Мақалды түсініп оқып, мағынасын талдай алу білігін бағалау

1. 2. 1. 1 сөз/сөйлем сызбасын оқу.

1. 3. 5. 1 тақырыпқа байланысты керекті сөздер, сызбалар, суреттер, белгілерін қолдана отырып, жай сөйлемдер/мәтін құрастыру және жазу.

1. 2. 5. 1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап беру (мұғалім көмегімен) .

1. 1. 8. 1 берілген сюжетті сурет бойынша шағын әңгіме құрап айту.

1. 3. 11. 1 сөйлемді бас әріппен бастап жазып, сөйлем соңына тиісті тыныс белгілерін қою

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

• сөздерінің мағынасын ажырата алады.

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Мен және табиғат. Е дыбысы мен әрпі. , т. б,

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тармақтар:

1. Сыныпта жағымды ахуал орнату.

- Балалар, бір-біріміздің қолымыздан ұстап, бір-бірімізге сәттілік тілейік.

Оқылым.

МК; Ж; Қ) Мақалды түсініп оқып, мағынасын талдай алу білігін бағалау.

«Ер қанаты - ат» мақалымен жұмысты «Ойлан, тап» ойыны арқылы ұйымдастырамын. Ойынның шарты бойынша бір оқушы мақалды оқиды, екіншісі оның мағынасын қалай түсінетінін айтады. Қай жұп дұрыс оқып, мағынасын дұрыс түсіндерсе, сол жұп жеңімпаз атанады.

Оқушылар бір-бірін басбармақ арқылы бағалайды.

2. Айтылым.

(МК; Т; Қ) Сюжетті суреттердегі негізгі идеяны түсініп, сызбаларға сүйеніп сөйлем құрау білігін бағалау.

Суреттер мен сызбалардың көмегімен «Есен не істеді?» сұрағына оқушылардың жауап беруіне мүмкіндік жасаймын. Есеннің сабақтан бос кезде не істегенін бейнелейтін суреттердің көмегімен әңгіме құратамын. «Есен мұражайға барды. Атасымен шахмат ойнады».

Оқушылар бір-бірін бағдаршам арқылы бағалайды.

3. Тыңдалым.

(МК; Ж; Қ) Тыңдау арқылы және сюжетті суреттің көмегімен диалог құра алу білігін бағалау.

Диалогті қалпына келтіру жұмыстарын ұйымдастырамын.

Оқушылар жұбымен диалогтi қалпына келтіреді. Диалог жауаптары берілген. Олар осы жауаптардың сұрақтарын