Сабақ жоспары :: Әртүрлі
Файл қосу
Қай түзу перпендикуляр түзу
Сабақ жоспары
№1
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану.
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану .
2. Дамытушылық: Есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу
Сабақтың түрі: қайталау сабағы.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Дұрыс және бұрыс бөлшектер. Аралас сандар.
- Жай бөлшектерді салыстыру
- Жай бөлшектерге амалдар қолдану
ІІІ Есептер шығару:
І нұсқа ІІ нұсқа
1. Берілген санның бөлігін табыңдар:
72-нің ⅜ бөлігін
49-дің 11 ∕7 бөлігін
2. Бұрыс және дұрыс бөлшектерге, аралас сандарға үш мысалдан келтір.
3. Есептеңдер:
№1 (1)
№1(2)
№1(3)
4. Амалдарды орындаңдар:
№2(3)
№2(2)
№14(3)
№14(3)
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1(2,4), №2(3,4)
2002ж. №1(2,4), №5(3,4)
Сабақ жоспары
№2
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану.
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану .
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу
Сабақтың түрі: қайталау сабағы.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Өткен тақырыпты қайталау: - Ондық бөлшектерді оқу және жазу
- Ондық бөлшектерге амалдар қолдану
- Ондық бөлшектерді салыстыру
ІІІ Есептер шығару:
І нұсқа ІІ нұсқа
1. Амалдарды орында:
№3(2,4) №3(3,4)
№14(2,5) №14(1,4)
2. Теңдеуді шеш:
№15(1) №15(2)
3. Ондық бөлшектерді салыстыр:
45,63 және 43,8 89,222 және 89,22
67,837 және 67,250 0,121 және 0,120
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 14(6), №15(3,4), №8
2002ж. № 5(5,6), №11(3,4), №18
Сабақ жоспары
№3
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Процент
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Тақырып бойынша алған білімдерін бекіту..
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: қайталау сабағы.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Өткен тақырыпты қайталау: -Процент.
- 100%-ке сәйкес санды, берілген санның процентке сәйкес мәнін, процентін
анықтау.
ІІІ Есептер шығару:
І нұсқа ІІ нұсқа
1. Процентті жай бөлшекпен жазыңдар:
№4(1,2) №4(3,4)
2. Процентін табыңдар:
№5(2,3) №5(1,4)
№6 ауызша
3. Есеп:
Сәуле кітаптың 25 бетін оқыды. Саяхатшы бірінші
күні 60км
Бүл кітаптың барлық бетінің жол жүрді. Бұл
оның барлық
20%-і. Сәуле оқыған кітапта жүруге тиісті
жолының 15%-і
барлығы неше бет?
Саяхатшының барлық жүруге
тиісті жолы неше километр?
4. Бөлігі бойынша санды табыңдар:
Бірінші себетте 48 алма бар, бұл екінші себеттегі алманың 6/7-сына тең.
Екі себетте қанша алма бар?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 5(3), №13, №22
2002ж. № 6(3), №15, №16(3)
Сабақ жоспары
№4
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қатынас. Берілген қатынаста бөлу.(1-ші сабқ)
Сабақтың мақсаттары:
➢ Білімділік: Оқушыларды қатынас ұғымымен, мүшелерімен және
қасиеттерімен таныстыру.
➢ Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
➢ Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа тақырып:
Екі санның бөліндісі сол сандардың қатынасы д.а. а/в – а-ның в-ға қатынасы.
а- алдыңғы, в-соңғы мүшелері.
- Қатынастың екі мүшесін де бірдей санға көбейтсек н/е бөлсек берілген
қатынасқа тең қатынас шығады.
- Екі санның қатынасын 100-ге көбейтіп, % белгісін тіркеп, проценттік
қатынасын аламыз.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №38
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №41, №42, №44, №49
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі санның қатынасы
- Берілген қатынасқа кері қатынас
- Екі санның қатынасын процентпен өрнектеу.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 43(1-4), №44(2), №
Сабақ жоспары
№5
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қатынас. Берілген қатынаста бөлу. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Қатынасқа кері қатынас. Қатынастың белгісіз мүшесін
анықтау.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қатынас. Берілген қатынаста бөлу.
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №54
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №55(1,2), №56, №57, №60
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі санның қатынасы
- Берілген қатынасқа кері қатынас
- Екі санның қатынасын процентпен өрнектеу.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 58, №59
Сабақ жоспары
№6
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қатынас. Берілген қатынаста бөлу. (3-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Қатынасқа кері қатынас. Қатынастың белгісіз мүшесін
анықтау.
5. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №64, №65
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №65, №66, №67, №68
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі санның қатынасы
- Берілген қатынасқа кері қатынас
- Екі санның қатынасын процентпен өрнектеу.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 70, №72
Сабақ жоспары
№7
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушыларды пропорция ұғымымен және негізгі қасиетімен
таныстыру.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа тақырып:
Пропорция – екі қатынастың теңдігі.
a:b=c:d немесе a/b=c/d
a, d – пропорцияның шеткі мүшелері
b, c – пропорцияның ортаңғы мүшелері
1. a×d=b×c
2. a:b=x:d, x= a×d/b
3. x:b=c:d, x= b×c/d
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №77
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №78, №85, №88, №89
Сабақты бекіту кезеңі:
- Пропорция
- Пропорцияның негізгі қасиеті
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 90 , №91, №92
Сабақ жоспары
№8
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Пропорцияның негізгі қасиетін есеп шығаруда қолдану.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №94, №95, №97
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №98
Сабақты бекіту кезеңі:
- Пропорция
- Пропорцияның негізгі қасиеті
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 99, №100
Сабақ жоспары
№9
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті. (3-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Пропорцияның негізгі қасиетін есеп шығаруда қолдану.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №101, №103, №104
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №105,107
Сабақты бекіту кезеңі:
- Пропорция
- Пропорцияның негізгі қасиеті
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №110, №111
Сабақ жоспары
№10
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Тура пропорционал шамалар. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Өзара байланысты шамалардың мәнінің өзгеру жағдайлары.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа сабақты түсіндіру:
- Егер бір шама бірнеше есе артқанда (кемігенде), екінші шама сонша есе
(кемитін) болса, онда мұндай шамалар тура пропорционал шамалар деп
аталады.
Тура пропорционалдықтың қасиеті:
- Егер екі шама тура пропорционал шамалар болса, бірінші шаманың кез келген
екі мәнінің қатынасы екінші шаманың сәйкес екі мәнінің қатынасына тең
болады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №121, №122, №123
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №124, №125
Сабақты бекіту кезеңі:
- Тура пропорционал шамалар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №126, №127, №128
Сабақ жоспары
№11
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Тура пропорционал шамалар. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Өзара байланысты шамалардың мәнінің өзгеру жағдайлары.
5. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Тура пропорционал шамалар
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №132, №133, №142
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №144
Сабақты бекіту кезеңі:
- Тура пропорционал шамалар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №138, №140(2,4), №143
Сабақ жоспары
№12
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы:
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушылардың 5 сыныпқа арналған математика курсының мазмұны
бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
2. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
- ІІ Өткен тақырыпты қайталау: - Жай бөлшектерге амалдар қолдану
- Бөлігі бойынша санды табу
ІІІ Нөлдік бақылау жұмысы:
|нұсқа |2-нұсқа |
|1. ЕҮОБ және ЕКОЕ табыңдар: |1. ЕҮОБ және ЕКОЕ табыңдар: |
|а) 30 және 105 |а) 72 және 120 |
|ә) 30, 42, 70 |ә) 24, 36, 60 |
|2. Бөлшектерді қысқартыңдар: |2. Бөлшектерді қысқартыңдар: |
| | |
|3. Амалдарды орындаңдар: |3. Амалдарды орындаңдар: |
| | |
|4. Бөлігі бойынша санды табыңдар: |4. Бөлігі бойынша санды табыңдар: |
|Бірінші күні туристер 72км жол жүрді, бұл |Бірінші себетте 48 алма бар, бұл |
|екінші күнгінің -іне тең. Екі күнде |екінші себеттегі алманың -сына|
|туристер неше километр жол жүрді? |тең. Екі себетте қанша алма бар? |
|5. Теңдеу құрып шығарыңдар: |5. Теңдеу құрып шығарыңдар: |
|Әкесі 30 жаста болғанда, ұлы 3 жаста болды. |Ағасы 11 жаста, інісі 4 жаста. Қанша |
|Ұлының жасы әкесінің жасынан 4 есе кем |жылдан кейін ағасы інісінен 2 есе |
|болғанда, әкесі неше жаста болады? |үлкен болады? |
|6.Теңдеуді шешіңдер: |6.Теңдеуді шешіңдер: |
| | |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№13
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Масштаб.
Сабақтың мақсаттары:
7. Білімділік: Масштаб ұғымы және оның пайдасы.
8. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
9. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Үй тапсырмасын тексеру:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа сабақ:
Картадағы кесінді ұзындығының оған сәйкес жер бетіндегі қашықтыққ
қатынасын масштаб деп атайды.
Мысалы: Географиялық картаның масштабы 1:100 000 болса, онда картадағы
ұзындығы 1 см кесіндіге Жер бетіндегі 1 км қашықтық сәйкес келеді.
ІV. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №149, №150, №151
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №152, №153
Сабақты бекіту кезеңі:
- Масштаб
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №154, №155
Сабақ жоспары
№14
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Масштаб.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Масштаб және оның пайдасы.
Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Масштаб
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №159, №161, №164
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №167, №169
Сабақты бекіту кезеңі:
- Масштаб
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №165, №168
Сабақ жоспары
№15
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Кері пропорционал шамалар.(1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Кері пропорционал шамалар. Кері пропорционалдықтың
қасиеті.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Масштаб
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Егер бір шама бірнеше есе артқанда (кемігенде), екінші шама сонша есе
кемитін (артатын) болса, онда мұндай шамалар кері пропорционал.
Мысалдар.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №172, №174, №179
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №180
Сабақты бекіту кезеңі:
- Кері пропорционал шамалар
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №181, №182
Сабақ жоспары
№16
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Кері пропорционал шамалар.(2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Кері пропорционал шамалар. Кері пропорционалдықтың
қасиеті.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Кері пропорционал шамалар
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №183, №186, №187
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №191
Сабақты бекіту кезеңі:
- Кері пропорционал шамалар
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №185
Сабақ жоспары
№17
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Кері пропорционал шамалар.(3-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: І тарауды қайталауға арналған жаттығуларды орындау..
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қатынас
- Пропорция
- Кері пропорционал шамалар
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №195, №198(1-3), №200, №201
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №202, №203
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қатынас
- Пропорцияның негізгі тқасиеті
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №208
Сабақ жоспары
№18
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №1
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушылардың «Пропорция» тарауы бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
2.Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
|1 нұсқа |2-нұсқа |
|1. Өрнектің мәнін табыңдар |1. Өрнектің мәнін табыңдар |
| | |
|а) 110+а; мұндағы а=6 |а) 117+а; мұндағы а=9 |
|ә) 6a-36; мұндағы а=6 |ә) 4+3а; мұндағы а=9 |
|в) (а+8) : 2; мұндағы а=6 |в) 5(а-7); мұндағы а=9 |
| | |
|2. Өрнекті ықшамдаңдар: |2.Өрнекті ықшамдаңдар: |
|а) 32+в+18 |а) 47+а+13 |
|б) (8+х) 5 |б) (7+у) 3 |
|в)6х-х+2х |в)5х-2х+х |
|3.Теңдеуді шешіңдер: |3.Теңдеуді шешіңдер: |
|51: a +13 =30 |57: m +21 =40 |
| | |
|4.Теңдеу құру арқылы шығарыңдар: |4.Теңдеу құру арқылы шығарыңдар: |
|Оқушы бір сан ойлады, одан 27-ні |Асхат ақшасының жартысына фломастер |
|азайтып,нәтижесін 2-ге көбейткенде 144 |сатып алған соң, оған атасы 130 теңге |
|саны шықты. Оқушы қандай сан ойлады. |ақша берді. Сонда Асхаттың ақшасы 205 |
| |теңге болды. Асхатта алғашқыда неше |
|5.Тік төртбұрыштың ұзындығы а см, ені в |теңге болды? |
|см. Тік төртбұрыштың периметрін |5. Қабырғасы а см квадраттың периметрін |
|табыңдар. Мұндағы а=17; в=9 |табыңдар. Мұндағы а=8; 12 |
| | |
|6.Есептеңдер: |6. Есепті шығар: |
|(17*8+248):24 |(19*6+198):26 |
| | |
Үй жұмысы: қайталау
Сабақ жоспары
№19
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: «Пропорция» тарауын пысықтау
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушылардың «Пропорция» тарауы бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Бақылау жұмысында жіберілген қателер бойынша жұмыс.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: қатемен жұмыс
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Пропорция
- Пропорцияның негізгі қасиеті
ІІІ Бақылау жұмысында жіберілген қателер бойынша жұмыс.
- Мәтінді есептің шартын дұрыс құрып, шешімін табу
- №208(1,2), №210, №212, №213
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Үй жұмысы: №218(1-4), №219
Сабақ жоспары
№20
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жиын және оның элементтері. Ішкі жиын.
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Жиындар ға мысалдар келтіру. І шкі жиын ұғымы.
2. Дамытушылық: Жиын элементтері. Шектеулі және шектецусіз жиындар.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Пропорция
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Ортақ қасиеттерге ие, белгілі бір заңдылықпен біріккен нәрселер, объектілер
жиын құрайды. Жиындар шектеулі және шектеусіз болып бөлінеді.
Егер жиында бірде-бір элемент болмаса, оны бос жиын д.а.
Егер В жиынының әрбір элементі А жиынына тиісті болса, онда В жиыны А
жиынының ішкі жиыны д.а.
Мысалдар.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №227, №229
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №235, №237(1), №241
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №232, №242
Сабақты бекіту кезеңі:
- Пропорция
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №238, №240
Сабақ жоспары
№21
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жиындардың қиылысуы. Жиындардың бірігуі.(1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Жиындардың қиылысуы мен бірігуі.
2. Дамытушылық: Эйлер – Венн дөңгелектері арқылы жиындарды кескіндеу.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жиын элементтері
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Берілген жиындарға тиісті элементтерден ғана тұратын жиынды екі жиынның
қиылысуы д.а. ( - қиылысуң белгісі
Екі жиынның кем дегенде біреуіне тиісті болатын жиын осы жиындарының
бірігуі д.а. ( - бірігу белгісі.
Мысалдар.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №245
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №246, №247, №254
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №249,
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жиын элементтері
- №251(1-3)
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №244, №248, №251(4-6)
Сабақ жоспары
№22
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жиындардың қиылысуы. Жиындардың бірігуі. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Жиындардың қиылысуы мен бірігуі.
2. Дамытушылық: Эйлер – Венн дөңгелектері арқылы жиындарды кескіндеу.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жиын элементтері
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №258
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №259, №260
Орындарында орындалатын тапсырмалар: «Пропорция» тарауы бойынша тест.
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жиын элементтері
- Жиындардың бірігуі, қиылысуы.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. 61 бет сұрақтарға жауап беру.
Сабақ жоспары
№23
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Оң және теріс сандар. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушыларды теріс сандар ұғымымен таныстыру. Шамалар
өзгерістерінің тура мағынасы және оған қарама-қарсы мағынасы.
2. Дамытушылық: Теріс сандардың жазылуы, қолдануы.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жиын элементтері. Жиындардың бірігуі, қиылысуы.
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Шамалар өзгерістерінің тура мағынасы және оған қарама-қарсы мағынасы
болады. Тура мағынасы оң санмен, қарама-қарсы мағынасы теріс санмен
жазылады.
Нөл – оң санға да, теріс санға да жатпайды.
Мысалы: жылылық – (+50С), суықтық – (-30С)
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №264, №265
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №267, №272(1,2),
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №269,
Сабақты бекіту кезеңі:
- Оң және теріс сандар
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №266, №274, №275
Сабақ жоспары
№24
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Оң және теріс сандар. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Шамалар өзгерістерінің тура мағынасы және оған қарама-
қарсы мағынасы.
2. Дамытушылық: Теріс сандардың жазылуы, қолдануы.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Оң және теріс сандар
- Шамалар өзгерістерінің тура мағынасы және оған қарама-қарсы мағынасы
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №273, №278
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 279, №281
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №276
Сабақты бекіту кезеңі:
- Оң және теріс сандар
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №280, 69 беттегі тапсырмаларды орындау.
Сабақ жоспары
№25
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Координаталық түзу. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оң және теріс сандарды координаталық түзуде кескіндеу.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Оң және теріс сандар.
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Оң сандар мен теріс сандар және 0 саны координаталық түзуде кескінделеді.
Оң бағытқа қарама-қарсы – теріс бағыт деп аталатын бағытта теріс сандар
кескінделеді.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №286
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №287, №289(1), №293
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №292(1,2)
Сабақты бекіту кезеңі:
Координаталық түзу
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №293, №294, №296
Сабақ жоспары
№26
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Координаталық түзу. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оң және теріс сандарды координаталық түзуде кескіндеу.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Координаталық түзу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №295, №299, №302
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №297, №300
Қайталауға арналған жаттығулар: №272(4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталық түзу
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №301, №303
Сабақ жоспары
№27
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қарама-қарсы сандар. Рационал сандар. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Қарама-қарсы сандар. Бүтін сандар жиыны.
2. Дамытушылық: Таңбалар ережесі.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Координаталық түзу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Айырмашылығы тек қана таңбада болатын сандар қарама-қарсы сандар д.а.
- Натурал сандар жиыны және оған қарама-қарсы сандар жиыны мен 0 саны бүтін
сандар жиынын құрайды.
- Бүтін сандар жиыны, оң және теріс бөлшектер жиыны рационал сандар жиынын
құрайды.
- N(Z(Q
- Таңбалар ережесі
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №306
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №310, №315, №317, №320
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №312,
Сабақты бекіту кезеңі:
- Кері пропорционал шамалар
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №314, №316, №318
Сабақ жоспары
№28
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қарама-қарсы сандар. Рационал сандар. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Қарама-қарсы сандар. Бүтін сандар жиыны.
2. Дамытушылық: Оқушыларды таңбалар ережесін қолданып есеп шығаруға
дағдыландыру .
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қарама – қарсы сандар
- Таңбалар ережесі
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №324
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №325, №326(1-4), №328
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №323
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қарама-қарсы сандар. Рационал сандар
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №320, №321, №329
Сабақ жоспары
№29
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Санның модулі. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Санның модулі. Теріс санның модулі.
2. Дамытушылық: Қарама – қарсы сандардың модульдері. Оларды координаталық
түзуде кескіндеу.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қарама – қарсы сандар
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Теріс санның модулі оған қарама-қарсы санға тең.
- Оң санның модулі сол санның өзіне тең
- Қарама-қарсы сандардың модульдері тең.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №333
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №335, №337, №341
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №344
Сабақты бекіту кезеңі:
- Санның модулі
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №339(1-3), №343(1-4), №346(1-4)
Сабақ жоспары
№30
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Санның модулі. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
➢ Білімділік: Санның модулі. Теріс санның модулі.
➢ Дамытушылық: Қарама – қарсы сандардың модульдері. Оларды
координаталық түзуде кескіндеу.
➢ Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Санның модулі дегеніміз не?
- Санның модулі қалай жазылады?
- Теріс санның модулі неге тең?
- Оң санның модулі неге тең?
- Қандай санның модулі 0-ге тең?
ІІІ Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №349
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №352, №353, №354
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №355
Сабақты бекіту кезеңі:
- Санның модулі
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №356, №3357
Сабақ жоспары
№31
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды салыстыру. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
➢ Білімділік: Рационал сандарды салыстырумен таныстыру.
➢ Дамытушылық: Рационал сандарды салыстыруға есептер шығару дағдыларын
қалыптастыру.
➢ Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Санның модулі
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Координаталық түзуде үлкен сан оң жақта, ал кіші сан оның сол жағында
кескінделеді..
- Кез келген оң сан 0-ден үлкен
- Кез келген теріс сан 0-ден кіші.
- Кез келген оң сан, кез келген теріс саннан үлкен.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №360, №361
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №362, №363, №364
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №365
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталық түзуде қатар екі бүтін санның үлкені кіші санның қай
жағында кескінделеді?
- Қандай сандар 0-ден үлкен
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §12, сұрақ 1-4, №366, №368
Сабақ жоспары
№32
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды салыстыру. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
➢ Білімділік: Рационал сандарды салыстыруға есептер шығару дағдыларын
қалыптастыру..
➢ Дамытушылық: : Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше
еңбектену белсенділіктерін арттыру
➢ Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Координаталық түзуде үлкен сан және кіші сан қалай кескінделеді?
- Қандай сандар 0-ден үлкен
- Қандай сандар 0-ден кіші.
- Берілген қандайда бір сан мен оң санның қайсысы үлкен.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №370, №371, №372
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №373
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталық түзуде қатар екі бүтін санның үлкені кіші санның қай
жағында кескінделеді?
- Қандай сандар 0-ден үлкен
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §12, сұрақ 1-4, №374, №377
Сабақ жоспары
№33
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: «Рационал сандар» тарауын қайталау
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: ІІ тарауды қайталауға арналған жаттығуларды орындау..
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Оң және теріс сандар
- Координаталықтүзу
- Қарама-қарсы сандар
- Санның модулі
- Рационал сандарды салыстыру
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №384, №385, №386, №387
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №388, №389
Сабақты бекіту кезеңі:
- Оң және теріс сандар
- Таңбалар ережесі
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №390, №391, №392
№34
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы
Сабақтың мақсаттары:
2. Білімділік: Оқушылардың «Рационал сандар» тарауы бойынша білім,
біліктілік, дағдысын тексеру.
2.Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
4. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
|нұсқа |2-нұсқа |
|1.Бірлік кесінді ретінде дәптердің 2 |1.Бірлік кесінді ретінде дәптердің 2 тор |
|тор көзінің ұзындығын алып, |көзінің ұзындығын алып, координаталық түзу|
|координаталық түзу сызыңдар: |сызыңдар: |
|Координаталық түзуде А(-1), В(5) және |Координаталық түзуде А(-2), В(3) және |
|С(-4) нүктелерін белгілеңдер: |С(-5) нүктелерін белгілеңдер: |
|Координаталары А, В және С нүктелерінің |Координаталары А, В және С нүктелерінің |
|координаталарына қарама-қарсы сан |координаталарына қарама-қарсы сан болатын |
|болатын Д, Е және F нүктелерін |К, L және P нүктелерін белгілеп, оларды |
|белгілеп, оларды координаталарымен |координаталарымен жазыңдар. |
|жазыңдар. |2.Егер: 1) –= - (10-3,9); 2) – =|
|2.Егер: 1) –n= - (8+2,7); 2) –n= болса,|болса, -ның мәнін табыңдар. |
|n-нің мәнін табыңдар. |3.Координаталық түзуде: |
|3.Координаталық түзуде: |-4,8 және 8,5 сандарының аралығындағы |
|-5,1 және 7,3 сандарының арасындағы |барлық бүтін сандарды жазыңдар; |
|барлық бүтін сандарды жазыңдар; |-5,6 саны қандай көршілес екі бүтін сандар|
|-3,5 саны қандай көршілес екі бүтін |арасында кескінделеді? |
|сандар аралығында кескінделеді? | |
| |4.Х-ті табыңдар: |
|4.Х-ті табыңдар: | 2) 3) |
| 2) | |
|3) |5.Сандарды салыстырып, нәтижесін «» |
|5.Сандарды салыстырып, нәтижесін «»|немесе «» белгісімен жазыңдар: |
|немесе «» белгісімен жазыңдар: |-5 және 0; 2) -8,2 және 3,1; 3) |
|-3 және 0; 2) -4,9 және 2,7; 3) |------------------------------------------|
| |------ |
|----------------------------------------|5.Есептеңдер: |
|-------------- |1.; 2) 3) |
|6.Есептеңдер: | |
|1.; 2) 3) | |
Сабақ жоспары
№35
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: «Рационал сандар» тарауын пысықтау
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: ІІ тарауды қайталауға арналған жаттығуларды орындау..
5. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
- Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №393, №394, №395, №396
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №397
Сабақты бекіту кезеңі:
- Оң және теріс сандар
- Таңбалар ережесі
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №398, №399, №401
Сабақ жоспары
№36
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Теріс сандарды қосу. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
7. Білімділік: Теріс сандарды қосуын үйрету .
8. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
9. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Үй тапсырмасын тексеру:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Теріс сандарды қосу үшін:
1) Қосылғыштардың модульдерін қосу керек;
2) Шыққан санның алдына минус («-») таңбасын қою керек.
3) Мысалы: -8+(-11)=-19; -0,3+(-0,9)=-1,2
Екі теріс санның қосындысы – теріс сан.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №402, №403
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №404, №405, №406
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №407
Сабақты бекіту кезеңі:
- Теріс сандарды қосу ережесін тұжырымда
- Екі теріс санның қосындысы теріс сан ба, әлде оң сан ба?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §12, сұрақ 1-3, №408, №409
Сабақ жоспары
№37
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Теріс сандарды қосу. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
10. Білімділік: Теріс сандарды қосу дағдыларын қалыптастыру .
11. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
12. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
- Теріс сандарды қосу ережесін тұжырымда
- Екі теріс санның қосындысы теріс сан ба, әлде оң сан ба?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №414, №415, №416
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №417
Сабақты бекіту кезеңі:
- Теріс сандарды қосу ережесін тұжырымда
- Екі теріс санның қосындысы теріс сан ба, әлде оң сан ба?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §12, сұрақ 1-3, №423, №424
№38
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың мақсаты: Бақылау жұмысы №3
1. Білімділігі: Оқушылардың 1-тоқсан бойы өткен тақырыптар бойынша
білім, білік, дағдыларын жинақтап, тексеру.
2. Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын
жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге
қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
3.Тәрбиелік: Оқушыларды жылдамдылыққа, ептілікке, достық қарым-
қатынасқа тәрбиелеу.
Сабақ түрі: Бақылау жұмысы.
Оқытудың әдісі: практикалық
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
а) Сәлемдесу
ә) Оқушыларды түгендеу
б) Оқушылардың назарын сабаққа аудару
в) Сабақтың мақсатымен таныстыру
Бақылау жұмысын жазғызу
|1-нұсқа |2-нұсқа |
| | |
| | |
| | |
|1.Есептеңдер: |1.Есептеңдер: |
|1)14+(-6); 2) -3,6+(-5,7); |1)18+(-9); 2) -5,2+(-7,6); |
|3) -1,2+(-)+3 |3) -2,8+(-)+4 |
| | |
|2. Өрнектің мәнін табыңдар: |2. Өрнектің мәнін табыңдар: |
|1) 9-а, мұндағы а=14; |1) 7- n, мұндағы n=5; |
|2) –в-5,65, мұндағы в=4; |2) – n -6,37, мұндағы n =3,63; |
|3) 6,32 –8,5-n |3) 5,84 –7,6-n, мұндағы n=8 |
| | |
|3.Х-ті табыңдар: |3.у-ті табыңдар: |
|1)-9=15; 2) 2=8; |1)-7=16; 2) 5=35; |
|3) +3=5; |3) +6=10; |
|координаталық түзу сызыңдар: |координаталық түзу сызыңдар: |
| | |
|4.Картадағы 1 см-ге Жер бетіндегі 500 м |4.Картадағы 1 см-ге Жер бетіндегі 750 м |
|қашықтық сәйкес келеді. Картаның |қашықтық сәйкес келеді. Картаның масштабын|
|масштабын табыңдар. |табыңдар. |
| | |
|5. 24 кг картоптан 4,2 кг крахмал |5. 40 кг күріштен 30 кг крахмал алынды. |
|алынды. 60 кг картоптан неше килограмм |300 кг күріште неше килограмм крахмал |
|крахмал алынады? |алынады? |
|А.10,9 кг; В. 9,8 кг; С. 10,5 кг; Д. 9,6|А.256 кг; В. 270 кг; С. 230 кг; Д. 225 |
|кг. |кг. |
Үй жұмысы: Қайталау
Сабақ жоспары
№39
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №3
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушылардың І тоқсан бойы өткен тақырыптары бойынша білім,
біліктілік, дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б)
Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Оң және теріс сандар
- Координаталықтүзу
- Қарама-қарсы сандар
- Санның модулі
- Рационал сандарды салыстыру
ІІІ Бақылау жұмысы:
|- нұсқа |2-нұсқа |
|Өрнекті ықшамдаңдар: |Өрнекті ықшамдаңдар: |
|а) 31a + (-43b) + (-75a) – 98b |а) 32x + (-47y) + (-51x) – 63y |
|ә) -3,16b + 6,28 – 5,64b – 0,8b – 9 |ә) -3,78x + 5,91 – 9,22x – 10 + 6x |
|б) - 5(8 a + 5(6 b + 3(8 a - 1(3 b |б) - 5(7 x + 1(6 y + 3(14 x - 1(4 y |
|Теңдеуді шешіңдер: |2. Теңдеуді шешіңдер: |
|y – 1,45 9 |x – 2,25 2 |
|2 4 |2 7 9 |
|Масштабын тап: |3. Масштабын тап: |
|Картадағы 1 см-ге Жер бетіндегі 500 м |Картадағы 1 см-ге Жер бетіндегі 750 м |
|қашықтық сәйкес келеді. |қашықтық сәйкес келеді. |
|Амалдарды орындаңдар: |Амалдарды орындаңдар: |
|а) -63 – ( -15) |а) -144 + ( -25) |
|ә) -3,1 – (-5) |ә) 17,4 + (-18,3) |
|б) -3,25 + 3,2 |б) 0,85 + (-0,93) |
|Салыстырыңдар: |Салыстырыңдар: |
|а) /-13 / және / 3 / |а) /-17 / және / 5 / |
|ә) -99 және 0,1 |ә) -88 және 0,19 |
|б) -5 / 12 және -1 /2 |б) -7 / 15 және -1 /3 |
|Есеп: |Есеп: |
|24 кг картоптан 4,2 кг крахмал алынды. 60 |40 кг күріштен 30кг крахмал алынды. |
|кг картоптан неше килограмм крахмал |300 кг күріштен неше килограмм крахмал|
|алынады? |алынады? |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№40
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандардың
қосындысын табу.
2. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
1. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы, бақылау жұмысын пысықтау
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Теріс сандарды қосу
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
- Бақылау жұмысының қорытындысы
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №446
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №449, №450, №455, №459
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №452
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №451, №460, №463
Сабақ жоспары
№41
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды қосуды қайталау
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Теріс сандарды және таңбалары әр түрлі сандардың
қосындысын табу.
2. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Теріс сандарды қосу
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №468, №469
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 470, №474, №480, №486(1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №471, №478
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №475, №485, №486(3,4)
Сабақ жоспары
№42
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Азайту. Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі , модульдары тең емес сандарды
азайтуын үйрету.
2. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. а-(-в)=а+в, -а-(+в)=-а-в
- Таңбалары бірдей сандарды азайту. -а-(-в)=-а+в
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №489
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 490, №491, №492, №491
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №495
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды азайту
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №498, №502
Сабақ жоспары
№43
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Азайту. Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Таңбалары әр түрлі , модульдары тең емес сандарды
азайту дағдыларын қалыптастыру.
5. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі сандарды азайту.
- Таңбалары бірдей сандарды азайту.
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 492, №493, №494, №496
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №497, №498
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды азайту
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №500, №505
\
Сабақ жоспары
№44
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Азайту. Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды азайту.
2. Дамытушылық: Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығын анықтау.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі сандарды қосу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
- Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. a – (-b) = a + b, - a – (+b) = -a –
b
- Таңбалары бірдей сандарды азайту. -a – (-b) = -a + b
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 512, №513 (1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар:
1. Сандарды салыстырыңдар:
-312 және -369 -415 және 426
-5,4 және 3,2 -1,8 және
3,2
7,8 және -13,2 6,4 және
-11,3
2. Сандардың қосындысын табыңдар:
427 + 263 125 + 69
-128 + (-12) -144 + (-
25)
-0,6 + (-1,24) -(1,4 +
1 – 3,76)
11 + (-44) 6 + (-
18)
17,8 + (-14,7) -5,2 +
4,8
-3 + (-7/8) 2 + (-
5/7)
3. Өрнектің мәнін табыңдар:
418,3 – 217,48 + 75,07 – 0,097 6,5 – 4,965 – 2,
864 + 1,991
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №513(3,4), №515, №516
Сабақ жоспары
№45
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Оң және теріс сандар
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оң және теріс сандарға «+» және «-» амалдарын қолдану.
2. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі сандарды қосу
- Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. a – (-b) = a + b, - a – (+b) = -a –
b
- Таңбалары бірдей сандарды азайту. -a – (-b) = -a + b
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
Дамыту кезеңі: Математикалық диктант:
1. Кез келген ... 0-ден және кез келген теріс саннан үлкен.
2. Оң санның модулі ...
3. Екі оң санның қосындысы ..., екі теріс санның қосындысы ...
4. ... сандардың қосындысы нөлге тең.
5. Қарама-қарсы сандардың ... өзара тең.
6. Бүтін сандар, оң және теріс бөлшектер ... жиынын құрайды.
7. Қосуды орында: а) -11,6+(-4,3) ә) -14,3+25,2
8. Азайтуды орында: а) -4,7 – (- 3,1) ә) 7,4 – 9,8
9. Теңдеуді шеш: -1/2х+3 1/2х-45=9
10. Есептеңдер: -6,4+27/15 – 8 ¾ +1 7/60
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға берген жауаптарына сай баға қою.
Үй жұмысы: ережелерді қайталау.
Сабақ жоспары
№46
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Оң және теріс сандар. Пропорция
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оң және теріс сандарға «+» және «-» амалдарын қолдану.
2. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Пропорция
- Таңбалары әр түрлі сандарды қосу
- Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. a – (-b) = a + b, - a – (+b) = -a –
b
- Таңбалары бірдей сандарды азайту. -a – (-b) = -a + b
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
Дамыту кезеңі:
- Тест. Оң және теріс сандар
- Теңдеуді шешіңдер: = , пропорцияның қасиетін пайдаланып.
- Теміржол көпірінің ұзындығы 1,2 км, картада 6 см. Картаның масштабын
анықта.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға берген жауаптарына сай баға қою.
Үй жұмысы: ережелерді қайталау.
Сабақ жоспары
№47
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Көбейту
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды көбейту.
2. Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды көбейту. Есептеу дағдыларын
жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі сандарды қосу, азайту
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Таңбалары әр түрлі сандардың көбейтіндісі - теріс сан. a × (-b) = -a b
- Таңбалары бірдей сандардың көбейтіндісі – оң сан. -a × (-b) = a b
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №521
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 522, №524, №525
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №526
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу, азайту, көбейту
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №527, №528, №529
Сабақ жоспары
№48
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Көбейту
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды көбейту.
2. Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды көбейту. Есептеу дағдыларын
жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандардың көбейтіндісі
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №530
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 532, №535, №537
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №538
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу, азайту, көбейту
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №536, №540, №542
Сабақ жоспары
№49
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Көбейту
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды көбейту.
2. Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды көбейту. Есептеу дағдыларын
жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: өзіндік жқмыс
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандардың көбейтіндісі
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
І нұсқа: №543(1, 3 , 5), №544(2, 4, 6), №545(1, 3), №546(1,3)
ІІ нұсқа: №543(2, 4 , 6), №544(1, 3, 5), №545(2, 3), №546(2,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу, азайту, көбейту
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №547, №549
Сабақ жоспары
№50
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бөлу
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды бөлу.
2. Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандардыбөлу. Есептеу дағдыларын
жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі сандарды қосу, азайту, көбейту
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары әр түрлі болса, бөлінді теріс сан
болады.
a ÷ (-b) = -с
- Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары бірдей болса, бөлінді оң сан болады.
(-a) ÷ (-b) = с
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №551
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 553(1,2 баған), №557
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №552, №555
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай жағдайда екі рационал сандардың бөліндісі нөлге тең?
- Санды қандай рационал санға бөлуге болмайды?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №552 (3,4 баған), №553 (3, 4 баған), №559
Сабақ жоспары
№51
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бөлу
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды бөлу.
2. Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды бөлу. Есептеу дағдыларын
жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: өзіндік жқмыс
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандарды бөлу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
І нұсқа: №561(1, 4, 7, 10), №562(2, 4, 6), №563(1, 3), №564(1,3)
ІІ нұсқа: №561(2, 5, 8, 11 ), №562(1, 3, 5), №563(2, 3), №564(2,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі сандарды бөлу ережесі
- Таңбалары бірдей сандарды бөлу ережесі
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №565, №566
Сабақ жоспары
№52
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бөлу
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды бөлу.
5. Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды бөлу. Есептеу дағдыларын
жетілдіру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: өзіндік жұмыс
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандарды бөлу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
І нұсқа: №568(1, 3, 5), №569(1, 3, 5), №570(1, 3), №571(1,3)
ІІ нұсқа: №568(2, 4, 6 ), №569(2, 4, 6), №570(2, 4), №571(2,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі сандарды бөлу ережесі
- Таңбалары бірдей сандарды бөлу ережесі
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №572, №573
Сабақ жоспары
№53
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды периодты ондық бөлшекпен жазылуы
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Рационал сандарды периодты ондық бөлшекпен жазылуымен
таныстыру
Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Ондық таңбаларының саны шектеулі ондық бөлшектер шектеулі ондық
бөлшектер деп аталады.
Ондық таңбаларының саны шектеусіз көп ондық бөлшектер шектеусіз
ондық бөлшектер деп аталады.
Егер шектеусізондық бөлшектің ондық таңбаларында қайталанатын бір
цифр немесе реті өзгермейтін цифрлар тобы болса, онда ол периодты
ондық бөлшек деп аталады.
Егер периодты ондық бөлшектің периодты үтірден кейін басталса,
оны таза периодты ондық бөлшек деп аталады.
Егер периодты ондық бөлшектің үтірі мен бірінші периодының
аралығында бір немесе бірнеше қайталанбайтын цифрлар тобы болса, оны
араласа периодты ондық бөлшек деп аталады.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №597
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 598, №599
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №600, №601
Сабақты бекіту кезеңі:
- Рационал сандар жалпы түрде қалай жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер шектеулі ондық бөлшекпен жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер таза периодты ондық бөлшекпен
жазылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №601, №602
Сабақ жоспары
№54
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды периодты ондық бөлшекпен жазылуы
Сабақтың мақсаттары:
7. Білімділік: Рационал сандарды периодты ондық бөлшекпен жазға есептер
шығару дағдыларын қалыптастыру
8. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
9. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Рационал сандар жалпы түрде қалай жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер шектеулі ондық бөлшекпен жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер таза периодты ондық бөлшекпен
жазылады?
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 603, №604, №610
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №605, №608, №609
Сабақты бекіту кезеңі:
- Рационал сандар жалпы түрде қалай жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер шектеулі ондық бөлшекпен жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер таза периодты ондық бөлшекпен
жазылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №612, №613
Сабақ жоспары
№55
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектің ондық жазылуы
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Жай бөлшектің ондық жазылуы ұғымымен таныстыру
2. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың
мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Рационал сандар жалпы түрде қалай жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер шектеулі ондық бөлшекпен жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер таза периодты ондық бөлшекпен
жазылады?
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Берілген жай бөлшектің шектеусіз ондық бөлшекке айналдырылған мәнін
дөңгелектеуден алынған шектеулі ондық бөлшекті сол жай бөлшектің ондық
жуықтауы деп атайды.
- Шектеусіз периодты ондық бөлшекті артығымен ондық жуықтағанда оның
сақталынатын соңғы үлес разряды 1-ге арттырылып алынады.
- Шектеусіз ондық бөлшекті кемімен ондық жуықтағанда оның сақталынатын
соңғы үлес разрядынан соңғы үлес разрядынан кейінгі цифрлары алынып
тасталынады
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №624, 625
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 626, №627, №628
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №629, №630
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жай бөлшектің ондық жазылуы деген не?
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің артығымен ондық
жуықтауы қалай табылады
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің кемімен ондық жуықтауы
қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №631, №632
Сабақ жоспары
№56
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектің ондық жазылуы
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Жай бөлшекті ондық бөлшекпен жазуға есептер шығару
дағдыларын қалыптастыру
5. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жай бөлшектің ондық жазылуы деген не?
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің артығымен ондық
жуықтауы қалай табылады
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің кемімен ондық жуықтауы
қалай табылады?
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №636, 637, 638
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №639, №643, 644
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жай бөлшектің ондық жазылуы деген не?
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің артығымен ондық
жуықтауы қалай табылады
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің кемімен ондық жуықтауы
қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №645, №646
Сабақ жоспары
№57
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Берілген сандар қатарының медианасы
Сабақтың мақсаттары:
7. Білімділік: Берілген сандар қатарының медианасы ұғымымен таныстыру
8. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
9. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жай бөлшектің ондық жазылуы деген не?
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің артығымен ондық
жуықтауы қалай табылады
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің кемімен ондық жуықтауы
қалай табылады?
ІІІ Жаңа тақырып:
Медиана –шамалардың орташа мәнін сипаттайтын статистикалық сипаттама
Берілген сандар қатарының медианасын табу үшін:
- Берліген сандарды өсу ретімен немесе кему ретімен орналастырып жазу
керек;
- Осылайша орналастырылған сандар қатарының қақ ортасындағы санды табу
керек
Сол сан берілген сандар қатарының медианасы болады.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №649, 650
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 651, №652, №653
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №656, №657
Сабақты бекіту кезеңі:
- Медиана нені анықтайтын статистикалық сипаттама?
- Берілген сандардың саны тақ болса, медиана қалай табылады?
- Берілген сандардың саны жұп болса, медиана қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №661, №662
Сабақ жоспары
№58
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы№4
Сабақтың мақсаттары:
2. Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
|- нұсқа |2-нұсқа |
| | |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№59
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарға амалдар қолдану тақырыбын пысықтау.
Сабақтың мақсаттары:
10. Білімділік:Рационал сандарға амалдар қолдану тақырыбын пысықтау.
11. Дамытушылық: Рационал сандарға амалдар қолдану дағдыларын жетілдіру.
12. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: пысықтау
Сабақтың көрнекілігі:
абақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
І нұсқа: №664(1, 3, 5), №665(2, 4, 6), №666(1, 3,5), №669(1,3,5)
ІІ нұсқа: №664(2,4, 6 ), №562(1, 3, 5), №666(2, 4,6), №669(2,4,6)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалар ережесі
- Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандарға амалдар қолдану
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №565, №566
Сабақ жоспары
№60
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнек. Алгебралық өрнектің мәні. Алгебралық
қосынды.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнек, алгебралық өрнектің мәні, алгебралық қосынды
ұғымымен таныстыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың
мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Алгебралық өрнектің жазылуында әріптер, сандар, арифметикалық амалдар
таңбалары және жақшалар болуы мүмкін.
- Әріптің берілген алгебралық өрнектің мағынасы болатын мәндерін әріптің
қабылдайтын мәндері деп атайды.
- Алгебралық қрнектегі әріпті айнымалы деп атаса, өрнектің өзін айнымалыцсы
бар өрнек деп атайды.
- Алгебралық өрнектегі әрбір әріптің орнына оның қабылдайтын мәнін қойып,
көрсетлген амалдарды орындау нәтижесінде шығатын санды алгебралық
өрнектің мәні деп атайды
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №685
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 686, №687, №688
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №689
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп
атайды?
-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №690, №691
Сабақ жоспары
№61
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнек. Алгебралық өрнектің мәні. Алгебралық
қосынды.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектің мәнін табуға және алгебралық қосынды
құрастыруға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
- - Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
- -Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп
атайды?
- -Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 692, №693, №694
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №695, №696
ІV Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп
атайды?
-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №697, №698
Сабақ жоспары
№62
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнек. Алгебралық өрнектің мәні. Алгебралық
қосынды.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектің мәнін табуға және алгебралық қосынды
құрастыруға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
- - Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
- -Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп
атайды?
- -Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 699, №700 №701
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №702, №703
ІV Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп
атайды?
-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №704, №705
Сабақ жоспары
№63
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдауын
үйрету.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Екі өрнектегі әріптердің қабылдайтын мәндерінің кез келгенінінде олардың
(өрнектердің) сәйкес мәндері тең болса, онда олар теңбе –тең өрнектер деп
аталады.
1. Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектердегі қосылғыштардың орындарын ауыстырып топтауға
болады.
2. Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектердегі көбейткіштердің орындарын ауыстырып топтауға
болады.
3. Көбейтудің қосуға қатысты үлестірімділік қасиетін пайдаланып
алгебралық өрнектерді теңбе –тең түрлендіру
4. Қосындыны берілген санға бөлуді пайдаланып, әріпті өрнекті түрлендіру
5. Алгебралық өрнек қысқартылмаған бөлшекпен берілген жағдайда бөлшекті
қысқырту арқылы ықшамдалады.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №726, №727
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 728, №729, №730
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №731
Сабақты бекіту кезеңі:
1. Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
2. Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
3. Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
4. Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №732, №733
Сабақ жоспары
№64
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау ға
есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
- Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық
өрнектерді қалай ықшамдайды?
- Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
- Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 734, №735, №736
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №737, 738
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №739, №740
Сабақ жоспары
№65
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау ға
есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
- Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық
өрнектерді қалай ықшамдайды?
- Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
- Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 741, №742, №743
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №744, №745, №746
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №747, №748, №749
Сабақ жоспары
№66
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жақшаларды ашу. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектегі жақшаларды ашуын, ұқсас қосылғыштарды
бірікітіруін үйрету.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ :
- Алгебралық өрнектегі жақшаны ашуда көбейтудің қосуға қатысты
үлестірімділік қасиеті немесе рационал сандарға амалдар қолданудағы
таңбалар ережелері пайдаланылады.
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақшаны ашқанда жақша ішіндегі
қосылғыштардың өз таңбалары сақталады.
а + (-в+с – d) = а - в+с – d
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны ашқанда жақша ішіндегі
қосылғыштардың таңбалары қарама – қарсы таңбамен алынады.
а - (в - с + d) = а - в+с – d
- Ұқсас қосылғыштарды біріктіру үшін олардың коэффициенттерін қосып,
алынғавн нәтижені ортақ әріп бөлікке көбейту керек.
ІІІ Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №761
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 762, №763, №764
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №765, №7665, №767
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
- Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №768, №769, №774
Сабақ жоспары
№67
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жақшаларды ашу. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектегі жақшаларды ашуын, ұқсас қосылғыштарды
бірікітіруге есептер шығару.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
- Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 770, №771, №772
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №775, №776, №777
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
- Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №778, №779, №780
Сабақ жоспары
№68
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жақшаларды ашу. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектегі жақшаларды ашуын, ұқсас қосылғыштарды
бірікітіруге есептер шығару.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
- Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 781, №783, №784
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №785, №787, №788
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
- Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №789, №790, №791
Сабақ жоспары
№69
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Сатылы бөлшектер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Сатылы бөлшектер есептеу тәсілдерімен таныстыру және есептеуін
үйрету
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ :
1. тәсіл: Сатылы бөлшектегі амалдарды рет –ретімен орындау
2. тәсіл: Сатылы бөлшектің алыман да, бөлімімн де натурал санға келтіріп
алып есептеу.
Сатылы бөлшектің аламан да, бөлімімн де натурал санға келтіріп алып
есептеу үшін:
1) сатылы бөлшектің алымындағы және бөліміндегі бөлшектердің бөлімдерінің
ең кіші ортақ еселігін табу керек;
2) табылған ең кіші ортақ еселікке сатылы бөлшектің алымын да, бөлімін де
көбейтіп , оларды натурал санға түрлендіру керек;
3) бөлшектің алымындағы, бөліміндегі натурал сандарға қрнектегі амалдарды
қолданып, есептеуді жалғастыру керек.
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 821, №822, №823
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №824, №825, №826
Сабақты бекіту кезеңі:
- Сатылы бөлшектерді есептеудің қандай тәсілдерін білесіңдер
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №827, №828, №829
Сабақ жоспары
№70
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №5
Сабақтың мақсаттары:
3. Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
|1- нұсқа |2-нұсқа |
| | |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№71
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекіту
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Бақылау жұмысын талдау.
- Қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 797, №798, №799
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №800, №801
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
- Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №803, №804, №805
Сабақ жоспары
№72
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулермен таныстыру және оларды
шешуін үйрету
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ :
ах=в түріндегі теңдеу (мұндағы х айнымалы, а және в –қандай да бір
сандар) бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп аталады.
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеуді шешу үшін :
-теңдеудің анықталу аймағы өзгермейтіндей етіп, оның бір жақ бөлігін
немесе екі жақ бөлігін де теңбе –тең түрлендіріп ықшамдау керек;
-айнымалысы бар мүшелерді теңдеудің сол жағына, бос мүшелерді теңдеудің
оң жағына жинақтау керек;
-теңдеудегі ұқсас мүшелерді біріктіріп, теңдеуді ах=в түріне келтіру
керек;
-теңдеудің екі бөлігін де айнымалының коэффициентіне бөліп, теңдеудің
х=түбірін табу керек;
ІІІ Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №834
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 835 (1,2,3), №836(1,2,3), №837(1,2,3)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: № 835 (4,5,6), №836(4,5,6),
№837(4,5,6)
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №838, №839, №840
Сабақ жоспары
№73
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер құру және түбірін табуға
есептер шығару
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 842, №843, №844
Орындарында орындалатын тапсырмалар: № 845, №846, №847
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №848, №849, №850
Сабақ жоспары
№74
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер құру және түбірін табуға
есептер шығару
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 853, №854, №855
Орындарында орындалатын тапсырмалар: № 856, №857, №858
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №859, №860, №861
Сабақ жоспары
№75
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық теңдеу құруға және оның түбірін табуға
арналған өздік жұмыстар.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Сызықтық теңдеу құруға және оның түбірін табуға арналған өздік
жұмыс орындату.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Өздік жұмыс
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
ІІІ Өздік жұмыс:
Тапсырма №1
Тапсырма №2
Тапсырма №3
Тапсырма №4
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №873, №874, №875
Сабақ жоспары
№76
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жарты жылдық бақылау жұмысы
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушылардың 1жарты жылдық та өтілген тақырыптар бойынша
білім, біліктілік, дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
|1- нұсқа |2-нұсқа |
| | |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№77
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекіту
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Бақылау жұмысын талдау.
- Қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 876, №877, №878
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №879, №880
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №881, №882, №883
Сабақ жоспары
№78
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Санды теңсіздіктер мен таныстыру және теңсіздіктерге есептер
шығаруын үйрету.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа тақырып:
- а мен в сандарын салыстырғанда а-в айырмасы оң сан болса,а>в болады .
- а менв сандарын салыстырғанда а-в айырмасы теріс сан болса,а<в болады .
> және < белгілері қарама – қарсы теңсіздік белгілері деп, ал >және >
немесе < және < белгілері бірдей теңсіздік белгілері деп аталады.
Егер теңсіздік < немесе > белгілерімен жазылса, қатаң теңісіздік, ал ≤
немесе ≥ белгілерімен жазылса, қатаң емесе теңсіздік деп ьаталады.
ІІІ Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №887
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 888, №889, №890
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №891, №892
Сабақты бекіту кезеңі:
Санды теңсіздік деген не?
а және в сандарының қайсысы үлкен, қайсыс кіші екенін қайдан білеміз?
Қатаң , қатаң емес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №893, №894, №895
Сабақ жоспары
№79
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Санды теңсіздіктерге есептер шығару дағдыларын қалыптастыру
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Санды теңсіздік деген не?
- а және в сандарының қайсысы үлкен, қайсыс кіші екенін қайдан білеміз?
- Қатаң , қатаң емес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтады?
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 896, №897, №898
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №899, №900
Сабақты бекіту кезеңі:
Санды теңсіздік деген не?
а және в сандарының қайсысы үлкен, қайсыс кіші екенін қайдан білеміз?
Қатаң , қатаң емес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №901, №902, №903
Сабақ жоспары
№80
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекіту
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Тест:
|1нұсқа |2 нұсқа |
|1. Сызықтық теңдеуді көрсет: |1. Сызықтық теңдеуді көрсет: |
|а) 12х + 5 = 27; b) ; с) х2 |а) -2х + 5 = 27; b) ; с) х2 +|
|+ 2 = 12; d) дұрыс жауабы жоқ |8 = -5; d) дұрыс жауабы жоқ |
|2. х = 5 қай теңдеудің түбірі болады: |2. х = 3 қай теңдеудің түбірі болады: |
|а) 3х + 15 = 0; b) 25 – 5х =|а) -3х + 6 = 0; b) 12 – 4х =|
|0; c) 10х = 2; d) дұрыс |0; c) 6х = 2; d) дұрыс жауабы жоқ |
|жауабы жоқ |3. Қай теңсіздік сызықтық емес: |
|3. Қай теңсіздік сызықтық емес: |а) 6 + 4х > 0; b) -2х + 10 ≤ 18 -|
|а) 6 – 2х > 0; b) 20х – 12 < 13 +|4х; c) 8х2 ≤ 0; d) дұрыс |
|4х; c) 4х2 ≤ 0; d) дұрыс |жауабы жоқ |
|жауабы жоқ |4. Сызықтық теңсіздікті шеш: 3х ≥ 18. |
|4. Теңсіздікті шеш: 6х ≤ 18. |а) ( 6; +∞); b) ( -∞; |
|а) ( -∞; 3); b) ( -∞; |6]; c) [6; +∞); |
|3]; c) [3; +∞); |d) дұрыс жауабы жоқ |
|d) дұрыс жауабы жоқ |5. Қос теңсіздіктің шешімін сан аралығы |
|5. Қос теңсіздіктің шешімін сан аралығы |түрінде жаз: 7 ≤ х < 8. |
|түрінде жаз: -2 < х ≤ 9. |а) (-7; 8); b) [-7; 8);|
|а) ( -2; 9); b) [-2; |c) [-7; 8]; d) дұрыс жауабы|
|9); c) [-2; 9]; |жоқ |
|d) дұрыс жауабы жоқ |6. Сызықтық теңдеуді шеш: 5х = 15 + 8х. |
|6. Сызықтық теңдеуді шеш: 2х = 17 + 3х. |а) х = - 5; b) х = 5;|
|а) х = - 17; b) х = 17; |c) х = 3,5; d) дұрыс жауабы |
|c) х = 3,5; d) дұрыс жауабы |жоқ |
|жоқ |7. Сызықтық теңсіздікті шеш: 4х + 8 > |
|7. Сызықтық теңсіздікті шеш: 5х + 4 > |-9х – 5. |
|-7х – 8. |а) ( -∞; -1); b) ( -∞; |
|а) ( -∞; -1); b) ( -∞; |-1]; c) (-1; +∞); d)|
|-1]; c) (-1; +∞); d)|дұрыс жауабы жоқ |
|дұрыс жауабы жоқ |8. Сызықтық теңсіздікті шеш: 5 ≤ 4х – 3 |
|8. Қос теңсіздікті шеш: 7 ≤ 5х – 3 < 12.|< 9. |
|а) [ 2; 3); b) ( 2; 3 |а) [ 2; 3); b) ( 2; 3 |
|]; c) (2; 3); |]; c) (2; 3); |
|d) дұрыс жауабы жоқ |d) дұрыс жауабы жоқ |
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. Қайталау
| |1 |
|1 . Теңсіздіктің қасиеттерін пайдаланып: |1 . Теңсіздіктің қасиеттерін |
|1) 12>8 теңсіздігінің екі жақ бөлігінен |пайдаланып: |
|де 5-ті азайтыңдар; |1) 15>9 теңсіздігінің екі жақ |
|2) 15<21 теңсіздігінің екі жақ бөлігін |бөлігінен де 4-ті азайтыңдар; |
|де 3-ке бөліңдер. |2) 18<30 теңсіздігінің екі жақ |
|2 . Теңсіздіктерді мүшелеп: |бөлігін де 6-ға бөліңдер. |
|қосыңдар: 13>7 және 8>3; |2 . Теңсіздіктерді мүшелеп: |
|көбейтіңдер: 2<7 және 8<10 . |қосыңдар: 27>15 және 9>7; |
|3 . Мына теңсіздіктің шемімдерін |көбейтіңдер: 12>7 және 13>5 . |
|координаталық түзуде кескіндеп, сан |3 . Мына теңсіздіктің шемімдерін |
|аралығымен жазыңдар: |координаталық түзуде кескіндеп, сан |
|x > -7; 3 ≤ x ≤ 8 . |аралығымен жазыңдар: |
|4 . Теңдеу құру арқылы шығарыңдар. |x <9; 4 ≤ x ≤ 10 . |
|Елді мекеннен қалаға дейінгі қашықтықты жүк |4 . Теңдеу құру арқылы шығарыңдар. |
|машинасы 3 сағ, ал жеңіл машина 2 сағ |Бірінші жүйектегі таңқурай бұталары |
|жүреді. Жеңіл машинаның жылдамдығы жүк |екінші жүйектегіден 1,5 есе артық. Егер |
|машинасының жылдамдығынан 30 км/сағ артық. |4 таңқурай бұтасын бірінші жүйектен |
|Жүк машинасының жылдамдығын табыңдар. |екінші жүйеккке көшіріп отырғызса, екі |
|А.45 км/сағ; В.50 км/сағ; С.40 км/сағ; |жүйектегі таңқұрай бұталар саны бірдей |
|D.60км/сағ. |болады. Алғашқыда екінші жүйекте неше |
| |таңқурай бұтасы болған? |
|5 . Теңдеуді шешіңдер: 5х – 2 = |А. 16; В. 15; С. 14; |
|3(х+4). |D. 22. |
|А. 8; В. 3; С. 7; |5 . Теңдеуді шешіңдер: 5х + 13 = |
|D. 9. |3(х+9). |
| |А. 10; В. 7; С. 12; |
| |D. 15. |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап ал
Сабақ жоспары
№95
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекітун тексеру.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
- Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1040, №1041, №1042, №1043
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1044, №1045
Сабақты бекіту кезеңі:
- Санды теңсіздіктерді қосу және азайту
- Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №398, №1046, №1047
Сабақ жоспары
№96
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қиылысатын түзулер
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Қиылысатын түзулер ұғымымен және олардың қиылысуынан пайда
болған бұрыштардың қасиеттерімен таныстыру.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ:
Қиылысатын екі түзудің ортақ бір ғана нүктесі болады
Бір бұрыштың қабырғалары, екінші бұрыштың қабырғалары мен толықтауыш
сәулелер болатын екі бұрыш вертикаль бұрыштар деп аталады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1063
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1064, №1065, №1066
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1067, №1069, №1070
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қиылысатын түзулер қалай сипатталады?
- \Қиылысатын түзулер жазықтықты неше бұрышқа бөледі?
- Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар деп аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1071, №1072
Сабақ жоспары
№97
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қиылысатын түзулер
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Қиылысатын түзулер ұғымын және олардың қиылысуынан пайда болған
бұрыштардың қасиеттерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1073, №1074, №1075
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1076, №1077, №78
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қиылысатын түзулер қалай сипатталады?
- \Қиылысатын түзулер жазықтықты неше бұрышқа бөледі?
- Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар деп аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1079, №1080, №1081
Сабақ жоспары
№98
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Перпендикуляр түзулер. Нүктеден түзуге дейінгі
қашықтық
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Перпендикуляр түзулер және нүктеден түзуге дейінгі қашықтық
ұғымымен таныстыру.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ:
Бір бірімен тік бұрыш жасап қиылысатын түзу перпендикуляр түзулер деп
аталады.
Перпендикуляр түзулер жазықтықты төрт бұрышқа бөледі
Берілген нүктеден түзуге дейінгі қашықтық сол нүктеден түзуге тұрғызылған
перпендикулярдың ұзындығына тең
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1082
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1083, №1084, №1085
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1086, №1087
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай түзулер перпендикуляр түзулер деп аталады?
- Перпендикуляр түзулер жазықтықты қандай бұрыштарға бөледі?
- Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1088, №1089, №1090
Сабақ жоспары
№99
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Перпендикуляр түзулер. Нүктеден түзуге дейінгі
қашықтық
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Перпендикуляр түзулер және нүктеден түзуге дейінгі қашықтықты
табуға есептер шығару
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қандай түзулер перпендикуляр түзулер деп аталады?
- Перпендикуляр түзулер жазықтықты қандай бұрыштарға бөледі?
- Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1091, №1092, №1093
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1094, №1097
Сабақты бекіту кезеңі:
- Түзу және онда жатпайтын нүктеден перпендикуляр қалай түсіріледі?
- Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1098, №1099, №1100
Сабақ жоспары
№100
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Параллеь түзулер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Параллеь түзулер ұғымымен таныстыру және параллель түзулерді
салуын үйрету.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ:
Бір жазықтықта жататын бір-бірімен қиылыспайтын екі түзу параллель түзулер
деп аталады
Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы сол түзуге бір ғана параллель
түзу жүргізуге болады
Егер жазықтықтағы екі түзу үшінші түзуге перпендикуляр болса, онда сол екі
түзу параллель болады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1103
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1104, №1105, №1106
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1107
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай түзулер параллель түзулер деп аталады?
Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы түзуге неше параллель түзу
жүргізуге болады?
- Бір түзуге перпендикуляр екі түзу өзара қиылыса ма?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1108, №1109
Сабақ жоспары
№101
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Параллеь түзулер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Параллеь түзулерге байланысты есептер шығару дағдыларын
дамыту
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қандай түзулер параллель түзулер деп аталады?
Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы түзуге неше параллель түзу
жүргізуге болады?
- Бір түзуге перпендикуляр екі түзу өзара қиылыса ма?
-
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1110, №1111, №1112
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1113, №1114
Сабақты бекіту кезеңі:
- Параллель түзулерді сызу үшін қандай құрал пайдаланамыз?
Параллель қабырғалары бар фигураларды атаңдар?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1117, №1118, №1119
Сабақ жоспары
№102
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесі.
Координаталары бойынша нүктені салу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесімен таныстыру.
Координаталары бойынша нүктені салуын үйрету
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ:
Санақ басы О нүктесінде қиылысатын өзара перпендикуляр екі координаталық
түзу тік бұрышты координаталар жүйесін құрайды
Тік бұрышты координаталар жүйесі орналасқан жазықтық координаталық жазықтық
деп аталады
Беілген нүктенің абсциссасы мен ординатасы нүктенің координаталары деп
аталады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1124, №1125, №1126
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1127, 1128
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталар жүйесі қалай құрылады?
Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай аталады?
- Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1129, №1130
Сабақ жоспары
№103
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесі.
Координаталары бойынша нүктені салу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесімен таныстыру.
Координаталары бойынша нүктені салуын үйрету
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өтілген сабақты қайталау:
- Координаталар жүйесі қалай құрылады?
Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай аталады?
- Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай табылады?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1134, №1135, №1136
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1137, 1138, № 1141
Сабақты бекіту кезеңі:
- Нүктенің координаталары қалай жазылады?
Координаталары бойынша нүкте қалай салынады?
- Координаталар осьтері жазықтықты неше бөлікке бөледі?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1142, №1143, №1144
Сабақ жоспары
№104
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Графиктер
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Графиктер ұғымымен таныстыру. Тәуелді шамалар арасындағы
байланысты график арқылы кескіндеуін үйрету.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Жаңа сабақ:
Әр түрлі екі шаманың арасныдағы тәуелділік координаталық жазықтықта
сызықпен кескінделеді, оны график деп атайды.
Егер шамалардың тәуелділік графигі берілсе, график бойынша бір шаманың
берілген мәніне сәйкес екінші шаманың мәнін табуға болады.
Егер қозғалыс графигі берілсе, графиктегі кез келген уақытқа сәйкес жүрген
жолды табуға болады. Керісінше, графиктегі жолдың ұзындығын біле отырып,
оған сәйкес уақытты табуға болады.
Техникада, ғылымдағы зерттеу жұмыстарында, халық шаруашылығында графиктер
кеңінен қолданылады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1148
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1149, №1150, №1151
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1152
Сабақты бекіту кезеңі:
- Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың
арасындағы байланыс қалай кескінделеді?
- Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар
осіне қандай шама салынада?
- График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1153, №1154
Сабақ жоспары
№105
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Графиктер
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланысқа есептер
шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:
- Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың
арасындағы байланыс қалай кескінделеді?
- Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар
осіне қандай шама салынада?
- График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1155, №1156, №1157
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1158
Сабақты бекіту кезеңі:
- Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың
арасындағы байланыс қалай кескінделеді?
- Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар
осіне қандай шама салынада?
- График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1159, №1160
Сабақ жоспары
№106
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Графиктер
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланысқа есептер
шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:
Автомобильдің қозғалыс жылдамдығы 60км/сағ-қа тең
1) Автомобильдің қозғалыс кестесін толтырыңдар
|Уақыт , t (сағ) |1 |2 |3 |
|Жүрілген жол, s (км) | | | |
2) Автомобильдің қозғалыс графигін салыңдар
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1162, №1163, №1164
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1165
Сабақты бекіту кезеңі:
- Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың
арасындағы байланыс қалай кескінделеді?
- Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар
осіне қандай шама салынада?
- График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1159, №1166, №1167
Сабақ жоспары
№107
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Осьтік симметрия
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Түзуге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу
ережелерімен таныстыру және ережені қолданып салуын үйрету
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері: Түсіндіру, практикалық
Сабақтың көрнекілігі: Электронды оқулық
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып
түсіндіру)
• Егер түзу бойымен бүктегенде жазықтықтағы екі фигура бір-бірімен
беттесетін болса, ондай фигуралар түзуге қатысты симметриялы деп
аталады.
• Егер түзу фигураны симметриялы екі бөлікке бөлсе, онда ондай фигура
осьтік симметриялы фигура деп аталады, ал түзу сол фигураның осі деп
аталады.
• Бұрыш - осьтік симметриялы фигура. Бұрыштың симметрия осі бойындағы
бұрыштың төбесінен басталатын сәулені биссектриса деп атайды.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1169, №1170, №1171
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1172, №1173
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай фигуралар түзуге қатысты симметриялы фигуралар деп аталады.
- Осьтік симметриялы фигура деп қандай фигураны айтамыз?
- Осьтік симметриялы фигураларға мысалдар келтіріңдер.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1174, №1175, №1177
Сабақ жоспары
№108
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Осьтік симметрия
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Түзуге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу
дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:
- Қандай фигуралар түзуге қатысты симметриялы фигуралар деп аталады.
- Осьтік симметриялы фигура деп қандай фигураны айтамыз?
- Осьтік симметриялы фигураларға мысалдар келтіріңдер.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1178, №1179, №1180
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1181, №1182
Сабақты бекіту кезеңі:
- Тік төртбұрыштың, квадрат, шеңбердің неше симметрия осьтері бар?
- Бұрыштың симметрия осі қалай аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1183, №1184, №1186
Сабақ жоспары
№109
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Центрлік симметрия
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Нүктеге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу
ережелерімен таныстыру және үйрету.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:Жаңа тақырыпты түсіндіру
Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып
түсіндіру)
- О нүктесіне ұатысты симметриялы нүктелер фигураның өзінде жатса, ол
фигура центрлік симметриялы фигура деп аталады.
- О нүктесі фигураның симметрия центрі деп аталады.
- Шеңбер – центрлік симметриялы фигура
- Кесінді - центрлік симметриялы фигура
- Тік төртбұрыш – центрлік симметриялы фигура.
- Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты
симметриялы нүктелердің координаталары қарама –қарсы сандар болады.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1195, №1196, №1197
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1198, №1199
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады?
- Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты
симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1200, №1201, №1202
Сабақ жоспары
№110
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Центрлік симметрия
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Нүктеге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу
дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері: Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:
- Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады?
- Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты
симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады?
А(4;-5), В(-7; 8), С(2;9) нүктелеріне координаталар басына қатысты
симметриялы нүктелердің координаталарын жазыңдар.
Д(8; 3), Е(-2; 4), К(6; -1) нүктелеріне абсцисса осіне қатысты симметриялы
нүктелердің координаталарын жазыңдар.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1203, №1204, №1205
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1206, №1207
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады?
- Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты
симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1208, №1209, №1210
Сабақ жоспары
№111
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларымен
таныстыру. Формулаларды қолданып есептер шығаруын үйрету.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:Жаңа тақырыпты түсіндіру
Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып
түсіндіру)
Шеңбердің ұзындығы саны мен шеңбер диаметрінің көбейтіндісіне тең.
C. C
- Дөңгелектің ауданы оның радиусының квадраты мен -дің
көбейтіндісіне тең.
S2
- Шарды ңбеті сфера деп аталады. Сфераның кез келген нүктесін шардың
центрімен қосатын кесінді радиус деп аталады.
- Шарды ңцентрі арқылы өтіп, сфераның екі нүктесін қосатын кесінді
шардың диаметрі деп аталады.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1235, №1236, №1237
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1238, №1239
Сабақты бекіту кезеңі:
- саны неге тең?
- Шеңбердің ұзындығы неге тең?
- Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
- Шар тәрізді денелерге мысал келтір
- Сфера деген не? Мысал келтіріңдер
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1240, №1241
Сабақ жоспары
№112
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларын
қолданып есептер шығару дағдыларын дамыту
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Өткен тақырыпты қайталау:
- саны неге тең?
- Шеңбердің ұзындығы неге тең?
- Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
- Шар тәрізді денелерге мысал келтір
- Сфера деген не? Мысал келтіріңдер
Есеп
|Берілген |. |10см. |20см |5см |
|Табу керек |C |C |S-? |S-? |
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1242, №1243
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1244, №1245
Сабақты бекіту кезеңі:
- саны неге тең?
- Шеңбердің ұзындығы неге тең?
- Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
- Шар тәрізді денелерге мысал келтір
- Сфера деген не? Мысал келтіріңдер
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1246, №1247
Сабақ жоспары
№113
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларын
қолданып есептер шығару дағдыларын дамыту
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Өткен тақырыпты қайталау:
- саны неге тең?
- Шеңбердің ұзындығы неге тең?
- Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
- Шар тәрізді денелерге мысал келтір
- Сфера деген не? Мысал келтіріңдер
Есеп
|C |. |10см. |30см |1 м |
|S-? |см |1 м |20 см |10 м |
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1248, №1249
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1250, №1251
Сабақты бекіту кезеңі:
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1252, №1253
Сабақ жоспары
№114
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №7
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Оқушылардың І тарауда өткен тақырыптары бойынша
білім, біліктілік, дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері: Өзіндік жұмыс
Сабақтың көрнекілігі: карточкалар
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Оң және теріс сандар
- Координаталықтүзу
- Қарама-қарсы сандар
- Санның модулі
- Рационал сандарды салыстыру
ІІІ Бақылау жұмысы:
|І нұсқа |ІІ нұсқа |
|1 . Тік бұрышты АВС бұрышын салып, оның |1 . Градустық өлшемі 800 CDE бұрышын |
|ішінен D нүктесін белгілеңдер: |салып, оның ішінен A нүктесін белгілеңдер:|
|a) D нүктесінен ВС қабырғасына параллель |a) A нүктесінен DE қабырғасына параллель |
|түзу жүргізіңдер; |түзу жүргізіңдер; |
|б) D нүктесінен ВС қабырғасынан неше |б) A нүктесі DE қабырғасынан неше миллиметр|
|миллиметр қашықтықта? |қашықтықта? |
| | |
|2 . a және b түзулерінің қиылысуынан |2 . c және d түзулерінің қиылысуынан |
|пайда болған < 1 = 400, |пайда болған < 1 = 500, |
|< 2 және < 3-тің градустық өлшемін |< 2 және < 3-тің градустық өлшемін |
|табыңдар. |табыңдар. |
| | |
|3 . Координаталық жазықтықта А(3; 2) |3 . Координаталық жазықтықта А(4; ) |
|нүктесін белгілеңдер. Ох осіне қатысты А(3;|нүктесін белгілеңдер. Оy осіне қатысты А(4;|
|2) нүктесіне симметриялы А1 нүктесін тауып,|3) нүктесіне симметриялы А1 нүктесін тауып,|
|оны координаталарымен жазыңдар. |оны координаталарымен жазыңдар. |
| | |
|4 . Шеңберінің радиусы 25 см доңғалақ 100 |4 . Шеңберінің радиусы 50 см доңғалақ 150 |
|рет айналғанда неше метр қашықтыққа барады?|рет айналғанда неше метр қашықтыққа барады?|
|А) 168 м; В) 157 м; С) 140 м; |А) 471 м; В) 356 м; С) 275 м; |
|Д) 126 м. |Д) 450 м. |
| | |
|5 . Есептеңдер: 3 |5 . Есептеңдер: 4 |
|А) 9; В) -2,5; С) -1,3; Д) |А) 1,8; В) 1,7; С) 1,9; Д) |
|-1,28. |2,3. |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№115
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекіту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
- Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1224, №1225, №1226, №1227
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1228, №1229
Сабақты бекіту кезеңі:
- саны неге тең?
- Шеңбердің ұзындығы неге тең?
- Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
- Шар тәрізді денелерге мысал келтіріңдер?
- Сфера деген не?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1230, №1231, №1232
Сабақ жоспары
№116
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік:. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және
функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер
шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері: Практикалық сабақ
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ
Тәуелсіз айнымалының әрбір мәніне тәуелді айнымалының бір ғана мәні сәйкес
келетін тәуелділікті функционалдық тәуелділік немесе функция деп атайды.
Тәуелсіз айнымалы аргумент деп аталады.
Тәуелді айнымалы - осы аргументтің функциясы немесе функция деп аталады.
Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі: у═f(х), оқылуы «икстен
эф», мұндағы х –аргумент, у – функция, ал f функцияның аргументке
тәуелділігі бір ережеге сәйкес жазылғанын білдіреді.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша: №1255
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1256, №1257, №1258
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1259, №1260
ІV. Сабақты бекіту кезеңі:
- Функция дегеніміз не?
- Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
- f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
- Функцияның анықталу аймағы деген не?
- Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VІ. Үй жұмысы: 2006ж§40, сұрақ 1-5 317бет, есеп №1261, №1262
Сабақ жоспары
№117
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Функцияның анықтамасымен, анықталу және мәндер аймағымен
таныстыру. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және
функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер
шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері: Практикалық
Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық,
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
- Функция дегеніміз не?
- Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
- f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
- Функцияның анықталу аймағы деген не?
- Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1263, №1264, №1267
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1268, №1269
ІV. Сабақты бекіту кезеңі:
- Функция дешеніміз не?
- Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
- f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
- Функцияның анықталу аймағы деген не?
- Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VІ. Үй жұмысы: 2006ж§40, сұрақ 1-5 317бет, есеп №1270, №1271
№118
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Функцияның анықтамасымен, анықталу және мәндер аймағымен
таныстыру. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және
функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер
шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері: Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
- Функция дегеніміз не?
- Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
- f(4) ═10, f(12) ═48, f(35) ═140 жазылуындағы аргументтің,
функцияның мәндерін атаңдар.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша: Логикалық есеп
Ш(х) –баланың шешесі, Ә(х)-баланың әкесі.
Төмендегі функционалдық тәуелділікпен жазылған кісі бала үшін қандай
туысқандық атпен аталады?
1) Ш(Ә(х)); 2) Ш(Ш(х)), 3) Ә(Ә(х)); 4) Ә(Ш(х))?
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1272, №1273, №1274
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1276, №1279
ІV. Сабақты бекіту кезеңі:
- Функцияның анықталу аймағы деген не?
- Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VІ. Үй жұмысы: 2006ж§40, сұрақ 1-5 317бет, есеп №1280, №1281
Күні:
Сабақтың реті: 119
Сабақтың тақырыбы: Функцияның кестемен берілуі
Сабақтың мақсаты:
Білімділік мақсат: Оқушылар кестемен берілген функционалдық тәуелділікті
түсіндіру, функционалдық тәуелділікті кестеге толтыруын үйрету;
Дамытушылық мақсат: Оқушылардың білімділік дағдыларын қалыптастыру,
аргументнің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін табуды және функцияның
мәніне сәйкес аргументнің мәнін табуды үйрену
Тәрбиелік мақсат: Оқушыларды өзара көмекке үйрету, экологиялық тәрбие
беру.
Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту
Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап
Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта
Сабақтың жоспары:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ
Функция кестемен берілгенде аргумент пен оған сәйкес функцияның
мәндері кестеде көрсетіледі. Функция кестемен берілгенде аргументтің
мәндері бір қатарға жазылса, әр мәнге сәйкес функцияның мәні екінші қатарға
жазылады. Функция кестемен берілгенде көбінесе аргументтің мәндері белгілі
бір тұрақты қадаммен алынады. Қадам - кестедегі аргументтің катар тұрған
екі мәнінің айырмасы.
Тәулік бойындағы ауа температурасының өзгерісі:
|Уақыт, |2 |4 |6 |8 |10 |12 |
|1(сағат) | | | | | | |
|d(сағ) | | | | | | |
1) Спортшы мәреге неше секундта жетті?
2) Спортшы 30 с-тан соң мәреден неше метр қашықтықта болды?
3) Спортшы неше секундтан соң мәреден 100 м қашықтықта болды?
№2. Теплоход 120 км қашықтықтығы айлаққа ағыспен жүзіп келеді. Теплоходтың
өзінің жылдамдығы 3 км/сағ. Теплоход t сағ – тан айлақтан қашықтығын (
километр есебімен)
d әрпімен белгілеп, кестені толтырыңдар:
|t (сағ) |0 |1 |2 |3 |4 |5 |
|S (км) | | | | | | |
1) Теплоход айлаққа неше сағатта жетті?
2) Теплоход неше сағаттан соң айлақтан 72 км қашықтықта болды?
3) Теплоход 4 сағ – тан соң айлақтан неше километр қашықтықта болды?
III – деңгей:
№1. Сыйымдылығы 5м2 бакта 2 м3 су бар. Бакты сумен толтыру үшін оған 0,2м3
су құйылды. t мин-тан соң бактың неше куб метрі (V) бос болады? 1) Кестені
толтырыңдар.
№2 Функцияның анықталу аймағын жазып көрсетіңдер.
|t мин |0 |2 |4 |6 |8 |10 |12 |
|V=5-(2+0.2t) | | | | | | | |
Тақтамен жұмыс:
№1. Бағдаттың 160 тг ақшасы бар еді. Бағдат барлық ақшасының t% -іне кітап
сатып алғанда, оның қанша ақшасы (d теңге есебіиен ) қалды? Мұндағы ≤ ≤ .
Аргументтің қадамын 10-ға тең етіп алып, есеп жауабын кестемен көрсетіңдер.
№2. А пунктінен В пунктіне қарай 10 км/сағ жылдамдықпен велосипедші шықты.
Велосипедші 2 сағат жүрген соң оның соңынан 30 км/сағ жылдамдықпен
мотоциклші шықты. Велосипедші t сағ жүргенде ол мотоциклшіден неше километр
(S) қашықтықта болды?
|t (сағ) |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |
|S (км) | | | | | | | |
1) Мотоциклші велосипедшіні неше сағатта қуып жетеді?
2) Мотоциклші неше сағат жүрген соң велосипедшіден 20 км алға озып
кетеді?
№3. Екі автомобиль 120 км қашықтықтан бір-біріне қарама-қарсы жүрді.
Олардың біреуінің жылдамдығы 1,2 км/мин болса, екіншісінің жылдамдығы 48
км/сағ болды. t мин уақыт жүрген соң олардың ара қашықтығы (d) неше
километр болды? ‹ ≤ етіп алып, қадамы 10 мин болатын кесте құрыңдар.
№4. Кесте құр: у= x -9, мұндағы 1 х<4, қадамы 1.
№5. Катер А айлағынан ағысқа қарсы жүзіп шықты. Оның жылдамдығы 18 км/сағ.
Ағыс жылдамдығы 2 км/сағ. Катер t сағатта А айлағынан неше километр
қашықтыққа S (км) алыстайды? Мұндағы 0 ≤ ≤. Есептің шартын пайдаланып,
кестені толтырыңдар:
|t (сағ) |0 |1 |2 |3 |4 |5 |
|S (км) | | | | | | |
1) Катер 2; 4; 5 сағатта айлақтан неше километр қашықтықта болады?
2) Катер неше сағат жүзген соң айлақтан 16 км, 48 км қашықтықта болды?
5)Қорытындылау, үйге тапсырма беру.
6) Сабақты қорытындылау, оқушы білімін бағалау.
7) Үйге тапсырма беру. №1302, 1303
Күні:
6-сынып.
Сабақтың реті: 121
Сабақтың тақырыбы: Функцияның графикпен берілуі
Сабақтың мақсаты:
Білімділік мақсат: Оқушыларға графикпен берілген функционалдық тәуелділікті
түсіндіру, сызықтық функцияның графигін сызуын үйрету;
Дамытушылық мақсат: Оқушылардың білімділік дағдыларын қалыптастыру,
аргументнің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін табуды және функцияның
мәніне сәйкес аргументтің мәнін табуды үйрету
Тәрбиелік мақсат: Оқушыларды өзара көмекке үйрету, білімге ұмтылу
қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту
Сабақтың әдісі: Практикалық
Сабақтың барысы
І..Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру
II.Үй жұмысын пысықтау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
1. Функция дегеніміз не?
2. Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі қандай?
3. Функцияның анықталу аймағы деген не?
4. Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
III. .Жаңа тақырып беру /конспектілеу, оқулықпен жұмыс/
Функцияның графигі деп координаталық жазықтықтағы абсциссалары
аргументтің мәндеріне тең, ал ординаталары функцияның сәйкес мәндеріне тең
нүктелердің жиынынан тұратын сызбаны айтады.
ІV. Практикалық бекіту:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1307, №1308, №1309
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1310, №1311
V. Қорытындылау
• Берілген график бойынша функция теңдеуін құруға болады ма?
• Берілген график бойынша кестені толтыруға болады ма?
VІ. Үйге тапсырма: §42, сұрақ 1-3 333 бет,, №1312, №1313
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Күні:
6-сынып.
Сабақтың реті: 122
Сабақтың тақырыбы: Функцияның графикпен берілуі
Сабақтың мақсаты:
Білімділік мақсат: Оқушыларға графикпен берілген функционалдық тәуелділік
ұғымын бекіту, сызықтық функцияның графигін сызу дағдысын дамыту;
Дамытушылық мақсат: Оқушылардың білімділік дағдыларын қалыптастыру,
аргументнің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін табуды және функцияның
мәніне сәйкес аргументтің мәнін табуды үйрету
Тәрбиелік мақсат: Оқушыларды өзара көмекке үйрету, білімге ұмтылу
қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Бекіту сабағы
Сабақтың әдісі: Практикалық
Сабақтың барысы
І..Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру
II.Үй жұмысын пысықтау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
Өтілген тақырыпты қайталау:
• Функцияның графигініәң анықтамасын тұжырымдаңдар.
• Графиктен аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәні қалай
табылады?
• Қандай жағдайда график функцияның графигі болады?
III. Практикалық :
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1315, №1316, №1317
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1318
V. Қорытындылау
• Берілген график бойынша функция теңдеуін құруға болады ма?
• Берілген график бойынша кестені толтыруға болады ма?
VІ. Үйге тапсырма: §42, сұрақ 1-3 333 бет,, №1319, №1320
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Күні:
6-сынып.
Сабақтың реті: 123
Сабақтың тақырыбы: Функцияның графикпен берілуі
Сабақтың мақсаты:
Білімділік мақсат: Оқушыларға графикпен берілген функционалдық тәуелділік
ұғымын бекіту, сызықтық функцияның графигін сызу дағдысын дамыту;
Дамытушылық мақсат: Оқушылардың білімділік дағдыларын қалыптастыру,
аргументнің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін табуды және функцияның
мәніне сәйкес аргументтің мәнін табуды үйрету
Тәрбиелік мақсат: Оқушыларды өзара көмекке үйрету, білімге ұмтылу
қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Бекіту сабағы
Сабақтың әдісі: Практикалық
Сабақтың барысы
І..Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру
II.Үй жұмысын пысықтау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
Өтілген тақырыпты қайталау:
• Функцияның графигініәң анықтамасын тұжырымдаңдар.
• Графиктен аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәні қалай
табылады?
• Қандай жағдайда график функцияның графигі болады?
III. Практикалық :
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1321, №1322, №1323
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1324
V. Қорытындылау
• Функияның анықтамасы
• График салу алгоритмі
VІ. Үйге тапсырма: §42, сұрақ 1-3 333 бет,, №1325
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Сынып: 6
Күні
Сабақтың реті; 124
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция және оның графигі
Білімділік: Сызықтық функцияның анықтамасы және графигімен таныстыру,
сызықтық функцияға қатысты есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Жаңа тақырып
Сабақтың типі: Түсіндіру , практикалық
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру
II.Үй жұмысын пысықтау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
III.Жаңа тақырып / теориялық бөлім/
y = kx + l (мұндағы x - тәуелсіз айнымалы, k мен l – нақты сандар)
түріндегі формуламен берілетін фуннкцияны сызықтық функция деп атайды.
у = kx + l функциясының анықталу аймағы барлық нақты сандар жиыны.
Егер у = kx + l сызықтық функциясындағы l = 0 болса, онда у = kx
түрінде жазылады. у = kx функциясы тура пропорционалдық деп аталады.
Егер у = kx + l формуласындағы k = 0 болса, у = 0x+l,
онда у = l; у = l функциясы тұрақты функция деп аталады. у =
l тұрақты функциясы сызықтық функцияның дербес жағдайы.
Сызықтық функцияның графигі
у = 1,5x - 2 сызықтық функциясының графигін сызайық.
Ол үшін x пен y-тің сәйкес мәндерінің кестесін құрастыру керек.
| х |-3 |-2 |-1 |0 |1 |2 |3 |
|у |-6,5 |-5 |-3,5 |-2 |-0,5 |1 |2,5 |
Координаталық жазықтықта координаталары кестеде көрсетілген нүктелерді
белгілейік.
Белгіленген нүктелерді қоссақ, түзу сызылады. Осы түзу у = 1,5x - 2
сызықтық функциясының графигі болады. y = kx + l функциясының графигі түзу
сызық
Жазықтықтағы екі нүкте арқылы бір ғана түзу жүргізілетіндіктен, түзуді
жүргізу үшін, оның екі нүктесінің координаталарын білу жеткілікті.
Y = kx + l сызықтық функциясының графигі болатын тузу ординаталар (Оу) осін
(0;l) нүктесінде, ал абсциссалар (Ох) осін (к:0) нүктесінде қияды.
ІV.Практикалық бекіту.
Ауызша : №1327
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1329, №1330
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1331, №1332
V.Қорытындылау
• Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
• y = kx + l функциясының графигі қалай салынады
VІ. Үйге тапсырма беру: §43, сұрақ 1-4 344 бет, №1333, №1334, №1335
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Сынып: 6
Күні
Сабақтың реті; 125
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция және оның графигі
Білімділік: Сызықтық функцияның анықтамасы және сызықтық функцияның
графигіне байланысты есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Бекіту
Сабақтың типі: Практикалық
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру
II.Үй жұмысын пысықтау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
Өтілген тақырыпты қайталау:
• Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
• y = kx + l функциясының графигі қалай салынады
y = 3x +5 функциясының г рафигінен k-ның, l-дің мәні нешеге тең?
III.Практикалық бекіту.
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1336, №1337, №1340
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1341, №1342
V.Қорытындылау
• Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
• y = kx + l функциясының графигі қалай салынады
VІ. Үйге тапсырма беру: §43, сұрақ 1-4 344 бет, №1343, №1344, №1345
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Сынып: 6
Күні
Сабақтың реті; 126
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция және оның графигі
Білімділік: Сызықтық функцияның анықтамасы және сызықтық функцияның
графигіне байланысты есептер шығару дағдыларын дамыту
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Бекіту
Сабақтың типі: Практикалық
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру
II.Үй жұмысын пысықтау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
Өтілген тақырыпты қайталау:
• Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
• y = kx + l функциясының графигі қалай салынады
y = 7x +9, y = -8x -15 функцияларынң г рафиктерінен k-ның, l-дің мәні
нешеге тең?
III.Практикалық бекіту.
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1346, №1347, №1351
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1352, №1353
V.Қорытындылау
• Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
• y = kx + l функциясының графигі қалай салынады
VІ. Үйге тапсырма беру: §43, сұрақ 1-4 344 бет, №1354, №1355, №1356
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 127
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №8.
Функция. Функция. Санды теңсіздіктер. Симметрия (тоқсандық)
Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін тексеру
Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың жоспары:
1. Ұйымдастыру кезеңі
2. Бағыт – бағдар беру
3. Бақылау жұмысының мәтінін тарату
|І нұсқа |ІІ - нұсқа |
|1.Функция у=2х+1 формуласымен берілген. |Функция у=3х-2 формуласымен берілген. |
|А) х=2; 0 мәніне сәйкес у-тің мәнін тап |А) х=0; 3 мәніне сәйкес у-тің мәнін тап |
|Ә) у=-1; 3 мәніне сәйкес х-тің мәнін тап |Ә) у=4;10 мәніне сәйкес х-тің мәнін тап |
|2.F(x)=kx функциясынан k-ны табыңдар: |2.F(x)=kx функциясынан k-ны табыңдар: |
|1)f(2)=3; 2) f(3)=15; 3) f(-5)=10 |1)f(4)=12; 2) f(-3)=6; 3) f(7)=28 |
|2.Велосипедші қаладан 7 км қашықтыққа |3.Поезд станциядан 25 км қашықтықты жүріп |
|барған соң одан әрі саяжайға қарай |өткен соң 78км/сағ жылдамдықпен жүрді. |
|200м/мин жылдамдықпен tмин жүрді. |Поездың барлық жүрген жолының уақытқа |
|Велосипедшінің барлық жүрген жолының |тәуелділік функциясының формуласын |
|уақытқа тәуелділік функциясының |жазыңдар. |
|формуласын жазыңдар. | |
|Теңсіздіктерді шешіңдер: |Теңсіздіктерді шешіңдер: |
|8х+3<7 3x-520 5x-6<3x+8 |
|X>0.7 b. x<2 c. x>0.5 d. |X<6 b. x<7 c. x>1 d. x>3 |
|x<3 | |
|5.Қабырғасы 4 см ABCD квадратын салып, |5.Қабырғасы 3 см ABCD квадратын салып, |
|оның: |оның: |
|1) А төбесі мен В төбесінің симметрия |1) В төбесі мен С төбесінің симметрия осін|
|осін сызыңдар; |сызыңдар; |
|2) А төбесі мен С төбесінің симметрия |2) В төбесі мен D төбесінің симметрия осін|
|осін сызыңдар |сызыңдар |
Қорытындылау
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 128
Сабақтың тақырыбы: Функция. Бақылау жұмысын пысықтау
Мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін
коррекциялау
Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
1. Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
2. Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
3. Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1357, №1358
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1359
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталары берілген нүктенің түзуге тиісті екенін қалай тексереміз?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1360
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 129
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау
Мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін дамыту
Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
1. f(х) = функциясы берілген. Функцияның f(5) мәнін табыңдар.
2. f(х) = 9х + 1екендігі белгілі. Салыстырыңдар: f() және f(-
)
3. f(х) = және g(х) = функциялары берілген. Табыңдар
f(1) - g(3).
4. Аргументтің қандай мәнінде f(х) = -ның мәні -ге тең.
5. Салуды орындамай, у = 5 + х және у = 3 – х функцияларының
графиктерінің қиылысу нүктелерін табыңдар.
6. Әрқайсысы 25 теңгеге тең п доп және 500 теңгеге гирь сатып алды. Купили
п мячей по 25 тенге каждый и гирю за 500 тенге. Сатып алынған заттардың
құнының С тәуелділігін жазыңдар.
7. у = х – 1 функциясының мәндер облысын табыңдар, егер -2 < х < 8
8. f(х) = 5х + 9 функциясының мәні 7,5-ке тең. Аргументтің сәйкес мәнін
табыңдар.
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталары берілген нүктенің түзуге тиісті екенін қалай тексереміз?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1360
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 130
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау
Мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін дамыту
Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Тест:
1. Функцияның анықталу облысын табыңдар:
у =
2. Функция f(х) = 4 - формуласымен берілген. Аргументтің 3-ке тең
мәніне сәйкес функцияның мәнін тап.
3. f(х) = 0,5х - 4 функциясының мәні - 6,5-ке тең. Аргументтің сәйкес
мәнін табыңдар.
4. 1 м2 –ге бағасы 210 тенге 1 кг бояу жұмсалады. Еденнің ауданы а м2.
Осы еденді сырлауға керекті бояудың С құнының тәуелділігін жазыңдар.
5. у = х – 3 функциясының мәндер облысын табыңдарң, егер -1 < х < 5.
6. f(х) = функциясы берілген. Функцияның f(-2) мәнін табыңдар.
7. у = функциясының анықталу облысын табыңдар.
8. f(х) = және g(х) = функциясы берілген. Табыңдар f(1) +
g(4).
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталары берілген нүктенің түзуге тиісті екенін қалай тексереміз?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1409, №1410
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 131
Сабақтың тақырыбы: : Пысықтау
Мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін дамыту
Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі: Интербелсенді тақта
Сабақтың жүрісі:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
Кестедегі бос орындарды толтырыңдар: y=x2
|Аргумент х |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |
|Функция у |1 |4 |9 |16 |25 |36 |49 |
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
№1
|мин |0 |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |
|t0C |17 |35 |50 |65 |75 |85 |90 |95 |100 |
1. Ыдыстағы судың алғашқы температурасы неше градус?
2. Ыдыстағы су неше минут қыздырған соң қайнады?
3. Ыдыстағы суды 4 минут қыздырғанда оның температурасы алғашқы
температурасынан неше градусқа көтерілді?
№2
Дамир мен Бауыржан баскетбол добын оның қапшығына лақтырып ойнады.
Баскетбол қапшығына Дамирдың лақтырған 15 добының 7-еуі түссе,
Бауыржанның лақтырған 18 добының 10-ы түсті. Қайсысының нәтижесі жақсы.
№3
у=2(x+1)
1) Аргументтің -2-ге; 2-ге және 0 ге тең функцияның мәндерін табыңдар;
2) Функцияның 4-ке ; 8-ге ; 6-ға тең мәндеріне сәйкес аргументтің мәнін
табыңыз.
ІV. Тест сұрақтары: Интербелсенді тақтаны пайдалану
1. Қай түзулер қиылыспайды?
А) Б) В)
2.Дұрыс сөйлемді таңдап ал:
• 1. Перпендикуляр түзулердің ортақ нүктесі жоқ;
• 2. Жазықтықтағы қиылыспайтын екі түзу параллель деп аталады;
• 3. Шеңбердің екі симметрия осі бар
3. Екі түзу қиылысқанда пайда болған бұрыштардың біреуі 1000 . Қалған
бұрыштарын тап:
• А) 400, 1600, 400 Б) 1000, 800, 800
В) 400, 1400, 400
4. Көрсетілген шамалардың ішінде бір-біріне тәуелділері қайсысы: Жүрілген
жол мен қозғалыс уақыты
А) ені мен ауданы; Б) аудан мен жол;
В) жол мен уақыт.
5.Дөңгелектің ауданы неге тең?
• А) S=
Б) S=
В) S=
6.Шеңбердің ұзындығы неге тең?
• A) С=
Б) С=
В) С=
7. Қай фигураның симметрия осі жоқ?
А) Б)
С)
8. Қай түзу перпендикуляр түзу?
А) Б) В)
Үйге тапсырма №1411, №1412
Бағалау.
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 132 / 1сабақ, теория/
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функцияның дербес жағдайларының графигі
Білімділік мақсат: Сызықтық функция және оның дербес жағдайларының
графигтерімен танысу, білу
Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік
қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Жаңа тақырып
Сабақтың әдістері: Жаңа тақырып түсіндіру, практикалық
Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық
Сабақтың барысы:
1.Ұйымдастыру кезеңі: а) түгендеу, сабаққа қызығушылығын тудыру
2. Үй жұмысы бойынша сұрақтармен жұмыс істеу /талқылау/
Қайталау сұрақтары: 1. Сызықтық функция дегеніміз не?
2. Графигін салу алгоритмі
3.Жаңа тақырып / теориялық бөлім/. /Электрондық оқулық көмегімен/
Сызықтық функцияның дербес жағдайлардағы графигі
l=0 және k 0 болғанда у=kx тура пропорционалдығының графигін
қарастырайық.
у=kx функциясының формуласындағы х0 болғанда у=0. Сондықтан оның
графигі координаталар басы арқылы өтеді.
у=kx (мұндағы k0) функциясының графигі координаталар басы арқылы
өтетін түзу.
у=kx тура пропорционалдығының графигін салу үшін ізделінді нүктелердің
бірі ретінде О(0;0) нүктесін алу керек.
Ізделінді екінші нүктенің координаталарын табу үшін x-тің нөлден өзгеше
қандай да бір (мүмкін) мәнін қойып, оған сәйкес у-тін мәнін табу керек.
Мысалы, у=2х функциясы үшін, х=2 болғанда у=4. А(2;4) нүктесін алу керек.
Табылған О(0;0) және А(2;4) нүктелері арқылы жүргізілген түзу у=2х
функциясының графигі.
у=kx функциясы графигінің координаталық жазықтықтағы орналасуы к
коэфицентіне тәуелді. у=kx функциясында, егер х=1 болса у=k.
у=kx функциясының графигі –О(0;0) және (1;к) нүктелері арқылы өтетін
түзу.
Егер к0 болса, у=kx функциясының графигі I және III координаталық
ширектерде, ал k0 болса, II және IV координаталық ширектерде
орналасады.
у=kx функциясының графигі мен у=kx+l функциясының графигі k-ның бірдей
мәнінде өзара параллель түзулер. х-тің кез келген мәні үшін у = kx+ l
функциясының мәні у=kx функциясының мәнінен l-ге артық.
у = kx+l функциясындағы к=0 болса, функция у=l формуласы-мен жазылады.
у=l формуласының графигі абциссалар осіне параллель, абциссасы 0;
ординаталары l болатын түзу.
4.Практикалық бекіту.
Ауызша: №1361
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1362, №1363
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1364, №1365
5.Үйге тапсырма беру: 2006ж. §44, №1366, №1367
6.Қорытындылау, бағалау
Сынып
Күні
Сабақтың реті: 133
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функцияның дербес жағдайларының графигі
Білімділік мақсат: Сызықтық функция және оның дербес жағдайларының
графигтерін білу
Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік
қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Практикалық сабақ
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақтың барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі: а) түгендеу, сабаққа қызығушылығын тудыру
II. Үй жұмысы бойынша сұрақтармен жұмыс істеу /талқылау/
1.Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2. Қайталау сұрақтары:
1).у=kx (мұндағы k0) функциясының графигі қандай сызық?
2) у=kx функциясының графигі графигі болатын түзудің k бұрыштық
коэффициенті неге тең?
3) у = l функциясының қалай аталады?
III.Практикалық бекіту.
Ауызша: №1372
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1373, №1374
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1375, №1376
IV. Сабақты бекіту кезеңі:
1) у=kx (мұндағы k0) функциясының графигі қандай сызық?
2) у=kx функциясының графигі графигі болатын түзудің k бұрыштық
коэффициенті неге тең?
3) у = l функциясының қалай аталады
VСабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VI. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §44, №1377, №1378, №1379
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 134 / 1сабақ, теория/
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция графигтерінің өзара орналасуы
Білімділік мақсат: Сызықтық функция графигтерінің өзара орналасуымен
таныстиыру
Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік
қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Жаңа тақырып
Сабақтың әдістері: Жаңа тақырып түсіндіру, практикалық
Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық
Сабақтың барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі: а) түгендеу, сабаққа қызығушылығын тудыру
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
III.Жаңа тақырып / теориялық бөлім/. /Электрондық оқулық көмегімен/
I.Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның
графиктерінің қиылысуы
Егер сызықтық функциялардың графигі болатын түзулердің бұрыштық
коэффициенттері әр түрлі (тең емес) болса, онда түзулер қиылысады.
II. Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның
графиктерінің параллель болуы.
Егер сызықтық функциялардың графигі болатын түузулердің бұрыштыұ
коэффициенттері бірдей (тең) болса, онда түзулер параллель болады.
IV.Практикалық бекіту.
Ауызша: №1388
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1389, №1390
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1391, №1392
IV. Сабақты бекіту кезеңі:
1) Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графиктерінің қиылысады?
2) Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графиктерінің параллель болады?
3) Қандай жағдайда түзулер ординаталар осіндегі бір ғана нүктеде
қиылысады?
VСабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VI. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §45, №1393, №1394, №1395
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 135 / 2сабақ, практика/
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция графигтерінің өзара орналасуы
Білімділік мақсат: Сызықтық функция графитерінің өзара орналасуымен
таныстыру
Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік
қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Жаңа тақырып
Сабақтың әдістері: Жаңа тақырып түсіндіру, практикалық
Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық
Сабақтың барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі: а) түгендеу, сабаққа қызығушылығын тудыру
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2). Өтілген тақырыпты қайталау:
• Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графиктерінің қиылысады?
• Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графиктерінің параллель
болады?
• Қандай жағдайда түзулер ординаталар осіндегі бір ғана нүктеде
қиылысады?
IV.Практикалық. Ауызша:
Мына функциялардың графиктері өзара қалай орналасқан:
1) у=x+3 және у=x-3
2) у=4x+5 және у=7x-3
3) у=-6x-4 және у=-5x+2
4) у=6x-1 және у=6x
5) у=2x+4 және у=0,5x+4
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1396, №1397, №1398
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1399, №1400
IV. Сабақты бекіту кезеңі: Сәйкестендіру тесті:
|I.Бір координаталық жазықтықта |Егер өзара қиылысатын түзулер болатын у|
|орналасқан екі сызықтық функцияның |= kx + l функциясында l –дің мәні бірдей |
|графиктерінің қиылысуы |болғанда, түзулердің барлығы да Оу |
| |ординаталар осінің бір ғана (0; l ) |
| |н.ктесінде қиылысады. |
|II. Бір координаталық жазықтықта |Егер сызықтық функциялардың графигі |
|орналасқан екі сызықтық функцияның |болатын түзулердің бұрыштық |
|графиктерінің параллель болуы. |коэффициенттері әр түрлі (тең емес) |
| |болса, онда түзулер қиылысады. |
|II. Бір координаталық жазықтықта |Егер сызықтық функциялардың графигі |
|орналасқан екі сызықтық функцияның |болатын түузулердің бұрыштық |
|графиктерінің бір нүктеде қиылысуы. |коэффициенттері бірдей (тең) болса, онда |
| |түзулер параллель болады. |
V.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VI. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §45, №1402, №1403, №1404
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 136 / 1сабақ, теория/
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің жалпы түрдегі өрнегін
жаза білу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің шешімдері болатын
сандар жұбын жаза білу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің
қасиеттерін білу.
Дамытушылық : Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктері: кестелер, формулалар жазылған кесінділер,
логикалық тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Әңгімелеу, баяндау, практикалық сабақ.
Сабақтың типі: жаңа сабақ
Сабақ барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
III. Жаңа тақырыпты түсіндіру
ах+ву( с түріндегі теңдеулер екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер деп
аталады. Мұндағы х пен у -айнымалылар, ал в және с -қандай да бір сандар.
Сызықтық теңдеудегі с бос мүше деп аталады.
Шешімдер жиыны бірдей болатын екі айнымалысы бар теңдеулер мәндес теңдеулер
деп аталады. Шешімдері болмайтын екі айнымалысы бар теңдеулер де мәндес
теңдеулерге жатады.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттері:
1-қасиет.
Теңдеудегі қосылғыштың табасын қарама-қарсы таңбаға өзгертіп, оны теңдеудің
бір жағынан екінші жағына көшіргенде берілген теңдеуге мәндес теңдеу
шығады.
2-қасиет.
Теңдеудің екі жағын да нөлден өзге бір санға көбейтсек немесе бөлсек,
берілген теңдеуге мәндес теңдеу шығады.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді тура теңдікке айналдыратын
айнымалылардың мәндерінің жұбы осы теңдеудің шешімі деп аталады.
IV.Практикалық бекіту.
Ауызша: №1426, №1427
|І деңгейлік тапсырмалар. |ІІ деңгейлік тапсырмалар. Жеке жұмыс |
|№1428тақтаға орындау |№1438 |
|№1430 жеке жұмыс. |№1440 |
|№1433 жұптық жұмыс |№1441 |
V. Сабақты бекіту кезеңі:
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу дегеніміз не?
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттерін айтып беріңдер.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің шешімі дегеніміз не?
VI.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VII. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §46, №1429, №1431, №1432
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 137 / 2сабақ, практика/
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу.
Сабақтың мақсаті:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің жалпы түрдегі өрнегін
жаза білу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің шешімдері болатын
сандар жұбын жаза білу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің
қасиеттерін білу.
Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік
қабілеттерін тереңдету
Сабақтың көрнекіліктері: кестелер, формулалар жазылған кесінділер,
логикалық тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақ барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2). Өтілген тақырыпты қайталау:
• Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу дегеніміз не?
• Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттерін айтып беріңдер.
• Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің шешімі дегеніміз не?
III. Практикалық
IV.Практикалық бекіту.
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1434, №1435, №1436
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1437, №1439, №1443
V. Сабақты бекіту кезеңі:
4x+2 у=20 екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуіберілген
1) а, в, с нешеге тең
2) берілген теңдеуге мәдес теңдеулерді атаңдар
3) х айнымалысын у айнымалысы арқылы өрнекте
4) у айнымалысын х айнымалысы арқылы өрнекте
5) (1;у), (2;у), (3; у), (4;у), (5;у) болғанда, у-ті табыңдар.
6)
VI.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VII. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §46, №1444, №1445
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 138 / 3сабақ, практика/
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу
Сабақтың мақсаты:
білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу тақырыбы бойынша алған
білімдерін жинақтау, есептер шығару.
тәрбиелік: экономикалық сауаттылыққа, үнемшілдікке, жинақылыққа, жаңа
қоғамға сәйкес тәрбиелеу
дамытушылық: шығармашылық жұмыс істеуге, тез ойлауға, өз жетістігін
бағалай білуге дағдыландыру, өз бетімен жұмыс істей білу дағдыларын дамыту
Сабақтың түрі: дәстүрлі емес
Сабақтың әдісі: деңгейлік тапсырма
Сабақтың көрнекілігі: топтарға берілетін тапсырмалар, жетондар,
интербелсенді тақта
Сабақтың жүрісі: І.Ұйымдастыру.
Сынып оқушылары үш топқа бөлінеді І топ «Халықтық Банк»
ІІ топ
«Альянс Банк»
ІІІ топ
«АТФ Банк»
Әр топтың бастапқы капиталы 5000 теңге.
ІІ. «Біліміңді сынап көр»-акциялар сату, құны – 1000 теңге
(Өткен тақырып бойынша пысықтау сұрақтары)
1.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу анықтамасы
2.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің шешімі
3.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің 1 қасиеті
4.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудегі а,в,с нені білдіреді
5.ах+ву=с теңдеуіндегі х пен у қалай аталады
6.Мына мәндер жұбының қайсысы 2х+у=8 теңдеуінің шешімі болады (2;4),(3;-
2),(-1;-6)
ІІІ. «Білімді мыңды жығады» - тұтынушылар тарту
Деңгейлік тапсырма
1. «Халықтық Банк»
1000 теңге: х+у=5 теңдеуінен у айнымалысын х арқылы өрнектеп,
теңдеудің кез-келген шешімін тап.
3000 теңге: Сәкеннің 50 теңгелік және 100 теңгелік монеталардан
400 теңге ақшасы бар. Сәкеннің неше 50 теңгелік, неше 100 теңгелік
монетасы бар?
5000 теңге: ах+3у=6 теңдеуінен х=-3; у=4 болғандағы а ның мәнін
табыңдар
2. «Альянс Банк»
1000. теңге: х-у=10 теңдеуінен у айнымалысын х арқылы өрнектеп,
теңдеудің кез-келген шешімін табыңдар.
3000 теңге: 7-ге еселік және 13-ке еселік екі санның
қосындысы 61-
ге тең. 7-ге еселік санды табыңдар
5000 теңге: ах-2у=11 теңдеуінен х=3; у=-1 болғандағы а ның
мәнін
табыңдар
3. «АТФ Банк»
1000. теңге: х+у=-20 теңдеуінен у айнымалысын х арқылы
өрнектеп теңдеудің кез-келген шешімін табыңдар
3000. теңге: Жанар 7 теңгеден қарындаш, 10 теңгеден дәптер сатып
алып барлығы 111теңге ақша төледі. Жанар неше қарындаш, неше дәптер
сатып алды.
5000 теңге: 3х-ву=7 теңдеуінен х=3; у=2 болғандағы в ның
мәнін
табыңдар.
ІV. «Өнерді үйрен де жирен»
Әрбір банк мүшесіміз
Игі істе біз біргеміз - тәжірибе алмасу,
топтық жұмыс
«Қарлы кесек» ойынының 2 нұсқасы (есептің жауабы бойынша өз жұмыстарын
тексеріп, бір-біріне түсіндіреді)
І нұсқа тапсырмалары.
1. 7х+2у=14 теңдеуінің шешімі (1; 3) сандар жұбы бола ма?
2. Сызықтық теңдеулерді көрсет:
А) 2х+5=у Ә) х+3= Б)
2+х+у=0
3. Сызықтық теңдеудегі а,в,с сандары коэффициент деп аталады.
4. у-ті х арқылы өрнекте 3х+2у=5
5. 8х-2у=16 теңдеуіндегі х=1 болса, у неге тең болады?
ІІ нұсқа тапсырмалары.
1. 2х+7у=20 теңдеуінің шешімі (3; 2) сандар жұбы бола ма?
2. Сызықтық теңдеулерді көрсет
А) х+у = Ә) 2х+= 5
Б) 3х = 5-у
3. Сызықтық теңдеудегі х-абсцисса , у- ордината деп аталады.
4. у-ті х арқылы өрнекте 2,5х+у = 4
5. 3х+5у = 25 теңдеуіндегі у = 2 болса, х неге тең болады?
ІІІ нұсқа тапсырмалары.
1) 5х+4у = 15 теңдеуінің шешімі (3; 0) сандар жұбы бола ма?
2) Сызықтық теңдеулерді көрсет
А) 5х+у = 3 Ә) 2ху+3у = 18 Б) 5х=
6-28у
3) Теңдеудің екі жағын да нөлден өзге кез-келген санға көбейтуге және
бөлуге болады.
4) у-ті х арқылы өрнекте 5х+у = 10
5) 6х+5у = 30 теңдеуіндегі х= 5 болса у неге тең болады?
V. «Ел ертеңі білімді ұрпақ» - жарнама (әр топ өз банктерін жарнамалап,
белгілі бір тақырыпқа ой толғап, таныстырады)
VІ. Бағалап, бекіту (бағалау оқушылардың жинаған қорларына байланысты
қойылады)
VІІ. Үйге тапсырма §46. №1446, №1447, №1448
VІІІ.Жекелеген оқушыларға берілетін қосымша тапсырма:
Оқушы 11 дәптер сатып алатын болса, онда оның 5 тиыны қалады. Егер 15
дәптер сатып алу керек болса 7 тиын жетпейді. Сонда оқушыда қанша тиын бар?
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 139 / 1 сабақ, теория/
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін салуын үйрету .
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: кестелер, формулалар жазылған кесінділер, логикалық
тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: әңгімелеу, баяндау, практикалық сабақ.
Сабақтың типі: жаңа сабақ
Сабақ барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
III.Жаңа тақырып / теориялық бөлім/
• х-2у(4 екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуінің графигін қарастырайық
у (0,5-2 сызықтық теңдеуінің графигі -ординаталр осін (оу) осімен А(0;-2)
нүктесінде, ал абсциссалар (Ох) осімен В(4; 0) нүктесінде қиылысатын түзу.
Координаталық жазықтықтағы координаталары теңдеудің шешімдері болатын
нүктелер жиыны екі айнымалысы бар теңдеудің графигі деп аталады.
ах+ву( с теңдеуіндегі а≠0 в≠ 0 с≠0 болса, оның графигі ординаталар Оу
осімен (0;с/в) нүктесінде, ал абсциссалар Ох осімен (с/в; 0) нүктесінде
қиылысатын түзу болады.
ах+ву(с теңдеуіндегі в( 0 а≠0 с≠0 болсын.
2-мысал. 4х+0*у( 8, яғни 4х (8, х(2
бұл жағдайда теңдеудің графигі Ох абсциссалар осімен (2,0) нүктесінде
қиылысатын, Оу осіне параллель түзу болады.
ах+ву( с теңдеуіндегі а( 0, в≠0 с≠0 болсын.
3-мысал 0*х+3у(9, яғни 3у(9; у(3
бұл жағдайда теңдеудің графигі ординаталар осімен (0,3) нүктесінде
қиылысатын, ал Ох абсциссалар осіне параллель түзу.
ах+ву( с екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің ең болмағанда айнымалысының
коэффициенті нөлге тең болмаса, оның графигі түзу сызық болады.
IV.Практикалық бекіту.
1) Ауызша №14522
2) Тақтада орындалатын тапсырмалар:
№1453 теңдеудің графигін салыңдар.
|1) х+у=3 |3) х+4у=3 |5) x=9 |
|2) 2x-y=4 |4) 3x+y(2 |6) 4y=8 |
№1454
А(3;0), В(2;5), С(-3;10), Д(-6;15) н.ктесі 5х+3у =15 теңдеуінің графигіне
тиісті ме ? Оқушылар дәптерлерінде жеке орындайды.
№1455
1) 2х+у( 5 теңдеуінің графигін салу. Графиктің абсциссасы 2-ге тең
нүктенің ординатасын табу.
2) х+3у(7 теңдеуінің графигін салу. Графиктің ординатасы 1-ге тең нүктенің
абсциссасын табу.
V. Сабақты бекіту кезеңі:
1) Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигі қандай фигура болады?
2) в( 0 болса, ах+ву( с теңдеуінің графигі қандай болады?
3) а( 0 болса, ах+ву( с теңдеуінің графигі қандай болады?
VI.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VII. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §47, №1456, №1457, №1458
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 140 / 2 сабақ, практика/
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін салу дағдыларын
бекіту.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: кестелер, формулалар жазылған кесінділер
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: Бекіту сабақ
Сабақ барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау
1) Екі айнымалысы бар сызықтық( теңдеудің графигі қандай фигура болады?
2) в( 0 болса, ах+ву( с теңдеуінің графигі қандай болады?
3) а( 0 болса, ах+ву( с теңдеуінің графигі қандай болады?
III. Практикалық.
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1459, №1460
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №14612, №1462
IV. Сабақты бекіту кезеңі:
1) Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін қалай салады?
VI.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VII. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §46, №1463, №1464, №1465
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 141 / 3 сабақ, практика/
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін салу дағдыларын
бекіту.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: кестелер, формулалар жазылған кесінділер
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: Бекіту сабақ
Сабақ барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау
1) Екі айнымалысы бар сызықтық( теңдеудің графигі қандай фигура болады?
2) в( 0 болса, ах+ву( с теңдеуінің графигі қандай болады?
3) а( 0 болса, ах+ву( с теңдеуінің графигі қандай болады?
III. Практикалық.
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1466, №1467
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1468, №1469
IV. Сабақты бекіту кезеңі:
1) Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін қалай салады?
VI.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VII. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §46, №1470
Сабақ жоспары
№142
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №9
Сызықтық функция. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу және оның графигі
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін
тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:өзіндік жұмыс
Сабақтың көрнекілігі: үлестірмелі карточкалар
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың
мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
А
|І нұсқа |ІІ нұсқа |
|у = 2х - 3 сызықтық функциясының графигін |у = 3х + 1 сызықтық функциясының графигін |
|салыңдар. Графиктен мынаны анықтаңдар: |салыңдар. Графиктен мынаны анықтаңдар: |
|а) х = 4 мәніне у-тің қандай мәні сәйкес? |а) х = 2 мәніне у-тің қандай мәні сәйкес? |
|ә) х-тің қандай мәнінде у = 5 ? |ә) х-тің қандай мәнінде у = - 2 ? |
| | |
|Функция формуламен берілген: |Функция формуламен берілген: |
|у = 3х + 2; 2) у = - х + 4. |у = 2х + 5; 2) у = - 2х + 4. |
|Графиктері у=3х функциясының графигіне; |Графиктері у=2х функциясының графигіне; |
|а) параллель болатын; |а) параллель болатын; |
|ә) қиылысатын функцияларды жеке-жеке |ә) қиылысатын функцияларды жеке-жеке |
|жазыңдар. |жазыңдар. |
| | |
|Бір координаталық жазықтықта у = 3х және |Бір координаталық жазықтықта у = 4х және у|
|у = 3 функциясының графиктерін салыңдар. |= 4 функциясының графиктерін салыңдар. |
|Графиктердің қиылысу нүктесін |Графиктердің қиылысу нүктесін |
|координаталарымен жазыңдар. |координаталарымен жазыңдар. |
| | |
|5х – 2у =10 теңдеуі берілген. |2х – 3у = 6 теңдеуі берілген. |
|Төмендегі мәндер жұптарының ішінен осы |Төмендегі мәндер жұптарының ішінен осы |
|теңдеудің шешімі болатындардын көшіріп |теңдеудің шешімі болатындардын көшіріп |
|жазыңдар: |жазыңдар: |
|х = 2, у = 0; 2) х = 3, у = 0; 3) х = |х = 3, у = 0; 2) х = - 3, у = - 4; 3) х =|
|-3, у = - 10. |6, у = - 2. |
| | |
|5. у = 2х + l функциясының графигі А ( -1; |5. у = - 2х + l функциясының графигі А ( |
|4 ) нүктесі арқылы өтеді. l – дің мәнін |-4; 4 ) нүктесі арқылы өтеді. l – дің |
|табыңдар. |мәнін табыңдар. |
|А. 5; В. 3; С. 6; D. 2. |А. -3; В. 5; С. -4; D. |
| |-1. |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу
Сабақ жоспары
№143
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекітун тексеру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
- Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі.
1. функциясының болғандағы тің сәйкес мәнін табыңыз.
Жауабы: 26
2. функциясының болғандағы х-тің мәнін табыңыз.
Жауабы: 30
3. функциясының графигінің абциссалар осімен қиылысу нүктесінің
координаталарын табыңыз.
Жауабы:
4. функция графигінің ординаталар осімен қиылысу нүктесінің
координаталарын табыңыз.
Жауабы:
5. және функциялар графиктерінің қиылысу нүктесінің
координаталарын табыңыз.
Жауабы:
6. функцияларының графигіне параллель болатын тура пропорционалдық
графигін қандай координаталық ширектерде орналасқан?
Жауабы: ІІ және ІV ширектерде
7. функциясының мәндер облысын табыңыз.
Жауабы:
8. және функциялары графиктерінің қиылысу нүктесін табыңыз.
Жауабы:
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу және оның графигі
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 1) а=1; в=3: с=-7; 2) а=-2; в=4: с=3; екі айнымалысы бар
сызықтық теңдеудің берілген коэффициенттері және бос мүшесі бойынша теңдеу
құрып, графигін салыңдар
№144
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекітун тексеру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
1. А(-1;1); В(1;0) нүктелері арқылы өтетін түріндегі түзудің теңдеуін
құр.
Жауабы:
2. теңдеуінің графигі ординатасы 2 нүктеден өтеді. Осы нүктенің
абциссасының мәнін табыңыз.
Жауабы: 15
3. у-ті х арқылы өрнектеңіз
Жауабы: у=-0,4х+3,2
4. Аргументтің қандай мәнінде функциясының мәні 13-ке тең болады?
Жауабы: 45
5. у-ті х арқылы өрнектеңіз. 10х-5у-7=0.
Жауабы: у=2х-1,4
6. функциясының болғандағы сан мәнін табыңыз.
Жауабы: -6
7. Аргументтің қандай мәнінде функциясының мәні 13-ке тең болады?
Жауабы: -20
8. Аргументтің қандай мәнінде функциясының мәні (-3)-ке тең болады?
Жауабы: -12
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу және оның графигі
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 1) а=6; в=-7: с=5; 2) а=6; в=-8: с=4; екі айнымалысы бар
сызықтық теңдеудің берілген коэффициенттері және бос мүшесі бойынша теңдеу
құрып, графигін салыңдар
№145
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір жүйеге біріктірілген екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулердің шешімдерінің ортақ болатынын білу. Екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шеше білу.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар Сабақтың әдіс-тәсілдері: әңгімелеу, баяндау, практикалық сабақ.
Сабақтың типі: жаңа сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
ІІІ.Жаңа тақырыпты түсіндіру
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің әрқайсысын
тура теңдікке айналдыратын айнымалылардың мәндерінің жұбын сол теңдеулер
жүйесінің шешімі деп атайды.
Теңдеулер жүйесін шешу дегеніміз-оның барлық шешімдерін табу немесе оның
шешімдерінің болмайтынын дәлелдеу.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешудің графиктік, алмастыру,
қосу тәсілдері бар.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешуді
қарастырып отырмыз.
1 жағдай.
0,5х+2(у
-1,5х+6 жауабы(у (2; 3)
Егер теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, онда теңдеулер жүйесінің бір ғана шешімі болады.
ІІ жағдай.
Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер өзара
параллель
-0,5х+2(у
-0,5х-3(у жауабы: шешімдері болмайды, Ø
Егер теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер өзара
параллель болса, онда теңдеулер жүйесінің шешімі болмайды.
ІІІ жағдай.
Жүйедегі теңдеулердің графигі болатын түзулер беттеседі.
12(7х+2у
60(35х+10у
Егер теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
беттесетін болса, онда теңдеулер жүйесінің шексіз көп шешімі болады.
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша: №1471, №1472
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1473 (1,2), №1474 (1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1473 (3,4), №1474 (3,4),
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1475, №1476
№146
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір жүйеге біріктірілген екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулердің шешімдерінің ортақ болатынын білу. Екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шеше дағдыларын жетілдіру.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекітусабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1477 (1,2) , №1478 (1,2), №1480
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1477 (3,4) , №1478 (3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1479, №1481
№147
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір жүйеге біріктірілген екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулердің шешімдерінің ортақ болатынын білу. Екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шеше дағдыларын жетілдіру.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекітусабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1482 (1,2) , №1483 (1,2), №1484
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1482 (3,4) , №1483 (3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1485, №1486, №1487
№148
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір жүйеге біріктірілген екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулердің шешімдерінің ортақ болатынын білу. Екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шеше дағдыларын жетілдіру.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекітусабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1488 , №1490, №1493
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1491 , №1492
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1494, №1495
№149
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру
тәсілімен шешуалгоритмімен таныстыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар, логикалық тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері:. әңгімелеу, баяндау, практикалық сабақ.
Сабақтың типі:Жаңа сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
ІІІ. Жаңа тақырып
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу
үшін:
- Теңдеудің біреуіндегі бір айнымалыны екіншісі арқылы (х-ті у арқылы
немесе у-ті х арқылы) өрнектеу керек;
- Табылған өрнекті екінші теңдеудегі осы айнымалының орнына қою керек.
Сонда бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу шығады.;
- Шыққан бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешіп, ондағы айнымалының
мәнін табу керек;
-Табылған айнымалының мәнін екінші айнымалыны табу өрнегіндегі орнына
қойып, екінші айнымалыны табу керек.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің біреуіндегі
айнымалының коэффициенті 1-ге тең болған жағдайда берілген теңдеулер
жүйесін шешу үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді.
IV. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша:№1496
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1497 (1,3, 5) , №1498 (1,2), №1499 (1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1497 (2,4,6) , №1498 (3), №1499
(3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §49, №1500, №1501, №1502
№150
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру
тәсілімен шешу дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар, логикалық тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1503 , №1504, №1505
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1506 , №1507, №1507
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §49, №1508, №1509, №1510
№151
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру
тәсілімен шешу дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар, логикалық тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1511 (1,2), №1512 (1,2), №1513
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1511 (3,4), №1512 (3,4), 1514
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §49, №1515, №1516, №1517
№152
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру
тәсілімен шешу дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар, логикалық тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1522 (1,2), №1523 (1,2), №1524
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1522 (3,4), №1523 (3,4), 1525
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §49, №1526, №1527, №1528
№153
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен
шешу алгоритмімен таныстыру және екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер
жүйесін қосу тәсілімен шешу дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері:. түсіндіру, баяндау, практикалық сабақ.
Сабақтың типі:Жаңа сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
ІІІ. Жаңа тақырып
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу үшін:
- айнымалылардың біреуінің коэффициенттері ( бірінші және екінші
теңдеудегі) қарама – қарсы сандар болатындай көбейткіштерге (көбейткішке )
жүйенің теңдеулерінің екі жағын да (бір теңдеуін) көбейту керек;
- жүйе теңдеулерінің оң жақтарын және сол жақтарын мүшелеп қосып немесе
азайтып, оны бір айнымалысы бар теңдеуге айналдыру керек;
- шыққан бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешіп, ондағы айнымалының
мәнін табу керек;
- айнымалылардың біреуінің табылған мәніне сәйкес екінші айнымалының
мәнін табу керек.
Егер айнымалылардың біреуінің коэффициенттері қарама –қарсы сандар болса,
онда жүйені шешуді бірден теңдеулерді мүшелеп қосудан бастау керек.
IV. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша:№1533
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1534 (1,3) , №1535 (1,2), №1536 (1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1534 (2,4) , №1535 (3,4), №1536
(3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §50, №1537, №1538, №1539
№154
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен
шешу алгоритмі есептер шығару барысында қолдана білу бейімділіктерін
қалыптастыру, яғни екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шеше білу дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік:Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1540, №1541, №1542
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1543, №1544, 1545
Сабақты бекіту кезеңі:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §50, №1546, №1547
№155
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен
шешу алгоритмі есептер шығару барысында қолдана білу бейімділіктерін
қалыптастыру, яғни екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шеше білу дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1547 (1,3) , №1548 (1,2), №1549 (1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1547 (2,4) , №1548 (3,4), №1549
(3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §50, №1550, №1551
№156
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен
шешу алгоритмі есептер шығару барысында қолдана білу бейімділіктерін
қалыптастыру, яғни екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шеше білу дағдыларын дамыту
Дамытушылық: Оқушыларды өз бетінше және ұжыммен жұмыс жасай білуге
қалыптастыру. Берілген тапсырманы орындай отырып, пәнге қызығушылығын
арттыру, шығармашылыққа баулу. Математикалық терминдермен сөйлете отырып,
сөздік қорларын молайту
Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, жауапкершілікке, білгірлікке,
сауаттылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
Оқушыларды түгендеу, оқушылардың назарын сабаққа аудару
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
- ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1561 (1,3) , №1562 (1,2), №1563(1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1561 (2,4) , №1562 (3,4), №1563
(3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §50, №1564, №1565, №1566
№157
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешімі
ұғымымен және шешу алгоритміміен таныстыру, бір айнымалысы бар сызықтық
теңсіздіктер жүйесін шешу дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту.
Математикалық терминдермен сөйлете отырып, сөздік қорларын молайту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері:. түсіндіру, баяндау, практикалық сабақ.
Сабақтың типі:Жаңа сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
ІІІ. Жаңа тақырып
Бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз – жүйедегі
теңсіздіктердің әрқайсысын тура теңсіздікке айналдыратын айнымалының
мәндері
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктердің шешімдерін табу үшін:
- жүйедегі теңсіздіктердіәң әрқайсысының шешімдерін табу керек;
- табылған шешімдерді координаталық түзуде кескіндеу керек;
- координаталық түзуден жүйедегі теңіздіктердің ортақ шешімдерін табу
керек;
Жүйедегі теңсіздіктердің барлығыныа ортақ шешімдер жиыны жүйенің шешімдері
болады.
Жүйенің шешімдері сан аралығымен немесе теңсіздікпен жазылады.
IV. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша:№1573
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1574 (1,3, 5) , №1575 (1,3,5), №1576
(1,3)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1574 (2,4,6) , №1575 (2,4,6), №1576
(2,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай теңсіздіктер бір жүйеге біріктіріледі?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз
не?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімдерін қалай
табуға болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §51, №1577, №1578, №1599, №1580
№158
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер шешу дағдыларын
бекіту.
Дамытушылық: Оқушыларды өз бетінше және ұжыммен жұмыс жасай білуге
қалыптастыру. Берілген тапсырманы орындай отырып, пәнге қызығушылығын
арттыру, шығармашылыққа баулу. Математикалық терминдермен сөйлете отырып,
сөздік қорларын молайту
Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, жауапкершілікке, білгірлікке,
сауаттылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
Оқушыларды түгендеу, оқушылардың назарын сабаққа аудару
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Қандай теңсіздіктер бір жүйеге біріктіріледі?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз
не?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімдерін қалай
табуға болады?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1581 (1,3,5) , №1582 (1,3), №1583(1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1581 (2,4,6) , №1582 (3,4), №1583
(3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай теңсіздіктер бір жүйеге біріктіріледі?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз
не?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімдерін қалай
табуға болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §51, №1584, №1585, №1586
№159
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер шешу дағдыларын
бекіту.
Дамытушылық: Оқушыларды өз бетінше және ұжыммен жұмыс жасай білуге
қалыптастыру. Берілген тапсырманы орындай отырып, пәнге қызығушылығын
арттыру, шығармашылыққа баулу. Математикалық терминдермен сөйлете отырып,
сөздік қорларын молайту
Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, жауапкершілікке, білгірлікке,
сауаттылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
Оқушыларды түгендеу, оқушылардың назарын сабаққа аудару
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Қандай теңсіздіктер бір жүйеге біріктіріледі?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз
не?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімдерін қалай
табуға болады?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1587 (1,3) , №1588 (1), №1589(1,3)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1587 (2,4) , №1588 (2), №1589 (2,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай теңсіздіктер бір жүйеге біріктіріледі?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз
не?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімдерін қалай
табуға болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §51, №1590, №1591
№160
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қайталауға арналған жаттығулар
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушыларға екі айнымалысы бар теңдеулерді шешудің
графиктік, алмастыру, қосу тісілдерін есептер шығару барысында қолдана
білу бейімділіктерін қалыптастыру Дамытушылық: Оқушыларды өз бетінше
және ұжыммен жұмыс жасай білуге қалыптастыру. Берілген тапсырманы
орындай отырып, пәнге қызығушылығын арттыру, шығармашылыққа баулу.
Математикалық терминдермен сөйлете отырып, сөздік қорларын молайту
Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, жауапкершілікке, білгірлікке,
сауаттылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Сұрақ-жауап, есеп шығару, формула мен
графикті сәйкестендіру, компьютермен жұмыс
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгендеу, оқушылардың назарын
сабаққа аударғаннан кейін оларды топқа бөліп, сынақ кітапшаларын
тарату.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
Оларға екі конверттің біреуін таңдатамын. (Алмасу тобы, Қосу
тобы)
-Ал енді топ басшылары топтың атын қорғайды.
(Әр тәсілдің ережесін айтады)
I. Алмастыру тобы:
- Теңдеудің біреуіндегі бір айнымалыны екіншісі арқылы өрнектеу керек;
- Табылған өрнекті екінші теңдеудегі осы айнымалының орнына қою керек.
Сонда бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу шығады.;
- Шыққан бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешіп, ондағы айнымалының
мәнін табу керек;
-Табылған айнымалының мәнін екінші айнымалыны табу өрнегіндегі орнына
қойып, екінші айнымалыны табу керек.
ІІ. Қосу тобы:
- айнымалылардың біреуінің коэффициенттері қарама – қарсы сандар
болатындай көбейткіштерге (көбейткішке ) жүйенің теңдеулерінің екі жағын
да (бір теңдеуін) көбейту керек;
- жүйе теңдеулерінің оң жақтарын және сол жақтарын мүшелеп қосып немесе
азайтып, оны бір айнымалысы бар теңдеуге айналдыру керек;
- шыққан бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешіп, ондағы айнымалының
мәнін табу керек;
- айнымалылардың біреуінің табылған мәніне сәйкес екінші айнымалының
мәнін табу керек.
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
І деңгей.
Алмастыру тобы:
1. 8х + у = -4 сызықтық теңдеудегі у-ті х арқылы өрнектеңдер.
А) у = -4 + 8х; B) y = 4 - 8x; C) y = -4 -
8x; D) y = 8x + 4.
2. 3х - 2у = 4 теңдеуінің шешімі болатын сандар жұбын таңдап алыңдар.
А) (-2;1); B) (-2;-5); С) (3;0);
D) (2;5).
Қосу тобы:
1. х - 5у = 12 сызықтық теңдеудегі х-ті у арқылы өрнектеңдер .
А) х = 5у + 12; B) -5y - 12 = -x; С)
х = 12 - 5у; D) x = -12 - 5y.
2. -2х - у = 4 теңдеуінің шешімі болатын сандар жұбын таңдап алыңдар.
А) (-2;-8); B) (-1;-2); C) (3;10);
D) (1;2).
ІІ деңгей.
1) Екі топ өз тәсілдерімен шығарады.
Тақтада екі оқушы орындайды , қалған оқушылар орындарында жұмыс
жасайды.
Алмастыру тобы:
x= 5-4 =1 Жауабы: (1; 2)
Тексеру:
Қосу тобы:
9у=18 y=2;
x= 5-2y= 5-4=1. Жауабы: (1; 2)
Тексеру:
2)Есепті графиктік тәсілмен шығарып көрелікші:
ІІІ деңгей.
Тапсырма: Есепке теңдеулер жүйесін құрыңдар:
Алмастыру тобы:
Екі жұмысшы бір ауысымда 194 деталь жасады. Бірінші жұмысшы 4 сағ, екінші 6
сағ жұмыс істеді. Егер бірінші жұмысшы бір сағатта екіншіге қарағанда 4
деталь артық істеген болса, ірқайсысы неше детальдан жасады?
А) B) C) D)
Қосу тобы:
Саяхатшы велосипедпен және жаяу 92 км жүріп өтті. Ол 6 сағ велосипедпен
және 4 сағ жаяу жүргені белгілі. Егер жаяу жүргендегі жылдамдығы
велосипедпен жүргендегісінен 7 км/ч сағ кем болса, оның велосипедпен
жүргендегі жылдамдығын табыңдар.
А) В) С) D)
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың бағалау мониторингісі жасалынады.
Осы мониторинг бойынша оларды бағалаймын. Оқушылар бағалау
рейтингісі мен жинаған ұпайларына қарап, өздерін бағалайды.
Бағалау рейтингісі:
Үй тапсырмасы - 15 ұпай 35 – 38 ұпай
«5»
І деңгей - 8 ұпай 30 – 35 ұпай
«4»
ІІ деңгей - 5 ұпай 20 – 30 ұпай
«3»
ІІІ деңгей - 10 ұпай
Барлығы: 38 ұпай
Бағалау мониторингісі.
Сабақ жоспары
№161
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №10
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін
тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:өзіндік жұмыс
Сабақтың көрнекілігі: үлестірмелі карточкалар
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың
мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
А
|І нұсқа |ІІ нұсқа |
|1.Теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен |1.Теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен |
|шешіңдер: |шешіңдер: |
|х + 2у = 3, |х + 2у = 6, |
|- 4х + у = 6. |2х + у = 9. |
|А (-3; 5); В (-1; 2); С (-4; |А (4; 1); В (2; -3); С (5; 3); |
|6); D (2; 5) |D (5; 7) |
| | |
|2. Теңдеулер жүйесін құрып, оны алмастыру |2. Теңдеулер жүйесін құрып, оны алмастыру |
|тәсілімен шешіңдер. |тәсілімен шешіңдер. |
|Бір жылқы мен бір сиыр 7 күнде 105 кг шөп |Екі тракторшы 6 күнде 84 га жер жыртты. |
|жейді. Бір жылқының 2 күнде жеген шөбін |Бірінші тракторшының 4 күнде жыртқан жері |
|бір сиыр 3 күнде жейді. Әрбір күн сайын |екінші тракторшының 3 күнде жыртқан жеріне |
|бір жылқы неше килограмм шөп жейді? Бір |тең. Тракторшылардың әрқайсысы бір күнде |
|сиыр неше килограмм көп жейді? |неше гектар жер жыртады? |
| | |
|3.Теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен |3.Теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешіңдер:|
|шешіңдер: |3х + 2у = 22, |
|х + 5у = 12, |5х – 3у = 5. |
|х – 2у = 5. |А (3; 6); В (8; 9); С (4; 5); |
|А (8; 5); В (-2; 3); С (6; 4); |D (6; 2) |
|D (7; 1) | |
| |4.Есептеңдер: |
|4.Есептеңдер: |- 0,8 * 4 + 56 : 3,5 – 5,8 |
|- 0,9 * 3 + 117 : 4,5 – 8,3 |А 15; В 7; С 14; D 21 |
|А 15; В -16; С -26; D 9| |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 162
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.
Мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін
шешу» тарауы бойынша алған білімдерін коррекциялау
Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
1.Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
2.Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
3.Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
1. Теңдеулер жүйесінің шешімі болатын нүктенің координатасын таңдап:
а) б)
2. Теңдеулер жүйесін графикалық тәсілімен шешіңдер:
а) б) с) д)
3. Теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешіңдер:
а) б)
4. Теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешіңдер:
а) б)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар теңдеулерді шешудің графиктік, алмастыру, қосу
тісілдерін есептер шығару
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1592
Сабақ жоспары
№163
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Пропорция ұғымын және оның негізгі қасиеттерін қайталау,
есептер шығару.
Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Қайталау сабақ.
Сабақтың әдістері: Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Қайталау:
Пропорция – екі қатынастың теңдігі.
a:b=c:d немесе a/b=c/d
a, d – пропорцияның шеткі мүшелері
b, c – пропорцияның ортаңғы мүшелері
1. a×d=b×c
2. a:b=x:d, x= a×d/b
3. x:b=c:d, x= b×c/d
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1593, №1594, №1595, №1596
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1597 , №1598, №1599
Сабақты бекіту кезеңі:
- Пропорция
- Пропорцияның негізгі қасиеті
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1600 , №160191, №1602
Сабақ жоспары
№164
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандар.
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Қарама-қарсы сандар. Бүтін сандар жиыны.
5. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Қайталау сабақ
Сабақтың әдістері: практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ. Қайталау:
Бүтін сандар жиыны, оң және теріс бөлшектер жиыны рационал сандар жиынын
құрайды.
- Координаталық түзуде үлкен сан оң жақта, ал кіші сан оның сол жағында
кескінделеді..
- Кез келген оң сан 0-ден үлкен
- Кез келген теріс сан 0-ден кіші.
- Кез келген оң сан, кез келген теріс саннан үлкен.
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
- Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. а-(-в)=а+в, -а-(+в)=-а-в
- Таңбалары бірдей сандарды азайту. -а-(-в)=-а+в
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
- Қосылғыштардың модульдерін қосу керек;
- Шыққан санның алдына минус («-») таңбасын қою керек.
- Мысалы: -8+(-11)=-19; -0,3+(-0,9)=-1,2
Екі теріс санның қосындысы – теріс сан.
- Таңбалары әр түрлі сандардың көбейтіндісі - теріс сан. a × (-b) = -a b
- Таңбалары бірдей сандардың көбейтіндісі – оң сан. -a × (-b) = a b
- Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары әр түрлі болса, бөлінді теріс сан
болады.
a ÷ (-b) = -с
- Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары бірдей болса, бөлінді оң сан болады.
(-a) ÷ (-b) = с
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1613, №1614, №1615
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1616, №1617
Сабақты бекіту кезеңі:
- Рационал сандар
- Рационал сандарға амалдар қолдану
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1618, №1619, №1620
Сабақ жоспары
№165
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жылдық бақылау жұмысы №11
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін
тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:өзіндік жұмыс
Сабақтың көрнекілігі: үлестірмелі карточкалар
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың
мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
А
|І нұсқа |II нұсқа |
| | |
|Жақшаны ашып өрнекті ықшамдаңдар : |Жақшаны ашып, өрнкеті ықщамдаңдар: |
|(5а+2b)-(3a-b) ; 2) |1) (4m+n)-(3m-n) |
|(x+y)-(x-y)-(y-x). |2)(m-n)-(m+n)-(m-n) |
| | |
|2.Теңсіздіктішешіңдер :4х-5,7<3,9+х. |Теңсіздікті шешіңдер: 3x-6,4<9,2+x |
| | |
|А. х<3,2 ; В. х<2,5; С. х>1,6;|A. x>5; B. X<2,5; C. X<7,8; |
|Д. х>9 |D. X>3,6; |
| | |
|у=3х+2 функциясының графигін салыңдар. |y= 4x-3 функцясының графигін салыңдар. |
|Графикті пайдаланып, х=1; -2 мәніне у-тің|Графикті пайдаланып, х=1; 3 мәніне y-тің|
|қандай мәні сәйкес келетінін табыңдар. |қандай мәні сәйкес келетінін табыңдар. |
| | |
|Ұшбұрыштың периметрі 24 см. Оның |Үшбұрыштың периметрі 27 см. Оның |
|қабырғаларының ұзындықтарының қатынасы |қабырғаларының ұзындықтарының қатынасы |
|5:4:3 қатынасындай. Ұшбұрыштың |4:3:2 қатынасындай. Үшбұрыштың |
|қабырғаларының әрқайсысының ұзындығын |қабырғаларының әрқайсысының ұзындығын |
|табыңдар. |табыңдар. |
| | |
|Теңдеулер жүйесін тиімді тәсілмен |Теңдеулер жүйесін тиімді тәсілмен |
|шешіңдер: |шешіңдер: |
| | |
| | |
|(1;-4) B) (-2;3) C) (1;5) |A. (-2; 3); B. (9; 0); C. |
|D) (0;9) |(5; 1); D. (8; -3); |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 166
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.
Мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың 6 сынып бойынша алған білімдерін коррекциялау
Дамытушылық: 6 сынып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
1.Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
2.Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
3.Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1606 , №1606, №1607
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1608 , №1609, №1610
Сабақты бекіту кезеңі:
- Пропорция, рационал сандар
-
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1611
Сабақ жоспары
№167
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнек. Алгебралық өрнектің мәні. Алгебралық
қосынды.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнек, алгебралық өрнектің мәні, алгебралық қосынды
ұғымымен таныстыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Қайталау сабақ
Сабақтың әдістері: практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың
мақсатын нұсқау
ІІ Үй тапсырмасын тексеру:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Қайталау:
- Алгебралық өрнектің жазылуында әріптер, сандар, арифметикалық амалдар
таңбалары және жақшалар болуы мүмкін.
- Әріптің берілген алгебралық өрнектің мағынасы болатын мәндерін әріптің
қабылдайтын мәндері деп атайды.
- Алгебралық қрнектегі әріпті айнымалы деп атаса, өрнектің өзін айнымалыцсы
бар өрнек деп атайды.
- Алгебралық өрнектегі әрбір әріптің орнына оның қабылдайтын мәнін қойып,
көрсетлген амалдарды орындау нәтижесінде шығатын санды алгебралық
өрнектің мәні деп атайды
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1622, №1623, №1624
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1625, №1626, №1627
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп
атайды?
-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1628, №1629, №1630
Сабақ жоспары
№168
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық теңдеу. Санды теңсіздіктер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер. Санды теңсіздіктер
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Қайталау сабақ
Сабақтың әдістері: Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Қайталау сабақ :
ах=в түріндегі теңдеу (мұндағы х айнымалы, а және в –қандай да бір сандар)
бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп аталады.
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеуді шешу үшін :
-теңдеудің анықталу аймағы өзгермейтіндей етіп, оның бір жақ бөлігін немесе
екі жақ бөлігін де теңбе –тең түрлендіріп ықшамдау керек;
-айнымалысы бар мүшелерді теңдеудің сол жағына, бос мүшелерді теңдеудің оң
жағына жинақтау керек;
-теңдеудегі ұқсас мүшелерді біріктіріп, теңдеуді ах=в түріне келтіру керек;
-теңдеудің екі бөлігін де айнымалының коэффициентіне бөліп, теңдеудің
х=түбірін табу керек;
- а мен в сандарын салыстырғанда а-в айырмасы оң сан болса,а>в болады .
- а менв сандарын салыстырғанда а-в айырмасы теріс сан болса,а<в болады .
> және < белгілері қарама – қарсы теңсіздік белгілері деп, ал >және >
немесе < және < белгілері бірдей теңсіздік белгілері деп аталады.
Егер теңсіздік < немесе > белгілерімен жазылса, қатаң теңісіздік, ал ≤
немесе ≥ белгілерімен жазылса, қатаң емесе теңсіздік деп ьаталады.
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1632, №1633, №1634
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1635, №1636, №1637
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Санды теңсіздік деген не?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1638, №1639, №1640
Сабақ жоспары
№169
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Функция
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Функция туралы ұғым. Функцияның кестемен берілуі. Функцияның
графикпен берілуі
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Қайталау сабақ
Сабақтың әдістері: Практикалық сабақ
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Қайталау
Тәуелсіз айнымалының әрбір мәніне тәуелді айнымалының бір ғана мәні сәйкес
келетін тәуелділікті функционалдық тәуелділік немесе функция деп атайды.
Тәуелсіз айнымалы аргумент деп аталады.
Тәуелді айнымалы - осы аргументтің функциясы немесе функция деп аталады.
Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі: у═f(х), оқылуы «икстен
эф», мұндағы х –аргумент, у – функция, ал f функцияның аргументке
тәуелділігі бір ережеге сәйкес жазылғанын білдіреді.
Функцияның кестемен берілуі
Функцияның графикпен берілуі
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1646, №1647, №1648
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1649, №1650, №1651
ІV. Сабақты бекіту кезеңі:
- Функция дегеніміз не?
- Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
- f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
- Функцияның анықталу аймағы деген не?
- Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VІ. Үй жұмысы: 2006ж №1652, №1653
№170
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі айнымалысы
бар сызықтық теңдеулер жүйелерін шешу тәсілдері
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: Қайталау сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
ІІІ.Қайталау
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің әрқайсысын
тура теңдікке айналдыратын айнымалылардың мәндерінің жұбын сол теңдеулер
жүйесінің шешімі деп атайды.
Теңдеулер жүйесін шешу дегеніміз-оның барлық шешімдерін табу немесе оның
шешімдерінің болмайтынын дәлелдеу.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешудің графиктік, алмастыру,
қосу тәсілдері бар.
ІІІ. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1654, №1655
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1657, №1658
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. Қайталау
-----------------------
№1
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану.
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Жай бөлшектер және оларға амалдар қолдану .
2. Дамытушылық: Есте сақтау, ойлау қабілеттерін дамыту.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу
Сабақтың түрі: қайталау сабағы.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Дұрыс және бұрыс бөлшектер. Аралас сандар.
- Жай бөлшектерді салыстыру
- Жай бөлшектерге амалдар қолдану
ІІІ Есептер шығару:
І нұсқа ІІ нұсқа
1. Берілген санның бөлігін табыңдар:
72-нің ⅜ бөлігін
49-дің 11 ∕7 бөлігін
2. Бұрыс және дұрыс бөлшектерге, аралас сандарға үш мысалдан келтір.
3. Есептеңдер:
№1 (1)
№1(2)
№1(3)
4. Амалдарды орындаңдар:
№2(3)
№2(2)
№14(3)
№14(3)
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1(2,4), №2(3,4)
2002ж. №1(2,4), №5(3,4)
Сабақ жоспары
№2
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану.
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Ондық бөлшектер және оларға амалдар қолдану .
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу
Сабақтың түрі: қайталау сабағы.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Өткен тақырыпты қайталау: - Ондық бөлшектерді оқу және жазу
- Ондық бөлшектерге амалдар қолдану
- Ондық бөлшектерді салыстыру
ІІІ Есептер шығару:
І нұсқа ІІ нұсқа
1. Амалдарды орында:
№3(2,4) №3(3,4)
№14(2,5) №14(1,4)
2. Теңдеуді шеш:
№15(1) №15(2)
3. Ондық бөлшектерді салыстыр:
45,63 және 43,8 89,222 және 89,22
67,837 және 67,250 0,121 және 0,120
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 14(6), №15(3,4), №8
2002ж. № 5(5,6), №11(3,4), №18
Сабақ жоспары
№3
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Процент
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Тақырып бойынша алған білімдерін бекіту..
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу
Сабақтың түрі: қайталау сабағы.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Өткен тақырыпты қайталау: -Процент.
- 100%-ке сәйкес санды, берілген санның процентке сәйкес мәнін, процентін
анықтау.
ІІІ Есептер шығару:
І нұсқа ІІ нұсқа
1. Процентті жай бөлшекпен жазыңдар:
№4(1,2) №4(3,4)
2. Процентін табыңдар:
№5(2,3) №5(1,4)
№6 ауызша
3. Есеп:
Сәуле кітаптың 25 бетін оқыды. Саяхатшы бірінші
күні 60км
Бүл кітаптың барлық бетінің жол жүрді. Бұл
оның барлық
20%-і. Сәуле оқыған кітапта жүруге тиісті
жолының 15%-і
барлығы неше бет?
Саяхатшының барлық жүруге
тиісті жолы неше километр?
4. Бөлігі бойынша санды табыңдар:
Бірінші себетте 48 алма бар, бұл екінші себеттегі алманың 6/7-сына тең.
Екі себетте қанша алма бар?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 5(3), №13, №22
2002ж. № 6(3), №15, №16(3)
Сабақ жоспары
№4
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қатынас. Берілген қатынаста бөлу.(1-ші сабқ)
Сабақтың мақсаттары:
➢ Білімділік: Оқушыларды қатынас ұғымымен, мүшелерімен және
қасиеттерімен таныстыру.
➢ Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
➢ Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа тақырып:
Екі санның бөліндісі сол сандардың қатынасы д.а. а/в – а-ның в-ға қатынасы.
а- алдыңғы, в-соңғы мүшелері.
- Қатынастың екі мүшесін де бірдей санға көбейтсек н/е бөлсек берілген
қатынасқа тең қатынас шығады.
- Екі санның қатынасын 100-ге көбейтіп, % белгісін тіркеп, проценттік
қатынасын аламыз.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №38
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №41, №42, №44, №49
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі санның қатынасы
- Берілген қатынасқа кері қатынас
- Екі санның қатынасын процентпен өрнектеу.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 43(1-4), №44(2), №
Сабақ жоспары
№5
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қатынас. Берілген қатынаста бөлу. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Қатынасқа кері қатынас. Қатынастың белгісіз мүшесін
анықтау.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қатынас. Берілген қатынаста бөлу.
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №54
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №55(1,2), №56, №57, №60
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі санның қатынасы
- Берілген қатынасқа кері қатынас
- Екі санның қатынасын процентпен өрнектеу.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 58, №59
Сабақ жоспары
№6
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қатынас. Берілген қатынаста бөлу. (3-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Қатынасқа кері қатынас. Қатынастың белгісіз мүшесін
анықтау.
5. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №64, №65
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №65, №66, №67, №68
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі санның қатынасы
- Берілген қатынасқа кері қатынас
- Екі санның қатынасын процентпен өрнектеу.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 70, №72
Сабақ жоспары
№7
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушыларды пропорция ұғымымен және негізгі қасиетімен
таныстыру.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа тақырып:
Пропорция – екі қатынастың теңдігі.
a:b=c:d немесе a/b=c/d
a, d – пропорцияның шеткі мүшелері
b, c – пропорцияның ортаңғы мүшелері
1. a×d=b×c
2. a:b=x:d, x= a×d/b
3. x:b=c:d, x= b×c/d
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №77
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №78, №85, №88, №89
Сабақты бекіту кезеңі:
- Пропорция
- Пропорцияның негізгі қасиеті
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 90 , №91, №92
Сабақ жоспары
№8
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Пропорцияның негізгі қасиетін есеп шығаруда қолдану.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы.
