Глобусты қалай қолданады

• Оқулықта берілген тапсырмаларды орындайды.
• Жердің жасанды моделіне сүйене отырып, жердің пі­шінін анықтайды№4

• глобустан құрлықтар мен мұхиттарды табады. №5

• глобуспен жұмыс жасай алады;

Глобус-Жердің кішірейтілген моделі екенін түсінеді.

Глобусты қалай пайдалану керектігін үйренеді.

Пәнге тән лексика мен терминология:

Модель-бұл табиғи нысанның кішірейтілген үлгісі

Глобус-Жердің моделі

Көптілділік:

Глобус-глобус-globus

Талқылауға арналған сұрақтар:

Глобус дегеніміз не?

Глобус бізге не үшін қажет?

Глобустың пішіні қандай?

Глобустың басым бөлігі қандай түстермен боялған? Неге?

Мұғалім дағдысы:Видео ролик көрсету

Оқушы дағдысы:

1. Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Оқушылар:

Аспанға қарап ай көрдім,

Төменге қарап жер көрдім.

Оңға, солға бұрылып,

Егеменді ел көрдім.

Мұғалім:

Амандасу үлкенге,

Тәрбиенің басығой

Ал, қанекей, балалар,

Сәлем дейік достарға.

-Сәлеметсіңдерме!

-Здравствуйте!

-Good morning!

«Саралау әдісінің, жіктеу тәсілі» аралас гендірлік топ.

Топқа бөлу:

Суреттердің жарты бөлігін табу арқылы топқа бөліну

1-топ:Тау-«Альпинистер»

2-топ:Қайық-«Теңізшілер»

3-топ:Орман-«Орманшылар»

1. Белсенді оқыту әдісінің «Сұрақ қою және талқылау» әдісі

(Ұ) «Екі өтірік, бір шындық»тәсілі

-Ертеде адамдар Жерді төртбұрыш тәріздес деп ойлаған. (ө)

-Біздің ғаламшарымыз Жер деп аталады. (ш)

-Ғарыштан қарағанда Жер өте кішкентай, қызғылт және сопақша тәріздес көрінеді. (ө)

Оқушылар жасыл күлегеш көтеру арқылы шын деген, қызыл күлегеш көтеру арқылы өтірік деген жауапты көтеріп көрсетеді.

Бағалау: Сұрақтарға жауап берген

оқушыларды «Жарайсың» , «Керемет» , «Өте жақсы» деген жетелеуші сөздер айтып бағалаймын.

2. Тақырыпты ашу:

«Белсенді оқыту әдісіндегі «Нұсқау беру және айту» әдісі

(Ұ) Суретпен жұмыс

Жер

Жердің ғарыштан түсірілген фото суретіне қара.

-Фото суреттен не көріп тұрсыңдар?

-Жерді тұтастай көруге болама?(жоқ)

-Неліктен?(ол үлкен, бір фото арқылы оны жан-жағынан көрсету мүмкін емес)

-Осыншама үлкен Жерді жан-жағынан қалай көруге болады, себебі біз Жерді кішірейте алмаймыз ғой?

Біздің ғаламшарымыз-Жер. Ол өте үлкен!

Біз оны қалай кішірейте аламыз?

Модель-бұл табиғи нысанның кішірейтілген үлгісі.

Бағалау: Әр оқушыға түрлі күлегештер жапсыру арқылы бағалаймын

3. «Белсенді оқыту әдісіндегі «Зерделеу және зерттеу»

(Т)

Ойыншықтар

- Бөлмеде қандай заттардың моделін көріп тұрсың?

-Оларды атай аласыңба?

Зерттейік

Ермексаздан заттардың моделін қалай жасауға болады?

1-топ:Тау мен адамның бейнесін жасау.

2-топ:Қайық пен адамның бейесін жасау.

3-топ:Ағаш пен адамның бейнесін жасау.

