Өрнекті жазбаша есепте

Бөлім
<<Менің Отаным - Қазақстан>>
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 << >>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

10, 100, 1000 сандарына көбейту және бөлу
/ Отбасы және еңбек/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.1.2.3 көптаңбалы сандармен есептеулер жүргізгенде қосу және көбейтудің қасиеттерін қолдану
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: көптаңбалы сандармен есептеулер жүргізгенде қосу және көбейтудің қасиеттерін қолданады, 10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөледі
Оқушылардың басым бөлігі: Өрнектерді есептейді және тексереді
Кейбір оқушылар: Есептеуді қалай орындайтынын түсіндіреді және есептейді.
Бағалау критерийі
- өрнектерді есептейді және тексереді
- есептеуді қалай орындайтынын түсіндіреді және есептейді
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы
10 минут

Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№10, 88 бет
Дескриптор:
-бос орындарға қалдықсыз бөлінетін цифрларды жазады(1б)
Ой қозғау
Есептеулерді қара
1000-ға көбейткенде сандар қалай өзгереді?
10000-ға көбейткенде ше?
1000-ға бөлгенде сандар қалай өзгереді?
10000-ға бөлгенде ше?
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады
Балалардың назарын сабаққа аудару

Сұрақтарға жауап береді

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
1000-ға көбейту мен бөлу жолдары көрсетіліп жазылған плакат

Сабақтың ортасы
15 минут

15минут

Есіңде сақта!
Санды 10 - ға,100-ге,1000-ға,10000-ға,1000000-ға көбейткен кезде көбейткіштің соңында қанша нөл бар болса,көбейтіндінің оң жағына сонша нөл тіркеледі.Санды 10 - ға,100-ге,1000-ға,10000-ға,1000000-ға бөлген кезде бөлгіштің соңында қанша нөл бар болса,бөлінгіштің оң жағынан сонша нөл алынып тасталынады.
1-тапсырма
Есепте және тексер.
18 * 1000=18000
18000 : 1000 =18
41*100000=4100000
4100000 : 100000 =41
48000: 1000=48
48 * 1000 = 48000
8000000 : 10000 = 800
800 * 10000 = 8000000
700000 : 10000 = 70
70 * 10000 = 700000
3000000 : 1000000 = 3
3 * 1000000 = 3000000
Дескриптор:
-бірінші өрнекті есептейді және тексереді(1б)
- екінші өрнекті есептейді және тексереді(1б)
- үшінші өрнекті есептейді және тексереді(1б)
- төртінші өрнекті есептейді және тексереді(1б)
- бесінші өрнекті есептейді және тексереді(1б)
- алтыншы өрнекті есептейді және тексереді(1б)
2-тапсырма
Есептеуді қалай орындайтыныңды түсіндір.Есепте.
9*8000 = 9*8*1000=72000
7*90000 = 7*9*10000=630000
45000 : 50 = 4500 : 5=900
45000 : 500 = 450 : 5 = 90
32000 : 400 = 320 : 4= 80
32000 : 4000 =32: 4=8
Дескриптор:
-көбейту амалын түсіндіре отырып орындайды(1б)
- бөлу амалын түсіндіре отырып орындайды(1б)
-өрнектердің мәнін есептейді(1б)

Өрнектерді есептейді және тексереді

Есептеуді қалай орындайтынын түсіндіреді және
есептейді.

<<Коментарий>>
арқылы

<<Коментарий>>
арқылы

<<Коментарий>>
арқылы

Оқулық
29-32 бет

№3,30 бет

Оқулық
№ 2(ә),89 бет

Оқулық
№3,89 бет
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№9, 91бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Коментарий>>
арқылы

Микрофон

Бөлім
<<Менің Отаным - Қазақстан>>
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 << >>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

10, 100, 1000 сандарына қалдықпен бөлу
/ Отбасылық демалыс/

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.1.2.3 көптаңбалы сандармен есептеулер жүргізгенде қосу және көбейтудің қасиеттерін қолдану
4.1.2.6 10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөлу
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: көптаңбалы сандармен есептеулер жүргізгенде қосу және көбейтудің қасиеттерін қолданады, 10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөледі
Оқушылардың басым бөлігі: 10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөледі
Кейбір оқушылар: көптаңбалы сандармен есептеулер жүргізгенде қосу және көбейтудің қасиеттерін қолданады
Бағалау критерийі
- 10, 100, 1000 сандарына қалдықсыз және қалдықпен бөледі
- көптаңбалы сандармен есептеулер жүргізгенде қосу және көбейтудің қасиеттерін қолданады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут

Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№9, 91 бет
324200 : 100 =3242
24 * 10000 = 240000
3320000 : 1000 =3320
123300 * 100 =1233
2321 * 3 =6963
3212 * 3 =9636
Дескриптор:
-өрнекті есептейді және тексереді(1б)
Ой қозғау <<Таза тақта>> әдісі
тақтада алдын ала дайындалған мысалдардың мәнін есепте
Есептеулерді қара
1000-ға көбейткенде сандар қалай өзгереді?
10000-ға көбейткенде ше?
1000-ға бөлгенде сандар қалай өзгереді?
10000-ға бөлгенде ше?
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

Сұрақтарға жауап береді,
мысалдардың мәнін есептейд

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
1000-ға көбейту мен бөлу жолдары көрсетіліп жазылған плакат
Мысалдар жазылған қима қағаздар

Сабақтың ортасы
15 минут

15минут

Есіңде сақта!
Көптаңбалы сандарды 10 - ға,100-ге,1000-ға қалдықпен бөлу үшін, бөлгіштің соңында қанша нөл болса бөлінгіштен сонша цифрды бөліп алу керек.Қалған сан бөлінді,ал бөліпалынған цифр қалдық болады.
1-тапсырма
Бөліндіде қанша цифр болады?
Қалдықты бөлгішпен салыстыр.
540123: 10 = 54012(3калд) 3 < 10
72432 : 100 = 724(32калд) 32 < 100
84021 : 1000 = 84(21калд) 21 < 1000
63123 : 10000 = 6(3123калд) 3123 < 10000
873124:10 = 87312(4калд) 4<10
405123:100 = 4051(23калд) 23<100
824900:1000 = 824(900калд) 900<1000
217000:10000= 21(7000калд) 7000<10000
Дескриптор:
-бірінші өрнектегі цифр санын айтады және қалдықты салыстырады(1б)
- екінші өрнектегі цифр санын айтады және қалдықты салыстырады(1б)
- үшінші өрнектегі цифр санын айтады және қалдықты салыстырады(1б)
- төртінші өрнектегі цифр санын айтады және қалдықты салыстырады(1б)
- бесінші өрнектегі цифр санын айтады және қалдықты салыстырады(1б)
- алтыншы өрнектегі цифр санын айтады және қалдықты салыстырады(1б)
- жетінші өрнектегі цифр санын айтады және қалдықты салыстырады(1б)
- сегізінші өрнектегі цифр санын айтады және қалдықты салыстырады(1б)
2-тапсырма
Есепте
45000: 100 + 50 =450 + 50 = 500
567 - 623: 7 + 13 =567-89+13=580-89=491
62 : 9 - 928 : 2 =558 - 464=94
(3599 + 101) : 100 =3700:100=37
Дескриптор:
- есептеуді қалай орындайты
нын түсіндіреді,мәнін есептейді(1б)
-амалдардың орындалу ретін сақтайды(1б)

Өрнектерді есептейді және салыстырады

Есептеуді қалай орындайты
нын түсіндіреді және
есептейді.