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №94, №95, №97
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №98
Сабақты бекіту кезеңі:
- Пропорция
- Пропорцияның негізгі қасиеті
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 99, №100
Сабақ жоспары
№9
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті. (3-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Пропорцияның негізгі қасиетін есеп шығаруда қолдану.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №101, №103, №104
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №105,107
Сабақты бекіту кезеңі:
- Пропорция
- Пропорцияның негізгі қасиеті
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №110, №111
Сабақ жоспары
№10
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Тура пропорционал шамалар. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Өзара байланысты шамалардың мәнінің өзгеру жағдайлары.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа сабақты түсіндіру:
- Егер бір шама бірнеше есе артқанда (кемігенде), екінші шама сонша есе
(кемитін) болса, онда мұндай шамалар тура пропорционал шамалар деп
аталады.
Тура пропорционалдықтың қасиеті:
- Егер екі шама тура пропорционал шамалар болса, бірінші шаманың кез келген
екі мәнінің қатынасы екінші шаманың сәйкес екі мәнінің қатынасына тең
болады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №121, №122, №123
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №124, №125
Сабақты бекіту кезеңі:
- Тура пропорционал шамалар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №126, №127, №128
Сабақ жоспары
№11
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Тура пропорционал шамалар. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Өзара байланысты шамалардың мәнінің өзгеру жағдайлары.
5. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Тура пропорционал шамалар
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №132, №133, №142
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №144
Сабақты бекіту кезеңі:
- Тура пропорционал шамалар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №138, №140(2,4), №143
Сабақ жоспары
№12
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы:
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушылардың 5 сыныпқа арналған математика курсының мазмұны
бойынша білім, біліктілік, дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
2. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
- ІІ Өткен тақырыпты қайталау: - Жай бөлшектерге амалдар қолдану
- Бөлігі бойынша санды табу
ІІІ Нөлдік бақылау жұмысы:
|нұсқа |2-нұсқа |
|1. ЕҮОБ және ЕКОЕ табыңдар: |1. ЕҮОБ және ЕКОЕ табыңдар: |
|а) 30 және 105 |а) 72 және 120 |
|ә) 30, 42, 70 |ә) 24, 36, 60 |
|2. Бөлшектерді қысқартыңдар: |2. Бөлшектерді қысқартыңдар: |
| | |
|3. Амалдарды орындаңдар: |3. Амалдарды орындаңдар: |
| | |
|4. Бөлігі бойынша санды табыңдар: |4. Бөлігі бойынша санды табыңдар: |
|Бірінші күні туристер 72км жол жүрді, бұл |Бірінші себетте 48 алма бар, бұл |
|екінші күнгінің -іне тең. Екі күнде |екінші себеттегі алманың -сына|
|туристер неше километр жол жүрді? |тең. Екі себетте қанша алма бар? |
|5. Теңдеу құрып шығарыңдар: |5. Теңдеу құрып шығарыңдар: |
|Әкесі 30 жаста болғанда, ұлы 3 жаста болды. |Ағасы 11 жаста, інісі 4 жаста. Қанша |
|Ұлының жасы әкесінің жасынан 4 есе кем |жылдан кейін ағасы інісінен 2 есе |
|болғанда, әкесі неше жаста болады? |үлкен болады? |
|6.Теңдеуді шешіңдер: |6.Теңдеуді шешіңдер: |
| | |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№13
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Масштаб.
Сабақтың мақсаттары:
7. Білімділік: Масштаб ұғымы және оның пайдасы.
8. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
9. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Үй тапсырмасын тексеру:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа сабақ:
Картадағы кесінді ұзындығының оған сәйкес жер бетіндегі қашықтыққ
қатынасын масштаб деп атайды.
Мысалы: Географиялық картаның масштабы 1:100 000 болса, онда картадағы
ұзындығы 1 см кесіндіге Жер бетіндегі 1 км қашықтық сәйкес келеді.
ІV. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №149, №150, №151
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №152, №153
Сабақты бекіту кезеңі:
- Масштаб
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №154, №155
Сабақ жоспары
№14
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Масштаб.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Масштаб және оның пайдасы.
Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Масштаб
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №159, №161, №164
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №167, №169
Сабақты бекіту кезеңі:
- Масштаб
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №165, №168
Сабақ жоспары
№15
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Кері пропорционал шамалар.(1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Кері пропорционал шамалар. Кері пропорционалдықтың
қасиеті.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Масштаб
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Егер бір шама бірнеше есе артқанда (кемігенде), екінші шама сонша есе
кемитін (артатын) болса, онда мұндай шамалар кері пропорционал.
Мысалдар.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №172, №174, №179
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №180
Сабақты бекіту кезеңі:
- Кері пропорционал шамалар
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №181, №182
Сабақ жоспары
№16
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Кері пропорционал шамалар.(2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Кері пропорционал шамалар. Кері пропорционалдықтың
қасиеті.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Кері пропорционал шамалар
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №183, №186, №187
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №191
Сабақты бекіту кезеңі:
- Кері пропорционал шамалар
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №185
Сабақ жоспары
№17
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Кері пропорционал шамалар.(3-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: І тарауды қайталауға арналған жаттығуларды орындау..
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қатынас
- Пропорция
- Кері пропорционал шамалар
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №195, №198(1-3), №200, №201
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №202, №203
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қатынас
- Пропорцияның негізгі тқасиеті
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №208
Сабақ жоспары
№18
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №1
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушылардың «Пропорция» тарауы бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
2.Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
|1 нұсқа |2-нұсқа |
|1. Өрнектің мәнін табыңдар |1. Өрнектің мәнін табыңдар |
| | |
|а) 110+а; мұндағы а=6 |а) 117+а; мұндағы а=9 |
|ә) 6a-36; мұндағы а=6 |ә) 4+3а; мұндағы а=9 |
|в) (а+8) : 2; мұндағы а=6 |в) 5(а-7); мұндағы а=9 |
| | |
|2. Өрнекті ықшамдаңдар: |2.Өрнекті ықшамдаңдар: |
|а) 32+в+18 |а) 47+а+13 |
|б) (8+х) 5 |б) (7+у) 3 |
|в)6х-х+2х |в)5х-2х+х |
|3.Теңдеуді шешіңдер: |3.Теңдеуді шешіңдер: |
|51: a +13 =30 |57: m +21 =40 |
| | |
|4.Теңдеу құру арқылы шығарыңдар: |4.Теңдеу құру арқылы шығарыңдар: |
|Оқушы бір сан ойлады, одан 27-ні |Асхат ақшасының жартысына фломастер |
|азайтып,нәтижесін 2-ге көбейткенде 144 |сатып алған соң, оған атасы 130 теңге |
|саны шықты. Оқушы қандай сан ойлады. |ақша берді. Сонда Асхаттың ақшасы 205 |
| |теңге болды. Асхатта алғашқыда неше |
|5.Тік төртбұрыштың ұзындығы а см, ені в |теңге болды? |
|см. Тік төртбұрыштың периметрін |5. Қабырғасы а см квадраттың периметрін |
|табыңдар. Мұндағы а=17; в=9 |табыңдар. Мұндағы а=8; 12 |
| | |
|6.Есептеңдер: |6. Есепті шығар: |
|(17*8+248):24 |(19*6+198):26 |
| | |
Үй жұмысы: қайталау
Сабақ жоспары
№19
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: «Пропорция» тарауын пысықтау
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушылардың «Пропорция» тарауы бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Бақылау жұмысында жіберілген қателер бойынша жұмыс.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: қатемен жұмыс
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Пропорция
- Пропорцияның негізгі қасиеті
ІІІ Бақылау жұмысында жіберілген қателер бойынша жұмыс.
- Мәтінді есептің шартын дұрыс құрып, шешімін табу
- №208(1,2), №210, №212, №213
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Үй жұмысы: №218(1-4), №219
Сабақ жоспары
№20
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жиын және оның элементтері. Ішкі жиын.
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Жиындар ға мысалдар келтіру. І шкі жиын ұғымы.
2. Дамытушылық: Жиын элементтері. Шектеулі және шектецусіз жиындар.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Пропорция
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Ортақ қасиеттерге ие, белгілі бір заңдылықпен біріккен нәрселер, объектілер
жиын құрайды. Жиындар шектеулі және шектеусіз болып бөлінеді.
Егер жиында бірде-бір элемент болмаса, оны бос жиын д.а.
Егер В жиынының әрбір элементі А жиынына тиісті болса, онда В жиыны А
жиынының ішкі жиыны д.а.
Мысалдар.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №227, №229
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №235, №237(1), №241
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №232, №242
Сабақты бекіту кезеңі:
- Пропорция
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №238, №240
Сабақ жоспары
№21
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жиындардың қиылысуы. Жиындардың бірігуі.(1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Жиындардың қиылысуы мен бірігуі.
2. Дамытушылық: Эйлер – Венн дөңгелектері арқылы жиындарды кескіндеу.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жиын элементтері
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Берілген жиындарға тиісті элементтерден ғана тұратын жиынды екі жиынның
қиылысуы д.а. ( - қиылысуң белгісі
Екі жиынның кем дегенде біреуіне тиісті болатын жиын осы жиындарының
бірігуі д.а. ( - бірігу белгісі.
Мысалдар.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №245
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №246, №247, №254
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №249,
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жиын элементтері
- №251(1-3)
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №244, №248, №251(4-6)
Сабақ жоспары
№22
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жиындардың қиылысуы. Жиындардың бірігуі. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Жиындардың қиылысуы мен бірігуі.
2. Дамытушылық: Эйлер – Венн дөңгелектері арқылы жиындарды кескіндеу.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жиын элементтері
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №258
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №259, №260
Орындарында орындалатын тапсырмалар: «Пропорция» тарауы бойынша тест.
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жиын элементтері
- Жиындардың бірігуі, қиылысуы.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. 61 бет сұрақтарға жауап беру.
Сабақ жоспары
№23
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Оң және теріс сандар. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушыларды теріс сандар ұғымымен таныстыру. Шамалар
өзгерістерінің тура мағынасы және оған қарама-қарсы мағынасы.
2. Дамытушылық: Теріс сандардың жазылуы, қолдануы.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жиын элементтері. Жиындардың бірігуі, қиылысуы.
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Шамалар өзгерістерінің тура мағынасы және оған қарама-қарсы мағынасы
болады. Тура мағынасы оң санмен, қарама-қарсы мағынасы теріс санмен
жазылады.
Нөл – оң санға да, теріс санға да жатпайды.
Мысалы: жылылық – (+50С), суықтық – (-30С)
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №264, №265
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №267, №272(1,2),
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №269,
Сабақты бекіту кезеңі:
- Оң және теріс сандар
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №266, №274, №275
Сабақ жоспары
№24
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Оң және теріс сандар. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Шамалар өзгерістерінің тура мағынасы және оған қарама-
қарсы мағынасы.
2. Дамытушылық: Теріс сандардың жазылуы, қолдануы.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Оң және теріс сандар
- Шамалар өзгерістерінің тура мағынасы және оған қарама-қарсы мағынасы
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №273, №278
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 279, №281
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №276
Сабақты бекіту кезеңі:
- Оң және теріс сандар
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №280, 69 беттегі тапсырмаларды орындау.
Сабақ жоспары
№25
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Координаталық түзу. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оң және теріс сандарды координаталық түзуде кескіндеу.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Оң және теріс сандар.
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Оң сандар мен теріс сандар және 0 саны координаталық түзуде кескінделеді.
Оң бағытқа қарама-қарсы – теріс бағыт деп аталатын бағытта теріс сандар
кескінделеді.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №286
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №287, №289(1), №293
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №292(1,2)
Сабақты бекіту кезеңі:
Координаталық түзу
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №293, №294, №296
Сабақ жоспары
№26
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Координаталық түзу. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оң және теріс сандарды координаталық түзуде кескіндеу.
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Координаталық түзу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №295, №299, №302
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №297, №300
Қайталауға арналған жаттығулар: №272(4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталық түзу
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №301, №303
Сабақ жоспары
№27
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қарама-қарсы сандар. Рационал сандар. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Қарама-қарсы сандар. Бүтін сандар жиыны.
2. Дамытушылық: Таңбалар ережесі.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Координаталық түзу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Айырмашылығы тек қана таңбада болатын сандар қарама-қарсы сандар д.а.
- Натурал сандар жиыны және оған қарама-қарсы сандар жиыны мен 0 саны бүтін
сандар жиынын құрайды.
- Бүтін сандар жиыны, оң және теріс бөлшектер жиыны рационал сандар жиынын
құрайды.
- N(Z(Q
- Таңбалар ережесі
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №306
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №310, №315, №317, №320
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №312,
Сабақты бекіту кезеңі:
- Кері пропорционал шамалар
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №314, №316, №318
Сабақ жоспары
№28
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қарама-қарсы сандар. Рационал сандар. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Қарама-қарсы сандар. Бүтін сандар жиыны.
2. Дамытушылық: Оқушыларды таңбалар ережесін қолданып есеп шығаруға
дағдыландыру .
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қарама – қарсы сандар
- Таңбалар ережесі
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №324
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №325, №326(1-4), №328
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №323
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қарама-қарсы сандар. Рационал сандар
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №320, №321, №329
Сабақ жоспары
№29
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Санның модулі. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Санның модулі. Теріс санның модулі.
2. Дамытушылық: Қарама – қарсы сандардың модульдері. Оларды координаталық
түзуде кескіндеу.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қарама – қарсы сандар
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Теріс санның модулі оған қарама-қарсы санға тең.
- Оң санның модулі сол санның өзіне тең
- Қарама-қарсы сандардың модульдері тең.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №333
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №335, №337, №341
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №344
Сабақты бекіту кезеңі:
- Санның модулі
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №339(1-3), №343(1-4), №346(1-4)
Сабақ жоспары
№30
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Санның модулі. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
➢ Білімділік: Санның модулі. Теріс санның модулі.
➢ Дамытушылық: Қарама – қарсы сандардың модульдері. Оларды
координаталық түзуде кескіндеу.
➢ Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Санның модулі дегеніміз не?
- Санның модулі қалай жазылады?
- Теріс санның модулі неге тең?
- Оң санның модулі неге тең?
- Қандай санның модулі 0-ге тең?
ІІІ Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №349
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №352, №353, №354
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №355
Сабақты бекіту кезеңі:
- Санның модулі
- Мысалдар
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №356, №3357
Сабақ жоспары
№31
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды салыстыру. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
➢ Білімділік: Рационал сандарды салыстырумен таныстыру.
➢ Дамытушылық: Рационал сандарды салыстыруға есептер шығару дағдыларын
қалыптастыру.
➢ Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Санның модулі
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Координаталық түзуде үлкен сан оң жақта, ал кіші сан оның сол жағында
кескінделеді..
- Кез келген оң сан 0-ден үлкен
- Кез келген теріс сан 0-ден кіші.
- Кез келген оң сан, кез келген теріс саннан үлкен.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №360, №361
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №362, №363, №364
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №365
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталық түзуде қатар екі бүтін санның үлкені кіші санның қай
жағында кескінделеді?
- Қандай сандар 0-ден үлкен
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §12, сұрақ 1-4, №366, №368
Сабақ жоспары
№32
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды салыстыру. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
➢ Білімділік: Рационал сандарды салыстыруға есептер шығару дағдыларын
қалыптастыру..
➢ Дамытушылық: : Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше
еңбектену белсенділіктерін арттыру
➢ Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Координаталық түзуде үлкен сан және кіші сан қалай кескінделеді?
- Қандай сандар 0-ден үлкен
- Қандай сандар 0-ден кіші.
- Берілген қандайда бір сан мен оң санның қайсысы үлкен.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №370, №371, №372
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №373
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталық түзуде қатар екі бүтін санның үлкені кіші санның қай
жағында кескінделеді?
- Қандай сандар 0-ден үлкен
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §12, сұрақ 1-4, №374, №377
Сабақ жоспары
№33
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: «Рационал сандар» тарауын қайталау
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: ІІ тарауды қайталауға арналған жаттығуларды орындау..
2. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Оң және теріс сандар
- Координаталықтүзу
- Қарама-қарсы сандар
- Санның модулі
- Рационал сандарды салыстыру
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №384, №385, №386, №387
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №388, №389
Сабақты бекіту кезеңі:
- Оң және теріс сандар
- Таңбалар ережесі
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №390, №391, №392
№34
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы
Сабақтың мақсаттары:
2. Білімділік: Оқушылардың «Рационал сандар» тарауы бойынша білім,
біліктілік, дағдысын тексеру.
2.Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
4. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
|нұсқа |2-нұсқа |
|1.Бірлік кесінді ретінде дәптердің 2 |1.Бірлік кесінді ретінде дәптердің 2 тор |
|тор көзінің ұзындығын алып, |көзінің ұзындығын алып, координаталық түзу|
|координаталық түзу сызыңдар: |сызыңдар: |
|Координаталық түзуде А(-1), В(5) және |Координаталық түзуде А(-2), В(3) және |
|С(-4) нүктелерін белгілеңдер: |С(-5) нүктелерін белгілеңдер: |
|Координаталары А, В және С нүктелерінің |Координаталары А, В және С нүктелерінің |
|координаталарына қарама-қарсы сан |координаталарына қарама-қарсы сан болатын |
|болатын Д, Е және F нүктелерін |К, L және P нүктелерін белгілеп, оларды |
|белгілеп, оларды координаталарымен |координаталарымен жазыңдар. |
|жазыңдар. |2.Егер: 1) –= - (10-3,9); 2) – =|
|2.Егер: 1) –n= - (8+2,7); 2) –n= болса,|болса, -ның мәнін табыңдар. |
|n-нің мәнін табыңдар. |3.Координаталық түзуде: |
|3.Координаталық түзуде: |-4,8 және 8,5 сандарының аралығындағы |
|-5,1 және 7,3 сандарының арасындағы |барлық бүтін сандарды жазыңдар; |
|барлық бүтін сандарды жазыңдар; |-5,6 саны қандай көршілес екі бүтін сандар|
|-3,5 саны қандай көршілес екі бүтін |арасында кескінделеді? |
|сандар аралығында кескінделеді? | |
| |4.Х-ті табыңдар: |
|4.Х-ті табыңдар: | 2) 3) |
| 2) | |
|3) |5.Сандарды салыстырып, нәтижесін «» |
|5.Сандарды салыстырып, нәтижесін «»|немесе «» белгісімен жазыңдар: |
|немесе «» белгісімен жазыңдар: |-5 және 0; 2) -8,2 және 3,1; 3) |
|-3 және 0; 2) -4,9 және 2,7; 3) |------------------------------------------|
| |------ |
|----------------------------------------|5.Есептеңдер: |
|-------------- |1.; 2) 3) |
|6.Есептеңдер: | |
|1.; 2) 3) | |
Сабақ жоспары
№35
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: «Рационал сандар» тарауын пысықтау
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: ІІ тарауды қайталауға арналған жаттығуларды орындау..
5. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
- Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №393, №394, №395, №396
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №397
Сабақты бекіту кезеңі:
- Оң және теріс сандар
- Таңбалар ережесі
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №398, №399, №401
Сабақ жоспары
№36
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Теріс сандарды қосу. (1-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
7. Білімділік: Теріс сандарды қосуын үйрету .
8. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
9. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Үй тапсырмасын тексеру:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Теріс сандарды қосу үшін:
1) Қосылғыштардың модульдерін қосу керек;
2) Шыққан санның алдына минус («-») таңбасын қою керек.
3) Мысалы: -8+(-11)=-19; -0,3+(-0,9)=-1,2
Екі теріс санның қосындысы – теріс сан.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №402, №403
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №404, №405, №406
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №407
Сабақты бекіту кезеңі:
- Теріс сандарды қосу ережесін тұжырымда
- Екі теріс санның қосындысы теріс сан ба, әлде оң сан ба?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §12, сұрақ 1-3, №408, №409
Сабақ жоспары
№37
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Теріс сандарды қосу. (2-ші сабақ)
Сабақтың мақсаттары:
10. Білімділік: Теріс сандарды қосу дағдыларын қалыптастыру .
11. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
12. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
- Теріс сандарды қосу ережесін тұжырымда
- Екі теріс санның қосындысы теріс сан ба, әлде оң сан ба?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №414, №415, №416
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №417
Сабақты бекіту кезеңі:
- Теріс сандарды қосу ережесін тұжырымда
- Екі теріс санның қосындысы теріс сан ба, әлде оң сан ба?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §12, сұрақ 1-3, №423, №424
№38
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың мақсаты: Бақылау жұмысы №3
1. Білімділігі: Оқушылардың 1-тоқсан бойы өткен тақырыптар бойынша
білім, білік, дағдыларын жинақтап, тексеру.
2. Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын
жетілдіру, өз бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге
қызуғушылығын ояту, оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
3.Тәрбиелік: Оқушыларды жылдамдылыққа, ептілікке, достық қарым-
қатынасқа тәрбиелеу.
Сабақ түрі: Бақылау жұмысы.
Оқытудың әдісі: практикалық
Сабақтың барысы:
Ұйымдастыру кезеңі
а) Сәлемдесу
ә) Оқушыларды түгендеу
б) Оқушылардың назарын сабаққа аудару
в) Сабақтың мақсатымен таныстыру
Бақылау жұмысын жазғызу
|1-нұсқа |2-нұсқа |
| | |
| | |
| | |
|1.Есептеңдер: |1.Есептеңдер: |
|1)14+(-6); 2) -3,6+(-5,7); |1)18+(-9); 2) -5,2+(-7,6); |
|3) -1,2+(-)+3 |3) -2,8+(-)+4 |
| | |
|2. Өрнектің мәнін табыңдар: |2. Өрнектің мәнін табыңдар: |
|1) 9-а, мұндағы а=14; |1) 7- n, мұндағы n=5; |
|2) –в-5,65, мұндағы в=4; |2) – n -6,37, мұндағы n =3,63; |
|3) 6,32 –8,5-n |3) 5,84 –7,6-n, мұндағы n=8 |
| | |
|3.Х-ті табыңдар: |3.у-ті табыңдар: |
|1)-9=15; 2) 2=8; |1)-7=16; 2) 5=35; |
|3) +3=5; |3) +6=10; |
|координаталық түзу сызыңдар: |координаталық түзу сызыңдар: |
| | |
|4.Картадағы 1 см-ге Жер бетіндегі 500 м |4.Картадағы 1 см-ге Жер бетіндегі 750 м |
|қашықтық сәйкес келеді. Картаның |қашықтық сәйкес келеді. Картаның масштабын|
|масштабын табыңдар. |табыңдар. |
| | |
|5. 24 кг картоптан 4,2 кг крахмал |5. 40 кг күріштен 30 кг крахмал алынды. |
|алынды. 60 кг картоптан неше килограмм |300 кг күріште неше килограмм крахмал |
|крахмал алынады? |алынады? |
|А.10,9 кг; В. 9,8 кг; С. 10,5 кг; Д. 9,6|А.256 кг; В. 270 кг; С. 230 кг; Д. 225 |
|кг. |кг. |
Үй жұмысы: Қайталау
Сабақ жоспары
№39
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №3
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушылардың І тоқсан бойы өткен тақырыптары бойынша білім,
біліктілік, дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б)
Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Оң және теріс сандар
- Координаталықтүзу
- Қарама-қарсы сандар
- Санның модулі
- Рационал сандарды салыстыру
ІІІ Бақылау жұмысы:
|- нұсқа |2-нұсқа |
|Өрнекті ықшамдаңдар: |Өрнекті ықшамдаңдар: |
|а) 31a + (-43b) + (-75a) – 98b |а) 32x + (-47y) + (-51x) – 63y |
|ә) -3,16b + 6,28 – 5,64b – 0,8b – 9 |ә) -3,78x + 5,91 – 9,22x – 10 + 6x |
|б) - 5(8 a + 5(6 b + 3(8 a - 1(3 b |б) - 5(7 x + 1(6 y + 3(14 x - 1(4 y |
|Теңдеуді шешіңдер: |2. Теңдеуді шешіңдер: |
|y – 1,45 9 |x – 2,25 2 |
|2 4 |2 7 9 |
|Масштабын тап: |3. Масштабын тап: |
|Картадағы 1 см-ге Жер бетіндегі 500 м |Картадағы 1 см-ге Жер бетіндегі 750 м |
|қашықтық сәйкес келеді. |қашықтық сәйкес келеді. |
|Амалдарды орындаңдар: |Амалдарды орындаңдар: |
|а) -63 – ( -15) |а) -144 + ( -25) |
|ә) -3,1 – (-5) |ә) 17,4 + (-18,3) |
|б) -3,25 + 3,2 |б) 0,85 + (-0,93) |
|Салыстырыңдар: |Салыстырыңдар: |
|а) /-13 / және / 3 / |а) /-17 / және / 5 / |
|ә) -99 және 0,1 |ә) -88 және 0,19 |
|б) -5 / 12 және -1 /2 |б) -7 / 15 және -1 /3 |
|Есеп: |Есеп: |
|24 кг картоптан 4,2 кг крахмал алынды. 60 |40 кг күріштен 30кг крахмал алынды. |
|кг картоптан неше килограмм крахмал |300 кг күріштен неше килограмм крахмал|
|алынады? |алынады? |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№40
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандардың
қосындысын табу.
2. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
1. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы, бақылау жұмысын пысықтау
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Теріс сандарды қосу
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
- Бақылау жұмысының қорытындысы
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №446
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №449, №450, №455, №459
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №452
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №451, №460, №463
Сабақ жоспары
№41
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды қосуды қайталау
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Теріс сандарды және таңбалары әр түрлі сандардың
қосындысын табу.
2. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Теріс сандарды қосу
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №468, №469
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 470, №474, №480, №486(1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №471, №478
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №475, №485, №486(3,4)
Сабақ жоспары
№42
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Азайту. Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі , модульдары тең емес сандарды
азайтуын үйрету.
2. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. а-(-в)=а+в, -а-(+в)=-а-в
- Таңбалары бірдей сандарды азайту. -а-(-в)=-а+в
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №489
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 490, №491, №492, №491
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №495
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды азайту
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №498, №502
Сабақ жоспары
№43
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Азайту. Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Таңбалары әр түрлі , модульдары тең емес сандарды
азайту дағдыларын қалыптастыру.
5. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі сандарды азайту.
- Таңбалары бірдей сандарды азайту.
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 492, №493, №494, №496
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №497, №498
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды азайту
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №500, №505
\
Сабақ жоспары
№44
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Азайту. Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды азайту.
2. Дамытушылық: Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығын анықтау.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі сандарды қосу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
- Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. a – (-b) = a + b, - a – (+b) = -a –
b
- Таңбалары бірдей сандарды азайту. -a – (-b) = -a + b
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 512, №513 (1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар:
1. Сандарды салыстырыңдар:
-312 және -369 -415 және 426
-5,4 және 3,2 -1,8 және
3,2
7,8 және -13,2 6,4 және
-11,3
2. Сандардың қосындысын табыңдар:
427 + 263 125 + 69
-128 + (-12) -144 + (-
25)
-0,6 + (-1,24) -(1,4 +
1 – 3,76)
11 + (-44) 6 + (-
18)
17,8 + (-14,7) -5,2 +
4,8
-3 + (-7/8) 2 + (-
5/7)
3. Өрнектің мәнін табыңдар:
418,3 – 217,48 + 75,07 – 0,097 6,5 – 4,965 – 2,
864 + 1,991
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №513(3,4), №515, №516
Сабақ жоспары
№45
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Оң және теріс сандар
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оң және теріс сандарға «+» және «-» амалдарын қолдану.
2. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі сандарды қосу
- Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. a – (-b) = a + b, - a – (+b) = -a –
b
- Таңбалары бірдей сандарды азайту. -a – (-b) = -a + b
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
Дамыту кезеңі: Математикалық диктант:
1. Кез келген ... 0-ден және кез келген теріс саннан үлкен.
2. Оң санның модулі ...
3. Екі оң санның қосындысы ..., екі теріс санның қосындысы ...
4. ... сандардың қосындысы нөлге тең.
5. Қарама-қарсы сандардың ... өзара тең.
6. Бүтін сандар, оң және теріс бөлшектер ... жиынын құрайды.
7. Қосуды орында: а) -11,6+(-4,3) ә) -14,3+25,2
8. Азайтуды орында: а) -4,7 – (- 3,1) ә) 7,4 – 9,8
9. Теңдеуді шеш: -1/2х+3 1/2х-45=9
10. Есептеңдер: -6,4+27/15 – 8 ¾ +1 7/60
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға берген жауаптарына сай баға қою.
Үй жұмысы: ережелерді қайталау.
Сабақ жоспары
№46
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Оң және теріс сандар. Пропорция
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оң және теріс сандарға «+» және «-» амалдарын қолдану.
2. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Пропорция
- Таңбалары әр түрлі сандарды қосу
- Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. a – (-b) = a + b, - a – (+b) = -a –
b
- Таңбалары бірдей сандарды азайту. -a – (-b) = -a + b
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
Дамыту кезеңі:
- Тест. Оң және теріс сандар
- Теңдеуді шешіңдер: = , пропорцияның қасиетін пайдаланып.
- Теміржол көпірінің ұзындығы 1,2 км, картада 6 см. Картаның масштабын
анықта.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға берген жауаптарына сай баға қою.
Үй жұмысы: ережелерді қайталау.
Сабақ жоспары
№47
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Көбейту
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды көбейту.
2. Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды көбейту. Есептеу дағдыларын
жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі сандарды қосу, азайту
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Таңбалары әр түрлі сандардың көбейтіндісі - теріс сан. a × (-b) = -a b
- Таңбалары бірдей сандардың көбейтіндісі – оң сан. -a × (-b) = a b
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №521
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 522, №524, №525
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №526
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу, азайту, көбейту
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №527, №528, №529
Сабақ жоспары
№48
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Көбейту
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды көбейту.
2. Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды көбейту. Есептеу дағдыларын
жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандардың көбейтіндісі
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №530
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 532, №535, №537
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №538
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу, азайту, көбейту
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №536, №540, №542
Сабақ жоспары
№49
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Көбейту
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды көбейту.
2. Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды көбейту. Есептеу дағдыларын
жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: өзіндік жқмыс
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандардың көбейтіндісі
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
І нұсқа: №543(1, 3 , 5), №544(2, 4, 6), №545(1, 3), №546(1,3)
ІІ нұсқа: №543(2, 4 , 6), №544(1, 3, 5), №545(2, 3), №546(2,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі екі санды қосу, азайту, көбейту
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №547, №549
Сабақ жоспары
№50
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бөлу
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды бөлу.
2. Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандардыбөлу. Есептеу дағдыларын
жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі сандарды қосу, азайту, көбейту
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары әр түрлі болса, бөлінді теріс сан
болады.
a ÷ (-b) = -с
- Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары бірдей болса, бөлінді оң сан болады.
(-a) ÷ (-b) = с
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №551
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 553(1,2 баған), №557
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №552, №555
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай жағдайда екі рационал сандардың бөліндісі нөлге тең?
- Санды қандай рационал санға бөлуге болмайды?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №552 (3,4 баған), №553 (3, 4 баған), №559
Сабақ жоспары
№51
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бөлу
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды бөлу.
2. Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды бөлу. Есептеу дағдыларын
жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: өзіндік жқмыс
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандарды бөлу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
І нұсқа: №561(1, 4, 7, 10), №562(2, 4, 6), №563(1, 3), №564(1,3)
ІІ нұсқа: №561(2, 5, 8, 11 ), №562(1, 3, 5), №563(2, 3), №564(2,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі сандарды бөлу ережесі
- Таңбалары бірдей сандарды бөлу ережесі
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №565, №566
Сабақ жоспары
№52
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бөлу
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Таңбалары әр түрлі, модульдері тең емес сандарды бөлу.
5. Дамытушылық: Таңбалары бірдей сандарды бөлу. Есептеу дағдыларын
жетілдіру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: өзіндік жұмыс
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандарды бөлу
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
І нұсқа: №568(1, 3, 5), №569(1, 3, 5), №570(1, 3), №571(1,3)
ІІ нұсқа: №568(2, 4, 6 ), №569(2, 4, 6), №570(2, 4), №571(2,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалары әр түрлі сандарды бөлу ережесі
- Таңбалары бірдей сандарды бөлу ережесі
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №572, №573
Сабақ жоспары
№53
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды периодты ондық бөлшекпен жазылуы
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Рационал сандарды периодты ондық бөлшекпен жазылуымен
таныстыру
Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Ондық таңбаларының саны шектеулі ондық бөлшектер шектеулі ондық
бөлшектер деп аталады.
Ондық таңбаларының саны шектеусіз көп ондық бөлшектер шектеусіз
ондық бөлшектер деп аталады.
Егер шектеусізондық бөлшектің ондық таңбаларында қайталанатын бір
цифр немесе реті өзгермейтін цифрлар тобы болса, онда ол периодты
ондық бөлшек деп аталады.
Егер периодты ондық бөлшектің периодты үтірден кейін басталса,
оны таза периодты ондық бөлшек деп аталады.
Егер периодты ондық бөлшектің үтірі мен бірінші периодының
аралығында бір немесе бірнеше қайталанбайтын цифрлар тобы болса, оны
араласа периодты ондық бөлшек деп аталады.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №597
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 598, №599
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №600, №601
Сабақты бекіту кезеңі:
- Рационал сандар жалпы түрде қалай жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер шектеулі ондық бөлшекпен жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер таза периодты ондық бөлшекпен
жазылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №601, №602
Сабақ жоспары
№54
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарды периодты ондық бөлшекпен жазылуы
Сабақтың мақсаттары:
7. Білімділік: Рационал сандарды периодты ондық бөлшекпен жазға есептер
шығару дағдыларын қалыптастыру
8. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
9. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Рационал сандар жалпы түрде қалай жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер шектеулі ондық бөлшекпен жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер таза периодты ондық бөлшекпен
жазылады?
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 603, №604, №610
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №605, №608, №609
Сабақты бекіту кезеңі:
- Рационал сандар жалпы түрде қалай жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер шектеулі ондық бөлшекпен жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер таза периодты ондық бөлшекпен
жазылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №612, №613
Сабақ жоспары
№55
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектің ондық жазылуы
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Жай бөлшектің ондық жазылуы ұғымымен таныстыру
2. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың
мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Рационал сандар жалпы түрде қалай жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер шектеулі ондық бөлшекпен жазылады?
- қандай қысқартылмайтын жай бөлшектер таза периодты ондық бөлшекпен
жазылады?
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Берілген жай бөлшектің шектеусіз ондық бөлшекке айналдырылған мәнін
дөңгелектеуден алынған шектеулі ондық бөлшекті сол жай бөлшектің ондық
жуықтауы деп атайды.
- Шектеусіз периодты ондық бөлшекті артығымен ондық жуықтағанда оның
сақталынатын соңғы үлес разряды 1-ге арттырылып алынады.
- Шектеусіз ондық бөлшекті кемімен ондық жуықтағанда оның сақталынатын
соңғы үлес разрядынан соңғы үлес разрядынан кейінгі цифрлары алынып
тасталынады
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №624, 625
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 626, №627, №628
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №629, №630
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жай бөлшектің ондық жазылуы деген не?
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің артығымен ондық
жуықтауы қалай табылады
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің кемімен ондық жуықтауы
қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №631, №632
Сабақ жоспары
№56
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жай бөлшектің ондық жазылуы
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Жай бөлшекті ондық бөлшекпен жазуға есептер шығару
дағдыларын қалыптастыру
5. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жай бөлшектің ондық жазылуы деген не?
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің артығымен ондық
жуықтауы қалай табылады
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің кемімен ондық жуықтауы
қалай табылады?
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №636, 637, 638
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №639, №643, 644
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жай бөлшектің ондық жазылуы деген не?
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің артығымен ондық
жуықтауы қалай табылады
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің кемімен ондық жуықтауы
қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №645, №646
Сабақ жоспары
№57
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Берілген сандар қатарының медианасы
Сабақтың мақсаттары:
7. Білімділік: Берілген сандар қатарының медианасы ұғымымен таныстыру
8. Дамытушылық: Есептеу дағдыларын жетілдіру.
9. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жай бөлшектің ондық жазылуы деген не?
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің артығымен ондық
жуықтауы қалай табылады
- Шектеусіз ондық бөлшекке айналатын жай бөлшектің кемімен ондық жуықтауы
қалай табылады?
ІІІ Жаңа тақырып:
Медиана –шамалардың орташа мәнін сипаттайтын статистикалық сипаттама
Берілген сандар қатарының медианасын табу үшін:
- Берліген сандарды өсу ретімен немесе кему ретімен орналастырып жазу
керек;
- Осылайша орналастырылған сандар қатарының қақ ортасындағы санды табу
керек
Сол сан берілген сандар қатарының медианасы болады.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №649, 650
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 651, №652, №653
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №656, №657
Сабақты бекіту кезеңі:
- Медиана нені анықтайтын статистикалық сипаттама?
- Берілген сандардың саны тақ болса, медиана қалай табылады?
- Берілген сандардың саны жұп болса, медиана қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №661, №662
Сабақ жоспары
№58
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы№4
Сабақтың мақсаттары:
2. Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
|- нұсқа |2-нұсқа |
| | |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№59
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандарға амалдар қолдану тақырыбын пысықтау.
Сабақтың мақсаттары:
10. Білімділік:Рационал сандарға амалдар қолдану тақырыбын пысықтау.
11. Дамытушылық: Рационал сандарға амалдар қолдану дағдыларын жетілдіру.
12. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: пысықтау
Сабақтың көрнекілігі:
абақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
І нұсқа: №664(1, 3, 5), №665(2, 4, 6), №666(1, 3,5), №669(1,3,5)
ІІ нұсқа: №664(2,4, 6 ), №562(1, 3, 5), №666(2, 4,6), №669(2,4,6)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Таңбалар ережесі
- Таңбалары әр түрлі және таңбалары бірдей сандарға амалдар қолдану
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №565, №566
Сабақ жоспары
№60
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнек. Алгебралық өрнектің мәні. Алгебралық
қосынды.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнек, алгебралық өрнектің мәні, алгебралық қосынды
ұғымымен таныстыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың
мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
- Алгебралық өрнектің жазылуында әріптер, сандар, арифметикалық амалдар
таңбалары және жақшалар болуы мүмкін.
