Что такое ударение

1 этап

Организационный

- Ребята, а ничего необычного в моём приветствии вы не услышали?

(Вы сказали слова «во-первых, во-вторых, в -третьих»)

- А можно было обойтись без этих слов? Изменился бы смысл предложений?

(Можно, смысл предложения бы не изменился. «Здравствуйте! Садитесь! Кто отсутствует?»)

- Как вы думаете, что это за слова? Зачем я ввела их в свою речь?

(Хотела выразить отношение к тому, что говорю, обозначив порядок своих мыслей)

- Я предлагаю вам поговорить сегодня о таких словах, которые мы вводим в нашу речь, для того, чтобы выразить своё отношение к тому, что говорим. Поэтому темой нашего урока будут «Вводные слова

-Давайте сформулируем цель нашего урока:

1. Что мы должны узнать ?( Какие слова называются вводными?)

2. Что мы должны определить? (Какое место занимают в предложении, на какие вопросы отвечают, выделяются ли на письме какими-нибудь знаками препинания, то есть признаки вводных слов)

3. Чему мы должны научиться? (Находить вводные слова в предложении, ставить знаки препинания при вводных словах, т. е. применять на практике полученные о вводных словах знания)

- Ребята, я приглашаю вас в сказку, но не в фольклорную и не в литературную, а в лингвистическую. Знакомьтесь с нашим сказочным героем Почемучкой . / Слайд 3/ Он интересуется тем, что происходит вокруг него, но не только спрашивает у других, а ещё и сам ищет ответы в справочниках, энциклопедиях, книгах. Почемучке без вашей помощи не обойтись. Вы, надеюсь, сегодня будете настоящими исследователями языка. Итак, начинаем…Сказка «Грамматический сон Почемучки» /Слайд 4/

-/ Слайд 5, 6/ Хотите - верьте, хотите - не верьте, но однажды мне приснился удивительный сон. Будто сижу я в театре, жду начала представления. И вот открывается занавес, и на сцену один за другим выходят . . . необыкновенные артисты члены предложения:

подлежащее с определением

и сказуемое с дополнением.

С каким разделом грамматики связан сон Почемучки? ( С синтаксисом)

А что изучает синтаксис? ( Синтаксис изучает строение словосочетаний и предложений)

-Смотрим сон дальше / Слайд7/

Выстроились, взялись за руки и составили такое предложение:

Это представление вам понравится.

-Дайте характеристику этому предложению. ( Повествовательное, невосклицвтельное, простое, распространённое, ничем не осложнено)

- А дальше…/ Слайд8 / Вдруг из-за кулис вынырнуло еще одно словечко и втиснулось в самую середину, а соседние слова тут же от него запятыми отгородились. Читаю: Это представление, возможно , вам понравится.

-Ребята, что изменилось в предложении?( Появилось лишнее слово, появились знаки препинания. Смысл немного изменился: можно предположить, что представление не понравится) .

- Проверим, что подумал Почемучка, после появления слова «возможно»/ Слайд 9/ Прочитал . . . Что это значит: возможно, понравится. Что же это такое? Выходит, что сами артисты совсем не уверены в успехе? Даже предполагают, что представление зрителям не понравится?

-Продолжим вместе с Почемучкой смотреть сон. / Слайд 10/ Но тут на сцену выскочило другое слово, растолкало всех, вытеснило слово «возможно» и заняло его место. Получилось: Это представление, бесспорно , вам понравится.

-Что же теперь изменилось в предложении? ( Появилось опять лишнее слово. Смысл немного изменился:теперь артисты уверены, что спектакль понравится зрителям)

- Проверим, совпало ли наше мнение с рассуждением Почемучки . / Слайд 11/ Извините, друзья, но мне это вовсе не понравилось. Что значит «бесспорно»? Ну и самоуверенность у этих артистов!

/Слайд 12/

Однако члены предложения тоже проявили недовольство, нажали с двух сторон на слово «бесспорно», и оно быстро исчезло, а через пару секунд возникло снова и встало в начале предложения: Бесспорно, это представление вам понравится.

-Что произошло со словом «бесспорно»? ( оно переместилось в начало предложения, а смысл не изменился; и теперь это слово выделено запятой)

- Сделаем выводы /Слайд13/: расскажите друг другу

1) Какое место в предложении могут занимать такие слова, как «возможно», «бесспорно»? (Любое) .

2) Изменится ли смысл предложе­ния от изменения места этих слов? (Нет, не изменится) .

3) А еще на какую особенность таких слов вы обратили внима­ние? (Они на письме выделяются запятыми, а при чтении - особой интонацией) .

/Слайд 14 / И начался шум и на сцене, и в зале. Слово «бесспорно» перекочевало в конец предложения, но это никого не успокоило. И неизвестно, чем бы все закончилось, если бы на сцену не вышел сам режиссер. Он строго что-то сказал своенравному слову и вывел его из предложения.

-А почему на сцену вышел именно режиссер? (Это главный чело­век, он руководит спектаклем, а значит, должен навести порядок) .

/Слайд 15/. А вместо него режиссер ввел слово «вероятно». Теперь предложение звучало так: Это представление, вероятно, вам пон­равится.

-Что изменилось в предложении? Как вы думаете, как дальше поведут себя слова-«артисты»? (Благодаря слову «вероятно» все должны помириться, потому что у зрителей теперь есть выбор: они сами решат, когда посмотрят спектакль, понравился он им или нет. Выбор должен быть всегда у каждого человека) .

-Проверим, какой же вывод сделал Почемучка?/ Слайд 16/. Мне, да и всем зрителям, такое предложение очень даже понравилось: артисты предполагают, что их ждет успех, но не считают это предположение бесспорным - зрители должны сами ре­шить, нравится им или нет.

/Слайд 17/ . Уселся я в кресло в зрительном зале поудобнее, приготовился смотреть . . . но, к сожалению, проснулся.

-Появилось новое слово «к сожалению». Какой смысл оно внесло в предложение? (Почемучке жалко, что сон закончился) .

-/Слайд 18/. Еще раз прочитаем тему урока. Думаю, вы догадались, что слова, которыми были так недовольны члены предложения и пы­тались отгородиться от них, и есть вводные. Кто помнит, какие это были слова? ( Возможно, бесспорно, к сожалению)

Попробуем сформулировать определение, что же такое вводные слова? Проверим, насколько мы правы. / Слайд 19/

-Восстановим по памяти предложения, в которых были вводные слова. Продиктуйте их друг другу. Объясните знаки препинания.

Это представление, возможно, вам понравится.

Это представление, бесспорно, вам понравится.

Бесспорно, это представление вам понравится.

Уселся я в кресло поудобнее, приготовился смотреть, но, к со­жалению, проснулся.

Перечислим признаки вводных слов: могут находиться в любом месте предложения (составляем схемы, показывающие расположе­ние вводных слов), выделяются запятыми.

Можно ли задать к ним вопрос? (Нет, не зря другие члены пред­ложения пытались их вытеснить) . Вводные слова не являются чле­нами предложения.

Проверим, все ли признаки вводных слов мы назвали. / Слайд 21. /

-Какие слова называются вводными?

(Вводными называются слова, при помощи которых говорящий (пишущий) выражает свое отношение к высказыванию. )

- Назовите признаки вводных слов .

( Вводные слова могут стоять в начале, в середине или в конце предложения. Они выделяются запятыми. Вводные слова не являются членами предложения. )

Выполнение творческого задания.

Составьте небольшой текст, используя следующие предложения и слова.

Вчера, вернувшись из школы домой, я, во - первых, … . Во - вторых, … . В - третьих, … . В - четвёртых, … . Наконец, … . И только после этого… .

Прочитают