Мадақтау сөздер

Оқылым және жазылым

Менің отбасым және достарым.

2. 1. 1. 1 тыңдаған материал бойынша түсінбеген сөздерін белгілеу, мәтін мазмұны бойынша қойылған сұрақтарға жауап беру.

2. 2. 5. 1 дереккөздерден ( сөздік , анықтамалық, энциклопедия) мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алу.

2. 3. 6. 1 бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазу

2. 4. 1. 4* дауыссыз л, р, ң дыбыстарының емлесін сақтап жазу

Тыңдаған мәтін бойынша түсінбеген сөздерін белгілейді, қойылған сұрақтарға жауап береді.

Сөздіктен мәліметті табу жолын анықтап, берілген тақырып, сұрақ бойынша мәліметті іріктеп алады.

Бас әріп пен кіші әріптің биіктігі мен мөлшерін сақтап, оларды байланыстырып көлбеу және таза жазады.

Өлеңдегі сөздерде ң дыбысының емлесін сақтап жазады.

Психологиялық дайындық

«Біз қандаймыз?» өлең жолдарын бірге айтқызу.

Біз қандаймыз?

Әдемісің, әдептісің!

Біз қандаймыз?

Зерексің, талаптысың!

Біз қандаймыз?

Ақылдысың, таланттысың!

Бәріміз қандаймыз?

Тәп-тәтті балдаймыз!

«Кімнің құралы?» әдісі арқылы топқа бөлу.

Мақсаты: Өмірде алған білім, біліктерін қолдану арқылы функционалдық сауаттылығын қалыптастыру, мамандықтар туралы түсініктерін кеңейту.

1. Дәрігер

2. Мұғалім

3. Дихан

4. Инженер

1-тапсырма. Мәтінді тыңдау.

«Көз жүгірту» әдісі бойынша мәтінді оқиды.

Мақсаты: Оқушылардың мәтіндегі сөздерді дәл және нақты айқындауына мүмкіндік беру. Фонематикалық хабардарлықты, сөзді талдау тәсілдерін, сөздік қорды және шолып оқуды жақсарту.

«Белгілеп ал» әдісі .

Мақсаты : Сөздікпен жұмыс жасау, сөзді түсіну деңгейіндегі дағдыларын қалыптастыру.

2-тапсырма Мәтіндегі түсінбейтін сөздерді белгілеп алу, мағынасын сөздіктен қарап түсіну.

3-тапсырма

Топтық жұмыс.

«Сұрақтар кезеңі» әдісі.

Әр топқа мәтін бойынша екі сұрақтан тарату.

Мақсаты : Ашық сұрақтарға жауап беру арқылы мәтін хабарламасынан қорытынды шығаруға, негізгі және қосалқы бөлшектерді ажырату, негізгі ойларды тұжырымдау, қорытынды жасау дағдыларын қалыптастыру.

Дәрігер тобына: «Мәтін не туралы? Бағбан деген кім?»

Мұғалім тобына: «Кейіпкерлерді ата. Кейіпкерлерге мінездеме бер. »

Дихан тобына: «Мәтін саған ұнады ма? Неліктен?»

Инженер тобына: «Күз айларын ата. Күзде табиғатта қандай өзгерістер болады?»

ЕБҚ оқушыға (дислексия) тапсырма

Инженер тобында болады. «Күз айларын ата. »сұрағына жауап береді.

4-тапсырма

Жеке жұмыс.

«Өзің орында» әдісі

Мақсаты : белсенді сөздік қорын мақал-мәтелдермен толықтыру; мәні мен мағынасын нақтылау; оларды сөйлеу барысында қолдана білу дағдысын жетілдіру. Н, ң дыбысының ұқсастығы мен айырмашылығын меңгерту.

Мақалды оқы.

Мағынасын талда.

Мақалды жатқа жаз.

Н, ң дыбыстары бар сөздердің астын сыз.

Олар сөздің қай жерінде келіп тұрғанын айт.

ЕБҚ оқушыға (дислексия) тапсырма

Мақалды жатқа айт.

Тағы өзіңе ұнайтын 1, 2 мақал айт.

Сергіту сәті

Артикуляциялық жаттығу жасату

Тіл ұстартуларды қайтала:

Са-са-са - шағып алды маса,

сы-сы-сы - жақсы была қайсы?

се-се-се - қолымда кесе,

сі-сі-сі - үлкен кісі,

су-су-су - нанды кесу,

сек-сек-сек - жина төсек,

ас-ас-ас - ауырып жатыр бас,

ос-ос-ос - менің қолым бос,

ұс-ұс-ұс - ұшып жатыр құс,

ес-ес-ес - мен алдым бес,

іс-іс-іс - ауырып жатыр тіс,

өс-өс-өс - күйеу балаға төс,

әс-әс-әс - Сәбит бүгін мәз(с),

үс-үс-үс - келіп қалды күз,

ыс-ыс-ыс - далада суық қыс.

5-тапсырма

Жұптық жұмыс.

«Жұбыңмен орында»әдісі

• Мақсаты:мәнерлеп оқу шеберлігін арттыру, ң дыбысының емлесін сақтап жазу дағдысын қалыптастыру; шығарманың тәрбиелік идеясын баса көрсету.

Өлеңді оқып, дәптерге жаз.

Басқа топтарға өлең мазмұны бойынша сұрақтар әзірле.

ЕБҚ оқушыға (дислексия) тапсырма

Қарамен жазылған сөздердің айтылуы мен жазылуын салыстыр.

«Венн диаграммасы» әдісі

Мақсаты : Салыстыру күрделі ойлау операциясын дамыту; Сабақта меңгерген жаңа білім мен ақпаратты өз тәжірибесі арқылы қолданысқа енгізу арқылы, оның білім қоры толықтыру, тиімділігі арттыру.

Н