Оқушылардың сабақты бағалауы

Уақыты:
--------------------------------------------------------------------------------
16. 01. 2016 ж Әдебиет
Сыныбы:
--------------------------------------------------------------------------------
7- сынып Барлық оқушы: 5 Қатысқаны - 5
Сабақ тақырыбы
--------------------------------------------------------------------------------
М Әуезов <<Көксерек>> әңгімесінің тақырыбы мен идеясы
Сілтеме
Күнтізбелік жоспар, оқу жоспары, оқулық
Жалпы мақсат:
# Әңгіменің идеясын жан -- жақты талдай отырып ашу, сын тұрғысынан ойлап,талқылауға үйрету. Оқушылардың ойлау белсенділіктерін дамыту,өз ойларын топта еркін жеткізе алуға баулу, Бір-бірінің пікірін құрметтеуге,анық та нақты мақсат қоюға,шығармашылықпен жұмыс істеуге,өз ойларын тұжырымдауға және басқаның көзқарасын сыйлауға дағдыланулары
Оқыту нәтижелері
# Алға қойған мақсатқа жету үшін, төзімді болуға, топпен жұмыс жасай білуге, сыни тұрғыдан ойлай білуге дағдыланады. Әңгіменің мазмұнын меңгереді, талдау жұмыстары арқылы шығармашылық қабілеттерін дамыту.
Негізгі ресурстар:
Оқулық, кестелер, үлестірмелі қағаздар, А3, ноутбук, бағдаршам, бағалау парағы
Негізгі идеялар:
Көксерек - табиғаттың тағы перзенті
Қамтылған модульдер:
1.Оқыту мен оқудағы жаңа әдіс- тәсілдер. 2. СТО. 3.ОҮБ. 4 .Жас ерекшеліктеріне сай оқыту. 5. АКТ. 6. Талантты және дарынды балаларды оқыту. 7. Оқытудағы басқару және көшбасшылық .
Сабақ барысы
Оқу белсенділігін арттыруда қолданылатын әдіс-тәсілдер
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау(формативті, суммативті)
Сабақ кезеңдері
1-кезең: Қызығушылықты ояту
- ұйымдастыру
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
<<Менің көңіл-күйім>> әдісі

Топқа бөлу
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру
Алдарындағы стикерге бүгінгі сабақтағы көңіл күйлерін бейнелеп салады
Шығармаларды сәйкестендіріп топқа бөлінеді Топ ережесін еске түсіреді
Мұғалім қолдауы
- үй тапсырмасын тексеру; -қарастырылған тақырып бойынша бұрынғы білім еске түсіріледі; белсенді әрекетке жұмылдырылады; ойлау жұмысына ынталандырылады
<<Дөңгелек стол>> әдісі

Алдарына сұрақтар жазылған парақшаны береді сұрақтар бойынша білетіндерін топ болып қорытып жаздырады. топтан бір оқушы қорғайды.

Топтан бір оқушы қорғайды. Екі топ бірі- бірлерін толықтырады бағалайды
Сұрақтар:
# Әңгіме дегеніміз не? Әңгімедегі басты кейіпкер кім деп ойлайсың?
oo Табиғат дегеніміз не, қалай түсінесіңдер?
oo Табиғатқа шабуыл жасау, оның тылсым тыныштығын бұзу дұрыс па?
# Қасқырлар апанын адамдар неге талқандады?
# Көксеректі жеңген иттің аты?
# Дала тағысын мен адамдар арасындағы ұқсастық қандай?
Өзін мәпелеп өсірген Құрмашты танымай, Көксеректің жауыздық істеген себебін қалай түсінесің?
(1-шіден ол аш, 2-шіден адамдарға деген өшпенділік және ол бөрі, тағы аң, оның иесі болмайды)

Формативті : Қолдау көрсету
<<Үш шапалақ>>

2-кезең: Мағынаны ажырату:
оқушылар өз тәжірибелері арқылы жаңа білім туралы өзіндік түсінік пен пікір қалыптастырады;- жаңа білім жайлы өзіндік түсінік қалыптастырады
<<Ой шақыру>>
Видео-ролик

АКТ

<<Кубизм>> әдісі

Сергіту сәті.

Жұппен жұмыс <<Екі түрлі түсініктеме>> әдісі

Топпен жұмыс <<Ой қозғау>> бөлімі.
М. Әуезовтің <<Көксерек>>көркем фильмі жақсы таныс, адамзатқа үлкен ой саларлық көркем туындысы Жаңағы көрген видеороликтегі кейіпкерлерді слаидпен қорғап толықтыру (талантты оқушы)
Кубиктің алты жағына тапсырмалар жазылған кубикті айналдырады. қай жағы түссе сол жағының сұрағына
СУРЕТТЕ - Көксеректің портретін суреттеңіз
САЛЫСТЫР - Ауыл иттерінен Көксеректің ерекшелігі қандай?
салыстыр
ЗЕРТТЕ - Жазушының бұл әңгімені жазуына не себеп болды?
ҚОЛДАН - Неге Көксерек адамдар ортасына үйреніп кете алмады? Көксерек Құрмаштан гөрі ақ қасқырмен неге тез бауырласты?
ДӘЛЕЛДЕ - Құрмаштың өліміне кім кінәлі?
ТАЛДА - Көксеректің қатыгездігін қай тұстарда байқадыңыз?
Ноутбук қосып, оқушыларды дене қыздыру жаттығуын жасауға шақырады.

