Патша үкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік - аумақтық өзгерістерді түсіндіру

XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы әкімшілік-аумақтық реформалар.

Зерттеу сұрағы: Патша өкіметі тарапынан «бөліп ал да, билей бер» ұстанымы қалай жүзеге асты?

7. 3. 1. 3 Ресей империясының отарлық саясатының себеп-салдарын анықтау;

7. 3. 1. 4 Патша үкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік-аумақтық өзгерістерді түсіндіру;

Барлығы: Ресей империясының отарлау саясатының себептері мен салдарын сипаттайды.

Басым бөлігі: Патша үкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік -аумақтық өзгерістерді түсіндіреді.

Кейбіреулері: Патша үкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік-аумақтық өзгерістерге баға береді.

Ресей империясының отарлау саясатының себептері мен салдарын анықтайды.

Патша үкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік-аумақтық өзгерістерді түсіндіреді.

Патша үкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік - аумақтық өзгерістерді зерттейді.

1. Тірек сөздер арқылы сұрақтар құрастырады (жазылым дағдысы) ;

2. Ресей империясының отарлық саясатының себеп-салдары туралы айтады (айтылым дағдысы) ;

3. Патша үкіметінің реформалары туралы үзінді мәтінмен жұмыс жасайды (оқылым дағдысы) .

4. Әкімшілік-аумақтық реформаның өзгерістері туралы сыныптық талқылау(тыңдалым дағдысы)

Пәнге қатысты лексика мен терминология

«Дала комиссиясы», генерал-губернаторлық, уезд, реформа

Диалог пен жазылымға пайдалы сөз тіркестері:

Қазақ жерінде 1867-1868жж. реформалардың жүргізілуінің себебі . . . . . .

1867-1868жж. реформалардың басты мақсаты . . .

Ең басты өзгерістер болды…

ХІХғ реформалары туралы не білеміз?

Әкімшілік-аумақтық реформаларының нәтижесі қандай болды?

География пәнімен байланыс орнатылады Қазақстан аумақтары тақырыбы бойынша, дүние жүзі тарихымен ХІХғ Ресей империясының дамуы тақырыптары

1. Ұйымдастыру бөлімі

Оқушылармен амандасу

Сыныпта жағымды ахуал қалыптастыру

«5 сұрақ» тапсырмасы

1. Сен саясат туралы не білесін?

2. Сен отарлау саясаты туралы не білесін?

3. Сен реформа туралы не білесін?

4. Сен Ресей империясының Қазақстанда жүргізген 5. ХІХ ғ реформалары туралы не білесін?

Сен «бөліп ал да билей бер» саясаты туралы не білесін?

ҚБ мұғалімнің ауызша кері байланысы, саралау, қолдау көрсету

Оқушылардың жауаптары тыңдалып, ортақ болжам жасалады

М «Қалай ойлайсыз бүгін сабақта не туралы айтамыз?»

«Қандай білім алып шығамыз?»

Қандай нәтижеге жетеміз?

М Сабақ тақырыбы мен оқу мақсаттары таныстырылғаннан кейін бағалау критерийлеріне, тарихи концепт пен зерттеу сұрағына назар аударылады.

Сабақтың тақырыбы:

XIX ғасырдың екінші жартысындағы Қазақстандағы әкімшілік-аумақтық реформалар.

Зерттеу сұрағы: Патша өкіметі тарапынан «бөліп ал да, билей бер» ұстанымы қалай жүзеге асты?

Тарихи концепт: себеб пен салдар

1867-1868 жж реформа бейнематериал қарайды.

Үш қадамдық сұхбат. Жұппен жұмыс

Сұрақтар

1. Қандай даталар есінізде қалды?Оларды қандай оқиғалармен байланыстыра аласыз?

2. ХІХ ғ екінші жартысындағы әкімшілік-аумақтық реформалардың себептерін анықтыз?

3. ХІХ ғ екінші жартысындағы әкімшілік-аумақтық реформалардың салдарын сипаттаныз

«Тарихи таразы» бағалауы жұптағы оқушылар бір біріне баға береді

Саралау: қарқын

Рөлдік ойын: Ресей империясының шенеунігі, қазақ даласындағы ақсүйек, қара сүйек өкілі: оқушылар әр жүздегі патша үкіметінің әкімшілік-аумақтық реформалар нәтижесіндегі өзгерістер туралы түсіндіреді, әр біреуі өз позициясынан

Дискрипторлары:

• Үш жүздегі әкімшілік-аумақтық өзгерістерді жіктейді
• Үш жүздегі әкімшілік-аумақтық өзгерістерді түсіндіреді

Бағалау:

Өзін-өзі бағалау

Сөйлемді аяқта:

Мен түсіндім . . .

Мен үшін қиын

«Ойлаң, жұптас, бөліс» Топтық жұмыс IDEA толтыру

Дискриптор:

• ХІХ ғ екінші жартысындағы патша үкіметінің әкімшілік-аумақтық реформаның кем дегенде 3 себебін анықтау
• ХІХ ғ екінші жартысында патша үкіметінің әкімшілік-аумақтық реформасының нәтижесінде кем дегенде 3 өзгеріс дәлел келтіреді.
• «Бөліп ал да билей бер» принципінің қазақ халқының жағдайына қалай әсер еткендігін түсіндіру
• Патша үкіметі реформалары нәтижесіндегі әкімшілік-аумақтық өзгерістерге баға беру

Топтар бірін-бірі бағалайды.

Сіздің жетістігініз:

Рефлексия 5-5-1

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолда укөрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін () .