Қазақ хандығының әлсіреуі

<<Жаңақала жалпы орта білім беретін мектебі>>КК

Қазақстан тарихынан 6,7 сыныптарға арналған

Орта мерзімді жоспарлау

Құрастырушы: Исмагулова Г.Ж- І деңгейлі тарих пәнінің мұғалімі

Түсінік хат

Қазақстан тарихынан 6 сыныптарға арналған орта мерзімді жоспарлау барысында ҚР Орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандарты негізге алынды. Оқушыларға Қазақстан тарихы бойынша маңызды оқиғалар мен үдерiстер және олардың өзара байланысы мен хронологиялық сабақтастығы жөнiнде жүйелi бiлiмдi меңгерту,тарихи қалыптасқан мәдени, дiни және ұлттық салт-дәстүрлермен танысу барысында құндылық бағыт-бағдарды қалыптастыру,алған тарихи бiлiмiн күнделiктi өмiрде қолдана бiлу дағдысын қалыптастыру,оқушылардың тарихи даму заңдылықтары мен ерекшеліктерін түсіне отырып, қоғам дамуындағы өзінің бағыт-бағдарын, көзқарастары мен ұстанымдарын айқындау қабілетін дамыту,дүниежүзі халықтарының тарихын тығыз байланыста қарастыра отырып оқушыларды халықтар арасындағы өзара түсінушілікке, бір-біріне құрметпен қарауға, толеранттылыққа, адам құқығы мен еркiндiгiн, демократиялық ұстанымдарын құрметтеуге тәрбиелеу,тарихи танымның бастапқы әдiс-тәсiлдерiн меңгерту, әртүрлi дерек көздерiмен өз бетімен жұмыс iстеуге үйрету,оқушыларды дүниежүзілік мәдени жетістіктерге құрметпен қарауға тәрбиелеу,қазіргі кезеңдегі саяси, әлеуметтік-экономикалық және халықаралық проблемаларды талдауға тарихи білімін қолдана алу қабілетін жетілдіру мақсаттары,сондай-ақ күтілетін нәтижелер айқындалған.ҚР 2011ж бері қолданылып отырған деңгейлік оқыту бағдарламасының талаптары ескерілген.Оқытуда қолдануға болатын әдіс-тәсілдер,бағалау ұсынылады.

Қазақстан тарихы. 6 сынып.
Бірінші тарау. Ежелгі адамдардың өмірі. Ертедегі терімшілер мен аңшылар /9сағ/
Тараудың негізгі мақсаты:
Палеолит, мезолит дәуірлері,осы дәуірлерде өмір сүрген алғашқы адамдардың өмірі туралы толық мағлұмат беру.
Күтілетін нәтиже:
- Тас дәуірлерінің хронологиялық шеңберін есте сақтайды
- Палеолит дәуірі кезеңдері, мезолиттің екрекшеліктерін ажыратады
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанады, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- сыни ойлануға үйреніп, өз пікірлерін білдіреді

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
1
1-2
Ерте палеолит
Ерте палеолит дәуіріндегі адамзат баласының шығуы ,олардың кәсібі туралы ,осы дәуірдегі Қазақстанның климаттық жағдайын анықтап, алғашқы адамдардың қазақ жерінде өмір сүргендігін анықтауға үйренеді
СТО: топтастыру, БББ кестесі
АКТ: флипчарт, презентация
ББЖӘТ: диалогтік әдіс
Ерте палеолит дәуіріндегі адамзат баласының шығуы,олардың кәсібі туралы ,осы дәуірдегі Қазақстанның климаттық жағдайын анықтап, алғашқы адамдардың қазақжерінде өмір сүргендігін дәлелдейді

Формативті
бағалау
рефлексия
Карта
Флипчарт
Слайд

2
3-4
Ерте палеолит (мустье)
Ерте палеолиттің мустье кезеңіне тән ерекшеліктерді ажыратуға ,дәуірдің өткен кезеңімен салыстыруға үйренеді
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<ыстық орындық>>, сұрақ-жауап
АКТ: смартфон арқылы қосымша мәлімет жинақтау
СТО: Венн диаграммасы, БББ кестесі
Инклюз.оқыту: суретке қарап әңгіме құру
Ерте палеолиттің мустье кезеңіне тән ерекшеліктерді ажыратады,оны ерте палеолиттің алғашқы кезеңімен салыстырады

Формативтібағалау
рефлексия
Слайд
Флипчарт
кесте
3
5-6
Кейінгі палеолит
Кейінгі палеолиттің негізгі ерекшелігі- <<саналы адамның>> қалыптасуы туралы мағлұмат ала отырып, оның ерекшелігін анықтауға үйренеді
ББЖӘТ: топтық жұмыс, постермен жұмыс
АКТ: интерактивті түсіндірілім (Lsm.nci.kz)
СТО: Венн диаграммасы,кесте құру
Кейінгі палеолиттің негізгі ерекшелігі- <<саналы адамның>> қалыптасуы туралы мағлұмат ала отырып, оның ерекшелігін анықтайды
Өзара бағалау /крите
риалды бағалау/
Слайд
Кесте
Бағалау
парағы
4
7-8
Орта тас ғасыры
(мезолит)
Орта тас ғасырына тән ерекшеліктермен таныса отырып, мұз басу дәуірінің салдарын анықтай алады
ББЖӘТ: <<20 минут>>әдісі әдісі, топтық, постермен жұмыс
АКТ: Lsm.nci.kz- интерактивті түсіндірілім
ДБЖ: презентациялау
Орта тас ғасырына тән ерекшеліктермен таныса отырып, мұз басу дәуірінің салдарын анықтайды
Өзара критериал
ды бағалау
Карта
Интер
активті таныстырылым

5
9
Қорытындылау
Палеолит, мезолит дәуірлері және олар дың ерекшеліктері туралы білім дерін есте сақтауға,толықтыруға үйренеді
СТО: топтастыру, салыстыру, <<аргументпен жұмыс>>, семантикалық карта

Палеолит, мезолит дәуірлері және олардың ерекшеліктері туралы білімдерін есте сақтайды толықтырады
Суммативті бағалау

Тест
Семант карта
Баға.пар
Екінші тарау. Егіншілік пен мал шаруашылығының пайда болуы. Еңбек бөлінісі /9сағ/
Тараудың негізгі мақсаты:
Неолит,энеолитдәуірлерінің ерекшеліктері, егіншілік пен малшаруашылығының пайдаболуы туралытолық түсінік беру
Күтілетін нәтиже:
- Неолит дәуіріндег іжаңалықтар мен энеолиттегі ерекшеліктерді бір- бірінен айыруға үйренеді
- Егіншілік пен мал шаруашылығының қалыптасу жолдарын түсіндіре алады
-топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанады, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- сыни ойлануға үйреніп, өз пікірлерін білдіреді

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
8
1-2
Жаңа тас ғасыры (неолит)
Неолит дәуірінің тарихишеңбері, оның ерекшеліктерін ажыратуға үйренеді
СТО: Кесте құру
АКТ:, презентация
ББЖӘТ: диалогтік әдіс
<<Мюнстенберг>> әдісі
Екі мәдениеттің өзара әсері туралы түсінік қалыптастыра отырып,олардың ерекшеліктерін ажыратады
Формативтібағалау
рефлексия
Ватман
Маркер
кесте

9
3
Өндіргіш шаруашылыққа көшу
Неолит дәуіріндегі өнімді еңбекке өту жолдарын айыра алады, оны түсіндіреді
ББЖӘТ:диалогтік әңгіме
СТО: << Өнімді шаруашылыққа өту жолдары>> сызба дайындау
Инклюзив.оқыту: қыш құмыраның суретін салу,оны түсіндіру
Неолит дәуіріндегі өнімд іеңбекке өту жолдарын айырып, оны түсіндіреді
Формативті бағалау
рефлексия
Ватман
Маркер

10
4-5
Мыс-тас ғасыры (энеолит)
Мыс-тас ғасырының (энеолит) ерекшелігін,металл өндірудің басталуы туралы түсініп, оның маңызын ашып көрсетуге үйренеді
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<сиқырлы әріптер>>
АКТ: интербелсенді түсіндірілім(интернет)
Көшбасшылық: топты басқарады, презентация
Мыс-тас ғасырының (энеолит) ерекшелігін,металл өндірудің басталуы туралы түсініп, оның маңызын ашып көрсетеді
Форм ативті бағалау
рефлексия
Слайд
Кесте
топшамалар
11
6-8
Ежелгі адамдардың қоршаған орта туралы түсінігі
Ежелг і адамдардың наным-сенімдері туралы біле отырып, оны бүгінгі сенім түрлерімен салыстыра алады
ББЖӘТ: топтық жұмыс, постермен жұмыс, <<қисынды ойлау...>>
АКТ: интерактивті түсіндірілім
СТО: Венн диаграммасы
. Ежелгі адамдардың наным-сенімдері туралы біле отырып, оны бүгінгі сенім түрлерімен салыстырады
Критериал
ды бағалау
Слайд
Кесте
Ватман
маркер
12
9
Қорытындылау
Алған білімдерін көрсете алады
ББЖӘТ:диалогтік әңгіме
Инкюзив.оқыту:деңгейлік тапсырма
Алған білімдерін көрсетіп,тест тапсырмаларын өз деңгейлерінде орындайды
Суммативтібағалау
Деңгейлік тест тапсырма
лары

Үшінщі тарау. Қола дәуіріндегі Қазақстан /7сағ/
Тараудың негізгі мақсаты:
Дәуірдің сипаты,ерекшелігі туралы түсінік қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
- Қола дәуірінің ерекшелігін анықтай алады
-Металл өндірісінің адамзаттың прогресті дамуына әсерін түсіндіре алады
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанады, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- сыни ойлануға үйреніп, өз пікірлерін білдіреді

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
13
1-2
Дәуірдің негізгі сипаты
Дәуірдің сипатын нақтылайотырып, қоланы қалай өндіргендігі жөнінде түсіндіре алады, Қазақстандағы қола дәуірінің ескерткіштерін есте сақтай алады
СТО: топтастыру
<<вассерман>> әдісі
АКТ: флипчарт, презентация
ББЖӘТ: диалогтік әдіс
Дәуірдің сипатын нақтылайотырып, қоланы қалай өндіргендігі жөнінде түсіндіре алады, Қазақстандағы қола дәуірінің ескерткіштерін есте сақтайды
Формативтібағалау
рефлексия
Флипчарт
Бейнеролик
карта

14
3-4
Қола дәуірінің тұғындарының шаруашылығы
Қола дәуіріндегі адамдардың шаруашылығы,тұрмысы,кәсібі туралы түсініп, әңгімелей алады
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<ыстық орындық>>, сұрақ-жауап
АКТ:интербелсенді түсіндірілім
СТО: Венн диаграммасы, Инкюзив.оқыту: <<қола дәуіріндегілердің баспанасы>> әңгіме құру
Қола дәуіріндегі адамдардың шаруашылығы,тұрмысы,кәсібі туралы түсініп, әңгімелейді
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
Слайд
сурет
15
5-6
Қола дәуірі тұрғындарының қоғамдық және мәдени өмірі
Қола дәуірі тұрғындарының қоғамдық және мәдени өмірі туралытүсіне отырып,жеке меншіктің пайда болуының жағымды және жағымсыз тұстарын анықтай алады
ББЖӘТ: топтық жұмыс, постермен жұмыс
АКТ:инетрбелсенді тапсырма орындау
СТО: салыстыру: <<келісемін>>,<<келіспеймін>>
БББ кестесі
Қола дәуірі тұрғындарының қоғамдық және мәдени өмірі туралытүсіне отырып,жеке меншіктің пайда болуының жағымды және жағымсыз тұстарын анықтап,өз пікірінбілдіреді
Формативті бағалау/ рефлексия

Карта
Слайд
Ватман
Маркер
кесте
16
7
Қорытындылау
<<Дәуір білгірі>> сайысына қатысып, тарау бойынша алған білімін көрсетету
ББЖӘТ: <<артықтүсінікті тап!>>,бейне сұрақ, <<сиқырлы сан>> әдісі, жұптық жұмыс
ДБЖ: презентациялау
<<Дәуір білгірі>> сайысына қатысып, тарау бойынша алған білімін көрсетеді
суммативтібағалау
Карта
Ватман
Маркер
топшамалар

Төртінші тарау. Ерте темір дәуіріндегі Қазақстан /9сағ/
Тараудың негізгі мақсаты:
Ерте темір дәуірі туралы толық білім қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
- Темір дәуірінің ерекшеліктерінажырата алады
-Сақтардыңтәуелсіздік соғыс жүргізуінің себептерін ашаалады
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастыру
- өзіндік пікір қалыптастыру

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
17
1
Темір дәуірінің негізгі ерекшеліктері
Темір дәуірінің ерекшеліктерін ажырата алады
СТО: топтастыру,
АКТ: флипчарт, презентация
ББЖӘТ: диалогтік әдіс,<<вассерман>> әдісі
Темір дәуірінің ерекшеліктерін ажырата алады
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
Флипчарт
Бейнеролик

18
2
Көшпелі мал шаруашылығының қалыптасуы мен дамуы
Көшпелі ма лшаруашылығының пайда болу себептерін ашып, әңгімелей алады
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, сұрақ-жауап
АКТ: презентация
СТО:эссе, БББ кестесі,
ДБЖ:презентация жасап, қорғау
Көшпелі ма лшаруашылығының пайда болу себептерін ашып, әңгімелейді
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
Слайд
Флипчарт
кесте
19
3
Көшпелі-бақташылық шаруашылықтың негізгі түрлері
Көшпелі бақташылық шаруашылық түрелрін ажыратып,көшпелілердің өмір дағдылары туралы әңгімелей алады
ББЖӘТ: <<шынжыр>> әдісі
АКТ: интернеттен қосымша ақпарат алу
СТО:Блум таксономиясы
Инклюзив.оқыту: топшамамен жұмыс
Көшпелі бақташылық шаруашылық түрелрін ажыратып,көшпелілердің өмір дағдылары туралы әңгімелей алады
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
Ватман
Маркер
20
4
Сақтардың мекендеген жері,Сақ қоғамы
Сақтар, олардың мекендеген жері,сақ қоғамы туралы түсінік ала отырып, қазақ тарихындағы сақтардың орны туралы өз пікірлерін айта алады
ББЖӘТ: <<Ақылды үшбұрыш>>әдісі
СТО: Сызба жасау
Инклюз.оқыту:топтастыру
Сақтар, олардың мекендеген жері,сақ қоғамы туралы түсінік ала отырып, қазақ тарихындағы сақтардың орны туралы өз пікірлерін айтады
формативтібағалау
Карта
флипчарт
21
5-6
Сақтардың тұрмысы сен шаруашылығы
Сақтардың қалай өмір сүргендігі туралы түсініп, әңгімелей алады.

ББЖӘТ: топтық жұмыс, постермен жұмыс
АКТ: интерактивті түсіндірілім
СТО: әңгіме,эссе
Сақтардың қалай өмір сүргендігі туралы түсініп, әңгімелеп,өзпікірлерін айтады
Формативті бағалау/
Карта
Ватман
Маркер
кесте
22
7-8
Сақтардың тәуелсіздік үшін күресі
Сақтардың тәуелсіздік соғыстарын жүргізу себептерін аша алады, ерліктері туралы әңгімелейді.
ББЖӘТ: ДЖИГСО
АКТ: презентация
Инклюз.оқыту:суретке қарап әңгіме құру
Сақтардың тәуелсіздік соғыс тарының себептерін ашып, ерліктері туралы әңгімелейді.
Өзара критериал
ды бағалау
Карта
ермексаз
бағалау парағы

Бесінші тарау. Ерте темір дәуіріндегі Қазақстан аймақтары (7сағ)
Тараудың негізгі мақсаты:
Ерте темір дәуіріндегі Қазақстан аймақтарындағы тайпалар,олардың тұрмысы мен шаруашылығы,олардан қалған ескерткіштер туралы мағлұмат алады
Күтілетін нәтиже:
-Ерте темір дәуірінің Қазақстан аймақтарындағы ескерткіштерін ажырата алады
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастыру
- Пікірін ашық және жүйелеп айтуға үйрету

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
28
1-2
Шығыс Қазақстан
Шығыс Қазақстандағы темір дәуірінің ескерткіштері - Шілікті және Берел қорымдарының бір-бірінен ерекшеліктерін ажырата алады
СТО: топтастыру,
АКТ: Деректі фильмдерден үзінді
ББЖӘТ: диалогтік әдіс,
ДБЖ:<<аргументпен жұмыс>> әдісі
Шығыс Қазақстандағы темір дәуірінің ескерткіштері - Шілікті және Берел қорымдарының бір-бірінен ерекшеліктерін ажыратып, айырмашылықтарын көрсетеді.
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
Деректі
фильм
29
3-4
Оңтүстік Қазақстан және Жетісу өңірі
Оңтүстік Қазақстан және Жетісудағы темір дәуірінің ескерткіштері-Бесшатыр қорымы мен Есік қорғаны туралы түсінік ала отырып, олардың ерекшеліктерін ажырата алады
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<ыстық орындық>>, сұрақ-жауап
АКТ: презентация
СТО:Венн диаграммасы ДБЖ:интервью
Оңтүстік Қазақстан және Жетісудағы темір дәуірінің ескерткіштері-Бесшатыр қорымы мен Есік қорғаны туралы түсінік ала отырып, олардың ерекшеліктерін ажыратады
Критериал
ды бағалау
Карта
Слайд
Флипчарт
кесте
30
5
Орталық Қазақстан
Орталық Қазақстандағы темір дәуірінің ескерткіші-Тасмола мәдениетінің ерекшелігін анықтай алады
ББЖӘТ: диалогтік әңгіме,топтық жұмыс, постермен жұмыс
АКТ: интерактивті түсіндірілім
СТО: сызбаға әңгіме құру
Орталық Қазақстандағы темір дәуірінің ескерткіші-Тасмола мәдениетінің ерекшелігін анықтайды
Формативті бағалау/
рефлексия
Карта
Ватман
Маркер
кесте
31
6
Солтүстік Қазақстан
Солтүстік Қазақстандағы темір дәуірінің ескерткіштерінің өзіндік ерекшеліктерін табуға үйренеді
ББЖӘТ: диалогтік әңгіме
АКТ: интреактивті тапсырмалар орындау
Көшбасшылық: топты ұйымдастыру
СТО:кесте құру
Солтүстік Қазақстандағы темір дәуірінің ескерткіштерінің өзіндік ерекшеліктерін табады
Дәстүрлі бағалау
Карта
сызба