<<Коментарий>>
арқылы

<<Коментарий>>
арқылы

Оқулық
29-32 бет

№3,30 бет

Оқулық
№ 2,92 бет

Оқулық
№3,93 бет
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№9, 94бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Коментарий>>
арқылы

Микрофон

Бөлім
<<Менің Отаным - Қазақстан>>
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 << >>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы
(9-ші сабақ, 29 бет)

Жиындар арасындағы қатынас
/ Отбасылық демалыс/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.4.1.1жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтай білу

Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: жиындар арасындағы қатынастың тең сипатын анықтайды
Кейбір оқушылар:
Бағалау критерийі
- жиындар арасындағы қатынастың тең сипатын анықтайды
- көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнектейді
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут

Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№9, 94 бет
45859: 100 =458(59 калд)
985120: 1000 =985(120калд)
360025 : 10 =36002(5калд)
254201 : 100 =2542(1калд)
682002 : 1000 =682(2калд)
703470 : 100 =7034(70калд)
Дескриптор:
-өрнекті есептейді(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Жиын дегеніміз не?
Жиындар неден тұрады?
Элементтерінің саны бірдей жиындарды тап
Қандай жиындар тең жиындар деп аталады?
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Сұрақтарға жауап береді,

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Жиындар олардың элемент
тері салынған плакат

Сабақтың ортасы
15 минут

15минут

Есіңде сақта!
Элементтерінің саны және құрамы бойынша сәйкес келетін жиындар тең жиындар деп аталады. Былай жазылады мысалы; А = В
1-тапсырма
Тең жиындарды тап және оларды <<=>> таңбасы арқылы жаз.
А = Д Е = Р Х = В
Дескриптор:
-бірінші тең жиындарды табады(1б)
- екінші тең жиындарды табады(1б)
- үшінші тең жиындарды табады(1б)
- оларды <<=>> таңбасы арқылы жазады(1б)
2 тапсырма Жұптық жұмыс
Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте
89 м2 = 890000 см2
13 а = 1300 м2
9 га 50 а =950 а
73 га 30 а = 7330 а
98203 м = 98 км 302 м
Дескриптор:
- бірінші көрсетілген өлшем бірлікке өрнектейді(1б)
- екінші көрсетілген өлшем бірлікке өрнектейді(1б)
- үшінші көрсетілген өлшем бірлікке өрнектейді(1б)
- төртінші көрсетілген өлшем бірлікке өрнектейді(1б)
- бесінші көрсетілген өлшем бірлікке өрнектейді(1б)

Тең жиындарды табады және оларды <<=>> таңбасы арқылы жазады

Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнектейді

<<Коментарий>>
арқылы

<<Коментарий>>
арқылы

Оқулық

№3(А),96 бет

Оқулық
№ 2,92 бет
̊

Оқулық
№4,96 бет
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

Үйге тапсырма
№8(А), 98бет

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 << >>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Өткенді пысықтау
/ Білім өмірлік құндылық/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.4.1.1жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтай білу
4.1.2.7 екі таңбалы/ үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға ауызша көбейту мен бөлуді орындау
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтайды, екі таңбалы/ үш таңбалы сандарды бір таңбалы санға ауызша көбейту мен бөлуді орындайды
Оқушылардың басым бөлігі: жиындар арасындағы қатынастың тең сипатын анықтайды
Кейбір оқушылар:есептің мәтінін толықтырып,есепті шығарады
Бағалау критерийі
- жиындар арасындағы қатынастың тең сипатын анықтайды
- есептің мәтінін толықтырып,есепті шығарады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут

Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексереді
№9(а,ә), 98 бет
А= О, С = Д
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Жиын дегеніміз не?
Жиындар неден тұрады?
Элементтерінің саны бірдей жиындарды тап
Қандай жиындар тең жиындар деп аталады?
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Сұрақтарға жауап береді,

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Жиындар олардың элемент
тері салынған плакат

Сабақтың ортасы
15 минут

15минут

1-тапсырма
Жиындарды қара.
А)Тең жиындарды тап.Тиісті белгілердің көмегімен жаз
Ә)Қай жиын А жиынының ішкі жиыны болып табылады? Тиісті белгілердің көмегімен жаз.
Б)Қай жиын Р жиынының ішкі жиыны болып табылады?Тиісті белгілердің көмегімен жаз.
А) Е = Р, А = Д
Ә)С тиісті А
Б)В жиыны Р жиынының ішкі жиыны
Дескриптор:
-тең жиындарды табады(1б)
-тиісті белгілердің көмегімен жазады(1б)
- қай жиын А жиынының ішкі жиыны болып табылатынын анықтайды(1б)
- тиісті белгілердің көмегімен жазады(1б)
- қай жиын Р жиынының ішкі жиыны болып табылатынын анықтайды(1б)
- тиісті белгілердің көмегімен жазады(1б)
2 тапсырма Жұптық жұмыс
Мәтінді оқы.Есептің сызбасына қара.Есептің мәтінінде қысқаша жазылуы бойынша қандай деректер жетпей тұрғанын анықта.Мәтінді толықтыр.Есепті шығар.
Дескриптор:
- есептің сызбасына қарап,мәтінінде қысқаша жазылуы бойынша қандай деректер жетпей тұрғанын анықтайды(1б)
-мәтінді толықтырады(1б)
-есепті шығарады(1б)

Жиындарды қарайды.
Тең жиындарды тауып,тиісті белгілердің көмегімен жазады
Қай жиын А жиынының ішкі жиыны болып табылатынын анықтайды,тиісті белгілердің көмегімен жазады.Қай жиын Р жиынының ішкі жиыны болып табылатынын анықтап,тиісті белгілердің көмегімен жазады.

Мәтінді оқиды.Есеп
тің сызбасына қарап,есептің мәтінінде қысқаша жазылуы бойынша қандай деректер жетпей тұрғанын анықтайды.
Мәтінді толықтырып,есепті шығарады
<<Коментарий>>
арқылы

<<Коментарий>>
арқылы

Оқулық

№3,
100 бет

̊

Оқулық
№5,
101 бет
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№9, 101бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Коментарий>>
арқылы

Микрофон

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 << >>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Өзіңді тексер!
ББЖ №2
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.4.1.1жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтай білу
2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерге сүйеніп, натурал сандарды топтастыру
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтайды, 2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерге сүйеніп, натурал сандарды топтастырады
Оқушылардың басым бөлігі: жиындар арасындағы қатынастың тең сипатын анықтайды
Кейбір оқушылар: 2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерге сүйеніп, натурал сандарды топтастырады
Бағалау критерийі
- жиындар арасындағы қатынастың тең сипатын анықтайды
-2-ге, 5-ке, 10-ға бөлінгіштік белгілерге сүйеніп, натурал сандарды топтастырады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
5 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 9, 101 бет
Дескриптор:
-тапсырманы орындайды(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Жиын дегеніміз не?
Жиындар неден тұрады?
Элементтерінің саны бірдей жиындарды тап
Қандай жиындар тең жиындар деп аталады?
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Сұрақтарға жауап береді,

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Жиындар олардың элемент
тері салынған плакат
Сабақтың ортасы
15 минут

20 минут

1-тапсырма
Жиындар арасындағы қатынасқа талдау жасай аламын
Дескриптор:
-тең жиындарды табады(1б)
-тиісті белгілердің көмегімен жазады(1б)
- қай жиын А жиынының ішкі жиыны болып табылатынын анықтайды(1б)
- тиісті белгілердің көмегімен жазады(1б)
2 тапсырма ББЖ №2
Бөлім бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар

Жиындарды қарайды.
Тең жиындарды тауып,тиісті белгілердің көмегімен жазады
Қай жиын А жиынының ішкі жиыны болып табылатынын анықтайды,тиісті белгілердің көмегімен жазады.
Берілген тапсырманы орындайды
<<Коментарий>>
арқылы

<<Коментарий>>
арқылы

Оқулық

№3,
102 бет

̊

таратпа

Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№2, 102 бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Коментарий>>
арқылы

Микрофон

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Қозғалысқа берілген есептер
/ Адамдардың қауіпсіздігі және оларға қамқорлық жасау/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.2.1.8**бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v::t, t=s: v, v=s:t шығарып алу және қолдану
4.5.1.2 **есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v::t, t=s: v, v=s:t шығарып алу және қолданады, есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v::t, t=s: v, v=s:t шығарып алу және қолданады
Кейбір оқушылар: есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
Бағалау критерийі
- қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v::t, t=s: v, v=s:t қолданады
- есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексереді
№ 5, 103 бет
Дескриптор:
-есептеуді тексереді(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Жолда жүру ережесін білесің бе?Есептеуді орында, сонда елді мекендегі көлік қозғалысының шекті жылдамдығын білетін боласың
Қала
158269 * 4 - 633016
Ауыл
30207 * 9 - 271823
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

Сұрақтарға жауап береді
Өрнектің мәнін табады
<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Жолда жүру ережелері
нің белгілері бар плакат

Жылдамдық - уақыт бірлігінде (мысалы,1 сағатта,1минутта,1секундта)жүріп өткен арақашықтық.жылдамдық м/мин,км/сағ,м/с,км/мин..т.б.өлшенеді
1-тапсырма
Шамаларды табу формуласын қолданып,есептерді шығар
А) t = 4сағ
S = 320 км
V = ?
Ш: 320 : 4 = 80
Ә) t = 4сағ
V = 65 км/сағ
S = ?
Ш: 65 * 4 = 260
Б) S = 360 км
V = 90км/сағ
t = ?
Ш: 360: 90 = 4
Дескриптор:
-қозғалыс жылдамдығын табуға берілген формуланы қолданады(1б)
-есептің мәнін табады(1б)
- арақашықтықты табуға берілген формуланы қолданады(1б)
-есептің мәнін табады(1б)
- уақытты табуға берілген формуланы қолданады(1б)
-есептің мәнін табады(1б)
2 тапсырма Жұптық жұмыс
Кесте бойынша есептер құрастыр және оларды шығар.
Дескриптор:
- уақытты табуға берілген формуланы қолданады(1б)
- арақашықтықты табуға берілген формуланы қолданып,есепті шығарады(1б)
- қозғалыс жылдамдығын табуға берілген формуланы қолданып,есепті шығарады(1б)

Шамаларды табу формуласын қолданып,есеп
терді шығарады

Кесте бойынша есептер құрастырады және оларды шығарады.

<<Коментарий>>
арқылы

<<Коментарий>>
арқылы

Оқулық
Қозғалысқа берілген формула
лар А4
№3,
106 бет

̊

Оқулық
№4,
101 бет
таратпа
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№9, 107бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Коментарий>>
арқылы

Микрофон

Кесте бойынша есептер құрастыр және оларды шығар.
Жылдамдық
Уақыт
Арақашықтық
60 км/сағ
?
240 км
82 км/ сағ
3 сағ
?
? км/сағ
2 сағ
600 км
Кесте бойынша есептер құрастыр және оларды шығар.
Жылдамдық
Уақыт
Арақашықтық
60 км/сағ
?
240 км
82 км/ сағ
3 сағ
?
? км/сағ
2 сағ
600 км

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Қозғалысқа берілген есептер
/ Денсаулық өмірлік құндылық/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.2.1.8**бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v::t, t=s: v, v=s:t шығарып алу және қолдану
4.5.1.2 **есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v::t, t=s: v, v=s:t шығарып алу және қолданады, есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v::t, t=s: v, v=s:t шығарып алу және қолданады
Кейбір оқушылар: есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
Бағалау критерийі
- қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v::t, t=s: v, v=s:t қолданады
- есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексереді
№ 5, 103 бет
Дескриптор:
-есептеуді тексереді(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Қоқғалысқа берілген есептерді шығару үшін қолданатын формулаларды құрастырамыз
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Сұрақтарға жауап береді
Өрнектің мәнін табады тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Жолда жүру ережелері
нің белгілері бар плакат
Формулалардың таңбалары жазылған А4

1-тапсырма
Қандай шамалар белгісіз?Оларды қалай табуға болатынын түсіндір.Есепті шығар
Дескриптор:
-қозғалыс жылдамдығын табуға берілген формуланы қолданады(1б)
-есептің мәнін табады(1б)
- арақашықтықты табуға берілген формуланы қолданады(1б)
-есептің мәнін табады(1б)
- уақытты табуға берілген формуланы қолданады(1б)
-есептің мәнін табады(1б)
2 тапсырма Жұптық жұмыс
Есептерді оқы.Қандай формула қолданатыныңды айт.Есептерді шығар.
А) t = 3сағ
S = 45 км
V = ?
Ш: 45 : 3 = 15
Ә) t = 3сағ
V = 18 км/сағ
S = ?
Ш: 18 * 3 = 54
Б) S = 42 км
V = 14 км/сағ
t = ?
Ш: 42:14=3
Дескриптор:
- уақытты табуға берілген формуланы қолданады(1б)
- арақашықтықты табуға берілген формуланы қолданып,есепті шығарады(1б)
- қозғалыс жылдамдығын табуға берілген формуланы қолданып,есепті шығарады(1б)

Кесте бойынша есептер құрастырады және оларды шығарады.

Шамаларды табу формуласын қолданып,есеп
терді шығарады

<<Коментарий>>
арқылы

<<Коментарий>>
арқылы

Оқулық
Қозғалысқа берілген формула
лар А4
№2,
108 бет
таратпа

̊

Оқулық
№3,
109 бет
таратпа
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№10, 110 бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Коментарий>>
арқылы

Микрофон

Кесте бойынша есептер құрастыр және оларды шығар.
Жылдамдық ( V)
Уақыт (t )
Арақашықтық (S)
60 км/сағ
?
180 км
? км/ сағ
2 сағ
140
90 км/сағ
5 сағ
? км

Кесте бойынша есептер құрастыр және оларды шығар.
Жылдамдық ( V)
Уақыт (t )
Арақашықтық (S)
60 км/сағ
?
180 км
? км/ сағ
2 сағ
140
90 км/сағ
5 сағ
? км

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы
(9-ші сабақ, 29 бет)
Пысықтау және қорытындылау
/ Денсаулық және спорт/

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.2.1.8**бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v::t, t=s: v, v=s:t шығарып алу және қолдану
4.5.1.2 **есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v::t, t=s: v, v=s:t шығарып алу және қолданады, есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: бірқалыпты түзу сызықты қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v::t, t=s: v, v=s:t шығарып алу және қолданады
Кейбір оқушылар: есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
Бағалау критерийі
- қозғалыстағы арақашықтық формуласын s=v::t, t=s: v, v=s:t қолданады
- есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 5, 103 бет
Дескриптор:
-тапсырманы орындайды(1б)
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Қоқғалысқа берілген есептерді шығару үшін қолданатын формулаларды құрастырамыз
Балалардың назарын сабаққа аудару

