Са- бақ реті
Сабақ-тың тақыры-бы
Сабақтың мақсаты
Сабақтың түйінді идеясы
Сабақта кездесетін кедергілер
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер
Сабақта қолданыла-тын ресурстар
Тапсырмалар жүйесі
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер
Күтіле-тін нәтиже-лер
Са- бақ реті:
1
8-
с
ы
н
ы
п
Сабақ-тың тақыры-бы:
Сөйлем туралы түсінік
Сабақтың мақсаты:
Сөйлемге тән белгілер, сөйлем болудың шарттарын білу
Сабақтың түйінді идеясы:
Сөйлемнің сөз тіркесінен құралатын-дығын ескере отырып, сөйлемдер-дің мазмұнына, айтылу мақсаты мен интонация-сына қарай бөлінетінді-гін ажырату
Сабақта кездесетін кедергілер:
Оқушылардың топпен бөліну дағдыларының қалыптас-пағандығыжаңа материал-ды меңгерудегі термин сөздер
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лымдар тірек сызбалар, бейне материалдар
Тапсырмалар жүйесі:
9-жаттығу,
10-жаттығу, 11-жаттығу
Шығармашылық жұмыс
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс,
«ДЖИГСО» әдісі,
Топтасты-ру әдісі
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
А. Ысқақов, Қазіргі қазақ тілі. Мектеп, -Алматы, 1974ж.
А. Әлімов. Интербелсенді әдістерді ЖОО-да қолдану мәселелері. -Алматы, 2013.
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Сөйлемнің мазмұ-нына, айтылу мақсатына түрлерін ажырату
Са- бақ реті:
2
Сабақ-тың тақыры-бы:
Хабар-лы сөйлем
Сабақтың мақсаты:
Хабарлы сөйлем айтушының іс-әрекетке көзқарасын, ой-пікірлерін білдіретінін білу
Сабақтың түйінді идеясы:
Хабарлы сөйлемнің баяндауыш формалары
Сабақта кездесетін кедергілер:
Диалогтің түрлерімен бұған дейін жұмыс атқару деңгейінің төмендігі
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Диалогтік оқыту, қалыптастырушы бағалау
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лымдар тірек сызбалар, кестелер, сөзжұмбақ-тар, т. б.
Тапсырмалар жүйесі:
15-жаттығу,
16-жаттығу,
18-жаттығу,
өзіндік жұмыс
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс, СТО, АКТ,
Топтасты-ру әдісі, дебат
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
С. Исаев. Қазақ тілі. Оқу құралы. -Алматы: «Өнер» баспасы, 2007
А. Әлімов. Интербелсенді әдістерді ЖОО-да қолдану мәселелері. -Алматы, 2013
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Сөйлем ішінен хабарлы сөйлем-дерді ажырату
Са- бақ реті:
3
Сабақ-тың тақыры-бы:
Сұраулы сөйлем
Сабақтың мақсаты:
Сұраулы сөйлемнің жасалу жолдары мен мағынала-рын түсіндіру
Сабақтың түйінді идеясы:
Негізгі сұрақ, жетек сұрақ және анықтауыш сұрақтарды ажырата білу.
Сабақта кездесетін кедергілер:
Өз ойларын ашық түрде және нақты шешіммен бере алмау дағдыларының басымды-ғы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Диалогтік оқыту. Өзін-өзі бағалау
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лымдар тірек-коспектілер, кестелер, анаграмма-лар, т. б.
Тапсырмалар жүйесі:
19-жаттығу,
21-жаттығу,
22-жаттығу
Өз бетінше тест сұрақта-рын құрасты-ру
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс, модульдік техноло-гия, диалогтік оқыту, «Insert» старатегиясы
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
Қ. Ибрагимов. Қазақ тілі. Шың- кітап. Алматы 2012 ж
Жанпейісова М. Модульдік оқыту технология-сы оқушыны дамыту құралы ретінде. /Аударған Д. А. Қайшы-бекова/. -Алматы, 2002. .
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Сұраулы сөйлем-нің құрылымы
Са- бақ реті:
4
Сабақ-тың тақыры-бы:
Бұйрық-ты сөйлем
Сабақтың мақсаты:
Бұйрықты сөйлем туралы түсінік қалыптастыра отырып, оқушылар-дың өзін-өзі оқытуын, өзін-өзі бағалауын, бірін-бірі оқытуына және бірін-бірі бағалауын құру.
Сабақтың түйінді идеясы:
Лепті сөйлемнің интонация-лық ерекшеліктері, бұйрықты сөйлем, оның мағынала-рын меңгеру
Сабақта кездесетін кедергілер:
Өзіндік жұмыста-рын ортаға салудан жасқану, бір-бірінің ойларына құрметпен қарау сезімінің кем болуы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Ынтымақтастық және топтық жұмыс
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лым, тірек-коспектілер, кестелер, шығармашылық тапсырмалар, т. б.
Тапсырмалар жүйесі:
28-жаттығу,
30-жаттығу,
31-жаттығу диалог, жеке постер-лер жасау, рефлек-сия
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс, итербелсенді әдістер, кері байланыс тәсілі
(оқушылар өз жұмыста-рын алмасты-рып, пікірлері-мен алмасады) .
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
А. Ысқақов «Қазіргі қазақ тілі».
А. Әлімов. Интербелсенді әдістерді ЖОО-да қолдану мәселелері. -Алматы, 2013
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Бұйрық-ты сөйлем-нің бұйыру мәнінде жұмсалатынын дәлелді өзіндік жұмыс-тары арқылы тану
Са- бақ реті:
5
Сабақ-тың тақыры-бы:
Лепті сөйлем
Сабақтың мақсаты:
Лепті сөйлемнің жасалу жолдарын меңгереді
Сабақтың түйінді идеясы:
Лепті сөйлемнің өзіне тән интонация-лық ерекшеліктерін түсінеді
Сабақта кездесетін кедергілер:
Өзін-өзі, сыныпта-сын бағалау дағдысы-ның қалыптас-пағандығы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Диалогтік оқыту, қалыптастырушы бағалау
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, тірек-сызбалар, шығармашылық тапсырмалар
Тапсырмалар жүйесі:
25-жаттығу,
26-жаттығу
«Көрші-нің сұрағы» әдісі
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен, жұппен жұмыстар, интербел-сенді әдістер, «ББҮ»
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
С. Исаев. Қазақ тілі. Оқу құралы. -Алматы: «Өнер» баспасы, 2007.
А. Әлімов. Интербелсенді әдістерді ЖОО-да қолдану мәселелері. -Алматы, 2013
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Күнде-лікті өмерде лепті сөйлем-дерді қолдана біледі
Са- бақ реті:
6
Сабақ-тың тақыры-бы:
Сөйлем мүшелері туралы түсінік
Сабақтың мақсаты:
Сөйлем мүшелерін ажырата алып, синтаксис-тік талдау орындай алу
Сабақтың түйінді идеясы:
Сөйлем мүшелерін ажырату, бір-біріне ұқсастықта-ры мен айырмашы-лықтарын, синтаксис-тік талдауда әрқайсының міндетін білу
Сабақта кездесетін кедергілер:
Оқушылардың топпен бөліну дағдыларының қалыптас-пағандығы жаңа материал-ды меңгерудегі термин сөздер
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Ынтымақтас
тық және топтағы бірлескен жұмыс
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, электрондық оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лым, тірек сызбалар, стикер, маркер
Тапсырмалар жүйесі:
34-жаттығу
Шығармашылық жұмыс
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс, Блум таксономиясы,
«ДЖИГСО» әдісі,
Топтасты-ру әдісі
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
А. Ысқақов, Қазіргі қазақ тілі. Мектеп, -Алматы, 1974ж.
А. Әлімов. Интербелсенді әдістерді ЖОО-да қолдану мәселелері. -Алматы, 2013.
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Сөйлем мүшелерін толық ажырату
Са- бақ реті:
7
Сабақ-тың тақыры-бы:
Сөйлемнің тұрлау-лы мүшелері.
Сабақтың мақсаты:
Сөйлемнің тұрлаулы мүшелері-нің түрлерін талдауда сұрақ қою арқылы ажырата білу
Сабақтың түйінді идеясы:
Сөйлемнің тұрлаулы мүшелерін ажыратуда кездесетін қиыншы-лықтарды игеру
Сабақта кездесетін кедергілер:
Диалогтің түрлерімен бұған дейін жұмыс атқару деңгейінің төмендігі
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Диалогтік оқыту
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лымдар, тірек сызбалар, кестелер, сөзжұмбақ-тар, т. б.
Тапсырмалар жүйесі:
36-жаттығу,
өзіндік жұмыс
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен, жұппен жұмыс, СТО,
«Құрылымдалған шолу» әдісі, Семантикалық карта
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
С. Исаев. Қазақ тілі. Оқу құралы. -Алматы: «Өнер» баспасы, 2007.
А. Әлімов. Интербелсенді әдістерді ЖОО-да қолдану мәселелері. -Алматы, 2013.
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Баста-уыш пен баянда-уыштың шартты белгіле-рі мен сөйлем-дегі қызме-тін ажырату
Са- бақ реті:
8
Сабақ-тың тақыры-бы:
Баста-уыш, оның түрлері. Баста-уыш болатын сөз таптары
Сабақтың мақсаты:
Дара, күрделі, үйірлі бастауыш-тарды ажырата білу
Сабақтың түйінді идеясы:
Сөз таптарынан өткенді қайталай отырып, бастауыш болатын сөз таптарын меңгерту.
Сабақта кездесетін кедергілер:
Өз ойларын ашық түрде және нақты шешіммен бере алмау дағдыларының басымды-ғы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Диалогтік оқыту. Өзін-өзі бағалау
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лымдар, тірек-коспектілер, кестелер т. б.
Тапсырмалар жүйесі:
37-жаттығу,
Өз бетінше тест сұрақта-рын құрасты-ру
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс, модульдік технология, «Термин-дер арқылы болжау» әдісі, салыстыр-малы карта
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
Қ. Ибрагимов. Қазақ тілі. Шың- кітап. Алматы 2012 ж.
Жанпейісова М. Модульдік оқыту технология-сы оқушыны дамыту құралы ретінде. /Аударған Д. А. Қайшы-бекова/. -Алматы, 2002.
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Сөйлемде ге талдау жасауда баста-уыш болып тұрған сөз тапта-рын танып-білу.
Са- бақ реті:
9
Сабақ-тың тақыры-бы:
Баянда-уыш, оның түрлері
Сабақтың мақсаты:
Баяндауыш туралы түсінік қалыптастыра отырып, оқушылар-дың өзін-өзі оқытуын, өзін-өзі бағалауын қалыптастыру
Сабақтың түйінді идеясы:
Өзіндік инструкция арқылы жекелей жұмыстар орындата отырып білімді жобалау
Сабақта кездесетін кедергілер:
Өзіндік жұмыста-рын ортаға салудан жасқану, бір-бірінің ойларына құрметпен қарау сезімінің кем болуы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Ынтымақтастық және топтық жұмыс
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лымдар, тірек-коспектілер, кестелер, шығармашылық тапсырмалар, т. б.
Тапсырмалар жүйесі:
38-жаттығу, диалог, жеке постер-лер жасау, рефлек-сия
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс, итербелсенді әдістер, «Бағытталған оқу», «Аквариум» әдістері
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
А. Ысқақов «Қазіргі қазақ тілі» .
А. Әлімов. Интербелсенді әдістерді ЖОО-да қолдану мәселелері. -Алматы, 2013.
