Студенттерді топтарға біріктіру

Сабақ жоспары

Сабақтың тақырыбы: Химиялық реакцияның жылдамдығы.

Модуль:

Химиялық реакцияның жылдамдығы.

Модуль:: Оқытушының аты-жөні:

Химиялық реакцияның жылдамдығы.:

Модуль:: Күні:

Химиялық реакцияның жылдамдығы.:

Модуль:: Топ:

Химиялық реакцияның жылдамдығы.: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Модуль:: Сабақтың тақырыбы:

Химиялық реакцияның жылдамдығы.: Химиялық реакцияның жылдамдығы.

Модуль:: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

Химиялық реакцияның жылдамдығы.: 10. 3. 2. 2. реакцияның орташа жылдамдығын есептеуді жүргізу

Модуль:: Сабақтың мақсаттары:

Химиялық реакцияның жылдамдығы.:

Реакцияның орташа жылдамдығын есептей білу

Модуль:: Құндылықтарға баулу:

Химиялық реакцияның жылдамдығы.: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы студенттер оларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Модуль:: Пәнаралық байланыстар

Химиялық реакцияның жылдамдығы.: Физика

Модуль:: АКТ қолдану дағдылары

Химиялық реакцияның жылдамдығы.: Осы сабақ барысында оқушыларға мәліметтерді Power Point презентациясы арқылы көрсетеді.

Модуль:: Бастапқы білім

Химиялық реакцияның жылдамдығы.:

Бастапқы химиялық түсініктер. т. б. Атом деген не?Атом - затты құрайтын бөлшек. Олар тірі ағзалардан бастап жасанды пластиктерге дейін, қатты металдардан көзге көрінбейтін газдарға дейін кез-келген заттың құрамында болады. Атом өте кішкентай, құм қиыршығынан да әлдеқайда кіші болады. Құм қиыршығындағы атом саны шамамен 1 000 000 000 000 000 000 000 немесе 10 ²¹ , әлемдегі адамның жалпы санынан миллион миллион есе көп. Атом деген не?

Атом - затты құрайтын бөлшек. Олар тірі ағзалардан бастап жасанды пластиктерге дейін, қатты металдардан көзге көрінбейтін газдарға дейін кез-келген заттың құрамында болады. Атом өте кішкентай, құм қиыршығынан да әлдеқайда кіші болады. Құм қиыршығындағы атом саны шамамен 1 000 000 000 000 000 000 000 немесе 10 ²¹ , әлемдегі адамның жалпы санынан миллион миллион есе көп.

Атом деген не? Атом деген не?

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/

Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Студенттердің іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ кезеңі/Уақыты:

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

7 мин.

Педагогтің іс-әрекеті:

(Ұ) . Ұйымдастыру кезеңі:

1. Студенттермен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Студенттерді топтарға біріктіру.

Студенттердің іс-әрекеті:

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр студенттер қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

1 топ: Кітап

2 топ: Дәптер

3 топ: Қаламсап

Бағалау:

Ресурстар:

Оқулық, жұмыс дәптері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

Сабақ кезеңі/Уақыты:

Жаңа сабаққа кіріспе

3 мин

Педагогтің іс-әрекеті:

Ұйымдастыру бөлімі

Студенттер бірінші сабақта алған білімдерін тексеріп, әр оқушының қаншалықты түсінгенін білу үшін кері байланыс алынады. Ол үшін студенттерге «бос орынды толтыр» кестесі таратылады.

студенттер сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім студенттерге сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Студенттердің іс-әрекеті:

Студенттерге кестедегі бос орынды толтырып, бірін-бірімен жауаптарын алмастырады. Тақтада шыққан дұрыс жауап бойынша бірін- бірі тексеріп, кері байланыс береді.

Мұғалім өзінің бағалау парағына әр студенттердің нәтижесін жазып алып, сабақ соңында жазбаша кері байланыс береді.

Бағалау: 3

Ресурстар: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан студенттерге «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақ кезеңі/Уақыты:

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу 26 мин.

Педагогтің іс-әрекеті: Оқулықтағы жаңа сабақтың мәтінін оқуға тапсырма береді

Студенттердің іс-әрекеті:

Кинометафора әдісі бойынша

« Әр түрлі реакция жылдамдығы» тақырыбына көрсетілім көрсетіледі.

(Оқушылар көрсетілімді көре отырып бір реакцияның өзі жағдайларға байланысты әр түрлі жылдамдықпен жүреді. Сутегі, оттегінің қоспасы қалыпты температурада әрекеттеспей көп уақыт қала береді, ал енді осы қоспаны 6300 ⁰ С қыздырса, қыздырмай катализатор қолданса қопарылыс береді. )

2-тапсырма:

Оқушылар көрсетілім бойынша жұппен жұмыс орындайды. Жұпта отырып көрсетілім бойынша өз ойларымен бөліседі. Бір реакцияның өзі жағдайларға байланысты әр түрлі жылдамдықпен жүретінін бір-біріне түсіндіреді.

(Б) «Көршіме айтамын» әдісі бойынша қалыптастырушы бағалау жүргізіледі.

Дағды: ақпараттық дағды қалыптасады

Мақсатқа оралу: Химиялық реакция жылдамдығын түсінеді және оған әсер ететін факторларды ажыратады.

3-тапсырма: Оқушылар «Адасқан әріптер» бойынша топтастырылады.

Химиялық реакциялардың жылдамдығына әсер ететін факторлар бойынша берілген мәліметтерден «Борт» журналы әдісімен оқушылар топпен тапсырманы орындайды.

«Борт » журналы

Бағалау: Бұрынан білетінім

Ресурстар: Болжамдар

Жаңадан білгенім

Тың ақпараттар

Тақырып бойынша интернет желісін пайдаланып видеоролик көру.

Сабақ кезеңі/Уақыты:

Педагогтің іс-әрекеті:

Сабақ кезеңі/Уақыты:

Педагогтің іс-әрекеті:

Сабақ кезеңі/Уақыты:

Қолдану

3 мин

Педагогтің іс-әрекеті: Оқулықта берілген тапсырманы орындатады, бақылайды, мысал, үлгі көрсетеді.

Студенттердің іс-әрекеті: Оқушыларға формула презентация арқылы шығарылады. Сол формуаланы пайдаланып, реакцияның орташа жылдамдығын анықтауға болатынын түсіндіреді.

Бағалау:

Ресурстар:

10-сынып оқулығы.

Жұмыс дәптерлері.

Сабақ кезеңі/Уақыты:

Жинақтау

Жеке жұмыс

4 мин