Сабақ тақырыбы. Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы:

- Я, Ю әріптері бар сөздерді дұрыс айтады, жазады.

Білу

Түсіну

Қолдану

Я, Ю әріптерінің емлесін сақтайды және жазады

Үлгі бойынша жай сөйлемдер құрастырады

- Я, Ю әріптерінің жазылуында қандай айырмашылық бар?

- Я, Ю әріптерінде неше әріп неше дыбыс бар?

- Я, Ю әрпі қандай дыбыстардан құралған?

- Қазақ тілінде я әрпі сөздің қай буынында көп кездеседі?

Дереккөздер/

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі:

Психологиялық дайындық

-Кел, жаныма тұр, сыныптас,

Өз алақаныңды маған аш.

Міне менің қолым бос,

Жылуыма жылу қос.

Топқа бөлемін : «Билеттер арқылы» топқа бөлінеді. Оқушыларды кассадан билеттер алып, 1, 2, 3 вагондарға бөлініп отрады.

Мақсаты: Оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін дамыту.

1-топ:

«Бақыт» вагоны

2-топ:

«Сүйіспеншілік» вагоны

3-топ:

«Жарқын өмір» вагоны

Жұмыс ережесімен келісу

Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

Уақытты үнемдейміз!

Нақты, дәл жауап береміз!

Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Өткенді пысықтау: Ой шақыру

(ТЖ) «Кластер» әдісі

Мақсаты: Идеялар мен ақпараттардың арасындағы байланыстарды жинақтау, тұжырымдау.

Мазмұны: Сөздегі й, и әріптерін дұрыс жазуына байланысты тапсырма орындау.

Әр топқа берілген сызбаларды орындайды.

1-топ: «Сәйкестендір» :

2-топ :«Көп нүктенін орнына й, и әріптерінің тиістісін қой»

А . . . , а . . . , А . . . дарба . . . ,

. . . ір мү . . . із с . . . ырыңды

Ү . . . іңе а . . . да . . . бар.

3-топ: Сызба арқылы қос: Тыңдалым және айтылым Сабақ тақырыбы және оқу мақсаттары таныстырылып, бағалау критерийлері айтылады.

«Ой қозғау»
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу Топпен жұмыс жасау:

Жұмбақ
Қоянда бар,
Қайыңда жок.
Қиярда бар,
Қиында жоқ. (Я әрпі)

Аюда бар,

Қаскырда жок.

Оюда бар,

Баскүрда жок. (Ю)

Мақсаты: Я. Ю әріптерінің жазылуы

Негізгі бөлім:

(МК, Т) . «Дауыстап ойлау» әдісі

Мақсаты: Оқушыларды дұрыс тындауға ынталандырады. Оқылым, тындалым дағдылары қалыптасады. Ойлау қабілеті дамиды, сөздік қоры молаяды. Жаңа білімге деген қызығушылығын арттыру.

Білімді меңгерту. Сызбамен жұмыс. Я- /й+а/, Ю- /й+у/ Жазылғанда я, ю әріптері жазылады. Айтқанда йу, йа дыбыстары естіледі.
- Қане, оқушылар я, ю дыбыстары естілетін сөздерді айтайық. Осы дыбыстар сөздердің қай жерінде орналасқан? Аю, ою, есею көркею, т. б.

Тақырыпты ашу мақсатында:

Тақтаға суреттер ілінеді, суретте не көріп тұрмыз, (аю, ою) Аю, қоян -жабайы жануар, орманда мекен етеді. Ою-қазақы ұлттық нақышымыз, ою-тақия өрнектер ұлттық кимдерде, әшекей-бұйымдарда безендіру үшін қолданылады.

Ереже: Сөде йа, йу дыбыстары естілгенімен, жазуда олардын орнына я, ю әріптері жазылады: мая сая, тақия, аю, қию, ою

Есінде сақта: Сөздегі и әріпінің соң а жазылмайды, я жазылады; мия, тақия, Әлия

Сөздегі и әріпінің соң у жазылмайды, ю жазылады; қию, жаю, ою

1-тапсырма

АЖ

«Сұрақ ілмегі» әдісін пайдалана отырып жаттығуды орындау.

Мақсаты: Оқушының ойын ашық білдіруге дағдыландыру. Сөздік қорларын дамыту.

Мазмұны: Жаттығу көркемдеп жазу, Суреттегі заттардың атауын жазады, қойылған сұрақтарға жауап береді.

Суреттегі заттардың атауын жаз.

ҚБ: :

2-тапсырма

Ө

Саралап оқытудың «тапсырма» тәсілі

«Ойлан, бірік, бөліс»әдісін пайдаланып, тапсырманы орындау.

Мақсаты:Денгейлік тапсырма беру арқылы білімдерін дамыту

Мазмұны: Суреттен я, ю дыбысы бар сөздерді табуып сол сөздерге сөйлем құрау, дыбыстық талдау жасау, сурет бойынша мәтін құрату.

А . суреттен я ю әріпі бар сөзер тауып сөйлем құра

В . Аю қоян сөздеріне дыбыстық талдау жаса

С . Кейбір оқушылар суретке мәтін құрайды

.

Қалыптастырушы бағалау:

Сергіту сәті: Сергіту сәті «Қыдырып қайтайық»

3-тапсырма

Ж. Ж

«Кім жылдам» ойыны арқылы суреттерге қарап сөзжұмбақты шешу. Шешуіндегі сөзден я, ю әріпін тауып сөйлем құрау .

Мақсаты:Оқушыларды жылдамдыққа дағдыландыру. Ойлау қабілетін арттыру.

Мазмұны:Үш топ оқулықтағы сурет бойынша сөзжұмбақты шешеді.

Қалыптастырушы бағалау:

/

Дәптермен жұмыс