Тіршілік үшін күрес

Сабақ мақсаттары

Оқушылар:

Оқушылар тақырыппен жұмыс жасау арқылы тіршілік үшін күрестің ерекшелігін талдап түсінеді, айырмашылықтарын анықтайды

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:

• Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?
• Has every learner’s choice been recorded? How can we check?
• Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting - what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?
• Take ideas and ask - What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Жазылым бойынша ұсыныстар :

Тіршілік үшін күрес түрлерін анықтау, анықтамасын жазу

Ұйымдастрыу кезеңі :

1. Сәлемдесу
2. Топқа қалай бөлінеді, (Аңдар, құстар, балықтар суреттері бойынша сыныпты топқа бөлінеді)

Миға шабуыл : «Тіршішлік үшін күрес» бейнефильмі көрсетіледі. Сұрақ: Бұдан нені байқадық?

Түрлер арасында өз тіршілігін сақтиап қалу

Ендеше бүгінгі тақырыбымыз «Тіршілік үшін күрес»

№1 Тапсырма Тақырыппен жұмыс жасау, Ойлан жұптас бөліс. (Джесси Джентильдің диаграммасы)

Топ жетекшілері тақырыпты бөліп береді,

Тақырыпты оқу

Жұбымен талдау

Топта талқылау

І. Бағалау критерилері:

Біледі: Тіршілік үшін күрес түрлерін біледі

Түсінеді: ерекшеліктерін, талдайды, салыстырады

Қолданады: түрлерін анықтай алады;

Күтілетін нәтиже:

Тақырыппен жұмыс жасайды, Тіршілік үшін күрес ерекшелігін талдай отырып, білімдерін кеңейтеді, Тіршілік үшін күрсе түрлеріне арналған постер қорғайды.

Бағалау: Топ жетекшісі бағалау парағына топ мүшелерінің белсенділіктерін жазады.

№2 Тапсырма. «Жалған нұсқаны табу»

Жұпқа бөлініңіздер. 2. 3 тұжырым жазыңыз, оның біреуі “жалған” болуы керек. 3. Өз тұжырымдарыңызды басқа жұпқа беріңіздер. 4. Екінші жұп тұжырымды оқиды және үш жауаптың қайсысы дұрыс еместігін талқылайды.

І. Бағалау критерилері: Тұжырымды мән беріп оқиды, жұпта, топта талдайды. Толық жауапты анықтайды

Күтілетін нәтиже: Сұраққа жауап беру арқылы оқушылар терминологияны, анықтаманы біледі тіршілік үшін күрес түрлерін түсінеді.

Бағалау: Топ жетекшісі әр оқушының жауабын бақылап бақылау парағына жазады.

№4 Тапсырма: «Сұрақтар шеңбері»

Бұл әдіс бойынша оқушылар кезекпен сұрақ қояды. Оқушылар төрт немесе бес адамнан шеңберлер құрады. Тақырып және ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылауды бастаңыздар, әр оқушы 1 минут (немесе басқа уақыт ) үзбей сөйлейді. Бұл уақытта ешкімге еш нәрсе айтуға рұқсат етілмейді. Барлығы айтарын айтып болғаннан кейін. Шағын топ үшін және ортақ талқылау үшін тақырыпты ашыңыз. Оқушы сөзін, өз ойымен емес алдында айтып кеткен оқушының айтқанымен құру керек, сондай-ақ олар жаңа идеялар келтірмеу керек.

Күтілетін нәтиже: Оқушылардың тақырыпты толық аша отырып меңгереді

Бағалау: Оқушылар сұрақтарға жауап бере отырып топ жетекшісі бағалайды.

Дарынды балалар суреттермен жұмыс жасай отырып тіршілік үшін күрес түрлерін топтап ерекшеліктеріне тоқталып плакат құрастырады