Рахмет сендерге балалар

Мотивациялық қоғаушы.

Ұйымдастыру.

Сергіту сәті.

Қортынды.

Күтілетін нәтиже:

Білуі керек:

Тәрбиеші балалармен «Поезд» болып топқа кіреді. - Балалар, қарандаршы, бүгін бізге қонақтар келіпті, қане, бәріміз қонақтармен амандасайық!

«Әдептілік белгісі, иіліп сәлем бергені».

Енді бәріміз шеңбер құрып, бір-бірлерімізге жақсы тілектер тілейік.

Армысың, асыл күн!

Армысың, асыл жер!

Армысың, көк аспан!

Жылуыңды қос маған!

Міне, менің қолым.

Тәрбиеші: - Балалар, кім айтады, бір жылда неше мезгіл бар?

Дұрыс.

Онда мен сендерге жұмбақ жасырамын. Ал сендер қай мезгіл екенін шешіндер.

Күн жылынып

Қар еріп,

Су сайларға толады.

Күндер ысып,

Маса шағып,

Балалар суға шомылады.

Күн бұлттанып,

Жауын жауып,

Шөп, жапырақ сарғаяды.

Суда мұз бар,

Жерде қар бар,

Боран, борап соғады.

Кім қыс туралы тақпақ біледі?

Ал қазір қай мезгіл, кім айтады?

Қыста табиғатта қандай өзгерістер болады?

Осы кезде есік қағылып, топқа аю кіреді.

Сәлеметсіңдер ме, балалар!

Сәлеметсіздер ме, қонақтар!

• Балалар бұл не?
• Аю қайда тұрады?
• Аю, сен осы кезде ұйықтап жатпайтын ба едің?
• Иә, мен үлкен тапсырма мен келдім. Аяз Ата сендерге, сыйқырлы сандық пен хат беріп жіберді.
• Аю хатты тапсырады.

- Рахмет саған, аю.

• Сау болыңдар, мен енді орманға қайтайын.
• Балалар, Аяз ата хатта не жазды екен. Ашып көрейік пе?

Тәрбиеші хатты ашады.

Хатта былай деп жазыпты. «Сәлеметсіңдер ме, балалар! Мен сендерге тапсырмалар жібердім. Егер де тапсырмаларды дұрыс орындасаңдар, сиқырлы сандық ашылып, ішіндегі сыйлықтарға ие боласынңар. Сәлеммен, Аяз ата!».

1. Тапсырма:

Аяз ата балабақшадағы ертеңгілікке және ормандағы аңдардаң ертеңгілігіне баруы керек. Бірақ мына жолдардың қайсысымен қайда тез жетемін?

Жасыл түсті жалпақ ұзындау жол (орманға) .

Көк түсті жіңішке қысқа жол (балабақшаға) .

Аяз ата (қысқа жол) .

2. Тапсырма.

Балалар аққалалардың бастарыңдағы шелектердің көлемдері, түстері қандай?

Онда балалар тапсырмаларды орындайық.

Ең алдымен сергіту жасап алайық.

Боран соғар сол жақтан.

Боран соғар оң жақтан.

Қар лақтырып ойнасақ,

Су болады қолғаптар.

Ал, қане, тапсырмаларды орындайық.

Ол үшін дидактиқалық ойын ойнаймыз.

Д/ойын: «Ұзын және қысқа».

(салыстыру) .

О/шарты: Балаларға ұзын және қысқа жолақшалар тарату. Алдарыңдағы жолақшалардың ішінен ұқсас жолақшардың өлшемдерін тауып, тапсырманы орындайық.

Д/ойын: «Аққала» .

О/шарты: Мен сендерге шелектердің үлгісін берем, өздерің тауып алып, аққалалардың бастарындағы шелектермен салыстырып беттестіріңдер. Көлемі, түстері бірдей болуы керек.

Тапсырмалар, орындалып аяқталысымен: - Міне ғажап, біздің сиқырлы сандығымыз ашылып кетті, балалар мұнда да хат жатыр. Мұнда не жазыпты екен.

«Құрметті балалар, сендерді жаңа жыл мерекесіне шақырамын, Аяз ата».

Балалар, бүгін біз нелерді өттік? Тағы не істедік?

Балалар өлшемдерді білуі керек.

Екі заттың көлемін, пішінін үшінші затпен салыстырып беттестері айыра білуі қажет.

Балалар тәрбиешімен қимыл-қозғалыс жасай «поезд» болып топқа кірді.

Сәлеметсіздер ме!

Балалар бір-бірлерінің қолдарын үстеріне қоя тілектер тілейді.

Төрт мезгіл.

Көктем мезгілі.

Жаз мезгілі.

Күз мезгілі.

Қыс мезгілі.

Бойымызға шақ ғана,

Көзі көмір қап-қара.

Мұрны сәбіз сап-сары,

Тұрғыздық біз Аққала.

Қыс мезгілі.

