Доп ойыншылардың біреуінің қолында

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 1

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
1-бөлім. Жеңіл атлетика түсінігі және қозғалыстың озық дағдысы
Сабақ тақырыбы
Қауіпсіздік ережесі. Жүгіру және оның түрлері
Оқу мақсаттары
10. 3. 4. 4. Дене белсенділігін дамыту және бағалау үшін тәуекелді басқару стратегиясын жүзеге асыру
Сабақ мақсаттары
Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану
Бағалау критерийлері
Дене белсенділігін дамыту және бағалау үшін тәуекелді басқару стратегиясын жүзеге асыра алады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Дене шынықтыру сабағында қауіпсіздік техникасын меңгерді.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Қауіпсіздік ережелерінің журналы. Ысқырық, секундомер, секундомерлер, конустар, хаттамалар, бор.
https://www.youtube.com/watch?v=2UF1HKhmXyg
https://www.youtube.com/watch?v=7POHdH5QQWA
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, ЖЖ, Ф) Оқушылар 60-100 метр қашықтықты 2-3 рет өтіп, төменгі сөреден жүгіру әдісін жетілдіруге жұпта жұмыс жасайды. Жіберілген қателіктерді және оны дұрыстау әдістерін көрсетеді.
Оқушылар бір-біріне төменгі сөреден жүгірудің әдістерін көрсетеді. Олар жаттығудың әр кезеңінде бір-бірін бақылап, түзету түсініктерін береді. Төменгі сөреден жүгіру әдісін орындау барысында бақылап, қажет болған жағдайда әдісті орындауды жақсартуға ұсыныс жасаңыз. Сұраңыз: жұпта жұмыс жасағанда қандай қателерді байқап, көрсеттіңіз? Спринтерлік жүгірістің кезеңдерін атап өтіңіз. Оқу барысында әріптесіңіздің кеңесі қалай көмектесті? Берілген тапсырманы орындау кезінде қандай жарақат алу жағдайлары болуы мүмкін?

(Т, Тәж, Ф) Сыныпты екі кіші топқа бөліп, оқушыларға қысқа қашықтыққа жүгіруден жарысты ұйымдастыру және өткізуді ұсыну (мысалы, №1 бір топ басқа №2 топқа 60м қашықтыққа жүгіруден жарыс ұйымдастырады, одан кейін топтар рөлдерімен ауысады да, 100м-ге жүгіруден жарыс ұйымдастырады. Топтарда жарыстың қорытындысы шығарылып, талқыланады.
Дене дайындығы әлсіз оқушылар төреші, жарысты ұйымдастырушылардың рөлдерін атқарулары мүмкін. Әр топ өздігінен жарысты ұйымдастыру мен өткізуді көрсетеді. Жарысқа қатысушылар басқа топтардың мүшелерінен болады. Топтар бейне таспаға түсіріп, басқа топтың әдісті, ұйымдастыруды мен қашықтықта жүгіруді орындауын бағалай алады.

(Ж, Т, Ф) Ойынға екі команда қатысады. Бір-бірінен 3-4м қашықтықта орналасқан өздерінің А және В сөре сызығының бойына тұрады. Мәре сызығы В сызығынан 9-11м қашықтықта орналасады. Мұғалімнің <<Дайындал!>> белгісімен оқушылар А және В сызықтарында бірдей бастапқы қалыпта тұрады-отырып тірену, жатып тірену, отыру, жоғарғы сөре және с. с. <<Жүгір!>> белгісімен екі команда бір уақытта жүгіруді бастайды. А командасының жүгірушісі алдында жүгіріп келе жатқан қарсы команданың ойыншысын С мәре сызығынан өткенше <<дақтауға>> тырысады. Әр <<дақталған>> ойыншы үшін қуалаушы командаға 1 ұпайдан беріледі. Келесі жүгірісті бастағанда командалар рөлдерімен ауысады.
Ойынды өзгертуге болады. Командаларды құраған кезде, алдағы жұмысқа ынталандыру үшін күштері тең оқушылардан тұратын топтар болуына назар аудару керек. Осыған ұқсас іс-әрекеттер түрлерін өткізерде қауіпсіздік ережелерін түсіндіру қажет. Осы ойынды өткізгеннен кейін орындалған әрекеттерге талдау жасап, жиі кездесетін қателерді көрсетіп, оларды түзету жолдарын көрсетіңіз. Өткізер алдында ойынды көрсетіп алыңыз. Сұраңыз: Сөреден шығуда және сөрелік екпін кезінде сыныптастарыңызда қандай қателіктер болды? Берілген тапсырманы орындаған кезде қандай жарақат алып қалу қауіпі бар? Осы жаттығуды орындау кезінде жарақат алып қалудан және құлаудан қалай сақтануға болады?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 2

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
1-бөлім. Жеңіл атлетика түсінігі және қозғалыстың озық дағдысы
Сабақ тақырыбы
Қауіпсіздік ережесі. Жүгіру және оның түрлері
Оқу мақсаттары
10. 3. 4. 4. Дене белсенділігін дамыту және бағалау үшін тәуекелді басқару стратегиясын жүзеге асыру
Сабақ мақсаттары
Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану
Бағалау критерийлері
Дене белсенділігін дамыту және бағалау үшін тәуекелді басқару стратегиясын жүзеге асыра алады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Дене шынықтыру сабағында қауіпсіздік техникасын меңгерді.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Қауіпсіздік ережелерінің журналы. Ысқырық, секундомер, секундомерлер, конустар, хаттамалар, бор.
https://www.youtube.com/watch?v=2UF1HKhmXyg
https://www.youtube.com/watch?v=7POHdH5QQWA
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, ЖЖ, Ф) Оқушылар 60-100 метр қашықтықты 2-3 рет өтіп, төменгі сөреден жүгіру әдісін жетілдіруге жұпта жұмыс жасайды. Жіберілген қателіктерді және оны дұрыстау әдістерін көрсетеді.
Оқушылар бір-біріне төменгі сөреден жүгірудің әдістерін көрсетеді. Олар жаттығудың әр кезеңінде бір-бірін бақылап, түзету түсініктерін береді. Төменгі сөреден жүгіру әдісін орындау барысында бақылап, қажет болған жағдайда әдісті орындауды жақсартуға ұсыныс жасаңыз. Сұраңыз: жұпта жұмыс жасағанда қандай қателерді байқап, көрсеттіңіз? Спринтерлік жүгірістің кезеңдерін атап өтіңіз. Оқу барысында әріптесіңіздің кеңесі қалай көмектесті? Берілген тапсырманы орындау кезінде қандай жарақат алу жағдайлары болуы мүмкін?

(Т, Тәж, Ф) Сыныпты екі кіші топқа бөліп, оқушыларға қысқа қашықтыққа жүгіруден жарысты ұйымдастыру және өткізуді ұсыну (мысалы, №1 бір топ басқа №2 топқа 60м қашықтыққа жүгіруден жарыс ұйымдастырады, одан кейін топтар рөлдерімен ауысады да, 100м-ге жүгіруден жарыс ұйымдастырады. Топтарда жарыстың қорытындысы шығарылып, талқыланады.
Дене дайындығы әлсіз оқушылар төреші, жарысты ұйымдастырушылардың рөлдерін атқарулары мүмкін. Әр топ өздігінен жарысты ұйымдастыру мен өткізуді көрсетеді. Жарысқа қатысушылар басқа топтардың мүшелерінен болады. Топтар бейне таспаға түсіріп, басқа топтың әдісті, ұйымдастыруды мен қашықтықта жүгіруді орындауын бағалай алады.

(Ж, Т, Ф) Ойынға екі команда қатысады. Бір-бірінен 3-4м қашықтықта орналасқан өздерінің А және В сөре сызығының бойына тұрады. Мәре сызығы В сызығынан 9-11м қашықтықта орналасады. Мұғалімнің <<Дайындал!>> белгісімен оқушылар А және В сызықтарында бірдей бастапқы қалыпта тұрады-отырып тірену, жатып тірену, отыру, жоғарғы сөре және с. с. <<Жүгір!>> белгісімен екі команда бір уақытта жүгіруді бастайды. А командасының жүгірушісі алдында жүгіріп келе жатқан қарсы команданың ойыншысын С мәре сызығынан өткенше <<дақтауға>> тырысады. Әр <<дақталған>> ойыншы үшін қуалаушы командаға 1 ұпайдан беріледі. Келесі жүгірісті бастағанда командалар рөлдерімен ауысады.
Ойынды өзгертуге болады. Командаларды құраған кезде, алдағы жұмысқа ынталандыру үшін күштері тең оқушылардан тұратын топтар болуына назар аудару керек. Осыған ұқсас іс-әрекеттер түрлерін өткізерде қауіпсіздік ережелерін түсіндіру қажет. Осы ойынды өткізгеннен кейін орындалған әрекеттерге талдау жасап, жиі кездесетін қателерді көрсетіп, оларды түзету жолдарын көрсетіңіз. Өткізер алдында ойынды көрсетіп алыңыз. Сұраңыз: Сөреден шығуда және сөрелік екпін кезінде сыныптастарыңызда қандай қателіктер болды? Берілген тапсырманы орындаған кезде қандай жарақат алып қалу қауіпі бар? Осы жаттығуды орындау кезінде жарақат алып қалудан және құлаудан қалай сақтануға болады?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 3

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
1-бөлім. Жеңіл атлетика түсінігі және қозғалыстың озық дағдысы
Сабақ тақырыбы
Қауіпсіздік ережесі. Жүгіру және оның түрлері
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Баскетбол ойыны туралы жалпы түсінік беру. Баскетбол ойынының қауіпсіздік ережелерін түсіндіру. Баскетбол ойынын ойнайтын алаң және себет туралы жалпы түсінік беру. Баскетбол ойынның мазмұны мен негізгі ережелерін түсіндіру.
Оқу мақсаттары
10. 1. 1. 1. Спорттық арнайы қимыл-қозғалыс дағдыларының дәлдігін, бақылауды және икемділігін кең ауқымда жоғары дәрежеде шеберлік көрсете отырып үйлестіру
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Түрлі спорттық спецификалық жаттығуларын орындау.
Бағалау критерийлері
Спорттық арнайы қимыл-қозғалыс дағдыларының дәлдігін, бақылауды және икемділігін кең ауқымда жоғары дәрежеде шеберлік көрсете отырып үйлестіреді
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Дене шынықтыру сабағында қауіпсіздік техникасын меңгерді.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы 10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар.
http://fizkult-ura.ru/sci/legkay_atletika/6
http://festival.1september.ru/articles/504677/
http://fizkult-ura.ru/node/32391
Сабақтың ортасы
25 минут
(Б, Т) <<Жүгіріп өту>> Алаңның қарама-қарсы жақтарына сызықтармен аралары 10-20м қашықтықта екі <<үй>> белгіленеді. Қатысушылар екі топқа тең бөлініп, <<үйлерде>> орналасады. Алаңның ортасында <<жүргізуші>> тұрады. Ойыншылар бір үйден екіншісіне жүгіріп өту керек. <<Жүргізуші>> оларды Өткізбей, жүгірушілерге қолын тигізуге тырысады. <<Жүргізуші>> қолы тиген ойыншы ойыннан шығады. Ойынды келісім бойынша бірнеше рет өткізуге болады. Ойынның соңында қай команданың ойыншылары көп қалса, сол команда жеңіске жетеді.
Ойын белгі бойынша басталады. Берілген ойынды өткізер алдында қауіпсіздік ережелерімен таныстыру керек. Екі, үш <<жүргізушіні қоюға болады. Сұраңыз: Жүгіру жылдамдығын ненің көмегімен арттыруға болады? (әдетте адымдардың жиілігі мен олардың ұзындығының сақталуына байланысты болып келеді). Жүгіру кезінде итерілу бұрышы қанша? (итерілу бұрышы 50-55 градусты құрайды) Дене дайындығы төмен оқушыларға қашықтықты қысқарту; олар төреші, бақылаушы, ұйымдастырушы рөлін атқарады.

(Т, К, Ф) <<Смена Лидеров>> Сынып күштері тең 3-4 топқа бөлінеді. Оқушылар белгіленген қашықтықты жүгіріп өтуге тапсырма алады. <<Басқарушының>> (мұғалім немесе оқушы басқарушы бола алады) белгісімен алда жүгіріп келе жатқан оқушы (көшбасшы) қарқынын бәсеңдетіп, барлық жүгірушілер тобын өткізіп (өзінің оң жағынан), жүгірушілердің соңына қосылады. Жаңа белгі бойынша тағы да көшбасшылар ауысады. Көшбасшылардың ауысу аралығын мұғалім өзі анықтап, оқушыларға хабарлайды.
Ойынды сабақ барысында орта қашықтыққа жүгіруді жетілдіру үшін өткізеді. Қыздар 600м-ден, ұлдар 700м-ден бастап, қашықтықты біртіндеп 1000м-ге дейін жеткізеді. Ойынды стадионда немесе жазық жерде өткізуге болады. Егер оқушы ойынды өткізер алдында өзін нашар сезініп тұрған болса, ойынға жібермеу керек. Мұғалім жүгіру қарқынын әр топқа, оқушылардың орындай алу жағдайына байланысты белгілейді. Оқушылар өздерінің күштерін есептей алмай, жылдамдықты арттырып, жиі қателік жібереді. Оқушылардың жүгіру қарқынын қадағалап отырып, келісілген жылдамдықтан асырған көшбасшыларды ауыстыру керек. Әр оқушы көшбасшы орнында болуы маңызды.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Баскетбол ойыны:
Баскетбол ойыны туралы жалпы түсінік беру;
Баскетбол ойынының қауіпсіздік ережелерін түсіндіру;
Баскетбол ойынын ойнайтын алаң және себет туралы жалпы түсінік беру;
Баскетбол ойынның мазмұны мен негізгі ережелерін түсіндіру;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 4

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
1-бөлім. Жеңіл атлетика түсінігі және қозғалыстың озық дағдысы
Сабақ тақырыбы
Қауіпсіздік ережесі. Жүгіру және оның түрлері
Оқу мақсаттары
10. 1. 1. 1. Спорттық арнайы қимыл-қозғалыс дағдыларының дәлдігін, бақылауды және икемділігін кең ауқымда жоғары дәрежеде шеберлік көрсете отырып үйлестіру
Сабақ мақсаттары
Түрлі спорттық спецификалық жаттығуларын орындау.
Бағалау критерийлері
Спорттық арнайы қимыл-қозғалыс дағдыларының дәлдігін, бақылауды және икемділігін кең ауқымда жоғары дәрежеде шеберлік көрсете отырып үйлестіреді
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Дене шынықтыру сабағында қауіпсіздік техникасын меңгерді.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы 10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар.
http://fizkult-ura.ru/sci/legkay_atletika/6
http://festival.1september.ru/articles/504677/
http://fizkult-ura.ru/node/32391
Сабақтың ортасы
25 минут
(Б, Т) <<Жүгіріп өту>> Алаңның қарама-қарсы жақтарына сызықтармен аралары 10-20м қашықтықта екі <<үй>> белгіленеді. Қатысушылар екі топқа тең бөлініп, <<үйлерде>> орналасады. Алаңның ортасында <<жүргізуші>> тұрады. Ойыншылар бір үйден екіншісіне жүгіріп өту керек. <<Жүргізуші>> оларды Өткізбей, жүгірушілерге қолын тигізуге тырысады. <<Жүргізуші>> қолы тиген ойыншы ойыннан шығады. Ойынды келісім бойынша бірнеше рет өткізуге болады. Ойынның соңында қай команданың ойыншылары көп қалса, сол команда жеңіске жетеді.
Ойын белгі бойынша басталады. Берілген ойынды өткізер алдында қауіпсіздік ережелерімен таныстыру керек. Екі, үш <<жүргізушіні қоюға болады. Сұраңыз: Жүгіру жылдамдығын ненің көмегімен арттыруға болады? (әдетте адымдардың жиілігі мен олардың ұзындығының сақталуына байланысты болып келеді). Жүгіру кезінде итерілу бұрышы қанша? (итерілу бұрышы 50-55 градусты құрайды) Дене дайындығы төмен оқушыларға қашықтықты қысқарту; олар төреші, бақылаушы, ұйымдастырушы рөлін атқарады.

(Т, К, Ф) <<Смена Лидеров>> Сынып күштері тең 3-4 топқа бөлінеді. Оқушылар белгіленген қашықтықты жүгіріп өтуге тапсырма алады. <<Басқарушының>> (мұғалім немесе оқушы басқарушы бола алады) белгісімен алда жүгіріп келе жатқан оқушы (көшбасшы) қарқынын бәсеңдетіп, барлық жүгірушілер тобын өткізіп (өзінің оң жағынан), жүгірушілердің соңына қосылады. Жаңа белгі бойынша тағы да көшбасшылар ауысады. Көшбасшылардың ауысу аралығын мұғалім өзі анықтап, оқушыларға хабарлайды.
Ойынды сабақ барысында орта қашықтыққа жүгіруді жетілдіру үшін өткізеді. Қыздар 600м-ден, ұлдар 700м-ден бастап, қашықтықты біртіндеп 1000м-ге дейін жеткізеді. Ойынды стадионда немесе жазық жерде өткізуге болады. Егер оқушы ойынды өткізер алдында өзін нашар сезініп тұрған болса, ойынға жібермеу керек. Мұғалім жүгіру қарқынын әр топқа, оқушылардың орындай алу жағдайына байланысты белгілейді. Оқушылар өздерінің күштерін есептей алмай, жылдамдықты арттырып, жиі қателік жібереді. Оқушылардың жүгіру қарқынын қадағалап отырып, келісілген жылдамдықтан асырған көшбасшыларды ауыстыру керек. Әр оқушы көшбасшы орнында болуы маңызды.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 5

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
1-бөлім. Жеңіл атлетика түсінігі және қозғалыстың озық дағдысы
Сабақ тақырыбы
Секіру және оның түрлері
Оқу мақсаттары
10. 3. 3. 3. Ағзаға тиімді қысқа және ұзақ мерзімді қарқындылығы бар жаттығуларды талқылау
Сабақ мақсаттары
Түрлі бағыттағы дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаның энергетикалық жүйесімен байланысын зерттеу
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды.
Ағзаға тиімді жаттығуларды орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жылдамдық, төзімділік қасиеттерін дамытуға арналған жаттығулар кешенін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, бор, өлшегіш, биіктікке секіруге арналған маттар, таяқшалар, бағандар, жалаушалар.
https://www.youtube.com/watch?v=S0792zB7f8E
https://www.youtube.com/watch?v=hjxnK3tG-Vk
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, К, Ф) <<Қайталамалы секіріс>>. Сынып, сан жағынан тең, бірнеше топқа бөлінеді. Топтағы бірінші оқушылар 5м оң аяқта, 5м сол аяқта, 5м екі аяқта секіреді. Тапсырманы орындағаннан кейін оқушылар талдау жүргізеді.
Берілген ойынды өзіңіз өзгертуге немесе оқушыларға өзгертуді ұсынуыңызға болады. Оқушылар топтарда жұмыс жасап, <<қайталама секіріс>> кешенінің нұсқаларын ұсынып, талқылайды. Көрсеткеннен кейін оқушылар қай нұсқасы екенін анықтап, секіру тапсырмаларын жетілдіру нұсқаларын қарастырады.

(Т, К, Тәж, Ф) Сыныпты топтарға бөліп, тапсырма беру: <<Аттап басу>> әдісі арқылы кіші топтарда биіктікке секіруді үйрену. <<Аттап басу>> әдісі арқылы 5-7 адым жасап, 100-110 см биіктікте орналасқан белгі таяқшасынан (планка) секіру. Екпін алудан итерілуге өткенде және белгі таяқшасынан өткен кезде жеке элементтеріне көңіл бөлу керек. 5-7 рет қайталау. Кіші топтарда өткізілген жұмыс бойынша рефлексия жүргізу.
Оқушылар секірудің алдында екпін алуды орындайды (адымды қою және максималды жылдамдықты қамтамасыз ету), белгі таяқшасын бағындыру және қону. Биіктікке секіру сабақтарындағы қауіпсіздік ережелерін түсіндіру. Көрсету барысында орындалу әдісін түзету. Сұраңыз: Не үшін күнде таңертеңгілік гигиеналық гимнастика кешенін орындау қажет?

(Т, К) Сынып бірнеше командаға бөлінеді де, кезекпен ұзындыққа секіреді. Сөре мен мәре сызықтарын бір-бірінен 1м немесе 1, 5м қашықтықта бормен сызады. Ойыншылар алға еңкейіп, қолдарымен табан буындарынан ұстап (өкше). Екі аяқпен бірге итеріліп, сызықтың үстінен секіруге тырысады. Сәтті орындалған мүмкіндікті кері бағытта қайталау керек. Егер дұрыс орындалса өз командасына бір ұпай алады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
Ойынды өткізу барысында ойын ережесінің сақталуына назар аударыңыз. Ойынды өткізу және әділ төрешілік үшін топты екі командаға бөліңіз. Секіруді кезегінің ретімен орындау. Сабақ барысында қауіпсіздік ережесінің сақталуын қадағалаңыз. Ойын ережесі: 1. Сызықты баспау керек. 2. Әр команданың ойыншылары кезекпен жарысады.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 6

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
1-бөлім. Жеңіл атлетика түсінігі және қозғалыстың озық дағдысы
Сабақ тақырыбы
Секіру және оның түрлері
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Баскетбол ойындағы қолданылатын әдіс-тәсілдердің түрлерімен таныстыру. Ойыншылардың алаңдағы тұру әдістерін үйрету. Допты алып жүру (Оң және сол қолда ауыстыра алып жүру) әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 3. 3. 3. Ағзаға тиімді қысқа және ұзақ мерзімді қарқындылығы бар жаттығуларды талқылау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Түрлі бағыттағы дене жаттығуларын іс жүзінде орындау, олардың ағзаның энергетикалық жүйесімен байланысын зерттеу
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды.
Ағзаға тиімді жаттығуларды орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жылдамдық, төзімділік қасиеттерін дамытуға арналған жаттығулар кешенін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, бор, өлшегіш, биіктікке секіруге арналған маттар, таяқшалар, бағандар, жалаушалар.
https://www.youtube.com/watch?v=S0792zB7f8E
https://www.youtube.com/watch?v=hjxnK3tG-Vk
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, К, Ф) <<Қайталамалы секіріс>>. Сынып, сан жағынан тең, бірнеше топқа бөлінеді. Топтағы бірінші оқушылар 5м оң аяқта, 5м сол аяқта, 5м екі аяқта секіреді. Тапсырманы орындағаннан кейін оқушылар талдау жүргізеді.
Берілген ойынды өзіңіз өзгертуге немесе оқушыларға өзгертуді ұсынуыңызға болады. Оқушылар топтарда жұмыс жасап, <<қайталама секіріс>> кешенінің нұсқаларын ұсынып, талқылайды. Көрсеткеннен кейін оқушылар қай нұсқасы екенін анықтап, секіру тапсырмаларын жетілдіру нұсқаларын қарастырады.

(Т, К, Тәж, Ф) Сыныпты топтарға бөліп, тапсырма беру: <<Аттап басу>> әдісі арқылы кіші топтарда биіктікке секіруді үйрену. <<Аттап басу>> әдісі арқылы 5-7 адым жасап, 100-110 см биіктікте орналасқан белгі таяқшасынан (планка) секіру. Екпін алудан итерілуге өткенде және белгі таяқшасынан өткен кезде жеке элементтеріне көңіл бөлу керек. 5-7 рет қайталау. Кіші топтарда өткізілген жұмыс бойынша рефлексия жүргізу.
Оқушылар секірудің алдында екпін алуды орындайды (адымды қою және максималды жылдамдықты қамтамасыз ету), белгі таяқшасын бағындыру және қону. Биіктікке секіру сабақтарындағы қауіпсіздік ережелерін түсіндіру. Көрсету барысында орындалу әдісін түзету. Сұраңыз: Не үшін күнде таңертеңгілік гигиеналық гимнастика кешенін орындау қажет?

(Т, К) Сынып бірнеше командаға бөлінеді де, кезекпен ұзындыққа секіреді. Сөре мен мәре сызықтарын бір-бірінен 1м немесе 1, 5м қашықтықта бормен сызады. Ойыншылар алға еңкейіп, қолдарымен табан буындарынан ұстап (өкше). Екі аяқпен бірге итеріліп, сызықтың үстінен секіруге тырысады. Сәтті орындалған мүмкіндікті кері бағытта қайталау керек. Егер дұрыс орындалса өз командасына бір ұпай алады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
Ойынды өткізу барысында ойын ережесінің сақталуына назар аударыңыз. Ойынды өткізу және әділ төрешілік үшін топты екі командаға бөліңіз. Секіруді кезегінің ретімен орындау. Сабақ барысында қауіпсіздік ережесінің сақталуын қадағалаңыз. Ойын ережесі: 1. Сызықты баспау керек. 2. Әр команданың ойыншылары кезекпен жарысады.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Баскетбол ойыны:
Баскетбол ойындағы қолданылатын әдіс-тәсілдердің түрлерімен таныстыру;
Ойыншылардың алаңдағы тұру әдістерін үйрету;
Допты алып жүру (Оң және сол қолда ауыстыра алып жүру) әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 7

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
1-бөлім. Жеңіл атлетика түсінігі және қозғалыстың озық дағдысы
Сабақ тақырыбы
Секіру және оның түрлері
Оқу мақсаттары
10. 3. 2. 2. Кейбір жаттығу түрлері үшін дене қыздыру және қалыпқа келу процесін оңтайландыруды талқылау
Сабақ мақсаттары
Дене қыздыру және ағзаны қалпына келтіру жаттығулар жиынтығы.
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жылдамдық, төзімділік қасиеттерін дамытуға арналған жаттығулар кешенін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, бор, гимнастикалық орындықтар, бөрене, секіртпе жіп, биіктікке секіруге арналған маттар, белгі таяқшалары, бағандар, 2 метр созылмалы жіп.
http://fizkult-ura.ru/node/32391
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, Т, Тәж, Ф) Жұпта немесе топта оқушылар секіру жаттығулар кешенін ұсынады. Мысалы, Секіру жаттығулары. 1. Қол белде, аяғын ауыстыра бір аяқта жоғары секіреді. 2. Қол белде, екі аяқпен үшбұрыш немесе текше (еденде сызылған) бойымен секіреді. 3. Бір аяқтан екінші аяққа, екі жаққа сызықтың (еденде сызылған) үстінен секіреді, Жаттығу бір орында тұрып орындалады. 4. Отырған (жартылай отырған) қалыптан жоғары секіру. 5. Отырған (жартылай отырған) қалыптан алға секіру. 6. Қол белде, 180° (360°) бұрыла, екі аяқпен секіру. 7. Бір аяқта алға қозғала отырып секіру. 8. Бір аяқта оңға, солға секіру. 9. Екі аяқпен тізені кеудеге тарта секіру (<<қосаяқ>>).
Секіру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек. Құралдар бойынша дифференциация: секіртпе жіпті қолдануға болады. Оқу бойынша дифференциация: дене дайындығы төмен оқушылар секіртпе жіппен секіре алады. Гимнастикалық орындықты қолданып орындалатын секірулер кешенінің балама нұсқасы: 1. Гимнастикалық орындықтың үстінен түрлі әдістермен секіру: бір аяқта, екі аяқта жартылай отырған қалыптан. 2. Гимнастикалық орындықтың үстінде секіру: бір аяқта, толық отыра алға, бір қырымен. 3. Гимнастикалық орындықтың үстінде әр секіруде аяқты ауыстыра секіру 4. Гимнастикалық орындықтың үстінен 180 градусқа бұрыла секіру. 5. Гимнастикалық орындықтың үстінен бір қырымен секіру.

(Т, Ж, К, Ф) Сынып екі командаға бөлінеді. Оқушылармен белгі таяқшасынан қандай әдіспен өтетіні келісіледі. Белгі таяқшасы екі команданың оқушыларына қолжетімді биіктікте орналасады. Алғашқы болып бір команданың ойыншылары толассыз секіреді, одан кейін келесілері. Егер мүмкіндіктердің біреуінде (әр биіктікке екі мүмкіндік беріледі) қатысушы белгі таяқшасын бағындырса, жарысты келесі биіктікте жалғастырады. Екінші сәтсіз мүмкіндігінде қатысушы жарыстан шығады. Белгілі бір биіктікте көп қатысушылары қалған команда жеңіске жетеді. Оқу тапсырмасын өткізер алдында, әр командаға өздерінің секіруге арналған сапалы дене қыздыру жаттығуларын орындауларын ұсыныңыз.
Қауіпсіздік ережесі бойынша әңгіме жүргізу, үлкен емес биіктікте дайындық секірулерін орындау. Секіруді белгіленген кезегімен өткізу. Сұраңыз: Белгі таяқшадан секіру кезінде неліктен осы әдісті таңдадыңыз? Биіктікке секіруші спортшы қандай дағдылармен қасиеттерге ие болу керек?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 8

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
1-бөлім. Жеңіл атлетика түсінігі және қозғалыстың озық дағдысы
Сабақ тақырыбы
Секіру және оның түрлері
Оқу мақсаттары
10. 3. 2. 2. Кейбір жаттығу түрлері үшін дене қыздыру және қалыпқа келу процесін оңтайландыруды талқылау
Сабақ мақсаттары
Дене қыздыру және ағзаны қалпына келтіру жаттығулар жиынтығы.
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жылдамдық, төзімділік қасиеттерін дамытуға арналған жаттығулар кешенін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, бор, гимнастикалық орындықтар, бөрене, секіртпе жіп, биіктікке секіруге арналған маттар, белгі таяқшалары, бағандар, 2 метр созылмалы жіп.
http://fizkult-ura.ru/node/32391
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, Т, Тәж, Ф) Жұпта немесе топта оқушылар секіру жаттығулар кешенін ұсынады. Мысалы, Секіру жаттығулары. 1. Қол белде, аяғын ауыстыра бір аяқта жоғары секіреді. 2. Қол белде, екі аяқпен үшбұрыш немесе текше (еденде сызылған) бойымен секіреді. 3. Бір аяқтан екінші аяққа, екі жаққа сызықтың (еденде сызылған) үстінен секіреді, Жаттығу бір орында тұрып орындалады. 4. Отырған (жартылай отырған) қалыптан жоғары секіру. 5. Отырған (жартылай отырған) қалыптан алға секіру. 6. Қол белде, 180° (360°) бұрыла, екі аяқпен секіру. 7. Бір аяқта алға қозғала отырып секіру. 8. Бір аяқта оңға, солға секіру. 9. Екі аяқпен тізені кеудеге тарта секіру (<<қосаяқ>>).
Секіру кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек. Құралдар бойынша дифференциация: секіртпе жіпті қолдануға болады. Оқу бойынша дифференциация: дене дайындығы төмен оқушылар секіртпе жіппен секіре алады. Гимнастикалық орындықты қолданып орындалатын секірулер кешенінің балама нұсқасы: 1. Гимнастикалық орындықтың үстінен түрлі әдістермен секіру: бір аяқта, екі аяқта жартылай отырған қалыптан. 2. Гимнастикалық орындықтың үстінде секіру: бір аяқта, толық отыра алға, бір қырымен. 3. Гимнастикалық орындықтың үстінде әр секіруде аяқты ауыстыра секіру 4. Гимнастикалық орындықтың үстінен 180 градусқа бұрыла секіру. 5. Гимнастикалық орындықтың үстінен бір қырымен секіру.

(Т, Ж, К, Ф) Сынып екі командаға бөлінеді. Оқушылармен белгі таяқшасынан қандай әдіспен өтетіні келісіледі. Белгі таяқшасы екі команданың оқушыларына қолжетімді биіктікте орналасады. Алғашқы болып бір команданың ойыншылары толассыз секіреді, одан кейін келесілері. Егер мүмкіндіктердің біреуінде (әр биіктікке екі мүмкіндік беріледі) қатысушы белгі таяқшасын бағындырса, жарысты келесі биіктікте жалғастырады. Екінші сәтсіз мүмкіндігінде қатысушы жарыстан шығады. Белгілі бір биіктікте көп қатысушылары қалған команда жеңіске жетеді. Оқу тапсырмасын өткізер алдында, әр командаға өздерінің секіруге арналған сапалы дене қыздыру жаттығуларын орындауларын ұсыныңыз.
Қауіпсіздік ережесі бойынша әңгіме жүргізу, үлкен емес биіктікте дайындық секірулерін орындау. Секіруді белгіленген кезегімен өткізу. Сұраңыз: Белгі таяқшадан секіру кезінде неліктен осы әдісті таңдадыңыз? Биіктікке секіруші спортшы қандай дағдылармен қасиеттерге ие болу керек?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 9

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
1-бөлім. Жеңіл атлетика түсінігі және қозғалыстың озық дағдысы
Сабақ тақырыбы
Лақтыру және оның түрлері
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Ойыншылардың алаңдағы орын ауыстыру (жүру, жүгіру, бұрылу, секіру, тоқтау) әдісі Бағытты өзгертіп допты алып жүру әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 1. 2. 2. Түрлі дене жаттығулары аясында және жағдаяттарда үздік үйлесімділік пен бірізділікті ойлап табу және қолдану
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Әр түрлі дене жаттығуларындағы реттілік және оның қозғалыс комбинациясы.
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс жаттығуларын жетілдіреді. Жаттығуларды ретімен орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жылдамдық, төзімділік қасиеттерін дамытуға арналған жаттығулар кешенін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, бор, граната, резеңке доп, өлшеуіш, жалаушалар, 1-2 резеңке доптар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Ж, К) Сыныпты бірнеше топқа бөліп, лақтырудың бірнеше түрін қолдануларын ұсыну. Жаттығуларды орындау барысында қайшылай басу әдісін қолдану. 1 нұсқа. 4 адым жасап, қолды сермей гранатаны (допты) лақтыру, 2 адымды <<тура-артқа>> басып орындау. 2 нұсқа. 4 адым жасап, қолды сермей гранатаны (допты) лақтыру, 2 адымды <<доғамен жоғары-артқа>> басып орындау. 3 нұсқа. 4 адым жасап, қолды сермей гранатаны (допты) лақтыру, 2 адымды <<алға-төмен-артқа>> басып орындау. Жасалған жұмыстың қорытындысын топтарда талдау. Оқушыларға ұсынылған нұсқалардан жетілдірілген лақтырудың бір өнімді нұсқасын ұсынуын сұраңыз.
Оқушылар лақтыруға арналаған құралдарды дұрыс ұстауын қадағалаңыз. Кіші допты алақанға қыспаймыз, лақтыратын қолдың саусақ бойларымен ұстаймыз. Сұқ, ортаңғы және аты жоқ саусақтар доптың артқы жағында орналасады, ал бас бармақ пен кішкентай саусақ жанынан ұстайды. Лақтырушы екпін алар алдында құралды иық тұсында, шынтақ буынында бүгілген қолда ұстайды. Екпін алу. Бірінші(алғашқы)кезең. Бастапқы қалыптан басталып, белгіленген жерге дейінгі(жекелей таңдалады). Екінші кезең(соңғы)екпін алу кезеңі. Қозғалу жылдамдығына, адымның ұзындығына және лақтырудан кейінгі тоқтауға байланысты жекелей таңдалады, белгіленген жерден басталып, соңғы күш салу жерінде аяқталады. Сұраңыз: Максималды қашықтыққа доп пен гранатаны лақтыру үшін қандай бұрыштан құралды шығару керек. Лақтырудың алыстығы екпін алуға байланысты ма? Лақтыруды түрлі құралдармен орындауға болады(құралдардың болуына байланысты).

(Б, К, Ф) <<Аңшылар мен үйректер>> Сынып екі топқа бөлінеді. <<Аңшылар>> тобы бір-бірінен 10-12м арақашықтықта орналасқан параллельді сызықтарда қатысушылар саны тең болып орналасады. <<Үйректер>> тобы сызықтардың арасына орналасады. Алаңның әр жағында орналасқан аңшыларға 1-2 кіші доп беріледі. Ысқырық бойынша үйренген әдіспен желкеден иық арқылы лақтырып, әртүрлі бағытта қозғалып жүрген <<үйректердің>> денелерінің төменгі бөлігіне тигізуге тырысады. <<Жараланған>> үйректер ойыннан шығады. Барлық үйректер ойыннан шыққаннан кейін командалар рөлдерімен ауысады. Үйректерді тез ойыннан шығарған және лақтыру барысында азырақ қате жіберген команда жеңіске жетеді.
Сабақта қауіпсіздік ережелерін өткізу. Ойын басталар алдында оқушылармен ойын ережесін талқылау. Ойын барысында ережелерінің сақталуын қадағалау. Ойын алаңын белгімен шектеп, оқушыларға осы шекарадан өтпеуі керек. Осы уақытта мұғалім уақытты белгілеп, лақтырулардың дұрыс орындалуын қадағалайды. Қате әдіспен орындалған лақтыру кезінде тиген мүмкіндіктер есептелмейді. Ойын 5-8мин жалғасады. Ойын кезінде допты қағып алуға болмайды.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Баскетбол ойыны:
Ойыншылардың алаңдағы орын ауыстыру (жүру, жүгіру, бұрылу, секіру, тоқтау) әдісі
Бағытты өзгертіп допты алып жүру әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 10

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
1-бөлім. Жеңіл атлетика түсінігі және қозғалыстың озық дағдысы
Сабақ тақырыбы
Лақтыру және оның түрлері
Оқу мақсаттары
10. 1. 2. 2. Түрлі дене жаттығулары аясында және жағдаяттарда үздік үйлесімділік пен бірізділікті ойлап табу және қолдану
Сабақ мақсаттары
Әр түрлі дене жаттығуларындағы реттілік және оның қозғалыс комбинациясы.
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс жаттығуларын жетілдіреді. Жаттығуларды ретімен орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жылдамдық, төзімділік қасиеттерін дамытуға арналған жаттығулар кешенін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, бор, граната, резеңке доп, өлшеуіш, жалаушалар, 1-2 резеңке доптар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Ж, К) Сыныпты бірнеше топқа бөліп, лақтырудың бірнеше түрін қолдануларын ұсыну. Жаттығуларды орындау барысында қайшылай басу әдісін қолдану. 1 нұсқа. 4 адым жасап, қолды сермей гранатаны (допты) лақтыру, 2 адымды <<тура-артқа>> басып орындау. 2 нұсқа. 4 адым жасап, қолды сермей гранатаны (допты) лақтыру, 2 адымды <<доғамен жоғары-артқа>> басып орындау. 3 нұсқа. 4 адым жасап, қолды сермей гранатаны (допты) лақтыру, 2 адымды <<алға-төмен-артқа>> басып орындау. Жасалған жұмыстың қорытындысын топтарда талдау. Оқушыларға ұсынылған нұсқалардан жетілдірілген лақтырудың бір өнімді нұсқасын ұсынуын сұраңыз.
Оқушылар лақтыруға арналаған құралдарды дұрыс ұстауын қадағалаңыз. Кіші допты алақанға қыспаймыз, лақтыратын қолдың саусақ бойларымен ұстаймыз. Сұқ, ортаңғы және аты жоқ саусақтар доптың артқы жағында орналасады, ал бас бармақ пен кішкентай саусақ жанынан ұстайды. Лақтырушы екпін алар алдында құралды иық тұсында, шынтақ буынында бүгілген қолда ұстайды. Екпін алу. Бірінші(алғашқы)кезең. Бастапқы қалыптан басталып, белгіленген жерге дейінгі(жекелей таңдалады). Екінші кезең(соңғы)екпін алу кезеңі. Қозғалу жылдамдығына, адымның ұзындығына және лақтырудан кейінгі тоқтауға байланысты жекелей таңдалады, белгіленген жерден басталып, соңғы күш салу жерінде аяқталады. Сұраңыз: Максималды қашықтыққа доп пен гранатаны лақтыру үшін қандай бұрыштан құралды шығару керек. Лақтырудың алыстығы екпін алуға байланысты ма? Лақтыруды түрлі құралдармен орындауға болады(құралдардың болуына байланысты).

(Б, К, Ф) <<Аңшылар мен үйректер>> Сынып екі топқа бөлінеді. <<Аңшылар>> тобы бір-бірінен 10-12м арақашықтықта орналасқан параллельді сызықтарда қатысушылар саны тең болып орналасады. <<Үйректер>> тобы сызықтардың арасына орналасады. Алаңның әр жағында орналасқан аңшыларға 1-2 кіші доп беріледі. Ысқырық бойынша үйренген әдіспен желкеден иық арқылы лақтырып, әртүрлі бағытта қозғалып жүрген <<үйректердің>> денелерінің төменгі бөлігіне тигізуге тырысады. <<Жараланған>> үйректер ойыннан шығады. Барлық үйректер ойыннан шыққаннан кейін командалар рөлдерімен ауысады. Үйректерді тез ойыннан шығарған және лақтыру барысында азырақ қате жіберген команда жеңіске жетеді.
Сабақта қауіпсіздік ережелерін өткізу. Ойын басталар алдында оқушылармен ойын ережесін талқылау. Ойын барысында ережелерінің сақталуын қадағалау. Ойын алаңын белгімен шектеп, оқушыларға осы шекарадан өтпеуі керек. Осы уақытта мұғалім уақытты белгілеп, лақтырулардың дұрыс орындалуын қадағалайды. Қате әдіспен орындалған лақтыру кезінде тиген мүмкіндіктер есептелмейді. Ойын 5-8мин жалғасады. Ойын кезінде допты қағып алуға болмайды.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 11

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
1-бөлім. Жеңіл атлетика түсінігі және қозғалыстың озық дағдысы
Сабақ тақырыбы
Лақтыру және оның түрлері
Оқу мақсаттары
10. 3. 5. 5. Дене белсенділік тәжірибесі үшін білім мен дағдыны дамыту
Сабақ мақсаттары
Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сын тұрғысынан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
Бағалау критерийлері
Қозғалыс әрекеттерін бақылайды. Қимыл-қозғалыс үйлесімділігін сақтайды.
Дене белсенділігі үшін білімі мен дағдысын қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Лақтыру, секіру түрлерін меңгерді.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың
кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың
басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, теннис доптары, волейбол доптары, жалаушалар, үлкен теннис доптары, құм салынған қапшықтар, баскетбол доптары, бор, интернет ресурсы
Сабақтың
ортасы
25 минут
(Б, К) <<Әуедегі нысана>> Мұғалім белгі бойынша волейбол добын жоғары лақтырады, ал ойыншылар кезек ретімен теннис добын ұшып бара жатқан нысанаға тигізуге тырысады. Нысанаға тигізген әр ойыншыға ұпай беріледі. 8-10 мүмкіндікте көп ұпай жинаған жеңіске жетеді.
Ойыншылар сызықтың бойына тұрады. Әрбіреуінің қолында теннис добы. Мұғалім волейбол добын жоғары лақтырып отырады. Ойын мұғалімнің белгісі бойынша басталады. Шеңбердің сыртынан тигізгендер есептелмейді. Ойынды командалармен өткізуге болады. Ойынға қатыспайтын оқушыларды, волейбол доптарын жоғары лақтыратын, көмекшілер мен жүргізушілер ретінде қоюға болады.

(ЖЖ, К, Ф) Сыныпты жұптарға бөліп, келесі жаттығулар орындалады: -теннис добын немесе жеңіл заттарды 3-4м биіктікте орналасқан жіптің, волейбол торының үстінен 3-5м қашықтықтан лақтыру, екінші жағында басқа оқушылар жабдықтарды көтеріп, кері бағытта лақтыруды орындайды;-үйренген әдістермен допты қашықтыққа лақтырады, жұптар 30-40м қашықтықта орналасады;-ені 2м көлденең нысанаға 12м-ге дейінгі қашықтықтан лақтыру.
Граната мен допты лақтыру жаттығуларының алдында дене қыздыру жаттығуларын мұқият орындауларын естеріне салу керек. Гранатаны лақтырар алдында орындалатын арнайы дене қыздыру жаттығуларының ішінде лақтыратын қолдың иілгіштігіне және иық буынына арналған жаттығулар қамтиды. Балама нұсқасы ретінде лақтыруды бір қолмен волейбол торының үстінен орындауға болады.

(Т, Ж, К, Ф) Лақтыру эстафеталары. Сынып 2-3 командаға бөлінеді. Олар өздерінің ішінде тең бөлініп, аралығы 2-3м, 6-8м қашықтықта орналасқан сызықтарда тізбекке тұрады. Бір жағына бірінші баскетбол доптары беріледі. Белгі бойынша қолдарында доптары барлар екі қолмен желкеден алға-төмен 3-4м қашықтықта қарама-қарсы тұрған қатысушыға жеткізетіндей лақтырады. Қағып алушы допты дәл осындай әдіспен лақтырады және т. с. с. жалғасады. Лақтырғаннан кейін оқушы басқа жаққа жүгіріп өтіп, тізбектің соңына тұрады. Бастапқы қалыпқа тезірек келген және айып ұпайларын алған команда жеңіске жетеді.
Мұғалім лақтырудың дұрыстығын қадағалап, орындалу әдісінің қате кеткен жерлеріне айып ұпайларын есептейді. Қайталау барысында бастапқы қалыпты өзгертуге болады: тік тұрып, аяқ иық деңгейінде, тік тұрып аяқ бірге, тік тұрып сол аяқ алда, тізеде тұрып және т. б. Тапсырманы орындар алдында қауіпсіздік ережелерін өткізу керек. Осы тапсырманы орындар алдында, жарақат алып қалмау үшін, оқушылардың арасындағы аралыққа назар аудару керек.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 12

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
1-бөлім. Жеңіл атлетика түсінігі және қозғалыстың озық дағдысы
Сабақ тақырыбы
Лақтыру және оның түрлері
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Допты әріптесіне беру әдістерін үйрету. Допты әріптесіне екі қолмен кеуде тұстан беру әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 3. 5. 5. Дене белсенділік тәжірибесі үшін білім мен дағдыны дамыту
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сын тұрғысынан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
Бағалау критерийлері
Қозғалыс әрекеттерін бақылайды. Қимыл-қозғалыс үйлесімділігін сақтайды.
Дене белсенділігі үшін білімі мен дағдысын қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Лақтыру, секіру түрлерін меңгерді.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың
кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың
басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, теннис доптары, волейбол доптары, жалаушалар, үлкен теннис доптары, құм салынған қапшықтар, баскетбол доптары, бор, интернет ресурсы
Сабақтың
ортасы
25 минут
(Б, К) <<Әуедегі нысана>> Мұғалім белгі бойынша волейбол добын жоғары лақтырады, ал ойыншылар кезек ретімен теннис добын ұшып бара жатқан нысанаға тигізуге тырысады. Нысанаға тигізген әр ойыншыға ұпай беріледі. 8-10 мүмкіндікте көп ұпай жинаған жеңіске жетеді.
Ойыншылар сызықтың бойына тұрады. Әрбіреуінің қолында теннис добы. Мұғалім волейбол добын жоғары лақтырып отырады. Ойын мұғалімнің белгісі бойынша басталады. Шеңбердің сыртынан тигізгендер есептелмейді. Ойынды командалармен өткізуге болады. Ойынға қатыспайтын оқушыларды, волейбол доптарын жоғары лақтыратын, көмекшілер мен жүргізушілер ретінде қоюға болады.

(ЖЖ, К, Ф) Сыныпты жұптарға бөліп, келесі жаттығулар орындалады: -теннис добын немесе жеңіл заттарды 3-4м биіктікте орналасқан жіптің, волейбол торының үстінен 3-5м қашықтықтан лақтыру, екінші жағында басқа оқушылар жабдықтарды көтеріп, кері бағытта лақтыруды орындайды;-үйренген әдістермен допты қашықтыққа лақтырады, жұптар 30-40м қашықтықта орналасады;-ені 2м көлденең нысанаға 12м-ге дейінгі қашықтықтан лақтыру.
Граната мен допты лақтыру жаттығуларының алдында дене қыздыру жаттығуларын мұқият орындауларын естеріне салу керек. Гранатаны лақтырар алдында орындалатын арнайы дене қыздыру жаттығуларының ішінде лақтыратын қолдың иілгіштігіне және иық буынына арналған жаттығулар қамтиды. Балама нұсқасы ретінде лақтыруды бір қолмен волейбол торының үстінен орындауға болады.

(Т, Ж, К, Ф) Лақтыру эстафеталары. Сынып 2-3 командаға бөлінеді. Олар өздерінің ішінде тең бөлініп, аралығы 2-3м, 6-8м қашықтықта орналасқан сызықтарда тізбекке тұрады. Бір жағына бірінші баскетбол доптары беріледі. Белгі бойынша қолдарында доптары барлар екі қолмен желкеден алға-төмен 3-4м қашықтықта қарама-қарсы тұрған қатысушыға жеткізетіндей лақтырады. Қағып алушы допты дәл осындай әдіспен лақтырады және т. с. с. жалғасады. Лақтырғаннан кейін оқушы басқа жаққа жүгіріп өтіп, тізбектің соңына тұрады. Бастапқы қалыпқа тезірек келген және айып ұпайларын алған команда жеңіске жетеді.
Мұғалім лақтырудың дұрыстығын қадағалап, орындалу әдісінің қате кеткен жерлеріне айып ұпайларын есептейді. Қайталау барысында бастапқы қалыпты өзгертуге болады: тік тұрып, аяқ иық деңгейінде, тік тұрып аяқ бірге, тік тұрып сол аяқ алда, тізеде тұрып және т. б. Тапсырманы орындар алдында қауіпсіздік ережелерін өткізу керек. Осы тапсырманы орындар алдында, жарақат алып қалмау үшін, оқушылардың арасындағы аралыққа назар аудару керек.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Баскетбол ойыны:
Допты әріптесіне беру әдістерін үйрету;
Допты әріптесіне екі қолмен кеуде тұстан беру әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 13

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
2-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Жұптық және топтық ойынның қозғалыс дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 1. 1. 1. Спорттық арнайы қимыл-қозғалыс дағдыларының дәлдігін, бақылауды және икемділігін кең ауқымда жоғары дәрежеде шеберлік көрсете отырып үйлестіру
Сабақ мақсаттары
Түрлі
спорттық-спецификалық қозғалыс әрекеттері арқылы дәлдікті, бақылауды және икемділікті дамыту.
Бағалау критерийлері
Дене жаттығуларының орындалуын анықтайды.
Спорттық қимыл-қозғалыс дағдыларын жоғары дәрежедегі шеберлікте көрсетеді.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындар бірлескен қозғалыс іс-әрекеттерін орындау дағдыларын дамытуға көмектесетінін талдайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қабылдау, қайтару, допты ойынға қосу, пас, соққы, шабуылдау, қорғаныс, дәлдік, тактика, стратегия, проблема, шешім, қауіпсіздік, ойын ережесі, шабуылшы, қорғаушы, үйлестіруші, ойын комбинациясы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- шабуыл кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- қорғаныс кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- ойын ережесін сақтадыңыз ба?
- жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларында нені жақсарту керек?
- ойын кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет пе?
- волейбол ойыны кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Лақтыру, секіру түрлерін меңгерді.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол доптары
https://www.youtube.com/watch?v=X6_-swfp7Ho
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, ЖЖ, Ф) Оқушылар бір-бірінен арақашықтығы бір метрден кем емес тізбектерге тұрады. Оларға қарсы мұғалім белгілеген қашықтықта қолдарында доп ұстаған капитандар тұрады. Тізбектің басына дайындығы жақсы ойыншылар-үйлестірушілер тұрады. Мұғалімнің белгісі бойынша капитан үйлестірушіге допты береді. Үйлестіруші өзінің үстінде допты жоғары қайтарып, бір шетке жылжиды. Үйлестірушіден кейін тұрған ойыншы допты капитанға қайтарады да, тізбектің соңына тұрады. Үйлестірушілер тапсырма кезінде ауыспайды.
Бұл тапсырма допты жоғарыдан қабылдау әдісін жаттықтыруға бағытталған. Өзінің үстінде допты жоғары қайтара алмаған үйлестіруші мүмкіндігін қайталау керек. Допты қайтару әдісінің дұрыстығына назар аудару керек. Ойынның келесі нұсқасы-оқушылар шеңбер бойымен ауысады.

(С, К) Оқушылармен алдын ала әңгімелесу жүргізу: Қорғаныстағы ойын техникасы: 1. Допты қабылдау 2. Бұғаттау Шабуылдаудағы ойын техникасы: 1. Допты лақтыру 2. Допты ұсыну 3. Шабуылдаушы соққы Техникалық дайындық: 1. Қозғалыс 2. Допты екі қолмен жоғарыдан лақтыру 3. Допты екі қолмен төменнен лақтыру; 4. Ұсынулар төменгі түзу; айналдырмай жоғарыдан түзу; 5. Шабуыл соққылары; 6. Бұғаттау
Оқушыларға волейбол ойынының арнайы ерекшелігі, қандай да болмасын тәсілді жеке орындамау керектіні түсіндіру, себебі ол командадағы, немесе қарсыласпен орындалатын өзге де тәсілдермен байланысты. Шабуылдаушы ойыншылар мен қорғаушылардың қозғалысы ұқсас.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 14

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
2-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Жұптық және топтық ойынның қозғалыс дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 1. 3. 3. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті салыстыру және талдау.
Сабақ мақсаттары
Арнайы спорттық әдістерін орындау кезінде қимыл-қозғалыс дағдылары мен реттілігін біріктіру
Бағалау критерийлері
Спорттық техникалардың орындалуын ойын барысында көрсетеді.
Спорттық техникаларды орындау кезінде дағдылар мен реттілікті талдайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындар бірлескен қозғалыс іс-әрекеттерін орындау дағдыларын дамытуға көмектесетінін талдайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қабылдау, қайтару, допты ойынға қосу, пас, соққы, шабуылдау, қорғаныс, дәлдік, тактика, стратегия, проблема, шешім, қауіпсіздік, ойын ережесі, шабуылшы, қорғаушы, үйлестіруші, ойын комбинациясы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- шабуыл кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- қорғаныс кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- ойын ережесін сақтадыңыз ба?
- жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларында нені жақсарту керек?
- ойын кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет пе?
- волейбол ойыны кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол доптары, интернет ресурстары
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, Т, К, Ф) <<Жылжымалы доп>> Оқушылар шеңбер бойына орналасады. Жүргізуші шеңбер ішінде. Доп ойыншылардың біреуінің қолында. Сигнал бойынша ойыншылар кез келген бағытта жоғарыдан беру және төменнен қабылдау тәсілі бойынша допты лақтырады. Жүргізуші шеңбері ішінде қозғала жүріп, қолын допқа тигізуге тырысады. Жүргізушінің қолы допқа тиген сәттен бастап, қай ойыншының лақтыруын жүргізуші қолымен тоқтатқан ойынша жүргізушінің орнына тұрады. Аталған ойын нақты бір уақыт ішінде жүргізіледі, мысалы 5-10 минут. Бір рет жүргізуші болмаған немесе ең аз жүргізуші болған жеңімпаз аталады.
Допты дұрыс беру және қабылдау техникасын бақылау. Ойыншы екі рет допқа қол тигізе алмайды, егер екі рет қолы тисе, ол жүргізуші болады. Оқушыларға ұсынылған ойында арнайы қозғалыс әрекеттерінің орындау сапасына талдау жасауды ұсыну. Сұраңыз: Ойын жағдайларында техника тәсілдерін дамыту үшін қандай физикалық сапаны дамыту қажет?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 15

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
2-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Жұптық және топтық ойынның қозғалыс дағдысы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Допты әріптесіне бір қолмен иық тұсынан беру әдістерін үйрету. Допты әріптесіне бір қолмен жоғарыдан беру әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 1. 3. 3. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті салыстыру және талдау.
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Арнайы спорттық әдістерін орындау кезінде қимыл-қозғалыс дағдылары мен реттілігін біріктіру
Бағалау критерийлері
Спорттық техникалардың орындалуын ойын барысында көрсетеді.
Спорттық техникаларды орындау кезінде дағдылар мен реттілікті талдайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындар бірлескен қозғалыс іс-әрекеттерін орындау дағдыларын дамытуға көмектесетінін талдайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қабылдау, қайтару, допты ойынға қосу, пас, соққы, шабуылдау, қорғаныс, дәлдік, тактика, стратегия, проблема, шешім, қауіпсіздік, ойын ережесі, шабуылшы, қорғаушы, үйлестіруші, ойын комбинациясы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- шабуыл кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- қорғаныс кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- ойын ережесін сақтадыңыз ба?
- жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларында нені жақсарту керек?
- ойын кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет пе?
- волейбол ойыны кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол доптары, интернет ресурстары
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, Т, К, Ф) <<Жылжымалы доп>> Оқушылар шеңбер бойына орналасады. Жүргізуші шеңбер ішінде. Доп ойыншылардың біреуінің қолында. Сигнал бойынша ойыншылар кез келген бағытта жоғарыдан беру және төменнен қабылдау тәсілі бойынша допты лақтырады. Жүргізуші шеңбері ішінде қозғала жүріп, қолын допқа тигізуге тырысады. Жүргізушінің қолы допқа тиген сәттен бастап, қай ойыншының лақтыруын жүргізуші қолымен тоқтатқан ойынша жүргізушінің орнына тұрады. Аталған ойын нақты бір уақыт ішінде жүргізіледі, мысалы 5-10 минут. Бір рет жүргізуші болмаған немесе ең аз жүргізуші болған жеңімпаз аталады.
Допты дұрыс беру және қабылдау техникасын бақылау. Ойыншы екі рет допқа қол тигізе алмайды, егер екі рет қолы тисе, ол жүргізуші болады. Оқушыларға ұсынылған ойында арнайы қозғалыс әрекеттерінің орындау сапасына талдау жасауды ұсыну. Сұраңыз: Ойын жағдайларында техника тәсілдерін дамыту үшін қандай физикалық сапаны дамыту қажет?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Баскетбол ойыны:
Допты әріптесіне бір қолмен иық тұсынан беру әдістерін үйрету;
Допты әріптесіне бір қолмен жоғарыдан беру әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 16

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
2-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Жұптық және топтық ойынның қозғалыс дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 2. 4. 4. Дене жаттығуының сапасын жақсарту мақсатында баламалы ережелер мен құрылымдық әдістер құру
Сабақ мақсаттары
Дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымдық тәсілдерді бағалау
Бағалау критерийлері
Жаттығуды орындаудың басқа жолын ұсынады. Қажетті ережелер мен техникалық тиімді тәсілдерді анықтайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындар бірлескен қозғалыс іс-әрекеттерін орындау дағдыларын дамытуға көмектесетінін талдайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қабылдау, қайтару, допты ойынға қосу, пас, соққы, шабуылдау, қорғаныс, дәлдік, тактика, стратегия, проблема, шешім, қауіпсіздік, ойын ережесі, шабуылшы, қорғаушы, үйлестіруші, ойын комбинациясы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- шабуыл кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- қорғаныс кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- ойын ережесін сақтадыңыз ба?
- жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларында нені жақсарту керек?
- ойын кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет пе?
- волейбол ойыны кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол доптары, интернет ресурстары
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ф) <<Доп ортадағыға>>: оқушылар диаметрі 4-6м құрайтын шеңбер жасап тұрады. Шеңбердің ортасында үйлестіруші тұрады. Ол допты әр ойыншыға жібереді, ал ойыншылар допты үйлестіруші қайтарады. Шеңберді бір айналып өткеннен кейін үйлестіруші ауысады.
Сұраңыз: Ойын жағдайларында қандай қозғалыс дағдыларын дамыту қажет? Бұл тапсырмаға балама ұсына аласыз ба? Ұсынылған ойында қозғалыс әрекетінің сапалы орындалуын сараптауды оқушыларға ұсыныңыз.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 17

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
2-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Жұптық және топтық ойынның қозғалыс дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 2. 4. 4. Дене жаттығуының сапасын жақсарту мақсатында баламалы ережелер мен құрылымдық әдістер құру
Сабақ мақсаттары
Дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымдық тәсілдерді бағалау
Бағалау критерийлері
Жаттығуды орындаудың басқа жолын ұсынады. Қажетті ережелер мен техникалық тиімді тәсілдерді анықтайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындар бірлескен қозғалыс іс-әрекеттерін орындау дағдыларын дамытуға көмектесетінін талдайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қабылдау, қайтару, допты ойынға қосу, пас, соққы, шабуылдау, қорғаныс, дәлдік, тактика, стратегия, проблема, шешім, қауіпсіздік, ойын ережесі, шабуылшы, қорғаушы, үйлестіруші, ойын комбинациясы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- шабуыл кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- қорғаныс кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- ойын ережесін сақтадыңыз ба?
- жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларында нені жақсарту керек?
- ойын кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет пе?
- волейбол ойыны кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол доптары, интернет ресурстары
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ф) <<Доп ортадағыға>>: оқушылар диаметрі 4-6м құрайтын шеңбер жасап тұрады. Шеңбердің ортасында үйлестіруші тұрады. Ол допты әр ойыншыға жібереді, ал ойыншылар допты үйлестіруші қайтарады. Шеңберді бір айналып өткеннен кейін үйлестіруші ауысады.
Сұраңыз: Ойын жағдайларында қандай қозғалыс дағдыларын дамыту қажет? Бұл тапсырмаға балама ұсына аласыз ба? Ұсынылған ойында қозғалыс әрекетінің сапалы орындалуын сараптауды оқушыларға ұсыныңыз.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 18

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
2-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Доппен топтық тапсырмалар
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Берілген допты қағып алу әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 1. 2. 2. Түрлі дене жаттығулары аясында және жағдаяттарда үйлесімділік пен бірізділікті ойлап табу және қолдану
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Әр түрлі қозғалыс комбинациясын құру және оны дене жаттығуларын орындау кезінде жүйелі қолдана білу
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс жаттығуларын жетілдіреді. Жаттығуларды ретімен орындайды.
Үйлесімді жаттығулар тізбегін ойлап табады және орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындар бірлескен қозғалыс іс-әрекеттерін орындау дағдыларын дамытуға көмектесетінін талдайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қабылдау, қайтару, допты ойынға қосу, пас, соққы, шабуылдау, қорғаныс, дәлдік, тактика, стратегия, проблема, шешім, қауіпсіздік, ойын ережесі, шабуылшы, қорғаушы, үйлестіруші, ойын комбинациясы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- шабуыл кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- қорғаныс кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- ойын ережесін сақтадыңыз ба?
- жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларында нені жақсарту керек?
- ойын кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет пе?
- волейбол ойыны кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
спорт алаңы, спорт зал ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары мен торы, волейбол доптары, бор
https://www.youtube.com/watch?v=7g6eyR3hPGo
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, К, Ф) <<Ауадағы доп>>: оқушылар диаметрі 3-4м болатын шеңбер бойымен тұрады. Шеңбер бойымен қозғала допты 2-3м биіктікке өзінің үстіне көтереді. Ереже бойынша доп бір орында болуы керек. Қозғалу тәсілдерін мұғалім көрсетеді (жүгіріп, оң, сол жақпен). Допты дәл бермеген немесе допты түсіріп алған ойыншы айып тапсырмасын орындайды да, орнына тұрып, қайтадан ойынға қосылады.
Волейболда допты қабылдау мен қайтаруды, орын ауыстыруды меңгеру маңызды екенін мұғалім түсіндіреді. Әсіресе допты қабылдау мен қайтарудың маңызы зор. Шабуылдағы ойынды ұйымдастырудағы әдіс-тәсілдердің негізгілерінің бірі болып табылады. Оқудағы дифференциация: төмен дене дайындығы бар оқушылар көмекшілер рөлін атқара алады немесе доппен жеке жұмыс жасайды.

(С, К, Тәж, Ф) Оқушыларды екі немесе одан да көп топтарға бөліп, ойын кезіндегі стратегиялар мен тактикаларды жақсартуға арналған қарапайым ойын комбинацияларын құруға тапсырма беру. Әр топ өзінің құрған ойын комбинацияларын көрсетеді. Топтарда ұсынылған ойын комбинацияларын талқылап, талдау.
Оқушылар қозғалыс қабілеттері туралы түсінік алатын ойын комбинацияларын таңдайды. Ойын комбинациялары өте күрделі болмауы керек. Сұраңыз: ойын комбинацияларын құрастырған кездегі бірлескен жұмысты қалай бағалар едіңіз? Ойын кезінде жарақат алып қалу қауіпінің алдын алуды және қауіпсіздік ережелерін түсіндіріңіз. Оқушылар бір-біріне құрмет көрсетеді.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Баскетбол ойыны:
Берілген допты қағып алу әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 19

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
2-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы сенімділікті бекіту.
Оқу мақсаттары
10. 1. 5. 5. Сенімділік қабілетін жақсарту үшін тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеялармен тәжірибе жасау.
Сабақ мақсаттары
Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегиялары мен құрылымдық идеяларын қолдану және бағалау
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс жаттығуларын жетілдіреді. Жаттығуларды ретімен орындайды.
Тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеяларды қолданады.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындар бірлескен қозғалыс іс-әрекеттерін орындау дағдыларын дамытуға көмектесетінін талдайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қабылдау, қайтару, допты ойынға қосу, пас, соққы, шабуылдау, қорғаныс, дәлдік, тактика, стратегия, проблема, шешім, қауіпсіздік, ойын ережесі, шабуылшы, қорғаушы, үйлестіруші, ойын комбинациясы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- шабуыл кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- қорғаныс кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- ойын ережесін сақтадыңыз ба?
- жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларында нені жақсарту керек?
- ойын кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет пе?
- волейбол ойыны кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары мен торы, волейбол доптары, бор
http://avangardsport.at.ua/blog/podvizhnye_igry_v_podgotovke_volejbolistov/2012-06-14-86#.WJ15n2-LTIV
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, К, Ф) Сынып екі топқа бөлінеді. Мұғалім <<Допты қайтару жарысын>> өткізеді. Волейбол ойынындағыдай екі команда алаңның аймақтарына орналасады. 6 аймақтың ойыншысының допты ойынға қосуымен ойын басталады да, үш рет қол тигенге дейін ойнайды. Тордың жанындағылар допты секіре немесе жұдырықпен қайтаруға болады. Мұғалім ойынды жақсарту үшін оқушыларға ұсыныс жасайды. Ойынға өздерінің тактикалары мен стратегияларын құрады.
Допты қайтару - тордың жоғарғы шетіне допты бағыттап, шабуылшы соққысын орындауға арналған әдіс-тәсіл. Допты қайтарушының тұрған бағытына байланысты алға, артқа және өзінің үстіне орындалуы мүмкін.

(С, К, Ф) Допты ойынға қосушы және қабылдаушы екі команда ойынға қатысады. Екі команданың алаңда орналасуы әртүрлі. Допты ойынға қосушылар әдеттегідей алаңның шеткі сызығында, ал қабылдаушылар аймақтарда тұрады. Белгі бойынша бірінші ойыншы допты келіскен әдіс бойынша қарсыластың алаңына ойынға қосып, алаңды айналып (сызықтың сыртымен), орнына келіп тұрады. Қарсы команданың ойыншылары допты қабылдап, допты ойынға қосқан ойыншы алаңды айналып орнына келгенше, бір-біріне барынша көп, әрі дәл қайтара, жерге түсірмей ойнайды, . Ойыншы орнына жүгіріп келген кезде ойын тоқтатылады. Ойын, қарсы команданың барлық ойыншылары допты ойынға қосып болғанша, жалғасады. Ойынның соңында допты қабылдап-қайтарылудың жалпы саны есептелінеді. Оқушылар орындарымен ауысып, ойынды жалғастырады.
Волейбол ойыны кезінде әртүрлі қимылдардың кезектесуі, жағдайдың тез ауысуы, әр ойыншының қызметінің қарқыны мен ұзақтығының ауысуы туралы түсіндіріңіз. Ойын жағдайы жаттығушыларды үйретеді: жалпы мақсатқа жету үшін ұжымның ықыласының алдында өзінің әрекетін бойсұндыру; барынша күш салып, мүмкіндіктерін пайдалана отырып, ойын кезіндегі кедергілерді жеңе білуді, ойын барысын үнемі қадағалау, өзгерген жағдайды бағалап, дұрыс шешім қабылдай білу. Сұраңыз: ойын комбинацияларын оқып үйрену кезінде көшбасшының қасиеті қалай байқалады?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 20

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
2-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы сенімділікті бекіту.
Оқу мақсаттары
10. 1. 5. 5. Сенімділік қабілетін жақсарту үшін тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеялармен тәжірибе жасау.
Сабақ мақсаттары
Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегиялары мен құрылымдық идеяларын қолдану және бағалау
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс жаттығуларын жетілдіреді. Жаттығуларды ретімен орындайды.
Тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеяларды қолданады.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындар бірлескен қозғалыс іс-әрекеттерін орындау дағдыларын дамытуға көмектесетінін талдайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қабылдау, қайтару, допты ойынға қосу, пас, соққы, шабуылдау, қорғаныс, дәлдік, тактика, стратегия, проблема, шешім, қауіпсіздік, ойын ережесі, шабуылшы, қорғаушы, үйлестіруші, ойын комбинациясы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- шабуыл кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- қорғаныс кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- ойын ережесін сақтадыңыз ба?
- жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларында нені жақсарту керек?
- ойын кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет пе?
- волейбол ойыны кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары мен торы, волейбол доптары, бор
http://avangardsport.at.ua/blog/podvizhnye_igry_v_podgotovke_volejbolistov/2012-06-14-86#.WJ15n2-LTIV
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, К, Ф) Сынып екі топқа бөлінеді. Мұғалім <<Допты қайтару жарысын>> өткізеді. Волейбол ойынындағыдай екі команда алаңның аймақтарына орналасады. 6 аймақтың ойыншысының допты ойынға қосуымен ойын басталады да, үш рет қол тигенге дейін ойнайды. Тордың жанындағылар допты секіре немесе жұдырықпен қайтаруға болады. Мұғалім ойынды жақсарту үшін оқушыларға ұсыныс жасайды. Ойынға өздерінің тактикалары мен стратегияларын құрады.
Допты қайтару - тордың жоғарғы шетіне допты бағыттап, шабуылшы соққысын орындауға арналған әдіс-тәсіл. Допты қайтарушының тұрған бағытына байланысты алға, артқа және өзінің үстіне орындалуы мүмкін.