Кестемен жұмыс жасатады

Шығарманы композициялық құрылымына талдату Кестенмен жұмыс 1 Оқиғаның басталуы 2 Оқиғаның байланысы 3 Оқиғаның дамуы 4Оқиғаның шиеленісуі . 5 Оқиғаның шарықтау шегі Оқиғаның шешімі
Бір оқушы слаидты қорғайды

Қай жағы түссе сол жағының сұрағына жауап береді
Әр топ кубик бойынша өздеріне берілген тапсырмалармен жұмыс жасайды, тақырыпқа сәйкес оқушылардың жауабы. Жазған мәліметтерін топта талқылау 1 Жотасы күдірейген, құйрығы шолақ бойы тау басында тайдай көрінеді, нағыз көкжал, сұсты, көзі жап-жасыл. 2 Көксерек- айлакер, ашқарақ, дыбыс шығармайды, сұсты, жасымайды Ит- қолдан тамақтанады, өз иесіне бауыр басады, еркелейді, тілін алады, иесіне қызмет етеді.
3 Жазушының жұбайы 4Себебі
5
6

Мұғаліммен бірге дене қыздыру жаттығуын жасайды.
Мәтінің ұнаған Себебі жағы

1Қараадыр табиғаты. Қасқырлар мекені. 2 Адамдар шабуылы. Көксеректі асырауы 3 Көксеректің ауыл тірлігін жатсынуы. 4 Көксеректің өз қандастарына қосылуы 5 Көксеректің жойқын күшке айналуы 6 Құрмаштың қазасы. Көксеректің жазасын тартуы. Әже зары.
Мұғалім мадақтауы

От шашу

Геометриялық фигурамен бағалай
3-кезең: Ой-толғаныс:
oo анализ, өз ойлары мен түсініктерін өздері игерген мәліметтері арқылы жеткізеді;
- синтез, бір-бірімен ой бөліседі
- сабақ қорытындысы
<<Ғажайып шаршылар>> әдісі
Тақтада сандар көрсетіледі Бір санды таңдатып сұраққа жауап алу
20
20
30
30
40
40

Оң жақтағы 20
1-бөлімде Қараадыр сайы суреттеледі. Қарағанның ортасында терең құз жар бар. Соның бас жағында, итмұрынды қалың жыныстың арасында қасқыр іні бар. Ол қандай ін? (ескі) Сол жақтағы 20 Алғаш рет амалсыздан көкке қарап аузын ашып ышқынғанда зор дауыс шықты. Күтпеген дауыс. Ол ненің дауысы? Сол жақтағы 30
Ертеңінде түсте жат иіс шықты. Алыста дабырлаған дауыстар естілді. Ін үстіне дүбірлетіп келді, айқай молайды. Көргіш көздер ін түбіне қадалды. Бұл дүбір кімдердікі еді? Олар не істеді? (ақ қасқыр мен күшіктері) Оң жақтағы 30
Күздің қара суығында Көксерек тағы да жоқ болып кетті. Бұл жолғысы шын болды. Енді қайтып оралмады. Не себепті оралмады? Ол алғаш өзінің түз тағысы екенін қайдан сезді?
Сол жақтағы 40
Бір күні Көксерек қара ала төбетке майдан берді. Қара ала төбеттің иесі кім ед? Ол жаз бойы Құрмаштың не деп мазасын алды?
Оң жақтағы 40
Қасеннің Аққасқа иті бар. Оны баптап қасқырға, түлкіге қоспақ ниеті бар болатын. Сол Аққасқаның дене бітімі қалай суреттелген?
Смаиликпен бағалау

<<Мен білемін>> әдісі
Тест сұрақтары
Өткен тапсырмалар аясында тест тапсырмасын құрап әкеледі. Оны проектормен ұсынады
Сұрақтардың кілтін тақтаға іледі
Тест тапсырмасын дәптерге орындайды
Кілт бойынша өздерін - өздері тексереді.
Бал бойынша суммативті бағалау
Бағалау

Бағалау парағындағы ортақ бағаларды сұрайды. Оқушы пікірімен санасады
Бағалау парағындағы ортақ бағаларды айтады. Себебін түсіндіреді
Мұғалім қолдауы
Рефлексия
Оқушылардың сабақты бағалауы
Не сәтті, не сәтсіз
<<Ұялы телефон желісі>> әдісін қолданады, төмен желіге көмек береді.

Жоғары желі - толық түсіндім;
Орта желі - жартылай түсіндім;
Төмен желі - мүлдем түсінбедім;

Кері байланыс
Үй тапсырмасы
Алдын-ала оқу
<<Менің әңгімеден алған әсерім>>. эссе
Күнделіктеріне жазып алады.

Бағалау

Бағалау парағын беру
Бағалау критерилері арқылы өздерін бағалайды
Суммативті


Тиімді жағы
Тиімсіз жағы

Рефлексия