32
7
Қорытындылау
Тарау бойынша алған білімдерін есте сақтап, қорытындылай алады
СТО:
ДБЖ: <<Навигатор-пилот>>
АКТ: флипчарт
Инклюз.оқыту:
топшамамен жұмыс
Тарау бойынша алған білімдерін есте сақтап,берілген тапсырмаларды орындайды
Суммативті бағалау
Карта
Топшама
тест

Алтыншы тарау. Қазақстан аумағындағы ерте темір дәуіріндеөмір сүрген тайпалар (15сағ)
Тараудың негізгі мақсаты:
- Ерте темір дәуірінде Қазақстанда өмір сүрген тайпалар туралы толық түсінік беру
Күтілетін нәтиже:
-Үйсін,қаңлы,ғұн,сармат тайпаларының өмір сүрген аймақтары мен қоғамдық өміріндегі ерекшеліктерін ажырата алады
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- Пікірін айтуға үйренеді

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
38
1-2
Үйсіндер тарихы, орналасқан жері
Үйсіндердің Қазақстанның қай аймағында орналасқандығын анықтай алады,олардың тарихын айта алады
СТО: топтастыру,
БББ кестесі
АКТ: интербелсенді түсіндірілім
ББЖӘТ: диалогтік әдіс,
ДБЖ:эссе
Үйсіндердің Қазақстанның қай аймағында орналасқандығын анықтай алады,олардың тарихын есте сақтап,айтады.
Формативті бағалау
рефлексия
Карта
Ватман
Маркер

39
3
Үйсіндердің шаруашылығы мен тұрмысы
Үйсіндердің негізгі шаруашылық түрін ажырата алады,отырықшылықпен күн көрген үйсіндердің орналасқан жерін анықтай алады
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<автор орындығы>>, сұрақ-жауап
АКТ: презентация
Инкюзивті оқыту: семантикалық карта

Үйсіндердің негізгі шаруашылық түрін ажырата алады,отырықшылықпен күн көрген үйсіндердің орналасқан жерін анықтайды
Критериал
ды бағалау
Кесте
Слайд
Флипчарт
Сем.карта
Бағалау
парағы

4-5
Қаңлылар туралы деректер.Қаңлы қоғамы
Қаңлылар туралы деректермен танысып, олардың қазақ тарихындағы орнын айқындай алады,қаңлы қоғамын үйсін және сақ қоғамдарымен салыстыра алады
ББЖӘТ: <<Вассерман>> әдісі
АКТ:интербелсенді түсіндірілім
Көшбасшылық: топты басқару
Инкюз.оқыту: топшама
СТО: Венн диаграммасы
Қаңлылар туралы деректермен танысып, олардың қазақ тарихындағы орнын айқындайды,қаңлы қоғамын үйсін және сақ қоғамдарымен салыстырады
Формативті
Бағалау
рефлексия
Карта
Ватман
Маркер

6
Қаңлылардың шаруашылығы ментұрмысы
Қаңлылардың шаруашылығымен таныса отырып, олардағы металл өндірісі мен сауданың дамуына ықпал еткен жағдайларды анықтай алады
ББЖӘТ:диалогтік әңгіме
СТО:сызба,кесте құру
АКТ: презентация

Қаңлылардың шаруашылығымен таныса отырып, олардағы металл өндірісі мен сауданың дамуына ықпал еткен жағдайларды анықтайды
Формативті бағалау
рефлексия
Слайд
Кесте
сызба

7-8
Ғұндардың тарихы
Ғұндар тарихы,олардың мекендеген жері,қазақ тарихындағы орнын анықтай отырып, өзіндік пікір қалыптастыра алады
ББЖӘТ: <<Теңге алу>>
СТО: Блум таксономиясы
АКТ:интербелсенді түсіндірілім(интернет)
Ғұндар тарихы,олардың мекендеген жері,қазақ тарихындағы орнын анықтай отырып, өзіндік пікір қалыптастыра алады
Формативті бағалау
рефлексия
ВАтман
Маркер
топшама

9-10
Халықтардың ұлы қоныс аударуы
Халықтардың ұлы қоныс аударуы туралы түсінік ала отырып,ғұндардың осы көшті басқаруының себептерін аша алады, ғұн көсемі Аттиланың тарихтағы орнын анықтауға үйренеді.
ББЖӘТ: <<резюме>>
СТО:сэнквэйн
АКТ:презентация
ДБЖ:эссе
Халықтардың ұлы қоныс аударуы туралы түсінік ала отырып,ғұндардың осы көшті басқаруының себептерін ашады, ғұн көсемі Аттилаға баға береді
Критериал
ды бағалау
Карта
Ватман
Маркер
слайд

11
Ғұндардың тұрмысы мен шаруашылығы
Ғұндардың тұрмысы мен шаруашылығы туралы біліміін қалыптастырып,олардың қоғамдық саяси өмірін сақтармен салыстыра алады
ББЖӘТ: диалог,сұрақ-жауап
СТО.Венн диаграммасы
АКТ:интербелсенді апсырмалар
Инклюз.оқыту:әңгіме

Ғұндардың тұрмысы мен шаруашылығы туралы біліміін қалыптастырып,олардың қоғамдық саяси өмірін сақтармен салыстыра ы
Формативті бағалау
рефлексия
Слайд
Интернет
Ватман
Маркер
топшама

12-13
Сармат тайпаларының орналасуы
Сармат тайпаларының орналасуы туралы түсінік алаотырып, олардың көршілерін анықтай алады
ББЖӘТ: Джигсо
СТО:жұмбақ,ребус
ДБЖ: шығармашылық жұмыс
АКТ: интербелсенді түсіндірілім,интернет ақпарат
Сармат тайпаларының орналасуы туралы түсінік алаотырып, олардың көршілерін анықтай ды
Формативті
Бағалау
рефлексия
Слайд
Карта
Интернет
Ватман
маркер

14
Сарматтардың шаруашылығы мен тұрмысы
Сарматтардың шаруашылғы мен тұрмысы туралы түсінік ала отырып, ескеркіштері,олардың ерекшеліктерін ажырата алады
ББЖӘТ: <<Данетка>>әдісі
СТО:эссе
АКТ:презентация
Сарматтардың шаруашылғы мен тұрмысы туралы түсінік ала отырып, ескеркіштері,олардың ерекшеліктерін ажыратады
Критериал
ды бағалау

Слайд
Ватман
Маркер
Бағалау
парағы

15
Қорытындылау
Тарау бойынша алған білімдерін дәлелдей алады
СТО:ассоциация,салыстыру,жинақтау
Тарау бойынша алған білімдерін дәлелдеп, тест тапсырмаларын орындайды
Суммативті
Бағалау
рефлексия
Деңгейлік тест тапсырмалары
Бағалау
парағы

Жетінші тарау. Қазақстан көшпелілерінің мәдени жетістіктері (9сағ)
Тараудың негізгі мақсаты:
- Ежелгі Қазақстан мәдениетімен толық таныстыру
Күтілетін нәтиже:
- Мәдениеттегі жетістіктерді ажыратады, ежелг і адамдардың бет пішініндегі өзгерістер себебін , салт-дәстүрлері мен діни наным-сенімдеріндегі ерекшеліктерді анықтай алады
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- Пікірін айтуға үйренеді

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
40
1-2
Ежелгі Қазақстан мәдениеті
Ежелгі Қазақстан мәдениетімен танысып, оның маңызын ашуға үйренеді
СТО: салыстыру
АКТ: интерактивті түсіндірілім
ББЖӘТ: диалогтік әдіс,
Инклз.оқыту:әңгіме құру
Ежелгі Қазақстан мәдениетімен танысып, оның маңызын ашады
Формативтібағалау
рефлексия
Ватман
Маркер
интернет

41
3-4
Көшпелілердің салт-дәстүрлері мен діни нанымдары
Көшпелілердің салт-дәстүрі мен діни нанымдарын бүгінгі күнмен салыстыруға үйренеді
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<ыстық орындық>>, сұрақ-жауап
АКТ: презентация
СТО:Венн диаграммасы ДБЖ:әңгіме
Көшпелілердің салт-дәстүрі мен діни нанымдарын бүгінгі күнмен салыстыруға үйренеді
\формативтібағалау
рефлексия
Ватман
Маркер
Кесте
слайд
42
5-6
Ежелгі дәуір адамдарының бет пішіні
Ежелгі адамдардың бет пішінідегі өзгерістер туралы түсінік ала отырып, олардағы өзгерістер себебін анықтай алады
ББЖӘТ: диалогтік әңгіме,топтық жұмыс, постермен жұмыс
АКТ: презентация, интербелсен ді тапсырмалар
СТО: әңгіме,эссе
Ежелгі адамдардың бет пішінідегі өзгерістер туралы түсінік ала отырып, олардағы өзгерістер себебін анықтайды
Дәстүрлі
бағалау
Интерактив
ті тақта
интернет
43
4
Қорытындылау
Тарау бойыншаалғанбілімдерін көрсетіп,дәлелдейді
ББЖӘТ: <<аргументпен жұмыс>>
Инкюз.оқыту:топшама
Тест тапсырмалары мен деңгейлік тапсырмаларды ойдағыдай орындайды
Суммативті бағалау
рефлексия
Карта
Тест
Тапсырма
лары
топшама

\s
5
5
Оғыз мемлекеті
(ІХ ғ.с-ХІ ғ.б)
Оғыз мемлекетінің тарихымен таныса отырып, оның сыртқы саясатының маңызды тұстарын ажыратуға үйрету
СТО: топтастыру, салыстыру, <<аргументпен жұмыс>>
АКТ: флипчарт
oo Осының алдындағы ерте орта ғасырлық мемлекеттердің сыртқы саясатымен салыстырады
oo Бір - бірін бағалайды

Критериал ды бағалау
Карта
Флипчарт
Бағалау парағы
6
6
Қимақ мемлекеті
(ІХ ғ.с-ХІ ғ.б)
Қимақ мемлекетінің тарихымен таныса отырып, олардың шаруашылығы және қолөнерінің ерекшеліктерін ажыратуға үйрету
ББЖӘТ: Вассерман әдісі, диалогтік әдіс
СТО: салыстыру
ДБЖ:жұмбақ,ребус құру
oo Пікірін,ойын ашық айтып,қорытындылайды
oo Өзін-өзі бағалайды
Формативті бағалау
рефлексия
Карта
Кесте
ребус
Слайд
Оқушы презентациясы
7
7
Қорытындылау
Өтілген материалдарды есте сақтау
СТО: Блум таксономиясы
oo Мемлекеттердің тарихын біледі, салыстырады, жинақтап,өз пікірін ұсына алады және өз білімін тексеру арқылы өзін-өзі,бір-бірін бағалайды
Суммативті бағалау
Салыстырмалы, ашық, қорытынды тест

Екінші тарау. IV-IX ғғ отырықшы және жартылай көшпелі мәдениет/3сағ/
Тараудың негізгі мақсаты:
Көшпелі және отырықшы өркениеттердің азара байланысы туралы түсінік қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
- Көшпелі және отырықшы мәдениеттердің өзара әсерінің заңдылығымен толықтай танысады
-Мәдениеттерді бір-бірімен байланыстыра отырып,салыстырады
-топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанады, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- сыни ойлануға үйреніп, өз пікірлерін білдіреді

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
8
1
Жартылай және отырықшы мәдениеттердің өзара әсері
Екі мәдениеттің өзара әсері туралы түсінік қалыптастыра отырып,олардың ерекшеліктерін айыра білуге үйренеді.
СТО: әңгіме құру, <<жәрмеңке>>
АКТ: флипчарт, презентация
ББЖӘТ: диалогтік әдіс
Екі мәдениеттің өзара әсері туралы түсінік қалыптастыра отырып,олардың ерекшеліктерін ажыратады
Формативтібағалау
рефлексия
Флипчарт
Бейнеролик

9
2
Көшпелілердің материалдық мәдениеті,өның ерекшеліктері,қол
данбалы өнер
Материалдық мәдениеттің ерекшелігін ажырата алады,шығармашылық қабілетін көрсете алады
ББЖӘТ:диалогтік әңгіме
СТО:>>Шеберханадағы еңбектің нәтижесі>> (оқушылардың қол еңбектерін жарнамалау)
Материалдық мәдениеттің ерекшелігін ажыратады,шығармашылық қабілетін көрсетеді
Дәстүрл і бағалау
Ватман
Маркер
ермексаз
10
3
Архитектура және өнер
Архитектура және өнер туындыларымен танысады, олардың салынуын тарихи кезеңмен байланыстыруға үйренеді
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<қалаларға саяхат>>
сұрақ-жауап
АКТ: смартфон арқылы қосымша мәлімет алу
СТО: сэнквейн
ДБЖ: <<навигатор-пилот>>әдісі

Архитектура және өнер туындыларымен танысады, олардың салынуын тарихи кезеңмен байланыстырады
Формативті бағалау
рефлексия
Слайд
кесте
11
4
Түріктердің рухани мәдениеті
Түріктердің рухани мәдениеті,жазуы және ауыз әдебиетімен танысады,олардың наным-сенімдері туралы түсінік алады,бүгінгі күнмен салыстыруға үйренеді.
ББЖӘТ: топтық жұмыс, постермен жұмыс, <<түрікше хат жазамын...>>
АКТ: интерактивті түсіндірілім
СТО: Венн диаграммасы
Түріктердің рухани мәдениеті,жазуы және ауыз әдебиетімен танысады,олардың наным-сенімдерін қазіргі сеніммен салыстырады.
Критериал
ды бағалау
Слайд
Кесте
Ватман
маркер
12
5
Қорытындылау
Алған білімдерін көрсете алады
ББЖӘТ:диалогтік әңгіме
Инкюзив.оқыту:деңгейлік тапсырма
Алған білімдерін көрсетіп,тест тапсырмаларын өз деңгейлерінде орындайды
Суммативтібағалау
Деңгейлік тест тапсырма
лары

Үшінші тарау. Дамыған орта ғасырлардағы мемлекеттер/4сағ/
Тараудың негізгі мақсаты:
Дамыған орта ғасырлардағы Қазақстан жеріндегі мемлекеттердің тарихы туралы түсінік қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
- Мемлекеттердің тарихымен толықтай танысады
- мемлекеттердің тарихын бір-бірімен байланыстыра отырып,салыстырады
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанады, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- сыни ойлануға үйреніп, өз пікірлерін білдіреді

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
13
1
Қарахан мемлекеті (942-1212жж)
Қарахан мемлекетінің тарихымен танысып,ерекше тұстарын ажыратуға үйрету

СТО: топтастыру
<<вассерман>> әдісі
АКТ: флипчарт, презентация
ББЖӘТ: диалогтік әдіс
-Қарахан мемлекетінің тарихымен танысып,ерекше тұстарын ажырата алады;

Дәстүрлі бағалау
Флипчарт
карта

14
2
Наймандар,керейіт
тер,жалайырлар

Найман,керейіттер, жалайырлардың мемлекеттілігінің қалыптасуы мен оның құлдырап,жойылу себебін ажыратуға үйренеді.
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<ыстық орындық>>, сұрақ-жауап
АКТ:интербелсенді түсіндірілім(Lsm.nci.kz)
СТО: Венн диаграммасы, ДБЖ: <<тарихи диктант>>

Найман,керейіттер, жалайырлардың мемлекеттілігінің қалыптасуы мен оның құлдырап,жойылу себебін ажыратады
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
Слайд
Сызба
кесте
15
3
Қарақытайлар мемлекеті
(1128-1213жж)
Қарақытайлар мемлекетінің тарихымен танысып, оның қазақ халқының тарихына қатыстылығының себебін ажыратуға үйренеді
ББЖӘТ: топтық жұмыс, постермен жұмыс
АКТ:инетрбелсенді тапсырма орындау
СТО: салыстыру
БББ кестесі
Қарақытайлар мемлекетінің тарихымен танысып, оның қазақ халқының тарихына қатыстылығының себебін ажыратады
Формативті бағалау/
рефлексия
Карта
Слайд
Ватман
Маркер
кесте
16
4
Қыпшақ хандығы (ХІ-ХІІІғғ)
Қыпшақ мемлекетінің тарихымен таныстыру,қазақ халқының қалыптасуына қатысын ажыратуға үйренеді..
ББЖӘТ: <<шынжыр>> әдісі, жұптық жұмыс
АКТ: Lsm.nci.kz- интерактивті түсіндірілім
ДБЖ: презентациялау
Қыпшақ мемлекетінің тарихымен таныстыру,қазақ халқының қалыптасуына қатысын ажыратады.
Критериал
ды бағалау
Карта
Интеракт таныстыры
лым.
Смайлик

Төртінші,бесінші тарау. Ұлы Жібек жолы. IХ ғ ІІ жар- XIIIғ.б Қазақстан мәдениеті /11сағ/
Тараудың негізгі мақсаты:
Ерте орта ғасырлардағы мемлекеттер туралы толық білім қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
Ұлы Жібек жолы,IХ ғ ІІ жар- XIIIғ.б Қазақстан мәдениетімен таныстырып,оның ерекше тұстарын ажыратуға үйрету.
- Ұлы Жібек жолының маңыздылығын ашып көрсету
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастыру
- өзіндік пікір қалыптастыру

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
17
1
Ұлы Жібек жолының пайда болуы және қызметі
Ұлы Жібек жолының пайда болуы және оның тарихта алатын орнын ажыратуға үйренеді
СТО: топтастыру,
АКТ: флипчарт, презентация
ББЖӘТ: диалогтік әдіс,<<бинго>> әдісі
Ұлы Жібек жолының пайда болуы және оның тарихта алатын орнын атап көрсетеді.
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
Флипчарт
Бейнеролик