(С, К, Ф) Допты ойынға қосушы және қабылдаушы екі команда ойынға қатысады. Екі команданың алаңда орналасуы әртүрлі. Допты ойынға қосушылар әдеттегідей алаңның шеткі сызығында, ал қабылдаушылар аймақтарда тұрады. Белгі бойынша бірінші ойыншы допты келіскен әдіс бойынша қарсыластың алаңына ойынға қосып, алаңды айналып (сызықтың сыртымен), орнына келіп тұрады. Қарсы команданың ойыншылары допты қабылдап, допты ойынға қосқан ойыншы алаңды айналып орнына келгенше, бір-біріне барынша көп, әрі дәл қайтара, жерге түсірмей ойнайды, . Ойыншы орнына жүгіріп келген кезде ойын тоқтатылады. Ойын, қарсы команданың барлық ойыншылары допты ойынға қосып болғанша, жалғасады. Ойынның соңында допты қабылдап-қайтарылудың жалпы саны есептелінеді. Оқушылар орындарымен ауысып, ойынды жалғастырады.
Волейбол ойыны кезінде әртүрлі қимылдардың кезектесуі, жағдайдың тез ауысуы, әр ойыншының қызметінің қарқыны мен ұзақтығының ауысуы туралы түсіндіріңіз. Ойын жағдайы жаттығушыларды үйретеді: жалпы мақсатқа жету үшін ұжымның ықыласының алдында өзінің әрекетін бойсұндыру; барынша күш салып, мүмкіндіктерін пайдалана отырып, ойын кезіндегі кедергілерді жеңе білуді, ойын барысын үнемі қадағалау, өзгерген жағдайды бағалап, дұрыс шешім қабылдай білу. Сұраңыз: ойын комбинацияларын оқып үйрену кезінде көшбасшының қасиеті қалай байқалады?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 21

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
2-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы сенімділікті бекіту
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Шабуыл және қорғаныс әдістерін ұйымдастыру: 2х2, 3х3, 4х4, 5х5 ережесін түсіндіру.
Оқу мақсаттары
10. 2. 2. 2. Бірлескен жұмысты оңтайландыру мақсатында өзінің және өзгенің командалық көшбасшылық дағдысын бағалау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Көшбасшылық, сондай-ақ команда құрамында жұмыс істей білу дағдыларын дамыту және қолдану
Бағалау критерийлері
Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындар бірлескен қозғалыс іс-әрекеттерін орындау дағдыларын дамытуға көмектесетінін талдайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қабылдау, қайтару, допты ойынға қосу, пас, соққы, шабуылдау, қорғаныс, дәлдік, тактика, стратегия, проблема, шешім, қауіпсіздік, ойын ережесі, шабуылшы, қорғаушы, үйлестіруші, ойын комбинациясы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- шабуыл кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- қорғаныс кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- ойын ережесін сақтадыңыз ба?
- жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларында нені жақсарту керек?
- ойын кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет пе?
- волейбол ойыны кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары, волейбол торы, волейбол доптары, бор
http://bmsi.ru/doc/c541cc4a-de6e-4aeb-a114-347589c20329
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ф) <<Әуедегі доп>>. Оқушылар тордың екі жағына 2м қашықтықта екі тізбекке тұрады. Тізбектің алдында тұрғандар допты тордың үстінен қайтарады. Допты аз жерге түсіріп алған команда жеңіске жетеді.
Ойын ережесін сақтадыңыз ба? Біздің командамызда көшбасшының дағдылары қалай байқалғанын айта аласыз ба?

(Т, Ф) <<3Х3 дайындық ойыны>>. Алаң бормен сызылып, екі (үш) бөлікке сызылады. Ойыншылар суретте көрсетілгендей орналасады. Басында допты қысқартылған қашықтықтан тордың үстінен ойынға қосады. Әр оқушының дайындығы бойынша допты ойынға қосатын жерден ойынға қосады. Ойын волейбол ережесімен өткізіледі.
Ұсынылған ойынның алдында ойын ережесін сақтап, оқушыларда әділ ойын қасиетін сақтау керектігін түсіндіріңіз. Ойын кезеңдерін уақытпен шектеп(10-15мин), көп қалған ойыншылар санымен жеңімпазды анықтауға болады. Ойын кезінде оқушылардың командалық жұмыстарындағы көшбасшы дағдыларын кіші топтарда бағалаңыздар.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Баскетбол ойыны:
Шабуыл және қорғаныс әдістерін ұйымдастыру: 2х2, 3х3, 4х4, 5х5 ережесін түсіндіру;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 22

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
2-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы сенімділікті бекіту.
Оқу мақсаттары
10. 2. 2. 2. Бірлескен жұмысты оңтайландыру мақсатында өзінің және өзгенің командалық көшбасшылық дағдысын бағалау
Сабақ мақсаттары
Көшбасшылық, сондай-ақ команда құрамында жұмыс істей білу дағдыларын дамыту және қолдану
Бағалау критерийлері
Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындар бірлескен қозғалыс іс-әрекеттерін орындау дағдыларын дамытуға көмектесетінін талдайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қабылдау, қайтару, допты ойынға қосу, пас, соққы, шабуылдау, қорғаныс, дәлдік, тактика, стратегия, проблема, шешім, қауіпсіздік, ойын ережесі, шабуылшы, қорғаушы, үйлестіруші, ойын комбинациясы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- шабуыл кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- қорғаныс кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- ойын ережесін сақтадыңыз ба?
- жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларында нені жақсарту керек?
- ойын кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет пе?
- волейбол ойыны кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары, волейбол торы, волейбол доптары, бор
http://bmsi.ru/doc/c541cc4a-de6e-4aeb-a114-347589c20329
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ф) <<Әуедегі доп>>. Оқушылар тордың екі жағына 2м қашықтықта екі тізбекке тұрады. Тізбектің алдында тұрғандар допты тордың үстінен қайтарады. Допты аз жерге түсіріп алған команда жеңіске жетеді.
Ойын ережесін сақтадыңыз ба? Біздің командамызда көшбасшының дағдылары қалай байқалғанын айта аласыз ба?

(Т, Ф) <<3Х3 дайындық ойыны>>. Алаң бормен сызылып, екі (үш) бөлікке сызылады. Ойыншылар суретте көрсетілгендей орналасады. Басында допты қысқартылған қашықтықтан тордың үстінен ойынға қосады. Әр оқушының дайындығы бойынша допты ойынға қосатын жерден ойынға қосады. Ойын волейбол ережесімен өткізіледі.
Ұсынылған ойынның алдында ойын ережесін сақтап, оқушыларда әділ ойын қасиетін сақтау керектігін түсіндіріңіз. Ойын кезеңдерін уақытпен шектеп(10-15мин), көп қалған ойыншылар санымен жеңімпазды анықтауға болады. Ойын кезінде оқушылардың командалық жұмыстарындағы көшбасшы дағдыларын кіші топтарда бағалаңыздар.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 23

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
2-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы сенімділікті бекіту.
Оқу мақсаттары
10. 2. 1. 1. Өзгермелі жағдайларға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты және балама идеяларды бағалау
Сабақ мақсаттары
Қимыл-қозғалыс әрекеттері арқылы өзгермелі жағдайға жауап қайтара білуге бейімделу
Бағалау критерийлері
Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындар бірлескен қозғалыс іс-әрекеттерін орындау дағдыларын дамытуға көмектесетінін талдайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қабылдау, қайтару, допты ойынға қосу, пас, соққы, шабуылдау, қорғаныс, дәлдік, тактика, стратегия, проблема, шешім, қауіпсіздік, ойын ережесі, шабуылшы, қорғаушы, үйлестіруші, ойын комбинациясы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- шабуыл кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- қорғаныс кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- ойын ережесін сақтадыңыз ба?
- жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларында нені жақсарту керек?
- ойын кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет пе?
- волейбол ойыны кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары мен торы, волейбол доптары, бор
http://zdorovejka.ru/fizicheskie/igry-sportivnye/volejbol-pravila-igry-v-volejbol/
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, ПЖЖ, Ф) <<Передачи по вызову>> Командалар алаңның бір жағынан сөре сызығында тұрады. Олардың алдында 10-12 адым қашықтықта шеңбердің ішінде доптар жатады. Ойыншылар рет бойынша саналады. Мұғалім кез келген санды шақырады, ал ол допқа ұмтылады. Қолына допты алып, жоғарыдан тізбектің басында тұрған әріптесіне қайтарып, қайтадан қабылдайды. Тез екі рет допты қайтарған ойыншының командасына 1 ұпай беріледі. Одан кейін қалған ойыншылар (кез келген ретімен) шақырылады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
Сұраңыз: Жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларын қалай жақсартуға болады? Ойын барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау қаншалықты маңызды? Біздің командамызда көшбасшының дағдылары қалай байқалғанын айта аласыз ба?

(С, Т) Үйренген ойын комбинацияларын қолдана отырып, сыныпты бірнеше командаларға бөліп, волейболдан кіші чемпионат өткізу.
Ойын ережесін сақтау. Оқушылар төрешінің, көмекшінің, бақылаушының рөлін атқара алады. Сұраңыз: Волейболшыға қандай көшбасшы дағдылары қажет? Жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларын қалай жақсартуға болады? Ойын барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау қаншалықты маңызды?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 24

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
2-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы сенімділікті бекіту
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Допты бір қолмен ұстау әдісін үйрету. Допты екі қолмен ұстау әдісін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 2. 1. 1. Өзгермелі жағдайларға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты және балама идеяларды бағалау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Қимыл-қозғалыс әрекеттері арқылы өзгермелі жағдайға жауап қайтара білуге бейімделу
Бағалау критерийлері
Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындар бірлескен қозғалыс іс-әрекеттерін орындау дағдыларын дамытуға көмектесетінін талдайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: қабылдау, қайтару, допты ойынға қосу, пас, соққы, шабуылдау, қорғаныс, дәлдік, тактика, стратегия, проблема, шешім, қауіпсіздік, ойын ережесі, шабуылшы, қорғаушы, үйлестіруші, ойын комбинациясы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- шабуыл кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- қорғаныс кезінде қандай тактиканы қолданасыз?
- ойын ережесін сақтадыңыз ба?
- жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларында нені жақсарту керек?
- ойын кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау қажет пе?
- волейбол ойыны кезінде қандай қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары мен торы, волейбол доптары, бор
http://zdorovejka.ru/fizicheskie/igry-sportivnye/volejbol-pravila-igry-v-volejbol/
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, ПЖЖ, Ф) <<Передачи по вызову>> Командалар алаңның бір жағынан сөре сызығында тұрады. Олардың алдында 10-12 адым қашықтықта шеңбердің ішінде доптар жатады. Ойыншылар рет бойынша саналады. Мұғалім кез келген санды шақырады, ал ол допқа ұмтылады. Қолына допты алып, жоғарыдан тізбектің басында тұрған әріптесіне қайтарып, қайтадан қабылдайды. Тез екі рет допты қайтарған ойыншының командасына 1 ұпай беріледі. Одан кейін қалған ойыншылар (кез келген ретімен) шақырылады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
Сұраңыз: Жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларын қалай жақсартуға болады? Ойын барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау қаншалықты маңызды? Біздің командамызда көшбасшының дағдылары қалай байқалғанын айта аласыз ба?

(С, Т) Үйренген ойын комбинацияларын қолдана отырып, сыныпты бірнеше командаларға бөліп, волейболдан кіші чемпионат өткізу.
Ойын ережесін сақтау. Оқушылар төрешінің, көмекшінің, бақылаушының рөлін атқара алады. Сұраңыз: Волейболшыға қандай көшбасшы дағдылары қажет? Жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларын қалай жақсартуға болады? Ойын барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау қаншалықты маңызды?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Баскетбол ойыны:
Допты бір қолмен ұстау әдісін үйрету;
Допты екі қолмен ұстау әдісін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 25

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Қауіпсіздік ережесі. Гимнастикада композициялық элементтер құру
Оқу мақсаттары
10. 3. 4. 4. Дене белсенділігін дамыту және бағалау үшін тәуекелді басқару стратегиясын жүзеге асыру
Сабақ мақсаттары
Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды.
Тәуекелді басқару стратегиясын қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, нұсқама өткізу есебі журналы, гимнастика оқу-әдістемелік әдебиеті, гимнастикалық маттар
http://www.fizkult-ura.com/sport-gymnastics
https://www.youtube.com/results?search_query=%D0%B2%D0%BE%D0%
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, ЖЖ, Ж) Оқушылар комбинациялар құру үшін акробатикалық элементтерді орындайды. Ұлдар. Әртүрлі бастапқы қалыптардан алға, артқа домалау, алға ұзын домалау, қолда тұру, жанына екі аударылуды бірге орындау, алға аударылып түсу. Қыздар. Бір және екі қолмен толқын тәрізді қимылдар; шалқадан жатып тіренуден айналып, жатып тірену. Сермеу, шеңберлер, қарапайым би қадамдарымен секіре сермеулер мен шеңберлерді үйлестіру, үйренген жаттығуларды біріктіру. Еркін жаттығуларға әуен таңдау.
Алдыңғы үйренген гимнастикалық элементтерді қайталау. Сұраңыз: Қандай акробатикалық жаттығуларды білесіз? Қайсыларын орындай аласыз?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 26

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Қауіпсіздік ережесі. Гимнастикада композициялық элементтер құру
Оқу мақсаттары
10. 3. 4. 4. Дене белсенділігін дамыту және бағалау үшін тәуекелді басқару стратегиясын жүзеге асыру
Сабақ мақсаттары
Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды.
Тәуекелді басқару стратегиясын қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, нұсқама өткізу есебі журналы, гимнастика оқу-әдістемелік әдебиеті, гимнастикалық маттар
http://www.fizkult-ura.com/sport-gymnastics
https://www.youtube.com/results?search_query=%D0%B2%D0%BE%D0%
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, ЖЖ, Ж) Оқушылар комбинациялар құру үшін акробатикалық элементтерді орындайды. Ұлдар. Әртүрлі бастапқы қалыптардан алға, артқа домалау, алға ұзын домалау, қолда тұру, жанына екі аударылуды бірге орындау, алға аударылып түсу. Қыздар. Бір және екі қолмен толқын тәрізді қимылдар; шалқадан жатып тіренуден айналып, жатып тірену. Сермеу, шеңберлер, қарапайым би қадамдарымен секіре сермеулер мен шеңберлерді үйлестіру, үйренген жаттығуларды біріктіру. Еркін жаттығуларға әуен таңдау.
Алдыңғы үйренген гимнастикалық элементтерді қайталау. Сұраңыз: Қандай акробатикалық жаттығуларды білесіз? Қайсыларын орындай аласыз?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 27

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Қауіпсіздік ережесі. Гимнастикада композициялық элементтер құру
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Допты қарсыластан тартып алу: допты жұлып алу, қағып жіберу, қолмен жабу (Қорғаныс ұйымдастыру) әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 2. 2. 2. Бірлескен жұмысты оңтайландыру мақсатында өзінің және өзгенің командалық көшбасшылық дағдысын бағалау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Көшбасшылы, сондай-ақ команда құрамында жұмыс істей білу дағдыларын дамыту және қолдану
Бағалау критерийлері
Денсаулыққа пайдалы дене жаттығуларын орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Білім алушылар өткен дене шынықтыру сабақтары мен сабақтан тыс уақытта алған гимнастикалық жаттығу дағдылары мен білімдеріне ие.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, гимнастикалық маттар, музыкалық құрылғы, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ф) Үйренген элементтерден акробатикалық комбинацияларды өздігінен жұптарда құру. Әр жұп өзінің құрған комбинацияларын көрсетіп, басқаларға орындауды ұсынады.
Орындау кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау. Оқудағы дифференциация: дене дайындығы төмен оқушылар қарапайым гимнастикалық жаттығуларын орындайды. Оқушылар сыныптастарының өнер көрсетуін салыстырып бағалайды.

(С, ЖЖ, Тәж) Тапсырманың орындалуы: әріптесімен жұпта домалау. Командалардың қатысушылары түрлі қалыптан домалауларды орындаудан жұптармен жарысады. а) бір-біріне арқамен тұрып, қолдарымен жоғарыдан ұстап, әріптесінің арқасынан домалауды орындау; б) бір-біріне бетпе-бет, түрегеп тұрып бірінші әріптесі алға домалайды, ал екіншісі біріншінің үстінен аяқ екі жаққа секіріп өтеді; в) аяқ жіліншігінен ұстап, әріптестер біріккен домалауды алға, артқа орындайды. Берілген домалауларды тез, әрі жақсы орындаған қатысушылардың командасы жеңіске жетеді.
Жарыс жұптар арасында, сондай-ақ командалар арасында бір уақытта болуы мүмкін. Жарысты жеке мүмкіндіктерден бастап, одан кейін командамен домалауды орындауға болады

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Баскетбол ойыны:
Допты қарсыластан тартып алу: допты жұлып алу, қағып жіберу, қолмен жабу (Қорғаныс ұйымдастыру) әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 28

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Қауіпсіздік ережесі. Гимнастикада композициялық элементтер құру
Оқу мақсаттары
10. 2. 2. 2. Бірлескен жұмысты оңтайландыру мақсатында өзінің және өзгенің командалық көшбасшылық дағдысын бағалау
Сабақ мақсаттары
Көшбасшылы, сондай-ақ команда құрамында жұмыс істей білу дағдыларын дамыту және қолдану
Бағалау критерийлері
Денсаулыққа пайдалы дене жаттығуларын орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Білім алушылар өткен дене шынықтыру сабақтары мен сабақтан тыс уақытта алған гимнастикалық жаттығу дағдылары мен білімдеріне ие.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, гимнастикалық маттар, музыкалық құрылғы, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ф) Үйренген элементтерден акробатикалық комбинацияларды өздігінен жұптарда құру. Әр жұп өзінің құрған комбинацияларын көрсетіп, басқаларға орындауды ұсынады.
Орындау кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтау. Оқудағы дифференциация: дене дайындығы төмен оқушылар қарапайым гимнастикалық жаттығуларын орындайды. Оқушылар сыныптастарының өнер көрсетуін салыстырып бағалайды.

(С, ЖЖ, Тәж) Тапсырманың орындалуы: әріптесімен жұпта домалау. Командалардың қатысушылары түрлі қалыптан домалауларды орындаудан жұптармен жарысады. а) бір-біріне арқамен тұрып, қолдарымен жоғарыдан ұстап, әріптесінің арқасынан домалауды орындау; б) бір-біріне бетпе-бет, түрегеп тұрып бірінші әріптесі алға домалайды, ал екіншісі біріншінің үстінен аяқ екі жаққа секіріп өтеді; в) аяқ жіліншігінен ұстап, әріптестер біріккен домалауды алға, артқа орындайды. Берілген домалауларды тез, әрі жақсы орындаған қатысушылардың командасы жеңіске жетеді.
Жарыс жұптар арасында, сондай-ақ командалар арасында бір уақытта болуы мүмкін. Жарысты жеке мүмкіндіктерден бастап, одан кейін командамен домалауды орындауға болады

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 29

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Гимнастикалық снарядтарда денені басқару қозғалысының дағдысы
Оқу мақсаттары
10. 3. 2. 2. Кейбір жаттығу түрлері үшін дене қыздыру және қалыпқа келу процесін оңтайландыруды талқылау
Сабақ мақсаттары
іс-әрекет түрлеріне сәйкес дене қыздыру және қалпына келтіру жаттығуларын әзірлеу және жүзеге асыру
Бағалау критерийлері
Денсаулыққа пайдалы дене жаттығуларын орындайды.
Дене қыздыру және қалыпқа келу процесін оңтайландыруды талқылай отырып, орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Білім алушылар өткен дене шынықтыру сабақтары мен сабақтан тыс уақытта алған гимнастикалық жаттығу дағдылары мен білімдеріне ие.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, <<Қондырғыларда орындалатын дайындық жаттығуларының кітабы>> <<Гимнастика>>: Учебник М. Л. Журавин, О. В. Загрядская, Н. В. Казакевич, М. Л. Журавина, Н. К. Меньшикова, <<Академия>>, 2002 жыл
http://ill.ru/news.art.shml?c_article=1669
http://www.7ya.ru/article/12-uprazhnenij-s-razminkoj-i-rastyazhkoj-kompleks-ot-Ilze-Liepy/
http://www.fizkult-ura.com/sport-gymnastics/10
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) Зерттеу жұмысы. Дене қыздыру және қалыпқа келтіру әдісін үйрену және көрсету. Түрлі заттармен (доп, секіртпе жіп, гимнастикалық таяқша, шеңбер, жалаушалар және т. б. ) ЖДДЖ құрастыру.
Әр топ дене қыздыру жаттығуларының түрлерін зерттейді. Топтардың өнер көрсетуі. Видеоға жазу. Жұмыстарды бағалау. Дене қыздыруды талқылау және бағалау. Сұраңыз: қай жаттығу, сіздерге ұнады және қайсысы тиімді, әрі пайдалы болды?

(Т, Тәж, Ф) Қондырғыларда орындалатын арнайы дене қыздыру жаттығуларын үйрену. Оқушылар дайындық жаттығуларын гимнастикалық қондырғыларда орындайды.
Дайындық жаттығулары қозғалыс құрылымы бойынша үйреніп жатқан жаттығуларға немесе оның негізгі бөліктеріне ұқсас болуы керек; жаттығуларды күрделілігінің жоғарылауы бойынша қою керек. Негізгі жаттығуды меңгеруге дайындықтары төмен болса, дайындық жаттығулары соғұрлым көп болуы керек.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 30

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Гимнастикалық снарядтарда денені басқару қозғалысының дағдысы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Бір орында тұрып допты екі қолмен кеуде тұстан торға лақтыру әдісін үйрету. Бір орында тұрып допты екі қолмен бастан жоғары деңгейден торға лақтыру әдісін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 3. 2. 2. Кейбір жаттығу түрлері үшін дене қыздыру және қалыпқа келу процесін оңтайландыруды талқылау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
іс-әрекет түрлеріне сәйкес дене қыздыру және қалпына келтіру жаттығуларын әзірлеу және жүзеге асыру
Бағалау критерийлері
Денсаулыққа пайдалы дене жаттығуларын орындайды.
Дене қыздыру және қалыпқа келу процесін оңтайландыруды талқылай отырып, орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Білім алушылар өткен дене шынықтыру сабақтары мен сабақтан тыс уақытта алған гимнастикалық жаттығу дағдылары мен білімдеріне ие.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, <<Қондырғыларда орындалатын дайындық жаттығуларының кітабы>> <<Гимнастика>>: Учебник М. Л. Журавин, О. В. Загрядская, Н. В. Казакевич, М. Л. Журавина, Н. К. Меньшикова, <<Академия>>, 2002 жыл
http://ill.ru/news.art.shml?c_article=1669
http://www.7ya.ru/article/12-uprazhnenij-s-razminkoj-i-rastyazhkoj-kompleks-ot-Ilze-Liepy/
http://www.fizkult-ura.com/sport-gymnastics/10
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) Зерттеу жұмысы. Дене қыздыру және қалыпқа келтіру әдісін үйрену және көрсету. Түрлі заттармен (доп, секіртпе жіп, гимнастикалық таяқша, шеңбер, жалаушалар және т. б. ) ЖДДЖ құрастыру.
Әр топ дене қыздыру жаттығуларының түрлерін зерттейді. Топтардың өнер көрсетуі. Видеоға жазу. Жұмыстарды бағалау. Дене қыздыруды талқылау және бағалау. Сұраңыз: қай жаттығу, сіздерге ұнады және қайсысы тиімді, әрі пайдалы болды?

(Т, Тәж, Ф) Қондырғыларда орындалатын арнайы дене қыздыру жаттығуларын үйрену. Оқушылар дайындық жаттығуларын гимнастикалық қондырғыларда орындайды.
Дайындық жаттығулары қозғалыс құрылымы бойынша үйреніп жатқан жаттығуларға немесе оның негізгі бөліктеріне ұқсас болуы керек; жаттығуларды күрделілігінің жоғарылауы бойынша қою керек. Негізгі жаттығуды меңгеруге дайындықтары төмен болса, дайындық жаттығулары соғұрлым көп болуы керек.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Баскетбол ойыны:
Бір орында тұрып допты екі қолмен кеуде тұстан торға лақтыру әдісін үйрету;
Бір орында тұрып допты екі қолмен бастан жоғары деңгейден торға лақтыру әдісін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 31

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Акробатикалық элементтердің жиынтығын құру
Оқу мақсаттары
10. 1. 2. 2. Түрлі дене жаттығулары аясында және жағдаяттарда үйлесімділік пен бірізділікті ойлап табу және қолдану
Сабақ мақсаттары
Әр түрлі қозғалыс комбинациясын құру жә неоны дене жаттығуларын орындау кезінде жүйелі қолдана білу
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс комбинацияларының жиынтығын құрастырады. Жаттығуды орындау барысында жетілдіру тұстарын анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Білім алушылар өткен дене шынықтыру сабақтары мен сабақтан тыс уақытта алған гимнастикалық жаттығу дағдылары мен білімдеріне ие.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, р гимнастикалық қондырғылар, кіші және үлкен ағаш ат, маттар, көпірше, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Т) Қолды тіреп секіру. Оқушылар гимнастикалық үлкен және кіші ағаш атта қарапайым секірулерді орындайды. Қолды тіреп секірудің түрлері мен тәсілдерінің орындалуын талқылайды.
Оқушыларға таянып секіру кезінде қауіпсіздік ережелерінің талаптарын еске салыңыз. Сұраңыз: Қандай жарақат алып қалу жағдайлары болуы мүмкін. Оларды болдырмау үшін қандай шара қолдануға болады?

(С) Оқушылар командаларда <<Гимнастикалық марафонға>> қатысады. Екі команда барлық кедергілерден өтіп, тапсырманы орындау керек: 1) гимнастикалық қос сырықтан таянып (асылып) өту; 2) гимнастикалық матта қырымен аударылып түсу (<<доңғалақ>>) ; 3) үлкен ағаш аттың астынан өту; 4) бөрененің (гимнастикалық орындықтың) үстінен жүгіріп өту; 5) кермеде аударылып түсіп көтерілу; 6) кіші ағаш аттан секіріп өту (аяқ екі жаққа) ; 7) маттың үстінде екі рет домалау және мәреге келу. Тапсырманы тез орындаған команда жеңіске жетеді.
Қондырғылар алдын ала ойластырылған ретімен залда қойылады. Уақыт бірінші ойыншының сөреден шығуынан басталып, соңғы ойыншының мәреге өткен кезге дейін белгіленеді. Әр келесі оқушы, өзінің алдыңғы ойыншысы екінші қондырғыға ауысқан кезде, бірінші қондырғыға жүгіріп шығады. Жаттығуды орындаудағы әр қате үшін 2 секунд айып уақыты қосылады. Бірдей қондырғылар болмаған жағдайда, ойыншылар кезектесіп жарысады.

(Т, Тәж, Ф) Оқушылар топтарда бұрынғы үйренген гимнастикалық элементтерден қондырғыларда комбинациялар құрастырады. Таңдалған гимнастикалық қондырғыға байланысты бағалап, комбинацияларды көрсетеді.
Сұраңыз: Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтарға тап болдыңыздар?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 32

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Акробатикалық элементтердің жиынтығын құру
Оқу мақсаттары
10. 1. 2. 2. Түрлі дене жаттығулары аясында және жағдаяттарда үйлесімділік пен бірізділікті ойлап табу және қолдану
Сабақ мақсаттары
Әр түрлі қозғалыс комбинациясын құру жә неоны дене жаттығуларын орындау кезінде жүйелі қолдана білу
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс комбинацияларының жиынтығын құрастырады. Жаттығуды орындау барысында жетілдіру тұстарын анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Білім алушылар өткен дене шынықтыру сабақтары мен сабақтан тыс уақытта алған гимнастикалық жаттығу дағдылары мен білімдеріне ие.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, р гимнастикалық қондырғылар, кіші және үлкен ағаш ат, маттар, көпірше, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Т) Қолды тіреп секіру. Оқушылар гимнастикалық үлкен және кіші ағаш атта қарапайым секірулерді орындайды. Қолды тіреп секірудің түрлері мен тәсілдерінің орындалуын талқылайды.
Оқушыларға таянып секіру кезінде қауіпсіздік ережелерінің талаптарын еске салыңыз. Сұраңыз: Қандай жарақат алып қалу жағдайлары болуы мүмкін. Оларды болдырмау үшін қандай шара қолдануға болады?

(С) Оқушылар командаларда <<Гимнастикалық марафонға>> қатысады. Екі команда барлық кедергілерден өтіп, тапсырманы орындау керек: 1) гимнастикалық қос сырықтан таянып (асылып) өту; 2) гимнастикалық матта қырымен аударылып түсу (<<доңғалақ>>) ; 3) үлкен ағаш аттың астынан өту; 4) бөрененің (гимнастикалық орындықтың) үстінен жүгіріп өту; 5) кермеде аударылып түсіп көтерілу; 6) кіші ағаш аттан секіріп өту (аяқ екі жаққа) ; 7) маттың үстінде екі рет домалау және мәреге келу. Тапсырманы тез орындаған команда жеңіске жетеді.
Қондырғылар алдын ала ойластырылған ретімен залда қойылады. Уақыт бірінші ойыншының сөреден шығуынан басталып, соңғы ойыншының мәреге өткен кезге дейін белгіленеді. Әр келесі оқушы, өзінің алдыңғы ойыншысы екінші қондырғыға ауысқан кезде, бірінші қондырғыға жүгіріп шығады. Жаттығуды орындаудағы әр қате үшін 2 секунд айып уақыты қосылады. Бірдей қондырғылар болмаған жағдайда, ойыншылар кезектесіп жарысады.

(Т, Тәж, Ф) Оқушылар топтарда бұрынғы үйренген гимнастикалық элементтерден қондырғыларда комбинациялар құрастырады. Таңдалған гимнастикалық қондырғыға байланысты бағалап, комбинацияларды көрсетеді.
Сұраңыз: Тапсырманы орындау барысында қандай қиындықтарға тап болдыңыздар?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 33

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Тепе-теңдік гимнастикалық жаттығулар және кеңістіктегі дене қозғалысы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Бір орында тұрып допты бір қолмен иықтан торға лақтыру әдісін үйрету. Қозғалыс кезінде допты бір қолмен иықтан себетке лақтыру әдісін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 1. 5. 5. Сенімділік қабілетін жақсарту үшін тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеялар-мен тәжірибе жасау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегиялары мен құрылымдық идеяларын қолдану және бағалау
Бағалау критерийлері
Әдістерді орындауға қатысты идеяларды, стратегиялар мен жоспарларды ұсынады Ұсынылған әрекеттерді бағалайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Білім алушылар өткен дене шынықтыру сабақтары мен сабақтан тыс уақытта алған гимнастикалық жаттығу дағдылары мен білімдеріне ие.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, тапсырманы орындауға арналған қажетті қондырғылар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, К, Тәж) Гимнастикалық қондырғыларда элементтерді көрсету (қолда бар қондырғыларға байланысты). Ұлдар: Керме. Асылып тұрып, аударылып түсіп көтерілу-баяу асылып тұруға түсу-аяқтарды артқа сермей секіріп түсу. Қоссырық. Сілтеу арқылы қолға таяна көтерілу-қолмен таянып бүгілуден көтерілу-аяқ екі жаққа бүгіліп көтерілу-алға домалап отыру, аяқ екі жаққа ішке ырғып түсу және артқа сермеу, алға сермеу-артқа сермеу арқылы иіле секіріп түсу. Қыздар: Әртүрлі биіктіктегі қоссырық. Жоғарғы сырықта ілініп тұрып, бүгіле иілу-төменгі сырықта артқа жатып ілініп, бір қолды жібере, жатып ілініп айналу-жоғарғы сырықтан оң (сол) қолмен ұстана, төменгі сырыққа отыруға ауысу-бұрыш жасап, артқа секіріп түсу. Тепе-теңдік. Бір аяқта тұру <<қарлығаш>>.
Оқушыларға қондырғыларда жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтауды еске салыңыз: дұрыс көтеріп-тасымалдап-арнайы жерге қойыңыз; қондырғыларды тасымалдаған кезде әрқашан тізені бүгіп ұстаңыз, қондырғыларды тасымалдаған кезде бірігіп жұмыс істеңіз.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Баскетбол ойыны:
Бір орында тұрып допты бір қолмен иықтан торға лақтыру әдісін үйрету;
Қозғалыс кезінде допты бір қолмен иықтан себетке лақтыру әдісін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 34

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Тепе-теңдік гимнастикалық жаттығулар және кеңістіктегі дене қозғалысы
Оқу мақсаттары
10. 1. 5. 5. Сенімділік қабілетін жақсарту үшін тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеялар-мен тәжірибе жасау
Сабақ мақсаттары
Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегиялары мен құрылымдық идеяларын қолдану және бағалау
Бағалау критерийлері
Әдістерді орындауға қатысты идеяларды, стратегиялар мен жоспарларды ұсынады Ұсынылған әрекеттерді бағалайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Білім алушылар өткен дене шынықтыру сабақтары мен сабақтан тыс уақытта алған гимнастикалық жаттығу дағдылары мен білімдеріне ие.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, тапсырманы орындауға арналған қажетті қондырғылар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, К, Тәж) Гимнастикалық қондырғыларда элементтерді көрсету (қолда бар қондырғыларға байланысты). Ұлдар: Керме. Асылып тұрып, аударылып түсіп көтерілу-баяу асылып тұруға түсу-аяқтарды артқа сермей секіріп түсу. Қоссырық. Сілтеу арқылы қолға таяна көтерілу-қолмен таянып бүгілуден көтерілу-аяқ екі жаққа бүгіліп көтерілу-алға домалап отыру, аяқ екі жаққа ішке ырғып түсу және артқа сермеу, алға сермеу-артқа сермеу арқылы иіле секіріп түсу. Қыздар: Әртүрлі биіктіктегі қоссырық. Жоғарғы сырықта ілініп тұрып, бүгіле иілу-төменгі сырықта артқа жатып ілініп, бір қолды жібере, жатып ілініп айналу-жоғарғы сырықтан оң (сол) қолмен ұстана, төменгі сырыққа отыруға ауысу-бұрыш жасап, артқа секіріп түсу. Тепе-теңдік. Бір аяқта тұру <<қарлығаш>>.
Оқушыларға қондырғыларда жұмыс істеу кезінде қауіпсіздік ережелерін сақтауды еске салыңыз: дұрыс көтеріп-тасымалдап-арнайы жерге қойыңыз; қондырғыларды тасымалдаған кезде әрқашан тізені бүгіп ұстаңыз, қондырғыларды тасымалдаған кезде бірігіп жұмыс істеңіз.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 35

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Тепе-теңдік гимнастикалық жаттығулар және кеңістіктегі дене қозғалысы
Оқу мақсаттары
10. 1. 4. 4. Өзінің және өзгелердің қозғалыс қабілетін сын тұрғысынан бағалау
Сабақ мақсаттары
Қимыл-қозғалыс әрекеттерін орындауды жақсарту үшін өзінің және өзгелердің біліктіліктерін бағалау
Бағалау критерийлері
Өзінің және өзгенің қимыл-қозғалысының біліктілік сапасын анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Білім алушылар өткен дене шынықтыру сабақтары мен сабақтан тыс уақытта алған гимнастикалық жаттығу дағдылары мен білімдеріне ие.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, әуендік сүйемелдеу, гимнастикалық доптар, ленталар, секіртпе жіп, шеңбер, тапсырманы орындауға арналған қажетті қондырғылар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Т) Оқушылар топтарда гимнастикалық жаттығулар кешенін құрастырады (гимнастикалық доптарды, ленталарды, секіртпе жіптерді, шеңберлерді қолдануға болады) Топтардың өнер көрсетулерін бағалау және қорытындылау.
Әр топ гимнастикалық жаттығулар кешенін орындап көрсетеді. Әуенмен орындауға болады. Әуен эмоциялық жағдайды арттырып, ырғақ сезімін дамытады.

(С, Ж) Жұптарда, топтарда оқу комбинацияларын құрастыру және қондырғыларда көрсету. Топтардың өнер көрсетулерін бағалау және қорытындылау.
Қай тепе-теңдік жаттығуы күш пен бұлшық ет шыдамдылығын дамытады? Күш пен шыдамдылық дене дайындығы саулығын дамыту мен қалыпта ұстауда маңызды. Сұраңыз: <<Қарлығашты>> ұстап тұрған кезде қай бұлшық еттер көбірек іске қосылады?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 36

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Тепе-теңдік гимнастикалық жаттығулар және кеңістіктегі дене қозғалысы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Баскетбол ойыны: Допты түрлі қозғалыста алып келіп екі қадам жасау арқылы шеңберге салу әдістерін үйрету. Айып добын 3 бал сызығынан шеңберге лақтыру әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 1. 4. 4. Өзінің және өзгелердің қозғалыс қабілетін сын тұрғысынан бағалау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Қимыл-қозғалыс әрекеттерін орындауды жақсарту үшін өзінің және өзгелердің біліктіліктерін бағалау
Бағалау критерийлері
Өзінің және өзгенің қимыл-қозғалысының біліктілік сапасын анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Білім алушылар өткен дене шынықтыру сабақтары мен сабақтан тыс уақытта алған гимнастикалық жаттығу дағдылары мен білімдеріне ие.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, әуендік сүйемелдеу, гимнастикалық доптар, ленталар, секіртпе жіп, шеңбер, тапсырманы орындауға арналған қажетті қондырғылар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Т) Оқушылар топтарда гимнастикалық жаттығулар кешенін құрастырады (гимнастикалық доптарды, ленталарды, секіртпе жіптерді, шеңберлерді қолдануға болады) Топтардың өнер көрсетулерін бағалау және қорытындылау.
Әр топ гимнастикалық жаттығулар кешенін орындап көрсетеді. Әуенмен орындауға болады. Әуен эмоциялық жағдайды арттырып, ырғақ сезімін дамытады.

