Жер ғаламшарының көрінісі

Сабақтың басы

2 минут

4 минут

10 минут

(Ұ) . Психологиялық дайындық:

Ортақ мекен жер шары,

Төбемізде бір аспан.

Бір сыныпқа жиналып

Достығымыз жарасқан.

Өткенді еске түсіру.

1. (Ж ) Белсенді оқытудың «Нұсқау беру және айту» әдісі. Миға шабуыл.

«Пинг-понг» тәсілі- сурет және атауды сәйкестендіреді. Оқушыларға сурет және атауы жазылған парақтар таратылады. Олар өз жұбын табады және сөздің мағынасын түсіндіреді: телескоп, зымыран, жер серігі, Байқоңыр, дүрбі, расытхана (кәсіп туралы айту) Жасалған жұмыстарын көршілерімен аустырып, бір-бірлерін тексереді.

Бағалау: берген жауаптарына қарай жұптар бір-біріне күлегештерді береді.

2. (Ұ) Жаңа сабаққа дайындық

Белсенді оқытудың «Түсіндіру және сипаттау» «Қызық екен» тәсілі. ( Саралаудың «Тапсырма» тәсілі ) оқушылардың есте сақтау қабілетін дамыту.

-Балалар жер пішішні қандай, білесіздерме?

-Оқушының жауабы.

Ерте заман адамдарын Жер ғаламшарының пішіні қандай екені жөніндегі ой толғандырған.

Ежелгі гректер біздің ғаламшарды жауынгер қалқаны сияқты дөңес деп есептеген. Ал оның шетін Мұхит шайып тұрады деп ойлаған.

Ежелгі Қытайда Жерді тегіс тіктөртбұрыш ретінде қабылдаған. Ал астында аласұрған айдаһар бар деп ойлаған.

Ежелгі Үндістан халқы Жерді үш піл көтеріп тұрған жартылай сфера ретінде елестеткен. Ал пілдер тасбақаның үстінде орналасқан, ал тасбақа мұхитта жүзіп келе жатыр деген тұжырым болған.

Ежелгі адамдар Жер үш киттің үстінде орналасқан деп есептеген

Сабақтың ортасы

4 минут

Сергіту сәті:

2 минут

Пәнаралық байланыс:

Орыс тілі

6 минут

Сабақтың соңы

4 минут

Сабақты қорыту

8 минут

3. (Т) Тапсырма: Белсенді оқытудың «Зерделеу және зерттеу» әдісі.

« 3 таяқша(сұрақ, жауап, пікір) » әдісі.

Ал енді осыны дәлелдеп көрейік.

Кемені партаның үстімен жүргізіп көріңіздер.

-Кеме қозғалғанда оны тұтас көруге бола ма?

Енді сол кемені доптың үстімен жүргізіңіз.

Оқушылардың пікірі.

Бағалау: Топтар бір-бірін берген жауаптарына қарай « жест» (шапалақ) арқылы бағалайды.

Бейне ролик (планеталар биі)

4. (Ұ) Белсенді оқытудың «Бекіту және қолданысқа енгізу» әдісі. «Шындық па, жалған ба?» тәсілі.

Жалпақ Жер.

Оқушылардың назарын суретке аудару. Ежелде адамдардың Жер ғаламшарын қалай елестеткенін еске түсіру. Неге олай ойлағаны туралы сұрау. Оқушылармен тәжірибелік жұмыс жүргізу: қолдарына жалпақ тәрелке алып, үстіне ұсақ адамдар мен жан-жануарлардың макеттерін орналастыруды ұсыну. Егер Жер осындай пішінді болса, қалай болар еді? - деген жетелеу сұрағын қою. Ертеде адамдар осы тәрелкедегі сияқты жердің шетіне шығып кетсе, онда басқа аймаққа өтіп кетеді, немесе құлап кетеміз деп ойлағаны туралы айту.

Бағалау: Оқушылар өздері бір-біріне жұлдызшалар беру арқылы баға береді.

5. (Ө. Қ) Белсенді оқытудың «Қорытынды шығару және есте сақтау» әдісі . «Ойлан, тап» . ( Саралаудың «Тапсырма»тәсілі. ) Суреттен Жердің пішініне ұқсас затты тауып, белгіле және сипатта() .

Сипаттау тапсырмасында, балмұздақ таяқшасын таңдау арқылы бірнеше оқушыдан сұрау .

Бағалау: дескрипторға сүйене отырып бағалау, дұрыс орындаған оқушыларға күлегештер беру.

6. (Ұ, МК) Белсенді оқытудың «Рефлексия және бағамдау» тәсілі.

«Ойлан да, ойыңмен бөліс» әдісі. Жер ғаламшарын боя

(Саралаудың «Қарқын»тәсілі. «Кім жылдам» ойыны) .

Жақындап келе жатқан кемені ең алдымен кім көре алады: теңіз жағасында тұрған адам ба, әлде биік ағаштың басында отырған адам ба?(Оқушылар пікірін тыңдау)
Тәжірибенің соңында оқушыларға Жердің шар тәріздес екенін дәлелдеу үшін ғарыштан түсірілген фотосуретті көрсету.

Құрлықтарды қоңыр және жасыл түске боя.

Теңіз бен мұхиттарды көк түске боя.

Бағалау: Өздігінен тұжырым жасауға ұмтылған балаларды мақтап,

оқушылардың шеңберді глобусқа ұқсатып бояғанын от шашу арқылы бағалаймын.