18
2
Ұлы Жібек жолының тармақтары, Қазақстандағы сілемдері
Ұлы Жібек жолының Қазақстандағы бөліктері туралы түсінік алады,оның маңыздылығын ажыратуға үйренеді.
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<ыстық орындық>>, сұрақ-жауап
АКТ: Ұлы Жібек жолын презентациялауСТО: Венн диаграммасы, БББ кестесі, рефлексия
ДБЖ:әңгіме
Ұлы Жібек жолының Қазақстандағы бөліктері туралы түсінік алады,оның маңыздылығын ажыратады.
Дәстүрлі бағалау
Карта
Слайд
Флипчарт
кесте
19
3
Ұлы Жібек жолының мәдениетті дамыту және халықтар арасындағы өзара байланыстарды нығайтуға қосқан үлесі
Ұлы Жібек жолының мәдениетті дамыту және халықтар арасындағы өзара байланыстарды нығайтуға қосқан үлесі туралы түсінік ала отырып, өз пікірін қалыптастыра алады
ББЖӘТ: <<Вассерман>> әдісі
АКТ: интернеттен қосымша ақпарат алу
СТО:Блум таксономиясы
Ұлы Жібек жолының мәдениеттідамыту және халықтар арасындағы өзара байланыстарды нығайтуға қосқан үлесітуралы түсінік алаотырып, өз пікірін қалыптастырады
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
Ватман
Маркер
20
4
Ұлы Жібек жолының Қазақстан үшін әлеуметтік-экономикалық маңызы
Ұлы Жібек жолының Қазақстан үшін әлеуметтік-экономикалық маңызын ажыратуға үйренеді
ББЖӘТ: <<Ақылды үшбұрыш>>әдісі
СТО: Сызба жасау
Инклюз.оқыту:топтастыру
Ұлы Жібек жолының Қазақстан үшін әлеуметтік-экономикалық маңызын ажыратып, өз пікірін айтады.
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
флипчарт
21
5
Қалалық мәдениеттің дамуы
IХ ғ ІІ жар- XIIIғ.б қалалық мәдениеттің қалыптасып, дамуы туралы түсінік алады,қалалық өркениеттің өзіндік ерекшеліктерін ажыратуға үйренеді.
ББЖӘТ: топтық жұмыс, постермен жұмыс
АКТ: интерактивті түсіндірілім(Lsm.nci.kz)
СТО: әңгіме,эссе
IХ ғ ІІ жар- XIIIғ.б қалалық мәдениеттің қалыптасып, дамуы туралы түсінік алады,қалалық өркениеттің өзіндік ерекшеліктерін ажыратып,өзінің пікірін дәлелдейді.
Формативті бағалау
рефлексия
Карта
Ватман
Маркер
кесте
22
6
IХ ғ - XIIғ қолөнер,сауда және шаруашылықтың дамуы
Қолөнер, сауда және шаруашылықтың дамуы туралы түсінік қалыптастырады.
ББЖӘТ: ДЖИГСО,
<<ауцион>>
АКТ: презентация
ДБЖ: сурет салу, мүсін жасау
Қолөнер, сауда және шаруашылықтың дамуы туралы түсінеді
Бір-бірін бағалайды
Өзара критериал
ды бағалау
Карта
Маркер
Ватман
ермексаз
бағалау парағы
23
7
Сәулет өнері мен құрылыс
Сәулет өнері мен құрылыстағы жаңашылдық және оның түрік заманындағы сәулет өнерінен ерекшеліктерімен танысады
СТО: топтастыру, салыстыру
ББЖӘТ:сәулет ескерткіштерінің макетін жасау, оны жарнамалау
АКТ: флипчарт
Сәулет өнері мен құрылыстағы жаңашылдық және оның түрік заманындағы сәулет өнерінен ерекшеліктерін ажыратады
Формативті бағалау
рефлексия
Карта
Флипчарт

24
8
Дін және мәдениет
Қазақ жеріндегі діндердің таралуы, ислам дінінің қазақ қоғамында орныға бастауы және оның мәдениетке тигізген әсерін анықтауға үйренеді
ББЖӘТ: <<аргументпен жұмыс>>әдісі
СТО: сызба жасау (жинақтау)ДБЖ:жұмбақ,ребус құру
Қазақ жеріндегі діндердің таралуы, ислам дінінің қазақ қоғамында орныға бастауы және оның мәдениетке тигізген әсерін анықтайды
Формативті бағалау
рефлексия
Карта
Кесте
ребус
Слайд
Оқушы презентациясы
25-26
9-10
Ғылым мен білімнің дамуы.Әл-Фараби,Әбу Райхан Бируни,М.Қашғари,С.Бақырғани,Ж.Баласағұн
Аталған уақыттағы білім мен ғылымның дамуындағы ерекшеліктерді ажыратуға үйрету,ғалымдардың шығармаларына баға беру
СТО : <<Венн диаграммасы>>
Блум таксономиясы
Аталған уақыттағы білім мен ғылымның дамуындағы ерекшеліктерді ажыратады,ғалымдардың шығармаларын бағалайды
Критериал
ды бағалау
Ватман
Маркер
<<Блум гүлі>>
27
11
Қорытындылау
Алған білімдерін есте сақтай алады,қолданады
ББЖӘТ:диалогтік әңгіме
Тарау бойынша алған білімдерін көрсетеді
Жиынтық бағалау
Тест тапсы
рмалары
Бағалау парағы

Алтыншы тарау. ХІІІ-XVғ І жартысындағы Қазақстан (10сағ)
Тараудың негізгі мақсаты:
- ХІІІ-XVғ І жартысындағы Қазақстан тарихымен толықтай таныстыру
- Алтын Орда ыдырағаннан кейін қазақ жерінде құрылған мемлекеттер тарихымен таныстыру
Күтілетін нәтиже:
- Монғол шапқыншылығы, оның Қазақстанға тигізген зардабын анықтай алады
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастыру
- Пікірін ашық және жүйелеп айтуға үйрету

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
28
1
Монғолдардың Қазақстан жерін жаулап алуы
Қазақстанды монғолдардың жаулап алуы,оның салдары туралы түсінік қалыптастыру,Шыңғысханның әрекеттеріне баға беруге үйрету
СТО: топтастыру,
АКТ: <<Шыңғыс хан>>, <<Отырардың күйреуі>> фильмдерінен үзінді
ББЖӘТ: диалогтік әдіс,
ДБЖ:<<аргументпен жұмыс>> әдісі
Қазақстанды монғолдардың жаулап алуы,оның салдары туралы түсінік қалыптастыру,Шыңғысханның әрекеттеріне баға береді
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
кинофильм
29
2
Алтын Орда (ХІІІғ орт-XVғортасы)
Алтын Орда мемлекетінің қалыптасуы, ыдырауы туралы мәлімет беру арқылы мемлекеттің қазақ жеріндегі Ақ Орда, Моғолстан,Ноғай Ордасы сияқты мемлекеттердің қалыптасуына әсерін анықтауға үйрету
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<ыстық орындық>>, сұрақ-жауап
АКТ: презентация
СТО:Блум таксономиясы, БББ кестесі, рефлексия
ДБЖ:әңгіме
Алтын Орда мемлекетінің қалыптасуы, ыдырауы туралы мәлімет беру арқылы мемлекеттің қазақ жеріндегі Ақ Орда, Моғолстан,Ноғай Ордасы сияқты мемлекеттердің қалыптасуына әсерін анықтайды
Критериал
ды бағалау
Карта
Слайд
Флипчарт
кесте
30
3
Ақ Орда
(XIV-XV ғ.басы)
Ақ Орда мемлекетінің қалыптасуы, ыдырау себептерімен танысу,мемлекеттің ыдырауының салдарын анықтауға үйрету
ББЖӘТ: диалогтік әңгіме,топтық жұмыс, постермен жұмыс
АКТ: интерактивті түсіндірілім
СТО: әңгіме,эссе
Ақ Орда мемлекетінің қалыптасуы, ыдырау себептерімен танысу,мемлекеттің ыдырауының салдарын анықтайды
Формативті бағалау/
Карта
Ватман
Маркер
кесте
31
4
Моғолстан
(XIVғ. орт -XVІғ.басы)
Моғолстан мемлекетінің қалыптасуы мен ыдырауы туралы мәлімет алу арқылы өз пікірін айтуға үйрену
ББЖӘТ: диалогтік әңгіме
АКТ: интерактивті тапсырмалар орындау
ДБЖ: картамен жұмыс
Моғолстан мемлекетінің қалыптасуы мен ыдырауы туралы мәлімет алу арқылы өз пікірін айтады.
Дәстүрлі бағалау
Карта

32
5
Әмір Темірдің басқыншылық жрықтары
Әмір Темірдің басқыншылық жорықтары, оның нәтижелері туралы түсінік қалыптастырады,Әмір Темірдің әрекеттеріне баға беруге үйренеді
СТО: сэнквейн
ДБЖ: <<Навигатор-пилот>>
АКТ: флипчарт
Әмір Темірдің басқыншылық жорықтары, оның нәтижелері туралы түсінік қалыптастырады,Әмір Темірдің әрекеттеріне баға береді.
Өзара критериал
ды бағалау
Карта
Флипчарт
маркер
33
6
Ноғай Ордасы
(ХІІІ-XVғғ)
Ноғай Ордасының құрылуы, ыдырау себептерімен танысу, Кіші жүздің қалыптасуындағы Ноғай Орда халқының қатыстылығын анықтауға үйренеді.
ББЖӘТ: Джигсо
СТО:кесте жасау (жинақтау)
ДБЖ:эссе
Ноғай Ордасының құрылуы, ыдырау себептерімен танысу, Кіші жүздің қалыптасуындағы Ноғай Орда халқының қатыстылығын анықтайды
Формативті бағалау
Карта
Кесте
Слайд

34
7
Әбілқайыр хандығы
Әбілқайыр хандығының тарихымен танысады,Әбілқайырдың саясатына баға беруге үйренеді
СТО : Сэнквейн
ББЖӘТ : <<Автор орындығы>>, резюме
Әбілқайыр хандығының тарихымен танысады,Әбілқайырдың саясатына баға береді
Формативті бағалау
рефлексия
Ватман
Маркер

35

8

Ақ Орданың, Әбілқайыр хандығының, Моғолстанның, Ноғай Ордасының мемлекеттік-әкімшілік құрылысы

Ақ Орданың, Әбілқайыр хандығының, Моғолстанның, Ноғай Ордасының мемлекеттік-әкімшілік құрылысымен таныса отырып, олардың бір-бірімен ұқсастығы мен айырмашылықтарын ажыратуға үйренеді.