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Баста-уыштың іс-әрекетін қимы-лын, оқиға-ның қай шақта болға-нын дәлелді өзіндік жұмыс-тары арқылы тану
Са- бақ реті:
10
Сабақ-тың тақыры-бы:
Баянда-уыш болатын сөз таптары
Сабақтың мақсаты:
Баяндауыш бола алатын сөз таптары жайлы ұғымдарын қалыптастыру
Сабақтың түйінді идеясы:
Сөйлемдер-ге талдау барысында ажырата білу. Бар, жоқ сөздерінің баяндауыш-тық қызметте жұмсалатындығы
Сабақта кездесетін кедергілер:
Өзін-өзі және сыныпта-сын бағалау дағдысы-ның қалыптас-пағандығы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Диалогтік оқыту, қалыптастырушы бағалау
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лым, тірек сызбалар, стикер, маркер
Тапсырмалар жүйесі:
39-жаттығу,
Шығармашылық жұмыс-тар
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен, жұппен жұмыстар, интербел-сенді әдістер, «Пирами-да» әдісі, «Иә» және «жоқ» жауапты сұрақтар кестесін құру
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
Қ. Ибрагимов. Қазақ тілі. Шың- кітап. Алматы 2012 ж.
Жанпейісова М. Модульдік оқыту технология-сы оқушыны дамыту құралы ретінде. /Аударған Д. А. Қайшы-бекова/. -Алматы, 2002.
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Баянда-уыш болатын сөздер-дің жіктік жалғау-ларындасептік тұлғада тұраты-нын біледі
Са- бақ реті:
11
Сабақ-тың тақыры-бы:
Баста-уыш пен баянда-уыш арасына қойыла-тын сызық-ша
Сабақтың мақсаты:
Бастауыш пен баяндауыш-тың қай сөз табынан болғанына қарай, бастауыш-тан кейін қойылатын сызықша жайлы түсінік қалыптастыру
Сабақтың түйінді идеясы:
Синтаксис-тік талдауда сөйлемнің тұрлаулы мүшелері-нің әрқайсының міндетін білу
Сабақта кездесетін кедергілер:
Өз ойларын ашық түрде және нақты шешіммен бере алмау дағдыларының басымды-ғы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лым, тірек-коспектілер, кестелер т. б.
Тапсырмалар жүйесі:
40-жаттығу, 41-жаттығу
Оңай және қиын сұрақтар құрасты-ру
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс, итербелсенді әдістер, кері байланыс тәсілі
«Аралас. Қатып қозғалма. Жұптас» әдісі
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
А. Ысқақов, Қазіргі қазақ тілі. Мектеп, -Алматы, 1974ж.
А. Әлімов. Интербелсенді әдістерді ЖОО-да қолдану мәселелері. -Алматы, 2013
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Синтак-систік талдау жасау дағдылары шыңда-лады
Са- бақ реті:
12
Сабақ-тың тақыры-бы:
Сөйлем-нің тұрлау-сыз мүшелеріТолықта-уыш
Сабақтың мақсаты:
Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері және тұрлаусыз мүшенің бірі толықта-уыш, оның сөйлемді толықты-рып тұратынын ұғынады, білім қалыптаса-ды
Сабақтың түйінді идеясы:
Сөйлемнің тұрлаусыз мүшелері. Оның түрлері мен ерекшеліктері
Сабақта кездесетін кедергілер:
Оқушылардың өз бетімен жұмыс істеу дағдыларының қалыптас-пағандығы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Өз білімін дамытуға мүмкін-дік алады
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лымдар, тірек сызбалар, фливчарт, маркер
Тапсырмалар жүйесі:
45-жаттығу, 46-жаттығу
Шығармашылық жұмыс
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс, «Сен маған, мен саған»
«ББҮ» әдісі,
«Білімдарлар» оқыту-үйрету әдісі
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
А. Ысқақов, Қазіргі қазақ тілі. Мектеп, -Алматы, 1974ж.
