Күй түрі

«Жылулық » сергіту сәті, «Көңілді гамма» стратегиясы, «Кім жылдам» стратегия блиц-турнир, «Мәтінмен жұмыс INSERT », «Зигзаг» , «Кезбе тілші» (интервью), «Жуан, жіңішке сұрақтар», семантикалық карта, эссе

Power Point бағдарламасы презентациясы арқылы ақпарат беру және алмасу.

-студенттерді түгелдеу;

-сабаққа әзірлігін

қадағалау,

-назарларын аудару.

Оқу құралдарын әзірлеп сабаққа -дайындалады,

-назарларын оқытушыға аударады

Оқу құралдарын әзірлеп

-сабаққа дайындалып,

- ойлары жинақталады;

-сабаққа зейін қояды

«Жылулық» сергіту сәті.

Әр студент (бір-бірінің алақандарын алақандарына қойып, жай сын есімді бір зат есімнен тұратын жақсы тілекті шеңбер аяғына дейін айтады.

-Сәтті күн, көтерінкі көңіл, қажымас қайрат, адал дос, шаттық өмір және т. б.

«Көңілді гамма» стратегия Топтарға бөлу-

«Көңілді гамма» стратегия арқылы топтарға бөлу.

-До-Ре-Ітоп;

-Ми-Фа-ІІтоп;

-Соль-Ля-ІІІтоп;

-Си-До-ІҮ топ.

«Көңілді гамма» атты стратегия арқылы дөңгеленіп тұрған студенттер До мажор гаммасын әр қайсысы бір нотадан барлығы орындап 4топқа бөлінеді.

-До-Ре-Ітоп;

-Ми-Фа-ІІтоп;

-Соль-Ля-ІІІтоп;

-Си-До-ІҮ топ.

«Көңілді гамма» атты стратегия арқылы 4 топқа

-До-Ре-Ітоп;

-Ми-Фа-ІІтоп;

-Соль-Ля-ІІІтоп;

-Си-До-ІҮ топ.

бөліне алады.

«Кім жылдам» стратегиясының блиц-турнир.

Үй тапсырмасын тексеру, өткен тақырыптарға шолу.

«Кім жылдам» стратегиясының блиц-турнир әр топқа 4сұрақтан қою арқылы студенттердің өткен тақырыпты қаншалықты меңгергенін анықтау.

1) . Күйші деген кім?
а) Жыр орындайтын адам.
ә) Күй шығаратын адам.
б) Ән айтатын адам.
2) . Музыкада неше нота бар?
а) . 7 ә) . 5 б) . 8
3) . Төкпе күйшілік мектебі қай жерде қалыптасқан?

а) Арқа, Жетісу

күйшілік дәстүрі

ә) Шығыс өңірінің күйшілік дәстүрі.

б) Батыс Қазақстан күйшілік дәстүрі

4) . Домбыра неше құрлыстан тұрады?
а) . 5 ә) . 3 б) . 2
5) . Х-ХХ ғасырлар арасында өмір сүрген кім?
а) Айгүл Үлкенбаева
ә) Құрманғазы Сағырбаев
б) Нұрғиса Тілендиев
6) . Альтерация белгілеріне қандай белгі жатады?
а) Скрипка ә) Бас б) Бемоль
7) . Домбырада неше перне бар?
а) . 18 ә) . 19 б) . 15

8) . Домбырада кездесетін октава түрлері?

а) Контр октава
ә) 2-ші октава
б) Субконтр октава

9) . Музыкада қандай кілттер болады?
а) Альт ә) Бекар б) Диез
10) . Күйдің қандай түрі болады?
а) секіртпелі, көңілді

ә) төкпе, ауыспалы
б) шертпе, төкпе
11) . «Қорқыт «қандай аспапта ойнайды?
а) Домбыра ә) Қобыз б) Сырнай

12) Құрманғазының шәкірті?

а) Дәулеткерей ә) Қазанқап
б) Дина

13) Күйлерінде әйел адамдар образын бейнелеген күйші?

