Адамның дене мүшелері

Құндылықтар

ды дарыту

Сабақтың басы

5минут

(Ұ) Жағымды көңіл күй орнату.

Саусақ жаттығуы: «Қайырлы таң, менің көздерім!»

Қайырлы таң, менің көздерім! Сендер ояндыңдар ма? (Сұқ саусақтарымен көздерін сипайды, саусақтарымен «дүрбі» жасап, қарайды) .

Қайырлы таң, менің құлақтарым!

Сендер ояндыңдар ма? (Алақандарымен құлақтарын сипап, алақандарын құлақтарына қояды) .

Қайырлы таң, менің қолдарым! Сендер ояндыңдар ма? (Кезек-кезек қолдарын сипалап, шапалақтайды) .

Қайырлы таң, менің аяқтарым! Сендер ояндыңдар ма? (Тізелерін уқалап, аяқтарымен тарсылдатады) .

Қайырлы таң, алтын Күн! Мен ояндым! (Қолдарын жоғары көтеріп,

Күнге қарайды) .

Тақырыпты ашу үшін жұмбақ шештіру:

Ағады алпыс екі бұлақ бір қайнардан,

Он екі бұлағы бар шыр айналған. в

Ісіне таң қаламын құдіреттің,

Бәрі де бір нәрсеге ыңғайланған.

(Алпыс екі тамыр, он екі мүше)

Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтау.

Белсенді оқытудың «Нұсқау беру және айту» әдісі

Топқа бөлу

Саралау әдісінің «Жіктеу»тәсілі

1-топ: «Бас бөлігі»

2-топ: «Кеуде бөлігі»

3-топ: «Аяқ бөлігі»

4-топ: «Қол бөліктері»

Сабақтың ортасы

3 минут

8 минут

2минут

6 минут

4 минут

3минут

Тапсырма №1

Белсенді оқытудың нұсқау беру және айту әдісі

(Ұ) Орындап көр

Оқушыларға мынадай тапсырмаларды орындауды ұсыныңыз: секіру, жүгіру, бір жақтан екінші жаққа иілу, басты алға-артқа айналдыру, үстел үстінен кез келген затты алу. Қай дене бөліктері оны істей алады? Сабақтың осы кезеңінде олар тек адамның дене бөліктерін атап өту керек.

Бағалау :Адамның дене мүшелерінің бөліктерін анықтаған оқушыларды бас бармақ тәсілі арқылы бағалау.

Тапсырма №2

(Т) Қабырғалар сөйлейді.

Белсенді оқытудың зерделеу және зеттеу әдісі

Әр топқа оқушының бойы толығымен сыятын ұзындықтағы қағаздан таратып беріңіз.

Қағазды жайып қоятын орынды таңдап алу қажет. Оқушылардың біреуі қағазға жатады. Оған қозғалыссыз жатуы керектігін түсіндіріңіз. Екінші оқушы басынан бастап оның дене кескінін сызады. Топтың қалған оқушылары үздіксіз сызық шығу үшін маркерді бір-біріне береді. Дайын болған сұлбаны қиып алып, қабырғаға іліп және жанына дене мүшелері жазылған кестелерді жапсырып қоюға болады. Салған дене кескіндерінің әр топтан «Балмұздақ таяқшасын» таңдау арқылы адамның дене мүшелерін жеке-жеке айтқызу.

Көптілділік : дене мүшелері - части тела - body parts

Бағалау :Адамның дене мүшелерінің бөліктерін анықтаған оқушыларды күлегештер арқылы бағалау.

Сергіту сәті

Еркiн ұста денеңдi,

Тарсылдатпай едендi

Орнымыздан тұрып ап

Жүгiрейiк бiр уақ.

Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш.

Аяқты алға созайық

Тiк көтерiп, қозғайық.

Тым сылбыр да болмайық

Алға қарай озбайық.

Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.

Тапсырма №3

(Ө. қ) Біздің денеміздің қызметі.

Белсенді оқытудың зерделеу және зеттеу әдісі

Оқушыларға әр дене мүшесінің атқаратын қызметін анықтауды ұсыныңыз. Әроқушыға “өзінің” дене бөлігін беріңіз (жеребе көмегімен) . Белгілі уақыттан кейін оқушылар ол туралы қысқаша хабарлама дайындай алады. Оқушылар белгілі дене мүшесінің мүмкіндіктерін көрсетуін ұсыныңыз: қол-аяқты сермеу, аяқты бүгу-жазу, басты айналдыру және т. б. Қалғандары бақылау негізінде қорытынды жасай алады.

Бағалау :Адамның дене мүшелерінің бөліктерін анықтаған оқушыларды бағдаршам тәсілі арқылы бағалау.

Тапсырма №4

( Ұ) Ойлан!

Белсенді оқытудың түсіндіру және сипаттау әдісі

Оқушыларға адамның дене мүшелерінің қайсысы ең маңызды екенін ойлануға ұсыныс жасаңыз. Олар барлығы өте маңызды және әрбіреуі өзінің қызметін атқарады деген қорытындыға келу керек. Артық дене бөлігінің болатын/болмайтынын сұраңыз.

Тапсырма №5

(Ө) Байланысты суреттер

Белсенді оқытудың «Зерттеу және зерделеу»әдісі

Саралау әдісінің «тапсырма»тәсілі

Адамның дене мүшелерін олардың атауымен біріктір.

Бас - голова - head, дене - тело - body, қол - руки - hands, аяқ - ноги - legs.

Бағалау :Адамның дене мүшелерін дұрыс сәйкестендірсе, оқушылар бір-бірінің жұмыстарын бағалайды.