Жүйке жүйесінің типтері

Қысқа мерзімді жоспар
Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:
Координация және реттелу
Мектеп: Nazarbayev Intellectual School, Aktаu
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы
Жануарлардың жүйке жүйелерінің типтерін салыстыру (Диффузды (торлы); Бағаналы; Түйінді; Түтікті).
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)
Оқушылар орындай алады:
- жануарлардың жүйке жүйелерінің типтерін салыстыру
Сабақ мақсаттары
Жүйке жүйесінің типтерін анықтау
Жануарлардың жүйке жүйесінің түрлерін сипаттау және салыстыру
Бағалау критерийлері
Жүйке жүйесінің типтерін анықтайды және сипаттай алады (әр жүйке типіне кем дегенде 1 мысал келтіреді)
Жануарлардың жүйке жүйесінің түрлерін салыстырады
Тілдік мақсаттар

Оқушылар:
Оқушылар жануарлардың жүйке жүйесінің типтерін анықтайды (оқылым, жазылым, айтылым дағдылары)
Пәнге қатысты лексика мен терминология:
нейрон, импульс, рефлекторлық әрекет, ерікті жауап
психика, ми, диффузды (торлы), сатылы, түйінді, түтікті, жүйкелер.

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы:
1) Жүйке жүйесі қажет.........
2) Жүйке жүйесі құралады ...
Құндылықтарды дарыту

құрмет: топтық және жұптық жұмыс кезінде барлық пікірмен санаса білу; өзгелердің пікірін тыңдай білу; орынды ұсыныстар айта білу.
ынтымақтастық: бірігіп іздену; бірге талқылау, талдау;
жауап нұсқаларынан дұрысын таңдауда ынтымақтастық таныту.
ашықтық: өз ойын ашық әрі тиянақты, түсінікті түрде жеткізе білу; ұсынған жауаптарына нақты дәлелдемелер келтіру; қарам-қайшылықтың шешімін іздеуде ұстамдылық тану;
еңбек және шығармашылық:
тақырып көлемінде шектеліп қалмау; қосымша дереккөздерін ерінбей іздеу; өз білімін тереңдетуге күш салу.

Пәнаралық байланыстар
Салауаттану пәнімен байланыс мінез-құлықтағы ерекшеліктерді сипаттау барысында, адамның жас ерекшеліктеріне байланысты
АКТ қолдану дағдылары
Сабақта оқушылардың АКТ құзыреттіліктері ноутбуктер арқылы интернет желісінен ақпараттар, графиктер қарау арқылы жүзеге асырылады.
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарланған кезеңдері
Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар
0-5 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі.
1.Бейнеролик көрсету арқылы проблемалық ситуацияға оқушылар пікірін тыңдау.
2.Оқу мақсатымен таныстыру
https://www.twig-bilim.kz/film/the-nervous-system-5830/
6-36 минут

Нейрон - жүйке жасушасы
Аксон - нейронның ұзын өсіндісі
Дендрит - нейронның қысқа өсіндісі
Рецепторлар - сезімтал аксонның талшықтары
Рефлекс - орталық жүйке жүйесімен іске асырылатын және басқарылатын,сыртқы немесе ішкі тітіркенгіштерге жауап реакциясы.
Оқушыларға тірі ағзалардың суреттері беріледі. Оқушылар сурет бойынша 4 топқа бөлінеді. Әрбір сурет пікірлермен бірге беріледі (қандай тірі ағзаларға тән және оның ерекшеліктері). Дидактикалық материал ұсынуға болады.
Тапсырма 1: әр топқа берілген суреттер бойынша жүйке типін анықтау.
Тапсырма 2: осы тірі ағзалардың эволюциясы бойынша жүйелі тізбегін құрастыру.
Тапсырма 3: осы берілген суреттердің сыртқы бетінде жазылған жүйке жүйесінің типтеріне сипаттама беру.
(ол қандай тірі ағзаларға тән, оның ерекшеліктері неде).
Тапсырма 4: осыдан кейін әр топ оқушылары тірі ағзалардың жүйке жүйесі типтерінің пайда болуына қарай <<эволюция ағашын>> құрастыру.
<<Джигсо>> әдісі бойынша топтар бір-бірінің жұмыстарын бағалайды. Жұмыс барысныда кестені толтырады.
Жүйке жүйесінің типтері:
Диффузды (торлы)(гидра);
Бағаналы (ақ сұлама, бағаналы);
Түйінді (ұлулар, буылтық құрттар, буынаяқтылар);
Түтікті (омыртқалылар).
Торлы ж.ж
Сатылы ж.ж
Түйінді ж.ж
Түтікті ж.ж
Сипаты:

Өкілдері:

Сипаты:

Өкілдері:

Сипаты:

Өкілдері:

Сипаты:

Өкілдері:

Бағалау: кестені таныстыру барысында оқушылар бір-бірін <<2 жұлдыз, 1 тілек>> әдісі арқылы бағалайды.
https://www.twig-bilim.kz/film/glossary/involuntary-5306/

www.youtube.com/watch?v=90cj4nx87yk&feature=related

Оқулық 6 сынып Жунусова К. және т.б. (Алматы, <<Атамұра>>, 2011), §49
https://youtu.be/os1dduNJjJk
таныстырылымдар http://www.infourok.com/click.html?x=a62e&lc=ws&mc=B&s=BelT&u=3&y=2&
Видеосабақтар сайты:
info@infourok.ru
Видеосабақтар
Биология 7 класс №53

36-40 минут
Рефлексия
Жыл мезгілдерін таңдау арқылы, оқушылар сабақтан алған әсерлерімен бөлісті.

Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
Бағалау - оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлық оқушылар мынаны жасауы керек: Жүйке жүйесінің типтерін атайды
Көптеген оқушылар мынаны жасауы керек: Жүйке жүйесінің типтерін сурет бойынша анықтайды, кейбір типтеріне анықтама береді
Кейбір оқушылар мынаны жасауы керек: Жүйке жүйесінің типтеріне мысал келтіре алады, анықтама береді
Бір-біріне түсіндергенде, пікір алмасқанда,
кесте толтырған кезде
Бірегейлік және сындарлық оқушылардың тәжірибеден алған деректерді өңдеу кезінде оқушылар тәсілінде байқалады. Жұптасып және топта жұмыс, сондай-ақ бір бірімен және мұғаліммен жұмысты талқылау басқалар пікірін құрметтеуді және бір-бірімен және мұғаліммен тиісті үлгіде араласу қасиетін дамытуы керек.
Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?