Бағалау критерийлері
Оқу ісінің меңгерушісі:
Мектеп: Тарғап ауылындағы орта мектеп МДШО
Қатыспағандар:
Ойлау деңгейлері
Білу және түсіну, қолдану
Бағалау критерийлері
Циферблат бойынша уақытты анықтайды. Уақыт өлшем бірліктерін (минут, сағат, күн, апта, ай) ажыратады
Жоспарланған
уақыт есебі
Дерек
көздер/
ресурстар
Басы
Ортасы
Дескриптор
Соңы
Ұйымдастыру. Оқушыларды түгендеу, назарын сабаққа аудару
Психологиялық ахуал
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Он саусақтың саласындай,
Өсемiз бiз күлiп-ойнап,
Бiр адамның баласындай.
1-тапсырма Зерттеу нәтижесімен бөлісу.
Белгілі бір уақыт аралығында іс- әрекет жасап көрейік.
1. Қол шапалақтау
2. Секіру.
- Қанша рет қол шапалақтадыңыз ?
- Неше рет секірдіңіздер ?
Осы іс- әрекетті жасау үшін сізге қандай уақыт берілді ?
-Аз ба ?
-Көп пе ?
-Аз уақыт аралығы қалай аталатынын білесіз бе ?
- Бүгінгі сабағымызда минуттың ұзақтығын білеміз .
Минут - уақыттың өлшем бірлігі.
Уақытты минутпен анықтау үшін электронды, механикалық және құмсағатты қолдануға болады.
Дескриптор: Білім алушы
Белгілі бір уақыт аралығында іс- әрекет жасайды.
Қысқа уақыт аралығының минут екенін ажыратады.
Қалай ойлайсыздар 1 минутта не істеуге болады ?
2-тапсырма Зерттеу жүргізейік.
- өз есімін жазу;
- қағазға нүктелер салу;
- жіпке моншақтар тізу.
Өз есімімді рет жаза аламын
Қағаз бетіне рет нүкте жасай аламын
Жіпке моншақ тізе аламын.
Дескриптор: Білім алушы
-іс-әрекет жасайды.
Жасаған іс- әрекетін жазады.
3- тапсырма Шығарып көр. Жұптық жұмыс.
Сағатқа қарап, қанша минут өткенін анықта.
Дескриптор: Білім алушы
Сағатқа қарап қанша минут өткенін анықтайды.
3- тапсырма Сен білесің бе ?
Дені сау ересек адамның жүрегі 1 минутта 60-65 рет соғады.
Өз жүрегіңнің тамыр соғысын анықтап көр.
Өз тамырларының соғысын тексеріп көреді.
Дәрігер өрт сөндіруші
Дескриптор: Білім алушы
Пайдалы ақпаратты тыңдайды
Өз тамырының соғысын тексереді.
Дәптермен жұмыс
1 минут ішінде гүлдер мен доптарды бояу.
Дескриптор: Білім алушы
Гүлдер мен доптарды бояйды.
Нешеуін бояғанын анықтайды.
Шаттық шеңбер
Суретті тапсырмалар
Моншақ, жіп
Математика дәптері
Саралау -сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушылар
ға тапсырманы күрделенуді қалай жоспарлайсыз
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білд? Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарымы қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Қорытынды бағамдау
Қандай екі нәрсе табысты болады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды. (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз) ?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін білдім?
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz