Файл қосу

«көксерек» әңгімесі

Пән: Қазақ әдебиеті

Батыс Қазақстан облысы
Шыңғырлау ауданы
Л.Қылышев атындағы Шилі орта жалпы білім беретін мектебінің
бастауыш сынып мұғалімі Самиева Балкенже Оңғарбекқызы

Пән: Әдебиеттік оқу.
Тақырыбы: М.Әуезов «Көксерек» әңгімесі
Мақсаты:
М.Әуезов туралы мағлұмат беру, «Көксерек» әңгімесінің мазмұнын меңгерту,
оқушыларды сын тұрғысынан ойлап, талқылауға үйрету, өз- өздерін бағалауға
және өз ойларын тұжырымдауға баулу;

Күтілетін нәтиже:
- М.Әуезов туралы біледі.
- «Көксерек» әңгімесін мазмұнын аша біледі.
- Тақырып бойынша талдау жасай біледі.
- Өз ойларын ашық айта біледі.

Түрі: Жұптық жұмыс.

Әдісі: Венн диограммасы, қызығушылығын ояту, сұрақ жауап, «Кубизм» әдісі.
Тапсырмалар:«Сәттілік шеңбер»,Симантикалық кесте,кесте толтыру,«Бес жолды
өлең»,Кубизм әдісі,ВЕНН диограмма
Көрнекілігі: М.Әуезов портреті, «Көксерек» фильмінен үзінді, интерактивті
тақта, карточкалар.
Барысы:

|Сабақ кезеңдері |Мұғалім әрекеті |Оқушы әрекеті |
|І.Кіріспе. |Психологиялық дайындық. |- бүгінгі сабақтарыңыз сәтті өтсін; |
|Ұйымдастыру бөлімі.|«Сәттілік шеңберін құру» |- сабақта 5 деген баға ал; |
| |- Балалар, шеңбер болып тұрып, мына әдемі гүл |- жақылық тілеймін; |
| |шоғын бір- бірлерімізге жақсы тілек тілеп берейік.|- денсаулық тілеймін; |
| | |- Әдепті бала бол; т.б. |
|Үй тапсырмасын |«Болашақ сақшы» өлеңін мәнерлеп оқу. | |
|тексеру |-Өлеңде кім туралы айтылған? |жас ұлан |
| |- Өлеңде жас ұланның мақсаты, арманы қандай? |Елімізді қорғау; |
| | |Халқытың амандығы; |
| | |Табиғатты қорғау; |
| |-Еліміз қандай мемлекеттермен көршілес? |Ресей,Қытай,Түркіменстан, Өзбекстан, Қырғызстан |
| | | |
|Негізгі бөлім |Күннің жадын жаздыру. | |
|Жаңа сабақ |Сабақтың тақырыбын, мақсатын, нәтижесін айту. | |
| |Бағалау кретирийлермен таныстыру | |
| |Мәнерлі, дұрыс оқуы | |
| |Сұраққа толық жауап беру | |
| |Берілген тапсырмалардың нәтижелігі | |
| |Мәтіннің мазмұнын ашу | |
| |Сабаққа белсенділігі | |
| |Сабаққа белсенді қатысқан оқушыларға мынадай | |
| |фишкалар беріп отырамын. | |
| |(Сабақтың соңында фишкалар бойынша бағалаймын) | |
|Оқулықпен жұмыс |Мұхтар Әуезов туралы 137 бетті оқып, мына анықтама| |
| |кестені жеке толтырасыңдар. | |
| | |Туған жері |
| |Автор | |
| | | |
| | |Әңгімесі |
| |Туған жыл | |
| | | |
| | |Адал жосы |
| | | |
| | | |
| | |Дүние жүзіне танылған еңбегі |
| | | |
| | | |
| | |(Мадақтау, ынталандыру, дұрыс орындаған оқушыға |
| | |фишка беру) |
|Мәтінмен жұмыс |Балалар, М.Әуезовтың «Көксерек» әңгімесін өз | |
| |беттерінізбен 3 минут уақыт ішінде оқып | |
| |шығасыңдар. | |
| |«Көсерек» фильмінен жарнама көрсету. | |
| |Фильммен мәтіннің ұқсастығы мен айырмашылығы бар |- айырмашылығы фильмде басынан бастап аяғына дейін|
| |ма? |қысқаша көрсетілді, ал мәтінде үзінді ғана |
| | |берілген. |
|Сөзік жұмыс |Қырыс- қырсық мінезді. | |
| |Тағы- жабайы | |
|Кубизм әдісі |Кубизм әдісі бойынша жұмыстанамыз. | |
| |1. Салыстырыңыз. |Дала қасқыры емін-еркін өмір сүреді, азығын өзі |
| |Дала қасқыры мен Көксеректі |табады, малға шабады. Көксерек 2 мезгіл асын |
| | |ішеді, әрдайым Құрмаштың қасында, ауыл иттері оған|
| | |өш. |
| |2. Суреттеп беріңіз. |Сұр, иттей шамалас, кекшіл, төзімді, жыртқыш, |
| |Көксерекке сипаттама |ашқарақ, арам. |
| |3. Елестетіңіз. | |
| |Егер адамдар қасқыр апанын бұзып, бөлтіріктерді |Егер адамдар бөлтіріктің барлығын қырып жойғанда |
| |өлтіріп, Көксеректі алып кетпегенде, оқиға әрі |Құрмаш және отбасы бұндай қайғылы оқиаға тапболмас|
| |қарай дамуы мүмкін еді? Көз алдыңызға елестетіңіз.|еді. Көршілерімен ұрпас еді. Ауыл балаларымен |
| | |Құрмаш бөлімбес еді. |
| |4. Қолданыңыз. | |
| |Көксерек сөзін қолданып «бес жолды өлең» құраңыз | |
| |Не? ------------- | |
| |Қандай? ---------,---------- |Көксерек |
| |Не істеді? ---------, ------------ |Сұр, төзімді |
| |Сөйлем: ---------- ----------- |Ұлыды, шапты, тістеді |
| |--------------. |Көксерек малға шапты. |
| |Мәндес сөз: ---------- |Қасқыр (Көкжал) |
| | | |
| |5. Талдаңыз | |
| |Көксеректің қатігездігін қай тұстан байқадыңдар? |соңғы бөлімінен. |
| | |Жота жүні үрпиіп, көздері жалындап, бар тісін |
| | |көрсетіп, аузын аңқитып ашып жіберіп тап бергенде |
| | |талай бұралғы төбет, быжыл қаншық қыңсылай, |
| | |шәуілдей қашатын болды. Мұндай кезде Құрмаштың өзі|
| | |де қорқақтай барып, қой- қойлайты еді. |
|Сергіту сәті |«Айна» | |
| |Жәй музыка қосылады. Балалар бір- бірлеріне қарап | |
| |тұрады. Біріншісі мектепке әзірленеді. Шашын | |
| |тарайды, киімін түзетеді, артына қарайды, жанана | |
| |тұрады, бетін уқалайды, Орындыққа отырады. Ал | |
| |қарама- қарсы тұрға оқушы оның істегені | |
| |қайталайды. | |
| |Венн диограммасы арқылы жұптасып толтырасыңыз. |Венн диограммасы арқылы жұптасып толтырасыңыз. | |
| |Әуелі жеке қасиеттерін жазады, ал ортасына ортақ |Әуелі жеке қасиеттерін жазады, ал ортасына ортақ | |
| |қасиеттерін жазасыңдар. |қасиеттерін жазасыңдар. | |
| | | | |
| |Адам Қасқыр |Адам Қасқыр | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |
|Қорытынды |Фильмді көргенде қандай әсер алыңыз? |аянышты әсерде болдым. |
| |Көксерек туралы ауыл адамдарының пікірі не болды? |Кәпір, қырыс, тағы емес пе! Кеудесін бермейді, |
| |Ауыл иттерінің үйренбеуінің себебі неде? |қорықпайды. |
| | |Ол қасқырдың баласы болғандықтан ауылдың иттері |
| |Ауылға келген күшіктің жағдайы не болды? |оған өш болды. |
| | |Кішкентай күшік кезінде оған Ұүрмаш жқсы қарады. |
| | |Өскенде ол тамақтары ұрлап жеді. Оны ұра бастады. |
| |Әңгімеден қандай ой түйдің? |Қасқырды қанша бақсаң далаға қарайды деген мақал |
| | |бар емес пе? Қасқырды қолға ұстауға болмайды. |
|Бағалау |Балалар барлығымыз тақтаға қараймыз. | Өз- өздерін фишка жинау арқылы бағалап отырады. |
| |Мынау бағалау шкаласы, айтылған критерийлер | |
| |бойынша фишка жинаған оқушылар бағаланады. | |
| | | |
| |«5» | |
| |«4» | |
| |«3» | |
| | | |
| |Барлығы 10-нан астам фишка алған | |
| |Барлығы 7-ден астам фишка алған | |
| |Барлығы 5-тен астам фишка алған | |
| | | |
|Үйге тапсырма |Оқулықтың 137-140 беттерін оқу, мазмұндау | |

-----------------------
Сөйлейді,
еңбектенеді,
ойлайды,
оқиды,
түсінеді,
қоректенеді,
сезім мүшелері
дамыған

Сөйлейді,
еңбектенеді,
ойлайды,
оқиды,
түсінеді,
қоректенеді,
сезім мүшелері
дамыған

Жыртқыш,
Шапшаң,
бөрі,
дала тағысы,
еркіндікте
мейірімсіз
ашқарақ

ТАБИҒАТ
ПЕРЗЕНТІ




Ұқсас жұмыстар
Көксерек. 7 сынып
М. Әуезов көксерек әңгімесі жайлы ақпарат
Құрмаштың қайғылы тағдыры
М. әуезовтың «көксерек» әңгімесі
Жинақ сабақ
М.әуезов "көксерек" әңгімесі
М. Әуезов көксере кәңгімесі туралы ақпарат
М.о.әуезов «көксерек»
Әлем әдебиетінің алыбы
М. Әуезов Көксерек әңгімесі (қорытынды сабақ)
Пәндер