Мектепалды топта заттарды ені, биіктігі және жуандығы бойынша салыстыру және көлем бойынша орналастыру

Тақырыбы:

Мектеп /МҰ:

Тақырыбы::

Менің мерекем. Заттарды өлшемі

Мектеп /МҰ::

Тақырыбы::

(биіктігі, ұзындығы, қалыңдығы)

Мектеп /МҰ::

Тақырыбы::

бойынша салыстырамын.

Мектеп /МҰ::

Тақырыбы::

Күні:

Мектеп /МҰ::

Педагогтің аты-жөні:

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

Тақырыбы::

Мектепалды сынып/топ

Мектеп /МҰ::

Қатысушылардың саны:

Қатыспағандардың

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

саны:

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

Тақырыбы::

Оқыту мақсаттары

0. 1. 1. 3. Заттарды ені, биіктігі, жуандығы бойынша салыстырып,

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

көлемдерінің арақатынасы көрсетілген заттарды табу, оларды

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

өлшемдерінің өсу (кему) ретімен орналастыру.

Тақырыбы::

Күтілетін

Мектеп /МҰ::

Барлық тəрбиеленушілер:

Тақырыбы::

нəтижелер

Мектеп /МҰ::

Тақырыбы::

-заттарды ені, биіктігі, жуандығы бойынша салыстырады.

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

Көптеген тəрбиеленушілер:

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

-көлемдерінің арақатынасы көрсетілген заттарды табады, оларды

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

өлшемдерінің өсу (кему) ретімен орналастырады.

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

Кейбір тəрбиеленушілер:

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

-салыстыру үшін заттардың бірнеше нұсқасын ұсынады.

Тақырыбы::

Тілдік мақсаттар

Мектеп /МҰ::

Дағдыларын дамыту:

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

-өзінің сұрақтарын қойғанда жəне педагогпен тəрбиеленушілердің

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

сұрақтарына жауап берген кезде лексика мен терминологияны

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

пайдалана алады .

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

Пəндік лексика жəне терминология:

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

-көбірек, азырақ, сонша, кеңірек, биігірек, жіңішкерек.

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

Пікір алмасуға арналған сұрақтар:

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

-Заттарды көлемінің артуына қарай қалай бөлу керек екенін

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

түсіндір.

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

-Қалай ойлайсың, қандай жағдайда салыстырудың қандай

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

тəсілдерін пайдаланған қолайлырақ?

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

-Заттардың көлемдерін салыстыру нəтижелерін сипаттау үшін

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

қандай көмекші сөздер пайдаланылады?

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

Жазу:

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

Торкөздер бойынша салынған үзік сызықтарды бастырып жазу.

Тақырыбы::

Алдыңғы білім

Мектеп /МҰ::

Заттардың көлемдерінің сипаты туралы алғашқы білім,

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

геометриялық фигуралар мен денелердің атауы.

Тақырыбы::

Мектеп /МҰ::

Тақырыбы::

: Жоспар

Мектеп /МҰ::

Тақырыбы:: Жоспарланған уақыт

: Жоспарланған іс-əрекет

Мектеп /МҰ:: Ресурстар

Тақырыбы:: Басталуы 0-5 минут

Ынталандыру.

Педагог тəрбиеленушілерден қаншаға дейін санай білетіндерін сұрайды. Олар жауап береді. Өзектендіру.

Педагог суреттегі заттарды санауды немесе ең үлкен, ең ұзын, ең қысқа затты таңдауды ұсынады.

Мектеп /МҰ::

: Ортасы

Мақсат қою (проблемалық жағдай) .

Əліппе-дəптер.

: 6-15минут

(Ұ) ҰОҚ-де балалар заттарды көлемі бойынша

Үлестірмелі

салыстырады. Педагог балалардан: «Үлкен затты

материалдар.

кішкентай заттан ажырата аласыңдар ма?» - деп сұрайды.