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

Сұрақтарға жауап береді
Өрнектің мәнін табады
<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Жолда жүру ережелері
нің белгілері бар плакат
Формулалардың таңбалары жазылған А4

1-тапсырма
Қандай шамалар белгісіз?Оларды қалай табуға болатынын түсіндір.Есепті шығар
Дескриптор:
-қозғалыс жылдамдығын табуға берілген формуланы қолданады(1б)
-есептің мәнін табады(1б)
- арақашықтықты табуға берілген формуланы қолданады(1б)
-есептің мәнін табады(1б)
- уақытты табуға берілген формуланы қолданады(1б)
-есептің мәнін табады(1б)
2 тапсырма Жұптық жұмыс
Есептерді оқы.Қандай формула қолданатыныңды айт.Есептерді шығар.
А) t = 3сағ
S = 45 км
V = ?
Ш: 45 : 3 = 15
Ә) t = 3сағ
V = 18 км/сағ
S = ?
Ш: 18 * 3 = 54
Б) S = 42 км
V = 14 км/сағ
t = ?
Ш: 42:14=3
Дескриптор:
- уақытты табуға берілген формуланы қолданады(1б)
- арақашықтықты табуға берілген формуланы қолданып,есепті шығарады(1б)
- қозғалыс жылдамдығын табуға берілген формуланы қолданып,есепті шығарады(1б)

Кесте бойынша есептер құрастырады және оларды шығарады.

Шамаларды табу формуласын қолданып,есеп
терді шығарады

<<Коментарий>>
арқылы

<<Коментарий>>
арқылы

Оқулық
Қозғалысқа берілген формула
лар А4
№2,
108 бет
таратпа

̊

Оқулық
№3,
109 бет
таратпа
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№10, 110 бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Коментарий>>
арқылы

Микрофон

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Есептерді шығаруда жиындардың қиылысуы мен бірігуінің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін қолдану
/ Денсаулық өмірлік құндылық/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.4.1.3 **есептерді, теңдеулер мен теңсіздіктерді шешуде жиындардың қиылысуы мен бірігуінің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін қолдану
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: есептерді, теңдеулер мен теңсіздіктерді шешуде жиындардың қиылысуы мен бірігуінің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін қолданады
Оқушылардың басым бөлігі: есеп шығарған кезде жиындардың қиылысуы мен бірігуінің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін қолданады
Кейбір оқушылар: қозғалысқа берілген есептерді шығарады
Бағалау критерийі
- есеп шығарған кезде жиындардың қиылысуы мен бірігуінің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін қолданады
- қозғалысқа берілген есептерді шығарады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 10, 113 бет
Дескриптор:
-қозғалысқа берілген есепті шығарады(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Ортақ элементтері бар жиындарды ата.
А = 1,2,3,4
В = 3,4,5
С = 4,7,8
Д = 9,10,11
А = В
А = С
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Сұрақтарға жауап береді
Ортақ элементтері бар жиындарды атайды Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Жиындар жазыл А4

1-тапсырма
Жиындардың қиылысуының ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,теңдіктерді жалғастырып жаз.М,К және Т жиындарының бірігуінің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып теңдіктер жаз.
Дескриптор:
- жиындардың қиылысуының ауыстырымдылық қасиеттерін пайдаланады(1б)
-теңдікті жалғастырып жазады(1б)
- жиындардың қиылысуының терімділік қасиеттерін пайдаланады(1б)
-теңдіктерді жалғастырып жазады(1б)
- М,К және Т жиындарының бірігуінің ауыстырымдылық қасиеттерін пайдаланады(1б)
теңдік жазады(1б)
- М,К және Т жиындарының бірігуінің терімділік қасиеттерін пайдаланады(1б)
-теңдік жазады(1б)
2 тапсырма Жұптық жұмыс
Есептерді шығар
А)
V - 6 км/саг
S - 30 км
t - ?
Ш: 30 : 6 = 5 саг
Ә)
t - 4 сағ
V - 600 км/сағ
S - ?
Ш: 600 * 4 = 2400 км
Дескриптор:
- арақашықтықты және уақытты табуға берілген формуланы қолданып,мәнін есептейді (1б)
Жиындардың қиылысуының ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып,теңдіктерді жалғастырып жазады.
М,К және Т жиындарының бірігуінің ауыстырымдылық және терімділік қасиеттерін пайдаланып теңдіктер жазады.

Есептерді шығарады

<<Коментарий>>
арқылы

<<Коментарий>>
арқылы

Оқулық
№4(а,ә),
115 бет
таратпа
̊

Оқулық
таратпа
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№10,
113 бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Коментарий>>
арқылы

Микрофон

Кесте бойынша есептер құрастыр және оларды шығар.
( V)
(t )
(S)
6 км/ сағ
? сағ
30 км
600 км/ сағ
4 сағ
? км

Кесте бойынша есептер құрастыр және оларды шығар.
( V)
(t )
(S)
6 км/ сағ
? сағ
30 км
600 км/ сағ
4 сағ
? км
Кесте бойынша есептер құрастыр және оларды шығар.
( V)
(t )
(S)
6 км/ сағ
? сағ
30 км
600 км/ сағ
4 сағ
? км

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Пысықтау және қорытындылау
/ Еңбек /
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.5.1.2 **есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
Кейбір оқушылар: қозғалыс жылдамдығын,арақашықтықты,уақытты табу үшін берілген формуланы қолданып,есеп шығарады
Бағалау критерийі
- есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
- қозғалыс жылдамдығын,арақашықтықты,уақытты табу үшін берілген формуланы қолданып,есеп шығарады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 11, 117 бет
Дескриптор:
-тапсырманы орындайды(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
<<Адамзат үшін шынайы қазына - еңбек ете білу>> деген сөзді қалай түсінесің?Есептеп, жауаптарды өсу ретімен орналастыр.Сонда бұл сөзді кімнің айтқанын білесің. Ол адамның неге танымал екендігін біліп ал.
998525 : 5 = 199705
982638 : 2 = 491319
12048 * 4 = 48192
21654 * 3 = 64962
ЭЗОП
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.
Балалардың назарын сабаққа аудару

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

Сұрақтарға жауап береді
Ортақ элементтері бар жиындарды атайды

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Өрнектер жазылған қима қағаздар.
15 минут

15 минут

1-тапсырма
Есептерді шығар
V - 12 км/саг
t - 2 сағ
S - ?
Ш: 12 * 2 = 24 саг
Ә)
t - 2 сағ
S - 600 км
V - ?
Ш: 600 : 2 =300км/саг
Б)
S - 450 км
t - 5 саг
V - ?

Ш: 450 : 5 = 90 км/ саг
Дескриптор:
- арақашықтықты табу үшін берілген формуланы қолданады(1б)
-есепті шығарады(1б)
- қозғалыс жылдамдығын табу үшін берілген формуланы қолданады(1б)
- есепті шығарады(1б)
- уақытты табу үшін берілген формуланы қолданады(1б)
- есепті шығарады(1б)
2 тапсырма Жұптық жұмыс
Есептерді шығар
t - Шықты - 8.00
Келді - 8: 30
S - 1км 500 м=1500 м
V - ?
Ш: 8.30 - 8.00 = 30
1500 : 30 = 50
Ә)
t - 4 сағ
S - 64 км
V - ?
Ш: 64 : 4 = 16 км/саг
Б)
t - 3 сағ
V - 2 км/сағ
S - ?
Ш:3 * 2 = 6 км
Дескриптор:
- қозғалыс жылдамдығын табу үшін берілген формуланы қолданып,есепті шығарады(1б)
- қозғалыс жылдамдығын табу үшін берілген формуланы қолданып,есепті шығарады(1б)
- арақашықтықты табу үшін берілген формуланы қолданып,есепті шығарады(1б)
Есептерді шығарады

Есептерді шығарады

<<Коментарий>>
арқылы

<<Коментарий>>
арқылы

Оқулық
№ 2,
118 бет̊

Оқулық
№ 5, 119 бет
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№10, 120 бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Коментарий>>
арқылы

Микрофон

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Өткенді қайталау және қорытындылау
/ Еңбек және оның адам үшін маңызы/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.5.1.2 **есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану
4.1.2.3 көптаңбалы сандармен есептеулер жүргізгенде қосу және көбейтудің қасиеттерін қолдану
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады, көптаңбалы сандармен есептеулер жүргізгенде қосу және көбейтудің қасиеттерін қолданады
Оқушылардың басым бөлігі: қозғалыс жылдамдығына берілген еспетерді шығарады
Кейбір оқушылар: көптаңбалы сандармен есептеулер жүргізгенде қосу және көбейтудің қасиеттерін қолданады
Бағалау критерийі
- қозғалыс жылдамдығына берілген еспетерді шығарады
- көптаңбалы сандармен есептеулер жүргізгенде қосу және көбейтудің қасиеттерін қолданады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 10, 120 бет
Дескриптор:
-есепті шығарады(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Жиындар берілген
А = ( 3,5,0,11,12,19)
В = (2,4,8,12,18,0)
А және В жиындарының бірігуін тап.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

А және В жиындарының бірігуін табады
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Жиындар жазылған
қима қағаздар.
15 минут

15 минут

1-тапсырма
Есептерді шығар
t - 19 с
V - 4 м/с
S - ?
Ш: 19 * 4 = 76 м
Ә)
S - 150 м
V - 10 м/с
t - ?
Ш: 150 : 10 = 15 с
Б)
S - 180 км
t - 6 саг
V - ?
Ш: 180 : 6 = 30 км/ саг
Дескриптор:
- арақашықтықты табу үшін берілген формуланы қолданып,есепті шығарады(1б)
- қозғалыс жылдамдығын табу үшін берілген формуланы қолданып,есепті шығарады(1б)
- уақытты табу үшін берілген формуланы қолданып,есепті шығарады(1б)
2 тапсырма Жұптық жұмыс
Амалдардың орындалу ретін анықта және есепте
706271* 2 + 16758 * 3 = 1462816
(47820 + 125170) : 5 = 34598
373154 : 2 + 900349 - 15370 =1071556
4 *(2398 + 12290) :2 =29076
6 * (12468 - 9398) + 37852 = 56272
1000000 -201411 * 3 = 395767
Дескриптор:
- бірінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтайды,мәнін есептейді(1б)
- екінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтайды,мәнін есептейді(1б)
- үшінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтайды,мәнін есептейді(1б)
- төртінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтайды,мәнін есептейді(1б)
- бесінші өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтайды,мәнін есептейді(1б)
- алтыншы өрнектегі амалдардың орындалу ретін анықтайды,мәнін есептейді(1б)
Есептерді шығарады

Амалдардың орындалу ретін анықтап мәнін есептейді

<<Коментарий>>
арқылы

<<Коментарий>>
арқылы

Оқулық
№ 2,
121 бет̊

Оқулық
№ 3,
121 бет
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№ 9, 123 бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Коментарий>>
арқылы

Микрофон

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Өзіңді тексер!

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.5.1.2 **есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану
4.4.1.1жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтай білу
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: есептерді шығаруда жылдамдық, арақашықтық, уақыт шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады, жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтай біледі
Оқушылардың басым бөлігі: қозғалыс жылдамдығына берілген еспетерді шығарады
Кейбір оқушылар: жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтайды
Бағалау критерийі
- қозғалыс жылдамдығына берілген еспетерді шығарады
- жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтайды
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі

Үй тапсырмасын тексереді
№ 9, 123 бет
Дескриптор:
-тапсырманы орындайды(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Шамаларды табу формуласын жаз.
S = V = t =
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Шамаларды табу формуласын жазады Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Шамалар жазылған А4
15 минут

15 минут

1-тапсырма
Есептерді шығар
t - 4 сағ
V - 548 км/с
S - ?
Ш: 548 * 4 = 2192 км
Ә)
V - 24 км/сағ
t - 4 сағ
S - ?
Ш: 24 * 4 = 96 км
Б)
V - 58 км/сағ
t - 6 сағ
S - ?
Ш: 58 * 6 = 348 км
Дескриптор:
- арақашықтықты табу үшін берілген формуланы қолданады (1б)
-есепті шығарады(1б)
- қозғалыс жылдамдығын табу үшін берілген формуланы қолданады (1б)
-есепті шығарады(1б)
- уақытты табу үшін берілген формуланы қолданады (1б)
-есепті шығарады (1б)
2 тапсырма Жұптық жұмыс
Жиындар қиылысуын диаграммада бейнелеуің дұрыстығын тексере аламын.
Дескриптор:
- бірінші жиынның элементтерін анықтайды(1б)
-екінші жиынның элементтерін анықтайды(1б)
-екеуіне ортақ элементті анықтайды(1б)

Қозғалысқа берілген есептерді шығарады

Жиындар қиылысуын диаграммада бейнелеуің дұрыстығын тексеріп орындайды.

<<Комментарий>> арқылы

<<Комментарий>> арқылы

Оқулық
№ 2,3,4
124-125 бет̊

Оқулық
№ 5,
125 бет
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№ 9, 123 бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Комментарий>> арқылы



Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Геометриялық фигуралар:текше, тікбұрышты параллелепипед.
Тікбұрышты параллелепипед көлемін табу
/Менің үйім/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.3.1.1**текше, тікбұрышты параллелепипед және олардың элементтерін (төбесі, қабырғалары, қырлары) бір- бірінен ажырату және атау
4.5.2.3 текшені, тікбұрышты параллелепипедті латын алфавитінің бас әріптерімен таңбалау, оларды таңбалануы бойынша оқу
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: текше, тікбұрышты параллелепипед және олардың элементтерін (төбесі, қабырғалары, қырлары) бір- бірінен ажыратады және атайды, текшені, тікбұрышты параллелепипедті латын алфавитінің бас әріптерімен таңбалайды, оларды таңбалануы бойынша оқиды
Оқушылардың басым бөлігі: формуланы қолданып, параллелепипедтердің көлемін табады.
Кейбір оқушылар: белгілі шамалар бойынша параллелепипедтердің көлемін табады
Бағалау критерийі
- формуланы қолданып, параллелепипедтердің көлемін табады.
- белгілі шамалар бойынша параллелепипедтердің көлемін табады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 9, 123 бет
Дескриптор:
-тапсырманы орындайды(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Күнделікті өмірде сен осындай пішіндегі заттарды жиі кездестіресің.Мұндай геометриялық фигуралардың қалай аталатынын есіңе түсір.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Берілген геометриялық фигураның атын атайды. Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Фигуралар
Текше,тікбұрышты параллелепипед
15 минут

