Сабақ жоспары :: Әртүрлі
Файл қосу
Шартты операторы таңдау операторы
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №1
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
§ 1 Кіріспе. Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру.
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастыру, үнемі көз жаттығуларымен, төтенше жағдайдағы іс әрекет ережелері жасауға дағдыландыру.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;
* Көз жаттығуларын өз еркімен жасай алу;
Оқушылардың басым бөлігі:
* Төтенше жағдайда алғашқы көмек көрсете алу сонымен қатар дер кезінде қандай әрекет ету керектігін білу.
Кейбір оқушылар:
* Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Информатика, компьютер, интернет.
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Қауіпсіздік ережесі не үшін сақталады?
Егер оқыс жағдайда қандай көмек бересіздер?
Компьютерден жағымсыз иіс шыққан жағдайда не істейсіздер?
Талқылауға арналған тармақтар:
Көз жаттығуларының тиімді жақтары қандай?
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
Жалпы қауіпсіздік талаптар:
1. Мұғалімнің рұқсатынсыз құрал-жабдықтарды орнынан қозғауға, сымдарға, разеткаларға тиісуге тыйым салынады.
2. Мұғалімнің рұқсатынсыз сыныпқа кіруге және сыныптан шығуға болмайды.
3. Дербес компьютерде су киіммен және су қолмен жұмыс істеуге болмайды.
4. Үстелге дербес компьютердің жанына сөмке, портфель, артық заттар қоюға болмайды.
5. Үстелде тек дәптер мен қалам ғана жату керек.
6. Пернетақтаның үстіне ештеңе қоюға болмайды.
7. Компьютер сыныбында жүгіруге, ойнауға, жолдастарының көңілін қажетсіз аударуға, бөгде жұмыстарды істеуге тыйым салынады.
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Компьютер - компьютер- computer, informatik- информатика - информатика, ғаламтор - интернет- internet
Алдыңғы тақырып
8 сыныпта өтілген қауіпсіздік ережесін еске түсіріп, қандай көз жаттығуларын жасадық.
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 минут
Миға шабуыл
1. Шаттық шеңберін құру
2. <<Миға шабуыл>>
3. АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
4. Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Суреттер арқылы 2 топқа бірігу.
<<Миға шабуыл>> Қалай ойлайсыңдар, компьютер алдында неге көп отыруға болмайды?
Жалпы қандай қауіпсіздік ережелерін информатика кабинетіне қосуға болады?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру>>.
<< Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру >> тақырыбында конспекті жазу.
<<Есте сақтайық>> ойыны жазған конспектіге көз жүгіртіп дәптерді жабу арқылы есте сақтау қабілеттерін байқау.
Көздеріңді шаршатпаудың жолы қандай?
Ол үшін мына талаптарды орындау керек.
1. Мониторға дейіінгі арақашықтықты 55-65 см - ден кем болмауы керек (созылған қолдың ұзындығы)
2. Компьютер алдында жұмыс 25 минуттан аспауы керек.
3. Жиі-жиі көз, мойын, арқа үшін арнайы белгіленген жаттығулар жасап отыру керек.
4. Экранның ортасына қарау керек.
5. Компьютермен жұмыс істегенде әрбір 10-15 минут сайын көзге арналған жаттығуларды орындай отыру керек.
Көзге жасалатын жаттығуларды түсіндіре отырып жасап көрсету.
Электронды оқулықпен жұмыс.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Аяқталуы
10 минут
<<Кілтті сөздер>> әдісі арқылы жаңа тақырыпты бекіту.
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §1
Бағалау.
Кері байланыс жабыстырғышқа жазып өту.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №2
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздік, ақпаратты қорғау саласындағы Қазақстан Республикасының заңнамасы.
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздікті сақтау
Қазақстан Республикасының заңнамасымен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;
* Ақпараттық қауіпсіздік туралы мағлұмат алу;
Оқушылардың басым бөлігі:
* Төтенше жағдайда алғашқы көмек көрсете алу сонымен қатар дер кезінде қандай әрекет ету керектігін білу.
Кейбір оқушылар:
* Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Информатика, компьютер, интернет.
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Қауіпсіздік ережесі не үшін сақталады?
Егер оқыс жағдайда қандай көмек бересіздер?
Компьютерден жағымсыз иіс шыққан жағдайда не істейсіздер?
Талқылауға арналған тармақтар:
Көз жаттығуларының тиімді жақтары қандай?
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Компьютер - компьютер- computer, informatik- информатика - информатика, ғаламтор - интернет- internet
Алдыңғы тақырып
қауіпсіздік ережесін еске түсіріп, қандай көз жаттығуларын жасадық.
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
15 минут
Миға шабуыл
1. Жағымды ахуал туғызу
2. <<Миға шабуыл>>
3. АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
4. Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Тілекті тізбек>> (информатиканың терминдерін пайдаланып тілек айту) бір - бірімізге жақсылық тілеп, қуанышымыз бен жүрегіміздің жылуын бөлісейік
1-оқушы Интернеттей ауқымды,
Пейілің кең болсын!
2- оқушы
Процессордай ақылды
достарың көп болсын!
3-оқушы
Әрбір күнді күлкімен,
Қуанышпен бастаңыз,
Көңілсіз күндер боп жатса,
Корзинаға тастаңыз
4-оқушы
Бұл өмірде ешқашан,
Шыңғырған вирус шықпасын!
Мазалап жатса егер кеп,
DoctorWeb пен Kasper қорғасын!
5-оқушы
Power point слайдтындай
Құлпырыңыз демекпін!
<<Миға шабуыл>>
Жалпы қандай қауіпсіздік ережелерін информатика кабинетіне қосуға болады?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
10 минут
Практикум
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздік, ақпаратты қорғау саласындағы Қазақстан Республикасының заңнамасы.>>.
Слайдтар арқылы жаңа сабақты түсіндіру. Білім берудің ақпараттық ресурстары және оның тарихын түсіндіру,
Ақпараттық ресурстардың жасалу жолдарын көрсету, білім берудің электрондық ресурстарымен таныстыру
Білім берудің ақпараттық ресурстары тарихын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Электронды оқулықпен жұмыс.
1.Электрондық ресурстарды пайдаланып, информатика пәніне қатысты электронды материалға шолу жасаңдар
2. <<Қоршаған ортаны ластаудан қорғау>> сайтынан табиғатқа қамқорлық жасауға шақыратын ақпарат көздерін іздеңдер
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Сабақты қортыныдылау
5 мин
<<Үш түрлі күнделік>> әдісі
Қауіпсіздік дегеніміз не екенін білдіңдер? Бүгін нені ойға түйдіңдер? Ең маңыздысы қайсы екен? дәптерлеріне орындауға беремін
Бүгінгі сабақтан ерекше әсер еткен немесе ой салған тұстары
Жеке түсінік беру: байқағаныңды, түйгенінді жаз
<<Мұғалімге хат>> сұрақтар
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма
§2
Бағалау.
Кері байланыс жабыстырғышқа жазып өту.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №3
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Қазіргі заманғы программалық қамтамасыз етулер және оның даму үрдісі
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен танысады
Оқушылардың басым бөлігі:
* программалық қамтамасыз етудің жіктелуін ажырата алады
Кейбір оқушылар:
* Программалық жасақтаманың деңгейлерін компьютерде қызметін көрсетеді
Тілдік мақсат
Оқушылар:
программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен танысады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
ПЖ,жүйелік, қолданбалық, аспаптық
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Программалау деген не?
2.Алғашқы программалау тілдерін сипаттаңдар.
3.Программа тілдерін қалай топтастыруға болады?
4.Программалық жасақтама деген не?
5.ЭЕМ-ге қажетті программаларды құруға немесе өзгертуге арналған программа пакеттері қалай аталады?
6.Программалық жасақтаманың деңгейлерін атаңдар
Талқылауға арналған тармақтар:
Программалық жасақтама деңгейлеріне сипаттама беріңдер
Жазылым бойынша ұсыныстар:
ПЖ,жүйелік, қолданбалық сөздерінің 3 тілде аталуымен танысу
Алдыңғы тақырып
Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздік, ақпаратты қорғау саласындағы Қазақстан Республикасының заңнамасы.
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
5. Жағымды ахуал туғызу
6. <<Ой қозғау>>
7. АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
8. Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
<<Ой қозғау >>
1.Қауіпсіздік ережесі не үшін сақталады?
2.Егер оқыс жағдайда қандай көмек бересіздер?
3.Компьютерден жағымсыз иіс шыққан жағдайда не істейсіздер?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
10 минут
Практикум
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Қазіргі заманғы программалық қамтамасыз етулер және оның даму үрдісі>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Программалаудың даму тарихы
2-топ: программалық қамтамасыз етудің дамуы
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Электронды оқулықпен жұмыс.
1.Электрондық ресурстарды пайдаланып, информатика пәніне қатысты электронды материалға шолу жасаңдар
2. <<Қоршаған ортаны ластаудан қорғау>> сайтынан табиғатқа қамқорлық жасауға шақыратын ақпарат көздерін іздеңдер
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Сабақты қортыныдылау
5 мин
<<Үш түрлі күнделік>> әдісі
Қауіпсіздік дегеніміз не екенін білдіңдер? Бүгін нені ойға түйдіңдер? Ең маңыздысы қайсы екен? дәптерлеріне орындауға беремін
Бүгінгі сабақтан ерекше әсер еткен немесе ой салған тұстары
Жеке түсінік беру: байқағаныңды, түйгенінді жаз
<<Мұғалімге хат>> сұрақтар
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §3
Бағалау.
Бүгінгі сабағыма <<аяқталмаған сөйлем>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Мен бүгін .................білдім
Маған .............қызықты болды
Маған................ қиын болды
Мен келесі тапсырмаларды орындадым....
Мен ...........түсіндім
Мен ............сезіндім
Мен................үйрендім
Мен................жасай алдым
Мен ...............жасап көремін
Мен .............таңқалдым
Мен ........өмірде қолданамын
Маған ..........ұнамады
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №4
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Программалық қамтамасыз етудегі қызметтік программалар
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен танысады
Оқушылардың басым бөлігі:
* дербес компьютердің дамуы мен модернизациясының екі бағытын және программалық қамтамасыз етудің жіктелуін ажырата алады
Кейбір оқушылар:
* Программалық жасақтаманың деңгейлерін компьютерде қызметін көрсетеді
Тілдік мақсат
Оқушылар:
программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен танысады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
ПЖ,жүйелік, қолданбалық, аспаптық
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Компьютердің қауіпсіздігін қамтамасыз ететін құралдарды атаңдар
2.Сенімді құпия сөздің қасиеттерін сипаттаңдар.
3.Файл немесе бума құру үшін құпия Windows ОЖ құралдарымен орнатуға бола ма?
4.Қолданушының тіркеу жазбасы деген не?
5.Жаңа тіркеу жазбасын қалай жасауға болады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Тіркеу жазбасының құпия сөзі жоғалса не істеу керек?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Брандмауэр, шифрлау сөздерінің 3 тілде аталуымен танысу
Алдыңғы тақырып
Қазіргі заманғы программалық қамтамасыз етулер және оның даму үрдісі
Жоспар
Жоспарлаған
Уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
<<ортақ тұжырым>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<Қар көшкіні>> тренингін ұйымдастыру. (Әрбір оқушы өз есімінің алдына оған бастапқа әріптен басталатын сөз қосады.Мысалы: Алғыр,Айнаш) Сынып оқушыларын <<ән шырқау>> әдісі арқылы 2 топқа бөлемін(оқушылар топтарына ел арасындағы көп тараған, кеңінен таныс әндердің бір шумағы жазылған карточкалар беріледі, сол әндер айту арқылы топқа бөлінеді)
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Ортақ тұжырым>> әдісі арқылы пысықтау
Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір мәселені таңдап алып, оны талқылап, ортақ тұжырымды А4 парағына жазады
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикум
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Программалық қамтамасыз етудегі қызметтік программалар>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:аппараттық және программалық қамтамасыз етудің диалектикасы
2-топ:программалық қызметтер
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Электронды оқулықпен жұмыс.
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Оқулықтағы практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 29 бет
№8 практикалық жұмыс
Жауаптары:
36 div 7= 5
10 mod 3=1
63 mod 8=7
45 mod 8=5
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §4
Бағалау.
Көңіл күй картасы арқылы кері байланыс алу.
не?
Ұнады?
Не үйрендім
Не?
Ұнамады?
Не
түсінбедім
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №5
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Программалау тілі.Паскаль тілінің алфавиті
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* Паскаль тілінің алфавитімен, элементтерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Паскаль тілінің алфавитімен танысады.
Оқушылардың басым бөлігі:
* Паскаль тілінің алфавитін, тыныс белгілерін, элементтерін біледі.
Кейбір оқушылар:
* паскаль тілінде салыстыру амалдарын, логикалық функцияларды қолдана алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Паскаль тілінің алфавитімен танысады. Паскаль тілінің алфавитіне: әріптер, сандар, айыру белгілері және арнайы символдар жатады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Div функциясы нені анықтайды?
oo Mod функциясы нені анықтайды?
oo Паскаль тілінің негізгі объектілеріне не жатады?
oo Паскаль тілінің қандай арифметикалық функциялары белгілі?
oo Екі бүтін санды бөлгендегі қалдықты анықтайтын функция қалай аталады?
oo Қандай логикалық функцияларды білесіңдер?
Талқылауға арналған тармақтар:
Паскаль тілінің негізгі элементтері мен объектілерінің қандай басты айырмашылығы бар?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Паскаль тілінің алфавитін жазу
Алдыңғы тақырып
Программалық қамтамасыз етудегі қызметтік программалар
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
<<Қаламсап>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<Қар көшкіні>> тренингін ұйымдастыру. (Әрбір оқушы өз есімінің алдына оған бастапқа әріптен басталатын сөз қосады.Мысалы: Алғыр,Айнаш) Сынып оқушыларын <<ән шырқау>> әдісі арқылы 2 топқа бөлемін(оқушылар топтарына ел арасындағы көп тараған, кеңінен таныс әндердің бір шумағы жазылған карточкалар беріледі, сол әндер айту арқылы топқа бөлінеді)
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Қаламсап>> әдісі арқылы пысықтау
Оқушылардың қаламсаптарын ортаға жинап, бір қаламсапты таңдаймын және сол қаламсаптың қай оқушыныңкі екенін біліп,өткен тақырып бойынша сұрақ қоямын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикум
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Программалау тілі.Паскаль тілінің алфавиті>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Программалау тілі.