Қар жауады. Адамдар жылы киімдер киеді. Балалар шана тебеді. Аққала жасаймыз. Жаңа жыл мерекесі болады. Аяз ата сыйлық әкеледі.

Аю.

Орманда.

Иә, иә!

Балалар ойын арқылы тапсырмаларды орындай бастайды.

өлшемдерді, ұзындықтарды,

көлемдерді,

түстерін

салыстырады.

Ойындар ойнадық.

Ұзындау, қысқалау, дәл дегендерді білдік.

Мотивациялық қозғаушы.

Ұйымдастыру.

Жұмбақтар.

Тақпақ.

Мақал-мәтел.

Тәжірибе жасау.

Сергіту сәті.

Қортынды.

Күтілетін нәтиже:

Білуі керек:

Меңгеруі керек:

Жасай білуі:

Шаттық шеңберге тұрғызу.

Күндей жарқырап,

Айдай арайлап,

Жұлдыздай жарқырап,

Судай мөлдір, таза көңілмен,

Бүгінгі күндік бастайық.

Тәрбиеші: Табиғат дегеніміз не?

Табиғат қандай болады?

Тірі табиғатқа нелер жатады?

Ал өлі табиғатқа ше?

Қане, балалар, барлығымыз мына жұмбақты шешейік.

Жалт-жұлт еткен,

Жылғадан өткен.

Бұл не?

Аспаннан домалап,

Көп моншақ төгілді.

Бұл не?

Олай болса бүгінгі оқу іс-әрекетеріміз су туралы.

Су туралы кім не біледі?

Дұрыс.

Ал кім тақпақ біледі?

Ал кім мақал-мәтел біледі?

Енді балалар тәжірибе арқылы судың қасиеттерімен танысамыз.

I. Судың түсін ажырату,

Судын түсі қандай болады?

1. - тәжірибе.

1 - стаканда су - қасық салу. Көріне ме?

2 - стаканда сүт - қасық салу. Көріне ме?

II. Судың түсін өзгерту.

Әр балаға бояу жағылған қылқалам беру. Суды арластырады.

Тәрбиеші: Судың түсін өзгертуге бола ма?

III. Тәжірибе.

2 стакан, пішіндері әр түрлі.

Бұлардың ішінде су бар.

Судың пішіні қандай?

Тәрбиеші: Суды қандай ыдысқа құйсаң ыдыстың пішіні сондай болады.

Су - сұйық зат екен.

IV. Тәжірибе.

Енді стаканға құм салам. Ол да стаканың пішініндей. Сондай құм сұйық зат болғаны ма?

Осыны тексеріп көз жеткізейік.

Суды жалпақ табаққа төгем, су жайлып кетті.

Яғни су - сұйық зат.

Ал құмды төгейін, ол үйіліп қалды.

Олай болса, құм сұйық зат емес, сусымалы зат екен.

Демек, су мен құм әр түрлі заттар екен.

Құм - сусымалы зат.

Су - сұйық зат.

V. Тәжірибе.

Мұз, жылы су, ыстық су, салқын су.

Мұзды алақанға салып ерту.

Қайнаған ыстық суы бар шәйнектің қақпағын ашсақ бу шығады.

Су қайнағанда бу тамшыларына айналады.

Биік болып өсеміз,

Жапырақтай жайқалып.

Ағаштарға су құйып,

Өсіреміз сая бақ.

Біз бүгін не істедік?

Нелерге?

Судың сұйық зат екенін білу.

Тәжірибе арқылы судың қасиеттерінің өзгеріп отыратынын менгерту.

Тәжірибе жасап, бастаған істерін аяғына жеткізе алады.

Балалар шаттық шеңберін жасайды.

Бізді қоршаған орта.

Тірі және өлі.

Жануарлар, гүлдер, ағаштар.

Қар, су, тас, жаңбыр, күн.

Су.

Жаңбыр.

Сумен жуынады,

Гүл суарады, малдар су ішеді.

Сылдыр, сылдр, сылдыр су,

Сылдыр суға бетіңді жу.

Жуынсаң сен әрдайым,

Аппақ бетің, маңдайың.

Судың да сұрауы бар.

Су - тіршілік көзі.

Сусыз өмір жоқ.

Су - тазалықтың досы.

Суға түкірме.

Суды ластама.

Көрінеді.

Көрінбейді.

Болады.

Стаканның пішіндей.

Балалар өз ойларын айтып, тәжірибе жасағандарын бір-біріне қызығушылықпен бөліседі.

Ұйымдастыру

Сиқыршы

Сергіту

Қортынды

Күтілетін

нәтиже:

Білу керек:

Үйрену

Меңгеру:

Музыка ойнап тұрады.

• Балалар, мына сиқырлы кілімге отырайықшы.
• Біз қайда келдік?
• Дұрыс.
• Балалар, жан-жақтарыңа қараңдаршы, сендер не көріп тұрсыңдар?
• Балалар, біз алдымен күнмен амандасып, одан жылу алып, жылы тілектер қаратайық.

Армысың, ару күн!

Армысың, балалар!

Аспанымыз ашық болсын!

Денеміз сау болсын!

• Енді ертегілер елін аралайық.
• Кейіпкерлердің арасынан Ерден ата шығады.
• Сәлеметсіңдер ме, балалар!
• Балалар, сендер мені танисыңдар ма, мен ертегі айтатын Ерден аталарыңмын.
• Менің еліме қош келдіңдер!
• Менің елімде не істеп жүрсіндер?
• Жақсы.
• Онда мен сендерді сынап көрейін. Қандай ертегілерді біледі екенсіндер.
• Баяғыда шал мен кемпір өмір сүріпті.
• Шал көмекке кемпірін, қызын, итің, мысығын, тышқанды шақырыпты.
• Бұл қай ертегі?
• Ол орманда адасып қалыпты, бір үйге келеді, үйде ешкім жоқ. Үстелдің үстінде үш кеседе ботқа, және қасында үш орындық, үш төсек болады.
• Бұл қай ертегі?
• Сендер ертегіні жақсы біледі екенсіндер.
• Ал, мына ертегіні әндетіп айтам, қане тауып көріңдерші?
• Лақтарым, лақтарым мен сендердің аналарым. Есікті ешкімге ашпандар.
• Кіріп келіп өнерін көрсетеді.
• Тәрбиеші: Қане, балалар, біз де сиқыршымен бірге, бойымызды сергітіп, сергіту жасап алайық.
• Ерден атай, рахмет балалар, өркендерің өсін!
• Балалар енді біз Ерден атайға, балаларға «Мақта қыз бен мысық» ертегісін сахналап берейік.

Ерден ата, сиқыршы балаларға рахмет айтады.

• Балалар, ертегі ұнады ма?
• Көңіл-күйлерің қалай?

Балалар ертегі кейіпкерлерін, ертегіні ажырата білу.

Сахнада ертегі кейіпкерлерін сондауды үйрену.

Ауыз әдебиетіне деген қызығушылықтарын арттыру.

Балалар музыкалық әуенмен залға кіріп, кілемге отырады.

Ертегілер әлеміне.

Аю, қасқыр, түлкі, қыз, мысық, қоян, ешкі, лақтар т. б.

Сәлеметсіз бе, атай!

Иә, иә танимыз.

Біз ертегіні жақсы көреміз, саяхат жасап жүрміз.

«Шалқан» ертегісі балалар барлығы жауап берді.

«Маша мен үш аю» ертегісі.

«Қасқыр мен жеті лақ» ертегісі.

Балалар ертегіні сахналайды.

Ынталандыру

Ұйымдастыру кезеңі

Қорытындылау

Рефлексия

Тәрбиеші балаларға қарап: «Балалар, бүгін сабағымызға қонақтар келіпті, амандасайық»

Шаттық шеңбер ұйымдастыру.

Балаларға жұмбақ жасыру

Кесе - шыны, пиала,

Оларсыз шай құя ма?

Қасықсыз тамақ жемейді,

Бәрінің атын не дейді?

Ендеше, біздің бүгінгі тақырыбымыз «Біздің ыдыстарымыз».

• Біз қандай ыдыстарды білеміз?
• Мына суреттерге қарап ыдыстарды атайық.
• Дұрыс, балалар, енді мынаған назар аударыңдар.

Тәрбиеші сиқырлы сандықты ашады. Сиқырлы сандықтың ішінен ыдыс ойыншықтарды алып шығады, аттарын атайтады, сипаттама бергізеді.

• Балалар сендер ыдыс түрлерін біледі екенсіңдер. Енді оларды ермексаздан жасап көрейік. Ең бірінші тәрбиеші жасап көрсетеді.

Сергіту сәті

Жеке жұмыстарды ұжымдық композицияға біріктіреді, бағалайды.

Балалар, сендер бүгін не үйрендіңдер?

• Балалар, сендер бүгін жақсы еңбектендіңдер.

Білгір қазақ анасы

Сәлем сөздің анасы

Алдымен сіздермен

Сәлемдесіп алайық

Сәлеметсіңдер ме, апайлар.

• Сабаққа жақсы қатыс.
• Әдепті бол.
• Ауырма.
• Досың көп болсын.

Балалар шеңберге тұрып бір-бірінің атын атап кезекпе-кезек (біріншісі-екіншісіне, екіншісі-үшіншісіне, солай жалғаса береді) тілек білдіреді.

Шешуін табады.

Ыдыс-аяқ

Кесе, тегеш, тарелка, қазан.

Балалар ыдыс түрлерін атайды. Сипаттама бергенде қатты, қақпағы, құлағы бар, үлкен, кіші деп жауап береді.

Балалар қолдарына жаттығу жасайды.

Кесе, қасық, тарелка бір композиция.

Мен - қазан,

Мен - кесе,

Мен - қасық,

Мен тарелка жасауды үйрендім.