А. Әлімов. Интербелсенді әдістерді ЖОО-да қолдану мәселелері. -Алматы, 2013
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Жұптық, топтық жұмыс-тар негізін-де ынты-мақтас-тыққа үйреніп, шығар-машы-лықпен жұмыс жасайды
Са- бақ реті:
13
Сабақ-тың тақыры-бы:
Тура және жанама толықта-уыштар
Сабақтың мақсаты:
Тура және жанама толықта-уыштардың өзіндік ерекшеліктері
Сабақтың түйінді идеясы:
Толықта-уыштың баяндауышпен байланысты екендігін түсіндіру
Сабақта кездесетін кедергілер:
Диалогтің түрлерімен бұған дейін жұмыс атқару деңгейінің төмендігі
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Диалогтік оқыту
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лым, тірек сызбалар, кестелер т. б.
Тапсырмалар жүйесі:
48-жаттығу,
өзіндік жұмыс
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс, СТО,
«ЖИГСО-2» әдісі, Венн диаграммасы
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
С. Исаев. Қазақ тілі. Оқу құралы. -Алматы: «Өнер» баспасы, 2007
А. Әлімов. Интербелсенді әдістерді ЖОО-да қолдану мәселелері. -Алматы, 2013
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Тура, жанама толықта уыштардың белгіле-рі мен сөйлем-дегі ерекше-лігін ажырату
Са- бақ реті:
14
Сабақ-тың тақыры-бы:
Анықта-уыш, оның түрлері
Сабақтың мақсаты:
Анықтауыш және оның құрылысы-на қарай түрлері жайлы білім қалыптаса-ды
Сабақтың түйінді идеясы:
Анықтауыш туралы білімді құрастыру. Сөйлем мүшелеріне талдау жасау
Сабақта кездесетін кедергілер:
Өз ойларын ашық түрде және нақты шешіммен бере алмау дағдыларының басымды-ғы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Диалогтік оқыту. Өзін-өзі бағалау
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, интернет материалда-ры, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лым, тірек-коспектілер, кестелер т. б.
Тапсырмалар жүйесі:
49-жаттығу,
Өз бетінше тест сұрақта-рын құрасты-ру
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс, модульдік технология, диалогтік оқыту, «ББҮ» старатегиясы, «Жүректен жүрекке»
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
Қ. Ибрагимов. Қазақ тілі. Шың- кітап. Алматы 2012 ж.
Жанпейісова М. Модуль-дік оқыту технология-сы оқушыны дамыту құралы ретінде. /Аударған Д. А. Қайшы-бекова/. -Алматы, 2002.
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Зат есімнен болған мүшенің сын-сипатын анықтайтынын танып-білу.
Са- бақ реті:
15
Сабақ-тың тақыры-бы:
Анықта-уыш болатын сөз таптары
Сабақтың мақсаты:
Анықтауыш болатын сөз таптары: сын есім, зат есім, сан есім, есімдік, есімше жайлы білімдері кеңейеді
Сабақтың түйінді идеясы:
Өзіндік инструкция арқылы жекелей жұмыстар орындата отырып білімді жобалау
Сабақта кездесетін кедергілер:
Бір-бірінің ойларына құрметпен қарау сезімінің кем болуы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Ынтымақтастық және топтық жұмыс
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лым, тірек-коспектілер, кестелер, шығармашылық тапсырмалар, т. б.
Тапсырмалар жүйесі:
50-жаттығу, 51-жаттығу, диалог, рефлек-сия
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс, итербелсенді әдістер, «Қос шеңберде-гі компли-мент», «ББҮ», «Көршінің сұрағына жауап»
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
А. Ысқақов «Қазіргі қазақ тілі» .
А. Әлімов. Интербелсенді әдістерді ЖОО-да қолдану мәселелері. -Алматы, 2013.
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Іс-оқиғаны заттық мағына жағынан сиапт-тайты-нын дәлелді өзіндік жұмыс-тары арқылы тану
Са- бақ реті:
16
Сабақ-тың тақыры-бы:
Пысықтауыш
Сабақтың мақсаты:
Пысықта-уыш қызметінде жұмсалатын сөздер жайлы ұғым қалыптастырады
Сабақтың түйінді идеясы:
Синтаксис-тік талдауда пысықта-уыштың атқаратын қызметін білу
Сабақта кездесетін кедергілер:
Өзін-өзі және сыныпта-сын бағалау дағдысы-ның қалыптас-пағандығы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Ұжымда-сып, ынтымақтаса отырып жұмыс істеу
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лым, тірек сызбалар, стикер, маркер
Тапсырмалар жүйесі:
52-жаттығу, 53-жаттығу
Шығармашылық тапсырмалар
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топ ережесін сақтау, пікір алмасу, «Бес жолды өлең», «Қабырға-ға қарап оқу» әдістері
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
А. Ысқақов «Қазіргі қазақ тілі» .