2-топ: Паскаль тілінің алфавиті
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 39-40 бет
№9 практикалық жұмыс
Жауаптары:
36 div 7= 5
10 mod 3=1
63 mod 8=7
45 mod 8=5
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық, дәптер
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Өтілген тақырыпты қайталау үшін <<өрмекші торы>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Оқушылар шеңбер болып тұрады, бір бума жіппен бастайды, жіптің ұшын қолына ұстап, тақырыпқа қатысты сұрағын қойып келесі оқушыға жіпті лақтырады. Осылай қайталана береді
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §5
Бағалау.
<<бағдаршам >> әдісі арқылы
кері байланыс алу.
<<қызыл>> түс-түсінген жоқпын
<<сары>>түс- әлі де сұрақтарым бар
<<жасыл>>түс-барлығы түсікті
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №6
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Паскаль тілінің негізгі элементтері.Паскаль тілінің оъектілері
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
* Функция мен өрнектерді Паскаль тілінде жаза алады.
Кейбір оқушылар:
* паскаль тілінің айнымалысы мен типтерін ажыратып, мысалдар келтіреді.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Паскаль тілінің объектілеріне <<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> ұғымдары жатады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Программа құрылымын қалай сипаттауға болады?
oo Паскаль тілінің алфавитіне нелер жатады?
oo Идентификатор деген не, оған не жатады?
oo Айнымалылар, тұрақтылар деген не және олар қалай белгіленеді?
oo Паскаль тіліндегі стандартты функциялар қандай қызмет атқарады?
oo Логикалық өрнек неден тұрады?
oo Деректер дегеніміз не?
oo Мәліметтер дегеніміз не?
Талқылауға арналған тармақтар:
Паскаль тілінің негізгі элементтері мен объектілерінің қандай басты айырмашылығы бар?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
<<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> сөздерінің үш тілде аталуын жаз.
Алдыңғы тақырып
Паскаль программалау тілі және оның алфавиті
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
<<Ыстық орындық>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<мен үшін қымбат...>> тренингін ұйымдастыру.
Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: менүшін отан қымбат.
Сынып оқушыларын <<молекула>> әдісі арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Ыстық орындық>> әдісі арқылы пысықтау
Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтан бір оқушыдан ортаға шығарып,өткен тақырып бойынша сұрақ қоямын, қайталана береді
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Паскаль тілінің негізгі элементтері.Паскаль тілінің оъектілері>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Паскаль тілінің негізгі элементтері.
2-топ: Паскаль тілінің оъектілері
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Практикум
10 минут
Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 39-40 бет
№9 практикалық жұмыс
Жауаптары:
36 div 7= 5
10 mod 3=1
63 mod 8=7
45 mod 8=5
3.Паскаль тілінде жазудағы қатені табыңдар.
1.sgrt(a-b):a+2*b
2.cos(x)/ sin(x)-scr(y)(x+3)
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Өтілген тақырыпты қайталау үшін <<ұшақ>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §6
Бағалау.
Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын
V
білемін
-
білмеймін
+
үйрендім
?
сұрақ
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №6
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Паскаль тілінің негізгі элементтері.Паскаль тілінің оъектілері
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
* Функция мен өрнектерді Паскаль тілінде жаза алады.
Кейбір оқушылар:
* паскаль тілінің айнымалысы мен типтерін ажыратып, мысалдар келтіреді.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Паскаль тілінің объектілеріне <<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> ұғымдары жатады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Программа құрылымын қалай сипаттауға болады?
oo Паскаль тілінің алфавитіне нелер жатады?
oo Идентификатор деген не, оған не жатады?
oo Айнымалылар, тұрақтылар деген не және олар қалай белгіленеді?
oo Паскаль тіліндегі стандартты функциялар қандай қызмет атқарады?
oo Логикалық өрнек неден тұрады?
oo Деректер дегеніміз не?
oo Мәліметтер дегеніміз не?
Талқылауға арналған тармақтар:
Паскаль тілінің негізгі элементтері мен объектілерінің қандай басты айырмашылығы бар?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
<<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> сөздерінің үш тілде аталуын жаз.
Алдыңғы тақырып
Паскаль программалау тілі және оның алфавиті
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
<<Ыстық орындық>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<мен үшін қымбат...>> тренингін ұйымдастыру.
Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: менүшін отан қымбат.
Сынып оқушыларын <<молекула>> әдісі арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Ыстық орындық>> әдісі арқылы пысықтау
Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтан бір оқушыдан ортаға шығарып,өткен тақырып бойынша сұрақ қоямын, қайталана береді
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Паскаль тілінің негізгі элементтері.Паскаль тілінің оъектілері>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Паскаль тілінің негізгі элементтері.
2-топ: Паскаль тілінің оъектілері
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Практикум
10 минут
Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 39-40 бет
№9 практикалық жұмыс
Жауаптары:
36 div 7= 5
10 mod 3=1
63 mod 8=7
45 mod 8=5
3.Паскаль тілінде жазудағы қатені табыңдар.
1.sgrt(a-b):a+2*b
2.cos(x)/ sin(x)-scr(y)(x+3)
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Өтілген тақырыпты қайталау үшін <<ұшақ>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §6
Бағалау.
Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын
V
білемін
-
білмеймін
+
үйрендім
?
сұрақ
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №7
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Паскаль тілінің функциялары. Паскаль тілінің өрнектері
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
* Функция мен өрнектерді Паскаль тілінде жаза алады.
Кейбір оқушылар:
* паскаль тілінің айнымалысы мен типтерін ажыратып, мысалдар келтіреді.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Паскаль тілінің объектілеріне <<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> ұғымдары жатады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Программа құрылымын қалай сипаттауға болады?
oo Паскаль тілінің алфавитіне нелер жатады?
oo Идентификатор деген не, оған не жатады?
oo Логикалық өрнек неден тұрады?
oo Деректер дегеніміз не?
oo Мәліметтер дегеніміз не?
oo Өрнек дегеніміз не?
oo Өрнектердің түрлерін ата?
Талқылауға арналған тармақтар:
oo Айнымалылар, тұрақтылар деген не және олар қалай белгіленеді?
oo Паскаль тіліндегі стандартты функциялар қандай қызмет атқарады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
<<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> сөздерінің үш тілде аталуын жаз.
Алдыңғы тақырып
Паскаль тілінің негізгі элементтері.Паскаль тілінің оъектілері
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<мен үшін қымбат...>> тренингін ұйымдастыру.
Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: менүшін отан қымбат.
Сынып оқушыларын <<молекула>> әдісі арқылы 2 топқа біріктіремін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Пошта>> әдісі арқылы пысықтау
Оқушылар 2 топқа біріккен соң әр топтағы оқушыларға өткен тақырып бойынша конверт ішіндегі сұрақты оқиды, басқа оқушыларға да қайталана береді
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Паскаль тілінің функциялары. Паскаль тілінің өрнектері>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Паскаль тілінің функциялары.
2-топ: Паскаль тілінің өрнектері
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Практикум
10 минут
Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 40 бет
4 тапсырманы орындау
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Сұрақтар шеңбері әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын.Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді.
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §7
Бағалау.
Оқушылардан Инсерт әдісі арқылы кері байланыс аламын
Мен үшін түсінікті
Менің білетініме сай келмейді
Жаңа ақпарат
Мені таң қалдырды немесе түсініксіз
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Арман ПВ баспасы,2013 жыл авторы:Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е.
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Сабақ жоспары
Сабақ:8
Мектеп
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Бақылау жұмысы
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: 1 тоқсан қорытынды бойынша алған білімдерін тексеру,бақылау, бағалау
Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі: Функция мен өрнектерді Паскаль тілінде жаза алады.
Кейбір оқушылар: паскаль тілінің айнымалысы мен типтерін ажыратып, мысалдар келтіреді.
Тілдік мақсат
Оқушылар: үш тілділікті меңгеру
Паскаль тілінің объектілеріне <<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> ұғымдары жатады.
Негізгі сөздер мен тіркестер: begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Алдыңғы оқу
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы Кіріспе бөлім:
5 мин
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу
Өткенді қайталау
Паскаль тілінің программасы үш бөліктен тұрады: тақырып жолы, сипаттау бөлімі және операторлар бөлімі
Стандартты функциялар - функция аты және жақша ішінде көрсетілген аргументтен тұрады.
Ортасы
Негізгі бөлім:
34 мин
Мұғалім әрекеті
Бақылау жұмысының алынуы
1 нұсқа
А деңгейі
1.Деректер дегеніміз не?
2. Операциялар дегеніміз не?
3.Шартты түрде атқарылу дегеніміз не?
4.Көмекші программа дегеніміз не?
В деңгейі
1.Идентификатор және олардың түрлеріне сипаттама беріңдер.
2.Стандартты және сандардың, логикалық типке сипаттама беріңдер.
С деңгейі
1. Стандартты функциялардың математикалық және паскальда жазылуына мысал келтір
2.Тіктөртбұрыштың ауданын табуды паскальда жаз
2 нұсқа
А деңгейі
1.Дерек енгізу дегеніміз не?
2. Нәтиже шығару дегеніміз не?
3. Цикл дегеніміз не?
4. Түсініктеме дегеніміз не?
В деңгейі
1. Тұрақты және олардың түрлеріне сипаттама беріңдер
2.символдық, саналатын және диапазондық немесе ауқымды типке сипаттама бер
С деңгейі
1.Өрнектердің 3 типін ата және мысал келтір.
2.Тіктөртбұрыштың периметрін табуды паскальда жаз.
Оқушы әрекеті
Бақылау жұмысының жауабын орындайды.
Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер
Кері байланыс
2 мин
<<Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?>>
кері байланыс алу.
<<Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?>> кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды
Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы
Үйге тапсырма
2 мин
Бағалау 2 мин
Үйге: Паскаль тілінің функциялары және өрнектері тақырыбын оқып келу бақылау сұрақтарымен тапсырмаларын орындау
Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын
А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады.
А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады.
А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
күнделік
Қосымша ақпарат
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
А - деңгейіндегі оқушыларға жетелеу сұрақтарын қолдану.
С-деңгейдегі оқушыларға Санау жүйесін қолдану үшін қызығушылығын арттыратын тапсырмалар беру
Тақырыпты критерий бойынша бағалату
Физика, бейнелеу пәндерімен байланыста
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №9
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Программа түсінігі.Құрылымы.Шамаларды сипаттау
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Программа түсінігін біледі,
интерпретатор, компилятор ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
* Интерпретатор мен компилятордың айырмашылығын, программаның жазылу ережелерін, бөлімдердің атауларын, қызметші сөздерді ажырата алады.
Кейбір оқушылар:
* паскаль тілінің айнымалысы мен типтерін ажыратып, мысалдар келтіреді және қарапайым программа құра алу
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Паскаль тілінің объектілеріне <<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> ұғымдары жатады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Компилятор, интерпретатор деген не?
oo Оператор деген не?
oo Меншіктеу операторы қандай қызмет атқарады?
oo Көшу операторы деген не?
oo Белгілер мен көшу операторы арасындағы байланысты атаңдар
oo Программаға түсініктемелер қалай жазылады?
oo Апостроф деген не, қандай қызмет атқарады?
oo Енгізу шығару операторлары қалай жазылады?
oo Нәтижеге пішін беру деген не?
Талқылауға арналған тармақтар:
oo Программа құрылымын қалай сипаттауға болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
<<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> сөздерінің үш тілде аталуын жаз.
Алдыңғы тақырып
Паскаль тілінің функциялары. Паскаль тілінің өрнектері
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<мен үшін қымбат...>> тренингін ұйымдастыру.
Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: менүшін отан қымбат.
Сынып оқушыларын сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Фигуралы бес бармақ>> әдісі арқылы пысықтау
Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтағы оқушыларға өткен тақырып бойынша фигуралар таратылып беріледі,фигура ішіндегі сұрақты оқиды, басқа оқушыларға да қайталана береді
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Программа түсінігі.Құрылымы. Шамаларды сипаттау>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Программа түсінігі,Құрылымы
2-топ: Шамаларды сипаттау
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Практикум
10 минут
Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 49 бет
1,2 тапсырманы орындау
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Сұрақтар шеңбері әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын.Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді.
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §8
Бағалау.
Смайлик арқылы кері байланыс жасау
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Арман ПВ баспасы,2013 жыл авторы:Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е.
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №10
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Операторлар бөлімі. Қарапайым операторлар. Практикалық жұмыс.
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* Оператор түсінігін қалыптастыру
* Олардың қолдану ережелерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
Оператор түсінігін біледі,
Олардың қолдану ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
* Қарапайым операторларды, оларды қолдану ережелерін, қызметтерін ажырата алады
Кейбір оқушылар:
* сызықтық программа құру барысында қарапайым операторларды қолданады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Program атау (input,output); Кез келген программада кіріс-шығыс сөздері қолданылады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек, операторлар, енгізу, шығару, меншіктеу,шартты көшу операторы
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Компилятор, интерпретатор деген не?
oo Оператор деген не?
oo Меншіктеу операторы қандай қызмет атқарады?
oo Көшу операторы деген не?
oo Белгілер мен көшу операторы арасындағы байланысты атаңдар
oo Программаға түсініктемелер қалай жазылады?
oo Апостроф деген не, қандай қызмет атқарады?
oo Енгізу шығару операторлары қалай жазылады?
oo Нәтижеге пішін беру деген не?
Талқылауға арналған тармақтар:
oo Программа құрылымын қалай сипаттауға болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Оператор сөздерінің үш тілде аталуын жаз.
Алдыңғы тақырып
Программа түсінігі.Құрылымы. Шамаларды сипаттау
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<мен үшін қымбат...>> тренингін ұйымдастыру.
Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: мен үшін отан қымбат.
Сынып оқушыларын түс таңдау арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Фишбоун>> әдісі арқылы пысықтау
Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтағы оқушыларға өткен тақырып бойынша фишбоун плакаты таратылып беріледі, фишбоун плакаты ішіндегі сұрақты оқиды, басқа оқушылар сұрақтарға жауап береді
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Операторлар бөлімі. Қарапайым операторлар. Практикалық жұмыс.>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: операторлар бөлімі
2-топ: қарапайым операторлар
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Практикум
10 минут
Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 49 бет
3 тапсырманы орындау
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Оқушыларға оқулықтағы тест тапсырмаларын орындауға беремін.
Оқулықтағы 50-51 бет
Жауабы:
1-b
2-d
3-b
4-a
5-a
6-b
7-e
8-a
9-c
10-b
11-b
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §9
Бағалау.
Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасау
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Арман ПВ баспасы,2013 жыл авторы:Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е.
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №11
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Шарттарды программалау
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Шартты программалау түсінігімен таныстыру
Ауысу операторы, IF шартты оперторы қызметінмен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
шартты оператор түсінігін біледі,
Олардың қолдану ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
шарт командасына берілген математикалық есептеулердің блок сызбасын құра алады
Кейбір оқушылар:
шарт командасына берілген есептерге программа құрады және нәтижесін шығара алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Program атау (input,output); Кез келген программада кіріс-шығыс сөздері қолданылады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
if,goto,case,begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек, операторлар, енгізу, шығару, меншіктеу,шартты көшу операторы, таңдау операторы
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Программа және программалау тілі деген не?
oo Паскаль тілінің алфавитіне нелер жатады?
oo Интерпретатор, оператор деген не, оған не жатады?
oo Айнымалылар, тұрақтылар деген не және олар қалай белгіленеді?
oo Паскаль тіліндегі стандартты функциялар қандай қызмет атқарады?
oo Логикалық өрнек неден тұрады?
oo Деректер дегеніміз не?
oo Мәліметтер дегеніміз не?
oo Меншіктеу операторы қандай қызмет атқарады?
oo Көшу операторы деген не?
Сызықтық программа деген не?
Талқылауға арналған тармақтар:
Шартты енгізу алгоритмдерінің ерекшеліктерін атаңдар?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Шарт,ауысу, оператор сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Шеткері құрылғылар
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<қарлы кесек>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін ұйымдастыру.
Сынып оқушылары санау арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Қарлы кесек>> әдісі арқылы пысықтау
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Шарттарды программалау>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ.шартты програмалау,көшу операторы және if шартты оператор
2-топ.енгізілген шарттар және операторлық блок
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 59 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №12
1,2,3,4 тапсырмасын орындау
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Тест тапсырмасын орындауға беремін
Жауабы:
1-b
2-с
3-д
4-в
5-с
6-е
7-а
8-с
9-в
А4 парағы
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §10
Бүгінгі сабағыма <<Бір сөзбен>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап айтады.
*Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт,
*Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
Авторы: Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е. 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №12
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Таңдау операторы
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Шартты программалау түсінігімен таныстыру
Таңдау оперторы қызметімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
таңдау оператор түсінігін біледі,
Олардың қолдану ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
таңдау командасына берілген математикалық есептеулердің блок сызбасын құра алады
Кейбір оқушылар:
таңдау командасына берілген есептерге программа құрады және нәтижесін шығара алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Таңдау операторы case түйінді сөзімен жасалатынын, күрделі шарттар and және or түйінді сөзімен орындалатынын біледі
Негізгі сөздер мен тіркестер:
if,goto,case,begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек, операторлар, енгізу, шығару, меншіктеу,шартты көшу операторы, таңдау операторы
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Күрделі шарт қандай жағдайда қолданылады?
Таңдау қандай жағдайда қолданылады?
Күрделі шарттарда қандай логикалық амалдар пайдаланылады?
Күрделі шартқа мысал келтіріңдер.
Таңдау операторында параметр рөлінде болатын айнымалының қандай типі бар?
Таңдау оператаоры қалай жұмыс істейді?
Қай жағдайларда таңдау операторын пайдалануға болады?
Талқылауға арналған тармақтар:
<<а 0-ге тең емес>> шартты өрнегін программалау тілінде қалай жазуға болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Таңдау сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Шарттарды программалау
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<өрмекші торы>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты <<Өрмекші торы>> әдісі арқылы қайталау
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Күрделі шарттар.Таңдау операторы>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ.Таңдау операторының блок схемасы
2-топ. Таңдау операторы
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 60 бет
5,6,7,8 тапсырмасын орындауға беремін
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Т кестесі арқылы сабақты қорытындылаймын.
Шартты операторы таңдау операторы
Т кестесі дәптер
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §12
Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын
V
білемін
-
білмеймін
+
үйрендім
?
Сұрақ
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е. 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №13
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Қайталау операторы.
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Қайталау операторларының түрлерімен және оның қызметімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
қайталау оператор түсінігін біледі,
Олардың қолдану ережелерін біледі.
қайталану операторының түрлерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
қайталану командасына берілген математикалық есептеулердің блок сызбасын құра алады.
Қайталану операторының түрлерін ажырата алады.
Кейбір оқушылар:
қайталану командасына берілген есептерге программа құрады және нәтижесін шығара алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Қайталау операторларының түрлерін ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
whil do,repeat until, for to do,begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек, операторлар, енгізу, шығару, меншіктеу,шартты көшу операторы, таңдау операторы, циклдік оператор
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
While операторының қызметі
Меншіктеу операторы қандай қызмет атқарады?
Таңдау операторы қандай қызмет атқарады?
Қайталану операторы дегеніміз не?
While операторының шарты қандай болады?
Логикалық <<және>> амалы Паскаль тілінде қалай аталады?
Логикалық <<немесе>> амалы Паскаль тілінде қалай аталады?
Таңдау операторының түйінді сөзі қалай аталады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Қай кезде цикл шексіз болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
1.шарты алдын ала берілген циклдік оператор- While do
2.шарты соңында берілген циклдік оператор- Repeat ..until.
3.Параметрлі цикл- For to do
Алдыңғы тақырып
Таңдау операторы
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<< Фигуралы бесбармақ>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты <<Фигуралы бесбармақ >> әдісі арқылы қайталау
Бұл әдісте оқушыларға фигуралы қағаздарға сұрақтар беремін.
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Қайталау операторы>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. WHILE DO операторы және For операторы
2-топ. Repeat операторы және Күрделі циклдер
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
А деңгейі
20-дан 99-ға дейінгі сандардың қосындысын есептейтін программа құрыңдар.
В деңгейі
1-1/2+1/3+1/4+1/5...+1/10 сандардың қосындысын есептейтін программа құр
С деңгейі
2/3+3/4+4/5+...+10/11 сандардың қосындысын есептейтін программа құр
А деңгейі
Program esep;
Var s,n:real;
Begin
n:=20; s:=0;
while n<=99 do
begin
s:=s+n;
n:=n+1;
end;
writeln(s);
readkey;
end.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Тест тапсырмасын орындауға беремін
Оқулықтағы 70-71 бет
Жауабы.
1-с
2-а
3-с
4-а
5-в
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §12
<<+,-,қызықты>> әдісі арқылы кері байланыс жасау
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №14
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Графикалық режим.Координаттар жазықтығы. Мәтіндерді графикалық режимде жазу процедуралары
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
графикалық режим түсінігін қалыптастыру
Мәтіндерді графикалық режимде жазу процедуралары таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
графикалық режим түсінігін біледі,
Программаның жазылу ережелерін біледі.
Графикалық режимде модульді қосу және сурет салып біткеннен кейінгі командасының орындалуын біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
графикалық режимде жұмыс алгоритмін, процедураларын және мәтін жазу ережелерін қолдана отырып программаларды құра алады.
Кейбір оқушылар:
графикалық режимде программа құрады және нәтижесін шығара алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Outtext және Outtextxy мәтін жазу әрекеттері ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
uses,crt,graph, color, Putpixel, line,Setcolor, Setbkcolor, line, rectangle,bar, Outtext, Outtextxy
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Графикалық режимде мәтінді шығару процедураларын атаңдар?
2.Графикалық режимде мәтінді баптайтын функцияларды атаңдар
3.Графикалық, мәтіндік режімдегі экранды тазалау процедураларын атаңдар
4.Графикалық режімде мәтіннің түсін қандай процедура көмегімен өзгертуге болады?
5.Графикалық қарапайым элементтерді алуға болатын процедураларды ата?
6. Түстермен жұмыс істейтін процедураларды ата?
7.Боялған фигураларды салу процедураларын ата?
8.Графикалық модульді қалай іске қосамыз?
9.Графикалық режимнен қалай шығамыз?
10.Графикалық экранды қалай тазалаймыз?
Талқылауға арналған тармақтар:
Сендерге таныс қандай мәтіндік процедураларды графикалық режимде қолдануға болады?
Экранның координаталық жазығы қалай көрінеді?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Мәтін сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Қайталау операторы
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<веер>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін
Өткенді қайталау үшін <<веер>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Графикалық режим.Координаттар жазықтығы. Мәтіндерді графикалық режимде жазу процедуралары>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Графикалық режим.Координаттар жазықтығы
2-топ. Outtext және Outtextxy мәтін жазу әрекеттері,SetTextStyle процедурасы
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 84бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №14
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Т кестесін>> орындауға беремін. Айырмашылығын жазу
Outtext Outtextxy
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §13
Бүгінгі сабағыма <<аяқталмаған сөйлем>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Мен бүгін .................білдім
Маған .............қызықты болды
Маған................ қиын болды
Мен келесі тапсырмаларды орындадым....
Мен ...........түсіндім
Мен ............сезіндім
Мен................үйрендім
Мен................жасай алдым
Мен ...............жасап көремін
Мен .............таңқалдым
Мен ........өмірде қолданамын
Маған ..........ұнамады
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Сабақ жоспары
Сабақ:15
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Бақылау жұмысы
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: І жартыжылдық қорытынды бойынша алған білімдерін тексеру,бақылау, бағалау
Өрнек, таңдау, тармақталу операторының түсінігін біледі
Оқушылардың басым бөлігі: графикалық режимде уй, машина салу үшін қолданылатын графикалық операторларды біледі және тармақталу операторы мен таңдау командасының блок сызба құрылымын сипаттай алады
Кейбір оқушылар: Тармақталу және таңдау алгоритмді прогаммалау тақырыбына программа құра алады
Тілдік мақсат
Оқушылар: үш тілділікті меңгеру
Графика-графика-graph
Негізгі сөздер мен тіркестер: uses,graph, crt, var,int
Алдыңғы оқу
Оқушылардың өткен графикалық режим тақырыбы бойынша алған білімдерін <<ыстық орындық>> әдісі арқылы пысықтау
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы Кіріспе бөлім:
5 мин
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу
Ортасы
Негізгі бөлім:
34 мин
Мұғалім әрекеті
Бақылау жұмысының алынуы
1-нұсқа
А деңгейі
1.Паскаль тілінің объектілеріне нелер жатады?
2.тармақталу операторы деген не?
3. Қайталану операторының түрлеріне сипаттама бер
В деңгейі
1.Таңдау операторының қызметі
2.Графикалық режимде үйді салу үшін қандай графикалық операторларды қолданамыз
3.Үйде 3 қарбыз бар.Оның біреуі шикі. Тапсырма: піспеген қарбызды табу. Піспеген қарбыздың салмағы ауыр және піскен қарбыздар салмағы тең. Блок-сызбасын құрыңдар.
С деңгейі
1.қол саусақтарының атауларын шығаратын программа құрыңдар
2-нұсқа
А деңгейі
1.Өрнек деген не?
2.таңдау операторы дегеніміз не?
3.Басқару операторының түрлеріне сипаттама бер
В деңгейі
1. Қайталану операторларының қызметі
2. Графикалық режимде машинаны салу үшін қандай графикалық операторларды қолданамыз
3.Үйде 3 қауын бар. Оның біреуі шикі. Тапсырма: піспеген қауынды табу. Піспеген қауынның салмағы ауыр және піскен қауындар салмағына тең. Блок сызба құрыңдар.
С деңгейі
1.спорттық жарыстың нәтижесін шығаратын программа құрыңдар
Оқушы әрекеті
Бақылау жұмысының жауабын орындайды.
Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер
Кері байланыс
2 мин
<<Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?>>
кері байланыс алу.
<<Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?>> кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды
Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы
Үйге тапсырма
2 мин
Бағалау 2 мин
Үйге: Графикалық режим тақырыбын оқып келу бақылау сұрақтарымен тапсырмаларын орындау
Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын
А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады.
А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады.
А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
күнделік
Қосымша ақпарат
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
А - деңгейіндегі оқушыларға жетелеу сұрақтарын қолдану.
С-деңгейдегі оқушыларға Санау жүйесін қолдану үшін қызығушылығын арттыратын тапсырмалар беру
Тақырыпты критерий бойынша бағалату
Физика, бейнелеу пәндерімен байланыста
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №16
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Символдық және жолдық шамалар
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Символдық шамалармен жұмыс істеуді және оларға қолданылатын функциялармен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
Символдық шамалармен жұмыс істеуді және оларға қолданылатын функциялармен танысады.
Оқушылардың басым бөлігі:
символдық шамалардың жазылуын, қолдану жолдарын, стандартты функциялардың қызметтерін біледі
Кейбір оқушылар:
Символдық шамаларды дұрыс сипаттап, стандартты функцияларды программаларда қолдана алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Символдық және жолдық шамаларды ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
char,chr(x), ord(x), Pred(x), Succ(x), Upcase(x)
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Символдық шама деген не?