- Әріптің берілген алгебралық өрнектің мағынасы болатын мәндерін әріптің
қабылдайтын мәндері деп атайды.
- Алгебралық қрнектегі әріпті айнымалы деп атаса, өрнектің өзін айнымалыцсы
бар өрнек деп атайды.
- Алгебралық өрнектегі әрбір әріптің орнына оның қабылдайтын мәнін қойып,
көрсетлген амалдарды орындау нәтижесінде шығатын санды алгебралық
өрнектің мәні деп атайды
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №685
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 686, №687, №688
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №689
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп
атайды?
-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №690, №691
Сабақ жоспары
№61
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнек. Алгебралық өрнектің мәні. Алгебралық
қосынды.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектің мәнін табуға және алгебралық қосынды
құрастыруға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
- - Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
- -Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп
атайды?
- -Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 692, №693, №694
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №695, №696
ІV Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп
атайды?
-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №697, №698
Сабақ жоспары
№62
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнек. Алгебралық өрнектің мәні. Алгебралық
қосынды.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектің мәнін табуға және алгебралық қосынды
құрастыруға есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
- - Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
- -Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп
атайды?
- -Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 699, №700 №701
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №702, №703
ІV Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп
атайды?
-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №704, №705
Сабақ жоспары
№63
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдауын
үйрету.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Жаңа тақырып:
Екі өрнектегі әріптердің қабылдайтын мәндерінің кез келгенінінде олардың
(өрнектердің) сәйкес мәндері тең болса, онда олар теңбе –тең өрнектер деп
аталады.
1. Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектердегі қосылғыштардың орындарын ауыстырып топтауға
болады.
2. Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектердегі көбейткіштердің орындарын ауыстырып топтауға
болады.
3. Көбейтудің қосуға қатысты үлестірімділік қасиетін пайдаланып
алгебралық өрнектерді теңбе –тең түрлендіру
4. Қосындыны берілген санға бөлуді пайдаланып, әріпті өрнекті түрлендіру
5. Алгебралық өрнек қысқартылмаған бөлшекпен берілген жағдайда бөлшекті
қысқырту арқылы ықшамдалады.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №726, №727
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 728, №729, №730
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №731
Сабақты бекіту кезеңі:
1. Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
2. Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
3. Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
4. Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №732, №733
Сабақ жоспары
№64
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау ға
есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
- Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық
өрнектерді қалай ықшамдайды?
- Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
- Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 734, №735, №736
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №737, 738
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №739, №740
Сабақ жоспары
№65
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектерді теңбе – тең түрлендіріп ықшамдау ға
есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
- Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып, алгебралық
өрнектерді қалай ықшамдайды?
- Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
- Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 741, №742, №743
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №744, №745, №746
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай өрнектер теңбе-тең өрнек деп аталады?
Қосудың ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,
алгебралық өрнектерді қалай ықшамдайды?
Қысқартылмаған бөлшекпен берілген алгебралық өрнек қалай ықшамдалады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №747, №748, №749
Сабақ жоспары
№66
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жақшаларды ашу. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектегі жақшаларды ашуын, ұқсас қосылғыштарды
бірікітіруін үйрету.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ :
- Алгебралық өрнектегі жақшаны ашуда көбейтудің қосуға қатысты
үлестірімділік қасиеті немесе рационал сандарға амалдар қолданудағы
таңбалар ережелері пайдаланылады.
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақшаны ашқанда жақша ішіндегі
қосылғыштардың өз таңбалары сақталады.
а + (-в+с – d) = а - в+с – d
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны ашқанда жақша ішіндегі
қосылғыштардың таңбалары қарама – қарсы таңбамен алынады.
а - (в - с + d) = а - в+с – d
- Ұқсас қосылғыштарды біріктіру үшін олардың коэффициенттерін қосып,
алынғавн нәтижені ортақ әріп бөлікке көбейту керек.
ІІІ Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №761
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 762, №763, №764
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №765, №7665, №767
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
- Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №768, №769, №774
Сабақ жоспары
№67
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жақшаларды ашу. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектегі жақшаларды ашуын, ұқсас қосылғыштарды
бірікітіруге есептер шығару.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
- Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 770, №771, №772
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №775, №776, №777
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
- Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №778, №779, №780
Сабақ жоспары
№68
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жақшаларды ашу. Ұқсас қосылғыштарды біріктіру.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнектегі жақшаларды ашуын, ұқсас қосылғыштарды
бірікітіруге есептер шығару.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
- Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 781, №783, №784
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №785, №787, №788
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
- Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №789, №790, №791
Сабақ жоспары
№69
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Сатылы бөлшектер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Сатылы бөлшектер есептеу тәсілдерімен таныстыру және есептеуін
үйрету
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ :
1. тәсіл: Сатылы бөлшектегі амалдарды рет –ретімен орындау
2. тәсіл: Сатылы бөлшектің алыман да, бөлімімн де натурал санға келтіріп
алып есептеу.
Сатылы бөлшектің аламан да, бөлімімн де натурал санға келтіріп алып
есептеу үшін:
1) сатылы бөлшектің алымындағы және бөліміндегі бөлшектердің бөлімдерінің
ең кіші ортақ еселігін табу керек;
2) табылған ең кіші ортақ еселікке сатылы бөлшектің алымын да, бөлімін де
көбейтіп , оларды натурал санға түрлендіру керек;
3) бөлшектің алымындағы, бөліміндегі натурал сандарға қрнектегі амалдарды
қолданып, есептеуді жалғастыру керек.
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 821, №822, №823
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №824, №825, №826
Сабақты бекіту кезеңі:
- Сатылы бөлшектерді есептеудің қандай тәсілдерін білесіңдер
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №827, №828, №829
Сабақ жоспары
№70
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №5
Сабақтың мақсаттары:
3. Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
|1- нұсқа |2-нұсқа |
| | |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№71
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекіту
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Бақылау жұмысын талдау.
- Қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 797, №798, №799
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №800, №801
Сабақты бекіту кезеңі:
- Жақша алдында «+» таңбасы болса, жақша қалай ашылады?
- Жақша алдында «-» таңбасы болса, жақшаны қалай ашылады?
- Ұқсас қосылғышта қалай ашылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №803, №804, №805
Сабақ жоспары
№72
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулермен таныстыру және оларды
шешуін үйрету
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ :
ах=в түріндегі теңдеу (мұндағы х айнымалы, а және в –қандай да бір
сандар) бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп аталады.
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеуді шешу үшін :
-теңдеудің анықталу аймағы өзгермейтіндей етіп, оның бір жақ бөлігін
немесе екі жақ бөлігін де теңбе –тең түрлендіріп ықшамдау керек;
-айнымалысы бар мүшелерді теңдеудің сол жағына, бос мүшелерді теңдеудің
оң жағына жинақтау керек;
-теңдеудегі ұқсас мүшелерді біріктіріп, теңдеуді ах=в түріне келтіру
керек;
-теңдеудің екі бөлігін де айнымалының коэффициентіне бөліп, теңдеудің
х=түбірін табу керек;
ІІІ Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №834
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 835 (1,2,3), №836(1,2,3), №837(1,2,3)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: № 835 (4,5,6), №836(4,5,6),
№837(4,5,6)
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №838, №839, №840
Сабақ жоспары
№73
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер құру және түбірін табуға
есептер шығару
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 842, №843, №844
Орындарында орындалатын тапсырмалар: № 845, №846, №847
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №848, №849, №850
Сабақ жоспары
№74
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер құру және түбірін табуға
есептер шығару
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 853, №854, №855
Орындарында орындалатын тапсырмалар: № 856, №857, №858
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №859, №860, №861
Сабақ жоспары
№75
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық теңдеу құруға және оның түбірін табуға
арналған өздік жұмыстар.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Сызықтық теңдеу құруға және оның түбірін табуға арналған өздік
жұмыс орындату.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Өздік жұмыс
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
ІІІ Өздік жұмыс:
Тапсырма №1
Тапсырма №2
Тапсырма №3
Тапсырма №4
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №873, №874, №875
Сабақ жоспары
№76
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жарты жылдық бақылау жұмысы
Сабақтың мақсаттары:
1. Білімділік: Оқушылардың 1жарты жылдық та өтілген тақырыптар бойынша
білім, біліктілік, дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
|1- нұсқа |2-нұсқа |
| | |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№77
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекіту
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Бақылау жұмысын талдау.
- Қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 876, №877, №878
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №879, №880
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеудің түбірі қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №881, №882, №883
Сабақ жоспары
№78
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Санды теңсіздіктер мен таныстыру және теңсіздіктерге есептер
шығаруын үйрету.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа тақырып:
- а мен в сандарын салыстырғанда а-в айырмасы оң сан болса,а>в болады .
- а менв сандарын салыстырғанда а-в айырмасы теріс сан болса,а<в болады .
> және < белгілері қарама – қарсы теңсіздік белгілері деп, ал >және >
немесе < және < белгілері бірдей теңсіздік белгілері деп аталады.
Егер теңсіздік < немесе > белгілерімен жазылса, қатаң теңісіздік, ал ≤
немесе ≥ белгілерімен жазылса, қатаң емесе теңсіздік деп ьаталады.
ІІІ Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар: №887
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 888, №889, №890
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №891, №892
Сабақты бекіту кезеңі:
Санды теңсіздік деген не?
а және в сандарының қайсысы үлкен, қайсыс кіші екенін қайдан білеміз?
Қатаң , қатаң емес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №893, №894, №895
Сабақ жоспары
№79
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Санды теңсіздіктер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Санды теңсіздіктерге есептер шығару дағдыларын қалыптастыру
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Санды теңсіздік деген не?
- а және в сандарының қайсысы үлкен, қайсыс кіші екенін қайдан білеміз?
- Қатаң , қатаң емес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтады?
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: № 896, №897, №898
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №899, №900
Сабақты бекіту кезеңі:
Санды теңсіздік деген не?
а және в сандарының қайсысы үлкен, қайсыс кіші екенін қайдан білеміз?
Қатаң , қатаң емес теңсіздіктер деп қандай теңсіздіктерді айтады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №901, №902, №903
Сабақ жоспары
№80
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекіту
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Тест:
|1нұсқа |2 нұсқа |
|1. Сызықтық теңдеуді көрсет: |1. Сызықтық теңдеуді көрсет: |
|а) 12х + 5 = 27; b) ; с) х2 |а) -2х + 5 = 27; b) ; с) х2 +|
|+ 2 = 12; d) дұрыс жауабы жоқ |8 = -5; d) дұрыс жауабы жоқ |
|2. х = 5 қай теңдеудің түбірі болады: |2. х = 3 қай теңдеудің түбірі болады: |
|а) 3х + 15 = 0; b) 25 – 5х =|а) -3х + 6 = 0; b) 12 – 4х =|
|0; c) 10х = 2; d) дұрыс |0; c) 6х = 2; d) дұрыс жауабы жоқ |
|жауабы жоқ |3. Қай теңсіздік сызықтық емес: |
|3. Қай теңсіздік сызықтық емес: |а) 6 + 4х > 0; b) -2х + 10 ≤ 18 -|
|а) 6 – 2х > 0; b) 20х – 12 < 13 +|4х; c) 8х2 ≤ 0; d) дұрыс |
|4х; c) 4х2 ≤ 0; d) дұрыс |жауабы жоқ |
|жауабы жоқ |4. Сызықтық теңсіздікті шеш: 3х ≥ 18. |
|4. Теңсіздікті шеш: 6х ≤ 18. |а) ( 6; +∞); b) ( -∞; |
|а) ( -∞; 3); b) ( -∞; |6]; c) [6; +∞); |
|3]; c) [3; +∞); |d) дұрыс жауабы жоқ |
|d) дұрыс жауабы жоқ |5. Қос теңсіздіктің шешімін сан аралығы |
|5. Қос теңсіздіктің шешімін сан аралығы |түрінде жаз: 7 ≤ х < 8. |
|түрінде жаз: -2 < х ≤ 9. |а) (-7; 8); b) [-7; 8);|
|а) ( -2; 9); b) [-2; |c) [-7; 8]; d) дұрыс жауабы|
|9); c) [-2; 9]; |жоқ |
|d) дұрыс жауабы жоқ |6. Сызықтық теңдеуді шеш: 5х = 15 + 8х. |
|6. Сызықтық теңдеуді шеш: 2х = 17 + 3х. |а) х = - 5; b) х = 5;|
|а) х = - 17; b) х = 17; |c) х = 3,5; d) дұрыс жауабы |
|c) х = 3,5; d) дұрыс жауабы |жоқ |
|жоқ |7. Сызықтық теңсіздікті шеш: 4х + 8 > |
|7. Сызықтық теңсіздікті шеш: 5х + 4 > |-9х – 5. |
|-7х – 8. |а) ( -∞; -1); b) ( -∞; |
|а) ( -∞; -1); b) ( -∞; |-1]; c) (-1; +∞); d)|
|-1]; c) (-1; +∞); d)|дұрыс жауабы жоқ |
|дұрыс жауабы жоқ |8. Сызықтық теңсіздікті шеш: 5 ≤ 4х – 3 |
|8. Қос теңсіздікті шеш: 7 ≤ 5х – 3 < 12.|< 9. |
|а) [ 2; 3); b) ( 2; 3 |а) [ 2; 3); b) ( 2; 3 |
|]; c) (2; 3); |]; c) (2; 3); |
|d) дұрыс жауабы жоқ |d) дұрыс жауабы жоқ |
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. Қайталау
| |1 |
|1 . Теңсіздіктің қасиеттерін пайдаланып: |1 . Теңсіздіктің қасиеттерін |
|1) 12>8 теңсіздігінің екі жақ бөлігінен |пайдаланып: |
|де 5-ті азайтыңдар; |1) 15>9 теңсіздігінің екі жақ |
|2) 15<21 теңсіздігінің екі жақ бөлігін |бөлігінен де 4-ті азайтыңдар; |
|де 3-ке бөліңдер. |2) 18<30 теңсіздігінің екі жақ |
|2 . Теңсіздіктерді мүшелеп: |бөлігін де 6-ға бөліңдер. |
|қосыңдар: 13>7 және 8>3; |2 . Теңсіздіктерді мүшелеп: |
|көбейтіңдер: 2<7 және 8<10 . |қосыңдар: 27>15 және 9>7; |
|3 . Мына теңсіздіктің шемімдерін |көбейтіңдер: 12>7 және 13>5 . |
|координаталық түзуде кескіндеп, сан |3 . Мына теңсіздіктің шемімдерін |
|аралығымен жазыңдар: |координаталық түзуде кескіндеп, сан |
|x > -7; 3 ≤ x ≤ 8 . |аралығымен жазыңдар: |
|4 . Теңдеу құру арқылы шығарыңдар. |x <9; 4 ≤ x ≤ 10 . |
|Елді мекеннен қалаға дейінгі қашықтықты жүк |4 . Теңдеу құру арқылы шығарыңдар. |
|машинасы 3 сағ, ал жеңіл машина 2 сағ |Бірінші жүйектегі таңқурай бұталары |
|жүреді. Жеңіл машинаның жылдамдығы жүк |екінші жүйектегіден 1,5 есе артық. Егер |
|машинасының жылдамдығынан 30 км/сағ артық. |4 таңқурай бұтасын бірінші жүйектен |
|Жүк машинасының жылдамдығын табыңдар. |екінші жүйеккке көшіріп отырғызса, екі |
|А.45 км/сағ; В.50 км/сағ; С.40 км/сағ; |жүйектегі таңқұрай бұталар саны бірдей |
|D.60км/сағ. |болады. Алғашқыда екінші жүйекте неше |
| |таңқурай бұтасы болған? |
|5 . Теңдеуді шешіңдер: 5х – 2 = |А. 16; В. 15; С. 14; |
|3(х+4). |D. 22. |
|А. 8; В. 3; С. 7; |5 . Теңдеуді шешіңдер: 5х + 13 = |
|D. 9. |3(х+9). |
| |А. 10; В. 7; С. 12; |
| |D. 15. |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап ал
Сабақ жоспары
№95
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекітун тексеру.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
- Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1040, №1041, №1042, №1043
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1044, №1045
Сабақты бекіту кезеңі:
- Санды теңсіздіктерді қосу және азайту
- Санды теңсіздіктерді көбейту және бөлу
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №398, №1046, №1047
Сабақ жоспары
№96
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қиылысатын түзулер
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Қиылысатын түзулер ұғымымен және олардың қиылысуынан пайда
болған бұрыштардың қасиеттерімен таныстыру.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ:
Қиылысатын екі түзудің ортақ бір ғана нүктесі болады
Бір бұрыштың қабырғалары, екінші бұрыштың қабырғалары мен толықтауыш
сәулелер болатын екі бұрыш вертикаль бұрыштар деп аталады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1063
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1064, №1065, №1066
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1067, №1069, №1070
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қиылысатын түзулер қалай сипатталады?
- \Қиылысатын түзулер жазықтықты неше бұрышқа бөледі?
- Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар деп аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1071, №1072
Сабақ жоспары
№97
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қиылысатын түзулер
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Қиылысатын түзулер ұғымын және олардың қиылысуынан пайда болған
бұрыштардың қасиеттерін пайдаланып есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1073, №1074, №1075
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1076, №1077, №78
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қиылысатын түзулер қалай сипатталады?
- \Қиылысатын түзулер жазықтықты неше бұрышқа бөледі?
- Қандай бұрыштар вертикаль бұрыштар деп аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1079, №1080, №1081
Сабақ жоспары
№98
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Перпендикуляр түзулер. Нүктеден түзуге дейінгі
қашықтық
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Перпендикуляр түзулер және нүктеден түзуге дейінгі қашықтық
ұғымымен таныстыру.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ:
Бір бірімен тік бұрыш жасап қиылысатын түзу перпендикуляр түзулер деп
аталады.
Перпендикуляр түзулер жазықтықты төрт бұрышқа бөледі
Берілген нүктеден түзуге дейінгі қашықтық сол нүктеден түзуге тұрғызылған
перпендикулярдың ұзындығына тең
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1082
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1083, №1084, №1085
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1086, №1087
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай түзулер перпендикуляр түзулер деп аталады?
- Перпендикуляр түзулер жазықтықты қандай бұрыштарға бөледі?
- Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1088, №1089, №1090
Сабақ жоспары
№99
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Перпендикуляр түзулер. Нүктеден түзуге дейінгі
қашықтық
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Перпендикуляр түзулер және нүктеден түзуге дейінгі қашықтықты
табуға есептер шығару
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қандай түзулер перпендикуляр түзулер деп аталады?
- Перпендикуляр түзулер жазықтықты қандай бұрыштарға бөледі?
- Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1091, №1092, №1093
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1094, №1097
Сабақты бекіту кезеңі:
- Түзу және онда жатпайтын нүктеден перпендикуляр қалай түсіріледі?
- Нүктеден түзуге дейінгі қашықтық қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1098, №1099, №1100
Сабақ жоспары
№100
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Параллеь түзулер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Параллеь түзулер ұғымымен таныстыру және параллель түзулерді
салуын үйрету.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ:
Бір жазықтықта жататын бір-бірімен қиылыспайтын екі түзу параллель түзулер
деп аталады
Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы сол түзуге бір ғана параллель
түзу жүргізуге болады
Егер жазықтықтағы екі түзу үшінші түзуге перпендикуляр болса, онда сол екі
түзу параллель болады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1103
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1104, №1105, №1106
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1107
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай түзулер параллель түзулер деп аталады?
Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы түзуге неше параллель түзу
жүргізуге болады?
- Бір түзуге перпендикуляр екі түзу өзара қиылыса ма?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1108, №1109
Сабақ жоспары
№101
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Параллеь түзулер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Параллеь түзулерге байланысты есептер шығару дағдыларын
дамыту
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Қандай түзулер параллель түзулер деп аталады?
Берілген түзуде жатпайтын бір нүкте арқылы түзуге неше параллель түзу
жүргізуге болады?
- Бір түзуге перпендикуляр екі түзу өзара қиылыса ма?
-
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1110, №1111, №1112
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1113, №1114
Сабақты бекіту кезеңі:
- Параллель түзулерді сызу үшін қандай құрал пайдаланамыз?
Параллель қабырғалары бар фигураларды атаңдар?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1117, №1118, №1119
Сабақ жоспары
№102
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесі.
Координаталары бойынша нүктені салу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесімен таныстыру.
Координаталары бойынша нүктені салуын үйрету
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ:
Санақ басы О нүктесінде қиылысатын өзара перпендикуляр екі координаталық
түзу тік бұрышты координаталар жүйесін құрайды
Тік бұрышты координаталар жүйесі орналасқан жазықтық координаталық жазықтық
деп аталады
Беілген нүктенің абсциссасы мен ординатасы нүктенің координаталары деп
аталады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1124, №1125, №1126
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1127, 1128
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталар жүйесі қалай құрылады?
Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай аталады?
- Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай табылады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1129, №1130
Сабақ жоспары
№103
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесі.
Координаталары бойынша нүктені салу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Жазықтықтағы тік бұрышты координаталар жүйесімен таныстыру.
Координаталары бойынша нүктені салуын үйрету
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Өтілген сабақты қайталау:
- Координаталар жүйесі қалай құрылады?
Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай аталады?
- Координаталық жазықтықтағы нүктенің координаталары қалай табылады?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1134, №1135, №1136
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1137, 1138, № 1141
Сабақты бекіту кезеңі:
- Нүктенің координаталары қалай жазылады?
Координаталары бойынша нүкте қалай салынады?
- Координаталар осьтері жазықтықты неше бөлікке бөледі?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1142, №1143, №1144
Сабақ жоспары
№104
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Графиктер
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Графиктер ұғымымен таныстыру. Тәуелді шамалар арасындағы
байланысты график арқылы кескіндеуін үйрету.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Жаңа сабақ:
Әр түрлі екі шаманың арасныдағы тәуелділік координаталық жазықтықта
сызықпен кескінделеді, оны график деп атайды.
Егер шамалардың тәуелділік графигі берілсе, график бойынша бір шаманың
берілген мәніне сәйкес екінші шаманың мәнін табуға болады.
Егер қозғалыс графигі берілсе, графиктегі кез келген уақытқа сәйкес жүрген
жолды табуға болады. Керісінше, графиктегі жолдың ұзындығын біле отырып,
оған сәйкес уақытты табуға болады.
Техникада, ғылымдағы зерттеу жұмыстарында, халық шаруашылығында графиктер
кеңінен қолданылады.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша орындалатын тапсырмалар:№1148
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1149, №1150, №1151
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1152
Сабақты бекіту кезеңі:
- Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың
арасындағы байланыс қалай кескінделеді?
- Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар
осіне қандай шама салынада?
- График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1153, №1154
Сабақ жоспары
№105
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Графиктер
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланысқа есептер
шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:
- Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың
арасындағы байланыс қалай кескінделеді?
- Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар
осіне қандай шама салынада?
- График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1155, №1156, №1157
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1158
Сабақты бекіту кезеңі:
- Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың
арасындағы байланыс қалай кескінделеді?
- Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар
осіне қандай шама салынада?
- График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1159, №1160
Сабақ жоспары
№106
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Графиктер
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір-біріне тәуелді шамалардың арасындағы байланысқа есептер
шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:
Автомобильдің қозғалыс жылдамдығы 60км/сағ-қа тең
1) Автомобильдің қозғалыс кестесін толтырыңдар
|Уақыт , t (сағ) |1 |2 |3 |
|Жүрілген жол, s (км) | | | |
2) Автомобильдің қозғалыс графигін салыңдар
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1162, №1163, №1164
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1165
Сабақты бекіту кезеңі:
- Тік бұрышты координаталар жүйесінде бір-біріне тәуелді шамалардың
арасындағы байланыс қалай кескінделеді?
- Қозғалыс графигін сызғанда абсциссалар осіне қандай шама, ординаталар
осіне қандай шама салынада?
- График арқылы шамалардың өзгерістерін бақылауға мысалдар келтіріңдер?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1159, №1166, №1167
Сабақ жоспары
№107
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Осьтік симметрия
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Түзуге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу
ережелерімен таныстыру және ережені қолданып салуын үйрету
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері: Түсіндіру, практикалық
Сабақтың көрнекілігі: Электронды оқулық
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып
түсіндіру)
• Егер түзу бойымен бүктегенде жазықтықтағы екі фигура бір-бірімен
беттесетін болса, ондай фигуралар түзуге қатысты симметриялы деп
аталады.
• Егер түзу фигураны симметриялы екі бөлікке бөлсе, онда ондай фигура
осьтік симметриялы фигура деп аталады, ал түзу сол фигураның осі деп
аталады.
• Бұрыш - осьтік симметриялы фигура. Бұрыштың симметрия осі бойындағы
бұрыштың төбесінен басталатын сәулені биссектриса деп атайды.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1169, №1170, №1171
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1172, №1173
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай фигуралар түзуге қатысты симметриялы фигуралар деп аталады.
- Осьтік симметриялы фигура деп қандай фигураны айтамыз?
- Осьтік симметриялы фигураларға мысалдар келтіріңдер.
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1174, №1175, №1177
Сабақ жоспары
№108
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Осьтік симметрия
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Түзуге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу
дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:
- Қандай фигуралар түзуге қатысты симметриялы фигуралар деп аталады.
- Осьтік симметриялы фигура деп қандай фигураны айтамыз?
- Осьтік симметриялы фигураларға мысалдар келтіріңдер.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1178, №1179, №1180
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1181, №1182
Сабақты бекіту кезеңі:
- Тік төртбұрыштың, квадрат, шеңбердің неше симметрия осьтері бар?
- Бұрыштың симметрия осі қалай аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1183, №1184, №1186
Сабақ жоспары
№109
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Центрлік симметрия
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Нүктеге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу
ережелерімен таныстыру және үйрету.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:Жаңа тақырыпты түсіндіру
Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып
түсіндіру)
- О нүктесіне ұатысты симметриялы нүктелер фигураның өзінде жатса, ол
фигура центрлік симметриялы фигура деп аталады.
- О нүктесі фигураның симметрия центрі деп аталады.
- Шеңбер – центрлік симметриялы фигура
- Кесінді - центрлік симметриялы фигура
- Тік төртбұрыш – центрлік симметриялы фигура.
- Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты
симметриялы нүктелердің координаталары қарама –қарсы сандар болады.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1195, №1196, №1197
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1198, №1199
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады?
- Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты
симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1200, №1201, №1202
Сабақ жоспары
№110
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Центрлік симметрия
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Нүктеге қатысты симметриялы нүкте, кесінді, фигура салу
дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері: Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Өтілген сабақты қайталау:
- Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады?
- Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты
симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады?
А(4;-5), В(-7; 8), С(2;9) нүктелеріне координаталар басына қатысты
симметриялы нүктелердің координаталарын жазыңдар.
Д(8; 3), Е(-2; 4), К(6; -1) нүктелеріне абсцисса осіне қатысты симметриялы
нүктелердің координаталарын жазыңдар.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1203, №1204, №1205
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1206, №1207
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай фигуралар центрлік симметриялы фигуралар деп аталады?
- Координаталық жазықтықтағы координаталар басы О нүктесіне қатысты
симметриялы нүктелердің координаталары өзара қандай сандар болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1208, №1209, №1210
Сабақ жоспары
№111
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларымен
таныстыру. Формулаларды қолданып есептер шығаруын үйрету.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Жаңа сабақ
Сабақтың әдістері:Жаңа тақырыпты түсіндіру
Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Жаңа тақырыппен таныстыру: (Электрондық оқулықты пайдаланып
түсіндіру)
Шеңбердің ұзындығы саны мен шеңбер диаметрінің көбейтіндісіне тең.
C. C
- Дөңгелектің ауданы оның радиусының квадраты мен -дің
көбейтіндісіне тең.
S2
- Шарды ңбеті сфера деп аталады. Сфераның кез келген нүктесін шардың
центрімен қосатын кесінді радиус деп аталады.
- Шарды ңцентрі арқылы өтіп, сфераның екі нүктесін қосатын кесінді
шардың диаметрі деп аталады.
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1235, №1236, №1237
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1238, №1239
Сабақты бекіту кезеңі:
- саны неге тең?
- Шеңбердің ұзындығы неге тең?
- Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
- Шар тәрізді денелерге мысал келтір
- Сфера деген не? Мысал келтіріңдер
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1240, №1241
Сабақ жоспары
№112
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларын
қолданып есептер шығару дағдыларын дамыту
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Өткен тақырыпты қайталау:
- саны неге тең?
- Шеңбердің ұзындығы неге тең?
- Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
- Шар тәрізді денелерге мысал келтір
- Сфера деген не? Мысал келтіріңдер
Есеп
|Берілген |. |10см. |20см |5см |
|Табу керек |C |C |S-? |S-? |
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1242, №1243
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1244, №1245
Сабақты бекіту кезеңі:
- саны неге тең?
- Шеңбердің ұзындығы неге тең?
- Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
- Шар тәрізді денелерге мысал келтір
- Сфера деген не? Мысал келтіріңдер
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1246, №1247
Сабақ жоспары
№113
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Шеңбердің ұзындығы. Дөңгелектің ауданы.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Шеңбердің ұзындығы және дөңгелектің ауданы формулаларын
қолданып есептер шығару дағдыларын дамыту
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:
✓ Үй есебінің орындалуын тексеру
✓ Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
ІІІ. Өткен тақырыпты қайталау:
- саны неге тең?
- Шеңбердің ұзындығы неге тең?
- Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
- Шар тәрізді денелерге мысал келтір
- Сфера деген не? Мысал келтіріңдер
Есеп
|C |. |10см. |30см |1 м |
|S-? |см |1 м |20 см |10 м |
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1248, №1249
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1250, №1251
Сабақты бекіту кезеңі:
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1252, №1253
Сабақ жоспары
№114
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №7
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Оқушылардың І тарауда өткен тақырыптары бойынша
білім, біліктілік, дағдысын тексеру.
2. Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
3. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық
білімін тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері: Өзіндік жұмыс
Сабақтың көрнекілігі: карточкалар
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатын нұсқау
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
- Оң және теріс сандар
- Координаталықтүзу
- Қарама-қарсы сандар
- Санның модулі
- Рационал сандарды салыстыру
ІІІ Бақылау жұмысы:
|І нұсқа |ІІ нұсқа |
|1 . Тік бұрышты АВС бұрышын салып, оның |1 . Градустық өлшемі 800 CDE бұрышын |
|ішінен D нүктесін белгілеңдер: |салып, оның ішінен A нүктесін белгілеңдер:|
|a) D нүктесінен ВС қабырғасына параллель |a) A нүктесінен DE қабырғасына параллель |
|түзу жүргізіңдер; |түзу жүргізіңдер; |
|б) D нүктесінен ВС қабырғасынан неше |б) A нүктесі DE қабырғасынан неше миллиметр|
|миллиметр қашықтықта? |қашықтықта? |
| | |
|2 . a және b түзулерінің қиылысуынан |2 . c және d түзулерінің қиылысуынан |
|пайда болған < 1 = 400, |пайда болған < 1 = 500, |
|< 2 және < 3-тің градустық өлшемін |< 2 және < 3-тің градустық өлшемін |
|табыңдар. |табыңдар. |
| | |
|3 . Координаталық жазықтықта А(3; 2) |3 . Координаталық жазықтықта А(4; ) |
|нүктесін белгілеңдер. Ох осіне қатысты А(3;|нүктесін белгілеңдер. Оy осіне қатысты А(4;|
|2) нүктесіне симметриялы А1 нүктесін тауып,|3) нүктесіне симметриялы А1 нүктесін тауып,|
|оны координаталарымен жазыңдар. |оны координаталарымен жазыңдар. |
| | |
|4 . Шеңберінің радиусы 25 см доңғалақ 100 |4 . Шеңберінің радиусы 50 см доңғалақ 150 |
|рет айналғанда неше метр қашықтыққа барады?|рет айналғанда неше метр қашықтыққа барады?|
|А) 168 м; В) 157 м; С) 140 м; |А) 471 м; В) 356 м; С) 275 м; |
|Д) 126 м. |Д) 450 м. |
| | |
|5 . Есептеңдер: 3 |5 . Есептеңдер: 4 |
|А) 9; В) -2,5; С) -1,3; Д) |А) 1,8; В) 1,7; С) 1,9; Д) |
|-1,28. |2,3. |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу.
Сабақ жоспары
№115
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекіту.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
- Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1224, №1225, №1226, №1227
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1228, №1229
Сабақты бекіту кезеңі:
- саны неге тең?
- Шеңбердің ұзындығы неге тең?
- Дөңгелектің ауданы қалай табылады?
- Шар тәрізді денелерге мысал келтіріңдер?
- Сфера деген не?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1230, №1231, №1232
Сабақ жоспары
№116
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік:. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және
функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер
шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері: Практикалық сабақ
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ
Тәуелсіз айнымалының әрбір мәніне тәуелді айнымалының бір ғана мәні сәйкес
келетін тәуелділікті функционалдық тәуелділік немесе функция деп атайды.
Тәуелсіз айнымалы аргумент деп аталады.
Тәуелді айнымалы - осы аргументтің функциясы немесе функция деп аталады.
Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі: у═f(х), оқылуы «икстен
эф», мұндағы х –аргумент, у – функция, ал f функцияның аргументке
тәуелділігі бір ережеге сәйкес жазылғанын білдіреді.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша: №1255
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1256, №1257, №1258
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1259, №1260
ІV. Сабақты бекіту кезеңі:
- Функция дегеніміз не?
- Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
- f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
- Функцияның анықталу аймағы деген не?
- Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VІ. Үй жұмысы: 2006ж§40, сұрақ 1-5 317бет, есеп №1261, №1262
Сабақ жоспары
№117
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Функцияның анықтамасымен, анықталу және мәндер аймағымен
таныстыру. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және
функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер
шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері: Практикалық
Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық,
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
- Функция дегеніміз не?
- Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
- f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
- Функцияның анықталу аймағы деген не?
- Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1263, №1264, №1267
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1268, №1269
ІV. Сабақты бекіту кезеңі:
- Функция дешеніміз не?
- Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
- f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
- Функцияның анықталу аймағы деген не?
- Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VІ. Үй жұмысы: 2006ж§40, сұрақ 1-5 317бет, есеп №1270, №1271
№118
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Функция туралы ұғым. Функцияның формуламен берілуі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Функцияның анықтамасымен, анықталу және мәндер аймағымен
таныстыру. Аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін және
функцияның берілген мәніне аргументтің сәйкес мәнін анықтауға есептер
шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Бекіту сабақ
Сабақтың әдістері: Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Өткен тақырыпты қайталау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
- Функция дегеніміз не?
- Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
- f(4) ═10, f(12) ═48, f(35) ═140 жазылуындағы аргументтің,
функцияның мәндерін атаңдар.
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша: Логикалық есеп
Ш(х) –баланың шешесі, Ә(х)-баланың әкесі.
Төмендегі функционалдық тәуелділікпен жазылған кісі бала үшін қандай
туысқандық атпен аталады?
1) Ш(Ә(х)); 2) Ш(Ш(х)), 3) Ә(Ә(х)); 4) Ә(Ш(х))?
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1272, №1273, №1274
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1276, №1279
ІV. Сабақты бекіту кезеңі:
- Функцияның анықталу аймағы деген не?
- Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VІ. Үй жұмысы: 2006ж§40, сұрақ 1-5 317бет, есеп №1280, №1281
Күні:
Сабақтың реті: 119
Сабақтың тақырыбы: Функцияның кестемен берілуі
Сабақтың мақсаты:
Білімділік мақсат: Оқушылар кестемен берілген функционалдық тәуелділікті
түсіндіру, функционалдық тәуелділікті кестеге толтыруын үйрету;
Дамытушылық мақсат: Оқушылардың білімділік дағдыларын қалыптастыру,
аргументнің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін табуды және функцияның
мәніне сәйкес аргументнің мәнін табуды үйрену
Тәрбиелік мақсат: Оқушыларды өзара көмекке үйрету, экологиялық тәрбие
беру.
Сабақтың түрі: жаңа білімді меңгерту
Сабақтың әдісі: сұрақ - жауап
Сабақтың көрнекілігі: интерактивті тақта
Сабақтың жоспары:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Жаңа сабақ
Функция кестемен берілгенде аргумент пен оған сәйкес функцияның
мәндері кестеде көрсетіледі. Функция кестемен берілгенде аргументтің
мәндері бір қатарға жазылса, әр мәнге сәйкес функцияның мәні екінші қатарға
жазылады. Функция кестемен берілгенде көбінесе аргументтің мәндері белгілі
бір тұрақты қадаммен алынады. Қадам - кестедегі аргументтің катар тұрған
екі мәнінің айырмасы.
Тәулік бойындағы ауа температурасының өзгерісі:
|Уақыт, |2 |4 |6 |8 |10 |12 |
|1(сағат) | | | | | | |
|d(сағ) | | | | | | |
1) Спортшы мәреге неше секундта жетті?
2) Спортшы 30 с-тан соң мәреден неше метр қашықтықта болды?
3) Спортшы неше секундтан соң мәреден 100 м қашықтықта болды?
№2. Теплоход 120 км қашықтықтығы айлаққа ағыспен жүзіп келеді. Теплоходтың
өзінің жылдамдығы 3 км/сағ. Теплоход t сағ – тан айлақтан қашықтығын (
километр есебімен)
d әрпімен белгілеп, кестені толтырыңдар:
|t (сағ) |0 |1 |2 |3 |4 |5 |
|S (км) | | | | | | |
1) Теплоход айлаққа неше сағатта жетті?
2) Теплоход неше сағаттан соң айлақтан 72 км қашықтықта болды?
3) Теплоход 4 сағ – тан соң айлақтан неше километр қашықтықта болды?
III – деңгей:
№1. Сыйымдылығы 5м2 бакта 2 м3 су бар. Бакты сумен толтыру үшін оған 0,2м3
су құйылды. t мин-тан соң бактың неше куб метрі (V) бос болады? 1) Кестені
толтырыңдар.