ББЖӘТ: <<Вассерман>>әдісі
СТО:Венн диаграммасы
АКТ: Сызба жасау
Инклюз. оқыту: глоссарий

Ақ Орданың, Әбілқайыр хандығының, Моғолстанның, Ноғай Ордасының мемлекеттік-әкімшілік құрылысымен таныса отырып, олардың бір-бірімен ұқсастығы мен айырмашылықтарын ажыратады

Критериал
ды бағалау
Ватман
Маркер
Интерактив
ті тақта

36

9

Қазақстанның экономикалық жағдайы

ХІІІ-XVғғ Қазақстанның экономикалық жағдайы туралы түсінік беру арқылы қалалық мәдениеттің өркендей бастауы жөніндегі мәліметтерді талдауға үйрету

ББЖӘТ: <<Ақылды үшбұрыш>>әдісі
СТО :Блум таксономиясы
АКТ:.қалалар туралы қосымша ақпарат алу,слайд жасау
ДБЖ:Презентация

ХІІІ-XVғғ Қазақстанның экономикалық жағдайы туралы түсінік беру арқылы қалалық мәдениеттің өркендей бастауы жөніндегі мәліметтерді талдайды

Дәстүрлі бағалау

Компьютер
интернет
Ватман
маркер
37
10
Қорытындылау
ХІІІ-XVғғ Қазақстан тарихындағы оқиғалар мен тарихи өзгерістерді бір - бірінен ажыратуға үйрену, оларға баға беру.
ББЖӘТ:диалогтік әңгіме
СТО: Блум таксономиясы

ХІІІ-XVғғ Қазақстан тарихындағы оқиғалар мен тарихи өзгерістерді бір - бірінен ажыратады, оларға баға береді.
Суммативті бағалау
Қайталауға арналған тест тапсырма
лары

Жетінші тарау. XІV- XV ғғ Қазақстандағы этникалық үдерістер, қазақ ұлтының қалыптасуы (2сағ)
Тараудың негізгі мақсаты:
- XІV- XV ғғ Қазақстандағы этникалық үдерістер, қазақ ұлтының қалыптасуы туралы түсінік қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
- Аталған үдерістердің қазақ халқының қалыптасуындағы рөлін ажырата алады
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- Пікірін айтуға үйренеді

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
38
1
Қазақстан аумағындағы этносаяси үдерістер,қазақ халқының халық болып қалыптасуының аяқталуы
Қазақстан аумағындағы этносаяси үдерістер,қазақ халқының халық болып қалыптасуының аяқталуы туралы түсінік алады,қазақ халқының қалыптасуының маңызын ашып көрсетуге үйренеді
СТО: топтастыру,
БББ кестесі
АКТ: қазақ халқының қалыптасуы туралы деректі фильм
ББЖӘТ: диалогтік әдіс,
ДБЖ:шежіре жасау
Қазақстан аумағындағы этносаяси үдерістер,қазақ халқының халық болып қалыптасуының аяқталуы туралы түсінік алады,қазақ халқының қалыптасуының маңызын ашып көрсетеді.
Критериал
ды бағалау
Карта
бейнефильм
39
2
Қазақ жүздері, <<Алаш>> және <<жүз>> этнонимдері, қазақ-өзбек халқының бөлінуі, <<қазақ>> этнонимінің шығуы туралы
Қазақ жүздері, <<Алаш>> және <<жүз>> этнонимдері,қазақ-өзбек халқының бөлінуі, <<қазақ>> этнонимінің шығуы туралы түсінік қалыптастыру, тарихи деректерді салыстырып, талдау жасауға үйрету
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<автор орындығы>>, сұрақ-жауап
АКТ: презентация
СТО:Блум таксономиясы ДБЖ:Тарихи деректермен жұмыс
Инкюзивті оқыту: семантикалық карта

Қазақ жүздері, <<Алаш>> және <<жүз>> этнонимдері,қазақ-өзбек халқының бөлінуі, <<қазақ>> этнонимінің шығуы туралы түсінік қалыптастыру, тарихи деректерді салыстырып, талдау жасайды
Критериал
ды бағалау

рефлексия
Кесте
Слайд
Флипчарт
Сем.карта
Ш.Уәлиха
нов,М.Тынышпаевтің еңбектері

Сегізінші тарау. XІV- XV ғғ Қазақстан мәдениеті (4сағ)
Тараудың негізгі мақсаты:
- XІV- XV ғғ Қазақстан мәдениетінің дамуы туралы түсінік қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
- Материалдық және рухани мәдениет және олардың бір-бірінен ерекшеліктерін ажыратады
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- Пікірін айтуға үйренеді

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
40
1
Материалдық мәдениет
Қазақ халқының материалдық мәдениетінің бүгінгі күнгі маңызын анықтауға үйренеді
СТО: салыстыру
АКТ: интерактивті түсіндірілім(Lsm.nci.kz)
ББЖӘТ: диалогтік әдіс,
Инклз.оқыту:сурет салу
Қазақ халқының материалдық мәдениетінің бүгінгі күнгі маңызын анықтайды
Формативтібағалау
Ватман
Маркер

41
2
Рухани мәдениет
Қазақ халқының рухани мәдениетінің маңызын анықтайды,тәрбиелік маңызын ашуға үйренеді
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<автор орындығы>>, сұрақ-жауап
АКТ: презентация
СТО:интервью ДБЖ:әңгіме
Қазақ халқының рухани мәдениетінің маңызын анықтайды,тәрбиелік маңызын ашады
\формативтібағалау
Ватман
Маркер
Бейне түсірілім
42
3
Қалалық сәулет өнері.Сәндік қолданбалы өнер
Қазақстандағы сәулет өнерінің тамаша ескерткіштерімен танысу арқылы оларға баға беруге үйрену
ББЖӘТ: диалогтік әңгіме,топтық жұмыс, постермен жұмыс
АКТ: ҚожаАхмет Яссауи кесенесі туралы деректі фильм
СТО: әңгіме,эссе
Қазақстандағы сәулет өнерінің тамаша ескерткіштерімен танысу арқылы оларға баға беруге үйрену
Дәстүрлі
бағалау
Интерактив
ті тақта
бейнефильм
43
4
Қорытындылау
XІV- XV ғғ қазақ халқының мәдениетінің маңызын аша алады,сурет, мүсін, макет жасауда қабілеттерін көрсетеді
ББЖӘТ: <<Жәрмеңке>>әдісі
АКТ: интерактивті тапсырмалар орындау
ДБЖ: эссе
Инклюзивті оқыту: сурет,мүсін, макет жасау
XІV- XV ғғ қазақхалқының мәдениетінің маңызын ашады,өз қабілеттерін көрсетеді
Суммативті бағалау
Карта
Бағалау парағы

Тоғызыншы тарау. Қазақ ұлттық мемлекетінің құрылуы (3 сағ)
Тараудың негізгі мақсаты:
-Қазақ хандығының қалыптасуы және оның тарихи маңызын толықтай түсііндіру
Күтілетін нәтиже:
- Қазақ хандығының негізін қалаушы Керей мен Жәнібектің қазақ тарихындағы рөлін анықтайды.
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- Пікірін айтуға үйренеді

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
44
1
Қазақ мемлекетінің құрылуының алғышарттары, Керей мен Жәнібек тің қызметі
Қазақ халқының құрылуының алғышарт тарын ажыратуға үйренеді, Керей және Жәнібек сұлтандарының қазақ мемлекетін құрудағы рөлін анықтай алады
СТО: салыстыру
АКТ: интерактивті түсіндірілім(Lsm.nci.kz)
ББЖӘТ: <<Автор орындығы>>

Қазақ халқының құрылуының алғышарт тарын ажыратады, Керей және Жәнібек сұлтандарының қазақ мемлекетін құрудағы рөлін анықтайды.
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
Ватман
Маркер

45
2
Мемлекеттің негізін қалаушылар - Керей мен Жәнібектің көрші мемлекеттермен қарым-қатынасы

Қазақ хандығының негізін салушы Керей мен Жәнібек хандардың қазақ мемлекеттілігінің қалыптастырудағы рөлін анықтай алады
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<резюме>>, сұрақ-жауап
АКТ: интербелсенді түсіндіру (Lsm.nci.kz)
СТО: <<Ақылдың алты қалпағы>>
Қазақ хандығының негізін салушы Керей мен Жәнібек хандардың қазақ мемлекеттілігінің қалыптастырудағы рөлін анықтайды.
формативтібағалау
рефлексия
Ватман
Маркер

46
3
Қазақ хандығының ішкі-сыртқы саясаты,хандықты басқару ісі және сыртқы байланыс, біртұтас қазақ мемлекетінің қалыптасуының тарихи маңызы
Қазақ хандығы,оның ішкі-сыртқы саясаты туралы түсінік қалыптастырып, қазақ хандығының тарихи маңызын ашып көресетуге үйренеді.
ББЖӘТ: диалогтік әңгіме,топтық жұмыс, постермен жұмыс
АКТ: интерактивті түсіндіру
СТО: эссе
Қазақ хандығы,оның ішкі-сыртқы саясаты туралы түсінік қалыптастырып, қазақ хандығының тарихи маңызын ашып көресетуге үйренді.
Дәстүрлі
бағалау
Карта
Интерактивтті тақта
бейнефильм

Оныншы тарау. Қазақ мемлекетінің XVІ- XVІІ ғғ дамуы және күшеюі (5сағ)
Тараудың негізгі мақсаты:
- XVІ- XVІІ ғғ қазақ хандығының дамуы және күшеюі туралы мәлімет беру
Күтілетін нәтиже:
- Қазақ хандығының күшею себептерін анықтауға үйренеді
- Қазақ хандарының мемлекеттің ішкі-сыртқы саясатын жүргізгендегі стратегиялық бағыттарын анықтайды
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- Пікірін айтуға үйренеді
№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
47
1
Қасым ханның тұсындағы қазақ хандығының өрлеуі,жер аумағы
Қасым ханның қазақ хандығын басқарған кезіндегі табыстары мен оның маңызын ашып көрсете алады
СТО: салыстыру
АКТ: интерактивті түсіндірілім
ББЖӘТ: диалогтік әдіс,
Көшбасшылық: <<автор оындығы>>
Қасым ханның қазақ хандығын басқарған кезіндегі табыстары мен оның маңызын ашып көрсетіп,өз пікірін дәлелдейді.
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
Ватман
Маркер

48
2
Хақназар тұсындағы қазақ хандығы
Хақназар хан тұсындағы қазақ хандығының дамуы туралы түсінік ала отырып,оның басқарған тұсындағы елдің жағдайын Қасым хандығымен салыстыра алады.
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<шынжыр>> әдісі
АКТ: презентация
СТО:Венн диаграммасы
Инклюзивті оқыту:әңгіме құру
Хақназар хан тұсындағы қазақ хандығының дамуы туралы түсінік ала отырып,оның басқарған тұсындағы елдің жағдайын Қасым хандығымен салыстырады
Критериал
ды бағалау
Карта
Ватман
Маркер
слайд
49
3
Тәуекел тұсындағы қазақ хандығы
Тәуекел тұсындағы қазақ хандығы, оның ерекшеліктерін анықтай алады
ББЖӘТ: <<Блиц-турнир>> әдісі
АКТ: Слайд
СТО: сэнквейн
Тәуекел тұсындағы қазақ хандығы, оның ерекшеліктерін анықтайды
Формативті бағалау
Карта
Слайд
Ватман
маркер
50
4
Есім хан тұсындағы қазақ хандығы
Есім тұсындағы қазақ хандығы туралы түсінік алып,Есім мен Тұрсын хан арасындағы қарым-қатынасқа баға бере алады
ББЖӘТ: <<Вассерман>>
АКТ: смартфон арқылы интернеттен қосымша мәлімет алу
ДБЖ: постер қорғау

Есім тұсындағы қазақ хандығы туралы түсінік алып,Есім мен Тұрсын хан арасындағы қарым-қатынасқа баға береді
Критериал ды бағалау
Карта
Постер
Маркер
смартфон

51

5
Қорытындылау
XVІ- XVІІ ғғ қазақ хандығының дамуы және күшеюі туралы туралы мәлімет ала отырып,хандар тұсындағы мемлекеттің дамуын салыстыра алады
ББЖӘТ: <<Аргументпен жұмыс>>
АКТ:интербелсе нді тапсырмалар(Lsm.nci.kz)
СТО: кесте жасау
XVІ- XVІІ ғғ қазақ хандығының дамуы және күшеюі туралы туралы мәлімет ала отырып,хандар тұсындағы мемлекеттің дамуын салыстырады
Жиынтық бағалау
Карта
Кесте
Ватман
Маркер
Бағалау парағы

Он бірінші тарау. Қазақ мемлекетінің ХҮІ-ХҮІІ ғғ. әлеуметтік-экономикалық жағдайы.(4сағ)
Тараудың негізгі мақсаты:
- Қазақ мемлекетінің ХҮІ-ХҮІІ ғғ. әлеуметтік-экономикалық жағдайы туралы толық түсінік беру
Күтілетін нәтиже:
- Оқушылардың шығармашылық қабілеттері артады
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- Пікірін айтуға үйренеді

№

Сабақтың
тақырыбы
Оқытудың негізгі мақсаттары

Әдіс-тәсілдер
Оқыту
нәтижесі
Бағалау, оқыту үшін бағалау
Ресурстар
52
1
Қазақ хандығының мемлекеттік- әкімшілік құрылымы
-Қазақ хандығының мемлекеттік-әкімшілік құрылым жүйесі туралы білімін тереңдете отырып, өз ойларын түсіндіреді.
-Әр сатыға сипаттама беріп, ерекшеліктерін ұғындырады.
-Топтық жұмыс арқылы ынтымақтастыру, ой бөлісу, диалог арқылы баламалы пікірлерін тастап, өзін-өзі және өзара бағалауға үйренеді.
- Топтық жұмыс, диалогтік әңгіме, тренинг,
СТО әдістері:
Венн диаграммасы,
<<Миға шабуыл>>,
АКТ
Интернет.

1.Оқушылар қазақ хандығының мемлекеттік-әкімшілік құрылым жүйесі туралы білімдерін тереңдетті, әр сатының ерекшеліктерін анықтауды үйренді, топтық жұмыс арқылы ынтымақтасты, ой бөлісіп, баламалы пікірлерін ортаға салып, өзін-өзі және өзара бағалауға үйренді(кейбіреуі).

-Формативтік бағалау:,

-рефлексия
интер белсенді тақта,
тақта картасы,
маркерлер, стикерлер

53
2
Қазақ хандығы
ның шаруашылы
ғы
-Қазақ хандығының шаруашылығы,оның ерекшеліктері туралы
ажыратып айта алады.
-Топтық жұмыс арқылы өзара пікір алмасып,бағалайды.
-Дарынды балалар өз ойларын нақты дәлелдей алады.
-Топтық жұмыс,зерттеуші
лік әңгіме;

-АКТ:Ұялы телефон,интернет;
-Дарынды балаларды оқыту: мәртебелі сұрақ;
-Жас ерекшелігіне сай оқыту: топшамамен жұмыс
Қазақ хандығының шаруашылығы,оның ерекшеліктері туралы
ажыратып айтты.
Топтық жұмыс арқылы өзара пікіралмасып,бағалауға үйренді.
Дарынды балалар өз ойларын нақты дәлелдей алды.
-Формативті бағалау:
-рефлексия.

Карта <<15-17ғғ Қазақстан>>

Интернет сайттары

54
3
Қазақ қалалары, қазақ қалалары
ның құлдырауы және оның себептері
-Қазақ қалалары,олардың құлдырау себептерін анықтап, қазіргі қалалардың құрылымымен салыстырады;
-Топтық жұмыс арқылы өз ойларын нақтылап,дәлелдей алады;
-Бір-бірінің топтық жұмыстарын бағалау арқылы өзіндік сын-көзқарастарын қалыптастырады.

-Топтық жұмыс,диалогтік әңгіме;
-Тренинг;

-АКТ:компьютер,
интерактивті тақта;

-Жас ерекшелігіне сай оқыту: топшамамен жұмыс.

-Қазақ қалалары,олардың құлдырау себептерін анықтап, қазіргі қалалардың құрылымымен салыстыра алды.
-Топтық жұмыс арқылы өз ойларын нақтылап,дәлелдей алды.
-Бір-бірінің топтық жұмыстарын бағалау арқылы өзіндік сын-көзқарастарын қалыптастыра білді.

-Формативті бағалау: -рефлексия.
.

Карта <<15-17ғғ Қазақстан>>

Бейнеролик
Ватман
маркер
55
4
Қорытынды
лау
-16-17 ғғ Қазақстанның экономикалық дамуы туралы нақты пікірлерін айта алады;
-Топтық,жұптық жұмыстар арқылы өз ойларын ашық айтып, салыстырады.
-Дарынды балалар түсіне отырып, жинақтайды және бағалайды.
--Топтық жұмыс,диалогтік әңгіме;
АКТ: суреттерді құрастыру(<<қара жәшік>>)
-Бағалау: жиынтық бағалау(тест)
-Жас ерекшелігіне сай оқыту: <<жуан>>, <<жіңішке>> сұрақтар
-Көшбасшылық: топпен жұмыс кезінде тапсырманы қорғауы.
-16-17 ғғ Қазақстанның экономикалық дамуы туралы нақты пікірлерін айта алды;
-Топтық,жұптық жұмыстар арқылы өз ойларын ашық айтып, салыстыруға үйренді.
-Дарынды балалар түсіне отырып, жинақтау арқылы бағалай алды.

-Формативті бағалау:

-рефлексия.
Карта <<15-17ғғ Қазақстан>>
Ватман
Маркер
Бағалау парағы

Он екінші тарау. Қазақ мемлекетінің XVІІ ғІІ жартысындағы Қазақстан (4сағ)
Тараудың негізгі мақсаты:
-XVІІ ғ ІІ жартысындағы қазақ хандығының жағдайы туралы толық түсінік беру
Күтілетін нәтиже:
- Тәуке ханның ел басқарудағы жаңалығын нақтылай алады
- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастырады
- Пікірін айтуға үйренеді

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
56
1
Қазақ хандығының әлсіреуі
Қазақ хандығының әлсіреу себептерін аша алады
СТО: салыстыру
АКТ: интерактивті түсіндірілім
ББЖӘТ: диалогтік әдіс,
Көшбасшылық: Презентациялау
Қазақ хандығының әлсіреу себептерін ашып,өз ойын дәлелдейді.
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
Ватман
Маркер

57
2
Тәуке хан тұсындағы қазақ хандығы. <<Жеті жарғы>>
Тәуке хан тұсындағы қазақ хандығының дамуы туралы түсінік ала отырып,оның басқару әдісіндегі реформаторлықты анықтай алады
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<қарлы кесек>> әдісі
АКТ: презентация
СТО:Венн диаграммасы
Инклюзивті оқыту: <<пилот-навигатор>>
Тәуке хан тұсындағы қазақ хандығының дамуы туралы түсінік ала отырып,оның басқару әдісіндегі реформаторлықты анықтайды
Формативтібағалау
рефлексия
Карта
Ватман
Маркер
слайд
58
3
Қазақ хандығының ішкі- сыртқы саясаты,қазақ-жоңғар қатынастары, Сібір және орыс мемлекетімен қарым-қатынасы
Қазақ хандығының ішкі- сыртқы саясаты,қазақ-жоңғар қатынастары, Сібір және орыс мемлекетімен қарым-қатынасы туралы толық түсінік ала отырып,қазақ хандығының сыртқы жағдайына баға бере алады
ББЖӘТ: <<Вассерман>> әдісі
АКТ: Слайд
СТО: кесте құрастыру
ДБЖ:топты ұйымдастыру, басқару
Қазақ хандығының ішкі- сыртқы саясаты,қазақ-жоңғар қатынастары, Сібір және орыс мемлекетімен қарым-қатынасы туралы толық түсінік ала отырып,қазақ хандығының сыртқы жағдайына баға береді
Формативті бағалау
рефлексия
Карта
Слайд
Ватман
маркер
59
4
Қорытындылау
Алған білімдерін көрсете алады,өз пікірлерін айта алады
СТО:Блум таксономиясы
ББЖӘТ:диалогтік әңгіме
Алған білімдерін көрсетеді,өз пікірлерін айтады
Жиынтық бағалау
Тест тапсыр
малары
Бағалау парағы

Он үшінші тарау. ХҮІ-ХҮІІ ғғ Қазақстан мәдениеті/7сағ/
Тараудың негізгі мақсаты:
- ХҮІ-ХҮІІ ғғ қазақ халқының материалдық және рухани мәдениеті туралы толықтай түсінік қалыптастыру
Күтілетін нәтиже:
-Шығармашылық қабілеттерін дамытады
-- топтық жұмыс арқылы ізденіспен жұмыстанып,, ынтымақты оқу ортасын қалыптастыру
- өзіндік пікір қалыптастыру

№

Тақырыбы
Оқып-үйренудің негізгі мақсаттары
Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Оқып-үйренудің нәтижесі
Бағалау
Ресурс
60
1
Қазақ халқының материалдық мәдениеті
Қазақ халқының материалдық мәдениеті туралы түсінік ала отырып, өз қабілеттерін арттыра алады
СТО: топтастыру,
АКТ: флипчарт, жарнамалау
ББЖӘТ: диалогтік <<аукцион>>әдісі
. Қазақ халқының материалдық мәдениеті туралы түсінік ала отырып, өз қабілеттерін арттырады
Формативтібағалау
рефлексия
Флипчарт

61
2
Қазақ халқының шығармашылқ дәстүрлері,қазақ фолклоры
. Қазақ халқының шығармашылқ дәстүрлері,қазақ фолклоры туралы білеотырып,қазақ ауыз әдебиеті жанрларын ажырата алады
ББЖӘТ: диалогтік әдіс, <<жыршы рөлі>>, сұрақ-жауап
АКТ: Ауыз әдебиетін презентациялау, БББ кестесі, рефлексия
ДБЖ:РАФТ
. Қазақ халқының шығармашылқ дәстүрлері,қазақ фолклоры туралы біле отырып,қазақ ауыз әдебиеті жанрларын ажыратады,ертегі,батырлар жыры, лирикалық шығармалардан үзінді келтіреді
Критериал
ды бағалау
Слайд
Флипчарт
Бағалау парағы
62
3
Қазақ халқының салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары
Қазақ халқының салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары туралы айта отырып,оны көрсете алады
ББЖӘТ: топтық жұмыс,
АКТ: интерактивті түсіндірілім(Lsm.nci.kz)
СТО: көріністер келтіру
Көшбасшылық: Топты басқару
Қазақ халқының салт-дәстүрлері мен әдет-ғұрыптары туралы айта отырып,оны көрсетеді
Формативті бағалау
рефлексия

Ватман
Маркер
кесте
63
4
Тарихи әдебиет. М.Х.Дулати <<Тарихи Рашиди>>
М.Х.Дулатидің <<Тарихи Рашиди>> еңбегі туралы мағлұмат ала отырып, оның маңызын ашып көрсете алады.
ББЖӘТ: ДЖИГСО,
АКТ: презентация
АКТ:қосымша ақпарат алу
Инклюзивтіоқыту: М.Х.Дулатидің өмірбаяны
М.Х.Дулатидің <<Тарихи Рашиди>> еңбегі туралы мағлұмат ала отырып, оның маңызын ашып көрсетеді
Формативтібағалау
Маркер
Ватман

64
5
Тарихи әдебиет.Қ.Жалайри <<Жами ат Тауарих>>
Қ.Жалайридің <<Жами ат Тауарих>> еңбегі туралы мағлұмат ала отырып, оның маңызын ашып көрсете алады.
СТО: топтастыру, салыстыру
ББЖӘТ:диалогтік әңгіме
АКТ:қосымша ақпарат алу

Қ.Жалайридің <<Жами ат Тауарих>> еңбегі туралы мағлұмат ала отырып, оның маңызын ашып көрсетеді,үзінді келтіреді.
Формативті бағалау
рефлексия

Флипчарт
маркер
65
6
Қазақ әдебиеті тілінің қалыптасуы,
ақын-жыраулар шығармашылығы
Қазақ әдебиеті тілінің қалыптасуы, ақын-жыраулар шығармашылығын үйренеді,олардың әдебиеттегі рөлін көрсете алады
ББЖӘТ: семантикалық карта
СТО: кесте жасау (жинақтау)
ДБЖ:жарнамалау
Қазақ әдебиеті тілінің қалыптасуы, ақын-жыраулар шығармашылығын үйренеді,олардың әдебиеттегі рөлін көрсетеді,үзінді келтіреді
Критериал
ды бағалау
Кесте
Слайд
жарнама
66
7
Музыка өнері, халық әншілері, сазгерлер
Музыка өнері,халық әншілері, сазгерлер
туралы мәлімет ала отырып,олардың ерекшеліктерін ажырата алады
СТО : <<Венн диаграммасы>>
ББЖӘТ : <<Шынжыр>>әдісі
АКТ:презентация
ДБЖ:шығармадан үзінді
орындау
Музыка өнері,халық әншілері, сазгерлер
туралы мәлімет ала отырып,олардың ерекшеліктерін ажыратады
Формативтібағалау
рефлексия
Ватман
Маркер
слайд
67
8
Қорытындылау
Тарау бойынша алған білімдерін есте сақтай алады,тапсырмаларды орындай алады
СТО: <<Ақылдың алты қалпағы>>
Көшбасшылық: топты басқару
ДБЖ:қабілетін көрсетету
Инклюзивтіоқыту: әңгіме құру

Тарау бойынша алған білімдерін есте сақтай алады,тапсырмаларды толықтай орындайды
Критериал
ды бағалау
Бағалау парағы
Ватман
Маркер
68

9
Жылдық қорытынды
Алған білімдерін есте сақтайды,қолданады
ББЖӘТ:Диалогтік әңгіме

Алған білімдерін қолданып, тест тапсырмаларын орындауда ойдағыдай нәтижеге жетеді
Рефлексия
Жиынтық бағалау
Қайталауға арналған тесттапсыр малары:
ашық тест, жабық тест, салыстыру тесті