2.Символдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
3. Символдық мәліметтерді енгізудің қандай ерекшеліктері бар?
4.Паскальда <<бос орын>> қандай рөл атқарады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Символдық шамаларға қолданылатын қандай стандартты функцияларды білесіңдер?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Символ, шама сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Графикалық режим.Координаттар жазықтығы. Мәтіндерді графикалық режимде жазу процедуралары
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<Қаламсап>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
Өткенді қайталау үшін <<Қаламсап>> әдісі арқылы қорытындылаймын
1.Графикалық режимде мәтінді шығару процедураларын атаңдар?
2.Графикалық режимде мәтінді баптайтын функцияларды атаңдар
3.Графикалық, мәтіндік режімдегі экранды тазалау процедураларын атаңдар
4.Графикалық режімде мәтіннің түсін қандай процедура көмегімен өзгертуге болады?
5.Графикалық қарапайым элементтерді алуға болатын процедураларды ата?
6. Түстермен жұмыс істейтін процедураларды ата?
7.Боялған фигураларды салу процедураларын ата?
8.Графикалық модульді қалай іске қосамыз?
9.Графикалық режимнен қалай шығамыз?
10.Графикалық экранды қалай тазалаймыз?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Символдық және жолдық шамалар >>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Символдық және жолдық шама
2-топ. Символдық мәліметтерді енгізу
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 95 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №15
2 тапсырма
Орындаушының есімін сұрап амандасатын программа құр
Program esep;
Var name:string(10);
Begin
Writeln(`esiminiz kim?');
Writeln(`esiminizdi engizip, enter-di basiniz');
Readln(name);
Writeln(`salemetsizbe', name, `!');
Readln;
End.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Тест тапсырмасын орындау.
Оқулықтағы 96 бет
Жауабы:
1-е
2-в
3-в
4-с
5-а
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §15
Ойды аяқта сөйлемі арқылы оқушылардан кері байланыс аламын
oo Бүгін мен білдім...
oo Мен үйрендім...
oo Қолымнан келді ...
Қиындық тудырды...
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №17
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Жолдық шамалармен жұмыс
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Жолдық шамалармен жұмыс істеуді және оларға қолданылатын функциялармен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
Жолдық шамалармен жұмыс істеуді және оларға қолданылатын функциялармен танысады.
Оқушылардың басым бөлігі:
Жолдық шамалардың жазылуын, қолдану жолдарын, стандартты функциялардың қызметтерін біледі
Кейбір оқушылар:
Жолдық шамаларды дұрыс сипаттап, стандартты функцияларды программаларда қолдана алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Жолдық шамалардың түрлерін ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
stiring,length, copy, delete, concat, insert, pos, str, val, chr
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жолдық шама деген не?
2.Жолдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
3.Бір жолдық айнымалыға қанша символ жазуға болады?
4.Жолдық шаманың ұзындығы деген не?
5.Жолдық шаманың ұзындығын қалай анықтаймыз?
6.Жолдық шамаларға қолданылатын амалдар қандай?
Талқылауға арналған тармақтар:
Жолдық шамаларға қолданылатын қандай стандартты функцияларды білесіңдер?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жол, шама сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Символдық шама
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<ұшақ>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты қайталау үшін <<ұшақ>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
1.Символдық шама деген не?
2.Символдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
3. Символдық мәліметтерді енгізудің қандай ерекшеліктері бар?
4.Паскальда <<бос орын>> қандай рөл атқарады?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< жолдық шамалармен жұмыс >>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Жолдық шамалар
2-топ. Жолдық шамалар үшін стандартты функциялар
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 102 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №16
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Тест тапсырмасын орындау.
Оқулықтағы 103-104 бет
Жауабы:
1-с
2-в
3-а
4-а
5-а
6-а
7-в
8-с
9-в
10-с
11-д
12-е
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §16
Бүгінгі сабағыма <<Бір сөзбен>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап айтады.
*Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт,
*Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №18
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
мәліметтер типтері ұғымымен таныстыру
қарапайым және күрделі типтердің жазылуын, қолдану жолдарын, айнымалы типтердің қызметтерін білу
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
мәліметтер типтері ұғымын біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
қарапайым және күрделі типтердің жазылуын, қолдану жолдарын, айнымалы типтердің қызметтерін біледі
Кейбір оқушылар:
типтерді дұрыс сипаттап, стандартты функцияларды программаларда қолдана алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Тип-шамалардың қабылдайтын мәндеріне берілетін сипаттама
Негізгі сөздер мен тіркестер:
қарапайым, күрделі, айнымалы, real,integer
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Айнымалы типтері қандай амалдар қолдануға болады?
2.Айнымалы типтер қандай екі топқа бөлінеді?
3.Саналатын типтер қалай сипатталады?
4.Шектеулі тип деген не?
Талқылауға арналған тармақтар:
Шектеулі типке қолданылатын ережелер қандай?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Тип, айнымалы сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
жолдық шамалармен жұмыс
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<веер>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты қайталау үшін <<веер>> әдісі арқылы қорытындылаймын
1.Символдық шама деген не?
2.Символдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
3. Символдық мәліметтерді енгізудің қандай ерекшеліктері бар?
4.Паскальда <<бос орын>> қандай рөл атқарады?
5.Жолдық шама деген не?
6.Жолдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
7.Бір жолдық айнымалыға қанша символ жазуға болады?
8.Жолдық шаманың ұзындығы деген не?
9.Жолдық шаманың ұзындығын қалай анықтаймыз?
10.Жолдық шамаларға қолданылатын амалдар қандай?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. қарапайым және күрделі типтер
2-топ. айнымалы типтер
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №16
5,6,7,8,9 тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Сұрақтар шеңбері>> әдісі арқылы пысықтау
Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді.
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §17
Бүгінгі сабағыма <<Сауалнама>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Сабақта мен ................белсенді болдым
Сабақтағы өз жұмысыма ................қанағаттандым
Сабақ мен үшін.............жылдам аяқталды
Сабақта мен ....шаршадым/шаршамадым
Менің көңіл-күйім ...........жақсарды
Сабақтағы материал маған ..... түсінікті
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №19
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Жиым
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
жиым, екі өлшемді және бірөлшемді жиым ұғымын білу
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
жиым, екі өлшемді және бірөлшемді жиым ұғымын біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
жиымда сұрыптау әдістерін қолданылатындығын ажырата алады.
Кейбір оқушылар:
жиымның өлшемдерін айыра алады және жиымды программада қолданады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Жиым - бір тауға біріктірілген біртипті шамалардың реттелген тізбегі
Негізгі сөздер мен тіркестер:
dim a,redim count(x)
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жиым дегеніміз не?
2.Вектор, матрица деген не?
3.Паскаль тілінде жиымды қалай сипаттауға болады?
4.Индекс деген не?
5.Индекстің типі қандай тип болады?
6.Бірөлшемді және көпөлшемді жиымда индекстер қалай белгіленеді?
Талқылауға арналған тармақтар:
Паскаль тілінде жиым элементтерін енгізу, шығару қалай ұйымдастырылады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жиым, вектор, матрица сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<фишбоун>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты қайталау үшін <<фишбоун>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<<Жиым>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ.Жиым, бірөлшемді жиым
2-топ. Екі өлшемді жиым
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №17
1,2,3,4,5 тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Оқушылардың өткен тақырыптары мәтінді пішімдеу тақырыбы бойынша алған білімдерін <<екі бөлімді күнделік>> әдісі арқылы пысықтаймын.
Топ ішіндегі оқушылар өткен тақырып бойынша негізгі мәлімет береді және сұрақтар қояды келесі оқушы жауап береді.
Мысалға:
Негізгі мәлімет
сұрақтар
Оқушылар негізігі мәлімет береді және сұрақ қояды басқа оқушылар сұрақтарға жауап береді
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §18
Бүгінгі сабағыма <<+,-,қызықты>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №20
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Жиымдарға қолданылатын амалдар
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
жиым, екі өлшемді және бірөлшемді жиым ұғымын білу
жиымдарға қолданылатын амалдармен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
жиым, екі өлшемді және бірөлшемді жиым ұғымын біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
жиымда сұрыптау әдістерін қолданылатындығын ажырата алады.
Кейбір оқушылар:
жиымның өлшемдерін айыра алады және жиымды программада қолданады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Жиым - бір тауға біріктірілген біртипті шамалардың реттелген тізбегі
Негізгі сөздер мен тіркестер:
dim a,redim count(x)
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жиым дегеніміз не?
2.Вектор, матрица деген не?
3.Паскаль тілінде жиымды қалай сипаттауға болады?
4.Индекс деген не?
5.Индекстің типі қандай тип болады?
6.Бірөлшемді және көпөлшемді жиымда индекстер қалай белгіленеді?
Талқылауға арналған тармақтар:
Паскаль тілінде жиым элементтерін енгізу, шығару қалай ұйымдастырылады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жиым, вектор, матрица сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<өрмекші торы>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты қайталау үшін <<өрмекші торы>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<<Жиымдарға қолданылатын амалдар>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Жиымдарға қолданылатын амалдар
2-топ. Жиымдарға қолданылатын амалдарға мысалдар
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №17
6,7,8,9,10 тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Тест тапсырмасын орындауға беремін
Жауабы:
Жауабы:
1-д
2-д
3-в
4-с
5-а
6-е
7-с
8-е
9-в
10-в
11-а
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §19
Бүгінгі сабағыма <<+,-,қызықты>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №21
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Модель,модельдеу,модельдеу түрлері. Модельдеу кезеңдері
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Модель, модельдеу,модель түрлері. Модельдеу кезеңдерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
модель және модельдеу ұғымын біледі, модельдеудің кезеңдерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
модельдеудің негізгі кезеңдерін және олардың сипаттамасын ажырата алады
Кейбір оқушылар:
нысан модельін анықтайды, модельдерге мысал келтіреді
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Модельдің түрлерін ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
модель, модельдеу, модельдеу кезеңдері
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.модель дегеніміз не?
2.Модельдеу дегеніміз не?
3.Модельдеу кезеңдерін ата?
4.Модельдің түрлерін ата?
5.Қай кезеңде модельді жетілдіруге болады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Статикалық және динамикалық модельдер арасындағы қандай айырмашылықтар бар?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Модельдеу кезеңдерін жаз
Алдыңғы тақырып
Жиымдарға қолданылатын амалдар
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<өрмекші торы>>әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
<<Қар көшкіні>> тренингін ұйымдастыру. (Әрбір оқушы өз есімінің алдына оған бастапқа әріптен басталатын сөз қосады.Мысалы: Алғыр,Айнаш) Сынып оқушыларын <<ән шырқау>> әдісі арқылы 2 топқа бөлемін(оқушылар топтарына ел арасындағы көп тараған, кеңінен таныс әндердің бір шумағы жазылған карточкалар беріледі, сол әндер айту арқылы топқа бөлінеді)
Оқушылардың өткен тақырыбы бойынша алған білімдерін <<Өрмекші торы>> әдісі арқылы пысықтау
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Модельдеу кезеңдері>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ.Модель ұғымы,модель түрлері
2-топ. Модель кезеңдері
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Сыныптың модельін құрыңдар
Оқушылар компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Оқушылардың өткен тақырыптары мәтінді пішімдеу тақырыбы бойынша алған білімдерін <<екі бөлімді күнделік>> әдісі арқылы пысықтаймын.
Топ ішіндегі оқушылар өткен тақырып бойынша негізгі мәлімет береді және сұрақтар қояды келесі оқушы жауап береді.
Мысалға:
Негізгі мәлімет
сұрақтар
Оқушылар негізігі мәлімет береді және сұрақ қояды басқа оқушылар сұрақтарға жауап береді
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §20
Оқушылардан Инсерт әдісі арқылы кері байланыс аламын
Мен үшін түсінікті
Менің білетініме сай келмейді
Жаңа ақпарат
Мені таң қалдырды немесе түсініксіз
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы, Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №22
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Үлгілерді электрондық кестеде модельдеу.Жағдаяттарды модельдеу
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Модельдеу кезеңдерімен таныстыру
Геометриялық модель параметрлерін есептеуді қарастыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
модельдеудің кезеңдерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
модельдеудің негізгі кезеңдерін және олардың сипаттамасын ажырата алады
Кейбір оқушылар:
Геометриялық модель параметрлерін есептеу модельін анықтайды, модельдерге мысал келтіреді
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Модельдің кезеңдерін ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
модель, модельдеу, модельдеу кезеңдері
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.модель дегеніміз не?
2.Модельдеу дегеніміз не?
3.Модельдеу кезеңдерін ата?
4.Модельдің түрлерін ата?
5.Қай кезеңде модельді жетілдіруге болады?
6.Нысанды талдау деген не?
7.Есептің қойылымының қандай түрлері бар?
8.тестілеу қай кезеңде қолданылады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Модельдеуде жіберілген қате неге байланысты болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Компьютерлік модельдеуге мысал келтіріңдер
Алдыңғы тақырып
Модель,Модельдеу, Модель түрлері, Модель кезеңдері
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<Қарлы кесек>>әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<ыстық алақан>> тренингін ұйымдастыру.
Сынып оқушыларын санау арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырыбы бойынша алған білімдерін <<Қарлы кесек>> әдісі арқылы пысықтау
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Үлгілерді электрондық кестеде модельдеу. Жағдаяттарды модельдеу>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Үлгілерді электрондық кестеде модельдеу
2-топ. Жағдаяттарды модельдеу
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
1 топқа:№18 практикалық жұмыс
2 топқа:№19 практикалық жұмыс
Оқушылар компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Сабақты қорытындылауда <<Ұшақ>> әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §21
Оқушылардан смайлик арқылы кері байланыс аламын.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы, Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №23
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Графикалық модельдер құру: <<Қоршаған ортаны модельдеу>>. Кездейсоқ үдерістер. Логикалық математикалық модель
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Модельдеу кезеңдерімен таныстыру
Геометриялық модель параметрлерін есептеуді қарастыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
модельдеудің кезеңдерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
модельдеудің негізгі кезеңдерін және олардың сипаттамасын ажырата алады
Кейбір оқушылар:
Геометриялық модель параметрлерін есептеу модельін анықтайды, модельдерге мысал келтіреді
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Модельдің кезеңдерін ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
модель, модельдеу, модельдеу кезеңдері
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.модель дегеніміз не?