а) Тәттімбет

ә) Дина

б) Дәулеткерей

14) Ұлы күй-атасының мекені?

а) Бөкей Орда ә) Қаратөбе

б) Ақжайық

15) «Көреғұлы» күйін эстрада түрінде орындайтын топ?

а) Муз АРТ ә) Ұлытау

б) Жігіттер

16) Жамбыл Жабаевпен кездескен күйші?

а) Тәттімбет ә) Дина

б) Дәулеткерей

«Кім жылдам» стратегиясының блиц-турнир сұрақ жауап арқылы өткен тақырыпты қаншалықты меңгергендерін көрсетеді.

1) . Күйші деген кім?
а) Жыр орындайтын адам.
ә) Күй шығаратын адам.
б) Ән айтатын адам.
2) . Музыкада неше нота бар?
а) . 7 ә) . 5 б) . 8
3) . Төкпе күйшілік мектебі қай жерде қалыптасқан?

а) Арқа, Жетісу

күйшілік дәстүрі

ә) Шығыс өңірінің күйшілік дәстүрі.

б) Батыс Қазақстан күйшілік дәстүрі

4) . Домбыра неше құрлыстан тұрады?

а) . 5 ә) . 3 б) . 2
5) . Х-ХХ ғасырлар арасында өмір сүрген кім?
а) Айгүл Үлкенбаева
ә) Құрманғазы Сағырбаев
б) Нұрғиса Тілендиев
6) . Альтерация белгілеріне қандай белгі жатады?
а) Скрипка ә) Бас б) Бемоль
7) . Домбырада неше перне бар?
а) . 18 ә) . 19 б) . 15

8) . Домбырада кездесетін октава түрлері?

а) Контр октава
ә) 2-ші октава
б) Субконтр октава

9) . Музыкада қандай кілттер болады?
а) Альт ә) Бекар б) Диез

10) Күйдің қандай түрі болады ?
а) секіртпелі, көңілді

ә) төкпе, ауыспалы
б) шертпе, төкпе
11) . «Қорқыт «қандай аспапта ойнайды?
а) Домбыра ә) Қобыз б) Сырнай

12) Құрманғазының шәкірті?

а) Дәулеткерей ә) Қазанқап
б) Дина

13) Күйлерінде әйел адамдар образын бейнелеген күйші?

а) Тәттімбет

ә) Дина

б) Дәулеткерей

14) Ұлы күй-атасының мекені?

а) Бөкей Орда ә) Қаратөбе

б) Ақжайық

15) «Көреғұлы» күйін эстрада түрінде орындайтын топ?

а) Муз АРТ ә) Ұлытау

б) Жігіттер

16) Жамбыл Жабаевпен кездескен күйші?

а) Тәттімбет ә) Дина

б) Дәулеткерей

Өткен сабақ пен жаңа сабақтың байланысы.

(Қызығушылық ояту)

Өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстыру үшін дайындаған сұрауларын қоя отырып, жаңа сабақпен байланыстыру.

1. Өлкеміздің қандай әйгілі күйші композиторларымен таныстық?

2. Аталған ұлы күйші композиторлар күйлері қай өңірдің күйшілік мектебіне жатады?

3. Өлкеміздің төкпе күйшілік мектебіне жататын күйші «Сейтек-перне» деп кімді атайды?

Өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстыру үшін дайындаған сұрауларға жауап бере отырып, жаңа сабақпен байланыстырады.

1. Құрманғазы Сағырбаев, Дина Нұрпейісова, Дәулеткерей Шығайұлы

2. Батыс өңірінің төкпе күйшілік мектебіне жатады.

3. Сейтек Оразалиев

Өткен сабақ пен жаңа сабақты байланыстыру үшін дайындаған сұрауларға жауап бере отырып, жаңа сабақпен байланыстыра алады.

Ұлы күйшілерді еске түсіреді, танымал күйлерін ажырата біледі. Бұрыннан білген білімдерін ойларын жинақтап, ортаға салып, бөліседі.

Жаңа материал.

Сейтек Оразалиев.

