Қоныстандыру саясатының барысы

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Қазақстандағы отаршылдық қоныс аудару саясаты

(Алғашқы сабақ, 1-сабақ)

Бағалау

критерийлері

Сыни ойлау мен талдау - Ресей империясының қоныстандыру саясатының себептері мен мақсатын, оның жүзеге асыру барысын талдайды;

Синтез- Ресей империясының қоныстандыру саясатының мән-мағынасын нақтылайды

Мәтін мазмұнын талдау барысында оқылым, тыңдалым, айтылым жазылым дағдылары жүзеге асады.

Пәндік лексика мен терминология:

Ходоктар, Шоқындыру, миссионер, шіркеу, басыбайлы шаруа

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Қоныстандыру саясатының мақсаты . . .

Менің ойымша . . .

Бұл оқиға/өзгеріс маңызды/айтарлықтай маңызды болды , өйткені……

Өмір бойы оқу; материалды білуге және сыншылдық тұрғыда зерттеу арқылы оқуға деген сүйіспеншілікті дағдыландыру.

Құндылықтар:

- патриотизм

- ұлттық сана-сезім

- тәуелсіздік

- ар-ождан бостандығы

(Б) Ұйымдастыру сәті.

Ой шақыру. Тақырыпқа шығу.

(Б) Суреттер топтамасымен жұмыстану арқылы оқушылар сабақ тақырыбына болжам жасайды.

Сұрақ: -Суретті көріп сізге қандай ой келді?

(М) Сабақтың тақырыбы, оқу мақсаттары мен бағалау критерийлері таныстырылады. Тарихи концепт пен зерттеу сұрағына назар аударылады.

• Тарихи концепт (фокус) : өзгеріс пен сабақтастық

Зерттеу сұрағы: Патша өкіметінің қоныстандыру саясаты қазақ қоғамының өмірін қалай өзгертті?

(М) Ресейдегі басыбайлы құқық туралы қысқаша ақпарат беріледі. Басыбайлы құқықтың неліктен жойылғанын және қарапайым шаруалар үшін бұл Ереженің маңыздылығы айтылады. Оқушылар «басыбайлы құқық» ұғымының мағынасын түсінуі үшін оның негізгі белгілері туралы түсінік беріледі.

1. Шаруалардың жеке топтары арасындағы айырмашылықтар жойылады;
2. Шаруалардың құқығына, қосымша табыс іздеуіне шек қойылады;
3. Шаруаларды бірте-бірте азаматтық құқығынан айырады;
4. Феодалдың шаруаны қуып жіберуге құқығы болады.

Оқушылар осы белгілерге қарап отырып, басыбайлы шаруалардың жағдайын түсініп, аталған құқықтың жойылуының маңыздылығын біледі.

Зерттеу мен талдау

1-тапсырма. «Тұжырымдармен жұмыс»

4 топқа бөлінген оқушыларға тұжырымдар таратылады. Тұжырым мағынасын оқушылар топ ішінде талқылап, тұжырымға қатысты пікірлерін сыныпқа жариялайды.

1 - топ: «Қазақ қоныстары алып жатқан жерлер Ресей өкіметінің жерлері деп жарияланды».

2 - топ: «1897 жылғы санақ бойынша қоныстандыру қозғалысының қарқынды жүргізілуінің нәтижесінде Ақмола облысында қазақтардың үлес салмағы небары 37% көрсеткішті құрады».

3 - топ: «Қоныстандыру қозғалысы Сырдария мен Жетісу облыстарында да белсенді жүргізіліп, XIX-ғасырдың 80-жылдары тек Сырдария облысының өзінде 37 орыстардың елді-мекендері пайда болды».

4 - топ: «Қытаймен шекараны қорғау мақсатында орыс адамдарын Өскемен, Зайсан уездеріне орналастырып, орыс селоларын дуалмен тұтас жабу керек, жергілікті қазақтар үкіметке қарсы баскөтеретін болса қоныстанушы орыс шаруаларын жылдам қаруландырып, көтерілісші басбұзарларға қарсы қоюды тиімді ұйымдастыру керек»

2-тапсырма. Кестемен жұмыс

«Тарихи оқиғаның себептері»

(Ж/Ж) Тұжырымдарға негізделген келесі тапсырмалардың орындалуы ұйымдастырылады. Әр оқушыға немесе жұптасқан оқушыларға мәтін таратылып беріледі. Оқушылар берілген мәтінді оқып, төмендегі кестені толтырады. Мұғалім оқушыларды аралап, қолдау-көмек береді. Мұғалім тапсырма орындау уақыты аяқталғаннан кейін, тапсырма шарты бойынша оқушылардан ауызша, бірінен-кейін бірі тапсырманың қаншалықты орындалғанын тексереді.

Дескриптор:

Патша үкіметінің қоныстандыру саясатындағы мақсатын, себептерін мен жүзеге асу барысын анықтайды

Кері байланыс. Топтардың бір-бірін бағалауы

Интерпретация

3-тапсырма. Білімді тиянақтау жұмысы

Патша өкіметінің Қазақстандағы қоныстандыру саясатының барысы туралы білімдерін жинақтау үшін төмендегі «Бессаусақ» тапсырмасы ұйымдастырылады.

• Қазақстан жеріне қоныстанушыларға арналған «Уақытша Ережені» дайындағанкім?
• "Уақытша Ереже" бойынша орыс ?
• Патша өкіметі орыс шаруаларын ?
• Қазақстанға орыс және украин шаруаларын қарқынды бастады?
• Ресейден келген ?

Дескриптор:

-Жауап құрылымын сауатты құра алады;

-Дәйекпен дәлелдеп, жауапты дұрыс береді

Кері байланыс. Мұғалімнің кері байланыс беруі