2.Модельдеу дегеніміз не?
3.Модельдеу кезеңдерін ата?
4.Модельдің түрлерін ата?
5.Қай кезеңде модельді жетілдіруге болады?
6.Нысанды талдау деген не?
7.Есептің қойылымының қандай түрлері бар?
8.тестілеу қай кезеңде қолданылады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Модельдеуде жіберілген қате неге байланысты болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Компьютерлік модельдеуге мысал келтіріңдер
Алдыңғы тақырып
Үлгілерді электрондық кестеде модельдеу
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<веер>>әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<ыстық алақан>> тренингін ұйымдастыру.
Сынып оқушыларын санау арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырыбы бойынша алған білімдерін <<Вееер>> әдісі арқылы пысықтау
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Графикалық модельдер құру: <<Қоршаған ортаны модельдеу>>. Кездейсоқ үдерістер. Логикалық математикалық модель>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Графикалық модельдер құру: <<Қоршаған ортаны модельдеу>>.
2-топ. Кездейсоқ үдерістер. Логикалық математикалық модель
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
№21 практикалық жұмыс
Оқушылар компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Тест тапсырмасын орындауға беремін.
Жауабы:
1-а,д,е
2-в,с,е
3-в
4-д
5-в
6-а
7-с
8-с
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §22
Оқушылардан смайлик арқылы кері байланыс аламын.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы, Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Сабақ жоспары
Сабақ:24
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Бақылау жұмысы
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: 3 тоқсандық қорытынды бойынша алған білімдерін тексеру,бақылау, бағалау
Оқушылар модель, модельдеу,символдық шама,жолдық шама түсінігін біледі
Оқушылардың басым бөлігі: Модельдің түрлері мен кезеңдерінің құрылымын сипаттайды
Кейбір оқушылар: Жиымдар, жиымдарға қолданылатын амалдардың құрылымын сипаттайды
Тілдік мақсат
Оқушылар: үш тілділікті меңгеру
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Алдыңғы оқу
Оқушылардың өткен графикалық модельдер құру тақырыбы бойынша алған білімдерін <<ыстық орындық>> әдісі арқылы пысықтау
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы Кіріспе бөлім:
5 мин
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу
Ортасы
Негізгі бөлім:
34 мин
Мұғалім әрекеті
Бақылау жұмысының алынуы
1-нұсқа
А деңгейі
1.Циклдік алгоритмді программалау деген не?
2.модель деген не?
3.Символдық шама деген не? Қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
В деңгейі
1.Қарапайым және айнымалы типтер, саналатын типтер
2.Модельдің түрлері
С деңгейі
1.Жиымдар
2-нұсқа
А деңгейі
1. Циклдік алгоритмді программалау деген не?
2.модельдеу дегеніміз не?
3.Жолдық шама деген не? Қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
В деңгейі
1. Шектеулі типтер
2.Модельдің кезеңдері
С деңгейі
1.Жиымдарға қолданылатын амалдар
Оқушы әрекеті
Бақылау жұмысының жауабын орындайды.
Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер
Кері байланыс
2 мин
<<Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?>>
кері байланыс алу.
<<Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?>> кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды
Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы
Үйге тапсырма
2 мин
Бағалау 2 мин
Үйге: Графикалық модельдер құру тақырыбын оқып келу бақылау сұрақтарымен тапсырмаларын орындау
Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын
А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады.
А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады.
А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
күнделік
Қосымша ақпарат
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
А - деңгейіндегі оқушыларға жетелеу сұрақтарын қолдану.
С-деңгейдегі оқушыларға Санау жүйесін қолдану үшін қызығушылығын арттыратын тапсырмалар беру
Тақырыпты критерий бойынша бағалату
Физика, бейнелеу пәндерімен байланыста
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №25
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Мәліметтер қорының негізгі түсініктері
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Мәліметтер қоры ұғымын білу, мәліметтер қорының жіктелуін ажырата алу
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Мәліметтер қоры түсінігін біледі. Мәліметтер қорының жіктемесін ажырата алады
Оқушылардың басым бөлігі:
* Реляциялық мәліметтер қорының құрылымдық элементтерін орындайды
Кейбір оқушылар:
* Мәліметтер қорының түрін анықтайды, мәліметтер қоры кестесінің құрылымын қалыптастыруды орындай алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Мәліметтер қоры туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Мәліметтер қоры, иерархиялық, желілік, реляциялық
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Мәліметтер қоры дегеніміз не?
2.МҚБЖ дегеніміз не?
3.Мәліметтер қорының міндеті қандай?
4.Мәліметтер қорының 3 типін атаңдар
5.Ақпараттық логиканың үлгі дегеніміз не?
Талқылауға арналған тармақтар:
1.Мәліметтер қорына басқа да мысалдарды келтіріңдер.
2.Мұражайдың мұрағаты иерархиялық мәліметтер қоры болып табыла ма?
3.Желілік мәліметтер қорын реляциялыққа түрлендіруге бола ма?
4.Ақпараттық-логикалық үлгілер түсінігін тұжырымдаңдар.
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Кестелік, иерархиялық, желілік сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Программаны орнату және оны жою. Операциялық жүйені баптау және қалпына келтіру
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<Қаламсап>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<Қаламсап>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Санау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін <<Қаламсап>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Мәліметтер қорының негізгі түсініктері>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Мәліметтер қорының негізгі түсініктері
2-топ: мәліметтер қорының жіктелуі және реляциялық мәліметтер қоры
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
Мәтіндік немесе кестелік процессорда мәліметтер қорының сұлбасын жасаңдар. Әр сұлбаны жазып шығыңдар
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда <<Ұшақ>> әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
А4 парағы
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §23
Бағалау.
<<бес саусақ>> әдісі арқылы кері байланыс алу.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №26
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Кестелерді құру
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Конструктор және кесте режімдерінде кестелерді құруды үйрету
Енгізу бетпердесін анықтау және ауыстыру бағанын құру жолымен кестеге мәліметтер енгізуді автоматтандыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Кестемен жұмыс істеу режімдерінің қолдану аймағын, кестені жасау әдістерін біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Access-тің қолданушы интерфейсін, жаңа мәліметтер қорын жасау әдістерін орындайды
Кейбір оқушылар:
* Конструктор және кесте режімдерінде кестелерді құруды берілген көрсеткіштің типін анықтай алады және әртүрлі типтегі көрсеткіштердің қасиеттерін баптауды орындай алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Кестелерді құру туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Режим, код, конструктор, енгізу бетпердесі
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Кестемен қандай режімдерде жұмыс жасауға болады?
2.Көрсеткіштердің мәліметтер қорын атап шығыңдар?
3.Есептеуге болатын мәліметтер типін атаңдар.
4.Көрсеткіштің есептеуіш типін түсіндіріңдер.
5.МЕМО типінің мәтіндік көрсеткіштен айырмашылығын атаңдар.
6.Код көрсеткіші не ұшін енгізіледі?
Талқылауға арналған тармақтар:
1.Сандық пішімдегі датаны немесе уақытты қалай беруге болады?
2.Логикалық тип көрсеткішінің өлшемі қандай болады?
3.Сендер көрсеткіштердің қандай қасиеттерін білесіңдер?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Кесте, конструктор сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Мәліметтер қорын басқару жүйелері
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<ВЕЕР>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<ВЕЕР>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Молекула арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін <<Веер>> әдісі арқылы қорытындылаймын
1.МҚБЖ не үшін қолданылады?
2.МҚБЖ-ның мүмкіндіктерін атап шығыңдар.
3.МҚБЖ-да қандай негізгі функционалдық мүмкіндіктер іске асады?
4.МҚБЖ-да дұрыс емес енгізілген мәліметтерден қолданушы қалай қорғанады?
5.Мәліметтер қорымен жұмыс істеу басында оны сақтау үшін неге атауын көрсету қажет?
6.МҚБЖ терезесінің элементтерін сипаттаңдар.
7.Мәліметтер қорының нысандарына не жатады?
8.Өту аймағы не үшін қолданылады?
9.Өту аймағының бейнесін қалай жоюға болады?
10.Мәліметтер қорын жасау үшін МҚБЖ қандай шаблондар ұсынады?
11.Мәліметтер қорымен жұмыс істеу үшін бұрын қандай программалық жабдықтамаларды қолданыңдар?
12.МҚБЖ-ның негізгі қызметтерін атап шығыңдар
13.Қалай ойлайсыңдар, мәтіндік немесе кестелік процессорда мәліметтер құрылымын беру кезеңі жоқ, ал МҚБЖ-да бар ма?
14.Сендер мәліметтердің қандай типтерімен таныссыңдар?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Кестелерді құру>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Кестелерді құру, мәліметтер типтері, кесте көрсеткіштерінің қасиеті
2-топ: кестені толтыру, кестедегі мәліметтерді енгізуді автоматтандыру, енгзу бетпердесі, мәндердің тізімін пайдалану
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға оқулықтағы практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
Менің сыныбым мәліметтер қорымен жұмыс
Оқушылар көрсеткіші бар кесте құрыңдар.
Кестені 8 жазбамен толтырыңдар.
Аты, жөні,Тегі, электронды пошта адресі, сыныбы, туған күні, үй телефоны, мекен жайы, қатысатын жарыстары
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Оқушылардың өтілген тақырып бойынша алған білімдерін <<Ортақ тұжырым>> әдісі арқылы пысықтау
Топ ішіндегі оқушылар өтілген тақырып бойынша бір мәселені таңдап алып, оны талқылап, ортақ тұжырымды А4 парағына жазады
А4 парағы
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §24
Бағалау.
Тілек ағашы арқылы кері байланыс алу.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №27
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Мәліметтерді сұрыптау және сүзгілеу
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Дайын Мәліметтер қорымен жұмыс жасауды, мәліметтерді іздеу мен ауыстыруды, сүзгілеу мен мәліметтерді сұрыптауды қолдану
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Мәліметтерді іздеу мен ауыстыру амалдарын, мәліметтерді сүзу мен сұрыптауды біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Әртүрлі типтегі көрсеткіштерді сүзгілеу ерекшеліктерін орындайды
Кейбір оқушылар:
* Мәліметтерді іздеу мен ауыстыруды, берілген шарттар бойынша мәліметтерді іріктеуді, мәліметтерге сұрыптау жүргізе алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Мәліметтерді сұрыптау және сүзгілеу түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Сұрыптау, сүзгілеу, іздеу, алмастыру
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жасырын бағандар не үшін қолданылады?
2.Кесте жазбасының орфографиясын тексеруге бола ма?
3.Кесте режімінде жазбалармен қандай операциялар орындалады?
4.Кесте жазбасымен жұмыс жасау үшін пернелер үйлесімінің бірнешеуін атаңдар?
5.Сүзгі дегеніміз не?
Талқылауға арналған тармақтар:
1.кестелік немесе мәтіндік процессорда жол бойынша іздеу қалай жүзеге асырылады?
2.Іздеу амалы қосымшада қандай амалмен қабаттасып келеді?
3.Сандық сүзгі көбірек пен көбірек немесе тең арасындағы айырмашылығы қандай?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Сүзгі және сұрыптау сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Кестелерді құру
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<Қаламсап>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<Қаламсап>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін <<Қаламсап>> әдісі арқылы қорытындылаймын
1.Кестемен қандай режімдерде жұмыс жасауға болады?
2.Көрсеткіштердің мәліметтер қорын атап шығыңдар?
3.Есептеуге болатын мәліметтер типін атаңдар.
4.Көрсеткіштің есептеуіш типін түсіндіріңдер.
5.МЕМО типінің мәтіндік көрсеткіштен айырмашылығын атаңдар.
6.Код көрсеткіші не ұшін енгізіледі?
7.Сандық пішімдегі датаны немесе уақытты қалай беруге болады?
8.Логикалық тип көрсеткішінің өлшемі қандай болады?
9.Сендер көрсеткіштердің қандай қасиеттерін білесіңдер?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Мәліметтерді сұрыптау және сүзгілеу>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Мәліметтерді іздеу және алмастыру
2-топ: мәліметтерді сүзгілеу және мәліметтердің реттелуі
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
<<Аурухана>> мәліметтер қорын құрыңдар
Медицина қызметкерлері деген атпен сақтаңдар
1.Код
2.Аты-жөнң
3.санаты
4.Жұмысқа кірген күні
5.Білімі
6.Отбасы жағдайы
7.Бала саны
8.Туған күні
9.Мекен жайы
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Сұрақтар шеңбері>> әдісі арқылы пысықтау
Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді.
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §25
Бағалау.
Тілек ағашы арқылы кері байланыс алу.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №28
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Көпкестелі мәліметтер қорында кестелерді байланыстыру
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Бірегей және кілттік көрсеткішке түсінік беру,
Кестелерді мәліметтер сұлбасы арқылы байланыстыруға үйрету
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Кілттік көрсеткіш және олардың айырмашылығын, байланысқан кестелер ұғымын біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Кестелердің мәліметтер сұлбасы арқылы байланысу технологиясын, кілттік көрсеткішті тағайындауды орындайды
Кейбір оқушылар:
* Мәліметтер сұлбасы терезесін шақыру, кестені байланыстыру, байланыстарды алыстату және өзгерту, параметрлер байланысын орнату,байланыстың нәтижесін алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Бірегей көрсеткіш және түйінді көрсеткіш туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Бірегей көрсеткіш, түйінді көрсеткіш,кестелер байланысы
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1. Бірегей көрсеткіш дегеніміз не?
2. Түйінді көрсеткіш дегеніміз не?
3. Қандай жағдайларда кестелерді байланыстыру қажет?
4. Бірнеше кестені қалай байланыстыруға болады?
5. Бұрын құрылған байланысты жоюға бола ма?
6. Байланыстың қанша түрі бар?
Талқылауға арналған тармақтар:
1.Көрсеткіштің қандай типі өзіндік анықтамасы бойынша бірегей болып табылады?
2.Қандай жағдайда байланысқан көрсеткіштің каскадты жаңару жалаушасы қосылмайды?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Байланыс сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Мәліметтерді сұрыптау және сүзгілеу
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<Ой қозғау>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<Ой қозғау>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін <<Ой қозау>> әдісі арқылы қорытындылаймын
1.Жасырын бағандар не үшін қолданылады?
2.Кесте жазбасының орфографиясын тексеруге бола ма?
3.Кесте режімінде жазбалармен қандай операциялар орындалады?
4.Кесте жазбасымен жұмыс жасау үшін пернелер үйлесімінің бірнешеуін атаңдар?
5.Сүзгі дегеніміз не?
6.кестелік немесе мәтіндік процессорда жол бойынша іздеу қалай жүзеге асырылады?
7.Іздеу амалы қосымшада қандай амалмен қабаттасып келеді?
8.Сандық сүзгі көбірек пен көбірек немесе тең арасындағы айырмашылығы қандай?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Көпкестелі мәліметтер қорында кестелерді байланыстыру>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ.бірегей және түйінді көрсеткіштер
2-топ: кестелер байланысы
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
<<Туристік агент>> мәліметтер қорымен жұмыс
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда <<Екі бөлімді күнделік>> әдісін дәптерлеріне орындауға беремін
дәптер
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §26
Бағалау.
<<+,-,қызықты>> әдісі арқылы кері байланыс алу.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №29
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Видео ақпаратты өңдеу, видео файлдардың пішімі, видеоны құру және өңдеу бойынша программалары, программа интерфейсі
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Windows Movie Maker бағдарламасы, шығыс файлы, фильмді сақтау, қолданылатын файл типтері туралы толық мағлұмат беру.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Windows Movie Maker бағдарламасы біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Windows Movie Maker бағдарламасында қолданылатын типтерді ажырата алады
Кейбір оқушылар:
* Windows Movie Maker бағдарламасында суреттерді пайдаланып видео дайындай алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Видео ақпаратты өңдеу туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Видео,MovioMaker, фильм
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1. Windows Movie Maker қандай бағдарлама?
2. Windows Movie Maker бағдарламасында фильм құру үшін нелерді пайдаланамыз?
3. Жоба дегеніміз не?
4. Жинақ дегеніміз не?
5. Фильм, кадр, клип терминдері нені білдіреді?
6. Жоба және шығыс файлдары дегеніміз не?
Талқылауға арналған тармақтар:
Қандай типтегі файлдарды импорттау арқылы қолдануға болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Видео, фильм сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Көпкестелі мәліметтер қорында кестелерді байланыстыру
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<Қарлы кесек>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<Қарлы кесек>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Түс таңдау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін <<Қарлы кесек>> әдісі арқылы қорытындылаймын
1. Бірегей көрсеткіш дегеніміз не?
2. Түйінді көрсеткіш дегеніміз не?
3. Қандай жағдайларда кестелерді байланыстыру қажет?
4. Бірнеше кестені қалай байланыстыруға болады?
5. Бұрын құрылған байланысты жоюға бола ма?
6.Байланыстың қанша түрі бар?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Видео ақпаратты өңдеу, видео файлдардың пішімі, видеоны құру және өңдеу бойынша программалары, программа интерфейсі>>.
Сабақты слайд арқылы түсіндіру
Windows Movie Maker - дыбыс (аудио) және бейне (видео) материалдары арқылы фильм құруға арналған бағдарлама.
Windows Movie Maker бағдарламасында бейнекамераның, веб-камераның немесе басқа да бейне құрылғылардың көмегімен компьютерде аудио және бейне жазбалары арқылы фильм құруға болады.
Өзімізге қажетті фильм құру үшін дайын суреттерді, аудио және бейне материалдарды импорттау арқылы қолдануға болады. Қажетті аудио және бейне материалдарын таңдап алғаннан кейін белгілі бір тақырыпқа негізделген, бейнеауысым және эффектілерді қолданып дайын фильм құра аламыз.
Құрылған фильмді компьютерге немесе басқа да тасымалдау құрылғыларына сақтап, басқа қолданушыларға көрсетуге, электронды поштамен жіберуге және де Интернетке қосуға, егер компьютерде сандық бейнекамера қосылған болса, онда фильмді таспаға жазу арқылы оны телевизорда немесе сандық бейнекамерадан көруге болады.
Windows Movie Maker интерфейсінде <<жинақ>>, <<жоба>>, <<фильм>>, <<кадр>>, <<клип>>, <<монтаж>> т.б. терминдерді кездестіреміз.
Жинақ. Windows Movie Maker бағдарламасының жинағы импортталған немесе жазылған аудиоклиптер, бейнеклиптер немесе кескіндерден (изображения) тұрады. Жинақ Windows Movie Maker бағдарламасының <<Жинақ (Сборники)>> панелінде орналасқан.
Жоба - раскадровкада және уақыт шкаласында қосылған аудио-бейнеклиптердің, бейнеауысым, бейнеэффект сол сияқты титрлардың орналасуы мен уақыты туралы мәліметтерден тұрады. Windows Movie Maker бағдарламасында сақталған жоба файлының типі .mswmm болып табылады. Сақталынған жоба файлына өзгеріс енгізу, толықтыру үшін соңғы сақталған жерде ашу керек.
Фильм - бұл фильмді сақтау шеберінің көмегімен сақталған дайын жоба. Бұл фильмді тасымалдау құрылғыларына жазып, қалаған уақытымызда қалаған жерде көруге болады.
Кадр - саны жағынан көп кескіндер жинағының бейне көрсетілімі.
Клип - үлкен көлемдегі бейнефайлдардың белгілі бір бөлігі.
Жоба файлы - ағымдағы импортталған немесе жазылған жоба және жүйеленген файлдар мен клиптер файлдарының құрылымы туралы мәлімет.
Шығыс файлы - бұл ағымдағы жобада импортталған мультимедиа (мысалы, аудио немесе бейнефайлдар) немесе кескін файлы. Windows Movie Maker бағдарламасындағы көрсетілетін дайын клип - бұл шығыс файлының көшірмесі емес көрсетілімі. Жоба дұрыс жұмыс жасау үшін жоба атын ауыстыру, өшіру немесе басқа орынға ауыстыру ұсынылмайды.
Windows Movie Maker бағдарламасында жоба монтаждалып біткеннен кейін оны фильм сияқты сақтауға болады.
Windows Movie Maker-де жазылғандар мазмұны Windows Media форматында сақталады.
Windows Movie Maker жобасында келесі типтегі файлдарды импорттап қолдануға болады:
Аудиофайлдар: AIF, AIFC, AIFF, ASF, AU, MP2, MP3, MPA, SND, WAV, WMA.
Кескін файлдары: BMP, DIB, EMF, GIF, JFIF, JPE, JPEG, JPG, PNG, TIF, TIFF, WMF.
Бейнефайлдар: ASF, AVI, M1V, MP2, MP2V, MPE, MPEG, MPG, MPV2, WM, WMV.ъ
Оқушыларға практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
Windows Movie Maker бағдарламасында суреттерді пайдаланып видео дайындау.
Слайдтар
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
<<Үш түрлі күнделік>> әдісі
Windows Movie Maker бағдарламасы дегеніміз не екенін білдіңдер? Бүгін нені ойға түйдіңдер? Ең маңыздысы қайсы екен? дәптерлеріне орындауға беремін
Бүгінгі сабақтан ерекше әсер еткен немесе ой салған тұстары
Жеке түсінік беру: байқағаныңды, түйгенінді жаз
<<Мұғалімге хат>> сұрақтар
дәптер
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §27
Бағалау.
<<+,-,қызықты>> әдісі арқылы кері байланыс алу.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №30
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Жобаны құру, ашу, сақтау, фильмді көрсету
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Жобаның тақырыбын таңдау, техникалық тапсырма құру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Жобаға қойылатын талаптарды, бағалау критерийлерін біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Өткен тақырыптардың жалпы мүмкіндіктерін сипаттай алады
Кейбір оқушылар:
* .Жобаға техникалық тапсырма құра алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Жоба туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Жоба
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жоба не туралы?
2.Жобаның мақсаты қандай?
3.Жобаның қолданушысы кім болады?
4.Ұқсас тақырыптағы жобаның артықшылығы мен кемшіліктері қандай?
5.Жобада көшіріп алуға болатын файлдар бар ма?
6. Фильмдердің фоны қандай болады?
7.Қандай қаріптер қолданылатын болады?
8.Видео қандай бөлімдерден тұратын болады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Алдыңғы тақырып
Видео ақпаратты өңдеу, видео файлдардың пішімі, видеоны құру және өңдеу бойынша программалары, программа интерфейсі
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<фишбоун>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<фишбоун>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
<<Құрастыр>> ойыны арқылы 2 топқа бірігу.
Жасыл дегенде оқушылар үшке бірігеді, бидай дегенде барлығы бейтарап қозғалыста болады, сары дегенде 4 - ке бірігеді, қайтадан бидай, қызыл дегенде 5 оқушығы бірігіу, көк дегенде 6 оқушыдан барлығы шеңбер блоып бірігеді
Өткенді қайталау үшін <<фишбоун>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
жобамен жұмыс
25 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі сабағымыз
<< Жобалық іс-әрекет>>
Практикалық жұмыс
Movie Maker бағдарламасында фильмдер құру
Шығармашылық жұмыс Тақырып: <<Мен сабаққа қалай дайындалам>>.
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда <<Ұшақ>> әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
А4 парағы
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын
V
білемін
-
білмеймін
+
үйрендім
?
сұрақ
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №31
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Видео монтажы, анимациялар және визуалды әсерлер.
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Windows Movie Maker бағдарламасы, шығыс файлы, фильмді сақтау, қолданылатын файл типтері туралы толық мағлұмат беру.
Видео монтажы, анимациялар және визуалды әсерлермен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Windows Movie Maker бағдарламасы біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Windows Movie Maker бағдарламасында қолданылатын типтерді ажырата алады
Кейбір оқушылар:
* Windows Movie Maker бағдарламасында суреттерді пайдаланып видео дайындай алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Видео ақпаратты өңдеу туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Видео,MovioMaker, фильм
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1. Windows Movie Maker қандай бағдарлама?
2. Windows Movie Maker бағдарламасында фильм құру үшін нелерді пайдаланамыз?
3. Жоба дегеніміз не?
4. Жинақ дегеніміз не?
5. Фильм, кадр, клип терминдері нені білдіреді?
6. Жоба және шығыс файлдары дегеніміз не?
Талқылауға арналған тармақтар:
Қандай типтегі файлдарды импорттау арқылы қолдануға болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Видео, фильм сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Көпкестелі мәліметтер қорында кестелерді байланыстыру
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<Қаламсап>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<Қаламсап>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Түс таңдау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін <<Қаламсап>>әдісі арқылы қорытындылаймын
1. Windows Movie Maker қандай бағдарлама?
2. Windows Movie Maker бағдарламасында фильм құру үшін нелерді пайдаланамыз?
3. Жоба дегеніміз не?
4. Жинақ дегеніміз не?
5. Фильм, кадр, клип терминдері нені білдіреді?
6. Жоба және шығыс файлдары дегеніміз не?
7. Windows Movie Maker бағдарламасы интерфейсінің элементтерін ата.
8. Меню жолы және құралдар тақтасы қандай қызмет атқарады?
9. Фильмдермен жұмыс жасау панелі қандай бөліктерден тұрады?
10. Импортталған клип жинақтары қандай қатарда көрсетілген?
11. Раскадровка немесе уақыт шкаласына арналған аймақтың қызметі қандай?
12. Монитор терезесін не үшін пайдалануға болады?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Видео монтажы, анимациялар және визуалды әсерлер>>.
Сабақты слайд арқылы түсіндіру
Windows Movie Maker бағдарламасының терезесі бірнеше элементтен тұрады
1. Жоба аты көрсетілген тақырып жолы;
2. Меню жолы;
3. Құралдар тақтасы;
4. Фильмдермен жұмыс жасау панелі;
5. Жинақтар панелі;
6. Раскадровка немесе уақыт шкаласына арналған аймақ;
7. Монитор терезесі.
Меню жолы және құралдар тақтасы. Windows Movie Maker бағдарламасындағы меню командаларымен және құралдар тақтасымен орындалатын тапсырмалар туралы мәліметтердің құрамы.
Фильмдермен жұмыс жасау панелі. Фильм құру кезіндегі орындалатын әрекеттерден (бейне жазу, фильмді монтаждау, фильм құруды аяқтау, фильм құру туралы кеңестер) тұрады.
Жинақтар панелінде импортталған клип жинақтары (кескіндер, бейне және дыбыстар т.б.) көрсетіледі.
Раскадровка немесе уақыт шкаласына арналған аймақ. Раскадровка немесе уақыт шкаласында орындалатын әрекеттерді көрсетеді.
Уақыт шкаласы жоба клипіндегі уақыт параметрінің өзгерісін қарастырады. Уақыт шкаласында ағымдағы жобаға қосылған файл типтерін көрсете отырып келесі жолдар бейнеленген: бейне, ауысым, дыбыс, дыбыс немесе әуен, атау кірістіру.
Монитор терезесін жеке клиптерді және толық жобаны көру үшін қолдануға болады. Монитор терезесі фильмді сақтар алдында алдын ала көру үшін қолданылады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
Windows Movie Maker бағдарламасында суреттерді пайдаланып видео дайындау.
Слайдтар
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда <<Ұшақ>> әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
дәптер
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §29
Бағалау.