№41-43 кесте

Егер балаларға «биік - аласа», «кішкентай - үлкен», «кең -

тар», «ұзын - қысқа» деген ұғымдарды ғылыми тұрғыдан

түсіндіруге тырыссаңыз, олар сізді тыңдамайды.

Жаңалық ашу.

( Ж ) Балалардың қандай заттарды кішкентай, ал қандай

заттарды үлкен деп атайтынын түсінуі үшін педагог оларға

мысалдар келтіреді. Мысалы, текшелерден мұнара салуды

сұрайды. Оның жанына көлемі кішірек тағы бір мұнара

салуды ұсынады. Педагог балалардан қайсысы үлкен, ал

қайсысы кішкентай екенін көрсетуді сұрайды. Əдетте,

мектепке дейінгі жастағы балаларда жауап беруге қиындық

тумайды.

Осы ұғымның қалыптасуын бекіту үшін педагог

балалардан ермексаздан кішкентай жəне үлкен шар жəне

т. б жасауды сұрайды.

Педагог балаларға салыстыру тəсілдерінің ішінен ең тиімді

тəсілді таңдауды ұсынады: көзбен салыстыру, беттестіру,

ауыстыру, өзара бірыңғай сəйкестік.

Электрондық жиынтық полотномен (№1-3) жұмыс

№1-3

ұйымдастыруға болады. Педагог (ал одан кейін балалар)

электрондық

геометриялық фигуралар мен заттарды өлшемі бойынша

жиынтық

(ұлғаю, кему) орналастырады.

полотно.

Балалар əліппе-дəптердегі 1-тапсырманы орындайды.

Оларға ең үлкен жəне ең кішкентай саптаяқтарды таңдап,

салыстыру ұсынылады. Орындықтардың, қораптардың

көлемі бірдей ме? Ең үлкен сыйлықты көрсетіңдер?

Келесі 2-тапсырмада балалар торттың өлшемі бойынша

бір тіліміне сəйкес ыдыстарды таңдайды. Балалар бірыңғай

сəйкестік амалын пайдаланып, алдымен ең үлкен жəне ең

кішкентай көлемдегі жұпты таңдайды, содан кейін аралық

сəйкестіктерді іріктейді.

Сергіту сəті.

Педагогтің қалауы бойынша. (Əдістемелік нұсқаудың

соңын қараңыз. )

: 16-25

Жаңаны қолдану.

Əліппе-дəптер.

(Ж) Əліппе-дəптердегі 3-тапсырма саусақтың ұсақ моторикасын дамытуға арналған.

(Ұ) Электрондық жиынтық полотномен (№1-3) жұмысты

жалғастыруға болады. Балалар геометриялық фигуралар

мен заттарды өлшемі бойынша (ұлғаю, кему, салыстыру)

орналастырады.

Əліппе-дəптердегі 4-тапсырмада қораптарды үлкенінен

бастап кішкентайына қарай

Ұқсас жұмыстар

Ортаңғы топта бір және көп ұғымын қалыптастыру: заттарды санау, саны мен көлемі бойынша салыстыру және шеңберді анықтау

Көсемшенің түрленуі және есімшемен салыстыру бойынша сабақ жоспары

7-сынып: Үшбұрыштың биіктігі, медианасы және биссектрисасы

Жарылмайтын инженерлік бөгеттер: анықтамасы, түрлері және орналастыру әдістері

Қазақ ою-өрнектерінің түрлері және композициялық орналастыру

Автокөлікпен жүктер мен жолаушыларды орналастыру және тасымалдау қағидалары

Мектепалды даярлық сыныбына арналған У дыбысы мен әрпі бойынша сабақ жоспары

Эвакуациялау: тұрғындарды орналастыру әдістері мен тәртібі және эвакуациядағы азаматтардың міндеттері

Тік призма мен параллелепипед: анықтамалар, бет аудандары және көлем формулалары

Мектепалды даярлық тобының Түстер әлемі тақырыбы бойынша ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Пәндер