Жай бөлшектерді ең кіші ортақ бөлімге келтіру: сабақ жоспары мен әдістемесі

Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектерді ең кіші ортақ бөлімге келтіру.

Сабақтың мақсаты : Жа й бөлшектердің ең кіші ортақ бөлімін таба біледі және ең кіші ортақ бөлімге келтіре біледі.

Сабақтың міндеттері:

1. Жай бөлшектердің ең кіші ортақ бөлімін таба біледі.

2. Жай бөлшектерді ең кіші ортақ бөлімге келтіруді біледі.

3. Сыныпта оқушылар өз ойларын айта біледі және бір-бірін тыңдай біледі.

Күтілетін нәтиже:

1. Толықтауыш көбейткішті таба біледі.

2. Жай бөлшектерді ең кіші ортақ бөлімге келтіре біледі.

3. Өз ойларын топта еркін айта біледі.

Дереккөздері: Алдамұратова Т. А., Байшоланов Е. С.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс -т әсілдері : «диалогтік оқыту» әдісі, топтық жұмыс, «стикер-дегі диалог», «миға шабуыл».

Бағалау критерийлері :

1 . Сыныптағы белсенділігі, талқыға түскені 1-2балл

2 . Берілген тапсырманы орындай білуі 1-2балл.

3 . Тиімді тәсілдерді қолданып, ойын айта білуі 1-2балл.

1 -3 балл «3» 4-5балл «4» 6 балл «5»

Сабаққа қажетті құралдар мен көрнекіліктер :А4 форматты қағаз, үлестірмелі тапсырмалар, стикер, маркер, бағалау парағы.

Сабақтың барысы :І. Ұйымдастыру .

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: №905

1) $\frac{7х + 139}{13}$ =15; 2) 5+ $\frac{294}{х + 8}$ =26; 3) $\frac{413 - х}{12}$ +27=60; 4) 41- $\frac{216 - 3х}{34}$ =35;

7х+139=15·13; $\frac{294}{х + 8}$ =26-5; (413-х) :12=60-27; (216-3х) :34=41-35;

7х=195-139; х+8=294:21; 413-х=33·12; 216-3х=6·34;

х=56:7 х=14-8 х=413-396 3х=216-204;

х=8 х=6 х=17 х=4.

Сабақтың барысы

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Сабақтың барысы:

І. Қызығу-шылықты ояту.

Білу.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Фигураларды беру арқылы топқа бөлу.

Бұрыс бөлшекті аралас сан түрінде қалай жазамыз?

Аралас санды бұрыс бөлшек түрінде қалай жазамыз?

Сандардың ең кіші ортақ еселігін қалай табамыз?

Берілген бөлшектердің бөлімдерінің ең кіші ортақ еселі-гі сол бөлшектердің ең кіші ортақ бөлімі болады.

Берілген бөлшектің толықтауыш көбейткішін табу үшін ортақ(жаңа) бөлімді сол бөлшектің алғашқы бөліміне бөлу керек.

Оқушының іс-әрекеті: Оқушыларға сұрақтар беріледі.

Сабақтың барысы:

ІІ. Мағына-ны тану.

Түсіну.

Мұғалімнің іс-әрекеті: 1-тапсырма. А квадратының бір бөлігін бөлшек түрінде жазыңдар. В квадратының бір бөлігін бөлшек түрінде жазыңдар.

Оқушының іс-әрекеті: Оқушылар осы мысалдарға қарап түсінеді.

Сабақтың барысы: Талдау.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

2-тапсырма. Бос орындарды толтырып, $\frac{1}{6}$ және $\frac{4}{9}$ бөлшектерін бірдей(ортақ) бөліммен жазыңдар:

$\frac{1 \bullet \mathrm{\Delta}}{6 \cdot \mathrm{\Delta}}$ ; $\frac{4 \bullet}{9 \bullet}$ ; Мұндағы 6· =9·∆

Оқушының іс-әрекеті: Оқушылар атап, түсіндіріп береді.

Сабақтың барысы: Қолдану.

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Кітаппен жұмыс.

№912 . 1) $\frac{3}{10}; \ \frac{2}{5} = \frac{4}{10}$ ; 2) $\frac{5}{9} = \frac{10}{18}$ ; $\frac{7}{18}$ ; 3) $\frac{9}{14}; \frac{6}{7} = \frac{12}{14}; \ \$ 4) $\frac{1}{5} = \frac{5}{25}; \frac{7}{25}$ ; 5) $\frac{1}{2} = \frac{3}{6}; \frac{1}{3} = \frac{2}{6};$ 6) $\frac{2}{5} = \frac{14}{35}; \frac{3}{7} = \frac{15}{35}$ ;

7) $\frac{2}{11} = \frac{6}{33}; \frac{1}{3} = \frac{11}{33};$ 8) $\frac{5}{8} = \frac{15}{24}; \frac{1}{6} = \frac{4}{24}; \$ 9) $\frac{5}{12} = \frac{10}{24}; \frac{3}{8} = \frac{9}{24}$ .

№913. 1) $\frac{3}{5} = \frac{18}{30}; \ \frac{5}{6} = \frac{25}{30};$ 2) $\frac{6}{11} = \frac{54}{99}; \ \frac{4}{9} = \frac{44}{99}$ ; 3) $\ \frac{5}{6} = \frac{55}{66}; \ \frac{4}{11} = \frac{24}{66};$ 4) $\frac{7}{18} = \frac{7}{18}; \ \frac{1}{6} = \frac{3}{18};$