15 минут

Есіңде сақта!
V = a * b * c
Vтекше = a * a *a = a3
1-тапсырма
Параллелепипедтердің көлемін тап.
Ұзындығы - 9 см
Ені - 3 см
Биіктігі - 4 см
V = ?
Ш: 9см * 3 см * 4 см =108 см3
Дескриптор:
- бірінші параллелепипедтің көлемін табу үшін формуланы қолданады(1б)
- мәнін есептейді(1б)
- екінші параллелепипедтің көлемін табу үшін формуланы қолданады(1б)
- мәнін есептейді(1б)
- үшінші параллелепипедтің көлемін табу үшін формуланы қолданады(1б)
- мәнін есептейді(1б)

2 тапсырма Жұптық жұмыс
Белгілі шамалар бойынша параллелепипедтердің көлемін тап.
Дескриптор:
- бірінші параллелепипедтің көлемін
табады(1б)
- екінші параллелепипедтің көлемін
табады(1б)
- үшінші параллелепипедтің көлемін
табады(1б)
Формуланы қолданып, параллелепипедтердің көлемін табады.

Белгілі шамалар бойынша параллелепипедтердің көлемін табады

<<Комментарий>> арқылы

<<Комментарий>> арқылы

Оқулық
№ 2(а)
127 бет̊

таратпа
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№ 10, 129 бет

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Комментарий>> арқылы

микрофон

Белгілі шамалар бойынша параллелепипедтің көлемін тап
Ұзындығы
Ені
Биіктігі
Көлемі
9 м
8 м
7 м
? м3
10 см
5 см
8 см
? см3
8 дм
4 дм
3 дм
? дм3

Белгілі шамалар бойынша параллелепипедтің көлемін тап
Ұзындығы
Ені
Биіктігі
Көлемі
9 м
8 м
7 м
? м3
10 см
5 см
8 см
? см3
8 дм
4 дм
3 дм
? дм3

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Есеп шығару кезіндегі шамалар арасындағы тәуелділік
/Менің үйім/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.5.1.2** есептерді шығаруда биіктік, ені, ұзындық, көлем шамаларының өзара тәуелділігін пайдалану
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: есептерді шығаруда биіктік, ені, ұзындық, көлем шамаларының өзара тәуелділігін пайдаланады
Оқушылардың басым бөлігі: есепте берілген бөлмелердің көлемі мен еденінің ауданын табады
Кейбір оқушылар: кесте бойынша есептер құрастырып,оларды шығарады
Бағалау критерийі
- есепте берілген бөлмелердің көлемі мен еденінің ауданын табады
- кесте бойынша есептер құрастырып,оларды шығарады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 10, 129 бет
Дескриптор:
-тапсырманы орындайды(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Сандардың квадраты мен кубының мәнін қалай табуға болатынын есіңе түсір.Есепте Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады
Сандардың квадраты мен кубының мәнін есептеййді
<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
№1, 130 бет
15 минут

15 минут

Есіңде сақта!
Тікбұрышты параллелепипедтің көлемін әртүрлі тәсілмен табуға болады.
V = a*b*c =a*c*b=b*c*a=b*a*c=c*a*b
1-тапсырма
Есептерді шығар
Ұзындығы - 7 м
Ені - 5 м
Биіктігі - 3 м
V = ?
Ш: 7м * 5м * 3м =105 м3
S = 7 м * 5 м= 35 м2
Дескриптор:
- бірінші бөлменің көлемін табады (1б)
- бірінші бөлменің еденінің ауданын табады(1б)
- екінші бөлменің көлемін табады (1б)
- екінші бөлменің еденінің ауданын табады(1б)
- үшінші бөлменің көлемін табады (1б)
- үшінші бөлменің еденінің ауданын табады(1б)
2 тапсырма Жұптық жұмыс
Кесте бойынша есептер құрастырып,оларды шығар
Ұзындығы - 16 см
Ені - 3см
Биіктігі - 2 см
V = ?
V = 16 см * 3 см * 2 см = 96 см3
Ұзындығы - 9 дм
Ені - 7 дм
V - 630 дм3
Биіктігі -?
Ш: 630 : (9 * 7 ) =630 : 63 = 10дм
Дескриптор:
- бірінші фигураның көлемін табады(1б)
- екінші фигураның биіктігін табады(1б)
- үшінші фигураның көлемін табады(1б)
- төртінші фигураның ұзындығын табады(1б)
есепте берілген бөлмелердің көлемі мен еденінің ауданын табады

Кесте бойынша есептер құрастырып,оларды шығарады

<<Комментарий>> арқылы

<<Комментарий>> арқылы

Оқулық
№ 4
131 бет̊

таратпа
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№ 11, 133 бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Комментарий>> арқылы

микрофон

Кесте бойынша есептер құрастырып,оларды шығар
a
16 cм
9 дм
5 м
?
b
3 см
7 дм
?
8 мм
c
2 см
?
4 м
3 мм
V
?
630 дм3
80 м3
96 мм

Кесте бойынша есептер құрастырып,оларды шығар
a
16 cм
9 дм
5 м
?
b
3 см
7 дм
?
8 мм
c
2 см
?
4 м
3 мм
V
?
630 дм3
80 м3
96 мм

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы
Құрама фигуралардың ауданы
/ Еңбек пен оқу барысындағы өзара көмек/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.3.1.4 суретте бейнеленген құрастырылған фигуралардың, қоршаған ортадағы жазық фигуралардың ауданын анықтау
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: суретте бейнеленген құрастырылған фигуралардың, қоршаған ортадағы жазық фигуралардың ауданын анықтайды
Оқушылардың басым бөлігі: берілген құрама фигураның ауданын есптеп табады
Кейбір оқушылар: кесте бойынша есептер құрастырып,
оларды шығарады
Бағалау критерийі
- берілген құрама фигураның ауданын есптеп табады
- кесте бойынша есептер құрастырып,
оларды шығарады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 11, 133 бет
Дескриптор:
-тапсырманы орындайды(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
1 м3 жерге 200 г бояу жұмсалады.Берілген пішіндегі еденді сырлау үшін қанша бояу жұмсалатынын тап.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Берілген пішіндегі еденді сырлау үшін қанша бояу жұмсалаты
нын табады Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Сырлауға берілген бөлмедегі еден суреті
15 минут

15 минут

Есіңде сақта!
Құрама фигураның ауданы оның бөліктерінің аудандарының қосындысына тең.
1-тапсырма
Берілген өлшемдегі ауданға төсеу үшін қанша линолеум қажет?
Ұзындығы - 60 дм, 50 дм
Ені - 20 дм, 30 дм
S - ?
S1 = 60 дм * 20 дм= 1200 дм2
S2 = 50 дм * 30 дм= 1500 дм2
S = 1200 дм2 + 1500 дм2 = 2700 дм2
Дескриптор:
- берілген құрама фигураның бірінші бөлігінің ауданын табады(1б)
- берілген құрама фигураның екінші бөлігінің ауданын табады(1б)
- берілген құрама фигураның ауданын есптеп табады(1б)
-мәнін есептейді(1б)
2 тапсырма Жұптық жұмыс
Кесте бойынша есептер құрастырып,оларды шығар
Дескриптор:
- арақашықтықты табуға берілген формуланы қолданып, мәнін есептейді(1б)
- қозғалыс жылдамдығын табуға берілген формуланы қолданып, мәнін есептейді(1б)
- уақытты табуға берілген формуланы қолданып, мәнін есептейді(1б)
- арақашықтықты табуға берілген формуланы қолданып, мәнін есептейді(1б)
- қозғалыс жылдамдығын табуға берілген формуланы қолданып, мәнін есептейді(1б)
Берілген өлшемдегі ауданға төсеу үшін қанша линолеум қажет екенін табады