Сейтек Оразалиев туралы бейнеролик көрсете отырып, қысқаша мәлімет беру.

Бейнероликті көреді.

Сейтек Оразалиев туралы қысқаша мәлімет алады.

(Мағынаны тану) . Жеке, топтық жұмыс.

«Мәтінмен жұмыс-INSERT».

4топқа Сейтек Оразалиевтің

өмірбаяны мен шығармашылығы туралы ақпаратты мәтінмен жекелеп танысу, топта талқыла, кестелерін толтырады.

1. Өмірбаяны (косымша №1)

2. Шығармаларына шолу. (косымша №2)

3. Сейтектің маңызды кездесулері. (косымша №3)

4. Сейтек туралы деректер (косымша №4)

(косымша №5)

Кесте толтыру.

Топтық жұмыс

«Айналмалы бекет» стратегиясы

«Кезбе тілші» (Интервью) стратегиясы.

Постер арқылы-қорғау-

барлығына

Музыкалық материал тыңдау.

Әр топ күйшінің өмір-шығармашылығын постер арқылы қорғау.

1. Сейтектің өмірбаянын -телефон арқылы хабарлама түрінде дайындау;

2. Күйшінің шығармалары туралы мәліметтерді телестудия дикторы ретінде жеткізу;

3. Сейтектің маңызды кездесулерін тілші оқиға орнынан ақпарат түрінде көрсету.

4. Сейтек туралы деректерді тілші сұхбат алатын куәгер ретінде баяндайды.

Әр топ күйшінің өмір-шығармашылығын постер арқылы қорғайды.

-шығармаларды зейін қойып тыңдайды.

1. Аудиторияға Сейтектің өмірбаянын телефон арқылы хабарлама түрінде жеткізіп, 2курс студенті «Заман-ай» күйін орындайды.

2. Күйші шығармалары туралы мәліметтерді телестудия дикторы ретінде хабарлап, А. Үлкенбаеваның орындауында «Жантаза» күйін тыңдатады.

3. Сейтектің маңызды кездесулерін тілші оқиға орнынан ақпарат түрінде көрсетіп, күйлер шығу тарихына, ерекшеліктеріне тоқталады, 3курс студенті «Сексен ер» күйін орындайды.

4. Сейтек туралы деректерді тілші сұхбат алатын куәгер ретінде баяндап, «Торы ат» күйін Арман Жүдебаевтің

орындауында бейне ролигін көрсетеді.

Қосымша ақпараттар.

Тақырыпты бекіту:

«Жіңішке жуан сұрақтар»

Қосымша ақпараттар.

Алған білімдерін бекіту мақсатында «Жіңішке жуан сұрақтар» стратегиясы арқылы, бір біріне сұрақтар қояды.

Қосымша ақпараттарды зейін қойып тыңдайды.

Сабақта алған білімдерін бекітіп, бір бірінің сұрақтарына жауап береді.

Семантикалық карта

(жазбаша жұмыс)

Семантикалық карта толтыру (қосымша№ 6)

Бағалау.

«Екі жұлдыз» -бір пікір, бір ұсыныс

Өз-өзін бағалау картасы.

Үй тапсырмасы мен жаңа сабақтағы меңгерген біліміне қарай әр түрлі әдіспен бағаланады:

«Екі жұлдыз» -бір пікір, бір ұсыныс. Топ басшысы әр топты бағалау, түсінік беру.

Өз-өзін бағалау картасын толтыру.

Мәтінмен таныстырған, сұрақ қойған және жауап берген студенттерді «Екі жұлдыз» стратегия арқылы бір-бірінің жауаптарын талдап әр топ бағаланады.

Өз-өзін бағалау картасын толтырады, өз-өздерін бағалайды.

-«Егер мен Сейтек болсам . . . »тақырыбына

Эссе жазып келу;

-орындалған күйлерді қайталау.

-күйшінің өмірбаяны мен шығармашылығы туралы қосымша мәлімет іздеп, эссе дайындайды;

-күйлерді қайталайды.