Сабақ жоспары :: Әртүрлі

Топпен жұмыстарды ұйымдастыру

$C:\Users\Документы\Desktop\сум ниш\RopsrB4Ycoo.jpg$

«Ерекше дарынды балаларға арналған мамандандырылған «Дарын» мектеп-интернаты»

Биология пәні мұғалімі: Тулегенова Биғайша Мектепбергенқызы

Тараз қаласы

Қысқа мерзімді жоспар

Тараудағы реті: ІХ - 3 Мерзімі: 27. 02. 2015 жыл Пәні: биология Сыныбы: 8 математикалық қазақ

Сабақтың тақырыбы:

§44. Астың ауыз қуысында қорытылуы.

Сабақтың тақырыбы:: Сілтеме:

§44. Астың ауыз қуысында қорытылуы.:

Е. Очкур, Л. Аманжолова, Р. Жұмабаева, биология 8 сынып оқулығы, Алматы «Мектеп» 2012; Биология пәнінің бағдарламасы; Е. Очкур, Л. Аманжолова, Р. Жұмабаева, биология 8 сынып әдістемелік нұсқау;

«Биология және салауаттылық негізі» ғылыми-педагогикалық журнал;

«Биолог анықтамалығы» журналы;

Сабақтың тақырыбы:: Сабақтың мақсаты:

§44. Астың ауыз қуысында қорытылуы.:

1. Астың ауыз қуысында қорытылу процесі, осы физиологиялық процестегі ферменттердің рөлі, сілекейдегі ферменттерге спиртті ішімдік пен никотиннің кері әсері туралы және ауыз қуысын күту ережелерін түсіндіру; 2. Тамақ ішуде оның сапасын және сақталу мерзімін, ыдыстың таза болуын бақылау дағдысын қалыптастыру; 3. Асқорытудағы ферменттердің рөлі туралы түсіндіруі; 4. Теориялық білімді ғылыми-практикамен байланыстыру;

5. Терминдердің анықтамасын білу;

Сабақтың тақырыбы:: Күтілетін нәтижелер:

§44. Астың ауыз қуысында қорытылуы.:

1. Астың ауыз қуысында қорытылу процесі, осы физиологиялық процестегі ферменттердің рөлі, сілекейдегі ферменттерге спиртті ішімдік пен никотиннің кері әсері туралы және ауыз қуысын күту ережелерін түсінеді; 2. Тамақ ішуде оның сапасын және сақталу мерзімін, ыдыстың таза болуын бақылау дағдысы қалыптасады; 3. Асқорытудағы ферменттердің рөлі туралы түсінеді; 4. Теориялық білімді ғылыми-практикамен байланыстыра алады;

5. Терминдердің анықтамасын біледі;

Сабақтың тақырыбы:: Негізгі мақсаттар:

§44. Астың ауыз қуысында қорытылуы.:

Өзара әрекеті арқылы бір-бірімен кеңесу, оқушылардың тақырып бойынша түсініктерін одан әрі қалыптастыру;
Жас ерекшеліктеріне қарай оқушылардың ғылыми-шығармашылық ізденістерін дамыту;
Оқушылардың кеңейтілген тапсырмаларды тиімді орындауын жүзеге асыру;
Топпен жұмыстарды ұйымдастыру;

Сабақтың тақырыбы:: Болжамданған мақсаттар:

§44. Астың ауыз қуысында қорытылуы.:

Астың ауыз қуысында қорытылуына спиртті ішімдік пен темекі шегудің әсерін түсінеді; Сілекейде крахмалды ыдырататын фермент бар екеніне практикалық жұмыс түрінде көз жеткізеді және меңгереді, өзіндік жұмыс жасау дағдылары қалыптасады; Салауатты өмір салтына үйренеді; Оқушылардың талдау, салыстыру, қорытындылау, ойлау қабілеттері дамиды.

Сабақтың кезеңдері

Ресурстар

/керек жабдықтар/

Оқыту моделі

Мұғалімнің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Табыстылық критерийі

Дарынды, талантты

Сабақтың кезеңдері:

Ұйымдастыру кезеңі

2-мин

Ресурстар/керек жабдықтар/: 1. Шайнау, сілекей, шартты рефлекс, тіл деген сөздер жазылған қима қағаз

Оқыту моделі: 1. Топқа бөлу

Мұғалімнің іс-әрекеті:

1. Оқушыларды түгендеп, назарын сабаққа аудару. Сыныпты «Шайнау», «Сілекей», «Шартты рефлекс», «Тіл» деп 4 топқа бөлу

2. Критерийлер мен дескриптор -ларды топтарға тарату

Оқушының іс-әрекеті:

1. Оқу құралдарын дайындау, 1, 2, 3, 4 сандары бойынша топқа бөлінеді

2. Топ жетекшілерін сайлайды

Табыстылық критерийі:

1. Тез арада топтарға бөлініп отырады

2. Топ жетекшілері сайланады

Сабақтың кезеңдері:

«Айтылым» ( Қысқаша баяндайды)

Сергіту сәті

8 минут

Ресурстар/керек жабдықтар/:

1. Интерактивті тақта, слайдтарға жазылған сұрақтар

2. Электронды оқулық

Презентациялық слайд

Оқыту моделі:

АКТ

Топтық жұмыс

«Сәйкестілігін табыңдар» конкурсы

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Өткен сабақты сұрау:

«Асқорыту мүшелері құрылы-сын» ретімен орналастырады.

Сәйкестілігін табу конкурсын өткізеді

Оқушының іс-әрекеті:

1. Қойылған сұрақтарға жеке-леген оқушылар тақтаға шы-ғып «ручкамен мүшелерді жылжыту бойынша» орналастырып, жауап береді

2. Бірінші және екінші ұғым арасындағы сәйкес сөздік бай-ланысты тауып жазады

Табыстылық критерийі:

1. Асқорыту жүйесіне жататын мүшелерді дұрыс орналастыра алады. Мысалдар келтіре алады.

Өтілген тақырыптар бойынша білімді меңгергенін білдіреді

Сабақтың кезеңдері: Негізгі бөлім

Сабақтың кезеңдері:

«Тілдесім» (Қысқаша сөйлесу)

5 минут

Ресурстар/керек жабдықтар/: Презентациялық слайд

Оқыту моделі: Жәрмеңке

Мұғалімнің іс-әрекеті: Оқушыларды тақырыпқа байланысты жұмбақ жасыру арқылы жаңа сабақтың мақсатын анықтауға бағыттау

Оқушының іс-әрекеті: Топ мүшелері жасырылған жұмбақты шешіп, жаңа сабақтың мақсатын анықтауға талпынады

Табыстылық критерийі: Топ мүшелері жасырылған жұмбақты шешіп, жаңа сабақтың мақсатын анықтайды

Сабақтың кезеңдері: Мәтінді мозайка тәсілімен бөліп беру

Ресурстар/керек жабдықтар/: «Асқорыту мүшелері» рельефті кестесі, адамның бас сүйегі мен тістерінің үлгісі, электронды оқулықтан үзінділер, оқулықтағы суреттер

Оқыту моделі:

Топтарға берілетін тапсырмалар:

1-топ: Шайнау - Рефлексті әрекет

2-топ: Сілекей - Сілекей бездері, құрамы

3 топ: Шартты рефлекс - Н. И. Павловтың зерттеулері

4 топ: Тіл - Тілдің құрылысы мен қызметі, жұту әрекеті

Мұғалімнің іс-әрекеті: Оқушылар анатомиялық бағыт-бағдар жасай алады

Сабақтың кезеңдері: Мәтінді толық қарастыру

Ресурстар/керек жабдықтар/: Постер, маркер

Оқыту моделі: Жәрмеңке

Мұғалімнің іс-әрекеті: Топтағы іс-әрекетті бақылайды

Оқушының іс-әрекеті: Әр оқушы өз тақырыбы бойынша сарапшы. Ақпаратпен бөліседі

Табыстылық критерийі: Өзара білім береді

Сабақтың кезеңдері:

«Оқылым» (Қысқа, нақты, қарапайым мәтінді және өзіне қажетті сөзді оқып-түсіну)

15 минут

Ресурстар/керек жабдықтар/: Постер, маркер, слайдтағы суреттер

Оқыту моделі:

Жәрмеңке

Жұптық ізденіс жұмыстары

Мұғалімнің іс-әрекеті: Оқушылардың тапсырма бойынша жүргізген жұмыста -рына бағыт-бағдар береді. Топтағы іс-әрекетті бақылайды. Әр топпен түсіндірме жұмысты жүргізеді

Оқушының іс-әрекеті:

1. Топта мәтінді оқып, талдап, түсінбеген сұрақтарын өзара ортаға салады, одан кейін мұғалімнен көмек алады

2. Ғаламтор материалдарын пайдаланады

Табыстылық критерийі: Мәтінді берілген уақытта оқып шығады. Постер жасай біледі

Сабақтың кезеңдері: «Тыңдалым» (Қысқаша айтылған сөйлемдерді, хабарландыруларды түсінеді)

Ресурстар/керек жабдықтар/: Постер

Оқыту моделі: Топтық қорғау жұмыстары

Мұғалімнің іс-әрекеті: Әр топтың қорғаған постерін бақылап, бағалайды

Оқушының іс-әрекеті: Топ өкілі постер қорғайды, қалғандары толықтырады.

Табыстылық критерийі: Тыңдай біледі, толықтыра біледі, бағалай біледі

Сабақтың кезеңдері:

«Жазылым» (Қысқаша зертханалық жұмысты орындайды)

10 минут

Ресурстар/керек жабдықтар/: Оқулық, оқушының зертханалық жұмыс дәптері

Оқыту моделі: Топтық жұмыс, диалог

Мұғалімнің іс-әрекеті: Мұғалім әрбір тапсырманы талдауды ұсынады, оқушылардың жауабын тыңдайды, толықтырады

Оқушының іс-әрекеті: Оқушылар

Ұқсас жұмыстар

Психологиялық ағарту шаралары

Оқушылармен топтық жұмыстарды ұйымдастырудың мәні, қиындықтары мен тиімді жолдары

Тақырып Топтық жұмыстың тиімділігі

Оқушылармен сұхбат

Төлеген Айбергеновтің өмірі мен шығармашылығы

Пайдалы қазбалар

Мектепті дамыту жоспары жайлы ақпарат

Құжатқа құпия сөз орнату жолдарын үйрету

Мағынасы бір-біріне жуық сөздер

Тірі ағзаларда кездесетін металдар

Пәндер

Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.

Ақпарат

Қосымша

Email: info@stud.kz