№2 Функцияның анықталу аймағын жазып көрсетіңдер.
|t мин |0 |2 |4 |6 |8 |10 |12 |
|V=5-(2+0.2t) | | | | | | | |
Тақтамен жұмыс:
№1. Бағдаттың 160 тг ақшасы бар еді. Бағдат барлық ақшасының t% -іне кітап
сатып алғанда, оның қанша ақшасы (d теңге есебіиен ) қалды? Мұндағы ≤ ≤ .
Аргументтің қадамын 10-ға тең етіп алып, есеп жауабын кестемен көрсетіңдер.
№2. А пунктінен В пунктіне қарай 10 км/сағ жылдамдықпен велосипедші шықты.
Велосипедші 2 сағат жүрген соң оның соңынан 30 км/сағ жылдамдықпен
мотоциклші шықты. Велосипедші t сағ жүргенде ол мотоциклшіден неше километр
(S) қашықтықта болды?
|t (сағ) |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |
|S (км) | | | | | | | |
1) Мотоциклші велосипедшіні неше сағатта қуып жетеді?
2) Мотоциклші неше сағат жүрген соң велосипедшіден 20 км алға озып
кетеді?
№3. Екі автомобиль 120 км қашықтықтан бір-біріне қарама-қарсы жүрді.
Олардың біреуінің жылдамдығы 1,2 км/мин болса, екіншісінің жылдамдығы 48
км/сағ болды. t мин уақыт жүрген соң олардың ара қашықтығы (d) неше
километр болды? ‹ ≤ етіп алып, қадамы 10 мин болатын кесте құрыңдар.
№4. Кесте құр: у= x -9, мұндағы 1 х<4, қадамы 1.
№5. Катер А айлағынан ағысқа қарсы жүзіп шықты. Оның жылдамдығы 18 км/сағ.
Ағыс жылдамдығы 2 км/сағ. Катер t сағатта А айлағынан неше километр
қашықтыққа S (км) алыстайды? Мұндағы 0 ≤ ≤. Есептің шартын пайдаланып,
кестені толтырыңдар:
|t (сағ) |0 |1 |2 |3 |4 |5 |
|S (км) | | | | | | |
1) Катер 2; 4; 5 сағатта айлақтан неше километр қашықтықта болады?
2) Катер неше сағат жүзген соң айлақтан 16 км, 48 км қашықтықта болды?
5)Қорытындылау, үйге тапсырма беру.
6) Сабақты қорытындылау, оқушы білімін бағалау.
7) Үйге тапсырма беру. №1302, 1303
Күні:
6-сынып.
Сабақтың реті: 121
Сабақтың тақырыбы: Функцияның графикпен берілуі
Сабақтың мақсаты:
Білімділік мақсат: Оқушыларға графикпен берілген функционалдық тәуелділікті
түсіндіру, сызықтық функцияның графигін сызуын үйрету;
Дамытушылық мақсат: Оқушылардың білімділік дағдыларын қалыптастыру,
аргументнің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін табуды және функцияның
мәніне сәйкес аргументтің мәнін табуды үйрету
Тәрбиелік мақсат: Оқушыларды өзара көмекке үйрету, білімге ұмтылу
қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Жаңа білімді меңгерту
Сабақтың әдісі: Практикалық
Сабақтың барысы
І..Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру
II.Үй жұмысын пысықтау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
1. Функция дегеніміз не?
2. Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі қандай?
3. Функцияның анықталу аймағы деген не?
4. Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
III. .Жаңа тақырып беру /конспектілеу, оқулықпен жұмыс/
Функцияның графигі деп координаталық жазықтықтағы абсциссалары
аргументтің мәндеріне тең, ал ординаталары функцияның сәйкес мәндеріне тең
нүктелердің жиынынан тұратын сызбаны айтады.
ІV. Практикалық бекіту:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1307, №1308, №1309
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1310, №1311
V. Қорытындылау
• Берілген график бойынша функция теңдеуін құруға болады ма?
• Берілген график бойынша кестені толтыруға болады ма?
VІ. Үйге тапсырма: §42, сұрақ 1-3 333 бет,, №1312, №1313
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Күні:
6-сынып.
Сабақтың реті: 122
Сабақтың тақырыбы: Функцияның графикпен берілуі
Сабақтың мақсаты:
Білімділік мақсат: Оқушыларға графикпен берілген функционалдық тәуелділік
ұғымын бекіту, сызықтық функцияның графигін сызу дағдысын дамыту;
Дамытушылық мақсат: Оқушылардың білімділік дағдыларын қалыптастыру,
аргументнің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін табуды және функцияның
мәніне сәйкес аргументтің мәнін табуды үйрету
Тәрбиелік мақсат: Оқушыларды өзара көмекке үйрету, білімге ұмтылу
қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Бекіту сабағы
Сабақтың әдісі: Практикалық
Сабақтың барысы
І..Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру
II.Үй жұмысын пысықтау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
Өтілген тақырыпты қайталау:
• Функцияның графигініәң анықтамасын тұжырымдаңдар.
• Графиктен аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәні қалай
табылады?
• Қандай жағдайда график функцияның графигі болады?
III. Практикалық :
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1315, №1316, №1317
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1318
V. Қорытындылау
• Берілген график бойынша функция теңдеуін құруға болады ма?
• Берілген график бойынша кестені толтыруға болады ма?
VІ. Үйге тапсырма: §42, сұрақ 1-3 333 бет,, №1319, №1320
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Күні:
6-сынып.
Сабақтың реті: 123
Сабақтың тақырыбы: Функцияның графикпен берілуі
Сабақтың мақсаты:
Білімділік мақсат: Оқушыларға графикпен берілген функционалдық тәуелділік
ұғымын бекіту, сызықтық функцияның графигін сызу дағдысын дамыту;
Дамытушылық мақсат: Оқушылардың білімділік дағдыларын қалыптастыру,
аргументнің берілген мәніне сәйкес функцияның мәнін табуды және функцияның
мәніне сәйкес аргументтің мәнін табуды үйрету
Тәрбиелік мақсат: Оқушыларды өзара көмекке үйрету, білімге ұмтылу
қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Бекіту сабағы
Сабақтың әдісі: Практикалық
Сабақтың барысы
І..Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру
II.Үй жұмысын пысықтау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
Өтілген тақырыпты қайталау:
• Функцияның графигініәң анықтамасын тұжырымдаңдар.
• Графиктен аргументтің берілген мәніне сәйкес функцияның мәні қалай
табылады?
• Қандай жағдайда график функцияның графигі болады?
III. Практикалық :
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1321, №1322, №1323
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1324
V. Қорытындылау
• Функияның анықтамасы
• График салу алгоритмі
VІ. Үйге тапсырма: §42, сұрақ 1-3 333 бет,, №1325
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Сынып: 6
Күні
Сабақтың реті; 124
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция және оның графигі
Білімділік: Сызықтық функцияның анықтамасы және графигімен таныстыру,
сызықтық функцияға қатысты есептер шығару дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Жаңа тақырып
Сабақтың типі: Түсіндіру , практикалық
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру
II.Үй жұмысын пысықтау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
III.Жаңа тақырып / теориялық бөлім/
y = kx + l (мұндағы x - тәуелсіз айнымалы, k мен l – нақты сандар)
түріндегі формуламен берілетін фуннкцияны сызықтық функция деп атайды.
у = kx + l функциясының анықталу аймағы барлық нақты сандар жиыны.
Егер у = kx + l сызықтық функциясындағы l = 0 болса, онда у = kx
түрінде жазылады. у = kx функциясы тура пропорционалдық деп аталады.
Егер у = kx + l формуласындағы k = 0 болса, у = 0x+l,
онда у = l; у = l функциясы тұрақты функция деп аталады. у =
l тұрақты функциясы сызықтық функцияның дербес жағдайы.
Сызықтық функцияның графигі
у = 1,5x - 2 сызықтық функциясының графигін сызайық.
Ол үшін x пен y-тің сәйкес мәндерінің кестесін құрастыру керек.
| х |-3 |-2 |-1 |0 |1 |2 |3 |
|у |-6,5 |-5 |-3,5 |-2 |-0,5 |1 |2,5 |
Координаталық жазықтықта координаталары кестеде көрсетілген нүктелерді
белгілейік.
Белгіленген нүктелерді қоссақ, түзу сызылады. Осы түзу у = 1,5x - 2
сызықтық функциясының графигі болады. y = kx + l функциясының графигі түзу
сызық
Жазықтықтағы екі нүкте арқылы бір ғана түзу жүргізілетіндіктен, түзуді
жүргізу үшін, оның екі нүктесінің координаталарын білу жеткілікті.
Y = kx + l сызықтық функциясының графигі болатын тузу ординаталар (Оу) осін
(0;l) нүктесінде, ал абсциссалар (Ох) осін (к:0) нүктесінде қияды.
ІV.Практикалық бекіту.
Ауызша : №1327
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1329, №1330
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1331, №1332
V.Қорытындылау
• Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
• y = kx + l функциясының графигі қалай салынады
VІ. Үйге тапсырма беру: §43, сұрақ 1-4 344 бет, №1333, №1334, №1335
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Сынып: 6
Күні
Сабақтың реті; 125
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция және оның графигі
Білімділік: Сызықтық функцияның анықтамасы және сызықтық функцияның
графигіне байланысты есептер шығару дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Бекіту
Сабақтың типі: Практикалық
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру
II.Үй жұмысын пысықтау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
Өтілген тақырыпты қайталау:
• Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
• y = kx + l функциясының графигі қалай салынады
y = 3x +5 функциясының г рафигінен k-ның, l-дің мәні нешеге тең?
III.Практикалық бекіту.
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1336, №1337, №1340
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1341, №1342
V.Қорытындылау
• Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
• y = kx + l функциясының графигі қалай салынады
VІ. Үйге тапсырма беру: §43, сұрақ 1-4 344 бет, №1343, №1344, №1345
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Сынып: 6
Күні
Сабақтың реті; 126
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция және оның графигі
Білімділік: Сызықтық функцияның анықтамасы және сызықтық функцияның
графигіне байланысты есептер шығару дағдыларын дамыту
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Бекіту
Сабақтың типі: Практикалық
Сабақтың барысы:
І.Ұйымдастыру кезеңі: түгендеу, ынталандыру
II.Үй жұмысын пысықтау:
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
Өтілген тақырыпты қайталау:
• Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
• y = kx + l функциясының графигі қалай салынады
y = 7x +9, y = -8x -15 функцияларынң г рафиктерінен k-ның, l-дің мәні
нешеге тең?
III.Практикалық бекіту.
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1346, №1347, №1351
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1352, №1353
V.Қорытындылау
• Сызықтық функцияның графигі қандай сызық болады
• y = kx + l функциясының графигі қалай салынады
VІ. Үйге тапсырма беру: §43, сұрақ 1-4 344 бет, №1354, №1355, №1356
VІІ. Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 127
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №8.
Функция. Функция. Санды теңсіздіктер. Симметрия (тоқсандық)
Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін тексеру
Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың жоспары:
1. Ұйымдастыру кезеңі
2. Бағыт – бағдар беру
3. Бақылау жұмысының мәтінін тарату
|І нұсқа |ІІ - нұсқа |
|1.Функция у=2х+1 формуласымен берілген. |Функция у=3х-2 формуласымен берілген. |
|А) х=2; 0 мәніне сәйкес у-тің мәнін тап |А) х=0; 3 мәніне сәйкес у-тің мәнін тап |
|Ә) у=-1; 3 мәніне сәйкес х-тің мәнін тап |Ә) у=4;10 мәніне сәйкес х-тің мәнін тап |
|2.F(x)=kx функциясынан k-ны табыңдар: |2.F(x)=kx функциясынан k-ны табыңдар: |
|1)f(2)=3; 2) f(3)=15; 3) f(-5)=10 |1)f(4)=12; 2) f(-3)=6; 3) f(7)=28 |
|2.Велосипедші қаладан 7 км қашықтыққа |3.Поезд станциядан 25 км қашықтықты жүріп |
|барған соң одан әрі саяжайға қарай |өткен соң 78км/сағ жылдамдықпен жүрді. |
|200м/мин жылдамдықпен tмин жүрді. |Поездың барлық жүрген жолының уақытқа |
|Велосипедшінің барлық жүрген жолының |тәуелділік функциясының формуласын |
|уақытқа тәуелділік функциясының |жазыңдар. |
|формуласын жазыңдар. | |
|Теңсіздіктерді шешіңдер: |Теңсіздіктерді шешіңдер: |
|8х+3<7 3x-5
|X>0.7 b. x<2 c. x>0.5 d. |X<6 b. x<7 c. x>1 d. x>3 |
|x<3 | |
|5.Қабырғасы 4 см ABCD квадратын салып, |5.Қабырғасы 3 см ABCD квадратын салып, |
|оның: |оның: |
|1) А төбесі мен В төбесінің симметрия |1) В төбесі мен С төбесінің симметрия осін|
|осін сызыңдар; |сызыңдар; |
|2) А төбесі мен С төбесінің симметрия |2) В төбесі мен D төбесінің симметрия осін|
|осін сызыңдар |сызыңдар |
Қорытындылау
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 128
Сабақтың тақырыбы: Функция. Бақылау жұмысын пысықтау
Мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін
коррекциялау
Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
1. Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
2. Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
3. Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1357, №1358
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1359
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталары берілген нүктенің түзуге тиісті екенін қалай тексереміз?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1360
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 129
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау
Мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін дамыту
Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
1. f(х) = функциясы берілген. Функцияның f(5) мәнін табыңдар.
2. f(х) = 9х + 1екендігі белгілі. Салыстырыңдар: f() және f(-
)
3. f(х) = және g(х) = функциялары берілген. Табыңдар
f(1) - g(3).
4. Аргументтің қандай мәнінде f(х) = -ның мәні -ге тең.
5. Салуды орындамай, у = 5 + х және у = 3 – х функцияларының
графиктерінің қиылысу нүктелерін табыңдар.
6. Әрқайсысы 25 теңгеге тең п доп және 500 теңгеге гирь сатып алды. Купили
п мячей по 25 тенге каждый и гирю за 500 тенге. Сатып алынған заттардың
құнының С тәуелділігін жазыңдар.
7. у = х – 1 функциясының мәндер облысын табыңдар, егер -2 < х < 8
8. f(х) = 5х + 9 функциясының мәні 7,5-ке тең. Аргументтің сәйкес мәнін
табыңдар.
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталары берілген нүктенің түзуге тиісті екенін қалай тексереміз?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1360
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 130
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау
Мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін дамыту
Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Тест:
1. Функцияның анықталу облысын табыңдар:
у =
2. Функция f(х) = 4 - формуласымен берілген. Аргументтің 3-ке тең
мәніне сәйкес функцияның мәнін тап.
3. f(х) = 0,5х - 4 функциясының мәні - 6,5-ке тең. Аргументтің сәйкес
мәнін табыңдар.
4. 1 м2 –ге бағасы 210 тенге 1 кг бояу жұмсалады. Еденнің ауданы а м2.
Осы еденді сырлауға керекті бояудың С құнының тәуелділігін жазыңдар.
5. у = х – 3 функциясының мәндер облысын табыңдарң, егер -1 < х < 5.
6. f(х) = функциясы берілген. Функцияның f(-2) мәнін табыңдар.
7. у = функциясының анықталу облысын табыңдар.
8. f(х) = және g(х) = функциясы берілген. Табыңдар f(1) +
g(4).
Сабақты бекіту кезеңі:
- Координаталары берілген нүктенің түзуге тиісті екенін қалай тексереміз?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1409, №1410
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 131
Сабақтың тақырыбы: : Пысықтау
Мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «Функция» тарауы бойынша алған білімдерін дамыту
Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі: Интербелсенді тақта
Сабақтың жүрісі:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
Кестедегі бос орындарды толтырыңдар: y=x2
|Аргумент х |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |
|Функция у |1 |4 |9 |16 |25 |36 |49 |
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
№1
|мин |0 |1 |2 |3 |4 |5 |6 |7 |8 |
|t0C |17 |35 |50 |65 |75 |85 |90 |95 |100 |
1. Ыдыстағы судың алғашқы температурасы неше градус?
2. Ыдыстағы су неше минут қыздырған соң қайнады?
3. Ыдыстағы суды 4 минут қыздырғанда оның температурасы алғашқы
температурасынан неше градусқа көтерілді?
№2
Дамир мен Бауыржан баскетбол добын оның қапшығына лақтырып ойнады.
Баскетбол қапшығына Дамирдың лақтырған 15 добының 7-еуі түссе,
Бауыржанның лақтырған 18 добының 10-ы түсті. Қайсысының нәтижесі жақсы.
№3
у=2(x+1)
1) Аргументтің -2-ге; 2-ге және 0 ге тең функцияның мәндерін табыңдар;
2) Функцияның 4-ке ; 8-ге ; 6-ға тең мәндеріне сәйкес аргументтің мәнін
табыңыз.
ІV. Тест сұрақтары: Интербелсенді тақтаны пайдалану
1. Қай түзулер қиылыспайды?
А) Б) В)
2.Дұрыс сөйлемді таңдап ал:
• 1. Перпендикуляр түзулердің ортақ нүктесі жоқ;
• 2. Жазықтықтағы қиылыспайтын екі түзу параллель деп аталады;
• 3. Шеңбердің екі симметрия осі бар
3. Екі түзу қиылысқанда пайда болған бұрыштардың біреуі 1000 . Қалған
бұрыштарын тап:
• А) 400, 1600, 400 Б) 1000, 800, 800
В) 400, 1400, 400
4. Көрсетілген шамалардың ішінде бір-біріне тәуелділері қайсысы: Жүрілген
жол мен қозғалыс уақыты
А) ені мен ауданы; Б) аудан мен жол;
В) жол мен уақыт.
5.Дөңгелектің ауданы неге тең?
• А) S=
Б) S=
В) S=
6.Шеңбердің ұзындығы неге тең?
• A) С=
Б) С=
В) С=
7. Қай фигураның симметрия осі жоқ?
А) Б)
С)
8. Қай түзу перпендикуляр түзу?
А) Б) В)
Үйге тапсырма №1411, №1412
Бағалау.
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 132 / 1сабақ, теория/
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функцияның дербес жағдайларының графигі
Білімділік мақсат: Сызықтық функция және оның дербес жағдайларының
графигтерімен танысу, білу
Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік
қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Жаңа тақырып
Сабақтың әдістері: Жаңа тақырып түсіндіру, практикалық
Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық
Сабақтың барысы:
1.Ұйымдастыру кезеңі: а) түгендеу, сабаққа қызығушылығын тудыру
2. Үй жұмысы бойынша сұрақтармен жұмыс істеу /талқылау/
Қайталау сұрақтары: 1. Сызықтық функция дегеніміз не?
2. Графигін салу алгоритмі
3.Жаңа тақырып / теориялық бөлім/. /Электрондық оқулық көмегімен/
Сызықтық функцияның дербес жағдайлардағы графигі
l=0 және k 0 болғанда у=kx тура пропорционалдығының графигін
қарастырайық.
у=kx функциясының формуласындағы х0 болғанда у=0. Сондықтан оның
графигі координаталар басы арқылы өтеді.
у=kx (мұндағы k0) функциясының графигі координаталар басы арқылы
өтетін түзу.
у=kx тура пропорционалдығының графигін салу үшін ізделінді нүктелердің
бірі ретінде О(0;0) нүктесін алу керек.
Ізделінді екінші нүктенің координаталарын табу үшін x-тің нөлден өзгеше
қандай да бір (мүмкін) мәнін қойып, оған сәйкес у-тін мәнін табу керек.
Мысалы, у=2х функциясы үшін, х=2 болғанда у=4. А(2;4) нүктесін алу керек.
Табылған О(0;0) және А(2;4) нүктелері арқылы жүргізілген түзу у=2х
функциясының графигі.
у=kx функциясы графигінің координаталық жазықтықтағы орналасуы к
коэфицентіне тәуелді. у=kx функциясында, егер х=1 болса у=k.
у=kx функциясының графигі –О(0;0) және (1;к) нүктелері арқылы өтетін
түзу.
Егер к0 болса, у=kx функциясының графигі I және III координаталық
ширектерде, ал k0 болса, II және IV координаталық ширектерде
орналасады.
у=kx функциясының графигі мен у=kx+l функциясының графигі k-ның бірдей
мәнінде өзара параллель түзулер. х-тің кез келген мәні үшін у = kx+ l
функциясының мәні у=kx функциясының мәнінен l-ге артық.
у = kx+l функциясындағы к=0 болса, функция у=l формуласы-мен жазылады.
у=l формуласының графигі абциссалар осіне параллель, абциссасы 0;
ординаталары l болатын түзу.
4.Практикалық бекіту.
Ауызша: №1361
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1362, №1363
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1364, №1365
5.Үйге тапсырма беру: 2006ж. §44, №1366, №1367
6.Қорытындылау, бағалау
Сынып
Күні
Сабақтың реті: 133
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функцияның дербес жағдайларының графигі
Білімділік мақсат: Сызықтық функция және оның дербес жағдайларының
графигтерін білу
Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік
қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Практикалық сабақ
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақтың барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі: а) түгендеу, сабаққа қызығушылығын тудыру
II. Үй жұмысы бойынша сұрақтармен жұмыс істеу /талқылау/
1.Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2. Қайталау сұрақтары:
1).у=kx (мұндағы k0) функциясының графигі қандай сызық?
2) у=kx функциясының графигі графигі болатын түзудің k бұрыштық
коэффициенті неге тең?
3) у = l функциясының қалай аталады?
III.Практикалық бекіту.
Ауызша: №1372
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1373, №1374
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1375, №1376
IV. Сабақты бекіту кезеңі:
1) у=kx (мұндағы k0) функциясының графигі қандай сызық?
2) у=kx функциясының графигі графигі болатын түзудің k бұрыштық
коэффициенті неге тең?
3) у = l функциясының қалай аталады
VСабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VI. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §44, №1377, №1378, №1379
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 134 / 1сабақ, теория/
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция графигтерінің өзара орналасуы
Білімділік мақсат: Сызықтық функция графигтерінің өзара орналасуымен
таныстиыру
Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік
қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Жаңа тақырып
Сабақтың әдістері: Жаңа тақырып түсіндіру, практикалық
Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық
Сабақтың барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі: а) түгендеу, сабаққа қызығушылығын тудыру
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
III.Жаңа тақырып / теориялық бөлім/. /Электрондық оқулық көмегімен/
I.Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның
графиктерінің қиылысуы
Егер сызықтық функциялардың графигі болатын түзулердің бұрыштық
коэффициенттері әр түрлі (тең емес) болса, онда түзулер қиылысады.
II. Бір координаталық жазықтықта орналасқан екі сызықтық функцияның
графиктерінің параллель болуы.
Егер сызықтық функциялардың графигі болатын түузулердің бұрыштыұ
коэффициенттері бірдей (тең) болса, онда түзулер параллель болады.
IV.Практикалық бекіту.
Ауызша: №1388
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1389, №1390
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1391, №1392
IV. Сабақты бекіту кезеңі:
1) Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графиктерінің қиылысады?
2) Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графиктерінің параллель болады?
3) Қандай жағдайда түзулер ординаталар осіндегі бір ғана нүктеде
қиылысады?
VСабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VI. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §45, №1393, №1394, №1395
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 135 / 2сабақ, практика/
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық функция графигтерінің өзара орналасуы
Білімділік мақсат: Сызықтық функция графитерінің өзара орналасуымен
таныстыру
Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік
қабілеттерін тереңдету
Сабақтың түрі: Жаңа тақырып
Сабақтың әдістері: Жаңа тақырып түсіндіру, практикалық
Сабақтың көрнекілігі: Электрондық оқулық
Сабақтың барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі: а) түгендеу, сабаққа қызығушылығын тудыру
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2). Өтілген тақырыпты қайталау:
• Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графиктерінің қиылысады?
• Қандай жағдайда екі сызықтық функцияның графиктерінің параллель
болады?
• Қандай жағдайда түзулер ординаталар осіндегі бір ғана нүктеде
қиылысады?
IV.Практикалық. Ауызша:
Мына функциялардың графиктері өзара қалай орналасқан:
1) у=x+3 және у=x-3
2) у=4x+5 және у=7x-3
3) у=-6x-4 және у=-5x+2
4) у=6x-1 және у=6x
5) у=2x+4 және у=0,5x+4
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1396, №1397, №1398
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1399, №1400
IV. Сабақты бекіту кезеңі: Сәйкестендіру тесті:
|I.Бір координаталық жазықтықта |Егер өзара қиылысатын түзулер болатын у|
|орналасқан екі сызықтық функцияның |= kx + l функциясында l –дің мәні бірдей |
|графиктерінің қиылысуы |болғанда, түзулердің барлығы да Оу |
| |ординаталар осінің бір ғана (0; l ) |
| |н.ктесінде қиылысады. |
|II. Бір координаталық жазықтықта |Егер сызықтық функциялардың графигі |
|орналасқан екі сызықтық функцияның |болатын түзулердің бұрыштық |
|графиктерінің параллель болуы. |коэффициенттері әр түрлі (тең емес) |
| |болса, онда түзулер қиылысады. |
|II. Бір координаталық жазықтықта |Егер сызықтық функциялардың графигі |
|орналасқан екі сызықтық функцияның |болатын түузулердің бұрыштық |
|графиктерінің бір нүктеде қиылысуы. |коэффициенттері бірдей (тең) болса, онда |
| |түзулер параллель болады. |
V.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VI. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §45, №1402, №1403, №1404
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 136 / 1сабақ, теория/
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің жалпы түрдегі өрнегін
жаза білу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің шешімдері болатын
сандар жұбын жаза білу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің
қасиеттерін білу.
Дамытушылық : Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктері: кестелер, формулалар жазылған кесінділер,
логикалық тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Әңгімелеу, баяндау, практикалық сабақ.
Сабақтың типі: жаңа сабақ
Сабақ барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
III. Жаңа тақырыпты түсіндіру
ах+ву( с түріндегі теңдеулер екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер деп
аталады. Мұндағы х пен у -айнымалылар, ал в және с -қандай да бір сандар.
Сызықтық теңдеудегі с бос мүше деп аталады.
Шешімдер жиыны бірдей болатын екі айнымалысы бар теңдеулер мәндес теңдеулер
деп аталады. Шешімдері болмайтын екі айнымалысы бар теңдеулер де мәндес
теңдеулерге жатады.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттері:
1-қасиет.
Теңдеудегі қосылғыштың табасын қарама-қарсы таңбаға өзгертіп, оны теңдеудің
бір жағынан екінші жағына көшіргенде берілген теңдеуге мәндес теңдеу
шығады.
2-қасиет.
Теңдеудің екі жағын да нөлден өзге бір санға көбейтсек немесе бөлсек,
берілген теңдеуге мәндес теңдеу шығады.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуді тура теңдікке айналдыратын
айнымалылардың мәндерінің жұбы осы теңдеудің шешімі деп аталады.
IV.Практикалық бекіту.
Ауызша: №1426, №1427
|І деңгейлік тапсырмалар. |ІІ деңгейлік тапсырмалар. Жеке жұмыс |
|№1428тақтаға орындау |№1438 |
|№1430 жеке жұмыс. |№1440 |
|№1433 жұптық жұмыс |№1441 |
V. Сабақты бекіту кезеңі:
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу дегеніміз не?
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттерін айтып беріңдер.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің шешімі дегеніміз не?
VI.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VII. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §46, №1429, №1431, №1432
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 137 / 2сабақ, практика/
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу.
Сабақтың мақсаті:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің жалпы түрдегі өрнегін
жаза білу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің шешімдері болатын
сандар жұбын жаза білу. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің
қасиеттерін білу.
Дамытушылық мақсат: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік мақсат: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік
қабілеттерін тереңдету
Сабақтың көрнекіліктері: кестелер, формулалар жазылған кесінділер,
логикалық тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақ барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2). Өтілген тақырыпты қайталау:
• Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу дегеніміз не?
• Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулердің қасиеттерін айтып беріңдер.
• Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің шешімі дегеніміз не?
III. Практикалық
IV.Практикалық бекіту.
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1434, №1435, №1436
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1437, №1439, №1443
V. Сабақты бекіту кезеңі:
4x+2 у=20 екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуіберілген
1) а, в, с нешеге тең
2) берілген теңдеуге мәдес теңдеулерді атаңдар
3) х айнымалысын у айнымалысы арқылы өрнекте
4) у айнымалысын х айнымалысы арқылы өрнекте
5) (1;у), (2;у), (3; у), (4;у), (5;у) болғанда, у-ті табыңдар.
6)
VI.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VII. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §46, №1444, №1445
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 138 / 3сабақ, практика/
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу
Сабақтың мақсаты:
білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу тақырыбы бойынша алған
білімдерін жинақтау, есептер шығару.
тәрбиелік: экономикалық сауаттылыққа, үнемшілдікке, жинақылыққа, жаңа
қоғамға сәйкес тәрбиелеу
дамытушылық: шығармашылық жұмыс істеуге, тез ойлауға, өз жетістігін
бағалай білуге дағдыландыру, өз бетімен жұмыс істей білу дағдыларын дамыту
Сабақтың түрі: дәстүрлі емес
Сабақтың әдісі: деңгейлік тапсырма
Сабақтың көрнекілігі: топтарға берілетін тапсырмалар, жетондар,
интербелсенді тақта
Сабақтың жүрісі: І.Ұйымдастыру.
Сынып оқушылары үш топқа бөлінеді І топ «Халықтық Банк»
ІІ топ
«Альянс Банк»
ІІІ топ
«АТФ Банк»
Әр топтың бастапқы капиталы 5000 теңге.
ІІ. «Біліміңді сынап көр»-акциялар сату, құны – 1000 теңге
(Өткен тақырып бойынша пысықтау сұрақтары)
1.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу анықтамасы
2.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің шешімі
3.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің 1 қасиеті
4.Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудегі а,в,с нені білдіреді
5.ах+ву=с теңдеуіндегі х пен у қалай аталады
6.Мына мәндер жұбының қайсысы 2х+у=8 теңдеуінің шешімі болады (2;4),(3;-
2),(-1;-6)
ІІІ. «Білімді мыңды жығады» - тұтынушылар тарту
Деңгейлік тапсырма
1. «Халықтық Банк»
1000 теңге: х+у=5 теңдеуінен у айнымалысын х арқылы өрнектеп,
теңдеудің кез-келген шешімін тап.
3000 теңге: Сәкеннің 50 теңгелік және 100 теңгелік монеталардан
400 теңге ақшасы бар. Сәкеннің неше 50 теңгелік, неше 100 теңгелік
монетасы бар?
5000 теңге: ах+3у=6 теңдеуінен х=-3; у=4 болғандағы а ның мәнін
табыңдар
2. «Альянс Банк»
1000. теңге: х-у=10 теңдеуінен у айнымалысын х арқылы өрнектеп,
теңдеудің кез-келген шешімін табыңдар.
3000 теңге: 7-ге еселік және 13-ке еселік екі санның
қосындысы 61-
ге тең. 7-ге еселік санды табыңдар
5000 теңге: ах-2у=11 теңдеуінен х=3; у=-1 болғандағы а ның
мәнін
табыңдар
3. «АТФ Банк»
1000. теңге: х+у=-20 теңдеуінен у айнымалысын х арқылы
өрнектеп теңдеудің кез-келген шешімін табыңдар
3000. теңге: Жанар 7 теңгеден қарындаш, 10 теңгеден дәптер сатып
алып барлығы 111теңге ақша төледі. Жанар неше қарындаш, неше дәптер
сатып алды.
5000 теңге: 3х-ву=7 теңдеуінен х=3; у=2 болғандағы в ның
мәнін
табыңдар.
ІV. «Өнерді үйрен де жирен»
Әрбір банк мүшесіміз
Игі істе біз біргеміз - тәжірибе алмасу,
топтық жұмыс
«Қарлы кесек» ойынының 2 нұсқасы (есептің жауабы бойынша өз жұмыстарын
тексеріп, бір-біріне түсіндіреді)
І нұсқа тапсырмалары.
1. 7х+2у=14 теңдеуінің шешімі (1; 3) сандар жұбы бола ма?
2. Сызықтық теңдеулерді көрсет:
А) 2х+5=у Ә) х+3= Б)
2+х+у=0
3. Сызықтық теңдеудегі а,в,с сандары коэффициент деп аталады.
4. у-ті х арқылы өрнекте 3х+2у=5
5. 8х-2у=16 теңдеуіндегі х=1 болса, у неге тең болады?
ІІ нұсқа тапсырмалары.
1. 2х+7у=20 теңдеуінің шешімі (3; 2) сандар жұбы бола ма?
2. Сызықтық теңдеулерді көрсет
А) х+у = Ә) 2х+= 5
Б) 3х = 5-у
3. Сызықтық теңдеудегі х-абсцисса , у- ордината деп аталады.
4. у-ті х арқылы өрнекте 2,5х+у = 4
5. 3х+5у = 25 теңдеуіндегі у = 2 болса, х неге тең болады?
ІІІ нұсқа тапсырмалары.
1) 5х+4у = 15 теңдеуінің шешімі (3; 0) сандар жұбы бола ма?
2) Сызықтық теңдеулерді көрсет
А) 5х+у = 3 Ә) 2ху+3у = 18 Б) 5х=
6-28у
3) Теңдеудің екі жағын да нөлден өзге кез-келген санға көбейтуге және
бөлуге болады.
4) у-ті х арқылы өрнекте 5х+у = 10
5) 6х+5у = 30 теңдеуіндегі х= 5 болса у неге тең болады?
V. «Ел ертеңі білімді ұрпақ» - жарнама (әр топ өз банктерін жарнамалап,
белгілі бір тақырыпқа ой толғап, таныстырады)
VІ. Бағалап, бекіту (бағалау оқушылардың жинаған қорларына байланысты
қойылады)
VІІ. Үйге тапсырма §46. №1446, №1447, №1448
VІІІ.Жекелеген оқушыларға берілетін қосымша тапсырма:
Оқушы 11 дәптер сатып алатын болса, онда оның 5 тиыны қалады. Егер 15
дәптер сатып алу керек болса 7 тиын жетпейді. Сонда оқушыда қанша тиын бар?
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 139 / 1 сабақ, теория/
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін салуын үйрету .
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: кестелер, формулалар жазылған кесінділер, логикалық
тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: әңгімелеу, баяндау, практикалық сабақ.
Сабақтың типі: жаңа сабақ
Сабақ барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
III.Жаңа тақырып / теориялық бөлім/
• х-2у(4 екі айнымалысы бар сызықтық теңдеуінің графигін қарастырайық
у (0,5-2 сызықтық теңдеуінің графигі -ординаталр осін (оу) осімен А(0;-2)
нүктесінде, ал абсциссалар (Ох) осімен В(4; 0) нүктесінде қиылысатын түзу.
Координаталық жазықтықтағы координаталары теңдеудің шешімдері болатын
нүктелер жиыны екі айнымалысы бар теңдеудің графигі деп аталады.
ах+ву( с теңдеуіндегі а≠0 в≠ 0 с≠0 болса, оның графигі ординаталар Оу
осімен (0;с/в) нүктесінде, ал абсциссалар Ох осімен (с/в; 0) нүктесінде
қиылысатын түзу болады.
ах+ву(с теңдеуіндегі в( 0 а≠0 с≠0 болсын.
2-мысал. 4х+0*у( 8, яғни 4х (8, х(2
бұл жағдайда теңдеудің графигі Ох абсциссалар осімен (2,0) нүктесінде
қиылысатын, Оу осіне параллель түзу болады.
ах+ву( с теңдеуіндегі а( 0, в≠0 с≠0 болсын.
3-мысал 0*х+3у(9, яғни 3у(9; у(3
бұл жағдайда теңдеудің графигі ординаталар осімен (0,3) нүктесінде
қиылысатын, ал Ох абсциссалар осіне параллель түзу.
ах+ву( с екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің ең болмағанда айнымалысының
коэффициенті нөлге тең болмаса, оның графигі түзу сызық болады.
IV.Практикалық бекіту.
1) Ауызша №14522
2) Тақтада орындалатын тапсырмалар:
№1453 теңдеудің графигін салыңдар.
|1) х+у=3 |3) х+4у=3 |5) x=9 |
|2) 2x-y=4 |4) 3x+y(2 |6) 4y=8 |
№1454
А(3;0), В(2;5), С(-3;10), Д(-6;15) н.ктесі 5х+3у =15 теңдеуінің графигіне
тиісті ме ? Оқушылар дәптерлерінде жеке орындайды.
№1455
1) 2х+у( 5 теңдеуінің графигін салу. Графиктің абсциссасы 2-ге тең
нүктенің ординатасын табу.
2) х+3у(7 теңдеуінің графигін салу. Графиктің ординатасы 1-ге тең нүктенің
абсциссасын табу.
V. Сабақты бекіту кезеңі:
1) Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигі қандай фигура болады?
2) в( 0 болса, ах+ву( с теңдеуінің графигі қандай болады?
3) а( 0 болса, ах+ву( с теңдеуінің графигі қандай болады?
VI.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VII. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §47, №1456, №1457, №1458
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 140 / 2 сабақ, практика/
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін салу дағдыларын
бекіту.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: кестелер, формулалар жазылған кесінділер
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: Бекіту сабақ
Сабақ барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау
1) Екі айнымалысы бар сызықтық( теңдеудің графигі қандай фигура болады?
2) в( 0 болса, ах+ву( с теңдеуінің графигі қандай болады?
3) а( 0 болса, ах+ву( с теңдеуінің графигі қандай болады?
III. Практикалық.
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1459, №1460
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №14612, №1462
IV. Сабақты бекіту кезеңі:
1) Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін қалай салады?
VI.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VII. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §46, №1463, №1464, №1465
Сынып 6
Күні
Сабақтың реті: 141 / 3 сабақ, практика/
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигі.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін салу дағдыларын
бекіту.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: кестелер, формулалар жазылған кесінділер
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: Бекіту сабақ
Сабақ барысы:
I.Ұйымдастыру кезеңі
Оқушыларды түгелдеу, сабаққа дайындығын тексеру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1). Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау
1) Екі айнымалысы бар сызықтық( теңдеудің графигі қандай фигура болады?
2) в( 0 болса, ах+ву( с теңдеуінің графигі қандай болады?
3) а( 0 болса, ах+ву( с теңдеуінің графигі қандай болады?
III. Практикалық.
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1466, №1467
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1468, №1469
IV. Сабақты бекіту кезеңі:
1) Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің графигін қалай салады?
VI.Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VII. Үйге тапсырма беру: 2006ж. §46, №1470
Сабақ жоспары
№142
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №9
Сызықтық функция. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу және оның графигі
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін
тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:өзіндік жұмыс
Сабақтың көрнекілігі: үлестірмелі карточкалар
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың
мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
А
|І нұсқа |ІІ нұсқа |
|у = 2х - 3 сызықтық функциясының графигін |у = 3х + 1 сызықтық функциясының графигін |
|салыңдар. Графиктен мынаны анықтаңдар: |салыңдар. Графиктен мынаны анықтаңдар: |
|а) х = 4 мәніне у-тің қандай мәні сәйкес? |а) х = 2 мәніне у-тің қандай мәні сәйкес? |
|ә) х-тің қандай мәнінде у = 5 ? |ә) х-тің қандай мәнінде у = - 2 ? |
| | |
|Функция формуламен берілген: |Функция формуламен берілген: |
|у = 3х + 2; 2) у = - х + 4. |у = 2х + 5; 2) у = - 2х + 4. |
|Графиктері у=3х функциясының графигіне; |Графиктері у=2х функциясының графигіне; |
|а) параллель болатын; |а) параллель болатын; |
|ә) қиылысатын функцияларды жеке-жеке |ә) қиылысатын функцияларды жеке-жеке |
|жазыңдар. |жазыңдар. |
| | |
|Бір координаталық жазықтықта у = 3х және |Бір координаталық жазықтықта у = 4х және у|
|у = 3 функциясының графиктерін салыңдар. |= 4 функциясының графиктерін салыңдар. |
|Графиктердің қиылысу нүктесін |Графиктердің қиылысу нүктесін |
|координаталарымен жазыңдар. |координаталарымен жазыңдар. |
| | |
|5х – 2у =10 теңдеуі берілген. |2х – 3у = 6 теңдеуі берілген. |
|Төмендегі мәндер жұптарының ішінен осы |Төмендегі мәндер жұптарының ішінен осы |
|теңдеудің шешімі болатындардын көшіріп |теңдеудің шешімі болатындардын көшіріп |
|жазыңдар: |жазыңдар: |
|х = 2, у = 0; 2) х = 3, у = 0; 3) х = |х = 3, у = 0; 2) х = - 3, у = - 4; 3) х =|
|-3, у = - 10. |6, у = - 2. |
| | |
|5. у = 2х + l функциясының графигі А ( -1; |5. у = - 2х + l функциясының графигі А ( |
|4 ) нүктесі арқылы өтеді. l – дің мәнін |-4; 4 ) нүктесі арқылы өтеді. l – дің |
|табыңдар. |мәнін табыңдар. |
|А. 5; В. 3; С. 6; D. 2. |А. -3; В. 5; С. -4; D. |
| |-1. |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу
Сабақ жоспары
№143
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекітун тексеру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
- Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
- Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
- Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі.
1. функциясының болғандағы тің сәйкес мәнін табыңыз.
Жауабы: 26
2. функциясының болғандағы х-тің мәнін табыңыз.
Жауабы: 30
3. функциясының графигінің абциссалар осімен қиылысу нүктесінің
координаталарын табыңыз.
Жауабы:
4. функция графигінің ординаталар осімен қиылысу нүктесінің
координаталарын табыңыз.
Жауабы:
5. және функциялар графиктерінің қиылысу нүктесінің
координаталарын табыңыз.
Жауабы:
6. функцияларының графигіне параллель болатын тура пропорционалдық
графигін қандай координаталық ширектерде орналасқан?
Жауабы: ІІ және ІV ширектерде
7. функциясының мәндер облысын табыңыз.
Жауабы:
8. және функциялары графиктерінің қиылысу нүктесін табыңыз.
Жауабы:
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу және оның графигі
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 1) а=1; в=3: с=-7; 2) а=-2; в=4: с=3; екі айнымалысы бар
сызықтық теңдеудің берілген коэффициенттері және бос мүшесі бойынша теңдеу
құрып, графигін салыңдар
№144
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тарау бойынша білім, біліктілік,
дағдыларын бекітун тексеру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
1. А(-1;1); В(1;0) нүктелері арқылы өтетін түріндегі түзудің теңдеуін
құр.
Жауабы:
2. теңдеуінің графигі ординатасы 2 нүктеден өтеді. Осы нүктенің
абциссасының мәнін табыңыз.
Жауабы: 15
3. у-ті х арқылы өрнектеңіз
Жауабы: у=-0,4х+3,2
4. Аргументтің қандай мәнінде функциясының мәні 13-ке тең болады?
Жауабы: 45
5. у-ті х арқылы өрнектеңіз. 10х-5у-7=0.
Жауабы: у=2х-1,4
6. функциясының болғандағы сан мәнін табыңыз.
Жауабы: -6
7. Аргументтің қандай мәнінде функциясының мәні 13-ке тең болады?
Жауабы: -20
8. Аргументтің қандай мәнінде функциясының мәні (-3)-ке тең болады?
Жауабы: -12
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу және оның графигі
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 1) а=6; в=-7: с=5; 2) а=6; в=-8: с=4; екі айнымалысы бар
сызықтық теңдеудің берілген коэффициенттері және бос мүшесі бойынша теңдеу
құрып, графигін салыңдар
№145
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір жүйеге біріктірілген екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулердің шешімдерінің ортақ болатынын білу. Екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шеше білу.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар Сабақтың әдіс-тәсілдері: әңгімелеу, баяндау, практикалық сабақ.
Сабақтың типі: жаңа сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
ІІІ.Жаңа тақырыпты түсіндіру
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің әрқайсысын
тура теңдікке айналдыратын айнымалылардың мәндерінің жұбын сол теңдеулер
жүйесінің шешімі деп атайды.
Теңдеулер жүйесін шешу дегеніміз-оның барлық шешімдерін табу немесе оның
шешімдерінің болмайтынын дәлелдеу.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешудің графиктік, алмастыру,
қосу тәсілдері бар.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешуді
қарастырып отырмыз.
1 жағдай.
0,5х+2(у
-1,5х+6 жауабы(у (2; 3)
Егер теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, онда теңдеулер жүйесінің бір ғана шешімі болады.
ІІ жағдай.
Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер өзара
параллель
-0,5х+2(у
-0,5х-3(у жауабы: шешімдері болмайды, Ø
Егер теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер өзара
параллель болса, онда теңдеулер жүйесінің шешімі болмайды.
ІІІ жағдай.
Жүйедегі теңдеулердің графигі болатын түзулер беттеседі.
12(7х+2у
60(35х+10у
Егер теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
беттесетін болса, онда теңдеулер жүйесінің шексіз көп шешімі болады.
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша: №1471, №1472
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1473 (1,2), №1474 (1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1473 (3,4), №1474 (3,4),
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1475, №1476
№146
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір жүйеге біріктірілген екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулердің шешімдерінің ортақ болатынын білу. Екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шеше дағдыларын жетілдіру.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекітусабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1477 (1,2) , №1478 (1,2), №1480
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1477 (3,4) , №1478 (3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1479, №1481
№147
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір жүйеге біріктірілген екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулердің шешімдерінің ортақ болатынын білу. Екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шеше дағдыларын жетілдіру.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекітусабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1482 (1,2) , №1483 (1,2), №1484
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1482 (3,4) , №1483 (3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1485, №1486, №1487
№148
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір жүйеге біріктірілген екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулердің шешімдерінің ортақ болатынын білу. Екі айнымалысы бар сызықтық
теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шеше дағдыларын жетілдіру.
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекітусабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1488 , №1490, №1493
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1491 , №1492
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1494, №1495
№149
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру
тәсілімен шешуалгоритмімен таныстыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар, логикалық тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері:. әңгімелеу, баяндау, практикалық сабақ.
Сабақтың типі:Жаңа сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
ІІІ. Жаңа тақырып
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу
үшін:
- Теңдеудің біреуіндегі бір айнымалыны екіншісі арқылы (х-ті у арқылы
немесе у-ті х арқылы) өрнектеу керек;
- Табылған өрнекті екінші теңдеудегі осы айнымалының орнына қою керек.
Сонда бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу шығады.;
- Шыққан бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешіп, ондағы айнымалының
мәнін табу керек;
-Табылған айнымалының мәнін екінші айнымалыны табу өрнегіндегі орнына
қойып, екінші айнымалыны табу керек.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің біреуіндегі
айнымалының коэффициенті 1-ге тең болған жағдайда берілген теңдеулер
жүйесін шешу үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді.
IV. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша:№1496
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1497 (1,3, 5) , №1498 (1,2), №1499 (1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1497 (2,4,6) , №1498 (3), №1499
(3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §49, №1500, №1501, №1502
№150
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру
тәсілімен шешу дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар, логикалық тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1503 , №1504, №1505
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1506 , №1507, №1507
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §49, №1508, №1509, №1510
№151
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру
тәсілімен шешу дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар, логикалық тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1511 (1,2), №1512 (1,2), №1513
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1511 (3,4), №1512 (3,4), 1514
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §49, №1515, №1516, №1517
№152
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі
айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру
тәсілімен шешу дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар, логикалық тапсырмалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: аралас сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1522 (1,2), №1523 (1,2), №1524
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1522 (3,4), №1523 (3,4), 1525
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен
қалай шешеді?
- Қандай жағдайда екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу
үшін алмастыру тәсілін қолданған тиімді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §49, №1526, №1527, №1528
№153
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен
шешу алгоритмімен таныстыру және екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер
жүйесін қосу тәсілімен шешу дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері:. түсіндіру, баяндау, практикалық сабақ.
Сабақтың типі:Жаңа сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
ІІІ. Жаңа тақырып
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешу үшін:
- айнымалылардың біреуінің коэффициенттері ( бірінші және екінші
теңдеудегі) қарама – қарсы сандар болатындай көбейткіштерге (көбейткішке )
жүйенің теңдеулерінің екі жағын да (бір теңдеуін) көбейту керек;
- жүйе теңдеулерінің оң жақтарын және сол жақтарын мүшелеп қосып немесе
азайтып, оны бір айнымалысы бар теңдеуге айналдыру керек;
- шыққан бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешіп, ондағы айнымалының
мәнін табу керек;
- айнымалылардың біреуінің табылған мәніне сәйкес екінші айнымалының
мәнін табу керек.
Егер айнымалылардың біреуінің коэффициенттері қарама –қарсы сандар болса,
онда жүйені шешуді бірден теңдеулерді мүшелеп қосудан бастау керек.
IV. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша:№1533
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1534 (1,3) , №1535 (1,2), №1536 (1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1534 (2,4) , №1535 (3,4), №1536
(3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §50, №1537, №1538, №1539
№154
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен
шешу алгоритмі есептер шығару барысында қолдана білу бейімділіктерін
қалыптастыру, яғни екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шеше білу дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік:Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1540, №1541, №1542
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1543, №1544, 1545
Сабақты бекіту кезеңі:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §50, №1546, №1547
№155
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен
шешу алгоритмі есептер шығару барысында қолдана білу бейімділіктерін
қалыптастыру, яғни екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шеше білу дағдыларын дамыту.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1547 (1,3) , №1548 (1,2), №1549 (1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1547 (2,4) , №1548 (3,4), №1549
(3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §50, №1550, №1551
№156
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен
шешу алгоритмі есептер шығару барысында қолдана білу бейімділіктерін
қалыптастыру, яғни екі айнымалысы бар теңдеулер жүйесін қосу
тәсілімен шеше білу дағдыларын дамыту
Дамытушылық: Оқушыларды өз бетінше және ұжыммен жұмыс жасай білуге
қалыптастыру. Берілген тапсырманы орындай отырып, пәнге қызығушылығын
арттыру, шығармашылыққа баулу. Математикалық терминдермен сөйлете отырып,
сөздік қорларын молайту
Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, жауапкершілікке, білгірлікке,
сауаттылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
Оқушыларды түгендеу, оқушылардың назарын сабаққа аудару
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
- ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1561 (1,3) , №1562 (1,2), №1563(1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1561 (2,4) , №1562 (3,4), №1563
(3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Теңдеулер жүйесіндегі айнымалылардың біреуінің ғана коэффициенттері
қарама –қарсы сандар болса, теңдеулер жүйесін қалай шешуге болады?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең болса, теңдеулер
жүйесі қалай қалай шешіледі?
- Айнымалылардың сәйкес коэффициенттері өзара тең де, қарама –қарсы
сандар болмаса, теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен қалай шешеді?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §50, №1564, №1565, №1566
№157
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешімі
ұғымымен және шешу алгоритміміен таныстыру, бір айнымалысы бар сызықтық
теңсіздіктер жүйесін шешу дағдыларын қалыптастыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту.
Математикалық терминдермен сөйлете отырып, сөздік қорларын молайту
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері:. түсіндіру, баяндау, практикалық сабақ.
Сабақтың типі:Жаңа сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
ІІІ. Жаңа тақырып
Бір айнымалысы бар теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз – жүйедегі
теңсіздіктердің әрқайсысын тура теңсіздікке айналдыратын айнымалының
мәндері
Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктердің шешімдерін табу үшін:
- жүйедегі теңсіздіктердіәң әрқайсысының шешімдерін табу керек;
- табылған шешімдерді координаталық түзуде кескіндеу керек;
- координаталық түзуден жүйедегі теңіздіктердің ортақ шешімдерін табу
керек;
Жүйедегі теңсіздіктердің барлығыныа ортақ шешімдер жиыны жүйенің шешімдері
болады.
Жүйенің шешімдері сан аралығымен немесе теңсіздікпен жазылады.
IV. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Ауызша:№1573
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1574 (1,3, 5) , №1575 (1,3,5), №1576
(1,3)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1574 (2,4,6) , №1575 (2,4,6), №1576
(2,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай теңсіздіктер бір жүйеге біріктіріледі?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз
не?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімдерін қалай
табуға болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §51, №1577, №1578, №1599, №1580
№158
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер шешу дағдыларын
бекіту.
Дамытушылық: Оқушыларды өз бетінше және ұжыммен жұмыс жасай білуге
қалыптастыру. Берілген тапсырманы орындай отырып, пәнге қызығушылығын
арттыру, шығармашылыққа баулу. Математикалық терминдермен сөйлете отырып,
сөздік қорларын молайту
Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, жауапкершілікке, білгірлікке,
сауаттылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
Оқушыларды түгендеу, оқушылардың назарын сабаққа аудару
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Қандай теңсіздіктер бір жүйеге біріктіріледі?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз
не?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімдерін қалай
табуға болады?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1581 (1,3,5) , №1582 (1,3), №1583(1,2)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1581 (2,4,6) , №1582 (3,4), №1583
(3,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай теңсіздіктер бір жүйеге біріктіріледі?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз
не?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімдерін қалай
табуға болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §51, №1584, №1585, №1586
№159
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесін шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер шешу дағдыларын
бекіту.
Дамытушылық: Оқушыларды өз бетінше және ұжыммен жұмыс жасай білуге
қалыптастыру. Берілген тапсырманы орындай отырып, пәнге қызығушылығын
арттыру, шығармашылыққа баулу. Математикалық терминдермен сөйлете отырып,
сөздік қорларын молайту
Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, жауапкершілікке, білгірлікке,
сауаттылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
Оқушыларды түгендеу, оқушылардың назарын сабаққа аудару
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
1) Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
2) Өтілген тақырыпты қайталау:
- Қандай теңсіздіктер бір жүйеге біріктіріледі?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз
не?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімдерін қалай
табуға болады?
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1587 (1,3) , №1588 (1), №1589(1,3)
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1587 (2,4) , №1588 (2), №1589 (2,4)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай теңсіздіктер бір жүйеге біріктіріледі?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімі дегеніміз
не?
- Бір айнымалысы бар сызықтық теңсіздіктер жүйесінің шешімдерін қалай
табуға болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. §51, №1590, №1591
№160
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Қайталауға арналған жаттығулар
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушыларға екі айнымалысы бар теңдеулерді шешудің
графиктік, алмастыру, қосу тісілдерін есептер шығару барысында қолдана
білу бейімділіктерін қалыптастыру Дамытушылық: Оқушыларды өз бетінше
және ұжыммен жұмыс жасай білуге қалыптастыру. Берілген тапсырманы
орындай отырып, пәнге қызығушылығын арттыру, шығармашылыққа баулу.
Математикалық терминдермен сөйлете отырып, сөздік қорларын молайту
Тәрбиелік: Оқушыларды ұқыптылыққа, жауапкершілікке, білгірлікке,
сауаттылыққа тәрбиелеу.
Сабақтың көрнекіліктер: карточкалар.
Сабақтың әдіс-тәсілдері: Сұрақ-жауап, есеп шығару, формула мен
графикті сәйкестендіру, компьютермен жұмыс
Сабақтың типі: бекіту сабақ
Сабақтың барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгендеу, оқушылардың назарын
сабаққа аударғаннан кейін оларды топқа бөліп, сынақ кітапшаларын
тарату.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
Оларға екі конверттің біреуін таңдатамын. (Алмасу тобы, Қосу
тобы)
-Ал енді топ басшылары топтың атын қорғайды.
(Әр тәсілдің ережесін айтады)
I. Алмастыру тобы:
- Теңдеудің біреуіндегі бір айнымалыны екіншісі арқылы өрнектеу керек;
- Табылған өрнекті екінші теңдеудегі осы айнымалының орнына қою керек.
Сонда бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу шығады.;
- Шыққан бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешіп, ондағы айнымалының
мәнін табу керек;
-Табылған айнымалының мәнін екінші айнымалыны табу өрнегіндегі орнына
қойып, екінші айнымалыны табу керек.
ІІ. Қосу тобы:
- айнымалылардың біреуінің коэффициенттері қарама – қарсы сандар
болатындай көбейткіштерге (көбейткішке ) жүйенің теңдеулерінің екі жағын
да (бір теңдеуін) көбейту керек;
- жүйе теңдеулерінің оң жақтарын және сол жақтарын мүшелеп қосып немесе
азайтып, оны бір айнымалысы бар теңдеуге айналдыру керек;
- шыққан бір айнымалысы бар сызықтық теңдеуді шешіп, ондағы айнымалының
мәнін табу керек;
- айнымалылардың біреуінің табылған мәніне сәйкес екінші айнымалының
мәнін табу керек.
ІІІ. Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
І деңгей.
Алмастыру тобы:
1. 8х + у = -4 сызықтық теңдеудегі у-ті х арқылы өрнектеңдер.
А) у = -4 + 8х; B) y = 4 - 8x; C) y = -4 -
8x; D) y = 8x + 4.
2. 3х - 2у = 4 теңдеуінің шешімі болатын сандар жұбын таңдап алыңдар.
А) (-2;1); B) (-2;-5); С) (3;0);
D) (2;5).
Қосу тобы:
1. х - 5у = 12 сызықтық теңдеудегі х-ті у арқылы өрнектеңдер .
А) х = 5у + 12; B) -5y - 12 = -x; С)
х = 12 - 5у; D) x = -12 - 5y.
2. -2х - у = 4 теңдеуінің шешімі болатын сандар жұбын таңдап алыңдар.
А) (-2;-8); B) (-1;-2); C) (3;10);
D) (1;2).
ІІ деңгей.
1) Екі топ өз тәсілдерімен шығарады.
Тақтада екі оқушы орындайды , қалған оқушылар орындарында жұмыс
жасайды.
Алмастыру тобы:
x= 5-4 =1 Жауабы: (1; 2)
Тексеру:
Қосу тобы:
9у=18 y=2;
x= 5-2y= 5-4=1. Жауабы: (1; 2)
Тексеру:
2)Есепті графиктік тәсілмен шығарып көрелікші:
ІІІ деңгей.
Тапсырма: Есепке теңдеулер жүйесін құрыңдар:
Алмастыру тобы:
Екі жұмысшы бір ауысымда 194 деталь жасады. Бірінші жұмысшы 4 сағ, екінші 6
сағ жұмыс істеді. Егер бірінші жұмысшы бір сағатта екіншіге қарағанда 4
деталь артық істеген болса, ірқайсысы неше детальдан жасады?
А) B) C) D)
Қосу тобы:
Саяхатшы велосипедпен және жаяу 92 км жүріп өтті. Ол 6 сағ велосипедпен
және 4 сағ жаяу жүргені белгілі. Егер жаяу жүргендегі жылдамдығы
велосипедпен жүргендегісінен 7 км/ч сағ кем болса, оның велосипедпен
жүргендегі жылдамдығын табыңдар.
А) В) С) D)
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың бағалау мониторингісі жасалынады.
Осы мониторинг бойынша оларды бағалаймын. Оқушылар бағалау
рейтингісі мен жинаған ұпайларына қарап, өздерін бағалайды.
Бағалау рейтингісі:
Үй тапсырмасы - 15 ұпай 35 – 38 ұпай
«5»
І деңгей - 8 ұпай 30 – 35 ұпай
«4»
ІІ деңгей - 5 ұпай 20 – 30 ұпай
«3»
ІІІ деңгей - 10 ұпай
Барлығы: 38 ұпай
Бағалау мониторингісі.
Сабақ жоспары
№161
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы №10
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешу.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін
тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:өзіндік жұмыс
Сабақтың көрнекілігі: үлестірмелі карточкалар
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың
мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
А
|І нұсқа |ІІ нұсқа |
|1.Теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен |1.Теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен |
|шешіңдер: |шешіңдер: |
|х + 2у = 3, |х + 2у = 6, |
|- 4х + у = 6. |2х + у = 9. |
|А (-3; 5); В (-1; 2); С (-4; |А (4; 1); В (2; -3); С (5; 3); |
|6); D (2; 5) |D (5; 7) |
| | |
|2. Теңдеулер жүйесін құрып, оны алмастыру |2. Теңдеулер жүйесін құрып, оны алмастыру |
|тәсілімен шешіңдер. |тәсілімен шешіңдер. |
|Бір жылқы мен бір сиыр 7 күнде 105 кг шөп |Екі тракторшы 6 күнде 84 га жер жыртты. |
|жейді. Бір жылқының 2 күнде жеген шөбін |Бірінші тракторшының 4 күнде жыртқан жері |
|бір сиыр 3 күнде жейді. Әрбір күн сайын |екінші тракторшының 3 күнде жыртқан жеріне |
|бір жылқы неше килограмм шөп жейді? Бір |тең. Тракторшылардың әрқайсысы бір күнде |
|сиыр неше килограмм көп жейді? |неше гектар жер жыртады? |
| | |
|3.Теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен |3.Теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешіңдер:|
|шешіңдер: |3х + 2у = 22, |
|х + 5у = 12, |5х – 3у = 5. |
|х – 2у = 5. |А (3; 6); В (8; 9); С (4; 5); |
|А (8; 5); В (-2; 3); С (6; 4); |D (6; 2) |
|D (7; 1) | |
| |4.Есептеңдер: |
|4.Есептеңдер: |- 0,8 * 4 + 56 : 3,5 – 5,8 |
|- 0,9 * 3 + 117 : 4,5 – 8,3 |А 15; В 7; С 14; D 21 |
|А 15; В -16; С -26; D 9| |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 162
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.
Мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың «Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін
шешу» тарауы бойынша алған білімдерін коррекциялау
Дамытушылық: Тақырып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
1.Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
2.Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
3.Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
1. Теңдеулер жүйесінің шешімі болатын нүктенің координатасын таңдап:
а) б)
2. Теңдеулер жүйесін графикалық тәсілімен шешіңдер:
а) б) с) д)
3. Теңдеулер жүйесін алмастыру тәсілімен шешіңдер:
а) б)
4. Теңдеулер жүйесін қосу тәсілімен шешіңдер:
а) б)
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар теңдеулерді шешудің графиктік, алмастыру, қосу
тісілдерін есептер шығару
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1592
Сабақ жоспары
№163
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Пропорция. Пропорцияның негізгі қасиеті.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Пропорция ұғымын және оның негізгі қасиеттерін қайталау,
есептер шығару.
Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Қайталау сабақ.
Сабақтың әдістері: Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Қайталау:
Пропорция – екі қатынастың теңдігі.
a:b=c:d немесе a/b=c/d
a, d – пропорцияның шеткі мүшелері
b, c – пропорцияның ортаңғы мүшелері
1. a×d=b×c
2. a:b=x:d, x= a×d/b
3. x:b=c:d, x= b×c/d
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1593, №1594, №1595, №1596
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1597 , №1598, №1599
Сабақты бекіту кезеңі:
- Пропорция
- Пропорцияның негізгі қасиеті
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. № 1600 , №160191, №1602
Сабақ жоспары
№164
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Рационал сандар.
Сабақтың мақсаттары:
4. Білімділік: Қарама-қарсы сандар. Бүтін сандар жиыны.
5. Дамытушылық: Есеп шығару қабілеттерін дамыту. Өз бетінше еңбектену
белсенділіктерін арттыру.
6. Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа,
ептілікке тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Қайталау сабақ
Сабақтың әдістері: практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ. Қайталау:
Бүтін сандар жиыны, оң және теріс бөлшектер жиыны рационал сандар жиынын
құрайды.
- Координаталық түзуде үлкен сан оң жақта, ал кіші сан оның сол жағында
кескінделеді..
- Кез келген оң сан 0-ден үлкен
- Кез келген теріс сан 0-ден кіші.
- Кез келген оң сан, кез келген теріс саннан үлкен.
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
- Таңбалары әр түрлі сандарды азайту. а-(-в)=а+в, -а-(+в)=-а-в
- Таңбалары бірдей сандарды азайту. -а-(-в)=-а+в
- Координаталық түзудегі кесіндінің ұзындығы
- Қосылғыштардың модульдерін қосу керек;
- Шыққан санның алдына минус («-») таңбасын қою керек.
- Мысалы: -8+(-11)=-19; -0,3+(-0,9)=-1,2
Екі теріс санның қосындысы – теріс сан.
- Таңбалары әр түрлі сандардың көбейтіндісі - теріс сан. a × (-b) = -a b
- Таңбалары бірдей сандардың көбейтіндісі – оң сан. -a × (-b) = a b
- Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары әр түрлі болса, бөлінді теріс сан
болады.
a ÷ (-b) = -с
- Бөлінгіш пен бөлгіштің таңбалары бірдей болса, бөлінді оң сан болады.
(-a) ÷ (-b) = с
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1613, №1614, №1615
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1616, №1617
Сабақты бекіту кезеңі:
- Рационал сандар
- Рационал сандарға амалдар қолдану
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1618, №1619, №1620
Сабақ жоспары
№165
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Жылдық бақылау жұмысы №11
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Оқушылардың өтілген тақырыптар бойынша білім, біліктілік,
дағдысын тексеру.
Дамытушылық: Алған білімдерін жинақтау және тексеру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке тәрбиелеу. Оқушылардың теориялық білімін
тәжірибеде қолдануда өз-өзіне сенімділігін арттыру
Сабақтың түрі: бақылау жұмысы
Сабақтың әдістері:өзіндік жұмыс
Сабақтың көрнекілігі: үлестірмелі карточкалар
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың
мақсатын нұсқау
ІІ Бақылау жұмысы:
А
|І нұсқа |II нұсқа |
| | |
|Жақшаны ашып өрнекті ықшамдаңдар : |Жақшаны ашып, өрнкеті ықщамдаңдар: |
|(5а+2b)-(3a-b) ; 2) |1) (4m+n)-(3m-n) |
|(x+y)-(x-y)-(y-x). |2)(m-n)-(m+n)-(m-n) |
| | |
|2.Теңсіздіктішешіңдер :4х-5,7<3,9+х. |Теңсіздікті шешіңдер: 3x-6,4<9,2+x |
| | |
|А. х<3,2 ; В. х<2,5; С. х>1,6;|A. x>5; B. X<2,5; C. X<7,8; |
|Д. х>9 |D. X>3,6; |
| | |
|у=3х+2 функциясының графигін салыңдар. |y= 4x-3 функцясының графигін салыңдар. |
|Графикті пайдаланып, х=1; -2 мәніне у-тің|Графикті пайдаланып, х=1; 3 мәніне y-тің|
|қандай мәні сәйкес келетінін табыңдар. |қандай мәні сәйкес келетінін табыңдар. |
| | |
|Ұшбұрыштың периметрі 24 см. Оның |Үшбұрыштың периметрі 27 см. Оның |
|қабырғаларының ұзындықтарының қатынасы |қабырғаларының ұзындықтарының қатынасы |
|5:4:3 қатынасындай. Ұшбұрыштың |4:3:2 қатынасындай. Үшбұрыштың |
|қабырғаларының әрқайсысының ұзындығын |қабырғаларының әрқайсысының ұзындығын |
|табыңдар. |табыңдар. |
| | |
|Теңдеулер жүйесін тиімді тәсілмен |Теңдеулер жүйесін тиімді тәсілмен |
|шешіңдер: |шешіңдер: |
| | |
| | |
|(1;-4) B) (-2;3) C) (1;5) |A. (-2; 3); B. (9; 0); C. |
|D) (0;9) |(5; 1); D. (8; -3); |
Сабақты қорытындылау: Оқушылардың дәптерлерін жинап алу
Сынып: 6
Күні:
Сабақтың реті: 166
Сабақтың тақырыбы: Пысықтау.
Мақсаты:
Білімділік: Оқушылардың 6 сынып бойынша алған білімдерін коррекциялау
Дамытушылық: 6 сынып бойынша алған жалпы теориялық білімдерін практикада
ұтымды қолдануын дағдыландыру
Тәрбиелік: Өзара сыйласу, бір-біріне дұрыс көмек беру, жанашырлық, уақытты
ұтымды қолдана білу, іздену қасиеттерін бойында тереңдету.
Сабақтың түрі: Пысықтау сабағы
Сабақтың әдістері:Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І. Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу
ә) Оқушылар тізімін тексеру
б) Сабақтың мақсатымен таныстыру.
ІІ Бақылау жұмысын талдау:
1.Оқушылардың сұрақтарына жауап беру
2.Бақылау жұмысында қиындық туғызған есептерді талдау
3.Қатемен жұмыс жасау
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1606 , №1606, №1607
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1608 , №1609, №1610
Сабақты бекіту кезеңі:
- Пропорция, рационал сандар
-
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1611
Сабақ жоспары
№167
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Алгебралық өрнек. Алгебралық өрнектің мәні. Алгебралық
қосынды.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Алгебралық өрнек, алгебралық өрнектің мәні, алгебралық қосынды
ұғымымен таныстыру.
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Қайталау сабақ
Сабақтың әдістері: практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы: І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың
мақсатын нұсқау
ІІ Үй тапсырмасын тексеру:
- Үй тапсырмасының орындалуының барын тексеру, сұрақтарына жауап беру.
ІІІ Қайталау:
- Алгебралық өрнектің жазылуында әріптер, сандар, арифметикалық амалдар
таңбалары және жақшалар болуы мүмкін.
- Әріптің берілген алгебралық өрнектің мағынасы болатын мәндерін әріптің
қабылдайтын мәндері деп атайды.
- Алгебралық қрнектегі әріпті айнымалы деп атаса, өрнектің өзін айнымалыцсы
бар өрнек деп атайды.
- Алгебралық өрнектегі әрбір әріптің орнына оның қабылдайтын мәнін қойып,
көрсетлген амалдарды орындау нәтижесінде шығатын санды алгебралық
өрнектің мәні деп атайды
ІV Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1622, №1623, №1624
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1625, №1626, №1627
Сабақты бекіту кезеңі:
- Қандай өрнек алгебралық өрнек деп аталады?
-Қандай сандарды алгебралық өрнектегі әріптің қабылдайтын мәндері деп
атайды?
-Қандай алгебралық өрнектер алгебралық қосынды деп аталады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1628, №1629, №1630
Сабақ жоспары
№168
Пән: математика
Сынып: 6 «в»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Сызықтық теңдеу. Санды теңсіздіктер.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Бір айнымалысы бар сызықтық теңдеулер. Санды теңсіздіктер
Дамытушылық: Логикалық ойлау қабілеті мен есептеу дағдыларын жетілдіру, өз
бетінше еңбектену, белсенділіктерін арттыру, пәнге қызуғушылығын ояту,
оқушылардың құзыреттерін қалыптастыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Қайталау сабақ
Сабақтың әдістері: Практикалық
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Қайталау сабақ :
ах=в түріндегі теңдеу (мұндағы х айнымалы, а және в –қандай да бір сандар)
бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп аталады.
Бір айнымалы бар сызықтық теңдеуді шешу үшін :
-теңдеудің анықталу аймағы өзгермейтіндей етіп, оның бір жақ бөлігін немесе
екі жақ бөлігін де теңбе –тең түрлендіріп ықшамдау керек;
-айнымалысы бар мүшелерді теңдеудің сол жағына, бос мүшелерді теңдеудің оң
жағына жинақтау керек;
-теңдеудегі ұқсас мүшелерді біріктіріп, теңдеуді ах=в түріне келтіру керек;
-теңдеудің екі бөлігін де айнымалының коэффициентіне бөліп, теңдеудің
х=түбірін табу керек;
- а мен в сандарын салыстырғанда а-в айырмасы оң сан болса,а>в болады .
- а менв сандарын салыстырғанда а-в айырмасы теріс сан болса,а<в болады .
> және < белгілері қарама – қарсы теңсіздік белгілері деп, ал >және >
немесе < және < белгілері бірдей теңсіздік белгілері деп аталады.
Егер теңсіздік < немесе > белгілерімен жазылса, қатаң теңісіздік, ал ≤
немесе ≥ белгілерімен жазылса, қатаң емесе теңсіздік деп ьаталады.
ІІІ Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1632, №1633, №1634
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1635, №1636, №1637
Сабақты бекіту кезеңі:
Қандай теңдеуді бір айнымалысы бар сызықтық теңдеу деп атайды?
Санды теңсіздік деген не?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. №1638, №1639, №1640
Сабақ жоспары
№169
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Функция
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Функция туралы ұғым. Функцияның кестемен берілуі. Функцияның
графикпен берілуі
Дамытушылық: Өз бетінше еңбектену белсенділіктерін арттыру.
Тәрбиелік: Оқушыларды дәлдікке, ұқыптылыққа, жылдамдылыққа, ептілікке
тәрбиелеу.
Сабақтың түрі: Қайталау сабақ
Сабақтың әдістері: Практикалық сабақ
Сабақтың көрнекілігі:
Сабақ барысы:
І Ұйымдастыру кезеңі:
а) Сәлемдесу ә) Оқушылар тізімін тексеру б) Сабақтың мақсатымен
таныстыру.
ІІ Қайталау
Тәуелсіз айнымалының әрбір мәніне тәуелді айнымалының бір ғана мәні сәйкес
келетін тәуелділікті функционалдық тәуелділік немесе функция деп атайды.
Тәуелсіз айнымалы аргумент деп аталады.
Тәуелді айнымалы - осы аргументтің функциясы немесе функция деп аталады.
Функционалдық тәуелділіктің жазылуының жалпы түрі: у═f(х), оқылуы «икстен
эф», мұндағы х –аргумент, у – функция, ал f функцияның аргументке
тәуелділігі бір ережеге сәйкес жазылғанын білдіреді.
Функцияның кестемен берілуі
Функцияның графикпен берілуі
ІІІ Дамыту кезеңі. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1646, №1647, №1648
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1649, №1650, №1651
ІV. Сабақты бекіту кезеңі:
- Функция дегеніміз не?
- Аргумент деп қандай айнымалыны айтамыз?
- f(3) ═9 жазылуындағы аргументтің, функцияның мәндерін атаңдар.
- Функцияның анықталу аймағы деген не?
- Функцияның мәндерінің аймағы деген не?
V. Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
VІ. Үй жұмысы: 2006ж №1652, №1653
№170
Пән: математика
Сынып: 6 «ә»
Күні: ___________
Сабақтың тақырыбы: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері.
Сабақтың мақсаттары:
Білімділік: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйелері. Екі айнымалысы
бар сызықтық теңдеулер жүйелерін шешу тәсілдері
Дамытушылық: Теориялық білімдерін практикада оптимальды қолдана алуы
Тәрбиелік: Ұқыптылық, білімге талпыну, іздену, жұмыскерлік қабілеттерін
тереңдету
Сабақтың көрнекіліктер: графиктер, формулалар жазылған кесінділер,
карточкалар Сабақтың әдіс-тәсілдері: практикалық сабақ.
Сабақтың типі: Қайталау сабақ
Сабақ барысы:
І . Ұйымдастыру.
ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.
Үй тапсырмасының орындалуын тексеру
ІІІ.Қайталау
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің әрқайсысын
тура теңдікке айналдыратын айнымалылардың мәндерінің жұбын сол теңдеулер
жүйесінің шешімі деп атайды.
Теңдеулер жүйесін шешу дегеніміз-оның барлық шешімдерін табу немесе оның
шешімдерінің болмайтынын дәлелдеу.
Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесін шешудің графиктік, алмастыру,
қосу тәсілдері бар.
ІІІ. Есептер шығару:
Тақтада орындалатын тапсырмалар: №1654, №1655
Орындарында орындалатын тапсырмалар: №1657, №1658
Сабақты бекіту кезеңі:
- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер жүйесінің шешімі деп нені
айтады?
- Теңдеулер жүйесіндегі теңдеулердің графиктері болатын түзулер
қиылысса, осы теңдеулер жүйесінің неше шешімі болады?
- Сызықтық теңдеулер жүйесін графиктік тәсілмен шешкенде, қандай
жағдайда жүйенің шешімі болмайды? Шексіз көп шешімі қандай жағдайда
болады?
Сабақты қорытындылау: Оқушыларға сабаққа қатысқанына сай баға қою.
Үй жұмысы: 2006ж. Қайталау
-----------------------
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz