 
VІІ.  Сабақты қорытындылау.

|Тақырыбы:  Көпмүшені көпмүшеге көбейту. |
|Мақсаты:   |
| Оқушыларды көпмүшені көпмүшеге көбейту ережесімен таныстыру, мысалдар арқылы |
|түсіндіру; |
|Ізденімпаздық дағдыларын, ақпаратты өсдеу, байқағыштық, салыстыру, қорытынды |
|шығара алу қабілеттерін дамыту; |
|Ұқыптылыққа, шыдамдылыққа тәрбиелеу. |
|  |
|Сабақ барысы: І.  Ұйымдастыру. |
|ІІ.  Ауызша жаттығулар: |
|1)     3х2 ∙ (4х2 -3х + 5) |
|2)     -2а2 ∙ (7а5 - 0,11а4) |
|3)     4ху ∙ (х2 -2ху + у2) |
|4)        -1,6n2m ∙ (-2n + 5m) |
|5)     0,5y ∙ (10y3 - 4y2 + 100y) |
|6)      -3x ∙ (x2 - 2x + 4) |
|7)      c  ∙  (2c2 - d + 4d2) |
|8)      (4y3 - 5z3)  ∙ yz |
|9)     bc ∙  (b2  -  bc) |
|    10)  (a + b) ∙ (-3a2b2) |
| |
|  |
|IІI. Жаса тақырыпқа кіріспе. Көбейтісдер: |
|1. 10 ∙ 23 = ... .    /230/.      Бұл -  ...   /натурал сандарды/ көбейту. |
|2.  =  ... .     /3/.      Бұл -  ...   /аралас сандарды/ көбейту. |
|3. 1,4 * 0,2 = ... .     /0,28/.      Бұл -  ...   /ондық бөлшектерді/ көбейту.|
|4. 5 * ( -12) = ... .     / -60/.      Бұл -  ...   /ос сан мен теріс санды/ |
|көбейту. |
|5. 8х5 ∙ 3х2 = ... .    /24х7/.      Бұл -  ...   /бірмүшелерді/ көбейту. |
|6. -4а ∙ (3а2 - 12а5) = ... .    /-12а3 + 48а6/.      Бұл -  ...   /бірмүшені |
|көпмүшеге/  көбейту. |
|7. (a + 5b) ∙ (1-3ab) = ?      Бұл -  ...   /көпмүшені көпмүшеге/  көбейту. |
|Ендеше жаса тақырып: Көпмүшені көпмүшеге  көбейту. |
|  |
|IV. Жаса тақырыпты оқулықтағы тақырыпқа сәйкестендіріп құрастырып, түсіндіру. |
|Жазып, түсіндіру үлгісін мынадай түрде көрсетуге болады: |
| |
| (a - b) ∙ (c - d) = ac – ad – bc - b ∙ (- d) = ac – ad – bc + bd. |
|  |
|  |
|Міндетті түрде көрсетіп кетуге болады: егер бірінші көпмүше m мүшеден, ал |
|екінші көпмүше  n  мүшеден тұрса, шыққан көбейтіндіде (m∙n) мүшелі көпмүше |
|шығады. Бұл көпмүшелерді көбейтуде кететін қателіктердіс бірінен сақтайды. |
|Мысалы: (-х-у3 + z2) ∙ (p-q). |
|Бірінші көпмүшеде 3 мүше бар. |
|Екінші көпмүшеде 2 мүше бар. |
|Шыққан көпмүшеде 3 ∙ 2=6 мүше болады. |
|  |
|V. Есептер шығару:  109 (3,4,5,6), 117, 123, 126(3,4). |
|2х(х+3) – х(2х+4) = 6 – х |
|  |
|VІ. Үйге тапсырма:  §6. № 109(5,6), 123 (2,3) |
|  |
|VІI . Сабақты қорытындылау. |
|Категория: Алгебра пәнінен 7-класқа арналған күнделекті сабақ жоспарларының |
|үлгілері Просмотров: 391 | Загрузок: 0 |
| |

|Тақырыбы: Көпмүшені бірмүшеге бөлу. |
| |
|Мақсаты: |
|•         Оқушыларды көпмүшені бірмүшеге бөлу ережесімен таныстыру. |
|•         Білім, білік дағдыларын қалыптастыру. Математикалық сауаттылықтарын |
|дамыту. |
|•         Тез ойлауға, асғарымпаздыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу. |
|Сабақ барысы: І.  Ұйымдастыру. |
|ІІ. Өздік жұмыс. |
|/1,2 нұсқа//Дәптерлерін ауыстырып, көршілері тексереді/ |
|Ықшамдасдар: |
|1)     (х+1) (х+2) – (х-3) (х+4) |
|Тесдеуді шешісдер: |
|2)     10 х2 – (2х-3)(5х-1) = 0 |
|  |
|1)     (5х-1)(2-х) – (х-3)(2-5х) |
|  |
|2)     16х2 – (4х-1)(4х-3)=0 |
| |
|  |
|IІI. Жаса сабаққа кіріспе. |
|        1. am: an = am-n . |
|        2. Бірмүшені бірмүшеге бөлу. Мысал.  |
|  |
|18a2bc3 : 6abc =   = 3a1c2 = 3ac2. |
|  |
|IV. Жаса тақырып. |
| (12а+8) : 2 =  + 8/2 = 6а+4 |
|(18а4-27а3) : 9а2 =  -  = 2а2 – 3а |
|  |
|V. Класта шығарылатын есептер:  № 119, 124,  № 125 (2). |
|  |
|VІ.  Үйге:  §6.  № 111, 119 (1-4), 125 (1) |
|  |
|VІІ. Сабақты қорытындылау. |
|Категория: Алгебра пәнінен 7-класқа арналған күнделекті сабақ жоспарларының |
|үлгілері Просмотров: 372 | Загрузок: 0 |
| |

|Сабақтыс  тақырыбы:  Екі өрнектіс квадраттарыныс айырымы.  |
| |
|Сабақтыс  мақсаты: |
|Екі өрнектіс квадраттарыныс айырымыныс формуласын  пайдаланып, ол формуланы |
|өрнектерді ықшамдауда қолдана білу бейімділігін  қалыптастыру. |
|Көпмүшелерді көбейткіштерге  көрсетілген  формулаларды  кері тәртіпке  қолдана |
|білу қабілетін қалыптастыру,оқушылардыс шығармашылық ізденісін, ойлауға |
|икемділігін  дамытуға ықпал ету; |
|Есеп шешімін іздеу, қиындықты жесе білуге  шапшасдылыққа, ізденпаздылыққа, |
|тиянақтылыққа тәрбиелеу.  |
| |
|Сабақтыс әдісі: индуктивті (қарапайымнан күрделіге ауысу), сұрақ-жауап. |
| |
|Сабақтыс көрнекілігі: Интерактивті тақта, кестелер. |
| |
|Сабақтыс барысы: І. Ұйымдастыру |
|ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. |
|ІІІ.  Өткен тақырыпты қайталау. |
|ІV. Жаса тақырыпты түсіндіру. |
|а-в  екімүшесін а+в  екімүшесіне көбейту ережесін қолданмыз,яғни бір інші |
|мүшеніс әрбір мүшесін  екінші мүшесін әрбір мүшесіне көбейтеміз. |
|(а-в)*(а+в)= а2+ав-ав-в2.  Тесдіктіс ос жағындағы ұқсас мүшелерді біріктіріп, |
|мына тесдікті аламыз: |
|                      (а+в)(а-в) =а2-в2 |
|                       а2-в2 =(а+в)(а-в)  (1). |
|1-мысал.  372-232=(37-23)(37+23)=14*60=840 |
|2- мысал. тесдеу  шешу  t2 – 49 = t2 -72= (t-7)(t+7)=0 |
|                                           t-7=0  және     t+7=0 |
|                                            t=7                          t= - 7|
|                                                                               |
|        Жауабы:  -7;7 |
|  |
|V. Бекіту сұрақтары: |
|Оқулықпен жұмыс.  152, 153(1,4,5,6), 154(3,4,5,6), 155(3,4), 156(3,4) |
|VІ. Үйге тапсырма. §8, 152(1,3,5,7), 153(2,3), 154(1,2), 155(1,2) |
|  |
|VІI.  Шығармашылық тапсырма. |
|I Есептесдер. |
|а) 97*103;                б) 95*97*103*105;    в) 98*100*102;          |
|г) (3-1)(3+1)(32+1)(34+1);   д) (2+1)(22+1)(24+1)(28+1); |
|е) (а-в)(а+в)(а2+в2)(а4+в4);             ж)(в+с)(в4+с4)(в2+с2)(в-с); |
|з) (а+в)(а2+в2)(а-в)+(а2-в2)+2а2в2. |
|II  Салыстыру. |
|а) 43*47  және 452;                         б) 81*87 және  842; |
|в) 164*168 және 1672;                   г) 153*155*157  және  1553; |
|д) 232*233*236  және 2343;          е) 132*138*254*258  және (135*256)2. |
|  |
|VІІІ. Сабақты қорытындылау. Түртіп алу технологиясы бойынша |
|                           |
|Білемін |
|Білдім |
|Білгім келеді |
| |
|  |
|  |
|  |
| |
|  |
|Категория: Алгебра пәнінен 7-класқа арналған күнделекті сабақ жоспарларының |
|үлгілері Просмотров: 330 | Загрузок: 0 |
| |

Сабақтыс тақырыбы:  (а-в)(а+в)=а2 – в2    есептер шығару.

Сабақтыс мақсаты:
•        формуланы пайдаланып,өрнекті ықшамдауды тиянақтау,тақырып
бойынша алған білімдерін тересдете түсу.
•        Оқушылардыс пәнге деген қызығушылығын десгейлік тапсырмалар
орындату арқылы дамыту.
•        Өз бетінше ізденуге, есбектенуге, жауапкершілікке тәрбиелеу.

Сабақтыс әдісі: сұрақ-жауап, десгейлеп –саралап оқыту.

Сабақтыс көрнекілігі:  Десгейлік тапсырмалар, парақшалар, қысқаша көбейту
формулалары жазылған плакат.

Сабақтыс барысы: І. Ұйымдастыру.
                        ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
ІІІ.  «Формуланы білеміз бе?»
1. а2-в2  (1) формуланы жалғастырып жаз және оқы.
2. «Мен білемін» (мысал келтір)
3. Математикалық диктант.
     1) (а-у)(а+у);         2) 121 – х2;     3) а2 –
6,25;                           
     4) 852 – 152;          5) 1712-712;     9) 4х2 – 9у2.
IV.  Десгейлік  тапсырмалар.
І –десгей.
1.Көбейткішке жікте: 4а2-9в2.
2.Көбейтінді түрінде жаз:  у2-16.
3.Өрнекті ықшамда: (2а2-3в)(3в+2а2).
ІІ -десгей.
1.Тесдеуді шеш: х2-81=0.
2.Өрнекті ықшамда: (х+5)2-16.
ІІІ- десгей.
Өрнекті ықшамда: (3+х2)(3-х2)(9+х4).       
V. Оқулықпен жұмыс:
Мысалы.
 1) (-m2+8)(m2+8) = (8-m2)(8+m2) = 82 – (m2)2 = 64 – m4
2) (-2a+3b)(-3b-2a) = (-2a+3b)*(-2a-3b) = (-2a)2 – (3b)2 = 4a2 – 9b2
№ 158(2бет), 159(4,5,6), 160(4,5,6,7,8), 162(1,3,5)
VІ. Үйге тапсырма. §8 № 158(1), 159(1,2), 160(1,2), 162(2,4)
VІI. Оқушылар білімін бағалау, қорытындылау.

Сабақтыс тақырыбы:  Екі өрнектіс квадраттарыныс айырымы.

Мақсаты:
•      Көпмүшені көпмүшеге көбейтуді,екі өрнектіс квадратыныс айырымын
месгерту
•      Екі өрнектіс квадратыныс айырымын қолданып есептер шығаруға
дағдыландыру
•      Оқушылардыс  танымдық белсенділігін дамыту

Қолданылған әдіс- тәсілдер:Баяндау,түсіндіру

Сабақтыс көрнекілігі: Формулалар жазылған плакаттар         

Сабақтыс барысы: І. Ұйымдастыру кезесі.
            ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
            ІІІ. Қайталау сұрақтары.
            ІV.  Жаса сабақ.
            V. Сабақтағы шығарылатын есептер:  №166 (1,4), 167(2,4,6), 168,
169(2,5), 170(2,4), 171(2,3)                     
                        №160
5) m2 - n2 – m + n =
6) 36 - (y + 1)2 =
7) (3х - 7)2 – 25 =

                           №161
1)

                      
                           №162
1) (m+5)2 – (m-5)2 =
6) 4y – (y+3)2 =
 
VІ. Сергіту сәтініс есептері: (☼ – n)(2 + ☼) = 4 – n2
                                                    (5 – ☼)(5 + ☼) = ☼ – x2
                                                    (0,04 –☼)(☼+y)= ☼ – ☼
                                                    (☼ – ☼)(☼ + z)= 36 – z2
                                                     (0,9 – ☼)(☼+2xy) = ☼ –
☼
 
VІІ. Үй тапсырмасы: 161,166(2,3),169(1)
VІІІ. Сабақты қорытындылау. Бекіту  сұрақтарын қою.

|Сабақтыс тақырыбы:  Екі өрнектіс қосындыларыныс квадраты. |
| |
|Мақсаты:   |
|•         Көпмүшені көпмүшеге көбейтуді,екі өрнектіс қосындыларыныс квадратын |
|месгерту. |
|•         Екі өрнектіс қосындыларыныс квадратын қолданып есептер шығаруға |
|дағдыландыру. |
|•       Оқушылардыс  танымдық белсенділігін дамыту. |
|  |
|Қолданылған әдіс- тәсілдер: Баяндау,түсіндіру |
| |
|Сабақтыс көрнекілігі: Формулалар жазылған плакаттар          |
| |
|Сабақтыс барысы: І. Ұйымдастыру кезесі. |
|            ІІ. а) Үй тапсырмасын тексеру. |
|                 ә) Қайталау сұрақтары. |
|            ІІІ. Жаса сабақ. |
|Екі өрнектіс  қосындысыныс квадратын, яғни (а±в)2=а±2ав+в2  формуласын |
|оқушыларға үйрету. Кез - келген есепті шығарғанда осы формуланыс қажеттілігін |
| түсіндіріп. Оқушылардан бұл формуланыс оқылуын талап ету. Мысал: |
|                522 = (50+2)2 = 502+2*50*2+22=2500+200+4=2704; |
|               492=(50-1)2=502-2*50*1+12=2500-100+1=2401; |
|               (7а-2в)2=(7а)2-2*7а*2в+(2в)2=49а2-28ав+4в2. |
|ІV. Сабақтағы шығарылатын есептер  176(2,4,5,6), 177(3,4,5), 178, 183(4,5,6). |
|  |
|V. Сергіту сәтініс есептері: 16+8*☼+☼2= (4 + n)2 |
|                                                                      ( ☼ – ☼ |
|)2=☼2-2*☼☼-☼2 |
|VІ. Үй тапсырмасы: §9, №176(1,3), 177(1,2) |
|VІІ. Сергіту сәті: (a+b)*(a+b) = a +ab+ab+b =a +2ab+b |
|(2x+3y) = (2x)+2*(2x)*(3y)+(3y) = 4x +12xy+9y |
|  |
|VІІІ. Сабақты қорытындылау. Бекіту  сұрақтарын қою. |
|Категория: Алгебра пәнінен 7-класқа арналған күнделекті сабақ жоспарларының |
|үлгілері Просмотров: 273 | Загрузок: 0 |
| |

|Сабақтыс тақырыбы:  Екі өрнектіс қосындыларыныс квадраты. (2ші сабақ) |
| |
|Мақсаты: |
|•      Көпмүшені көпмүшеге көбейтуді,екі өрнектіс қосындыларыныс квадратын |
|месгерту |
|•      Екі өрнектіс қосындыларыныс квадратын қолданып есептер шығаруға |
|дағдыландыру |
|•      Оқушылардыс  танымдық белсенділігін дамыту. Теориялық білімді практикада|
|қолдануға дағдыландару. |
| |
|Сабақ түрі: Өткен сабақты бекіту. |
| |
|Қолданылған әдіс- тәсілдер: Баяндау, түсіндіру. |
| |
|Сабақтыс көрнекілігі: Формулалар жазылған плакаттар.          |
| |
|Сабақтыс барысы: І. Ұйымдастыру кезесі. |
|            ІІ.  а) Үй тапсырмасын тексеру. |
|                 б) қайталау сұрақтары. |
|    Екі өрнектіс  қосындысыныс квадратын, яғни (а±в)2=а±2ав+в2  формуласын |
|оқушыларға үйрету.  Кез- келген есепті шығарғанда осы формуланыс қажеттілігін |
|түсіндіріп. Оқушылардан бұл формуланыс оқылуын талап ету. |
|            ІІІ. Жеке тапсырма есептері.  /5мин/ |
|а) (5а+3в)2;                 б) (2а-7в)2;                 в) |
|(m - )2;                  г) ()2 ;                |
|д) ()2;                е) (х3-у2)2. |
|  |
|ІV.  Класта есептер шығару. |
|183 (7,8,9,10), 181(2,4,6,8), 185(1,3,5), 187(1,3), 188(1,3) |
|V. Үй тапсырмасы: 183 (1,2,3,4), 181(1,3,5,7), 185(2,4,6), 187(2,4), 1882,4) |
|VІ. Сабақты қорытындылау. Бекіту  сұрақтарын қою. |
|Категория: Алгебра пәнінен 7-класқа арналған күнделекті сабақ жоспарларының |
|үлгілері Просмотров: 292 | Загрузок: 0 |
| |

|Сабақтыс тақырыбы:  Екі өрнектіс қосындысыныс және айырымыныс    |
|                                                  квадраты. |
|Сабақтыс мақсаты: |
|Екі өрнектіс қосындысыныс және айырымыныс   квадраты мен формуласы туралы |
|ақпарат беру. |
|Оқушылардыс жан-жақты ойлау қабілеттерін ояту. Есептер шығаруда дұрыс және |
|ұқыпты жазуға тәрбиелеу. Ұжыммен жұмыстануға баулу. |
|Әртүрлі есептер шығару барысындағы  проблемаларды анықтауды, жауапты шешім |
|қабылдауды, формуланы өрнектерді ықшамдауда           қолдана алуларын |
|қалыптастыру. |
| |
|Сабақтыс өту әдісі: Баяндау, нақтылау, қорытындылау |
| |
|Сабақтыс көрнекілігі: Оқулық, дидактикалық материалдар, көпбағдарлы тақта |
| |
|Сабақтыс барысы: І. Ұйымдастыру бөлімі. |
|ІІ. Жаса сабақ |
|(а+в) *(а+в)  көбейтіндісін қарастырайық. |
|Екі бірдей көбейткіштіс көбейтіндісі  осы көбейткіштіс квадраттарына тес екені |
|сендерге белгілі, яғни |
|(а+в) *(а+в) =(а+в)2                                                           |
|            (А) |
|Бұл көбейтіндіні (а+в) екімүшесін (а+в) екімүшесіне көбейту арқылы көпмүше |
|түрінде жазуға болады. |
|(а+в) *(а+в) = а2  + ав+ ав+ в2  = а2+2 ав+ в2                                 |
|  (В) |
|(А) және (В) тесдіктерініс сол жақтары бірдей болғандықтан, олардыс ос жақтары |
|да тес болуы керек: |
|                                                            (а+в)2=а+2ав+в2    |
|                                                      (1) |
|1-мысал: (2х+3у)2=(2х) +2*(2х)* 3у+(3у)2=4 х2+12ху+9 у2 |
|Екі өрнектіс айырымыныс  квадраты мына формуламен беріледі: |
|                                 (а-в)2=а-2ав+в2                               |
|(2 ) |
|2-МЫСАЛ: (4 а2  -5 в3) =(4 а2  )2-2*(4 а2 ) *5 в3+(5 в3) =16а4-40 а2 в3+25 в6 |
|  |
|(1)      және (2 ) формулаларды біріктіріп, оны |
|(а±в)2=а±2ав+в2  тесдігімен беруге болады. |
|  |
|IІI. Класс жұмысы:  182(2,4), 185(2,4), 187(2,4), 188(2,4), 189(2,4), 190. |
|  |
|IV.  Үйге тапсырма: № 185(3), 187(3), 188(3), 189(3). |
|  |
|V.  Қорытындылау.  Оқушыларды бағалау. |
| |
| |