«Бас бармақ» арқылы топтар бір-бірін бағалайды

Бағалау: Қалыптастырушы бағалау «Жұлдызқұрт»

«Белсенді оқыту әдісіндегі «Түсіндіру және сипаттау»

(МК) Глобуспен танысу

-Бейнеролик «Глобус»

Глобус-жердің моделі. Глобус-глобус-globus

4. ( Өқ ) 1. Жердің жасанды моделін белгіле.

Бағалау: Қалыптастырушы бағалау «Жұлдызқұрт»

5. «Саралау әдісінің «Тапсырма тәсілі»

(Ж) Глобустан көк түспен боялған жерлерді тап.

Сол жерлерге көгілдір түсті жапсырма түймелерді бекіт.

Глобустан қоңыр және сары түспен боялған жерлерді тап.

Сол жерлерге қоңыр немесе сары түсті жапсырма түймелерді бекіт . Адамдар өмір сүре алатын жерлерді көрсет. Неге олай ойлайсың?

Осы жерде алға ілгерлеп отырған оқушыларға тапсырмалары бар карточкаларды беремін. Карточкадағы тапсырма сұрақтары:1. Көк түспен не көрсетілген?

2. Сары және жасыл түспен не көрсетілген?

Қажеттіліктеріне қарай көмек керек оқушыларға жетелеуші сұрақтар қоямын.

Осы тапсырманы түсінді ме, түсінбеді ме соны анықтау мақсатында, әр баладан: «Балмұздақ таяқшасын»таңдау арқылы адамдар өмір сүре алатын жерлерді көрсетіп, неге олай ойлайтынын айтқызу.

Бағалау: Қалыптастырушы бағалау «Жұлдызқұрт»

«Саралау әдісінің, дереккөздер тәсілі»

Есте сақта!

Глобуста көк түспен су, сары және жасыл түспен құрлық көрсетілген.

«Сен білесің бе?» айдары

Ең алғаш Фернан Магелан Жерді айналып шығып, жердің шар тәріздес екенін дәлелдеген.

6. «Саралау әдісінің, қарқын тәсілі»

(Өқ) Дәптермен жұмыс

*Глобус

Глобусты боя.

Құрлықтарды қоңыр және жасыл түспен боя.

Теңіз бен мұхиттарды көк түспен боя.

Қарқыны жылдам оқушыларға, қосымша тапсырма беремін.

* Зат моделі.

Оқушылар кез келген екі заттың моделінің суретін салады.

Негізгі тапсырманы орындауда көмек қажет ететін оқушыларға біршама уақыт беріліп, жетелеуші сұрақтар арқылы қолдау көрсетіледі.

Бағалау: Қалыптастырушы бағалау «Жұлдызқұрт»

Сергіту сәт: Бейне ролик

7. «Белсенді оқыту әдісіндегі «Бекіту және қолданысқа енгізу»

(Ж)

«Бейнеле» ойыны

Жұптар кезектесіп тақтада көрсетілген затты жасыра сипаттайды және суретін салады.

Бағалау: Қалыптастырушы бағалау «Жұлдызқұрт»

Белсенді оқыту әдісіндегі «Қорытынды шығару және есте сақтау»

«Саралау әдісінің, қорытынды тәсілі»

(Өқ) Попс тәсілімен дәлелдейді.

Көзқарас-менің ойым . . .

Дәлел-өйткені . . .

Фактілер-мысалы . . .

Қорытынды-сондықтан . . .

Әр оқушы өз ойын ауызша айту арқылы жеткізеді.

Белсенді оқыту әдісіндегі «Рефлексия және бағамдау»

«Білім қоржыны» кері байланыс

Саралау

Тапсырма:№5

«Саралау әдісінің тапсырма тәсілі»

Осы жерде алға ілгерлеп отырған оқушыларға тапсырмалары бар карточкаларды беремін. Карточкадағы тапсырма сұрақтары:1. Көк түспен не көрсетілген?

2. Сары және жасыл түспен не көрсетілген?

Қажеттіліктеріне қарай көмек керек оқушыларға жетелеуші сұрақтар қоямын. Неге олай ойлайсың?

Саралау әдісінің, дереккөздер тәсілінде кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда күрделі дереккөздермен жұмыс істей алады. Мысалы «Сен білесің бе?» айдарында