А. Әлімов. Интербелсенді әдістерді ЖОО-да қолдану мәселелері. -Алматы, 2013.
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Етістік-тен болған баянда-уыш-тың мекенін мезгілін, себебін, мақса-тын айқын-дайты-нын түсінеді
Са- бақ реті:
17
Сабақ-тың тақыры-бы:
Дара, күрделі және үйірлі пысықта-уыштар
Сабақтың мақсаты:
Күрделі пысықта-уыштар негізгі сөз бен көмекші есімнен, тұрақты тіркестен болатынын түсіндіру
Сабақтың түйінді идеясы:
Синтаксис-тік талдау барысында пысықта-уыштың құрамына қарай түрлерін ажырата білу
Сабақта кездесетін кедергілер:
Сын тұрғысы-нан ойлау қабілеттерінің қалыптас-пағандығы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Шағын топтарда зерттеушілік әңгіме арқылы оқушы-лардың дамуына мүмкін-дік беру
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лым, тірек сызбалар, кестелер т. б.
Тапсырмалар жүйесі:
54-жаттығу, 55-жаттығу
Сұрақтар кестесін құрасты-ру
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Өз бетінше ізденуге бағытта-лып құрасты-рылған тапсырма-лар, «Кім көп біледі?» әдісі. «Автор орындығы» тәсілі
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
Қ. Ибрагимов. Қазақ тілі. Шың- кітап. Алматы 2012 ж.
Жанпейісова М. Модульдік оқыту технологиясы оқушыны дамыту құралы ретінде.
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Сындарлы ойлау қабілет-тері қалыптасады
Са- бақ реті:
18
Сабақ-тың тақыры-бы:
Пысықтауыштың мағына-лық түрлері
Сабақтың мақсаты:
Пысықта-уыштың мағыналық түрлерін меңгереді.
Сабақтың түйінді идеясы:
Баяндауышпен байланысты екендігін түсінеді
Сабақта кездесетін кедергілер:
Өз ойларын ашық түрде және нақты шешіммен бере алмау дағдыларының басымды-ғы
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Ынтымақтастық және топтық жұмыс
Сабақта қолданыла-тын ресурстар:
Оқулық, интернет материалда-ры, үлестірмелі материалдар, таныстыры-лым, тірек-коспектілер, кестелер т. б.
Тапсырмалар жүйесі:
56-жаттығу
Шығармашылық тапсырмалар
Сабақтар-да қолданылатын стратегия-лар:
Топпен жұмыс, модульдік техноло-гия, диалогтік оқыту, «Шынжырдағы үзбелер» оқыта-үйрету ойыны
Қосымша оқуға ұсынылған еңбектер:
С. Исаев. Қазақ тілі. Оқу құралы. -Алматы: «Өнер» баспасы, 2007.
Күтіле-тін нәтиже-лер:
Топпен жұмыс-та талант-ты және дарын-ды оқушы-лардың өзіндік пікірле-рін білдіре-ді
Са- бақ реті:
19
Сабақ-тың тақыры-бы:
Пысықтауыштың сұрақта-ры, мағыналары
Сабақтың мақсаты:
Пысықта-уыш жауап беретін сұрақтар жайлы білім игереді.
Сабақтың түйінді идеясы:
Синтаксис-тік талдауда пысықта-уыштың сұрақтарын тиімді қоя білу
Сабақта кездесетін кедергілер:
Өзіндік жұмыста-рын ортаға салудан жасқану
Сабақта енгізілген өзгеріс-тер:
Диалогтік оқыту