Кесте бойынша есептер құрастырып,
оларды шығарады

<<Комментарий>> арқылы

<<Комментарий>> арқылы

Оқулық
№ 2
134 бет̊

таратпа
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№ 8, 136 бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Комментарий>> арқылы

Кесте бойынша есептер құрастырып,оларды шығарады
Жылдамдық
Уақыт
Арақашықтық
5 км / сағ
2 сағ
? км
? км / сағ
3 сағ
36 км
60 км / сағ
? сағ
480 км
40 км / сағ
5 сағ
? км
? км / сағ
12 сағ
480 км

Кесте бойынша есептер құрастырып,оларды шығарады
Жылдамдық
Уақыт
Арақашықтық
5 км / сағ
2 сағ
? км
? км / сағ
3 сағ
36 км
60 км / сағ
? сағ
480 км
40 км / сағ
5 сағ
? км
? км / сағ
12 сағ
480 км

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Қорытындылау
/ Еңбек пен оқу барысындағы өзара көмек/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.3.1.1**текше, тікбұрышты параллелепипед және олардың элементтерін (төбесі, қабырғалары, қырлары) бір- бірінен ажырату және атау
4.3.1.3 тікбұрышты параллелепипед көлемінің формуласын (V=a::b::c) қорытып шығару және қолдану
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: текше, тікбұрышты параллелепипед және олардың элементтерін (төбесі, қабырғалары, қырлары) бір- бірінен ажыратады және атайды, тікбұрышты параллелепипед көлемінің формуласын (V=a::b::c) қорытып шығарады және қолданады
Оқушылардың басым бөлігі: фигуралардың қабырғаларын өлшейді және ауданын табады
Кейбір оқушылар: есептер шығарады
Бағалау критерийі
- фигуралардың қабырғаларын өлшейді және ауданын табады
- есептер шығарады
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 8, 136 бет
Дескрипор:
-тапсырманы орындайды(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Көлем өлшем бірліктерінің кестесіне сүйеніп, бос орындарға тиісті сандарды қой.
9 м3 = дм3
18000 дм3 = м3
3000 см3 = дм3
60000 см3 = дм3
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Көлем өлшем бірліктерінің кестесіне сүйеніп, бос орындарға тиісті сандарды қояды
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Көлем өлшем бірліктері жазылған кесте.
15 минут

15 минут

2-тапсырма
Фигуралардың қабырғаларын өлше және ауданын тап.
Дескриптор:
- берілген құрама фигураның бірінші бөлігінің ауданын табады(1б)
- берілген құрама фигураның екінші бөлігінің ауданын табады(1б)
- берілген құрама фигураның үшінші бөлігінің ауданын табады(1б)
- берілген құрама фигураның ауданын есптеп табады(1б)
2 тапсырма
Есептерді шығар
Дескриптор:
- есептің қысқаша шартын жазады(1б)
-сұрағын анықтайды(1б)
-шешу амалын таңдайды(1б)
-мәнін есептейді (1б)
-жауабын толық жазады(1б)
Фигуралардың қабырғаларын өлшейді және ауданын табады

Есепті шығарады

<<Комментарий>> арқылы

<<Комментарий>> арқылы

Оқулық
№ 2
137 бет̊

Оқулық
№6 (а)
138 бет
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№ 9, 139 бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Комментарий>> арқылы

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Өзіңді тексер!

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.3.1.1**текше, тікбұрышты параллелепипед және олардың элементтерін (төбесі, қабырғалары, қырлары) бір- бірінен ажырату және атау
4.3.1.3 тікбұрышты параллелепипед көлемінің формуласын (V=a::b::c) қорытып шығару және қолдану
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: текше, тікбұрышты параллелепипед және олардың элементтерін (төбесі, қабырғалары, қырлары) бір- бірінен ажыратады және атайды, тікбұрышты параллелепипед көлемінің формуласын (V=a::b::c) қорытып шығарады және қолданады
Оқушылардың басым бөлігі: көлемді табуға арналған есеп құрастырады және шығарады
Кейбір оқушылар: фигураның ауданын әртүрлі тәсілмен есептейді
Бағалау критерийі
- көлемді табуға арналған есеп құрастырады және шығарады
- фигураның ауданын әртүрлі тәсілмен есептейді
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 9, 139 бет
Дескриптор:
-тапсырманы орындайды(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Тікбұрышты параллелепипедтің өлшемдерінің әріптік белгіленуін жаз.Көлемді табуға арналған формуланы жаз.Фигураның көлемін есепте.
V = a * b * c
V = 12см * 6 см * 6 см = 432 см3
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару
Тікбұрышты параллелепипедтің өлшемдерінің әріптік белгіленуін жазады.Көлем
ді табуға арналған формуланы жазады.Фигураның көлемін есептейді Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады
1балл

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Тікбұрыш
ты параллелепипед

15 минут

15 минут

1-тапсырма
Қораптың көлемі 270 дм 3 - ге тең.Қораптың ұзындығы -10 дм, ені 9 дм екендігі белгілі. Биіктігі нешеге тең?
Дескриптор:
- қораптың биіктігін есептеп табады(1б)
-дұрыстығын тексереді (1б)

2 тапсырма
Фигураның ауданын әртүрлі тәсілмен есепте.Көлемді табуға арналған есеп құрастыр және шығар.Тексер,кесте дұрыс толтырылған ба?Қатесін түзе
Дескриптор:
- құрама фигурадағы бірінші фигураның ауданын табады(1б)
- құрама фигурадағы екінші фигураның ауданын табады(1б)
- Көлемді табуға арналған есеп құрастырады(1б)
- Көлемді табуға арналған есепті шығарады(1б)
-кестедегі орындалғанды тексеріп қатесін табады(1б)
-кестедегі бірінші қатені түзетеді(1б)
- кестедегі екінші қатені түзетеді(1б)

қораптың биіктігін есептеп табады(1б)
-дұрыстығын тексереді (1б)

Фигураның ауданын әртүрлі тәсілмен есептейді. Көлемді табуға арналған есеп құрастырады және шығарады.Кестенің қатесін түзейді.

<<Комментарий>> арқылы

<<Комментарий>> арқылы

Оқулық
№ 2
140 бет̊

Оқулық
таратпа
Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№ 5, 141 бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Комментарий>> арқылы

Микрофон

Көлемді табуға арналған есеп құрастыр және шығар
a
b
c
V

?

