Оқушылар бойындағы батылдық қасиеттерін дамыту

Өзін-өзі тану сабағының жоспарын құру бойынша әдістемелік ұсынымдар

Өзін-өзі тану бойынша сабақ жоспары

Бөлім: 2

Адам болам десеңіз

Бөлім: 2:

Педагогтің аты-жөні

Адам болам десеңіз:

Бөлім: 2:

Күні:

Адам болам десеңіз:

Бөлім: 2:

Сынып:

Адам болам десеңіз:

Қатысушылардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Бөлім: 2:

№22

сабақтың тақырыбы

Адам болам десеңіз: Ар - ұждан ілімі

Бөлім: 2:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту

мақсаттары

Адам болам десеңіз: Ар- ұждан адамның адамгершілік дағдары ретінде түсіндіру

Бөлім: 2: Құндылығы:

Адам болам десеңіз: Дұрыс әрекет

Бөлім: 2:

Қасиеттер:

Адам болам десеңіз: Батылдық, табандылық, уәдені орындау.

Бөлім: 2:

Сабақтың мақсаты

Адам болам десеңіз: Оқушыларға батылдық пен табандылық ұғымдары туралы түсінік бере отырып, дұрыс әрекет құндылығының мәнін ашу.

Бөлім: 2:

Сабақтың міндеттері:

Білімділік
Дамытушылық
Тәрбиелік

Адам болам десеңіз:

Білімділік: Оқушыларды табандылықпен жұмыс жасауға үйрету.
Дамытушылық: Оқушылар бойындағы батылдық қасиеттерін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды берген уәделерін орындай білуге тәрбиелеу

Сабақтың барысы:

Сабақтың кезеңі/ Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Ресурстар

Сабақтың кезеңі/ Уақыты:

Ұйымдастыру кезеңі

(1 мин)

1. Жағымды көңіл-күй (1, 5 мин)

Педагогтің іс-әрекеті:

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысуын тексереді. Жағымды күйге келу. Нұрға бөлену

Оқушының іс-әрекеті: Оқушылар сабаққа дайындығын көрсетеді.

Ресурстар: Оқулық, мұғалімдерге арналан әдістемелік құрал,

Сабақтың кезеңі/ Уақыты: 2. Алдыңғы үй тапсырмасын тексеру (әңгімелеу) (3-5

мин)

Педагогтің іс-әрекеті:

Алдын ала берілген үй тапсырмасы: оқулықтан

Алдын ала берілген үй тапсырмасынан 1. №21 - сабақ. 3 - тапсырманы орындау.

2. Келесі сабақ. №22, «Мұны қалай түсінеміз» мәтінін оқып келу.
Сұрақтар
Бауыржанның жүзі неліктен жарқын болды?
Адал адам деп қандай адамды айтуға болады?
«Шындықты айту бәрінен де артық» дегенді қалай түсінесіңдер?  Адал және шыншыл адамды қандай қасиеттерінен тануға болады?
Ар-ұжданға сай ӛмір сүру дегеніміз не? Айтып бер.

Оқушының іс-әрекеті: Мұғалім сұрақтардың көмегімен оқушылар өзін өзі тану жақсылыққа бастар жол екенін түсінеді

Ресурстар:

Сабақтың кезеңі/ Уақыты: 3. Жағымды ой-пікір (дәйексөз) әңгіме (3-4 мин)

Педагогтің іс-әрекеті:

Адамзатқа ӛмірден ар қымбат, ӛлімнен де ұят күшті.

Бауыржан Момышұлы

Дәйексөзден қандай ой түйдіңіз?

Оқушының іс-әрекеті: Оқушылар қанатты сөздің мағнасын талқылайды, оны бірнеше рет қайталайды және дәптерге жазады. Сұрақтарға жауап береді.

Ресурстар: Презентация слайд Жұмыс дәптерлері.

Сабақтың кезеңі/ Уақыты: 4. Оқиға айту (әңгімелесу) 4-8 мин

Педагогтің іс-әрекеті:

Ар, Ұят, Намыс

Бір күні Ар, Ұят, Намыс үшеуі бас қосады. Олар өткен-кеткенді әңгіме етеді. Әңгіме арасында үшеуі өздерінің өмірдегі пайдалары туралы айта бастайды.

- Мен адам бойына кішкентай бөбек күнінен әдептіліктің нәрін себемін, - дейді Ұят.

-Ал мен болсам адам баласына өзінің ғана емес, досының, туысының басқа адамдардың істеріне жауапкершілікті сезіндіремін, - дейді Ар.

Сонда Намыс тұрып:

- Мен болсам, адамға өзі, досы, туысымен қоса бүкіл отбасы, сыныбы, мектебі, ауылы, тіпті елі үшін жауапкершілікті сезіндіремін, - дейді. Осылардың айтқанын сырттарынан бақылап, тыңдап тұрған Әдеп:

- О, достарым, мен сендердің сөздеріңе толық қосыламын, үшеуіңнің де өмірдегі пайдаларың - адамды әдепті ету. Өйткені ұятты, арлы, намысшыл адам - нағыз адам. Үшеуің де адам баласына ауадай қажетсіңдер, біріңді-бірің толықтырасыңдар. Сондықтан да мәңгілікке ажырамастай туыс болыңдар, деп бата беріпті. Содан бері намыс - ағасы, ар - інісі, ұят - кіші інісі болып, бірге өмір сүреді екен. Сондықтан да «ұяты бар бала арлы бала болып, арлы бала намысшыл бала болып өседі» деген осыдан қалған екен.