Қозғалыс траекториясы дегеніміз не

Сынып: 1 сынып

Сабақтың ұзақтылығы: 35 минут

1. 5. 1. 1 Түрлі денелердің қозғалысынан мысалдар келтіру;

1. 5. 1. 2 Қозғалыстың адам өміріндегі және табиғаттағы маңыздылығын анықтау;

Оқушылар түрлі денелердің қозғалысын, адам өміріндегі және табиғаттағы қозғалыстың маңыздылығын анықтайды.

Барлық оқушылар: Әртүрлі қозғалыс траекторияларын түсінеді, оларды суреттен көрсетеді

Оқушылардың басым бөлігі: Табиғаттағы және адам өміріндегі қозғалыстың маңызын анықтайды.

Кейбір оқушылар: Жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады.

• Денелердің қозғалыс траекторияларын бейнелеп көрсетеді.
• Қозғалыстың адам өміріндегі және табиғаттағы маңыздылығын анықтайды

Білу түсіну,

Қолдану және анализ

Тілдік дағдылар:

Тындалым, Айтылым.

Пәндік лексика және терминдер:

Тындалым, Айтылым:

Сызық - линия - line.
Жол - траектория ұзындығы. Түзу және қисық сызықтар
Траектория - траектория - Trajectory

Талқылауға арналған сұрақтар:

• Қозғалыс дегеніміз не?
• Траектория дегеніміз не?
• Авто көлік жүретін жол қалай аталады?
• Жаяу адамның қозғалыс траекториясын көрсететін жол қалай аталады?

Математика. Ұзындықты өлшеу. Тәжірибелік жұмыс кезінде салыстырады.

Дүниетану: Мектепке баратын жолды бағдарлай біледі;

Көркем еңбек: Суреттерді бояу

Психологиялық ахуал:

Оқушылар жұппен тұрып, бір-біріне қарап айтады. Сәттілік тілейді.

-Кел, жаныма тұр, сыныптас,

Өз алақаныңды маған аш.

Міне, менің қолым бос,

Жылуыма жылу қос!

Оқушылар қарсы тұрып, басбармақтан бастап кезек-кезек саусақтарының ұштарын бір-біріне тигізеді .

1- барлық

2- істе

3-саған

4-сәттілік

5-тілеймін

6-алақандарын қосады - РАХМЕТ!

Топқа бөлу.
Ширату жаттығу: «Қарлы кесек » тәсілі
Оқушылар ортаға шақырылып шеңберге тұрып, Аспан - жер- су суреттерінен қаолы кесек жасап орап, қимыл қозғалысын көрсету. Осы атаулары бойынша топқа бөлініп отырады.

(Т) №1 тапсырма Белсенді оқытудың «Нұсқау беру және айту» әдісі: «Білгім келеді» тәсілі арқылы оқушыларға сұрақ қоямын. Оқушыларға жолда жүру ережесін естеріне түсіруді ұсынамын. Көлік құрал­ дары қозғалысының әртүрлі бағытына назар аудартамын. Түрлі көлік құралдарының қалай қозғалатыны туралы бейнежазбаны көрсетемін.

• Терезеден­ сыртқа қарауды,
• Сыныптан - сыртқа шығуды өтінемін.
• Көлік қалай қозғалады?
• Адамдар қалай қозғалады?
• Қозғалыстың ізі. Суреттерге назар аударыңдар.

-Оның қайсысында қозғалыстың ізі көрінеді?

(Біріншісінде, ұшақтан. )

-Тағы қай көліктің қандай жолмен жүргенін көруге болады? (Суда. )

- Жолдағы көліктің ізін көруге бола ма?

-(Тек жаңбырлы күні, соқпақ жолда. )

Осы жерде оқушылармен шағын зерттеу жұмысын жасап жіберемін ылғал құм салынған табақтың бетінен кішкентай ойыншық көлікті жүргіземін. Сонда балалар көліктің траекториясын көре алады. Тағы да қосымша сол топырақ үстінен допты домалатып доптың траекториясын бақылайды.

- Ізіне қарап нені білуге болады?

- (Көліктің қалай жүргенін. )

- Доптың құмдағы ізі қандай?

-(Ирек ирек болды)

-Кез келген нысан жай көзге көріне ме, жоқ па, соған

қарамастан белгілі бір сызық бойымен қозғалады . Бұл сызық траектория деп аталады.

Бүгінгі өтетін тақырыбымыз?

-Қозғалыс траекториясы (оқушылар) Оқушылар болжам жасайды, өздері тақырыпты анықтайды. Оқушылар үш тілде Сызық - линия - line.
Траектория - траектория - Trajectory сөздерді қайталап айтып тілдерін жаттықтырады.

Бағалау. Сұрақтарға дұрыс жауап берген балаларды, топтардың топ атауына қатысты суреттермен бағалаймын.

(Ұ) №2 тапсырма Белсенді оқытудың «Зерделеу және зерттеу» әдісі:

Саралаудың «қарқын» тәсілі.

Оқушылар іс - әрекетті бақылауға тапсырма беремін.
МК. 1) Сыныпқа оралған жіпті әкелемін де, қолымнан жерге түсіріп, 1 - топқа қарай домалатамын.
2) 1 - топ 2 - топқа қарай, 2 - топ 3 - топқа, 3 - топ маған қарай домалатады.
(Ұ) «Ойлан - жұптас - бөліс» тәсілі
Жіптің қозғалысы туралы не айтуға болады?
Жіптің жүрген жолында не пайда болды?
Жүргізілген сызық нені білдіреді?

М. Т. Дененің қозғалған кездегі жүрген жолын «траектория» дейміз. Бұл - жіптің қозғалыс траекториясы. Траектория - траектория - Trajectory сөзін ұжыммен қайталау
М. Б. Оқушыларды мадақтау сөзімен (жарайсың! Өте керемет! Жақсы. Қанағаттанарлық) бағалаймын.

Ж №3 тапсырма: Белсенді оқытудың «Бекіту және қолданысқа енгізу» әдісі:

Саралаудың «тапсырма » тәсілі.

Дәптермен жұмыс.

29 жұмыс парағы. Көліктердің қозғалыс траекториясы.

Траекторияны таңда.

Көлік суретін оған сәйкес келетін траекториямен қос

Суретті боя

Бағалау: Оқушылар жұптасып бірін бірі бағдаршам арқылы ( Мысалы, Жасыл түс өте жақсы. Сары түс жақсы. Қызыл түс қанағаттанарлық ) бағалайды

Сергіту сәті. Бауырсақ ойыны.

Оқушылар топпен рөлге бөлініп ойнау арқылы бауырсақтың жүрген жолының траекториясын өздері жүріп салады.

(Ө, қ) Белсенді оқытудың «Қорытынды шығару және есте сақтау» әдісі

Саралаудың «Дереккөздер» тәсілі.

( М. ) Бағалау: Оқушылардың тапсырманы қаншалықты дұрыс түсінгеніне қарай «күлегештермен» бағалаймын