Тексер, кесте дұрыс толтырылған ба? Қатесін түзе
a
9 см
10 м
b
5 см
5 м
c
2 см
4 м
V
90 см
20 м3

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Өзіңді тексер!
ББЖ №3
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.1.2.9 санды қосындыға көбейту, санды көбейтіндіге көбейту және бөлу ережелерін қолдану;
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: санды қосындыға көбейту, санды көбейтіндіге көбейту және бөлу ережелерін қолданады
Оқушылардың басым бөлігі: есептерді шығарып, шешуін өрнек түрінде жазады
Кейбір оқушылар: фигураның ауданын әртүрлі тәсілмен есептейді
Бағалау критерийі
- есептерді шығарып, шешуін өрнек түрінде жазады
- фигураның ауданын әртүрлі тәсілмен есептейді
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
7 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 5, 141 бет
Дескриптор:
-тапсырманы орындайды(1б)
Ой қозғау <<Өз біліміңді тексер>>
Балалар конструктор бөлшектерінің көлемін есептеді.Көлемдердің мәнін өсу ретімен орналастыр.Сонда маңызды құндылықты білдіретін сөз шығады. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару
Балалар конструктор бөлшектерінің көлемін есептейді.Көлемдердің мәнін өсу ретімен орналастырады Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
таратпа
13 минут

20 минут

1-тапсырма
Фигураның ауданын әртүрлі тәсілмен есепте.Шешуін жаз. Есептерді шығар.Шешуін өрнек түрінде жаз.
Дескриптор:
-құрама фигурадағы бірінші фигураның ауданын табады(1б)
- құрама фигурадағы екінші фигураның ауданын табады(1б)
-қашықтықты табу үшін берілген формуланы қолданады(1б)
-шешуін өрнек түрінде жазады(1б)
-жылдамдықты табу үшін берілген формуланы қолданады(1б)
- шешуін өрнек түрінде жазады(1б)
- жылдамдықты табу үшін берілген формуланы қолданады(1б)
- шешуін өрнек түрінде жазады(1б)
2 тапсырма ББЖ №3
Бөлім бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар ұсынылады
Фигураның ауданын әртүрлі тәсілмен есептейді.
Есептерді шығарады.Шешуін өрнек түрінде жазады.

Тапсырмаларды орындайды
<<Комментарий>> арқылы

<<Комментарий>> арқылы

Оқулық
№ 2,3
143 бет̊

таратпа

Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
№ 4 143 бет
Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Комментарий>> арқылы

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Қорытындылау /Оқу білім бұлағы/
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.1.2.9 санды қосындыға көбейту, санды көбейтіндіге көбейту және бөлу ережелерін қолдану;
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: санды қосындыға көбейту, санды көбейтіндіге көбейту және бөлу ережелерін қолданады
Оқушылардың басым бөлігі: өрнектерді жазбаша есептеп, дұрыстығын тексер.
Кейбір оқушылар: теңдеу құрастырады және оны шешеді
Бағалау критерийі
- өрнектерді жазбаша есептеп, дұрыстығын тексер.
- теңдеу құрастырады және оны шешеді
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Бағалау

Ресурстар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 4, 143 бет
Ой қозғау <<Таза тақта>> әдісі
Тақтада өрнектер жазылған қима қағаздар аударылып ілініп тұрады.Өрнектердің мәнін табу арқылы тақтаны тазалайды.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалардың назарын сабаққа аудару

Өрнектердің мәнін табады.
Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Өрнектер жазылған қима қағаздар
15 минут

15 минут

1-тапсырма
Өрнектерді жазбаша есептеп, дұрыстығын тексер.
Дескриптор:
-бірінші өрнектің мәнін есептеп,тексереді(1б)
- екінші өрнектің мәнін есептеп,тексереді(1б)
- үшінші өрнектің мәнін есептеп,тексереді(1б)
-төртінші өрнектің мәнін есептептексереді(1б)
- бесінші өрнектің мәнін есептеп,тексереді(1б)
2 тапсырма
Теңдеу құрастыр және оны шеш
Дескриптор:
-бірінші теңдеуді құрастырады(1б)
-құрастырған теңдеуді шешеді(1б)
-екінші теңдеуді құрастырады(1б)
-құрастырған теңдеуді шешеді(1б)
Өрнектерді жазбаша есептеп, дұрыстығын тексереді.

Теңдеу құрастыра
ды және оны шешеді

<<Комментарий>> арқылы

<<Комментарий>> арқылы

Оқулық
таратпа

Оқулық
№6, 144 бет

Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді

Үйге тапсырма
№ 10
145 бет

Өрнектерді жазбаша есептеп, дұрыстығын тексер
1152 : 9 = 2208 : 8 = 218 * 4 = 1159 * 9 = 59826 * 7 =

Өрнектерді жазбаша есептеп, дұрыстығын тексер
1152 : 9 = 2208 : 8 = 218 * 4 = 1159 * 9 = 59826 * 7 =

Бөлім
Құндылықтар
Педагогтің аты - жөні

Күні

Сынып:4 <<>>
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:

Пәні
Математика
Сабақтың тақырыбы

Өзіңді тексер!
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
4.1.2.9 санды қосындыға көбейту, санды көбейтіндіге көбейту және бөлу ережелерін қолдану;
Сабақтың мақсаты
Барлық оқушылар: санды қосындыға көбейту, санды көбейтіндіге көбейту және бөлу ережелерін қолданады
Оқушылардың басым бөлігі: есептерді шығарып, шешуін өрнек түрінде жазады
Кейбір оқушылар: өрнектерді есептейді
Бағалау критерийі
- есептерді шығарып, шешуін өрнек түрінде жазады
- өрнектерді есептейді
Сабақтың барысы
Сабақтың кезеңі /уақыты
Педагогтің
әрекеті

Оқушының
әрекеті
Баға
лау

Ресурс
тар

Сабақ
тың басы
10 минут
Ұйымдастыру кезеңі
Үй тапсырмасын тексереді
№ 10, 145 бет
Дескриптор:
-тапсырманы орындайды(1б)
Ой қозғау <<Таза тақта>> әдісі
Тақтада өрнектер жазылған қима қағаздар аударылып ілініп тұрады.Өрнектердің мәнін табу арқылы тақтаны тазалайды. Сабақтың тақырыбы мен мақсатын таныстырады.

Балалар назарын сабаққа аударады
Өрнектердің мәнін табады. Сабақтың тақырыбы мен мақсатымен танысады

1балл

<<Басбармақ>> әдісі арқылы.
Оқулық
Өрнектер жазылған қима қағаздар
15 минут

15 минут

1-тапсырма
Есепті шығар
Дескриптор:
-қораптың қабырғаларының өлшемін анықтайды(1б)
-қораптың бірінші жағының ауданын табады(1б)
- қораптың екінші жағының ауданын табады(1б)
- қораптың үшінші жағының ауданын табады(1б)
- қораптың төртінші жағының ауданын табады(1б)
- қораптың бесінші жағының ауданын табады(1б)
- қораптың алтыншы жағының ауданын табады(1б)
2 тапсырма
Өрнекті жазбаша есепте
Дескриптор:
-бірінші өрнекті есептейді(1б)
-екінші өрнекті есептейді(1б)
-үшінші өрнекті есептейді(1б)
Берілген қораптың жақтары
ның ауданын табады

Өрнектерді есептейді
<<Комментарий>> арқылы

<<Комментарий>> арқылы

Оқулық
№7, 144 бет

таратпа

Сабақтың соңы
Кері байланыс
5 минут
<<Интервью әдісі>>
Бүгінгі сабақта не үйрендің?
Сен үшін не қиын болды?
Саған қандай тапсырма қызықты болды?
Үйге тапсырма
Формулаларды жаттау

Оқушы мұғалім қойған сұраққа жауап береді
<<Комментарий>> арқылы

Микрофон