(С, Ж) Жұптарда, топтарда оқу комбинацияларын құрастыру және қондырғыларда көрсету. Топтардың өнер көрсетулерін бағалау және қорытындылау.
Қай тепе-теңдік жаттығуы күш пен бұлшық ет шыдамдылығын дамытады? Күш пен шыдамдылық дене дайындығы саулығын дамыту мен қалыпта ұстауда маңызды. Сұраңыз: <<Қарлығашты>> ұстап тұрған кезде қай бұлшық еттер көбірек іске қосылады?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Баскетбол ойыны:
Допты түрлі қозғалыста алып келіп екі қадам жасау арқылы шеңберге салу әдістерін үйрету;
Айып добын 3 бал сызығынан шеңберге лақтыру әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 37

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Тепе-теңдік гимнастикалық жаттығулар және кеңістіктегі дене қозғалысы
Оқу мақсаттары
10. 3. 5. 5. Дене белсенділік тәжірибесі үшін білім мен дағдыны дамыту
Сабақ мақсаттары
Басқалардың дене жаттығулары тәжірибесін байыту мақсатында білім, біліктілік және дағдыларды қолдану
Бағалау критерийлері
Өзінің және өзгенің қимыл-қозғалысының біліктілік сапасын анықтайды.
Дене белсенділік тәжірибесі білімі мен дағдысын қолданады.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Білім алушылар өткен дене шынықтыру сабақтары мен сабақтан тыс уақытта алған гимнастикалық жаттығу дағдылары мен білімдеріне ие.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, маттар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, К, Ф) Оқушылар сыныптастарының өнер көрсетулерін талдап, бағалайды. Қолды тіреп секіру эстафетасы. Ойыншылар тізбектерде қондырғыларға қарап тұрады. Екпінмен қолмен таянып секіреді де, қондырғыны айналып, өз тізбегінің соңына тұрады. Ойынды мұғалімнің белгісімен қана бастау керек. Секіруді <<аяқты бүгіп>> орындайды. Тапсырманы бірінші орындап болған команда жеңіске жетеді.
Топтардың өнер көрсетеді. Мүмкіндік болса орындалған жұмысты видеоға (смартфон, планшет) түсіру қажет. Көрсету және қателерді талдау. Жұмысты бағалау. Жаттығуды орындау кезінде кешеннің жаттығулардың біркелкі орындалуына, қимылдың амплитудасына, дене тұрысын тиянақтауға көңіл бөлу керек. Қауіпсіздік ережесін сақтау. Секіру кезінде оқушыларда сақтандыру болу керек. Жеңімпазды анықтаған кезде секіру әдісінің орындалуын ескеру керек.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 38

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
3-бөлім. Гимнастикадағы денені басқарудың қозғалыс дағдылары
Сабақ тақырыбы
Тепе-теңдік гимнастикалық жаттығулар және кеңістіктегі дене қозғалысы
Оқу мақсаттары
10. 3. 5. 5. Дене белсенділік тәжірибесі үшін білім мен дағдыны дамыту
Сабақ мақсаттары
Басқалардың дене жаттығулары тәжірибесін байыту мақсатында білім, біліктілік және дағдыларды қолдану
Бағалау критерийлері
Өзінің және өзгенің қимыл-қозғалысының біліктілік сапасын анықтайды.
Дене белсенділік тәжірибесі білімі мен дағдысын қолданады.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Гимнастикадағы арнайы қозғалыс әрекеттерін талдайды, талқылайды және өздерінің түсініктерін көрсетеді. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: бұрылулар, домалаулар, тұру, топтасу, айналу осі, гимнастикалық қондырғылар, гимнастикалық қабырғалар, арқан, баспалдақ, керме, әртүрлі биіктегі арыс, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, гимнастикалық орындықтар, маттар, қозғалыс үйлесімдігі, сымбат, тепе-теңдік.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- гимнастикалық жаттығуларды бұлшық еттеріңізге қалай әсер етеді?
- жарақат алып қалу жағдайларын қалай болдырмауға болады?
- өздеріңіздің қозғалыстарыңызды кеңістікте(деңгейі/бағыты) және қозғалыс жүйелілігін түрлендіріп, - үшін өзгерте аласыздар ма?
- гимнастикадағы қозғалыс жүйелілігін не үшін жоспарлау керек екенін айта аласыз ба?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Білім алушылар өткен дене шынықтыру сабақтары мен сабақтан тыс уақытта алған гимнастикалық жаттығу дағдылары мен білімдеріне ие.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, гимнастикалық кіші және үлкен ағаш ат, маттар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, К, Ф) Оқушылар сыныптастарының өнер көрсетулерін талдап, бағалайды. Қолды тіреп секіру эстафетасы. Ойыншылар тізбектерде қондырғыларға қарап тұрады. Екпінмен қолмен таянып секіреді де, қондырғыны айналып, өз тізбегінің соңына тұрады. Ойынды мұғалімнің белгісімен қана бастау керек. Секіруді <<аяқты бүгіп>> орындайды. Тапсырманы бірінші орындап болған команда жеңіске жетеді.
Топтардың өнер көрсетеді. Мүмкіндік болса орындалған жұмысты видеоға (смартфон, планшет) түсіру қажет. Көрсету және қателерді талдау. Жұмысты бағалау. Жаттығуды орындау кезінде кешеннің жаттығулардың біркелкі орындалуына, қимылдың амплитудасына, дене тұрысын тиянақтауға көңіл бөлу керек. Қауіпсіздік ережесін сақтау. Секіру кезінде оқушыларда сақтандыру болу керек. Жеңімпазды анықтаған кезде секіру әдісінің орындалуын ескеру керек.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 39

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
4-бөлім. Қазақстандық ұлттық ойынындағы шығармашылық қабілеттілік.
Сабақ тақырыбы
Қазақ ұлттық ойындарының балама нұсқалары
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Волейбол ойыны туралы жалпы түсінік беру. Волейбол алаңы және волейбол добы туралы түсінік беру. Волейбол ойынының қауіпсіздік ережесін түсіндіру. Волейбол ойынының негізгі ережелерін түсіндіру.
Оқу мақсаттары
10. 2. 7. 7. Бәсекелестік кезіндегі патриотизм, тәртіп, ынтымақтастық және әділ ойынды анықтау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Жарыс кезінде адал ойнау, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсету
Бағалау критерийлері
Жарыс кезіндегі ұйымшылдықты көрсетеді. Жаттығуларды бейімдейді, талқылауға қатысады.
Патриотизм, тәртіп, ынтымақтастық және әділ ойынды анықтап, орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Түрлі қазақтың ұлттық ойындарындағы өздерінің қозғалыс дағдылары және сыни ойлауды талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: Ұлттық, зияткерлік ойындар, стратегия, тактика, қазандық, <<Ақ сүйек>>, <<Көкпар>> <<Жеті тас>>, ойыншы, төреші, жүргізуші, жаттықтырушы рөлдері, команда, бірлескен жұмыс, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, талқылау, ойлану, зерттеу, қағып алу, алып жүру/допты жоғалту.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- берілген ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай стратегия мен тактиканы қолданасыз?
- қандай болмасын ойын сіздердің әлеуметтік дағдыларыңызды қалай дамытады?
- ойын күрделірек болу үшін қалай өзгертуге болады?
- осы ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуылдау стратегиясын қолдануға болады?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Гимнастикалық жаттығуларды орындайды және топтарда бірін-бірі бағалады.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, қазандықтың орнына авто шиналарды (боялған), шеңберлерді, секіртпе жіпті қолдануға болады, көкпардың орнына нығыздалған доптарды (жоғарғы сынып оқушыларына), волейбол доптарын қолдануға болады, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(К, Г, Ф) <<Көкпар>> ойыны. Ойынға екі команда қатысады. Ойын алаңның ортасында басталады. Алаңның қарама қарсы жақтарында <<қазандықтар>> орналасады. Ысқырық бойынша капитандар <<көкпарға>> иелі ету үшін талас жүргізеді. Жеңген капитан ойынды бірінші болып бастайды. Ол өз командаластарына көкпарды беріп, қазандыққа дейін жетіп, көкпарды қазандыққа салу керек. Команда ұпайға ие болады. Қарсылас команда өтетін жолды жауып, кедергі жасап, қазандыққа өткізбеу керек. Ойынды жұптарда доппен өткізуге болады. Алаңда қолдарынан ұстау арқылы қозғалуға болады. Жұптың мақсаты көкпарды қазандыққа салу. Ойыншылардың бірі <<салт атты>>, екіншісі <<жылқы>> болады. Тек <<салт аттылар>> ғана допты қағып алып, лақтыруға құқылы болады. Ойын барысында ойыншылар рөлдерімен ауыса алады. Ойынның соңында қолданған стратегияларды бағалап, ойынның тиімділігін арттыруды бағамдайды.
Ойын алдында қауіпсіздік ережелерін айтып кетіңіз. Ойын кезінде оқушылар <<көкпарды>> тартып алудың стратегиялары мен тактикаларын қолданулары керек. Ойын ережесі бойынша қатысушыны ұруға, арқасынан итеруге болмайды. Сұраңыз: Ойын кезінде басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуылдау стратегиясын қолдануға болады? Бұл ойында патриоттық сезім қалай байқалады?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Волейбол ойыны:
Волейбол ойыны туралы жалпы түсінік беру;
Волейбол алаңы және волейбол добы туралы түсінік беру;
Волейбол ойынының қауіпсіздік ережесін түсіндіру;
Волейбол ойынының негізгі ережелерін түсіндіру;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 40

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
4-бөлім. Қазақстандық ұлттық ойынындағы шығармашылық қабілеттілік.
Сабақ тақырыбы
Қазақ ұлттық ойындарының балама нұсқалары
Оқу мақсаттары
10. 2. 7. 7. Бәсекелестік кезіндегі патриотизм, тәртіп, ынтымақтастық және әділ ойынды анықтау
Сабақ мақсаттары
Жарыс кезінде адал ойнау, патриотизм және ынтымақтастыққа жататын мінез-құлық көрсету
Бағалау критерийлері
Жарыс кезіндегі ұйымшылдықты көрсетеді. Жаттығуларды бейімдейді, талқылауға қатысады.
Патриотизм, тәртіп, ынтымақтастық және әділ ойынды анықтап, орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Түрлі қазақтың ұлттық ойындарындағы өздерінің қозғалыс дағдылары және сыни ойлауды талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: Ұлттық, зияткерлік ойындар, стратегия, тактика, қазандық, <<Ақ сүйек>>, <<Көкпар>> <<Жеті тас>>, ойыншы, төреші, жүргізуші, жаттықтырушы рөлдері, команда, бірлескен жұмыс, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, талқылау, ойлану, зерттеу, қағып алу, алып жүру/допты жоғалту.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- берілген ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай стратегия мен тактиканы қолданасыз?
- қандай болмасын ойын сіздердің әлеуметтік дағдыларыңызды қалай дамытады?
- ойын күрделірек болу үшін қалай өзгертуге болады?
- осы ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуылдау стратегиясын қолдануға болады?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Гимнастикалық жаттығуларды орындайды және топтарда бірін-бірі бағалады.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, қазандықтың орнына авто шиналарды (боялған), шеңберлерді, секіртпе жіпті қолдануға болады, көкпардың орнына нығыздалған доптарды (жоғарғы сынып оқушыларына), волейбол доптарын қолдануға болады, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(К, Г, Ф) <<Көкпар>> ойыны. Ойынға екі команда қатысады. Ойын алаңның ортасында басталады. Алаңның қарама қарсы жақтарында <<қазандықтар>> орналасады. Ысқырық бойынша капитандар <<көкпарға>> иелі ету үшін талас жүргізеді. Жеңген капитан ойынды бірінші болып бастайды. Ол өз командаластарына көкпарды беріп, қазандыққа дейін жетіп, көкпарды қазандыққа салу керек. Команда ұпайға ие болады. Қарсылас команда өтетін жолды жауып, кедергі жасап, қазандыққа өткізбеу керек. Ойынды жұптарда доппен өткізуге болады. Алаңда қолдарынан ұстау арқылы қозғалуға болады. Жұптың мақсаты көкпарды қазандыққа салу. Ойыншылардың бірі <<салт атты>>, екіншісі <<жылқы>> болады. Тек <<салт аттылар>> ғана допты қағып алып, лақтыруға құқылы болады. Ойын барысында ойыншылар рөлдерімен ауыса алады. Ойынның соңында қолданған стратегияларды бағалап, ойынның тиімділігін арттыруды бағамдайды.
Ойын алдында қауіпсіздік ережелерін айтып кетіңіз. Ойын кезінде оқушылар <<көкпарды>> тартып алудың стратегиялары мен тактикаларын қолданулары керек. Ойын ережесі бойынша қатысушыны ұруға, арқасынан итеруге болмайды. Сұраңыз: Ойын кезінде басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуылдау стратегиясын қолдануға болады? Бұл ойында патриоттық сезім қалай байқалады?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 41

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
4-бөлім. Қазақстандық ұлттық ойынындағы шығармашылық қабілеттілік.
Сабақ тақырыбы
Қазақ ұлттық ойындарының балама нұсқалары
Оқу мақсаттары
10. 2. 3. 3. Қолайлы оқу ортасын құру мақсатында басқалармен тиімді жұмыс дағдысын таңдау және пайдалану
Сабақ мақсаттары
Қолайлы оқып-үйрену ортасын қалыптастыруға қажет бірқатар тиімді дағдыларды көрсету
Бағалау критерийлері
Жарыс кезіндегі ұйымшылдықты көрсетеді. Жаттығуларды бейімдейді, талқылауға қатысады.
Қолайлы оқу ортасы үшін тиімді жұмыс дағдысын пайдаланады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Түрлі қазақтың ұлттық ойындарындағы өздерінің қозғалыс дағдылары және сыни ойлауды талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: Ұлттық, зияткерлік ойындар, стратегия, тактика, қазандық, <<Ақ сүйек>>, <<Көкпар>> <<Жеті тас>>, ойыншы, төреші, жүргізуші, жаттықтырушы рөлдері, команда, бірлескен жұмыс, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, талқылау, ойлану, зерттеу, қағып алу, алып жүру/допты жоғалту.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- берілген ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай стратегия мен тактиканы қолданасыз?
- қандай болмасын ойын сіздердің әлеуметтік дағдыларыңызды қалай дамытады?
- ойын күрделірек болу үшін қалай өзгертуге болады?
- осы ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуылдау стратегиясын қолдануға болады?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын ережеге сай ойнайды.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, орамал, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т) <<Белбеусок>> ойыны. Оқушыларды топтарға бөліп, радиусы 6-8 м болатын шеңбердің бойына отырғызыңыз. Бір оқушы белбеуді ұстап, шеңбер бойымен жүреді де, отырған оқушының артына тастайды. Отырған оқушы белбеуді алып, <<Белбеусоқтың>> соңынан шеңбердің ішімен, сыртымен жүгіреді. Оқушы <<Белбеусоққа>> белбеумен тигізсе жеңіске жетеді. Бос орынға <<Белбеусоқ>> жеткенше жете алмаса, ол жеңіледі. Одан кейін оқушылар рөлдерімен ауысады. Шеңберде отырған барлық оқушылар <<Белбеусоқ>> болғанша ойын жалғасады.
Осы ойындағы тактикалық маневрді өткізуге шолу жасаңыз. Сұраңыз: <<Белбеусоқ>> белбеуді сіздің артыңызға тастайтынын қайдан білесіз? <<Белбеусоқ>> өзінің қарсыласын алдап, белбеуді қойып, тезірек қашып кету үшін қандай тактиканы қолданады? Ойынды күрделендіре түсу үшін қалай өзгертуге болады?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 42

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
4-бөлім. Қазақстандық ұлттық ойынындағы шығармашылық қабілеттілік.
Сабақ тақырыбы
Қазақ ұлттық ойындарының балама нұсқалары
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Ойыншылардың алаңдағы тұру әдістерін үйрету. Ойыншылардың алаңдағы орын ауыстыру (тіркемелі, қосарланған адым, жүгіру, секіру, құлау) әдістерін үйрету. Волейбол ойынындағы қолданылатын әдіс-тәсілдердің түрлерімен таныстыру.
Оқу мақсаттары
10. 2. 3. 3. Қолайлы оқу ортасын құру мақсатында басқалармен тиімді жұмыс дағдысын таңдау және пайдалану
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Қолайлы оқып-үйрену ортасын қалыптастыруға қажет бірқатар тиімді дағдыларды көрсету
Бағалау критерийлері
Жарыс кезіндегі ұйымшылдықты көрсетеді. Жаттығуларды бейімдейді, талқылауға қатысады.
Қолайлы оқу ортасы үшін тиімді жұмыс дағдысын пайдаланады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Түрлі қазақтың ұлттық ойындарындағы өздерінің қозғалыс дағдылары және сыни ойлауды талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: Ұлттық, зияткерлік ойындар, стратегия, тактика, қазандық, <<Ақ сүйек>>, <<Көкпар>> <<Жеті тас>>, ойыншы, төреші, жүргізуші, жаттықтырушы рөлдері, команда, бірлескен жұмыс, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, талқылау, ойлану, зерттеу, қағып алу, алып жүру/допты жоғалту.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- берілген ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай стратегия мен тактиканы қолданасыз?
- қандай болмасын ойын сіздердің әлеуметтік дағдыларыңызды қалай дамытады?
- ойын күрделірек болу үшін қалай өзгертуге болады?
- осы ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуылдау стратегиясын қолдануға болады?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын ережеге сай ойнайды.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, орамал, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т) <<Белбеусок>> ойыны. Оқушыларды топтарға бөліп, радиусы 6-8 м болатын шеңбердің бойына отырғызыңыз. Бір оқушы белбеуді ұстап, шеңбер бойымен жүреді де, отырған оқушының артына тастайды. Отырған оқушы белбеуді алып, <<Белбеусоқтың>> соңынан шеңбердің ішімен, сыртымен жүгіреді. Оқушы <<Белбеусоққа>> белбеумен тигізсе жеңіске жетеді. Бос орынға <<Белбеусоқ>> жеткенше жете алмаса, ол жеңіледі. Одан кейін оқушылар рөлдерімен ауысады. Шеңберде отырған барлық оқушылар <<Белбеусоқ>> болғанша ойын жалғасады.
Осы ойындағы тактикалық маневрді өткізуге шолу жасаңыз. Сұраңыз: <<Белбеусоқ>> белбеуді сіздің артыңызға тастайтынын қайдан білесіз? <<Белбеусоқ>> өзінің қарсыласын алдап, белбеуді қойып, тезірек қашып кету үшін қандай тактиканы қолданады? Ойынды күрделендіре түсу үшін қалай өзгертуге болады?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Волейбол ойыны:
Ойыншылардың алаңдағы тұру әдістерін үйрету;
Ойыншылардың алаңдағы орын ауыстыру (тіркемелі, қосарланған адым, жүгіру, секіру, құлау) әдістерін үйрету;
Волейбол ойынындағы қолданылатын әдіс-тәсілдердің түрлерімен таныстыру;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 43

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
4-бөлім. Қазақстандық ұлттық ойынындағы шығармашылық қабілеттілік.
Сабақ тақырыбы
Қазақ ұлттық ойындарының балама нұсқалары
Оқу мақсаттары
10.3.5.5. Дене белсенділік тәжірибесі үшін білім мен дағдыны дамыту
Сабақ мақсаттары
Басқалардың дене жаттығулары тәжірибесін байыту мақсатында білім, біліктілік және дағдыларды қолдану
Бағалау критерийлері
Біріккен әрі тиімді жұмыс көрсетеді. Ойын кезінде әр-түрлі физикалық әрекеттерде дағдыларды түсініп қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Түрлі қазақтың ұлттық ойындарындағы өздерінің қозғалыс дағдылары және сыни ойлауды талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: Ұлттық, зияткерлік ойындар, стратегия, тактика, қазандық, <<Ақ сүйек>>, <<Көкпар>> <<Жеті тас>>, ойыншы, төреші, жүргізуші, жаттықтырушы рөлдері, команда, бірлескен жұмыс, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, талқылау, ойлану, зерттеу, қағып алу, алып жүру/допты жоғалту.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- берілген ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай стратегия мен тактиканы қолданасыз?
- қандай болмасын ойын сіздердің әлеуметтік дағдыларыңызды қалай дамытады?
- ойын күрделірек болу үшін қалай өзгертуге болады?
- осы ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуылдау стратегиясын қолдануға болады?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын ережеге сай ойнайды.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, құрсаулар, доптар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(К, Г, Э) Оқушылар топтарға бөлінеді. <<Жамбы ату>>-<<Садақтан ату>> Ат үстінде отырғандар жауып бара жатқан қалыптарында садақ оғымен сақинаға тигізуі қажет. Сіздің міндетіңіз: жүгіріп бара жатып допты құрсауға тигізу (құрсау бағанға орнатылған).
Аталған ойында дәлдік, физикалық қасиет дағдылары: төзімділік, жылдамдық, шапшаңдықтың дамитындығын естеріне салу. Сұраңыз: Ойын күрделі болу үшін оны қалай өзгертуге болады?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 44

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
4-бөлім. Қазақстандық ұлттық ойынындағы шығармашылық қабілеттілік.
Сабақ тақырыбы
Қазақ ұлттық ойындарының балама нұсқалары
Оқу мақсаттары
10.3.5.5. Дене белсенділік тәжірибесі үшін білім мен дағдыны дамыту
Сабақ мақсаттары
Басқалардың дене жаттығулары тәжірибесін байыту мақсатында білім, біліктілік және дағдыларды қолдану
Бағалау критерийлері
Біріккен әрі тиімді жұмыс көрсетеді. Ойын кезінде әр-түрлі физикалық әрекеттерде дағдыларды түсініп қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Түрлі қазақтың ұлттық ойындарындағы өздерінің қозғалыс дағдылары және сыни ойлауды талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: Ұлттық, зияткерлік ойындар, стратегия, тактика, қазандық, <<Ақ сүйек>>, <<Көкпар>> <<Жеті тас>>, ойыншы, төреші, жүргізуші, жаттықтырушы рөлдері, команда, бірлескен жұмыс, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, талқылау, ойлану, зерттеу, қағып алу, алып жүру/допты жоғалту.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- берілген ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай стратегия мен тактиканы қолданасыз?
- қандай болмасын ойын сіздердің әлеуметтік дағдыларыңызды қалай дамытады?
- ойын күрделірек болу үшін қалай өзгертуге болады?
- осы ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуылдау стратегиясын қолдануға болады?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын ережеге сай ойнайды.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, құрсаулар, доптар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(К, Г, Э) Оқушылар топтарға бөлінеді. <<Жамбы ату>>-<<Садақтан ату>> Ат үстінде отырғандар жауып бара жатқан қалыптарында садақ оғымен сақинаға тигізуі қажет. Сіздің міндетіңіз: жүгіріп бара жатып допты құрсауға тигізу (құрсау бағанға орнатылған).
Аталған ойында дәлдік, физикалық қасиет дағдылары: төзімділік, жылдамдық, шапшаңдықтың дамитындығын естеріне салу. Сұраңыз: Ойын күрделі болу үшін оны қалай өзгертуге болады?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 45

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
4-бөлім. Қазақстандық ұлттық ойынындағы шығармашылық қабілеттілік.
Сабақ тақырыбы
Ұлттық ойындардың іс-шараларын ұйымдастыру және өткізу
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Допты ойынға қосу әдістерін үйрету. Допты төменнен тура беру арқылы ойынға қосу әдістерін үйрету. Допты төменгі бір жақ жанынан ойынға қосу әдістерін үйрету. Допты ойынға қосу кезіндегі қателіктерді көрсету.
Оқу мақсаттары
10. 2. 6. 6. Жарыс іс-шараларының шарттары және төреші ережесін қолдану
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Жарыс іс-шараларының шарттары және төреші ережесін білу
Бағалау критерийлері
Жарыс кезіндегі әрекеттерге төрелік жасайды.
Жарыс іс шараларында төреші ережесін қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Түрлі қазақтың ұлттық ойындарындағы өздерінің қозғалыс дағдылары және сыни ойлауды талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: Ұлттық, зияткерлік ойындар, стратегия, тактика, қазандық, <<Ақ сүйек>>, <<Көкпар>> <<Жеті тас>>, ойыншы, төреші, жүргізуші, жаттықтырушы рөлдері, команда, бірлескен жұмыс, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, талқылау, ойлану, зерттеу, қағып алу, алып жүру/допты жоғалту.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- берілген ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай стратегия мен тактиканы қолданасыз?
- қандай болмасын ойын сіздердің әлеуметтік дағдыларыңызды қалай дамытады?
- ойын күрделірек болу үшін қалай өзгертуге болады?
- осы ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуылдау стратегиясын қолдануға болады?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын ережеге сай ойнайды.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, әртүрлі доптар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ф) Гректің ойыны <<Скирос>> Командада 4-6 ойыншы. Оқушыларға түсіндіріңіз: бұл жанаспайтын ойын, допты торға (қақпаға) соғу үшін, ойыншылар доппен алаңда қозғалып, сызықтың қарсы жағында тұрған командада бір-біріне береді. Ойыншылар допты беріп, қағып алып бірге жұмыс істейді. Командалар сызықтың қарама-қарсы жағында тұрады да, мұғалімнің ысқырығы бойынша ойынды бастайды. Барлық ойынды қарағаннан кейін, оқушылардан ойын барысында басқа оқушылармен өзара әрекеттестіктері туралы әріптестерімен өз ойларымен бөлісуді сұраңыз. Ойын барысында олар кезекпен келесі рөлдерді атқарады: ойыншы, жаттықтырушы, төреші.
Ойын аймағын ортаңғы сызықтарын және ортаңғы сызықтан бірдей арақашықтықта орналасқан екі шеткі сызықты конустармен бөліңіз. Негізгі ережелері: Доп алаңның ортасында болған кезде ойын басталады. Ысқырықтан кейін әр команданың бір ойыншысы допты алуға тырысады. Рефлексия кезінде конструктивті түсіндірме жасаған оқушыларды ынталандырып отырыңыз. Кері байланыс бағалау жүйесінің тиімді әдісі екі жұлдыз(ойын кезінде жақсы өзара әрекеттестік мысалын) және тілек(команда ойыншыларының өзара әрекеттестігі жағынан жақсартуға болатын бір аспектісі)

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Волейбол ойыны:
Допты ойынға қосу әдістерін үйрету;
Допты төменнен тура беру арқылы ойынға қосу әдістерін үйрету;
Допты төменгі бір жақ жанынан ойынға қосу әдістерін үйрету;
Допты ойынға қосу кезіндегі қателіктерді көрсету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 46

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
4-бөлім. Қазақстандық ұлттық ойынындағы шығармашылық қабілеттілік.
Сабақ тақырыбы
Ұлттық ойындардың іс-шараларын ұйымдастыру және өткізу.
Оқу мақсаттары
10. 2. 6. 6. Жарыс іс-шараларының шарттары және төреші ережесін қолдану
Сабақ мақсаттары
Жарыс іс-шараларының шарттары және төреші ережесін білу
Бағалау критерийлері
Жарыс кезіндегі әрекеттерге төрелік жасайды.
Жарыс іс шараларында төреші ережесін қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Түрлі қазақтың ұлттық ойындарындағы өздерінің қозғалыс дағдылары және сыни ойлауды талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: Ұлттық, зияткерлік ойындар, стратегия, тактика, қазандық, <<Ақ сүйек>>, <<Көкпар>> <<Жеті тас>>, ойыншы, төреші, жүргізуші, жаттықтырушы рөлдері, команда, бірлескен жұмыс, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, талқылау, ойлану, зерттеу, қағып алу, алып жүру/допты жоғалту.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- берілген ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай стратегия мен тактиканы қолданасыз?
- қандай болмасын ойын сіздердің әлеуметтік дағдыларыңызды қалай дамытады?
- ойын күрделірек болу үшін қалай өзгертуге болады?
- осы ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуылдау стратегиясын қолдануға болады?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын ережеге сай ойнайды.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, әртүрлі доптар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ф) Гректің ойыны <<Скирос>> Командада 4-6 ойыншы. Оқушыларға түсіндіріңіз: бұл жанаспайтын ойын, допты торға (қақпаға) соғу үшін, ойыншылар доппен алаңда қозғалып, сызықтың қарсы жағында тұрған командада бір-біріне береді. Ойыншылар допты беріп, қағып алып бірге жұмыс істейді. Командалар сызықтың қарама-қарсы жағында тұрады да, мұғалімнің ысқырығы бойынша ойынды бастайды. Барлық ойынды қарағаннан кейін, оқушылардан ойын барысында басқа оқушылармен өзара әрекеттестіктері туралы әріптестерімен өз ойларымен бөлісуді сұраңыз. Ойын барысында олар кезекпен келесі рөлдерді атқарады: ойыншы, жаттықтырушы, төреші.
Ойын аймағын ортаңғы сызықтарын және ортаңғы сызықтан бірдей арақашықтықта орналасқан екі шеткі сызықты конустармен бөліңіз. Негізгі ережелері: Доп алаңның ортасында болған кезде ойын басталады. Ысқырықтан кейін әр команданың бір ойыншысы допты алуға тырысады. Рефлексия кезінде конструктивті түсіндірме жасаған оқушыларды ынталандырып отырыңыз. Кері байланыс бағалау жүйесінің тиімді әдісі екі жұлдыз(ойын кезінде жақсы өзара әрекеттестік мысалын) және тілек(команда ойыншыларының өзара әрекеттестігі жағынан жақсартуға болатын бір аспектісі)

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 47

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
4-бөлім. Қазақстандық ұлттық ойынындағы шығармашылық қабілеттілік.
Сабақ тақырыбы
Ұлттық ойындардың іс-шараларын ұйымдастыру және өткізу.
Оқу мақсаттары
10. 2. 5. 5. Баламалы идеяларды дамыту мақсатында өзінің және өзгенің шығармашылық қабілетін біріктіру
Сабақ мақсаттары
Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сын тұрғысынан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
Бағалау критерийлері
Жарыс кезіндегі әрекеттерге төрелік жасайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Түрлі қазақтың ұлттық ойындарындағы өздерінің қозғалыс дағдылары және сыни ойлауды талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: Ұлттық, зияткерлік ойындар, стратегия, тактика, қазандық, <<Ақ сүйек>>, <<Көкпар>> <<Жеті тас>>, ойыншы, төреші, жүргізуші, жаттықтырушы рөлдері, команда, бірлескен жұмыс, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, талқылау, ойлану, зерттеу, қағып алу, алып жүру/допты жоғалту.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- берілген ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай стратегия мен тактиканы қолданасыз?
- қандай болмасын ойын сіздердің әлеуметтік дағдыларыңызды қалай дамытады?
- ойын күрделірек болу үшін қалай өзгертуге болады?
- осы ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуылдау стратегиясын қолдануға болады?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын ережеге сай ойнайды.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, 7 тас (жұмыр, үлкен тастар), шифер, домино, сызықпен белгілеуге бор, доп, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, С, К) <<Жеті тас>> ойыны. Ойынға екі команда қатысады. Ойын алаңның ортасында басталады. Алаңның ортасында жеті тас бірінің үстінде бірі тұрады. Әр қатысушы өзінің кезегінің реті бойынша доппен осы тастарды құлату керек. Егер ойыншы құлата алмаса, кезек келесі команданың ойыншысына беріледі және осылай жалғаса береді. Егер команда тастарды құлатса, тастарды жинап, қайта құру керек. Осы уақытта екінші команда қарсыластарына допты тигізу керек, қарсыластары тастар жатқан жерге жақындамау үшін кедергі жасауға тактика құру. Тастарды бірінің үстіне бірін қойған команда ұпайлар алады.
Ойын ережесі бойынша қатысушыны ұруға, арқасынан итеруге болмайды. Сұраңыз: Бұл ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуыл стратегиясына қолдануға болады? Комуникативті дағдыларды дамыту үшін қандай амал қолданар едіңіз?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 48

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
4-бөлім. Қазақстандық ұлттық ойынындағы шығармашылық қабілеттілік.
Сабақ тақырыбы
Ұлттық ойындардың іс-шараларын ұйымдастыру және өткізу
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Допты жоғарыдан тура беру арқылы ойынға қосу әдістерін үйрету. Допты жоғарыдан бір жанынан ойынға қосу әдістерін үйрету. Допты ойынға қосу кезіндегі қателіктермен таныстыру.
Оқу мақсаттары
10. 2. 5. 5. Баламалы идеяларды дамыту мақсатында өзінің және өзгенің шығармашылық қабілетін біріктіру
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сын тұрғысынан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
Бағалау критерийлері
Жарыс кезіндегі әрекеттерге төрелік жасайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Түрлі қазақтың ұлттық ойындарындағы өздерінің қозғалыс дағдылары және сыни ойлауды талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: Ұлттық, зияткерлік ойындар, стратегия, тактика, қазандық, <<Ақ сүйек>>, <<Көкпар>> <<Жеті тас>>, ойыншы, төреші, жүргізуші, жаттықтырушы рөлдері, команда, бірлескен жұмыс, қарсылас, шабуыл, қорғаныс, ереже, баға, әділ ойын, талқылау, ойлану, зерттеу, қағып алу, алып жүру/допты жоғалту.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- берілген ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай стратегия мен тактиканы қолданасыз?
- қандай болмасын ойын сіздердің әлеуметтік дағдыларыңызды қалай дамытады?
- ойын күрделірек болу үшін қалай өзгертуге болады?
- осы ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуылдау стратегиясын қолдануға болады?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Қазақтың ұлттық және зияткерлік ойындарын ережеге сай ойнайды.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, 7 тас (жұмыр, үлкен тастар), шифер, домино, сызықпен белгілеуге бор, доп, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, С, К) <<Жеті тас>> ойыны. Ойынға екі команда қатысады. Ойын алаңның ортасында басталады. Алаңның ортасында жеті тас бірінің үстінде бірі тұрады. Әр қатысушы өзінің кезегінің реті бойынша доппен осы тастарды құлату керек. Егер ойыншы құлата алмаса, кезек келесі команданың ойыншысына беріледі және осылай жалғаса береді. Егер команда тастарды құлатса, тастарды жинап, қайта құру керек. Осы уақытта екінші команда қарсыластарына допты тигізу керек, қарсыластары тастар жатқан жерге жақындамау үшін кедергі жасауға тактика құру. Тастарды бірінің үстіне бірін қойған команда ұпайлар алады.
Ойын ережесі бойынша қатысушыны ұруға, арқасынан итеруге болмайды. Сұраңыз: Бұл ойында басымдылыққа ие болу үшін қандай шабуыл стратегиясына қолдануға болады? Комуникативті дағдыларды дамыту үшін қандай амал қолданар едіңіз?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Волейбол ойыны:
Допты жоғарыдан тура беру арқылы ойынға қосу әдістерін үйрету;
Допты жоғарыдан бір жанынан ойынға қосу әдістерін үйрету;
Допты ойынға қосу кезіндегі қателіктермен таныстыру;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 49

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Жұптық және топтық ойынның қозғалыс дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 1. 1. 1. Спорттық арнайы қимыл-қозғалыс дағдыларының дәлдігін, бақылауды және икемділігін кең ауқымда жоғары дәрежеде шеберлік көрсете отырып үйлестіру
Сабақ мақсаттары
Түрлі
спорттық-спецификалық қозғалыс әрекеттері арқылы дәлдікті, бақылауды және икемділікті дамыту.
Бағалау критерийлері
Дене жаттығуларының орындалуын анықтайды.
Спорттық қимыл-қозғалыс дағдыларын жоғары дәрежедегі шеберлікте көрсетеді.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Лақтыру, секіру түрлерін меңгерді.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол доптары
https://www.youtube.com/watch?v=X6_-swfp7Ho
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, ЖЖ, Ф) Оқушылар бір-бірінен арақашықтығы бір метрден кем емес тізбектерге тұрады. Оларға қарсы мұғалім белгілеген қашықтықта қолдарында доп ұстаған капитандар тұрады. Тізбектің басына дайындығы жақсы ойыншылар-үйлестірушілер тұрады. Мұғалімнің белгісі бойынша капитан үйлестірушіге допты береді. Үйлестіруші өзінің үстінде допты жоғары қайтарып, бір шетке жылжиды. Үйлестірушіден кейін тұрған ойыншы допты капитанға қайтарады да, тізбектің соңына тұрады. Үйлестірушілер тапсырма кезінде ауыспайды.
Бұл тапсырма допты жоғарыдан қабылдау әдісін жаттықтыруға бағытталған. Өзінің үстінде допты жоғары қайтара алмаған үйлестіруші мүмкіндігін қайталау керек. Допты қайтару әдісінің дұрыстығына назар аудару керек. Ойынның келесі нұсқасы-оқушылар шеңбер бойымен ауысады.

(С, К) Оқушылармен алдын ала әңгімелесу жүргізу: Қорғаныстағы ойын техникасы: 1. Допты қабылдау 2. Бұғаттау Шабуылдаудағы ойын техникасы: 1. Допты лақтыру 2. Допты ұсыну 3. Шабуылдаушы соққы Техникалық дайындық: 1. Қозғалыс 2. Допты екі қолмен жоғарыдан лақтыру 3. Допты екі қолмен төменнен лақтыру; 4. Ұсынулар төменгі түзу; айналдырмай жоғарыдан түзу; 5. Шабуыл соққылары; 6. Бұғаттау
Оқушыларға волейбол ойынының арнайы ерекшелігі, қандай да болмасын тәсілді жеке орындамау керектіні түсіндіру, себебі ол командадағы, немесе қарсыласпен орындалатын өзге де тәсілдермен байланысты. Шабуылдаушы ойыншылар мен қорғаушылардың қозғалысы ұқсас.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 50

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Жұптық және топтық ойынның қозғалыс дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 1. 1. 1. Спорттық арнайы қимыл-қозғалыс дағдыларының дәлдігін, бақылауды және икемділігін кең ауқымда жоғары дәрежеде шеберлік көрсете отырып үйлестіру
Сабақ мақсаттары
Түрлі
спорттық-спецификалық қозғалыс әрекеттері арқылы дәлдікті, бақылауды және икемділікті дамыту.
Бағалау критерийлері
Дене жаттығуларының орындалуын анықтайды.
Спорттық қимыл-қозғалыс дағдыларын жоғары дәрежедегі шеберлікте көрсетеді.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Лақтыру, секіру түрлерін меңгерді.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол доптары
https://www.youtube.com/watch?v=X6_-swfp7Ho
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, ЖЖ, Ф) Оқушылар бір-бірінен арақашықтығы бір метрден кем емес тізбектерге тұрады. Оларға қарсы мұғалім белгілеген қашықтықта қолдарында доп ұстаған капитандар тұрады. Тізбектің басына дайындығы жақсы ойыншылар-үйлестірушілер тұрады. Мұғалімнің белгісі бойынша капитан үйлестірушіге допты береді. Үйлестіруші өзінің үстінде допты жоғары қайтарып, бір шетке жылжиды. Үйлестірушіден кейін тұрған ойыншы допты капитанға қайтарады да, тізбектің соңына тұрады. Үйлестірушілер тапсырма кезінде ауыспайды.
Бұл тапсырма допты жоғарыдан қабылдау әдісін жаттықтыруға бағытталған. Өзінің үстінде допты жоғары қайтара алмаған үйлестіруші мүмкіндігін қайталау керек. Допты қайтару әдісінің дұрыстығына назар аудару керек. Ойынның келесі нұсқасы-оқушылар шеңбер бойымен ауысады.

(С, К) Оқушылармен алдын ала әңгімелесу жүргізу: Қорғаныстағы ойын техникасы: 1. Допты қабылдау 2. Бұғаттау Шабуылдаудағы ойын техникасы: 1. Допты лақтыру 2. Допты ұсыну 3. Шабуылдаушы соққы Техникалық дайындық: 1. Қозғалыс 2. Допты екі қолмен жоғарыдан лақтыру 3. Допты екі қолмен төменнен лақтыру; 4. Ұсынулар төменгі түзу; айналдырмай жоғарыдан түзу; 5. Шабуыл соққылары; 6. Бұғаттау
Оқушыларға волейбол ойынының арнайы ерекшелігі, қандай да болмасын тәсілді жеке орындамау керектіні түсіндіру, себебі ол командадағы, немесе қарсыласпен орындалатын өзге де тәсілдермен байланысты. Шабуылдаушы ойыншылар мен қорғаушылардың қозғалысы ұқсас.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 51

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Жұптық және топтық ойынның қозғалыс дағдысы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Допты екі қолмен жоғарыдан қабылдау және әріптесіне көтеріп беру әдістерін үйрету. Допты қабылдау кезіндегі қателіктерді көрсету.
Оқу мақсаттары
10. 1. 3. 3. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті салыстыру және талдау.
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Арнайы спорттық әдістерін орындау кезінде қимыл-қозғалыс дағдылары мен реттілігін біріктіру
Бағалау критерийлері
Спорттық техникалардың орындалуын ойын барысында көрсетеді.
Спорттық техникаларды орындау кезінде дағдылар мен реттілікті талдайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол доптары, интернет ресурстары
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, Т, К, Ф) <<Жылжымалы доп>> Оқушылар шеңбер бойына орналасады. Жүргізуші шеңбер ішінде. Доп ойыншылардың біреуінің қолында. Сигнал бойынша ойыншылар кез келген бағытта жоғарыдан беру және төменнен қабылдау тәсілі бойынша допты лақтырады. Жүргізуші шеңбері ішінде қозғала жүріп, қолын допқа тигізуге тырысады. Жүргізушінің қолы допқа тиген сәттен бастап, қай ойыншының лақтыруын жүргізуші қолымен тоқтатқан ойынша жүргізушінің орнына тұрады. Аталған ойын нақты бір уақыт ішінде жүргізіледі, мысалы 5-10 минут. Бір рет жүргізуші болмаған немесе ең аз жүргізуші болған жеңімпаз аталады.
Допты дұрыс беру және қабылдау техникасын бақылау. Ойыншы екі рет допқа қол тигізе алмайды, егер екі рет қолы тисе, ол жүргізуші болады. Оқушыларға ұсынылған ойында арнайы қозғалыс әрекеттерінің орындау сапасына талдау жасауды ұсыну. Сұраңыз: Ойын жағдайларында техника тәсілдерін дамыту үшін қандай физикалық сапаны дамыту қажет?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Волейбол ойыны:
Допты екі қолмен жоғарыдан қабылдау және әріптесіне көтеріп беру әдістерін үйрету;
Допты қабылдау кезіндегі қателіктерді көрсету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 52

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Жұптық және топтық ойынның қозғалыс дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 1. 3. 3. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті салыстыру және талдау.
Сабақ мақсаттары
Арнайы спорттық әдістерін орындау кезінде қимыл-қозғалыс дағдылары мен реттілігін біріктіру
Бағалау критерийлері
Спорттық техникалардың орындалуын ойын барысында көрсетеді.
Спорттық техникаларды орындау кезінде дағдылар мен реттілікті талдайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол доптары, интернет ресурстары
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, Т, К, Ф) <<Жылжымалы доп>> Оқушылар шеңбер бойына орналасады. Жүргізуші шеңбер ішінде. Доп ойыншылардың біреуінің қолында. Сигнал бойынша ойыншылар кез келген бағытта жоғарыдан беру және төменнен қабылдау тәсілі бойынша допты лақтырады. Жүргізуші шеңбері ішінде қозғала жүріп, қолын допқа тигізуге тырысады. Жүргізушінің қолы допқа тиген сәттен бастап, қай ойыншының лақтыруын жүргізуші қолымен тоқтатқан ойынша жүргізушінің орнына тұрады. Аталған ойын нақты бір уақыт ішінде жүргізіледі, мысалы 5-10 минут. Бір рет жүргізуші болмаған немесе ең аз жүргізуші болған жеңімпаз аталады.
Допты дұрыс беру және қабылдау техникасын бақылау. Ойыншы екі рет допқа қол тигізе алмайды, егер екі рет қолы тисе, ол жүргізуші болады. Оқушыларға ұсынылған ойында арнайы қозғалыс әрекеттерінің орындау сапасына талдау жасауды ұсыну. Сұраңыз: Ойын жағдайларында техника тәсілдерін дамыту үшін қандай физикалық сапаны дамыту қажет?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 53

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Жұптық және топтық ойынның қозғалыс дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 2. 4. 4. Дене жаттығуының сапасын жақсарту мақсатында баламалы ережелер мен құрылымдық әдістер құру
Сабақ мақсаттары
Дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымдық тәсілдерді бағалау
Бағалау критерийлері
Жаттығуды орындаудың басқа жолын ұсынады. Қажетті ережелер мен техникалық тиімді тәсілдерді анықтайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол доптары, интернет ресурстары
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ф) <<Доп ортадағыға>>: оқушылар диаметрі 4-6м құрайтын шеңбер жасап тұрады. Шеңбердің ортасында үйлестіруші тұрады. Ол допты әр ойыншыға жібереді, ал ойыншылар допты үйлестіруші қайтарады. Шеңберді бір айналып өткеннен кейін үйлестіруші ауысады.
Сұраңыз: Ойын жағдайларында қандай қозғалыс дағдыларын дамыту қажет? Бұл тапсырмаға балама ұсына аласыз ба? Ұсынылған ойында қозғалыс әрекетінің сапалы орындалуын сараптауды оқушыларға ұсыныңыз.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 54

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Жұптық және топтық ойынның қозғалыс дағдысы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Допты төменнен білекпен қабылдау және әріптесіне көтеріп беру әдістерін үйрету. Допты қабылдау кезіндегі қателіктерді көрсету.
Оқу мақсаттары
10. 2. 4. 4. Дене жаттығуының сапасын жақсарту мақсатында баламалы ережелер мен құрылымдық әдістер құру
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымдық тәсілдерді бағалау
Бағалау критерийлері
Жаттығуды орындаудың басқа жолын ұсынады. Қажетті ережелер мен техникалық тиімді тәсілдерді анықтайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол доптары, интернет ресурстары
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ф) <<Доп ортадағыға>>: оқушылар диаметрі 4-6м құрайтын шеңбер жасап тұрады. Шеңбердің ортасында үйлестіруші тұрады. Ол допты әр ойыншыға жібереді, ал ойыншылар допты үйлестіруші қайтарады. Шеңберді бір айналып өткеннен кейін үйлестіруші ауысады.
Сұраңыз: Ойын жағдайларында қандай қозғалыс дағдыларын дамыту қажет? Бұл тапсырмаға балама ұсына аласыз ба? Ұсынылған ойында қозғалыс әрекетінің сапалы орындалуын сараптауды оқушыларға ұсыныңыз.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Волейбол ойыны:
Допты төменнен білекпен қабылдау және әріптесіне көтеріп беру әдістерін үйрету;
Допты қабылдау кезіндегі қателіктерді көрсету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 55

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Доппен топтық тапсырмалар.
Оқу мақсаттары
10. 1. 2. 2. Түрлі дене жаттығулары аясында және жағдаяттарда үйлесімділік пен бірізділікті ойлап табу және қолдану
Сабақ мақсаттары
Әр түрлі қозғалыс комбинациясын құру және оны дене жаттығуларын орындау кезінде жүйелі қолдана білу
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс жаттығуларын жетілдіреді. Жаттығуларды ретімен орындайды.
Үйлесімді жаттығулар тізбегін ойлап табады және орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
спорт алаңы, спорт зал ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары мен торы, волейбол доптары, бор
https://www.youtube.com/watch?v=7g6eyR3hPGo
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, К, Ф) <<Ауадағы доп>>: оқушылар диаметрі 3-4м болатын шеңбер бойымен тұрады. Шеңбер бойымен қозғала допты 2-3м биіктікке өзінің үстіне көтереді. Ереже бойынша доп бір орында болуы керек. Қозғалу тәсілдерін мұғалім көрсетеді (жүгіріп, оң, сол жақпен). Допты дәл бермеген немесе допты түсіріп алған ойыншы айып тапсырмасын орындайды да, орнына тұрып, қайтадан ойынға қосылады.
Волейболда допты қабылдау мен қайтаруды, орын ауыстыруды меңгеру маңызды екенін мұғалім түсіндіреді. Әсіресе допты қабылдау мен қайтарудың маңызы зор. Шабуылдағы ойынды ұйымдастырудағы әдіс-тәсілдердің негізгілерінің бірі болып табылады. Оқудағы дифференциация: төмен дене дайындығы бар оқушылар көмекшілер рөлін атқара алады немесе доппен жеке жұмыс жасайды.

(С, К, Тәж, Ф) Оқушыларды екі немесе одан да көп топтарға бөліп, ойын кезіндегі стратегиялар мен тактикаларды жақсартуға арналған қарапайым ойын комбинацияларын құруға тапсырма беру. Әр топ өзінің құрған ойын комбинацияларын көрсетеді. Топтарда ұсынылған ойын комбинацияларын талқылап, талдау.
Оқушылар қозғалыс қабілеттері туралы түсінік алатын ойын комбинацияларын таңдайды. Ойын комбинациялары өте күрделі болмауы керек. Сұраңыз: ойын комбинацияларын құрастырған кездегі бірлескен жұмысты қалай бағалар едіңіз? Ойын кезінде жарақат алып қалу қауіпінің алдын алуды және қауіпсіздік ережелерін түсіндіріңіз. Оқушылар бір-біріне құрмет көрсетеді.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 56

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Доппен топтық тапсырмалар.
Оқу мақсаттары
10. 1. 2. 2. Түрлі дене жаттығулары аясында және жағдаяттарда үйлесімділік пен бірізділікті ойлап табу және қолдану
Сабақ мақсаттары
Әр түрлі қозғалыс комбинациясын құру және оны дене жаттығуларын орындау кезінде жүйелі қолдана білу
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс жаттығуларын жетілдіреді. Жаттығуларды ретімен орындайды.
Үйлесімді жаттығулар тізбегін ойлап табады және орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
спорт алаңы, спорт зал ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары мен торы, волейбол доптары, бор
https://www.youtube.com/watch?v=7g6eyR3hPGo
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, К, Ф) <<Ауадағы доп>>: оқушылар диаметрі 3-4м болатын шеңбер бойымен тұрады. Шеңбер бойымен қозғала допты 2-3м биіктікке өзінің үстіне көтереді. Ереже бойынша доп бір орында болуы керек. Қозғалу тәсілдерін мұғалім көрсетеді (жүгіріп, оң, сол жақпен). Допты дәл бермеген немесе допты түсіріп алған ойыншы айып тапсырмасын орындайды да, орнына тұрып, қайтадан ойынға қосылады.
Волейболда допты қабылдау мен қайтаруды, орын ауыстыруды меңгеру маңызды екенін мұғалім түсіндіреді. Әсіресе допты қабылдау мен қайтарудың маңызы зор. Шабуылдағы ойынды ұйымдастырудағы әдіс-тәсілдердің негізгілерінің бірі болып табылады. Оқудағы дифференциация: төмен дене дайындығы бар оқушылар көмекшілер рөлін атқара алады немесе доппен жеке жұмыс жасайды.

(С, К, Тәж, Ф) Оқушыларды екі немесе одан да көп топтарға бөліп, ойын кезіндегі стратегиялар мен тактикаларды жақсартуға арналған қарапайым ойын комбинацияларын құруға тапсырма беру. Әр топ өзінің құрған ойын комбинацияларын көрсетеді. Топтарда ұсынылған ойын комбинацияларын талқылап, талдау.
Оқушылар қозғалыс қабілеттері туралы түсінік алатын ойын комбинацияларын таңдайды. Ойын комбинациялары өте күрделі болмауы керек. Сұраңыз: ойын комбинацияларын құрастырған кездегі бірлескен жұмысты қалай бағалар едіңіз? Ойын кезінде жарақат алып қалу қауіпінің алдын алуды және қауіпсіздік ережелерін түсіндіріңіз. Оқушылар бір-біріне құрмет көрсетеді.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 57

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Доппен топтық тапсырмалар
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Шабуылдаушыға допты жоғарыдан көтеріп беру әдістерін үйрету. Шабуылдаушыға допты төменнен көтеріп беру әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 1. 2. 2. Түрлі дене жаттығулары аясында және жағдаяттарда үйлесімділік пен бірізділікті ойлап табу және қолдану
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Әр түрлі қозғалыс комбинациясын құру және оны дене жаттығуларын орындау кезінде жүйелі қолдана білу
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс жаттығуларын жетілдіреді. Жаттығуларды ретімен орындайды.
Үйлесімді жаттығулар тізбегін ойлап табады және орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
спорт алаңы, спорт зал ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары мен торы, волейбол доптары, бор
https://www.youtube.com/watch?v=7g6eyR3hPGo
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, К, Ф) <<Ауадағы доп>>: оқушылар диаметрі 3-4м болатын шеңбер бойымен тұрады. Шеңбер бойымен қозғала допты 2-3м биіктікке өзінің үстіне көтереді. Ереже бойынша доп бір орында болуы керек. Қозғалу тәсілдерін мұғалім көрсетеді (жүгіріп, оң, сол жақпен). Допты дәл бермеген немесе допты түсіріп алған ойыншы айып тапсырмасын орындайды да, орнына тұрып, қайтадан ойынға қосылады.
Волейболда допты қабылдау мен қайтаруды, орын ауыстыруды меңгеру маңызды екенін мұғалім түсіндіреді. Әсіресе допты қабылдау мен қайтарудың маңызы зор. Шабуылдағы ойынды ұйымдастырудағы әдіс-тәсілдердің негізгілерінің бірі болып табылады. Оқудағы дифференциация: төмен дене дайындығы бар оқушылар көмекшілер рөлін атқара алады немесе доппен жеке жұмыс жасайды.

(С, К, Тәж, Ф) Оқушыларды екі немесе одан да көп топтарға бөліп, ойын кезіндегі стратегиялар мен тактикаларды жақсартуға арналған қарапайым ойын комбинацияларын құруға тапсырма беру. Әр топ өзінің құрған ойын комбинацияларын көрсетеді. Топтарда ұсынылған ойын комбинацияларын талқылап, талдау.
Оқушылар қозғалыс қабілеттері туралы түсінік алатын ойын комбинацияларын таңдайды. Ойын комбинациялары өте күрделі болмауы керек. Сұраңыз: ойын комбинацияларын құрастырған кездегі бірлескен жұмысты қалай бағалар едіңіз? Ойын кезінде жарақат алып қалу қауіпінің алдын алуды және қауіпсіздік ережелерін түсіндіріңіз. Оқушылар бір-біріне құрмет көрсетеді.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Волейбол ойыны:
Шабуылдаушыға допты жоғарыдан көтеріп беру әдістерін үйрету;
Шабуылдаушыға допты төменнен көтеріп беру әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 58

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы сенімділікті бекіту.
Оқу мақсаттары
10. 1. 5. 5. Сенімділік қабілетін жақсарту үшін тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеялармен тәжірибе жасау.
Сабақ мақсаттары
Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегиялары мен құрылымдық идеяларын қолдану және бағалау
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс жаттығуларын жетілдіреді. Жаттығуларды ретімен орындайды.
Тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеяларды қолданады.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары мен торы, волейбол доптары, бор
http://avangardsport.at.ua/blog/podvizhnye_igry_v_podgotovke_volejbolistov/2012-06-14-86#.WJ15n2-LTIV
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, К, Ф) Сынып екі топқа бөлінеді. Мұғалім <<Допты қайтару жарысын>> өткізеді. Волейбол ойынындағыдай екі команда алаңның аймақтарына орналасады. 6 аймақтың ойыншысының допты ойынға қосуымен ойын басталады да, үш рет қол тигенге дейін ойнайды. Тордың жанындағылар допты секіре немесе жұдырықпен қайтаруға болады. Мұғалім ойынды жақсарту үшін оқушыларға ұсыныс жасайды. Ойынға өздерінің тактикалары мен стратегияларын құрады.
Допты қайтару - тордың жоғарғы шетіне допты бағыттап, шабуылшы соққысын орындауға арналған әдіс-тәсіл. Допты қайтарушының тұрған бағытына байланысты алға, артқа және өзінің үстіне орындалуы мүмкін.

(С, К, Ф) Допты ойынға қосушы және қабылдаушы екі команда ойынға қатысады. Екі команданың алаңда орналасуы әртүрлі. Допты ойынға қосушылар әдеттегідей алаңның шеткі сызығында, ал қабылдаушылар аймақтарда тұрады. Белгі бойынша бірінші ойыншы допты келіскен әдіс бойынша қарсыластың алаңына ойынға қосып, алаңды айналып (сызықтың сыртымен), орнына келіп тұрады. Қарсы команданың ойыншылары допты қабылдап, допты ойынға қосқан ойыншы алаңды айналып орнына келгенше, бір-біріне барынша көп, әрі дәл қайтара, жерге түсірмей ойнайды, . Ойыншы орнына жүгіріп келген кезде ойын тоқтатылады. Ойын, қарсы команданың барлық ойыншылары допты ойынға қосып болғанша, жалғасады. Ойынның соңында допты қабылдап-қайтарылудың жалпы саны есептелінеді. Оқушылар орындарымен ауысып, ойынды жалғастырады.
Волейбол ойыны кезінде әртүрлі қимылдардың кезектесуі, жағдайдың тез ауысуы, әр ойыншының қызметінің қарқыны мен ұзақтығының ауысуы туралы түсіндіріңіз. Ойын жағдайы жаттығушыларды үйретеді: жалпы мақсатқа жету үшін ұжымның ықыласының алдында өзінің әрекетін бойсұндыру; барынша күш салып, мүмкіндіктерін пайдалана отырып, ойын кезіндегі кедергілерді жеңе білуді, ойын барысын үнемі қадағалау, өзгерген жағдайды бағалап, дұрыс шешім қабылдай білу. Сұраңыз: ойын комбинацияларын оқып үйрену кезінде көшбасшының қасиеті қалай байқалады?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 59

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы сенімділікті бекіту.
Оқу мақсаттары
10. 1. 5. 5. Сенімділік қабілетін жақсарту үшін тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеялармен тәжірибе жасау.
Сабақ мақсаттары
Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегиялары мен құрылымдық идеяларын қолдану және бағалау
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс жаттығуларын жетілдіреді. Жаттығуларды ретімен орындайды.
Тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеяларды қолданады.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары мен торы, волейбол доптары, бор
http://avangardsport.at.ua/blog/podvizhnye_igry_v_podgotovke_volejbolistov/2012-06-14-86#.WJ15n2-LTIV
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, К, Ф) Сынып екі топқа бөлінеді. Мұғалім <<Допты қайтару жарысын>> өткізеді. Волейбол ойынындағыдай екі команда алаңның аймақтарына орналасады. 6 аймақтың ойыншысының допты ойынға қосуымен ойын басталады да, үш рет қол тигенге дейін ойнайды. Тордың жанындағылар допты секіре немесе жұдырықпен қайтаруға болады. Мұғалім ойынды жақсарту үшін оқушыларға ұсыныс жасайды. Ойынға өздерінің тактикалары мен стратегияларын құрады.
Допты қайтару - тордың жоғарғы шетіне допты бағыттап, шабуылшы соққысын орындауға арналған әдіс-тәсіл. Допты қайтарушының тұрған бағытына байланысты алға, артқа және өзінің үстіне орындалуы мүмкін.

(С, К, Ф) Допты ойынға қосушы және қабылдаушы екі команда ойынға қатысады. Екі команданың алаңда орналасуы әртүрлі. Допты ойынға қосушылар әдеттегідей алаңның шеткі сызығында, ал қабылдаушылар аймақтарда тұрады. Белгі бойынша бірінші ойыншы допты келіскен әдіс бойынша қарсыластың алаңына ойынға қосып, алаңды айналып (сызықтың сыртымен), орнына келіп тұрады. Қарсы команданың ойыншылары допты қабылдап, допты ойынға қосқан ойыншы алаңды айналып орнына келгенше, бір-біріне барынша көп, әрі дәл қайтара, жерге түсірмей ойнайды, . Ойыншы орнына жүгіріп келген кезде ойын тоқтатылады. Ойын, қарсы команданың барлық ойыншылары допты ойынға қосып болғанша, жалғасады. Ойынның соңында допты қабылдап-қайтарылудың жалпы саны есептелінеді. Оқушылар орындарымен ауысып, ойынды жалғастырады.
Волейбол ойыны кезінде әртүрлі қимылдардың кезектесуі, жағдайдың тез ауысуы, әр ойыншының қызметінің қарқыны мен ұзақтығының ауысуы туралы түсіндіріңіз. Ойын жағдайы жаттығушыларды үйретеді: жалпы мақсатқа жету үшін ұжымның ықыласының алдында өзінің әрекетін бойсұндыру; барынша күш салып, мүмкіндіктерін пайдалана отырып, ойын кезіндегі кедергілерді жеңе білуді, ойын барысын үнемі қадағалау, өзгерген жағдайды бағалап, дұрыс шешім қабылдай білу. Сұраңыз: ойын комбинацияларын оқып үйрену кезінде көшбасшының қасиеті қалай байқалады?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 60

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы сенімділікті бекіту
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Шабуылдау соққыларының тәсілдерімен таныстыру. Тіке шабуылдау соққысын үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 2. 2. 2. Бірлескен жұмысты оңтайландыру мақсатында өзінің және өзгенің командалық көшбасшылық дағдысын бағалау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Көшбасшылық, сондай-ақ команда құрамында жұмыс істей білу дағдыларын дамыту және қолдану
Бағалау критерийлері
Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары, волейбол торы, волейбол доптары, бор
http://bmsi.ru/doc/c541cc4a-de6e-4aeb-a114-347589c20329
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ф) <<Әуедегі доп>>. Оқушылар тордың екі жағына 2м қашықтықта екі тізбекке тұрады. Тізбектің алдында тұрғандар допты тордың үстінен қайтарады. Допты аз жерге түсіріп алған команда жеңіске жетеді.
Ойын ережесін сақтадыңыз ба? Біздің командамызда көшбасшының дағдылары қалай байқалғанын айта аласыз ба?

(Т, Ф) <<3Х3 дайындық ойыны>>. Алаң бормен сызылып, екі (үш) бөлікке сызылады. Ойыншылар суретте көрсетілгендей орналасады. Басында допты қысқартылған қашықтықтан тордың үстінен ойынға қосады. Әр оқушының дайындығы бойынша допты ойынға қосатын жерден ойынға қосады. Ойын волейбол ережесімен өткізіледі.
Ұсынылған ойынның алдында ойын ережесін сақтап, оқушыларда әділ ойын қасиетін сақтау керектігін түсіндіріңіз. Ойын кезеңдерін уақытпен шектеп(10-15мин), көп қалған ойыншылар санымен жеңімпазды анықтауға болады. Ойын кезінде оқушылардың командалық жұмыстарындағы көшбасшы дағдыларын кіші топтарда бағалаңыздар.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Волейбол ойыны:
Шабуылдау соққыларының тәсілдерімен таныстыру;
Тіке шабуылдау соққысын үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 61

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы сенімділікті бекіту.
Оқу мақсаттары
10. 2. 2. 2. Бірлескен жұмысты оңтайландыру мақсатында өзінің және өзгенің командалық көшбасшылық дағдысын бағалау
Сабақ мақсаттары
Көшбасшылық, сондай-ақ команда құрамында жұмыс істей білу дағдыларын дамыту және қолдану
Бағалау критерийлері
Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары, волейбол торы, волейбол доптары, бор
http://bmsi.ru/doc/c541cc4a-de6e-4aeb-a114-347589c20329
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ф) <<Әуедегі доп>>. Оқушылар тордың екі жағына 2м қашықтықта екі тізбекке тұрады. Тізбектің алдында тұрғандар допты тордың үстінен қайтарады. Допты аз жерге түсіріп алған команда жеңіске жетеді.
Ойын ережесін сақтадыңыз ба? Біздің командамызда көшбасшының дағдылары қалай байқалғанын айта аласыз ба?

(Т, Ф) <<3Х3 дайындық ойыны>>. Алаң бормен сызылып, екі (үш) бөлікке сызылады. Ойыншылар суретте көрсетілгендей орналасады. Басында допты қысқартылған қашықтықтан тордың үстінен ойынға қосады. Әр оқушының дайындығы бойынша допты ойынға қосатын жерден ойынға қосады. Ойын волейбол ережесімен өткізіледі.
Ұсынылған ойынның алдында ойын ережесін сақтап, оқушыларда әділ ойын қасиетін сақтау керектігін түсіндіріңіз. Ойын кезеңдерін уақытпен шектеп(10-15мин), көп қалған ойыншылар санымен жеңімпазды анықтауға болады. Ойын кезінде оқушылардың командалық жұмыстарындағы көшбасшы дағдыларын кіші топтарда бағалаңыздар.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 62

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы сенімділікті бекіту.
Оқу мақсаттары
10. 2. 1. 1. Өзгермелі жағдайларға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты және балама идеяларды бағалау
Сабақ мақсаттары
Қимыл-қозғалыс әрекеттері арқылы өзгермелі жағдайға жауап қайтара білуге бейімделу
Бағалау критерийлері
Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары мен торы, волейбол доптары, бор
http://zdorovejka.ru/fizicheskie/igry-sportivnye/volejbol-pravila-igry-v-volejbol/
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, ПЖЖ, Ф) <<Передачи по вызову>> Командалар алаңның бір жағынан сөре сызығында тұрады. Олардың алдында 10-12 адым қашықтықта шеңбердің ішінде доптар жатады. Ойыншылар рет бойынша саналады. Мұғалім кез келген санды шақырады, ал ол допқа ұмтылады. Қолына допты алып, жоғарыдан тізбектің басында тұрған әріптесіне қайтарып, қайтадан қабылдайды. Тез екі рет допты қайтарған ойыншының командасына 1 ұпай беріледі. Одан кейін қалған ойыншылар (кез келген ретімен) шақырылады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
Сұраңыз: Жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларын қалай жақсартуға болады? Ойын барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау қаншалықты маңызды? Біздің командамызда көшбасшының дағдылары қалай байқалғанын айта аласыз ба?

(С, Т) Үйренген ойын комбинацияларын қолдана отырып, сыныпты бірнеше командаларға бөліп, волейболдан кіші чемпионат өткізу.
Ойын ережесін сақтау. Оқушылар төрешінің, көмекшінің, бақылаушының рөлін атқара алады. Сұраңыз: Волейболшыға қандай көшбасшы дағдылары қажет? Жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларын қалай жақсартуға болады? Ойын барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау қаншалықты маңызды?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 63

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
5-бөлім. Командалық ойынның қозғалыс дағдысы
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы сенімділікті бекіту
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Қысқа көтерілген допты шабуылдап соғу әдістерін үйрету. Екінші сызықтан шабуылдап соғу әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 2. 1. 1. Өзгермелі жағдайларға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты және балама идеяларды бағалау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Қимыл-қозғалыс әрекеттері арқылы өзгермелі жағдайға жауап қайтара білуге бейімделу
Бағалау критерийлері
Көшбасшылық дағдыларын көрсетіп, командалық жұмысты орындайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңіл атлетикадан арнайы қозғалыс әрекеттерін талқылап, көрсетіп, талдай алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: екпін алу, итерілу, ұшу, қону, <<Ұшу фазасы>>, <<Қайшылай басу>>, қозғалыс сапалары: күш, жылдамдық, шыдамдылық, иілгіштік, ептілік, қадамдар, секірулер, лақтырулар, жылдамдату, қауіпсіздік, тәуекел, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойымен жүгіру, сөреге келу, бір орыннан, жүгіріп келіп лақтыру, екпін алу кезіндегі адымның ұзындығы, лақтыру кезіндегі дәлдік, дұрыс қону, секіру мен лақтыру кезеңдері, жүгіру ырғағы.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- секіру мен лақтыруды орындаған кезде, неліктен қатаң түрде қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- лақтыру кезінде қандай техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау керек?
- секірулер орындалатын тапсырмаларда жарақат алып қалу мүмкіндіктерін қалай азайта аласыздар?
- ұзындық пен биіктікке секіруді үйрету кезінде алдын-ала дайындық жаттығуларын неліктен ретімен орындау маңызды?
- дене қыздыру жаттығуларын қай ретпен орындау керек?
- қысқа және орта қашықтықтарға жүгіруге арналған тапсырмаларға дайындалу кезінде, арнайы жаттығуларды орындау қаншалықты қажет?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Спорт ойындарын ойнау шеберлігін меңгерту. Білім алушылар командалық ойындардың түсініктерін біледі.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, конустар, волейбол бағаналары мен торы, волейбол доптары, бор
http://zdorovejka.ru/fizicheskie/igry-sportivnye/volejbol-pravila-igry-v-volejbol/
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, ПЖЖ, Ф) <<Передачи по вызову>> Командалар алаңның бір жағынан сөре сызығында тұрады. Олардың алдында 10-12 адым қашықтықта шеңбердің ішінде доптар жатады. Ойыншылар рет бойынша саналады. Мұғалім кез келген санды шақырады, ал ол допқа ұмтылады. Қолына допты алып, жоғарыдан тізбектің басында тұрған әріптесіне қайтарып, қайтадан қабылдайды. Тез екі рет допты қайтарған ойыншының командасына 1 ұпай беріледі. Одан кейін қалған ойыншылар (кез келген ретімен) шақырылады. Көп ұпай жинаған команда жеңіске жетеді.
Сұраңыз: Жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларын қалай жақсартуға болады? Ойын барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау қаншалықты маңызды? Біздің командамызда көшбасшының дағдылары қалай байқалғанын айта аласыз ба?

(С, Т) Үйренген ойын комбинацияларын қолдана отырып, сыныпты бірнеше командаларға бөліп, волейболдан кіші чемпионат өткізу.
Ойын ережесін сақтау. Оқушылар төрешінің, көмекшінің, бақылаушының рөлін атқара алады. Сұраңыз: Волейболшыға қандай көшбасшы дағдылары қажет? Жақсы ойнау үшін ойын комбинацияларын қалай жақсартуға болады? Ойын барысында қауіпсіздік ережелерін сақтау қаншалықты маңызды?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Волейбол ойыны:
Қысқа көтерілген допты шабуылдап соғу әдістерін үйрету;
Екінші сызықтан шабуылдап соғу әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 64
Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Жеке, топтық және командалық тактикалық әрекеттер.
Оқу мақсаттары
10. 3. 4. 4. Дене белсенділігін дамыту және бағалау үшін тәуекелді басқару стратегиясын жүзеге асыру
Сабақ мақсаттары
Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысында және сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, баскетбол доптары
https://www.youtube.com/watch?v=-o-ssUwTTFQ
Сабақтың ортасы
25 минут
(ЖЖ, С) Екі доппен беру. Балалар бірінен-бірі 2 м арақашықтықта тұрады. Әр оқушыда бір доптан болады. Белгі бойынша олар біріне-бірі беруді бастайды. Олар доптың соқтығысуы болмау үшін кім қандай допты берудің түрін қолданатынын алдын-ала келіседі. Оқушыларға допты түсіріп алмауға тырысу керек. Тапсырмаға белгіленген уақыт немесе допты берудің санын қоюға болады. Допты жерге түсірмей біріне-бірі беруді орындаған жұп жеңеді.
Допты беру, қағып алу және серіктеспен келісілген әрекеттер дағдысын дамыту. Серіктестердің ара қашықтығын өзгертуге және допты беру қарқынын ұлғайтуға болады. Оқушылардың жеке қабілеттерін ескеру керек. Оқушылармен осы жаттығуда қандай дағдылар дамитынын талқылау.

(ЖЖ, Ж, Тәж, Ф) Орын ауыстыру бойынша допты беру. Оқушылар жұптарға бөлініп, орталық қалқанның астында орналасады. Допты беру қимылдар кезінде орындалады. №1 ойыншы №2 ойыншыға допты береді, ал өзі алға қарай қимылдай отырып оның (екінші ойыншы) орнына жүгіріп барады, №2 ойыншы допты басқара отырып, №1 ойыншының орнына барады. Жақын тұрған себеттен қарсы тұрған себетке жүгіріп барып, допты себетке тастайды.
Оқушыларға кез келген жеке орындалатын техникалық элементті ойын үрдісінде қолдануға тырысу керек екендігін түсіндіру. Допты жүргізу кезінде допты бақылау және серіктеске нақты допты беруді орындауға тырысу.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 65

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Жеке, топтық және командалық тактикалық әрекеттер.
Оқу мақсаттары
10. 2. 2. 2. Бірлескен жұмысты оңтайландыру мақсатында өзінің және өзгенің командалық көшбасшылық дағдысын бағалау
Сабақ мақсаттары
Көшбасшылық сондай-ақ команда құрамында жұмыс істей білу дағдыларын дамыту және қолдану
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды.
Өзінің және өзгенің командалық көшбасшылық дағдысын бағалайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысында әне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, баскетбол щиттері, баскетбол доптары
http://www.metod-kopilka.ru/basketbol__v__igrah__i__estafetah.-32371.htm
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, ЖЖ, Ф) Доп алдыңғы сызықтан артқы аймаққа қарай жүргізіледі. Допты беру кезінде №5 тен №4 ке қалған ойыншылар алаң бойымен қозғалады. №4 ойыншы №2 ойыншыға допты береді, ал ол №1 ге және №1 №3-ке береді. Егер №3 ойыншы жабық болса, онда №1 ойыншы доппен өзінің өтуіне болады немесе сол уақытта себетке допты лақтыру үшін ұтымды позицияны иемденген сол жақтағы №5 ойыншыға бере алады,
Сыныпты топтарға бөлу. Топтар техникалық комбинацияларды кезекпен орындайды. Ұйымдасқан командалық жұмыс оң нәтижеге қалай ықпал етенін, командалық қимылдар келісімді болуы үшін не істеу қажет екендігін талқылау. Топтарда комбинацияларды орындау кезінде қандай әлсіз және мықты жақтарын көруге болатыныны бойынша өзара бағалау жүргізу

(С, Ж, Ф) <<Доппен мәре>>. Ойыншылар қалқанның астында алаңның бет сызығында екі қатармен сапқа тұрғызылады және ретпен саналады. Қолында добы бар жүргізуші екі қатардың арасында тұрады. Ол допты алға қарай лақтырады және қандай да бір номерді айтады. Допты ұстап алып және себетке лақтыруға тырысқан осы номердегі екі ойыншы допқа қарай жүгіреді. Допқа ие бола алмаған ойыншы қорғаушы болады және шабуылдаушының допты лақтыруына кедергі жасайды. Допқа ие болған ойыншы 1 ұпай алады, себетке түсіргені үшін 2 ұпай, ал қорғаушы ұтымды әрекеттері үшін 2 ұпайға ие болады.
Техникалық қауіпсіздік бойынша оқушылардың естеріне салу Шабуылдаушының әрекетін және қорғаушының әрекетін талқылау.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 66

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Жеке, топтық және командалық тактикалық әрекеттер
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Шабуыл ұйымдастыру ПАС-2, ПАС-3 әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 2. 2. 2. Бірлескен жұмысты оңтайландыру мақсатында өзінің және өзгенің командалық көшбасшылық дағдысын бағалау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Көшбасшылық сондай-ақ команда құрамында жұмыс істей білу дағдыларын дамыту және қолдану
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды.
Өзінің және өзгенің командалық көшбасшылық дағдысын бағалайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, баскетбол щиттері, баскетбол доптары
http://www.metod-kopilka.ru/basketbol__v__igrah__i__estafetah.-32371.htm
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, ЖЖ, Ф) Доп алдыңғы сызықтан артқы аймаққа қарай жүргізіледі. Допты беру кезінде №5 тен №4 ке қалған ойыншылар алаң бойымен қозғалады. №4 ойыншы №2 ойыншыға допты береді, ал ол №1 ге және №1 №3-ке береді. Егер №3 ойыншы жабық болса, онда №1 ойыншы доппен өзінің өтуіне болады немесе сол уақытта себетке допты лақтыру үшін ұтымды позицияны иемденген сол жақтағы №5 ойыншыға бере алады,
Сыныпты топтарға бөлу. Топтар техникалық комбинацияларды кезекпен орындайды. Ұйымдасқан командалық жұмыс оң нәтижеге қалай ықпал етенін, командалық қимылдар келісімді болуы үшін не істеу қажет екендігін талқылау. Топтарда комбинацияларды орындау кезінде қандай әлсіз және мықты жақтарын көруге болатыныны бойынша өзара бағалау жүргізу

(С, Ж, Ф) <<Доппен мәре>>. Ойыншылар қалқанның астында алаңның бет сызығында екі қатармен сапқа тұрғызылады және ретпен саналады. Қолында добы бар жүргізуші екі қатардың арасында тұрады. Ол допты алға қарай лақтырады және қандай да бір номерді айтады. Допты ұстап алып және себетке лақтыруға тырысқан осы номердегі екі ойыншы допқа қарай жүгіреді. Допқа ие бола алмаған ойыншы қорғаушы болады және шабуылдаушының допты лақтыруына кедергі жасайды. Допқа ие болған ойыншы 1 ұпай алады, себетке түсіргені үшін 2 ұпай, ал қорғаушы ұтымды әрекеттері үшін 2 ұпайға ие болады.
Техникалық қауіпсіздік бойынша оқушылардың естеріне салу Шабуылдаушының әрекетін және қорғаушының әрекетін талқылау.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Волейбол ойыны:
Шабуыл ұйымдастыру ПАС-2, ПАС-3 әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 67

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы мәселелерді шешу дағдылары.
Оқу мақсаттары
10. 2. 8. 8 Рөлдерді орындауда туындаған әртүрлі қозғалыс контекстің жеке ерекшеліктерін қарау
Сабақ мақсаттары
Түрлі қимыл-қозғалыстарына негізделген рөлдерді орындау және олардың айырмашылықтарын сезіне білу
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды.
Рөлдерді орындауда қозғалыс ерекшеліктерін анықтайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, баскетбол доптары
http://medicalplanet.su/reabilitatia/141.html
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) <<Қиғаш бағытта өту>>. Комбинацияда артқы сызықтың 1 және 2 ойыншылары, сонымен қатар орталық 3 ойыншы қатысады. Ойыншы 1 (сол жақтағы), допты орталық ойыншы 3-ке береді және оң жаққа кетеді. Ойыншы 2 қадаммен шетке қарай жалған қимыл жасайды және сол жаққа өтеді. Допты беретін ойыншы әрқашан бірінші болып, ал оның серіктесі екінші болып қиғашынан қозғалып өтеді.
<<Қиғаш бағытта өту>> кезінде орындалатын негізгі ережелер: 1. Бірінші болып ортадағының жанымен, оған допты бағыттаған ойыншы өтеді; 2. Ойыншылар ортадағыға жақын келуі міндетті, олардың арасымен ешқандай қорғаушы өте алмауы керек; 3. Ортадағы допты қолдан қолға кез келген серіктесіне бере алады, бірақ өте ұтымды жағдайда екінші өтуші ойыншы болуы керек. Оқушылармен баскетболдағы стратегиялар мен тактикаларды талқылау. Олар не үшін керек? Бұл жерде реакцияның жылдамдық және тездігі сияқты қабілеттер керек пе?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 68

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы мәселелерді шешу дағдылары.
Оқу мақсаттары
10. 1. 4. 4. Өзінің және өзгелердің қозғалыс қабілетін сын тұрғысынан бағалау
Сабақ мақсаттары
Қимыл-қозғалыс әрекеттерін орындауды жақсарту үшін өзінің және өзгелердің біліктіліктерін бағалау
Бағалау критерийлері
Өзінің және өзгенің қимыл-қозғалысының біліктілік сапасын анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, баскетбол доптары, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, ЖЖ Ф) <<Екеуі біреуге қарсы>>. Сыныпты үш адамнан шағын топтарға бөлу. Ойын баскетбол алаңының төрттен бір бөлігінде жүргізіледі. Ойынға 3 адам қатысады. Екі адам-шабуылдаушы біріне-бірі допты береді, ал үшінші-қорғаушы допты алып қоюға немесе тым болмағанда допқа қолын тигізуге тырысады. Егер доп алаңның сыртына шығып кетсе, ол алынып қояды немесе ойыншы ережені бұзса, онда қателік жіберген ойыншы қорғаушымен орнын ауыстырады.
Бұл ойынды жүргізу кезінде оқушылардың нәтижелі пасты қабылдау үшін ойын алаңы бойымен қозғалудың маңызын және қорғаушы ретінде ойынға пассивті қатысудың кезінде теріс әсерін түсінуі қажет. Оқушылардан сұраңыз: Ойын алаңы бойымен қозғалу кезінде қорғаныста ойыншылардың қатысуы қаншалықты тиімді болды? Оқушылардың қайсысында жақсы шықты? Неліктен? Сіз нәтижелі пасты беру үшін қандай стратегия қолданар едіңіз?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 69

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы мәселелерді шешу дағдылары
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Шабуылдап соққан допқа қарсы секіріп біреулеп, екеулеп қолмен тосқауыл қою әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 1. 4. 4. Өзінің және өзгелердің қозғалыс қабілетін сын тұрғысынан бағалау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Қимыл-қозғалыс әрекеттерін орындауды жақсарту үшін өзінің және өзгелердің біліктіліктерін бағалау
Бағалау критерийлері
Өзінің және өзгенің қимыл-қозғалысының біліктілік сапасын анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, баскетбол доптары, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, ЖЖ Ф) <<Екеуі біреуге қарсы>>. Сыныпты үш адамнан шағын топтарға бөлу. Ойын баскетбол алаңының төрттен бір бөлігінде жүргізіледі. Ойынға 3 адам қатысады. Екі адам-шабуылдаушы біріне-бірі допты береді, ал үшінші-қорғаушы допты алып қоюға немесе тым болмағанда допқа қолын тигізуге тырысады. Егер доп алаңның сыртына шығып кетсе, ол алынып қояды немесе ойыншы ережені бұзса, онда қателік жіберген ойыншы қорғаушымен орнын ауыстырады.
Бұл ойынды жүргізу кезінде оқушылардың нәтижелі пасты қабылдау үшін ойын алаңы бойымен қозғалудың маңызын және қорғаушы ретінде ойынға пассивті қатысудың кезінде теріс әсерін түсінуі қажет. Оқушылардан сұраңыз: Ойын алаңы бойымен қозғалу кезінде қорғаныста ойыншылардың қатысуы қаншалықты тиімді болды? Оқушылардың қайсысында жақсы шықты? Неліктен? Сіз нәтижелі пасты беру үшін қандай стратегия қолданар едіңіз?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Волейбол ойыны:
Шабуылдап соққан допқа қарсы секіріп біреулеп, екеулеп қолмен тосқауыл қою әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 70

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы мәселелерді шешу дағдылары.
Оқу мақсаттары
10. 2. 1. 1. Өзгермелі жағдайларға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты және балама идеяларды бағалау
Сабақ мақсаттары
Қимыл-қозғалыс әрекеттері арқылы өзгермелі жағдайға жауап қайтара білуге бейімделу
Бағалау критерийлері
Өзінің және өзгенің қимыл-қозғалысының біліктілік сапасын анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер
https://infourok.ru/obuchenie-igre-v-basketbol-459821.html
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) <<Бестіктер шабуылдайды>>. Бес адамнан тұратын үш команда ойнайды. Әрқайсысы өз қалқанының астында бірінші және үшінші бестік аймақтық қорғанысты орындайды, ал екінші бестік алаңның ортасында болып бір себетке шабуыл жасайды. Соғылғаннан немесе алынып қойылған доптан кейін қарама-қарсы тұрған себетке бірінші бестік шабуыл жасайды, ал екінші бестік бірінші бестіктің орнына аймақты құрайды және т. с. с. Тасталған доптан кейін бестік бір ұпай алады және аймақтық қорғанысты орындайды, ал жеңілген ойыншылар шабуылға барады. 10-15 минуттан кейін ең көп ұпай жинаған бестік анықталады.
Ойында баскетболдың ережелері қадағаланады. Ойын алдында техника қауіпсіздігі туралы оқушылардың есіне салу керек. Командалық ойында өзара қарым-қатынасқа түсу қажет екендігін түсіндіру керек. Оқушыларға сұрақ қою. Сіздің командаңыз алға шығу үшін тиіділікк қалай қол жеткізуге болады? Сіз шабуылда және қорғаныста қандай стратегияларды қолданар едіңіз?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 71

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы мәселелерді шешу дағдылары.
Оқу мақсаттары
10. 2. 1. 1. Өзгермелі жағдайларға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты және балама идеяларды бағалау
Сабақ мақсаттары
Қимыл-қозғалыс әрекеттері арқылы өзгермелі жағдайға жауап қайтара білуге бейімделу
Бағалау критерийлері
Өзінің және өзгенің қимыл-қозғалысының біліктілік сапасын анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер
https://infourok.ru/obuchenie-igre-v-basketbol-459821.html
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) <<Бестіктер шабуылдайды>>. Бес адамнан тұратын үш команда ойнайды. Әрқайсысы өз қалқанының астында бірінші және үшінші бестік аймақтық қорғанысты орындайды, ал екінші бестік алаңның ортасында болып бір себетке шабуыл жасайды. Соғылғаннан немесе алынып қойылған доптан кейін қарама-қарсы тұрған себетке бірінші бестік шабуыл жасайды, ал екінші бестік бірінші бестіктің орнына аймақты құрайды және т. с. с. Тасталған доптан кейін бестік бір ұпай алады және аймақтық қорғанысты орындайды, ал жеңілген ойыншылар шабуылға барады. 10-15 минуттан кейін ең көп ұпай жинаған бестік анықталады.
Ойында баскетболдың ережелері қадағаланады. Ойын алдында техника қауіпсіздігі туралы оқушылардың есіне салу керек. Командалық ойында өзара қарым-қатынасқа түсу қажет екендігін түсіндіру керек. Оқушыларға сұрақ қою. Сіздің командаңыз алға шығу үшін тиіділікк қалай қол жеткізуге болады? Сіз шабуылда және қорғаныста қандай стратегияларды қолданар едіңіз?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 72

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Ойын арқылы мәселелерді шешу дағдылары
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Волейбол ойыны: Шабуылдап соғуға ыңғайсыз келген допты бос алаңға алдап тастау әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 2. 1. 1. Өзгермелі жағдайларға жауап қайтара білу қимыл әрекеттерімен байланысты және балама идеяларды бағалау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Қимыл-қозғалыс әрекеттері арқылы өзгермелі жағдайға жауап қайтара білуге бейімделу
Бағалау критерийлері
Өзінің және өзгенің қимыл-қозғалысының біліктілік сапасын анықтайды.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер
https://infourok.ru/obuchenie-igre-v-basketbol-459821.html
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) <<Бестіктер шабуылдайды>>. Бес адамнан тұратын үш команда ойнайды. Әрқайсысы өз қалқанының астында бірінші және үшінші бестік аймақтық қорғанысты орындайды, ал екінші бестік алаңның ортасында болып бір себетке шабуыл жасайды. Соғылғаннан немесе алынып қойылған доптан кейін қарама-қарсы тұрған себетке бірінші бестік шабуыл жасайды, ал екінші бестік бірінші бестіктің орнына аймақты құрайды және т. с. с. Тасталған доптан кейін бестік бір ұпай алады және аймақтық қорғанысты орындайды, ал жеңілген ойыншылар шабуылға барады. 10-15 минуттан кейін ең көп ұпай жинаған бестік анықталады.
Ойында баскетболдың ережелері қадағаланады. Ойын алдында техника қауіпсіздігі туралы оқушылардың есіне салу керек. Командалық ойында өзара қарым-қатынасқа түсу қажет екендігін түсіндіру керек. Оқушыларға сұрақ қою. Сіздің командаңыз алға шығу үшін тиіділікк қалай қол жеткізуге болады? Сіз шабуылда және қорғаныста қандай стратегияларды қолданар едіңіз?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Волейбол ойыны:
Шабуылдап соғуға ыңғайсыз келген допты бос алаңға алдап тастау әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 73

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Командалық ойынның орындалуын талдау
Оқу мақсаттары
10. 2. 3. 3. Қолайлы оқу ортасын құру мақсатында басқалармен тиімді жұмыс дағдысын таңдау және пайдалану
Сабақ мақсаттары
Қолайлы оқып-үйрену ортасын қалыптастыруға қажет бірқатар тиімді дағдыларды көрсету
Бағалау критерийлері
Ойнауға қолайлы орта қалыптастырады. Ойынның орындалуының тиімді жолдарын көрсетеді.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, баскетбол доптары, алдыңғы жейделер, басқа арналған таңғыштар
https://www.youtube.com/watch?v=Mdad2Hhxg-A
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Т, Ф) <<Допқа талас>>. Бес адамнан тұратын екі команда өз бетінше баскетбол алаңына орналасады. Әр команданың ойыншылары допты біріне-бірі бере отырып, қарсыластарына допты алып қоюға жол бермей, барынша ұзақ уақытқа дейін сақтап қалуға тырысады. Басқа команда допты алып қоюға тырысады және олар да қарсыластарына оны бермеуге тырысады. Допты жоғалтпай біріне-бірі 10 рет берген команда жеңеді. Ойын себетке допты лақтыруды және аймақтағы ойындарды қоспағанда баскетболдың ережесі бойынша басталады және жүргізіледі. Бұл ойында допты қарсыластың қолынан қағып жіберуге болмайды; бір жерде қарсыластың бір метрге дейін жақындағанша допты қолда ұстап тұруға рұқсат етіледі. Ойыннан кейін қорғаушының қандай әрекеттері допты алып қоюға жағдай жасайтыны бойынша талдау және кіші топтарда өзара бағалау жүргізіледі.
Ойыншылар бірінен-бірін алшақтықта ұстау керек, доп серіктесінің қолында болғанда еркін орынға жүгіріп шығу және доп олардың қолында болғанда қарсыласының бос ойыншыларын жабу. Ойыншыларға алаңдағы белгілі бір орындарды сақтауға ұсыныс жасалады. Қатаң ойын үшін доп басқа командаға беріледі. Жетекші басынан бастап әрқашан доп бір командадан екінші командаға өткенде ойынды тоқтатпай есепті жүргізеді.

(Т, С, Тәж) <<Үшбұрыштарға беру>>. Ұшбұрыш жағдайы доптан бос ойыншылармен жасалады. Доп серіктестің қолында болғанда, оның қасындағы ойыншылар одан алға қарай жан-жаққа жүгіріп шығады. Сонымен ойыншылардың арасында доп үш рет берілсе, онда жабық үшбұрыш пайда болады, яғни осыған байлансты комбинацияның атауы шығады. Әрине, қозғалыссыз допты беру табыс әкелмейді, сондықтан допты ұтымды жағдайда тұрған серіктестің біреуіне бергеннен кейін, ол үшінші серіктеспен бірігу үшін тағы да алға жылжып, жағдай қалыптастыру үшін орын таңдау керек. Оқушыларға басқа балама комбинация өткізуге не болмаса осы комбинацияны жетілдіруге ұсыныс жасалады.
Бұл комбинацияны өткізу үшін екі жағдайды ескеру керек: үшбұрыштың төбесін құратын добы бар оқушы өздерінің шығуларымен қарсыласының қоржынына қауіп төндіруге міндетті басқа серіктестеріне қарағанда өзінің щитіне жақын орналасуы керек Екіншіден допты алған оқушы бірінші кезекте үшінші серіктесін қолдану және ал мүмкін болмаған жағдайда қайтадан допты соған қайтару.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 74

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Командалық ойынның орындалуын талдау
Оқу мақсаттары
10. 2. 5. 5. Баламалы идеяларды дамыту мақсатында өзінің және өзгенің шығармашылық қабілетін біріктіру
Сабақ мақсаттары
Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сын тұрғысынан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
Бағалау критерийлері
Ойнауға қолайлы орта қалыптастырады. Ойынның орындалуының тиімді жолдарын көрсетеді.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, баскетбол доптары, бор, баскетбол доптары
http://avangardsport.at.ua/blog/podvizhnye_igry_v_podgotovke_basketbolistov/2012-06-14-83#.WJwq0vLVbFk
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) Барлық ойыншылар екі командаға бөлінеді, әрқайсысында бір-бірден негізгі қалқан. Бірінші номердегілерде бір доптан. Командалар торға айып сызығының сыртынан допты лақтырады. Әр тасталған допқа 1 ұпай беріледі. 10 ұпайды басқаларынан тез жинаған команда жеңіске жетеді. Қарсылас команданың оқушыларын төреші қылып қоюға болады.
Келесі шарттарды (жағдайларды) назарда ұстау қажет: допты лақтырған оқушы, оны ұстап алып, келесіге беру керек. Доп себетке түсу үшін допты қалқанның қай жеріне тигізу керек?

(Т, Тәж, Д) <<Допты жүргізетін ойыншылардың жарысы>>. Ойнаушылар 4 командаға бөлінеді, әр команда қатарға сапқа тұрып алаңның бір бұрышын иеленеді. Қатардағы бірінші тұрған ойыншылардың қолында доп болады. Жалпы белгі бойынша оң жаққа шеткі және алдыңғы сызықтардың бойымен допты жүргізу басталады. Допты жүргізетін әр ойыншы шеңбер бойы алдында тұрғанды қуып жетуге тырысады. Бұл үшін командаға бір ұпай беріледі. Ойыншылар алаң бұрышын кесіп өтпеу үшін, бұрылыс тұсына тартпа немесе желі бар доптар қоюға болады. Өз командасына дейін жүгіріп барып, ойыншы ойынға кіріскелі тұрған келесі номердегі ойыншыға допты береді. Допты жоғалтқан ойыншы, оны алады және доптың жоғалған жерінен бастап допты жүргізуді бастайды. Ойынның нәтижесі командадағы ұпайлардың қосындысы бойынша шығарылады.
Тапсырмаларға дифференцияция жасауға болады, мысалы оң жақпен, сол жақпен, айналыммен, арқамен алға қарай, допты ауыстыру бойынша допты жүргізу. Оқушылармен дриблингтің пайдасы, ойындағы оның маңызы туралы талқылау.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 75

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Командалық ойынның орындалуын талдау
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Футбол ойыны туралы жалпы түсінік беру. Футбол ойынының кауіпсіздік ережелерін түсіндіру. Футбол ойынының алаңы және добы туралы мәлімет беру. Футбол ойынының жалпы ережелерін түсіндіру.
Оқу мақсаттары
10. 2. 5. 5. Баламалы идеяларды дамыту мақсатында өзінің және өзгенің шығармашылық қабілетін біріктіру
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Өзінің және өзгелердің шығармашылық қабілеттерін сын тұрғысынан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
Бағалау критерийлері
Ойнауға қолайлы орта қалыптастырады. Ойынның орындалуының тиімді жолдарын көрсетеді.
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, баскетбол доптары, бор, баскетбол доптары
http://avangardsport.at.ua/blog/podvizhnye_igry_v_podgotovke_basketbolistov/2012-06-14-83#.WJwq0vLVbFk
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) Барлық ойыншылар екі командаға бөлінеді, әрқайсысында бір-бірден негізгі қалқан. Бірінші номердегілерде бір доптан. Командалар торға айып сызығының сыртынан допты лақтырады. Әр тасталған допқа 1 ұпай беріледі. 10 ұпайды басқаларынан тез жинаған команда жеңіске жетеді. Қарсылас команданың оқушыларын төреші қылып қоюға болады.
Келесі шарттарды (жағдайларды) назарда ұстау қажет: допты лақтырған оқушы, оны ұстап алып, келесіге беру керек. Доп себетке түсу үшін допты қалқанның қай жеріне тигізу керек?

(Т, Тәж, Д) <<Допты жүргізетін ойыншылардың жарысы>>. Ойнаушылар 4 командаға бөлінеді, әр команда қатарға сапқа тұрып алаңның бір бұрышын иеленеді. Қатардағы бірінші тұрған ойыншылардың қолында доп болады. Жалпы белгі бойынша оң жаққа шеткі және алдыңғы сызықтардың бойымен допты жүргізу басталады. Допты жүргізетін әр ойыншы шеңбер бойы алдында тұрғанды қуып жетуге тырысады. Бұл үшін командаға бір ұпай беріледі. Ойыншылар алаң бұрышын кесіп өтпеу үшін, бұрылыс тұсына тартпа немесе желі бар доптар қоюға болады. Өз командасына дейін жүгіріп барып, ойыншы ойынға кіріскелі тұрған келесі номердегі ойыншыға допты береді. Допты жоғалтқан ойыншы, оны алады және доптың жоғалған жерінен бастап допты жүргізуді бастайды. Ойынның нәтижесі командадағы ұпайлардың қосындысы бойынша шығарылады.
Тапсырмаларға дифференцияция жасауға болады, мысалы оң жақпен, сол жақпен, айналыммен, арқамен алға қарай, допты ауыстыру бойынша допты жүргізу. Оқушылармен дриблингтің пайдасы, ойындағы оның маңызы туралы талқылау.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Футбол ойыны туралы жалпы түсінік беру;
Футбол ойынының кауіпсіздік ережелерін түсіндіру;
Футбол ойынының алаңы және добы туралы мәлімет беру;
Футбол ойынының жалпы ережелерін түсіндіру;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 76

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Командалық ойынның орындалуын талдау
Оқу мақсаттары
10. 2. 6. 6. Жарыс іс-шаралары шарттары және төреші ережесін қолдану
Сабақ мақсаттары
Жарыс іс-шараларының шарттары және төреші ережесін білу
Бағалау критерийлері
Жарыс кезіндегі әрекеттерге төрелік жасайды
Төреші ережесін қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, баскетбол доптары, судьяларға арналған жалаушалар, есеп жүргізу таблосы, жейделер немесе таңғыштар
https://www.youtube.com/watch?v=x_jQTIKmDAE
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) Сыныпты үш командаға бөліңіз. Оның ішінде екі команда баскетбол оқу ойынын ойнайды, ал біреуі төреші ретінде болады, одан кейін жеңілген команда орындыққа отырады. төрешілер командасы ойынға кіреді, ал ойнаған команда төрелікті жүргізеді. Ойын бес минутқа созылады.
Команданың ойын уақыты және төрелік ету уақыты кезінде командаларға рөлдерді бөлу бойынша бірден тапсырма беру қажет. Сабақ соңында төреліктің қаншалықты тиімді және әділ болғандығы және қай команда төрелікті жақсы жүргізгендігі туралы талдау жасау керек.

(Т, Ж, Тәж, Ф) Екіжақты баскетбол ойыны. Сынып бес адамнан немесе төрт адамнан тұратын үш командаға бөлінеді. Ойынды екі команда бастайды, үшінші команда бір команданың ойынын видеоға түсіреді. Ары қарай командалар рөлдерімен ауысады. Ойын орталық алаңнан допты лақтырудан басталады. Допқа ие болған команда допты жүргізу және беру арқылы шабуылды орындауды бастайды. Қарсылас команда зоналық қорғанысты құрады. Допты алып қойғаннан кейін, не болмаса лақтырылған доптан кейін, қорғаушы-команда алдыңғы шептен допты жүргізеді және өздерінің шабуылдарын бастайды. Ойын белгіленген уақытқа байланысты немесе допты үш рет себетке түсіруге байланысты келісім бойынша жалғасады. Жеңімпаз қарсыластың командасына түсірілген доптың санына қарай анықталады.
Ойын уақытында оқушылар өздерінің стратегияларын ойлап шығарады. Ойын аяқталғаннан кейін, әрбір команданың ойынын талдау үшін видео көреді. Келесі мәселелер бойынша талқылау жүргізу: Ойын нәтижесіне не ықпал етеді? Сіздің командаңыз ойынды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай жақсарту қажет?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 77

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Командалық ойынның орындалуын талдау
Оқу мақсаттары
10. 2. 6. 6. Жарыс іс-шаралары шарттары және төреші ережесін қолдану
Сабақ мақсаттары
Жарыс іс-шараларының шарттары және төреші ережесін білу
Бағалау критерийлері
Жарыс кезіндегі әрекеттерге төрелік жасайды
Төреші ережесін қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, баскетбол доптары, судьяларға арналған жалаушалар, есеп жүргізу таблосы, жейделер немесе таңғыштар
https://www.youtube.com/watch?v=x_jQTIKmDAE
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) Сыныпты үш командаға бөліңіз. Оның ішінде екі команда баскетбол оқу ойынын ойнайды, ал біреуі төреші ретінде болады, одан кейін жеңілген команда орындыққа отырады. төрешілер командасы ойынға кіреді, ал ойнаған команда төрелікті жүргізеді. Ойын бес минутқа созылады.
Команданың ойын уақыты және төрелік ету уақыты кезінде командаларға рөлдерді бөлу бойынша бірден тапсырма беру қажет. Сабақ соңында төреліктің қаншалықты тиімді және әділ болғандығы және қай команда төрелікті жақсы жүргізгендігі туралы талдау жасау керек.

(Т, Ж, Тәж, Ф) Екіжақты баскетбол ойыны. Сынып бес адамнан немесе төрт адамнан тұратын үш командаға бөлінеді. Ойынды екі команда бастайды, үшінші команда бір команданың ойынын видеоға түсіреді. Ары қарай командалар рөлдерімен ауысады. Ойын орталық алаңнан допты лақтырудан басталады. Допқа ие болған команда допты жүргізу және беру арқылы шабуылды орындауды бастайды. Қарсылас команда зоналық қорғанысты құрады. Допты алып қойғаннан кейін, не болмаса лақтырылған доптан кейін, қорғаушы-команда алдыңғы шептен допты жүргізеді және өздерінің шабуылдарын бастайды. Ойын белгіленген уақытқа байланысты немесе допты үш рет себетке түсіруге байланысты келісім бойынша жалғасады. Жеңімпаз қарсыластың командасына түсірілген доптың санына қарай анықталады.
Ойын уақытында оқушылар өздерінің стратегияларын ойлап шығарады. Ойын аяқталғаннан кейін, әрбір команданың ойынын талдау үшін видео көреді. Келесі мәселелер бойынша талқылау жүргізу: Ойын нәтижесіне не ықпал етеді? Сіздің командаңыз ойынды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай жақсарту қажет?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 78

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
6-бөлім. Команда ойындарында бірлескен оқу
Сабақ тақырыбы
Командалық ойынның орындалуын талдау
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Ойыншының тұрысы және орын ауыстыруы әдістерін үйрету. Ойыншылардың қозғалысы мен әдіс-тәсілдерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 2. 6. 6. Жарыс іс-шаралары шарттары және төреші ережесін қолдану
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Жарыс іс-шараларының шарттары және төреші ережесін білу
Бағалау критерийлері
Жарыс кезіндегі әрекеттерге төрелік жасайды
Төреші ережесін қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: спорттық ойындар туралы өздерінің дағдылары мен түсініктерін талқылауды, көрсетуді және талдауды істей алады. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: оқу ойыны, дриблинг, командадағы өзара әрекет, жарыс, кеңістіктегі бағдар, Шабуылдағы және қорғаныстағы командалық жұмыс, тактика, стратегия, допты лақтыру, беру, жүргізу техникасы, жүгіру, жылдамдықтың өзгеруі, допты себетке лақтыру.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- ойыншы-қорғаушыны алдау үшін қандай амалды қолданасыз?
- сіздің командаңыз есепте алға шығу үшін, жағдайды қалай тиімді қолдануға болады?
- командаңыз шабуыл жасауда немесе қорғаныста әрекет жасауды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай дұрыс жақсарту керек?
- сіз қалай ойлайсыз, қандай қорғаныс тиімдірек, аймақтық па, әлде жеке қорғаныс па?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Оқушылар сабақтың барысындажәне сабақтан тыс уақыттарда алдыңғы сыныптарда алған білімдері бойынша командалық спорттық ойындардағы білімдер мен дағдыларға ие
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, баскетбол доптары, судьяларға арналған жалаушалар, есеп жүргізу таблосы, жейделер немесе таңғыштар
https://www.youtube.com/watch?v=x_jQTIKmDAE
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) Сыныпты үш командаға бөліңіз. Оның ішінде екі команда баскетбол оқу ойынын ойнайды, ал біреуі төреші ретінде болады, одан кейін жеңілген команда орындыққа отырады. төрешілер командасы ойынға кіреді, ал ойнаған команда төрелікті жүргізеді. Ойын бес минутқа созылады.
Команданың ойын уақыты және төрелік ету уақыты кезінде командаларға рөлдерді бөлу бойынша бірден тапсырма беру қажет. Сабақ соңында төреліктің қаншалықты тиімді және әділ болғандығы және қай команда төрелікті жақсы жүргізгендігі туралы талдау жасау керек.

(Т, Ж, Тәж, Ф) Екіжақты баскетбол ойыны. Сынып бес адамнан немесе төрт адамнан тұратын үш командаға бөлінеді. Ойынды екі команда бастайды, үшінші команда бір команданың ойынын видеоға түсіреді. Ары қарай командалар рөлдерімен ауысады. Ойын орталық алаңнан допты лақтырудан басталады. Допқа ие болған команда допты жүргізу және беру арқылы шабуылды орындауды бастайды. Қарсылас команда зоналық қорғанысты құрады. Допты алып қойғаннан кейін, не болмаса лақтырылған доптан кейін, қорғаушы-команда алдыңғы шептен допты жүргізеді және өздерінің шабуылдарын бастайды. Ойын белгіленген уақытқа байланысты немесе допты үш рет себетке түсіруге байланысты келісім бойынша жалғасады. Жеңімпаз қарсыластың командасына түсірілген доптың санына қарай анықталады.
Ойын уақытында оқушылар өздерінің стратегияларын ойлап шығарады. Ойын аяқталғаннан кейін, әрбір команданың ойынын талдау үшін видео көреді. Келесі мәселелер бойынша талқылау жүргізу: Ойын нәтижесіне не ықпал етеді? Сіздің командаңыз ойынды бастағанда сізге доппен және допсыз қимылдарды, сонымен қатар бір-біріңізбен коммуникацияны қалай жақсарту қажет?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Ойыншының тұрысы және орын ауыстыруы әдістерін үйрету;
Ойыншылардың қозғалысы мен әдіс-тәсілдерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 79

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
Сабақ тақырыбы
Қауіпсіздік ережесі. Командалық ойындағы көшбасшылық және көшбасшылық дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 3. 4. 4. Дене белсенділігін дамыту және бағалау үшін тәуекелді басқару стратегиясын жүзеге асыру
Сабақ мақсаттары
Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп-қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды.
Тәуекелді басқару стратегиясын қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, қауіпсіздік ережесінің журналы, футбол доптары, конустар, футбол қақпалары
http://libdocs.ru/docs/136900/index-4567.html
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, ЖЖ, Ф) Қауіпсіздіктің жалпы талаптарына оқушылардың көңілін аударыңыз. Допты беру, тоқтату, жерден секірте жіберу, қозғалыста допты беруді жақсарту мақсатында жұмыс жасау. Кіші топтарда жұмыс жасау.
Жарақат алып қалу қауіпі: -тайғанақ немесе қатты жерде құлау кезінде;-соққы аймағында болған кезде;-алаңда бөгде заттар болған кезде;-әлсіз орнатылған қақпаларда;-ойын кезінде дұрыс киімсіз(қалқанша, бутсы, және т. б. )

(Т, Ж, Ф) <<Допты беру және торға тастау эстафетасы>>. Ойынға екі команда қатысады. Алаңда қақпаның оң (сол) жағынан жақтау сызығында қатысушылар тізбекке тұрады. Әр командадан бір ойыншыдан қарсы бетте қақпаға жақын тұрады. Бірінші ойыншылар конустардың арасынан алып жүріп, орта сызықты өткеннен кейін допты әріптесіне беріп, айып сызығына жүгіріп шығып, допты алып, қақпаға тебеді де (дәл соққанша), допты кері алып жүретін ойыншыға беріп, тізбектің соңына тұрады. Қақпа жанында алғашқы болып жүрген ойыншы қалады. Эстафетаны бірінші аяқтаған команда жеңіске жетеді.
Оқушылар бірін-бірі оқыту барысында дұрыс көмек көрсетуін қадағалкап, керек кезде қателерін дұрыстап, ұсыныстар жасау керек. Сұраңыз: Ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қай әдісі тиімді? Талқылаңыз: Командадағы көшбасшы-ол кім? Осы тапсырманы және дәлдікке, иелік етуге арналған осыған ұқсас белсенді іс-әрекетті өткізген кезде спорттық ойындардың түрлі нұсқаларын қолдану. Сұраңыз: Белсенді іс-әрекет түрі деген не?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 80

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
Сабақ тақырыбы
Қауіпсіздік ережесі. Командалық ойындағы көшбасшылық және көшбасшылық дағдысы
Оқу мақсаттары
10. 1. 1. 1. Спорттық арнайы қимыл-қозғалыс дағдыларының дәлдігін, бақылауды және икемділігін кең ауқымда жоғары дәрежеде шеберлік көрсете отырып үйлестіру
Сабақ мақсаттары
Түрлі спорттық-спецификалық қозғалысәрекеттері арқылы дәлдікті, бақылауды және икемділікті дамыту
Бағалау критерийлері
Түрлі спорттық-спецификалық қозғалыс әрекеттері арқылы дәлдікті, бақылауды және икемділікті дамыту
Спорттық қимыл-қозғалыс дағдыларын жоғары дәрежедегі шеберлікте көрсетеді
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, футбол доптары, алаңды белгілеу үшін фишкалар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ж, Ф) Барлық ойыншылар 5 адамнан топтарға бөлінеді. Әр бестікке алаңның төрттен бір бөлігі беріледі. Өз алаңының сыртына шығуға болмайды. Әр бестік екі командаға бөлінеді: біреуінде 3 ойыншы-шабуылшылар, екіншісінде 2 ойыншы-қорғаушылар. Шабуылшылар допты бір-біріне бере отырып, көбірек допқа ие болуға тырысады, ал қорғаушылар допты алып қоюға тырысады. Допты беру кезінде қателік жіберген шабуылшы қорғаушымен ауысады.
Оқушыларды ойын алаңында қозғалған кезде әртүрлі бағытта жүрулерін және бір-бірінен бірдей арақашықтықта жүрулерін сұрау керек. Дәл доп берулерді орындау. Өткізілген ойынды талдаған кезде сұраңыз: Допты дәл беру мен тартып алу кезінде қандай қателіктер жіберілді.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 81

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
Сабақ тақырыбы
Қауіпсіздік ережесі. Командалық ойындағы көшбасшылық және көшбасшылық дағдысы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Ойыншының допты ойынға қосу әдістерін үйрету. Қақпашының допты ойынға қосу әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 1. 1. 1. Спорттық арнайы қимыл-қозғалыс дағдыларының дәлдігін, бақылауды және икемділігін кең ауқымда жоғары дәрежеде шеберлік көрсете отырып үйлестіру
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Түрлі спорттық-спецификалық қозғалысәрекеттері арқылы дәлдікті, бақылауды және икемділікті дамыту
Бағалау критерийлері
Түрлі спорттық-спецификалық қозғалыс әрекеттері арқылы дәлдікті, бақылауды және икемділікті дамыту
Спорттық қимыл-қозғалыс дағдыларын жоғары дәрежедегі шеберлікте көрсетеді
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, футбол доптары, алаңды белгілеу үшін фишкалар, интернет ресурсы
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ж, Ф) Барлық ойыншылар 5 адамнан топтарға бөлінеді. Әр бестікке алаңның төрттен бір бөлігі беріледі. Өз алаңының сыртына шығуға болмайды. Әр бестік екі командаға бөлінеді: біреуінде 3 ойыншы-шабуылшылар, екіншісінде 2 ойыншы-қорғаушылар. Шабуылшылар допты бір-біріне бере отырып, көбірек допқа ие болуға тырысады, ал қорғаушылар допты алып қоюға тырысады. Допты беру кезінде қателік жіберген шабуылшы қорғаушымен ауысады.
Оқушыларды ойын алаңында қозғалған кезде әртүрлі бағытта жүрулерін және бір-бірінен бірдей арақашықтықта жүрулерін сұрау керек. Дәл доп берулерді орындау. Өткізілген ойынды талдаған кезде сұраңыз: Допты дәл беру мен тартып алу кезінде қандай қателіктер жіберілді.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Ойыншының допты ойынға қосу әдістерін үйрету;
Қақпашының допты ойынға қосу әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 82

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
Сабақ тақырыбы
Топта ойын-сауық ойынын құру.
Оқу мақсаттары
10. 1. 2. 2. Түрлі дене жаттығулары аясында және жағдаяттарда үйлесімділік пен бірізділікті ойлап табу және қолдану
Сабақ мақсаттары
Әр түрлі қозғалыс комбинациясын құру және оны дене жаттығуларын орындау кезінде жүйелі қолдана білу
Бағалау критерийлері
Әр түрлі қозғалыс комбинациясын құрады және оны дене жаттығуларын орындау кезінде жүйелі қолданады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, футбол доптары, алаңды белгілеу үшін фишкалар
http://vsempomogu.ru/fizra/354-13.html
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ж, Ф) Сыныпты топтарға бөліп, табанның ішкі жағымен соққы жасауды үйренуге тапсырма беру: Қабырғаның жанында. Қабырғадан 10-15 адым қашықтықта тұрып, бір орыннан 10-15 соққы жасау. Одан кейін дәл осы жаттығуды кішкене екпін алу арқылы орындады. Гол соқ. Қабырғаның жанына жалаушалардан, немесе бағаналардан ені бір адым болатын қақпа жасап, 10м қашықтықтан допты төменнен жіберіп, қақпаға соғуға тырысады. 10 соққыдан 3 қайталау орындау. Одан кейін допты 3-4м-ге шетке қарай қойып орындайды. Дәл беру. 3-4 ойыншы 7-9м қашықтықта бір-біріне қарсы тұрып, допты кезекпен бір-біріне береді. Одан кейін бір ойыншы тізбектің алдына тұрып, допты бірінші тұрған ойыншыға жібереді. Ал ол ойыншы бірден допты қайтарып, тізбектің соңына тұрады. Шеңбердегі доп. Қатысушылар диаметрі 20м шеңбердің бойына бірдей арақашықтықта орналасады. Ойыншылардың біреуі шеңбердің ішіне тұрып, әр ойыншыға кезекпен допты жіберіп отырады. 15-20 рет допты жібергеннен кейін жүргізушіні ауыстырады. Қозғалыста. Шеңбер бойымен қозғала, бір немесе екі рет аяқ тигізе отырып допты қайтарады. Алда жүгіріп келе жатқан ойыншыға допты беру керек.
Оқушыларға бұл соққылар қақпаға жақын жерден шабуылдау үшін қысқа және орта қашықтықтарға допты беруге арналғандығын түсіндіріңіз. Бір орыннан және екпін алып орындалады. Тірек аяғы тізеде шамалы бүгілген, доптың жанына 10-15 см-ге қойылады. Тізе буынында бүгілген сермеу аяғының табаны өкшесімен сыртқа бұрылады. Соққы кезінде табанның ортасы доптың ортасына тиеді. Соққы аяқталғаннан кейін, соққы жасаған аяқ доптың соңынан шығарып салады. Бұл барлық соққылардан кейін орындалады. Оқушыларға комбинациямен ойын техникасы тапсырмаларының жүйелігін құрастыруға, орындалған тапсырманы талдауға тапсырма беріңіз. Оқушыларға баспен соққы жасаудың тиімділігін еске салыңыз: -Бір орыннан бір аяқ алда, дене артқа иіліп, арқа бұлшық еттері қатайып, бастың жылдам қозғалысымен маңдаймен доптың ортасынан соққы жасалады. Соққы жасалған кезде көздер доптың ұшуына қарайды;-Секіріп аяқтармен итеріліп, дұрыс жасалған қимыл үйлесімдігімен, секірудің ең жоғарғы нүктесінде орындалады. Соққы алдында дене мен бас артқа иіліп, баспен алға иіп доқа тез соққы жасалады. Осы соққылармен допты шетке жіберуге болады. Бұл кезде дене мен бас жанына бұрылып, допты жіберетін бағытқа қарай соққы жасалады. Қауіпсіздік ережелері сақталып, әріптестерінің бсына дәл лақтыруды қадағалаңыз.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 83

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
Сабақ тақырыбы
Топта ойын-сауық ойынын құру.
Оқу мақсаттары
10. 2. 4. 4. Дене жаттығуының сапасын жақсарту мақсатында баламалы ережелер мен құрылымдық әдістер құру
Сабақ мақсаттары
Дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер менқұрылымдық тәсілдерді бағалау
Бағалау критерийлері
Дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымдық тәсілдерді бағалай біледі
Баламалы ережелер мен құрылымдық әдістер құрады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, футбол доптары, алаңды белгілеу үшін фишкалар, бағаналар, алаңды белгілеу үшін фишкалар
http://go.mail.ru/search_video?frc=813090&sbmt=1486705952260&gp=813090&q
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, ЖЖ, Ф) Тапсырма жұпта орындалады. Стандартты жағдайда допты беру және баспен соққы жасау әдістері. <<Допты баспен беру>>. Оқушылар 3-5м қашықтықта бір-біріне қарсы тұрады. Біреуінің қолында допты ұстап, әріптесінің басына допты лақтырады, ал ол допты маңдайымен соғып, әріптесіне қайтарады. Әріптесі допты қағып алып, қайтадан лақтырады. 5 рет қайталағаннан кейін орындарымен, рөлдерімен ауысады. <<Допты баспен беру>>. Үш оқушыдан құралған топ, үш бұрыш жасап, <<А>> ойыншысы <<В>> ойыншысының басына лақтырады, ал ол басымен соққы жасап, <<С>> ойыншысына қайтару керек.
Оқушыларға <<қарсыластың жанына допты тастау>> жалған қимылы жылдамдықта орындалып, доптың алдында тұрған қарсыласты айналып өтуге бағытталған екендігін түсіндіріңіз. Допты алып жүрудің дұрыс әдісіне және соққының орындалуына назар аударыңыз. Талдау жасаңыз: Ойын алаңында тиімді әрекет жасау үшін не істеу керек? Ойын алаңында шабуыл немесе қорғаныс кезінде әдістердің орындалуымен, командада біріге жұмыс істеуді жақсарту керек пе?

(Т, ЖЖ, Ф) Эстафета. А және В командалары С және Д командаларына қарсы. Әр командада 4 оқушыдан артық болмауы керек. Бастапқы қалыпта 3-5м қашықтықта бір-біріне бетпе-бет орналасады. С және Д командалары дәл осылай тұрады. А1 және Д1 оқушылары доппен. Мұғалімнің белгісі бойынша қолмен В1 и С1 командалас әріптестерінің бастарына допты лақтырып, тізбектің соңына жүгіріп барып тұрады. В1 және С1 ойыншылары допты басымен А2 және Д2 ойыншыларына қайтарып, қарама-қарсы төрттіктің соңына жүгіріп барып тұрады.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 84

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
Сабақ тақырыбы
Топта ойын-сауық ойынын құру
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Допты алып жүру әдістерін үйрету. Допты ирелеңдетіп алып жүру әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 2. 4. 4. Дене жаттығуының сапасын жақсарту мақсатында баламалы ережелер мен құрылымдық әдістер құру
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер менқұрылымдық тәсілдерді бағалау
Бағалау критерийлері
Дене жаттығулары аясындағы іс-әрекеттерді оңтайландыру және балама түрлерін құруға қажет ережелер мен құрылымдық тәсілдерді бағалай біледі
Баламалы ережелер мен құрылымдық әдістер құрады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, футбол доптары, алаңды белгілеу үшін фишкалар, бағаналар, алаңды белгілеу үшін фишкалар
http://go.mail.ru/search_video?frc=813090&sbmt=1486705952260&gp=813090&q
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, ЖЖ, Ф) Тапсырма жұпта орындалады. Стандартты жағдайда допты беру және баспен соққы жасау әдістері. <<Допты баспен беру>>. Оқушылар 3-5м қашықтықта бір-біріне қарсы тұрады. Біреуінің қолында допты ұстап, әріптесінің басына допты лақтырады, ал ол допты маңдайымен соғып, әріптесіне қайтарады. Әріптесі допты қағып алып, қайтадан лақтырады. 5 рет қайталағаннан кейін орындарымен, рөлдерімен ауысады. <<Допты баспен беру>>. Үш оқушыдан құралған топ, үш бұрыш жасап, <<А>> ойыншысы <<В>> ойыншысының басына лақтырады, ал ол басымен соққы жасап, <<С>> ойыншысына қайтару керек.
Оқушыларға <<қарсыластың жанына допты тастау>> жалған қимылы жылдамдықта орындалып, доптың алдында тұрған қарсыласты айналып өтуге бағытталған екендігін түсіндіріңіз. Допты алып жүрудің дұрыс әдісіне және соққының орындалуына назар аударыңыз. Талдау жасаңыз: Ойын алаңында тиімді әрекет жасау үшін не істеу керек? Ойын алаңында шабуыл немесе қорғаныс кезінде әдістердің орындалуымен, командада біріге жұмыс істеуді жақсарту керек пе?

(Т, ЖЖ, Ф) Эстафета. А және В командалары С және Д командаларына қарсы. Әр командада 4 оқушыдан артық болмауы керек. Бастапқы қалыпта 3-5м қашықтықта бір-біріне бетпе-бет орналасады. С және Д командалары дәл осылай тұрады. А1 және Д1 оқушылары доппен. Мұғалімнің белгісі бойынша қолмен В1 и С1 командалас әріптестерінің бастарына допты лақтырып, тізбектің соңына жүгіріп барып тұрады. В1 және С1 ойыншылары допты басымен А2 және Д2 ойыншыларына қайтарып, қарама-қарсы төрттіктің соңына жүгіріп барып тұрады.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Допты алып жүру әдістерін үйрету;
Допты ирелеңдетіп алып жүру әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 85

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
Сабақ тақырыбы
Ойын кеңістігіндегі бағыт-бағдар дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 1. 5. 5. Сенімділік қабілетін жақсарту үшін тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеялармен тәжірибе жасау
Сабақ мақсаттары
Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегиялары мен құрылымдықидеяларын қолдану және бағалау
Бағалау критерийлері
Әдістерді орындауға қатысты идеяларды, стратегиялар мен жоспарларды ұсынады. Ұсынылған әрекеттерді бағалайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, футбол доптары, бағаналар, алаңды белгілеу үшін фишкалар
https://vk.com/footballcoaching
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Т, Ф) Допқа ие болған әріптестерінің бірі қарсы алдынан шығып, допты алып жүруді шебер пайдалана отырып қозғалады. Олардың жолдарының қиылысуы кезінде допты алып жүрушімен ілесіп жүруші қарсыластарының қайсысы доппен қалатынын білмейді: допқа ие болған немесе оның бос әріптесі ме? Комбинацияның жұмбақ элементі осында. Комбинацияны жасау талаптары: допқа ие болған (7), бетпе-бет қарсыласының қарсылығына тап болып (2), қарсыластықтан бас тартып, тік бұрышта бұрылып, алаңда көлденең бағытта қозғалып, қарсыластан алшақ тұрған аяқпен допты алып жүреді. Оның артында бос аймақ пайда болды. Әріптесі (9) бұл қимылды көріп, қарсыластың (3) назарын өзіне аудара, доп жағынан қарсы алдына қарай қозғалады. Оның артында да бос орын пайда болады. Жақындай келе шабуылшылар қозғалыстарын жылдамдатады. Қиылысу кезінде допқа ие болушы допты әріптесіне қалдырады. Шабуылшылардың жолдары қиылысқан кезде қарсыластарын састырады. Өйткені олардың не істейтіні белгісіз болады. Осы кезді шабуылшылар өздерінің пайдасына асыра алады.
Қажетті талаптар орындалатын болса, бұл комбинация тиімді болып келеді. Допты беру ол футболшылардың қимылдарын, ойыншыларды командаға біріктіретін байланыс жібі екендігін естеріне салыңыз. Комбинацияларды орындау кезінде қауіпсіздік ережелерінің сақталуын қадағалаңыз. Сұраңыз: Ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 86

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
Сабақ тақырыбы
Ойын кеңістігіндегі бағыт-бағдар дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 1. 5. 5. Сенімділік қабілетін жақсарту үшін тактикалық, стратегиялық, құрылымдық идеялармен тәжірибе жасау
Сабақ мақсаттары
Бірқатар дене жаттығуларының тактикаларын, стратегиялары мен құрылымдықидеяларын қолдану және бағалау
Бағалау критерийлері
Әдістерді орындауға қатысты идеяларды, стратегиялар мен жоспарларды ұсынады. Ұсынылған әрекеттерді бағалайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, футбол доптары, бағаналар, алаңды белгілеу үшін фишкалар
https://vk.com/footballcoaching
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Т, Ф) Допқа ие болған әріптестерінің бірі қарсы алдынан шығып, допты алып жүруді шебер пайдалана отырып қозғалады. Олардың жолдарының қиылысуы кезінде допты алып жүрушімен ілесіп жүруші қарсыластарының қайсысы доппен қалатынын білмейді: допқа ие болған немесе оның бос әріптесі ме? Комбинацияның жұмбақ элементі осында. Комбинацияны жасау талаптары: допқа ие болған (7), бетпе-бет қарсыласының қарсылығына тап болып (2), қарсыластықтан бас тартып, тік бұрышта бұрылып, алаңда көлденең бағытта қозғалып, қарсыластан алшақ тұрған аяқпен допты алып жүреді. Оның артында бос аймақ пайда болды. Әріптесі (9) бұл қимылды көріп, қарсыластың (3) назарын өзіне аудара, доп жағынан қарсы алдына қарай қозғалады. Оның артында да бос орын пайда болады. Жақындай келе шабуылшылар қозғалыстарын жылдамдатады. Қиылысу кезінде допқа ие болушы допты әріптесіне қалдырады. Шабуылшылардың жолдары қиылысқан кезде қарсыластарын састырады. Өйткені олардың не істейтіні белгісіз болады. Осы кезді шабуылшылар өздерінің пайдасына асыра алады.
Қажетті талаптар орындалатын болса, бұл комбинация тиімді болып келеді. Допты беру ол футболшылардың қимылдарын, ойыншыларды командаға біріктіретін байланыс жібі екендігін естеріне салыңыз. Комбинацияларды орындау кезінде қауіпсіздік ережелерінің сақталуын қадағалаңыз. Сұраңыз: Ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 87

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
Сабақ тақырыбы
Ойын кеңістігіндегі бағыт-бағдар дағдысы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Допты серіктесіне беру әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 2. 8. 8 Рөлдерді орындауда туындаған әртүрлі қозғалыс контекстің жеке ерекшеліктерін қарау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Түрлі қимыл-қозғалыстарына негізделген рөлдерді орындау және олардың айырмашылықтарын сезіне білу
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс рөлдерін анықтайды Жаттығуларды тиянақты әрі сапалы орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, футбол доптары, бағаналар, алаңды белгілеу үшін фишкалар
http://go.mail.ru/search_video?q=%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0+%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB&gp=813090&frc=813090&d=1912293098&sig=fa7038c623&s=Youtube
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, К, Ф) Оқушылар топтарға бөлініп, стратегия мен тактиканы құрастырады. Соққы аймағындағы комбинациялар, допқа иелік еткен ойыншы соққы жасауға бос аймақта қалады.
Топтардың жұмысын талдап, қатемен жұмысты жүргізіңіз

(С, Ж) <<Жалаған қимыл>>. Допқа орталық жартылай қорғаушы иелік етеді. Оң жақ шеткі шабуылшы (7), тыл жақтан шабуылға жартылай қорғаушы (6), дайын екендігін көріп, ортаға қарай жалған қимыл жасайды. Босаған жерге әріптесі (6) барынша тез келеді. Доппен сол жақ жартылай қорғаушы (8). Қарсыластың ортаңғы бос қорғаушысы (5) шеткі әріптесіне (2) көмектесу үшін қапталға жылжиды. Ортаңғы шабуылшы (9) осы қапталға жанында жүрген қарсыласын (3) өзімен апарып, қарсы қапталдағы шеткі шабуылшыға (7) немесе бір жартылай қорғаушыға аймақты босатады.
Маневр жасаудың басты мақсаты қарсыластан босап шығып, бос орынға шығу, қарсыласты қателестіру, әріптесіне орынды босатып, <<күзетшіні>> аймақтан алып шығаруға. Маневр жылдам, әрі қарсылас анықтай алмайтындай орындалу керек Футбол ойынында ашық аймақтар болмаса шабуылдау қиын болып келеді. Сондықтан қорғаушылар шабуылшылардың маневрлерін мұқият қарауы керек.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Допты серіктесіне беру әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 88

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
Сабақ тақырыбы
Ойын кеңістігіндегі бағыт-бағдар дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 2. 8. 8 Рөлдерді орындауда туындаған әртүрлі қозғалыс контекстің жеке ерекшеліктерін қарау
Сабақ мақсаттары
Түрлі қимыл-қозғалыстарына негізделген рөлдерді орындау және олардың айырмашылықтарын сезіне білу
Бағалау критерийлері
Қимыл-қозғалыс рөлдерін анықтайды Жаттығуларды тиянақты әрі сапалы орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, футбол доптары, бағаналар, алаңды белгілеу үшін фишкалар
http://go.mail.ru/search_video?q=%D1%82%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0+%D1%84%D1%83%D1%82%D0%B1%D0%BE%D0%BB&gp=813090&frc=813090&d=1912293098&sig=fa7038c623&s=Youtube
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, К, Ф) Оқушылар топтарға бөлініп, стратегия мен тактиканы құрастырады. Соққы аймағындағы комбинациялар, допқа иелік еткен ойыншы соққы жасауға бос аймақта қалады.
Топтардың жұмысын талдап, қатемен жұмысты жүргізіңіз

(С, Ж) <<Жалаған қимыл>>. Допқа орталық жартылай қорғаушы иелік етеді. Оң жақ шеткі шабуылшы (7), тыл жақтан шабуылға жартылай қорғаушы (6), дайын екендігін көріп, ортаға қарай жалған қимыл жасайды. Босаған жерге әріптесі (6) барынша тез келеді. Доппен сол жақ жартылай қорғаушы (8). Қарсыластың ортаңғы бос қорғаушысы (5) шеткі әріптесіне (2) көмектесу үшін қапталға жылжиды. Ортаңғы шабуылшы (9) осы қапталға жанында жүрген қарсыласын (3) өзімен апарып, қарсы қапталдағы шеткі шабуылшыға (7) немесе бір жартылай қорғаушыға аймақты босатады.
Маневр жасаудың басты мақсаты қарсыластан босап шығып, бос орынға шығу, қарсыласты қателестіру, әріптесіне орынды босатып, <<күзетшіні>> аймақтан алып шығаруға. Маневр жылдам, әрі қарсылас анықтай алмайтындай орындалу керек Футбол ойынында ашық аймақтар болмаса шабуылдау қиын болып келеді. Сондықтан қорғаушылар шабуылшылардың маневрлерін мұқият қарауы керек.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 89

Мектеп
№33 ҚОЖББМ
Мұғалімнің аты-жөні
Сабыржан Ислам
Сынып
10 <<А>>

Күні
12.04.2022ж

Сабақ тақырыбы
Ойын кеңістігіндегі бағыт-бағдар дағдысы.
Оқу мақсаттары
10. 1. 6. 6. Қимыл қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жаңа стратегиялық дағдыларын дамыту
Сабақ мақсаттары
Қиындықты жеңе білу және қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қауіп-қатерлерге жауап қайтара білу дағдыларын дамыту
Бағалау критерийлері
Қозғалыс жаттығуларын бақылайды Қауіп-қатердің алдын алады
Қимыл-қозғалыс белсенділігіндегі қиындықтарды жеңеді және жаңа стратегия ұсынады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Бастапқы білім
сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, футбол доптары, алаңды белгілеу үшін фишкалар
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Т, Ф) Айып алаңының ішінде қорғаушылар мен шабуылшылар орналасады. Алаңның ортасында екі қапталдың арасында 3-4 ойыншы доптармен тұрады. Келісілген ретпен айып алаңына доптарды доғатәріздес жібереді. Қорғаушы шабуылшылар тарапынан кедергі жасаған кезде немесе допты беру кезінде допты беруші ойыншыға қайтару керек (баспен орындауға да болады).
Берілген тапсырманы орындау кезінде жеке қабілеттерін пайдалана отыра функционалды рөлдерін ойын жағдайында қолдану қажеттілігін еске салыңыз. Доп жерге тимеуі керек. Жаттығуды қақпашымен орындауға болады.

(С, Т, Ф) Ойыншылар бағанадан 1, 5-2 м. қашықтықта тұрады. Бағананың жанына оң аяқтың сыртқы жағының үстімен допты жұмсақ жіберіп, бағананың сол жағынан айналып өтіп, допты тоқтатады. Допты солға жіберіп, бағананың оң жағынан айналып өтеді және т. с. с. -Ойыншылар 4 ойыншыдан құралған арақашықтығы 10-12м болаты, қарма-қарсы тұрған екі тізбекте орналасады. Олардың арасында ортада бағана тұрады. Тапсырма: допты алып жүру, допты оңға, солға лақтыра, бағананы айналып өтіп, допты қабылдап, қақпаға соққы жасайды. Басқа төрттіктегі әріптесі допты тоқтатады. Допты тоқтатқаннан-алып жүргеннен кейін, допты бағананың оң (сол) жағына пас беріп, қапаға соққы жасаумен аяқталады.
Шабуылшы және қорғаушы ойыншылардың рөлдерін, ойын кезіндегі жеке ерекшкліктерін талдаңыздар.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 90

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
7-бөлім. Командалық ойын-белсенді қозғалыс нысаны
Сабақ тақырыбы
Ойын кеңістігіндегі бағыт-бағдар дағдысы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Допты тебу әдістері және түрлерін көрсету. Допты табанның ішкі қырымен тебу әдістерін үйрету. Допты аяқтың сыртқы жағымен тебу әдістерін үйрету. Допты аяқтың үстімен тебу әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 1. 6. 6. Қимыл қозғалыс белсенділігімен байланысты қиындықтарды жеңу және жаңа стратегиялық дағдыларын дамыту
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Қиындықты жеңе білу және қимыл-қозғалыс белсенділігімен байланысты қауіп-қатерлерге жауап қайтара білу дағдыларын дамыту
Бағалау критерийлері
Қозғалыс жаттығуларын бақылайды Қауіп-қатердің алдын алады
Қимыл-қозғалыс белсенділігіндегі қиындықтарды жеңеді және жаңа стратегия ұсынады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Спорттық ойындардағы тактика мен стратегия туралы түсініктерін көрсету, рефлексия жасау, талқылау. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: ойыншының шабуылда, қорғаныстағы іс-әрекеті, әділ ойын, ойыншылардың командадағы өзара әрекеттестігі, жарыс, ойын кеңістігінде бағдарлау, төреші, ойыншылар, командалық жұмыс, әдіс, тактика, стратегия, жүгіру, бағытты өзгерту, допты алып жүру, беру, офсайт, пенальти, бұрыштама, гол.
Талқылауға арналған сұрақтар:
- белсенді қызмет түрі дегеніміз не?
- ойын алаңында жауапкершілікті өзіне алудың қандай тәсілі ең тиімді?
- команда ретінде ойын алаңында қалай тиімді жұмыс істеуге болады?
- көшбасшы болу үшін қандай қасиетке ие болу керек?
- ойыншы бірнеше рет тәртіп бұзатын болса, қандай жаза болуы мүмкін?
- ойын кезіндегі үзілісте өзінің іс-әрекеті туралы талқылаудың қажеті бар ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық ойыныңдарында тәжирібесі бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, футбол доптары, алаңды белгілеу үшін фишкалар
http://go.mail.ru/search_video?q=тактика+футбол&gp=813090&frc=813090&d=3845700180&sig=467ec96590&s
http://go.mail.ru/search_video?q=тактика+футбол&gp=813090&frc=813090&d=1891980612&sig=cc9ca770f4&s
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Т, Ф) Айып алаңының ішінде қорғаушылар мен шабуылшылар орналасады. Алаңның ортасында екі қапталдың арасында 3-4 ойыншы доптармен тұрады. Келісілген ретпен айып алаңына доптарды доғатәріздес жібереді. Қорғаушы шабуылшылар тарапынан кедергі жасаған кезде немесе допты беру кезінде допты беруші ойыншыға қайтару керек (баспен орындауға да болады).
Берілген тапсырманы орындау кезінде жеке қабілеттерін пайдалана отыра функционалды рөлдерін ойын жағдайында қолдану қажеттілігін еске салыңыз. Доп жерге тимеуі керек. Жаттығуды қақпашымен орындауға болады.

(С, Т, Ф) Ойыншылар бағанадан 1, 5-2 м. қашықтықта тұрады. Бағананың жанына оң аяқтың сыртқы жағының үстімен допты жұмсақ жіберіп, бағананың сол жағынан айналып өтіп, допты тоқтатады. Допты солға жіберіп, бағананың оң жағынан айналып өтеді және т. с. с. -Ойыншылар 4 ойыншыдан құралған арақашықтығы 10-12м болаты, қарма-қарсы тұрған екі тізбекте орналасады. Олардың арасында ортада бағана тұрады. Тапсырма: допты алып жүру, допты оңға, солға лақтыра, бағананы айналып өтіп, допты қабылдап, қақпаға соққы жасайды. Басқа төрттіктегі әріптесі допты тоқтатады. Допты тоқтатқаннан-алып жүргеннен кейін, допты бағананың оң (сол) жағына пас беріп, қапаға соққы жасаумен аяқталады.
Шабуылшы және қорғаушы ойыншылардың рөлдерін, ойын кезіндегі жеке ерекшкліктерін талдаңыздар.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Допты тебу әдістері және түрлерін көрсету;
Допты табанның ішкі қырымен тебу әдістерін үйрету;
Допты аяқтың сыртқы жағымен тебу әдістерін үйрету;
Допты аяқтың үстімен тебу әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 91

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
8-бөлім. Денсаулық және салауатты өмір салты
Сабақ тақырыбы
Әр түрлі бұлшық еттерді қалпына келтіру жаттығулар жинағы
Оқу мақсаттары
10. 3. 4. 4. Дене белсенділігін дамыту және бағалау үшін тәуекелді басқару стратегиясын жүзеге асыру
Сабақ мақсаттары
Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп- қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңілатлетикалық жаттығулардың әсерін түсіндіреді және талдайды. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: дене қасиеттері: күш, шыдамдылық шапшаңдығы, иілгіштік, ептілік, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге келу, екпін алу, итерілу, ұшу, қону, жалпы дене дайындығы, құрылғыларды ұстау, екпін алу, соңғы күш салу(лақтыру), тере-теңдік сақтау және тоқтау.
Талқылауға арналған сұрақтар:
:: құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
:: жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді?
:: ағзамыздың жалпы шыдамдылығын дамытуға тапсырмалар қалай әсер етеді?
:: лақтыру дағдыларын дамытуға осы жаттығулар тиімді ме?
:: құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық, қимыл-қозғалыс ойыныңдарында тәжирібесі бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер
http://okafish.ru/tennis/114_123.htm
http://folkextreme.ru/2014/05/stretch/
http://bodytrain.ru/principytreninga/zaminkaposle-trenirovkiuprazhneniya.html
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, Тәж, Ф) Оқушыларға дене қасиеттерін дамытуға арналаған жаттығулар кешенін жеке, өз таңдауына қарай құрастыруды ұсыныңыз. Оқушылар құрастырғаннан кейін, қалғандарына жаттығулар кешенін өткізу керек. Оқушылар құрастырылған жаттығулар кешенін және оның орындалуын бағалайды.
Бұл тапсырманы өткізу үшін алдын-ала дене қасиетінің атауымен бір жаттығу үлгісі бар карточка дайындап қоюға болады. Оқушылар құрастырылған жаттығу кешендерін бағалаған кезде алдын-ала құрастырылған критерилер мен осы тақырыптың оқу мақсатына сүйене отырып қолдану ұсынылады. Сұраңыз: Ұсынылған жаттығу кешенін орындау кезінде қиындықтар болды ма? Құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?

(Т, Тәж, Ф) Оқушылар кіші топтарда белгілі бір бұлшық еттер тобына (түрлі топтарға түрлі нұсқалар) дене қыздыру жаттығуларын немесе белгілі бір қызмет түрінен кейін қалыпқа келтіру жаттығуларын құрастырады. Мысалы, бірінші топ-жүгіретін қысқа қашықтыққа, екінші топ-лақтырудан кейінгі қалыпқа келтіру. Құрастырылған кешенді басқа топ оқушыларына көрсетуді ұсыныңыз. Құрастырылған кешендерді топтар арасында бағалау.
Сұраңыз: Дене қыздыру жаттығулары сіздің ағзаңызға әсер еткендігі сезілді ме? Қозғалыс әрекеттерін орындағаннан кейін ағзаны қалыпқа келтіру не үшін қажет? Дене қыздыру жаттығуларын құрастыру мен өткізу кезінде жеке білімдеріңіз көмектесе алды ма? Ағзаны дамыту мен өзін жақсы сезіну үшін жалпы дене дайындығы туралы алған білімдердің пайдасы бар ма?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 92

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
8-бөлім. Денсаулық және салауатты өмір салты
Сабақ тақырыбы
Әр түрлі бұлшық еттерді қалпына келтіру жаттығулар жинағы
Оқу мақсаттары
10. 3. 4. 4. Дене белсенділігін дамыту және бағалау үшін тәуекелді басқару стратегиясын жүзеге асыру
Сабақ мақсаттары
Денсаулықты нығайтуға бағытталған бірқатар дене жүктемелері кезінде туындауы мүмкін қауіп- қатерді басқара білу стратегиясын құру және қолдану
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңілатлетикалық жаттығулардың әсерін түсіндіреді және талдайды. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: дене қасиеттері: күш, шыдамдылық шапшаңдығы, иілгіштік, ептілік, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге келу, екпін алу, итерілу, ұшу, қону, жалпы дене дайындығы, құрылғыларды ұстау, екпін алу, соңғы күш салу(лақтыру), тере-теңдік сақтау және тоқтау.
Талқылауға арналған сұрақтар:
:: құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
:: жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді?
:: ағзамыздың жалпы шыдамдылығын дамытуға тапсырмалар қалай әсер етеді?
:: лақтыру дағдыларын дамытуға осы жаттығулар тиімді ме?
:: құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Сабақтан тыс іс-шаралар кезінде, спорттық, командалық, қимыл-қозғалыс ойыныңдарында тәжирібесі бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер
http://okafish.ru/tennis/114_123.htm
http://folkextreme.ru/2014/05/stretch/
http://bodytrain.ru/principytreninga/zaminkaposle-trenirovkiuprazhneniya.html
Сабақтың ортасы
25 минут
(Ж, Тәж, Ф) Оқушыларға дене қасиеттерін дамытуға арналаған жаттығулар кешенін жеке, өз таңдауына қарай құрастыруды ұсыныңыз. Оқушылар құрастырғаннан кейін, қалғандарына жаттығулар кешенін өткізу керек. Оқушылар құрастырылған жаттығулар кешенін және оның орындалуын бағалайды.
Бұл тапсырманы өткізу үшін алдын-ала дене қасиетінің атауымен бір жаттығу үлгісі бар карточка дайындап қоюға болады. Оқушылар құрастырылған жаттығу кешендерін бағалаған кезде алдын-ала құрастырылған критерилер мен осы тақырыптың оқу мақсатына сүйене отырып қолдану ұсынылады. Сұраңыз: Ұсынылған жаттығу кешенін орындау кезінде қиындықтар болды ма? Құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?

(Т, Тәж, Ф) Оқушылар кіші топтарда белгілі бір бұлшық еттер тобына (түрлі топтарға түрлі нұсқалар) дене қыздыру жаттығуларын немесе белгілі бір қызмет түрінен кейін қалыпқа келтіру жаттығуларын құрастырады. Мысалы, бірінші топ-жүгіретін қысқа қашықтыққа, екінші топ-лақтырудан кейінгі қалыпқа келтіру. Құрастырылған кешенді басқа топ оқушыларына көрсетуді ұсыныңыз. Құрастырылған кешендерді топтар арасында бағалау.
Сұраңыз: Дене қыздыру жаттығулары сіздің ағзаңызға әсер еткендігі сезілді ме? Қозғалыс әрекеттерін орындағаннан кейін ағзаны қалыпқа келтіру не үшін қажет? Дене қыздыру жаттығуларын құрастыру мен өткізу кезінде жеке білімдеріңіз көмектесе алды ма? Ағзаны дамыту мен өзін жақсы сезіну үшін жалпы дене дайындығы туралы алған білімдердің пайдасы бар ма?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 93

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
8-бөлім. Денсаулық және салауатты өмір салты
Сабақ тақырыбы
Әр түрлі бұлшық еттерді қалпына келтіру жаттығулар жинағы
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Допты тоқтату әдістерін үйрету. Допты кеудемен тоқтату әдістерін үйрету. Допты табанның астымен тоқтату әдістерін үйрету. Допты табанның ішкі жағымен тоқтату әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 1. 3. 3. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті салыстыру және талдау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Арнайы спорттық әдістерін орындау кезінде қимыл- қозғалыс дағдылары мен реттілігін біріктіру
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды
Спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті салыстырады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңілатлетикалық жаттығулардың әсерін түсіндіреді және талдайды. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: дене қасиеттері: күш, шыдамдылық шапшаңдығы, иілгіштік, ептілік, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге келу, екпін алу, итерілу, ұшу, қону, жалпы дене дайындығы, құрылғыларды ұстау, екпін алу, соңғы күш салу(лақтыру), тере-теңдік сақтау және тоқтау.
Талқылауға арналған сұрақтар:
:: құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
:: жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді?
:: ағзамыздың жалпы шыдамдылығын дамытуға тапсырмалар қалай әсер етеді?
:: лақтыру дағдыларын дамытуға осы жаттығулар тиімді ме?
:: құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жеңіл атлетика бойынша тәжірибелік білімдері мен денсаулық бойынша түсініктері бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, тапсырманы орындауға арналаған спорттық қондырғылар
http://cinref.ru/razdel/05000sport/07/163970.htm
Сабақтың ортасы
25 минут
(ЖЖ, Тәж, Ф) <<Кім алысқа>>. Оқушыларды жұпқа бөледі. Әріптестер құралдың ұшу арақашықтығсындай жерде бір-біріне бетімен қарап тұрады. Тұрған жерлерін фишкамен белгілейді. Алғашқы болып әлсіз ойыншы лақтыруды орындайды. Оның әріптесі құралдың түскен жеріне барып тұрады да, лақтыруды осы жерден орындап, қайтарады. Осы әдіспен кім мықты екені анықталады. Алғашқысында лақтыруды мұғалім ұсынған әдіспен орындайды. Одан кейін лақтырудың басқа да тәсілдерін ойлап табуға тапсырма беріледі. Тапсырманы аяқтағаннан кейін оқушылар лақтырудың әдістерін және лақтыру дағдыларын дамытуға тиімді әсерін салыстырып талдайды.
Лақтыру, итеру әдістері дұрыс және қауіпсіздік ережелері сақтала отыра орындалуы керек. Осы ойын түрін қолдана отырып, нығыздалған допты лақтырудың түрлі арнайы жаттығуларын орындауға болады. Тапсырма кезінде түрлі доптарды қолдануға болады. Сұраңыз: Лақтыру дағдыларын дамытуда осы жаттығулардың тиімділігін қандай?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Допты тоқтату әдістерін үйрету;
Допты кеудемен тоқтату әдістерін үйрету;
Допты табанның астымен тоқтату әдістерін үйрету;
Допты табанның ішкі жағымен тоқтату әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 94

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
8-бөлім. Денсаулық және салауатты өмір салты
Сабақ тақырыбы
Әр түрлі бұлшық еттерді қалпына келтіру жаттығулар жинағы
Оқу мақсаттары
10. 1. 3. 3. Арнайы спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті салыстыру және талдау
Сабақ мақсаттары
Арнайы спорттық әдістерін орындау кезінде қимыл- қозғалыс дағдылары мен реттілігін біріктіру
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды
Спорттық техникаларды орындау кезіндегі дағдылар мен реттілікті салыстырады
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңілатлетикалық жаттығулардың әсерін түсіндіреді және талдайды. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: дене қасиеттері: күш, шыдамдылық шапшаңдығы, иілгіштік, ептілік, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге келу, екпін алу, итерілу, ұшу, қону, жалпы дене дайындығы, құрылғыларды ұстау, екпін алу, соңғы күш салу(лақтыру), тере-теңдік сақтау және тоқтау.
Талқылауға арналған сұрақтар:
:: құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
:: жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді?
:: ағзамыздың жалпы шыдамдылығын дамытуға тапсырмалар қалай әсер етеді?
:: лақтыру дағдыларын дамытуға осы жаттығулар тиімді ме?
:: құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жеңіл атлетика бойынша тәжірибелік білімдері мен денсаулық бойынша түсініктері бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, тапсырманы орындауға арналаған спорттық қондырғылар
http://cinref.ru/razdel/05000sport/07/163970.htm
Сабақтың ортасы
25 минут
(ЖЖ, Тәж, Ф) <<Кім алысқа>>. Оқушыларды жұпқа бөледі. Әріптестер құралдың ұшу арақашықтығсындай жерде бір-біріне бетімен қарап тұрады. Тұрған жерлерін фишкамен белгілейді. Алғашқы болып әлсіз ойыншы лақтыруды орындайды. Оның әріптесі құралдың түскен жеріне барып тұрады да, лақтыруды осы жерден орындап, қайтарады. Осы әдіспен кім мықты екені анықталады. Алғашқысында лақтыруды мұғалім ұсынған әдіспен орындайды. Одан кейін лақтырудың басқа да тәсілдерін ойлап табуға тапсырма беріледі. Тапсырманы аяқтағаннан кейін оқушылар лақтырудың әдістерін және лақтыру дағдыларын дамытуға тиімді әсерін салыстырып талдайды.
Лақтыру, итеру әдістері дұрыс және қауіпсіздік ережелері сақтала отыра орындалуы керек. Осы ойын түрін қолдана отырып, нығыздалған допты лақтырудың түрлі арнайы жаттығуларын орындауға болады. Тапсырма кезінде түрлі доптарды қолдануға болады. Сұраңыз: Лақтыру дағдыларын дамытуда осы жаттығулардың тиімділігін қандай?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 95

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
8-бөлім. Денсаулық және салауатты өмір салты
Сабақ тақырыбы
Қозғалыс белсенділігі арқылы денсаулықты нығайту.
Оқу мақсаттары
10. 2. 5. 5. Баламалы идеяларды дамыту мақсатында өзінің және өзгенің шығармашылық қабілетін біріктіру
Сабақ мақсаттары
Өзінің және өзгелердің шығармашыл ық қабілеттерін сын тұрғысынан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңілатлетикалық жаттығулардың әсерін түсіндіреді және талдайды. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: дене қасиеттері: күш, шыдамдылық шапшаңдығы, иілгіштік, ептілік, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге келу, екпін алу, итерілу, ұшу, қону, жалпы дене дайындығы, құрылғыларды ұстау, екпін алу, соңғы күш салу(лақтыру), тере-теңдік сақтау және тоқтау.
Талқылауға арналған сұрақтар:
:: құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
:: жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді?
:: ағзамыздың жалпы шыдамдылығын дамытуға тапсырмалар қалай әсер етеді?
:: лақтыру дағдыларын дамытуға осы жаттығулар тиімді ме?
:: құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жеңіл атлетика бойынша тәжірибелік білімдері мен денсаулық бойынша түсініктері бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, биіктікке секіру секторы, резеңке ленталар немесе секіру белгі таяқшасы, тырнауыш, өлшеуіш
http://festival.1september.ru/articles/504677/
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ж) <<Шексіз эстафеталық жүгіріс>>. Екі және одан да көп команда қатысады. Жүгіру жолында бірінен соң бірі бірдей арақашықтықта (100м немесе 200м) сызықтар сызылады. Каоманданың барлық мүшелері рет бойынша саналған. Тек бірінші кезеңде ғана біріншілерден кейін соңғы тұрғандар орналасады. Мұғалімнің белгісі бойынша біріншілер эстафетаны екіншілерге береді де, олардың орнында қалады. Соңғылары біріншілер кеткеннен кейін орнына тұрады. Екіншілер үшіншілерге, үшіншілер төртіншілерге және с. с. жалғаса береді. Әр эстафетаны беруші, қабылдаушының орнында қалады. Алдын-ала мұғалім айтқан қайталау бойынша эстафета қайталанады.
Қайталау саны кезеңнің ұзындығына байланысты: 100м-6-8м, 200м-3-4рет, Демалу үзілістері қысқа, ал жүгіріп өту жылдамдығы жоғары болуы арқылы оқушылардың ағзасына үлкен жүктемелер түседі. Команданың ойыншылар санынан кезеңдер саны кем болып келеді. Бұл ойын тоқсанның басындағы сабақтарда қолданбау керек. Шыдамдылыққа арналған тапсырмалар ағзаны нығайтуға қалай әсер етеді

(С, Т, Ф) <<Итерілу және қону>>. Енсіз жұқа тақтайшаның екі жағынан қону шұңқырына және шұңқырдың барлық еніне 4 сызықты жүргізу. Сызықтар арасындағы арақашықтық 20-30см. Сызықтарды нөмірлеу керек. Енсіз жұқа тақтайшаның екі жағындағы бірінші сызықтар 40-50см қашықтықта жүргізіледі және ең үлкен реттік нөмерге ие болады. Мысалы: Енсіз жұқа тақтайшадан бірінші сызық №3, екінші №2, үшінші №1. Оқушыларды шұңқырдың екі жағына 2 командаға бөліп, тізбекке қою. Алғашқы болып бір жағындағы барлық оқушылар, одан кейін екінші жағындағылар секіреді.
Командалық біріншілік, команда ойыншыларының жинаған ұпайларының санын есепте арқылы анықталады. Сұраңыз: Жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді? Отырған қалыптан, бір орында бірнеше рет жоғары секіру кезінде аяқ бұлшық еттеріңіз қандай сезімде болады? Осы қасиеттерді дамыту денсаулыққа қалай әсер етеді? Секіруге арналған тағы қандай жаттығулар кешенін ұсынуға болады?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 96

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
8-бөлім. Денсаулық және салауатты өмір салты
Сабақ тақырыбы
Қозғалыс белсенділігі арқылы денсаулықты нығайту.
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Екеуара доп беру әдісі <<Ирек салу>> үлгісімен доп беру әдісі әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 2. 5. 5. Баламалы идеяларды дамыту мақсатында өзінің және өзгенің шығармашылық қабілетін біріктіру
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Өзінің және өзгелердің шығармашыл ық қабілеттерін сын тұрғысынан бағалау, сондай-ақ оны шешудің балама жолдарын ұсыну
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңілатлетикалық жаттығулардың әсерін түсіндіреді және талдайды. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: дене қасиеттері: күш, шыдамдылық шапшаңдығы, иілгіштік, ептілік, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге келу, екпін алу, итерілу, ұшу, қону, жалпы дене дайындығы, құрылғыларды ұстау, екпін алу, соңғы күш салу(лақтыру), тере-теңдік сақтау және тоқтау.
Талқылауға арналған сұрақтар:
:: құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
:: жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді?
:: ағзамыздың жалпы шыдамдылығын дамытуға тапсырмалар қалай әсер етеді?
:: лақтыру дағдыларын дамытуға осы жаттығулар тиімді ме?
:: құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жеңіл атлетика бойынша тәжірибелік білімдері мен денсаулық бойынша түсініктері бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, биіктікке секіру секторы, резеңке ленталар немесе секіру белгі таяқшасы, тырнауыш, өлшеуіш
http://festival.1september.ru/articles/504677/
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Ж) <<Шексіз эстафеталық жүгіріс>>. Екі және одан да көп команда қатысады. Жүгіру жолында бірінен соң бірі бірдей арақашықтықта (100м немесе 200м) сызықтар сызылады. Каоманданың барлық мүшелері рет бойынша саналған. Тек бірінші кезеңде ғана біріншілерден кейін соңғы тұрғандар орналасады. Мұғалімнің белгісі бойынша біріншілер эстафетаны екіншілерге береді де, олардың орнында қалады. Соңғылары біріншілер кеткеннен кейін орнына тұрады. Екіншілер үшіншілерге, үшіншілер төртіншілерге және с. с. жалғаса береді. Әр эстафетаны беруші, қабылдаушының орнында қалады. Алдын-ала мұғалім айтқан қайталау бойынша эстафета қайталанады.
Қайталау саны кезеңнің ұзындығына байланысты: 100м-6-8м, 200м-3-4рет, Демалу үзілістері қысқа, ал жүгіріп өту жылдамдығы жоғары болуы арқылы оқушылардың ағзасына үлкен жүктемелер түседі. Команданың ойыншылар санынан кезеңдер саны кем болып келеді. Бұл ойын тоқсанның басындағы сабақтарда қолданбау керек. Шыдамдылыққа арналған тапсырмалар ағзаны нығайтуға қалай әсер етеді

(С, Т, Ф) <<Итерілу және қону>>. Енсіз жұқа тақтайшаның екі жағынан қону шұңқырына және шұңқырдың барлық еніне 4 сызықты жүргізу. Сызықтар арасындағы арақашықтық 20-30см. Сызықтарды нөмірлеу керек. Енсіз жұқа тақтайшаның екі жағындағы бірінші сызықтар 40-50см қашықтықта жүргізіледі және ең үлкен реттік нөмерге ие болады. Мысалы: Енсіз жұқа тақтайшадан бірінші сызық №3, екінші №2, үшінші №1. Оқушыларды шұңқырдың екі жағына 2 командаға бөліп, тізбекке қою. Алғашқы болып бір жағындағы барлық оқушылар, одан кейін екінші жағындағылар секіреді.
Командалық біріншілік, команда ойыншыларының жинаған ұпайларының санын есепте арқылы анықталады. Сұраңыз: Жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді? Отырған қалыптан, бір орында бірнеше рет жоғары секіру кезінде аяқ бұлшық еттеріңіз қандай сезімде болады? Осы қасиеттерді дамыту денсаулыққа қалай әсер етеді? Секіруге арналған тағы қандай жаттығулар кешенін ұсынуға болады?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Екеуара доп беру әдісі <<Ирек салу>> үлгісімен доп беру әдісі әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 97

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
8-бөлім. Денсаулық және салауатты өмір салты
Сабақ тақырыбы
Жеңіл атлетика және фитнес
Оқу мақсаттары
10. 3. 3. 3. Ағзаға тиімді қысқа және ұзақ мерзімді қарқындылығы бар жаттығуларды талқылау
Сабақ мақсаттары
Түрлі бағыттағы дене жаттығулары н іс жүзінде орындау, олардың ағзаның энергетикалы қ жүйесімен байланысын зерттеу
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды
Ағзаға тиімді жаттығуларды орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңілатлетикалық жаттығулардың әсерін түсіндіреді және талдайды. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: дене қасиеттері: күш, шыдамдылық шапшаңдығы, иілгіштік, ептілік, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге келу, екпін алу, итерілу, ұшу, қону, жалпы дене дайындығы, құрылғыларды ұстау, екпін алу, соңғы күш салу(лақтыру), тере-теңдік сақтау және тоқтау.
Талқылауға арналған сұрақтар:
:: құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
:: жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді?
:: ағзамыздың жалпы шыдамдылығын дамытуға тапсырмалар қалай әсер етеді?
:: лақтыру дағдыларын дамытуға осы жаттығулар тиімді ме?
:: құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жеңіл атлетика бойынша тәжірибелік білімдері мен денсаулық бойынша түсініктері бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, тапсырманы орындауға арналаған спорттық қондырғылар
http://www.studfiles.ru/preview/6211824/page:6/
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Тәж, Ф) Топтарда жеңіл атлетикадан жарыс өткізу. Мысалы, үшсайыс: 100 м жүгіру, жүгірп келіп секіру, 800м жүгіру. Сыныпты үш топқа бөлу. Әр топ ұсынылған үшсайыстың әр түріне төрешілік жасайды. Жарысты өткізгеннен кейін оқушылар жарысты талдайды.
Сұраңыз: Өткен сабақтарда қолданған жалпы дамыту және арнайы жаттығулар жарыс кезінде қалай көмектесті? Оқушылардың нәтижеліктеріне қалай әсер етті?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 98

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
8-бөлім. Денсаулық және салауатты өмір салты
Сабақ тақырыбы
Жеңіл атлетика және фитнес
Оқу мақсаттары
10. 3. 3. 3. Ағзаға тиімді қысқа және ұзақ мерзімді қарқындылығы бар жаттығуларды талқылау
Сабақ мақсаттары
Түрлі бағыттағы дене жаттығулары н іс жүзінде орындау, олардың ағзаның энергетикалы қ жүйесімен байланысын зерттеу
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды
Ағзаға тиімді жаттығуларды орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңілатлетикалық жаттығулардың әсерін түсіндіреді және талдайды. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: дене қасиеттері: күш, шыдамдылық шапшаңдығы, иілгіштік, ептілік, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге келу, екпін алу, итерілу, ұшу, қону, жалпы дене дайындығы, құрылғыларды ұстау, екпін алу, соңғы күш салу(лақтыру), тере-теңдік сақтау және тоқтау.
Талқылауға арналған сұрақтар:
:: құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
:: жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді?
:: ағзамыздың жалпы шыдамдылығын дамытуға тапсырмалар қалай әсер етеді?
:: лақтыру дағдыларын дамытуға осы жаттығулар тиімді ме?
:: құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жеңіл атлетика бойынша тәжірибелік білімдері мен денсаулық бойынша түсініктері бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, тапсырманы орындауға арналаған спорттық қондырғылар
http://www.studfiles.ru/preview/6211824/page:6/
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Тәж, Ф) Топтарда жеңіл атлетикадан жарыс өткізу. Мысалы, үшсайыс: 100 м жүгіру, жүгірп келіп секіру, 800м жүгіру. Сыныпты үш топқа бөлу. Әр топ ұсынылған үшсайыстың әр түріне төрешілік жасайды. Жарысты өткізгеннен кейін оқушылар жарысты талдайды.
Сұраңыз: Өткен сабақтарда қолданған жалпы дамыту және арнайы жаттығулар жарыс кезінде қалай көмектесті? Оқушылардың нәтижеліктеріне қалай әсер етті?

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 99

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
8-бөлім. Денсаулық және салауатты өмір салты
Сабақ тақырыбы
Жеңіл атлетика және фитнес
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Шабуылдау тәсілін көрсету. Допты қарсыласынан тартып алу әдістерін үйрету.
Оқу мақсаттары
10. 3. 3. 3. Ағзаға тиімді қысқа және ұзақ мерзімді қарқындылығы бар жаттығуларды талқылау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Түрлі бағыттағы дене жаттығулары н іс жүзінде орындау, олардың ағзаның энергетикалы қ жүйесімен байланысын зерттеу
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды
Ағзаға тиімді жаттығуларды орындайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңілатлетикалық жаттығулардың әсерін түсіндіреді және талдайды. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: дене қасиеттері: күш, шыдамдылық шапшаңдығы, иілгіштік, ептілік, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге келу, екпін алу, итерілу, ұшу, қону, жалпы дене дайындығы, құрылғыларды ұстау, екпін алу, соңғы күш салу(лақтыру), тере-теңдік сақтау және тоқтау.
Талқылауға арналған сұрақтар:
:: құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
:: жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді?
:: ағзамыздың жалпы шыдамдылығын дамытуға тапсырмалар қалай әсер етеді?
:: лақтыру дағдыларын дамытуға осы жаттығулар тиімді ме?
:: құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жеңіл атлетика бойынша тәжірибелік білімдері мен денсаулық бойынша түсініктері бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, тапсырманы орындауға арналаған спорттық қондырғылар
http://www.studfiles.ru/preview/6211824/page:6/
Сабақтың ортасы
25 минут
(С, Тәж, Ф) Топтарда жеңіл атлетикадан жарыс өткізу. Мысалы, үшсайыс: 100 м жүгіру, жүгірп келіп секіру, 800м жүгіру. Сыныпты үш топқа бөлу. Әр топ ұсынылған үшсайыстың әр түріне төрешілік жасайды. Жарысты өткізгеннен кейін оқушылар жарысты талдайды.
Сұраңыз: Өткен сабақтарда қолданған жалпы дамыту және арнайы жаттығулар жарыс кезінде қалай көмектесті? Оқушылардың нәтижеліктеріне қалай әсер етті?

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Шабуылдау тәсілін көрсету;
Допты қарсыласынан тартып алу әдістерін үйрету;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 100

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
8-бөлім. Денсаулық және салауатты өмір салты
Сабақ тақырыбы
Жеңіл атлетика және фитнес
Оқу мақсаттары
10. 3. 1. 1. Салауатты өмір салты мен дене белсенділігіне деген өз көзқарасын түсіндіру және нақтылау
Сабақ мақсаттары
Жеке бас денсаулығы және салауатты өмір салты туралы білімді қалыптастыр у
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңілатлетикалық жаттығулардың әсерін түсіндіреді және талдайды. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: дене қасиеттері: күш, шыдамдылық шапшаңдығы, иілгіштік, ептілік, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге келу, екпін алу, итерілу, ұшу, қону, жалпы дене дайындығы, құрылғыларды ұстау, екпін алу, соңғы күш салу(лақтыру), тере-теңдік сақтау және тоқтау.
Талқылауға арналған сұрақтар:
:: құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
:: жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді?
:: ағзамыздың жалпы шыдамдылығын дамытуға тапсырмалар қалай әсер етеді?
:: лақтыру дағдыларын дамытуға осы жаттығулар тиімді ме?
:: құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жеңіл атлетика бойынша тәжірибелік білімдері мен денсаулық бойынша түсініктері бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, нығыздалған доптар
http://www.studfiles.ru/preview/1668289/page:4/
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) Оқушылар топтарда жеңіл атлетиканың түрлерін (түрлі қашықтыққа жүгіру, секіру мен лақтырудың түрлері) қосып, үшсайыс бойынша өздерінің жарыстарын құрастыру ұсынылады. Әр топ өзінің көпсайысы бойынша басқа топқа жарысты ұйымдастырып өткізеді. Оқушылар тапсырманы орындағаннан кейін құрастырылған жарысқа рефлексия мен бағалау жасалады.
Сұраңыз: Құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма? Жарыстар құрбы-құрдастарыңды салауатты өмір салтын ұстануға тартуға тиімді ме?

(Т, Тәж, Ф) Оқушылар топтарда алдыңғы тапсырмаларға сүйене отыра өздерінің жаттығуларын ұсынады. Әр топ өздерінің құрастырған тапсырмаларын ұсынады. Одан кейін оқушылар бір-бірін алдын-ала құрастырған критерий бойынша талқылап, бағалайды
Лақтыру, секіру, шыдамдылық дағдыларын дамыту үшін белсенді, оқытудағы ойын әдістерін қолдануға, өз тапсырмаларында жаңа, шығармашылық идеяларын көрсету керек екендігін түсіндіріңіз. Қауіпсіздік ережелерін және қозғалыс белсенділігінің денсаулыққа маңызын естен шығармаңыз.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 101

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
8-бөлім. Денсаулық және салауатты өмір салты
Сабақ тақырыбы
Жеңіл атлетика және фитнес
Оқу мақсаттары
10. 3. 1. 1. Салауатты өмір салты мен дене белсенділігіне деген өз көзқарасын түсіндіру және нақтылау
Сабақ мақсаттары
Жеке бас денсаулығы және салауатты өмір салты туралы білімді қалыптастыр у
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңілатлетикалық жаттығулардың әсерін түсіндіреді және талдайды. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: дене қасиеттері: күш, шыдамдылық шапшаңдығы, иілгіштік, ептілік, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге келу, екпін алу, итерілу, ұшу, қону, жалпы дене дайындығы, құрылғыларды ұстау, екпін алу, соңғы күш салу(лақтыру), тере-теңдік сақтау және тоқтау.
Талқылауға арналған сұрақтар:
:: құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
:: жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді?
:: ағзамыздың жалпы шыдамдылығын дамытуға тапсырмалар қалай әсер етеді?
:: лақтыру дағдыларын дамытуға осы жаттығулар тиімді ме?
:: құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жеңіл атлетика бойынша тәжірибелік білімдері мен денсаулық бойынша түсініктері бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, нығыздалған доптар
http://www.studfiles.ru/preview/1668289/page:4/
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) Оқушылар топтарда жеңіл атлетиканың түрлерін (түрлі қашықтыққа жүгіру, секіру мен лақтырудың түрлері) қосып, үшсайыс бойынша өздерінің жарыстарын құрастыру ұсынылады. Әр топ өзінің көпсайысы бойынша басқа топқа жарысты ұйымдастырып өткізеді. Оқушылар тапсырманы орындағаннан кейін құрастырылған жарысқа рефлексия мен бағалау жасалады.
Сұраңыз: Құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма? Жарыстар құрбы-құрдастарыңды салауатты өмір салтын ұстануға тартуға тиімді ме?

(Т, Тәж, Ф) Оқушылар топтарда алдыңғы тапсырмаларға сүйене отыра өздерінің жаттығуларын ұсынады. Әр топ өздерінің құрастырған тапсырмаларын ұсынады. Одан кейін оқушылар бір-бірін алдын-ала құрастырған критерий бойынша талқылап, бағалайды
Лақтыру, секіру, шыдамдылық дағдыларын дамыту үшін белсенді, оқытудағы ойын әдістерін қолдануға, өз тапсырмаларында жаңа, шығармашылық идеяларын көрсету керек екендігін түсіндіріңіз. Қауіпсіздік ережелерін және қозғалыс белсенділігінің денсаулыққа маңызын естен шығармаңыз.

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАР № 102

Мектеп
Т.Рысқұлов атындағы №25 мектеп-гимназия
Мұғалімнің аты-жөні
Тилесбаев Берик Аргынбайулы
Сынып
10 <<А>>
10 <<Ә>>
10 <<Б>>
10 <<В>>
10 <<Г>>
Күні

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім
8-бөлім. Денсаулық және салауатты өмір салты
Сабақ тақырыбы
Жеңіл атлетика және фитнес
Спорттық және қозғалмалы ойындар. Аяқ добы ойыны: Қорғану әдістерін үйрету. Қақпашының ойынын түсіндіру.
Оқу мақсаттары
10. 3. 1. 1. Салауатты өмір салты мен дене белсенділігіне деген өз көзқарасын түсіндіру және нақтылау
Спорттық ойын ережелерін және әдіс-тәсілдерін меңгеру
Сабақ мақсаттары
Жеке бас денсаулығы және салауатты өмір салты туралы білімді қалыптастыр у
Бағалау критерийлері
Түрлі жаттығу жұмыстарын орындау барысындағы болуы мүмкін қауіп-қатерлерді анықтайды
Тілдік мақсаттар
Оқушылар: Жеңілатлетикалық жаттығулардың әсерін түсіндіреді және талдайды. Пәндік лексика және терминология мыналарды қамтиды: дене қасиеттері: күш, шыдамдылық шапшаңдығы, иілгіштік, ептілік, сөре, сөрелік екпін, қашықтық бойынша жүгіру, мәреге келу, екпін алу, итерілу, ұшу, қону, жалпы дене дайындығы, құрылғыларды ұстау, екпін алу, соңғы күш салу(лақтыру), тере-теңдік сақтау және тоқтау.
Талқылауға арналған сұрақтар:
:: құрастырылған кешендердің бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар?
:: жүрек соғуымызға секіру қалай әсер етеді?
:: ағзамыздың жалпы шыдамдылығын дамытуға тапсырмалар қалай әсер етеді?
:: лақтыру дағдыларын дамытуға осы жаттығулар тиімді ме?
:: құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма?
Құндылықтарды дарыту
Ынтымақтастық: өзара жақсы қарым-қатынас орнатады, ынтымақтастық дағдыларын қалыптастырады, бір-біріне көмек көрсетеді.
Академиялық әділдік: бір-бірін әділ бағалайды, идеялары мен ой-пікірлеріне құрметпен қарайды.
Өмір бойы оқу: алған білімін өмірмен байланыстырады, кері байланыс орнатады, білім алуға деген сүйіспеншілікті қалыптастырады.
Патриотизм және азаматтық борыш: отанға деген сүйіспеншілікті, адалдықты, өз іс-әрекеттерімен дәлелдейді.
Өзіне және өзгеге құрмет: топтық жұмыс, жұптық жұмыс кезінде жүзеге асырады.
Еңбек пен шығармашылық: альтернатив ойынды ұйымдастырады, ойын барысында жеңіске талпынады.
Пәнаралық байланыстар
Биология, физика, математика, қазақ тілі, өзін-өзі тану, музыка
АКТ қолдану дағдылары
Ұялы телефон, планшет, ноутбук
Бастапқы білім
Жеңіл атлетика бойынша тәжірибелік білімдері мен денсаулық бойынша түсініктері бар.
САБАҚТЫҢ БАРЫСЫ
Сабақтың кезеңдері
Оқушының әрекеті
Педагогтің әрекеті
Оқу ресурстары
Сабақтың басы
10 минут
Дайындық бөлімі: Оқушыларды қатарға тұрғызу. Сәлемдесу. Рапорт қабылдау. Оқушылардың спорттық киімдеріне назар аудару. Сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру. Бағалау критерийлерін анықтау. Техника қауіпсіздігін ескерту. Бой жазу жаттығуларын орындау. Тыныс жолдарын қалпына келтіру.
Оқушылардың қатарда түзу тұруың қадағалау. Келмеген оқушылардың себебін анықтау. Оқушылардың сабақтың тақырыбы мен мақсатын мұқият тыңдауын қадағалау. Бой жазу жаттығуларын ережеге сай орындалуын қадағалау.
Ысқырық, секундомер, нығыздалған доптар
http://www.studfiles.ru/preview/1668289/page:4/
Сабақтың ортасы
25 минут
(Т, Тәж, Ф) Оқушылар топтарда жеңіл атлетиканың түрлерін (түрлі қашықтыққа жүгіру, секіру мен лақтырудың түрлері) қосып, үшсайыс бойынша өздерінің жарыстарын құрастыру ұсынылады. Әр топ өзінің көпсайысы бойынша басқа топқа жарысты ұйымдастырып өткізеді. Оқушылар тапсырманы орындағаннан кейін құрастырылған жарысқа рефлексия мен бағалау жасалады.
Сұраңыз: Құрастырылған шағын жарыстар ұйымдастыру мен төрешілік талаптарына сай болды ма? Жарыстар құрбы-құрдастарыңды салауатты өмір салтын ұстануға тартуға тиімді ме?

(Т, Тәж, Ф) Оқушылар топтарда алдыңғы тапсырмаларға сүйене отыра өздерінің жаттығуларын ұсынады. Әр топ өздерінің құрастырған тапсырмаларын ұсынады. Одан кейін оқушылар бір-бірін алдын-ала құрастырған критерий бойынша талқылап, бағалайды
Лақтыру, секіру, шыдамдылық дағдыларын дамыту үшін белсенді, оқытудағы ойын әдістерін қолдануға, өз тапсырмаларында жаңа, шығармашылық идеяларын көрсету керек екендігін түсіндіріңіз. Қауіпсіздік ережелерін және қозғалыс белсенділігінің денсаулыққа маңызын естен шығармаңыз.

Спорттық және қозғалмалы ойындар.
Аяқ добы ойыны:
Қорғану әдістерін үйрету;
Қақпашының ойынын түсіндіру;

Сабақтың соңы
5 минут
Сабақты қорытындылау:
Мақсаты: Қол жеткен нәтижелер туралы ойлану, өзіндік талдау жүргізуге дағдыландыру. Тақырыпты меңгеру деңгейін анықтау.
Сипаттама: Оқушылар өз беттерінше сабақтың басында қойылған сұраққа жауап береді. Өткен тақырып туралы кері байланыс беру үшін мұғалім сұрақ қояды, оқушылар ауызша жауап береді.
Мұғалім әрекеті: Сұрақ-жауап арқылы кері байланыс жүргізеді. Сабақ басында қойылған сұрағына әр оқушыдан жауап сұрайды. Жақсы нәтижеге қол жеткізген оқушылар мен үздіктерді атайды. Жетілдіру жаттығуларын ұсынады.
Оқушының әрекеті: Қиын болған немесе жүзеге асыра алмаған мәселелер бойынша сұрақ қояды. Үздік нәтиже көрсету үшін өзіндік ойлармен бөліседі. Сабақ басындағы мұғалім сұрағына жауап береді.
Бағалау: Мұғалім оқушыларына өзіндік және бірін бірі бағалау арқылы білім бекітеді.

ҚОСЫМША АҚПАРАТ
Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлау?
Бағалау-оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау барысында оқушылардың деңгейін анықтап, деңгейлері бойынша тапсырмалар бердім. Сабаққа белсенді қатысып тапсырманы дұрыс орындаған оқушыларды ауызша мадақтау арқылы бағаладым. Деңгейі жоғары оқушылармен араластырып білім деңгейлерін көтердім.
Оқушылар бір-біріне кері байланыс берді. <<Қолмен белгі беру>>, <<Бір минуттық эссе>>, <<Ауызша бағалау>> әдісі арқылы рефлексия жасалды.
Тапсырмаларды орындау кезінде спорттық құралдардың дұрыс орналасуына көңіл бөлу. Дене қыздыру жаттығуларының орындалуына аса көңіл бөлу, икемділікті дамытуға септігін тигізеді. Дене қуатын үнемдеу шарттары. Дұрыс тыныс алу. Сабақтың барысында техника қауіпсіздік ережелерін сақтау
Сабақ бойынша рефлексия
-Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?
-Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
-Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
-Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
-Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары жоспар бойынша нақты қойылған. Сабақ соңында барлық оқушы оқу мақсатына қол жеткізді. Сабақ соңында саралау жүргізіліп, сабақ қорытындыланды. Кіріспе бөлім 10 минут, негізгі бөлім 25 минут, қортынды 5 минут регламент сақталды. Сабақ жоспарынан ауытқулар болған жоқ
Жалпы баға
Caбaқтың жақсы өткен eкi acпeктici (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқты жaқcapтуғa не ықпал ете aлaды (оқыту туpaлы дa, oқу туpaлы дa ойланыңыз)?
_____________________________________________________________________________________________________
Caбaқ бapыcындa cынып туpaлы нeмece жeкeлeгeн oқушылapдың жeтicтiк/қиындықтapы туpaлы нeнi бiлдiм, кeлeci caбaқтapдa нeгe көңiл бөлу қaжeт?
_____________________________________________________________________________________________________