<<+,-,қызықты>> әдісі арқылы кері байланыс алу.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №33
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Жобалық іс әрекет
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Жобаның тақырыбын таңдау, техникалық тапсырма құру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Жобаға қойылатын талаптарды, бағалау критерийлерін біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Өткен тақырыптардың жалпы мүмкіндіктерін сипаттай алады
Кейбір оқушылар:
* .Жобаға техникалық тапсырма құра алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Жоба туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Жоба
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жоба не туралы?
2.Жобаның мақсаты қандай?
3.Жобаның қолданушысы кім болады?
4.Ұқсас тақырыптағы жобаның артықшылығы мен кемшіліктері қандай?
5.Жобада көшіріп алуға болатын файлдар бар ма?
6. Фильмдердің фоны қандай болады?
7.Қандай қаріптер қолданылатын болады?
8.Видео қандай бөлімдерден тұратын болады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Алдыңғы тақырып
Видео ақпаратты өңдеу, видео файлдардың пішімі, видеоны құру және өңдеу бойынша программалары, программа интерфейсі
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<веер>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<веер>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
<<Құрастыр>> ойыны арқылы 2 топқа бірігу.
Жасыл дегенде оқушылар үшке бірігеді, бидай дегенде барлығы бейтарап қозғалыста болады, сары дегенде 4 - ке бірігеді, қайтадан бидай, қызыл дегенде 5 оқушығы бірігіу, көк дегенде 6 оқушыдан барлығы шеңбер блоып бірігеді
Өткенді қайталау үшін <<веер>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
жобамен жұмыс
25 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі сабағымыз
<< Жобалық іс-әрекет>>
Практикалық жұмыс
Movie Maker бағдарламасында фильмдер құру
Шығармашылық жұмыс Тақырып: <<Менің отбасым>>.
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда <<Ұшақ>> әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
А4 парағы
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №34
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Жобалық іс әрекет
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Жобаның тақырыбын таңдау, техникалық тапсырма құру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Жобаға қойылатын талаптарды, бағалау критерийлерін біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Өткен тақырыптардың жалпы мүмкіндіктерін сипаттай алады
Кейбір оқушылар:
* .Жобаға техникалық тапсырма құра алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Жоба туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Жоба
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жоба не туралы?
2.Жобаның мақсаты қандай?
3.Жобаның қолданушысы кім болады?
4.Ұқсас тақырыптағы жобаның артықшылығы мен кемшіліктері қандай?
5.Жобада көшіріп алуға болатын файлдар бар ма?
6. Фильмдердің фоны қандай болады?
7.Қандай қаріптер қолданылатын болады?
8.Видео қандай бөлімдерден тұратын болады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Алдыңғы тақырып
Видео ақпаратты өңдеу, видео файлдардың пішімі, видеоны құру және өңдеу бойынша программалары, программа интерфейсі
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<Қаламсап>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<Қаламсап>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
<<Құрастыр>> ойыны арқылы 2 топқа бірігу.
Жасыл дегенде оқушылар үшке бірігеді, бидай дегенде барлығы бейтарап қозғалыста болады, сары дегенде 4 - ке бірігеді, қайтадан бидай, қызыл дегенде 5 оқушығы бірігіу, көк дегенде 6 оқушыдан барлығы шеңбер блоып бірігеді
Өткенді қайталау үшін <<қаламсап>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
жобамен жұмыс
25 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі сабағымыз
<< Жобалық іс-әрекет>>
Практикалық жұмыс
Movie Maker бағдарламасында фильмдер құру
Шығармашылық жұмыс Тақырып: <<Табиғат аясында>>.
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда <<Ұшақ>> әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
А4 парағы
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Сабақ: №1
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
§ 1 Кіріспе. Техника қауіпсіздігі және жұмыс орнын ұйымдастыру.
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастыру, үнемі көз жаттығуларымен, төтенше жағдайдағы іс әрекет ережелері жасауға дағдыландыру.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;
* Көз жаттығуларын өз еркімен жасай алу;
Оқушылардың басым бөлігі:
* Төтенше жағдайда алғашқы көмек көрсете алу сонымен қатар дер кезінде қандай әрекет ету керектігін білу.
Кейбір оқушылар:
* Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Информатика, компьютер, интернет.
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Қауіпсіздік ережесі не үшін сақталады?
Егер оқыс жағдайда қандай көмек бересіздер?
Компьютерден жағымсыз иіс шыққан жағдайда не істейсіздер?
Талқылауға арналған тармақтар:
Көз жаттығуларының тиімді жақтары қандай?
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
Жалпы қауіпсіздік талаптар:
1. Мұғалімнің рұқсатынсыз құрал-жабдықтарды орнынан қозғауға, сымдарға, разеткаларға тиісуге тыйым салынады.
2. Мұғалімнің рұқсатынсыз сыныпқа кіруге және сыныптан шығуға болмайды.
3. Дербес компьютерде су киіммен және су қолмен жұмыс істеуге болмайды.
4. Үстелге дербес компьютердің жанына сөмке, портфель, артық заттар қоюға болмайды.
5. Үстелде тек дәптер мен қалам ғана жату керек.
6. Пернетақтаның үстіне ештеңе қоюға болмайды.
7. Компьютер сыныбында жүгіруге, ойнауға, жолдастарының көңілін қажетсіз аударуға, бөгде жұмыстарды істеуге тыйым салынады.
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Компьютер - компьютер- computer, informatik- информатика - информатика, ғаламтор - интернет- internet
Алдыңғы тақырып
8 сыныпта өтілген қауіпсіздік ережесін еске түсіріп, қандай көз жаттығуларын жасадық.
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 минут
Миға шабуыл
1. Шаттық шеңберін құру
2. <<Миға шабуыл>>
3. АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
4. Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Суреттер арқылы 2 топқа бірігу.
<<Миға шабуыл>> Қалай ойлайсыңдар, компьютер алдында неге көп отыруға болмайды?
Жалпы қандай қауіпсіздік ережелерін информатика кабинетіне қосуға болады?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру>>.
<< Техника қауіпсіздігі ережелерін сақтау және жұмыс орнын ұйымдастыру >> тақырыбында конспекті жазу.
<<Есте сақтайық>> ойыны жазған конспектіге көз жүгіртіп дәптерді жабу арқылы есте сақтау қабілеттерін байқау.
Көздеріңді шаршатпаудың жолы қандай?
Ол үшін мына талаптарды орындау керек.
1. Мониторға дейіінгі арақашықтықты 55-65 см - ден кем болмауы керек (созылған қолдың ұзындығы)
2. Компьютер алдында жұмыс 25 минуттан аспауы керек.
3. Жиі-жиі көз, мойын, арқа үшін арнайы белгіленген жаттығулар жасап отыру керек.
4. Экранның ортасына қарау керек.
5. Компьютермен жұмыс істегенде әрбір 10-15 минут сайын көзге арналған жаттығуларды орындай отыру керек.
Көзге жасалатын жаттығуларды түсіндіре отырып жасап көрсету.
Электронды оқулықпен жұмыс.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Аяқталуы
10 минут
<<Кілтті сөздер>> әдісі арқылы жаңа тақырыпты бекіту.
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §1
Бағалау.
Кері байланыс жабыстырғышқа жазып өту.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ,Масалимова Н.Е, 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: топтық жұмыс
2: постер қорғау.
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: бағалау
2: деңгейлік тапсырмалар
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №2
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздік, ақпаратты қорғау саласындағы Қазақстан Республикасының заңнамасы.
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздікті сақтау
Қазақстан Республикасының заңнамасымен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;
* Ақпараттық қауіпсіздік туралы мағлұмат алу;
Оқушылардың басым бөлігі:
* Төтенше жағдайда алғашқы көмек көрсете алу сонымен қатар дер кезінде қандай әрекет ету керектігін білу.
Кейбір оқушылар:
* Информатика кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтау тәртібін меңгеру;
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Қауіпсіздік ережесімен таныстыра отырып, компьютер сыныбында өзін-өзі алып жүру ережесі туралы түсініктерін қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Информатика, компьютер, интернет.
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Қауіпсіздік ережесі не үшін сақталады?
Егер оқыс жағдайда қандай көмек бересіздер?
Компьютерден жағымсыз иіс шыққан жағдайда не істейсіздер?
Талқылауға арналған тармақтар:
Көз жаттығуларының тиімді жақтары қандай?
Сіз неліктен ... екенін айта аласыз ба?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Компьютер - компьютер- computer, informatik- информатика - информатика, ғаламтор - интернет- internet
Алдыңғы тақырып
қауіпсіздік ережесін еске түсіріп, қандай көз жаттығуларын жасадық.
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
15 минут
Миға шабуыл
1. Жағымды ахуал туғызу
2. <<Миға шабуыл>>
3. АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
4. Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Тілекті тізбек>> (информатиканың терминдерін пайдаланып тілек айту) бір - бірімізге жақсылық тілеп, қуанышымыз бен жүрегіміздің жылуын бөлісейік
1-оқушы Интернеттей ауқымды,
Пейілің кең болсын!
2- оқушы
Процессордай ақылды
достарың көп болсын!
3-оқушы
Әрбір күнді күлкімен,
Қуанышпен бастаңыз,
Көңілсіз күндер боп жатса,
Корзинаға тастаңыз
4-оқушы
Бұл өмірде ешқашан,
Шыңғырған вирус шықпасын!
Мазалап жатса егер кеп,
DoctorWeb пен Kasper қорғасын!
5-оқушы
Power point слайдтындай
Құлпырыңыз демекпін!
<<Миға шабуыл>>
Жалпы қандай қауіпсіздік ережелерін информатика кабинетіне қосуға болады?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
10 минут
Практикум
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздік, ақпаратты қорғау саласындағы Қазақстан Республикасының заңнамасы.>>.
Слайдтар арқылы жаңа сабақты түсіндіру. Білім берудің ақпараттық ресурстары және оның тарихын түсіндіру,
Ақпараттық ресурстардың жасалу жолдарын көрсету, білім берудің электрондық ресурстарымен таныстыру
Білім берудің ақпараттық ресурстары тарихын түсініп алады. Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Электронды оқулықпен жұмыс.
1.Электрондық ресурстарды пайдаланып, информатика пәніне қатысты электронды материалға шолу жасаңдар
2. <<Қоршаған ортаны ластаудан қорғау>> сайтынан табиғатқа қамқорлық жасауға шақыратын ақпарат көздерін іздеңдер
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Сабақты қортыныдылау
5 мин
<<Үш түрлі күнделік>> әдісі
Қауіпсіздік дегеніміз не екенін білдіңдер? Бүгін нені ойға түйдіңдер? Ең маңыздысы қайсы екен? дәптерлеріне орындауға беремін
Бүгінгі сабақтан ерекше әсер еткен немесе ой салған тұстары
Жеке түсінік беру: байқағаныңды, түйгенінді жаз
<<Мұғалімге хат>> сұрақтар
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма
§2
Бағалау.
Кері байланыс жабыстырғышқа жазып өту.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №3
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Қазіргі заманғы программалық қамтамасыз етулер және оның даму үрдісі
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен танысады
Оқушылардың басым бөлігі:
* программалық қамтамасыз етудің жіктелуін ажырата алады
Кейбір оқушылар:
* Программалық жасақтаманың деңгейлерін компьютерде қызметін көрсетеді
Тілдік мақсат
Оқушылар:
программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен танысады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
ПЖ,жүйелік, қолданбалық, аспаптық
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Программалау деген не?
2.Алғашқы программалау тілдерін сипаттаңдар.
3.Программа тілдерін қалай топтастыруға болады?
4.Программалық жасақтама деген не?
5.ЭЕМ-ге қажетті программаларды құруға немесе өзгертуге арналған программа пакеттері қалай аталады?
6.Программалық жасақтаманың деңгейлерін атаңдар
Талқылауға арналған тармақтар:
Программалық жасақтама деңгейлеріне сипаттама беріңдер
Жазылым бойынша ұсыныстар:
ПЖ,жүйелік, қолданбалық сөздерінің 3 тілде аталуымен танысу
Алдыңғы тақырып
Компьютерлік желілерде ақпараттық қауіпсіздік, ақпаратты қорғау саласындағы Қазақстан Республикасының заңнамасы.
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
5. Жағымды ахуал туғызу
6. <<Ой қозғау>>
7. АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
8. Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
<<Ой қозғау >>
1.Қауіпсіздік ережесі не үшін сақталады?
2.Егер оқыс жағдайда қандай көмек бересіздер?
3.Компьютерден жағымсыз иіс шыққан жағдайда не істейсіздер?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
10 минут
Практикум
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Қазіргі заманғы программалық қамтамасыз етулер және оның даму үрдісі>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Программалаудың даму тарихы
2-топ: программалық қамтамасыз етудің дамуы
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Электронды оқулықпен жұмыс.
1.Электрондық ресурстарды пайдаланып, информатика пәніне қатысты электронды материалға шолу жасаңдар
2. <<Қоршаған ортаны ластаудан қорғау>> сайтынан табиғатқа қамқорлық жасауға шақыратын ақпарат көздерін іздеңдер
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Сабақты қортыныдылау
5 мин
<<Үш түрлі күнделік>> әдісі
Қауіпсіздік дегеніміз не екенін білдіңдер? Бүгін нені ойға түйдіңдер? Ең маңыздысы қайсы екен? дәптерлеріне орындауға беремін
Бүгінгі сабақтан ерекше әсер еткен немесе ой салған тұстары
Жеке түсінік беру: байқағаныңды, түйгенінді жаз
<<Мұғалімге хат>> сұрақтар
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §3
Бағалау.
Бүгінгі сабағыма <<аяқталмаған сөйлем>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Мен бүгін .................білдім
Маған .............қызықты болды
Маған................ қиын болды
Мен келесі тапсырмаларды орындадым....
Мен ...........түсіндім
Мен ............сезіндім
Мен................үйрендім
Мен................жасай алдым
Мен ...............жасап көремін
Мен .............таңқалдым
Мен ........өмірде қолданамын
Маған ..........ұнамады
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №4
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Программалық қамтамасыз етудегі қызметтік программалар
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен танысады
Оқушылардың басым бөлігі:
* дербес компьютердің дамуы мен модернизациясының екі бағытын және программалық қамтамасыз етудің жіктелуін ажырата алады
Кейбір оқушылар:
* Программалық жасақтаманың деңгейлерін компьютерде қызметін көрсетеді
Тілдік мақсат
Оқушылар:
программалық қамтамасыз ету, программалық жүйелер, программалаудың дамуы ұғымымен танысады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
ПЖ,жүйелік, қолданбалық, аспаптық
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Компьютердің қауіпсіздігін қамтамасыз ететін құралдарды атаңдар
2.Сенімді құпия сөздің қасиеттерін сипаттаңдар.
3.Файл немесе бума құру үшін құпия Windows ОЖ құралдарымен орнатуға бола ма?
4.Қолданушының тіркеу жазбасы деген не?
5.Жаңа тіркеу жазбасын қалай жасауға болады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Тіркеу жазбасының құпия сөзі жоғалса не істеу керек?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Брандмауэр, шифрлау сөздерінің 3 тілде аталуымен танысу
Алдыңғы тақырып
Қазіргі заманғы программалық қамтамасыз етулер және оның даму үрдісі
Жоспар
Жоспарлаған
Уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
<<ортақ тұжырым>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<Қар көшкіні>> тренингін ұйымдастыру. (Әрбір оқушы өз есімінің алдына оған бастапқа әріптен басталатын сөз қосады.Мысалы: Алғыр,Айнаш) Сынып оқушыларын <<ән шырқау>> әдісі арқылы 2 топқа бөлемін(оқушылар топтарына ел арасындағы көп тараған, кеңінен таныс әндердің бір шумағы жазылған карточкалар беріледі, сол әндер айту арқылы топқа бөлінеді)
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Ортақ тұжырым>> әдісі арқылы пысықтау
Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір мәселені таңдап алып, оны талқылап, ортақ тұжырымды А4 парағына жазады
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикум
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Программалық қамтамасыз етудегі қызметтік программалар>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ:аппараттық және программалық қамтамасыз етудің диалектикасы
2-топ:программалық қызметтер
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Электронды оқулықпен жұмыс.
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Оқулықтағы практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 29 бет
№8 практикалық жұмыс
Жауаптары:
36 div 7= 5
10 mod 3=1
63 mod 8=7
45 mod 8=5
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §4
Бағалау.
Көңіл күй картасы арқылы кері байланыс алу.
не?
Ұнады?
Не үйрендім
Не?
Ұнамады?
Не
түсінбедім
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №5
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Программалау тілі.Паскаль тілінің алфавиті
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* Паскаль тілінің алфавитімен, элементтерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Паскаль тілінің алфавитімен танысады.
Оқушылардың басым бөлігі:
* Паскаль тілінің алфавитін, тыныс белгілерін, элементтерін біледі.
Кейбір оқушылар:
* паскаль тілінде салыстыру амалдарын, логикалық функцияларды қолдана алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Паскаль тілінің алфавитімен танысады. Паскаль тілінің алфавитіне: әріптер, сандар, айыру белгілері және арнайы символдар жатады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Div функциясы нені анықтайды?
oo Mod функциясы нені анықтайды?
oo Паскаль тілінің негізгі объектілеріне не жатады?
oo Паскаль тілінің қандай арифметикалық функциялары белгілі?
oo Екі бүтін санды бөлгендегі қалдықты анықтайтын функция қалай аталады?
oo Қандай логикалық функцияларды білесіңдер?
Талқылауға арналған тармақтар:
Паскаль тілінің негізгі элементтері мен объектілерінің қандай басты айырмашылығы бар?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Паскаль тілінің алфавитін жазу
Алдыңғы тақырып
Программалық қамтамасыз етудегі қызметтік программалар
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
<<Қаламсап>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<Қар көшкіні>> тренингін ұйымдастыру. (Әрбір оқушы өз есімінің алдына оған бастапқа әріптен басталатын сөз қосады.Мысалы: Алғыр,Айнаш) Сынып оқушыларын <<ән шырқау>> әдісі арқылы 2 топқа бөлемін(оқушылар топтарына ел арасындағы көп тараған, кеңінен таныс әндердің бір шумағы жазылған карточкалар беріледі, сол әндер айту арқылы топқа бөлінеді)
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Қаламсап>> әдісі арқылы пысықтау
Оқушылардың қаламсаптарын ортаға жинап, бір қаламсапты таңдаймын және сол қаламсаптың қай оқушыныңкі екенін біліп,өткен тақырып бойынша сұрақ қоямын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикум
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Программалау тілі.Паскаль тілінің алфавиті>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Программалау тілі.
2-топ: Паскаль тілінің алфавиті
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 39-40 бет
№9 практикалық жұмыс
Жауаптары:
36 div 7= 5
10 mod 3=1
63 mod 8=7
45 mod 8=5
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық, дәптер
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Өтілген тақырыпты қайталау үшін <<өрмекші торы>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Оқушылар шеңбер болып тұрады, бір бума жіппен бастайды, жіптің ұшын қолына ұстап, тақырыпқа қатысты сұрағын қойып келесі оқушыға жіпті лақтырады. Осылай қайталана береді
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §5
Бағалау.
<<бағдаршам >> әдісі арқылы
кері байланыс алу.
<<қызыл>> түс-түсінген жоқпын
<<сары>>түс- әлі де сұрақтарым бар
<<жасыл>>түс-барлығы түсікті
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №6
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Паскаль тілінің негізгі элементтері.Паскаль тілінің оъектілері
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
* Функция мен өрнектерді Паскаль тілінде жаза алады.
Кейбір оқушылар:
* паскаль тілінің айнымалысы мен типтерін ажыратып, мысалдар келтіреді.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Паскаль тілінің объектілеріне <<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> ұғымдары жатады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Программа құрылымын қалай сипаттауға болады?
oo Паскаль тілінің алфавитіне нелер жатады?
oo Идентификатор деген не, оған не жатады?
oo Айнымалылар, тұрақтылар деген не және олар қалай белгіленеді?
oo Паскаль тіліндегі стандартты функциялар қандай қызмет атқарады?
oo Логикалық өрнек неден тұрады?
oo Деректер дегеніміз не?
oo Мәліметтер дегеніміз не?
Талқылауға арналған тармақтар:
Паскаль тілінің негізгі элементтері мен объектілерінің қандай басты айырмашылығы бар?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
<<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> сөздерінің үш тілде аталуын жаз.
Алдыңғы тақырып
Паскаль программалау тілі және оның алфавиті
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
<<Ыстық орындық>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<мен үшін қымбат...>> тренингін ұйымдастыру.
Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: менүшін отан қымбат.
Сынып оқушыларын <<молекула>> әдісі арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Ыстық орындық>> әдісі арқылы пысықтау
Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтан бір оқушыдан ортаға шығарып,өткен тақырып бойынша сұрақ қоямын, қайталана береді
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Паскаль тілінің негізгі элементтері.Паскаль тілінің оъектілері>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Паскаль тілінің негізгі элементтері.
2-топ: Паскаль тілінің оъектілері
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Практикум
10 минут
Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 39-40 бет
№9 практикалық жұмыс
Жауаптары:
36 div 7= 5
10 mod 3=1
63 mod 8=7
45 mod 8=5
3.Паскаль тілінде жазудағы қатені табыңдар.
1.sgrt(a-b):a+2*b
2.cos(x)/ sin(x)-scr(y)(x+3)
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Өтілген тақырыпты қайталау үшін <<ұшақ>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §6
Бағалау.
Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын
V
білемін
-
білмеймін
+
үйрендім
?
сұрақ
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №6
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Паскаль тілінің негізгі элементтері.Паскаль тілінің оъектілері
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
* Функция мен өрнектерді Паскаль тілінде жаза алады.
Кейбір оқушылар:
* паскаль тілінің айнымалысы мен типтерін ажыратып, мысалдар келтіреді.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Паскаль тілінің объектілеріне <<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> ұғымдары жатады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Программа құрылымын қалай сипаттауға болады?
oo Паскаль тілінің алфавитіне нелер жатады?
oo Идентификатор деген не, оған не жатады?
oo Айнымалылар, тұрақтылар деген не және олар қалай белгіленеді?
oo Паскаль тіліндегі стандартты функциялар қандай қызмет атқарады?
oo Логикалық өрнек неден тұрады?
oo Деректер дегеніміз не?
oo Мәліметтер дегеніміз не?
Талқылауға арналған тармақтар:
Паскаль тілінің негізгі элементтері мен объектілерінің қандай басты айырмашылығы бар?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
<<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> сөздерінің үш тілде аталуын жаз.
Алдыңғы тақырып
Паскаль программалау тілі және оның алфавиті
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
<<Ыстық орындық>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<мен үшін қымбат...>> тренингін ұйымдастыру.
Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: менүшін отан қымбат.
Сынып оқушыларын <<молекула>> әдісі арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Ыстық орындық>> әдісі арқылы пысықтау
Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтан бір оқушыдан ортаға шығарып,өткен тақырып бойынша сұрақ қоямын, қайталана береді
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Паскаль тілінің негізгі элементтері.Паскаль тілінің оъектілері>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Паскаль тілінің негізгі элементтері.
2-топ: Паскаль тілінің оъектілері
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Практикум
10 минут
Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 39-40 бет
№9 практикалық жұмыс
Жауаптары:
36 div 7= 5
10 mod 3=1
63 mod 8=7
45 mod 8=5
3.Паскаль тілінде жазудағы қатені табыңдар.
1.sgrt(a-b):a+2*b
2.cos(x)/ sin(x)-scr(y)(x+3)
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Өтілген тақырыпты қайталау үшін <<ұшақ>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §6
Бағалау.
Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын
V
білемін
-
білмеймін
+
үйрендім
?
сұрақ
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет мәліметтері
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №7
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Паскаль тілінің функциялары. Паскаль тілінің өрнектері
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
* Функция мен өрнектерді Паскаль тілінде жаза алады.
Кейбір оқушылар:
* паскаль тілінің айнымалысы мен типтерін ажыратып, мысалдар келтіреді.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Паскаль тілінің объектілеріне <<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> ұғымдары жатады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Программа құрылымын қалай сипаттауға болады?
oo Паскаль тілінің алфавитіне нелер жатады?
oo Идентификатор деген не, оған не жатады?
oo Логикалық өрнек неден тұрады?
oo Деректер дегеніміз не?
oo Мәліметтер дегеніміз не?
oo Өрнек дегеніміз не?
oo Өрнектердің түрлерін ата?
Талқылауға арналған тармақтар:
oo Айнымалылар, тұрақтылар деген не және олар қалай белгіленеді?
oo Паскаль тіліндегі стандартты функциялар қандай қызмет атқарады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
<<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> сөздерінің үш тілде аталуын жаз.
Алдыңғы тақырып
Паскаль тілінің негізгі элементтері.Паскаль тілінің оъектілері
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<мен үшін қымбат...>> тренингін ұйымдастыру.
Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: менүшін отан қымбат.
Сынып оқушыларын <<молекула>> әдісі арқылы 2 топқа біріктіремін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Пошта>> әдісі арқылы пысықтау
Оқушылар 2 топқа біріккен соң әр топтағы оқушыларға өткен тақырып бойынша конверт ішіндегі сұрақты оқиды, басқа оқушыларға да қайталана береді
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Паскаль тілінің функциялары. Паскаль тілінің өрнектері>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Паскаль тілінің функциялары.
2-топ: Паскаль тілінің өрнектері
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Практикум
10 минут
Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 40 бет
4 тапсырманы орындау
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Сұрақтар шеңбері әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын.Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді.
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §7
Бағалау.
Оқушылардан Инсерт әдісі арқылы кері байланыс аламын
Мен үшін түсінікті
Менің білетініме сай келмейді
Жаңа ақпарат
Мені таң қалдырды немесе түсініксіз
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Арман ПВ баспасы,2013 жыл авторы:Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е.
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Сабақ жоспары
Сабақ:8
Мектеп
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Бақылау жұмысы
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: 1 тоқсан қорытынды бойынша алған білімдерін тексеру,бақылау, бағалау
Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі: Функция мен өрнектерді Паскаль тілінде жаза алады.
Кейбір оқушылар: паскаль тілінің айнымалысы мен типтерін ажыратып, мысалдар келтіреді.
Тілдік мақсат
Оқушылар: үш тілділікті меңгеру
Паскаль тілінің объектілеріне <<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> ұғымдары жатады.
Негізгі сөздер мен тіркестер: begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек
Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Алдыңғы оқу
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы Кіріспе бөлім:
5 мин
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу
Өткенді қайталау
Паскаль тілінің программасы үш бөліктен тұрады: тақырып жолы, сипаттау бөлімі және операторлар бөлімі
Стандартты функциялар - функция аты және жақша ішінде көрсетілген аргументтен тұрады.
Ортасы
Негізгі бөлім:
34 мин
Мұғалім әрекеті
Бақылау жұмысының алынуы
1 нұсқа
А деңгейі
1.Деректер дегеніміз не?
2. Операциялар дегеніміз не?
3.Шартты түрде атқарылу дегеніміз не?
4.Көмекші программа дегеніміз не?
В деңгейі
1.Идентификатор және олардың түрлеріне сипаттама беріңдер.
2.Стандартты және сандардың, логикалық типке сипаттама беріңдер.
С деңгейі
1. Стандартты функциялардың математикалық және паскальда жазылуына мысал келтір
2.Тіктөртбұрыштың ауданын табуды паскальда жаз
2 нұсқа
А деңгейі
1.Дерек енгізу дегеніміз не?
2. Нәтиже шығару дегеніміз не?
3. Цикл дегеніміз не?
4. Түсініктеме дегеніміз не?
В деңгейі
1. Тұрақты және олардың түрлеріне сипаттама беріңдер
2.символдық, саналатын және диапазондық немесе ауқымды типке сипаттама бер
С деңгейі
1.Өрнектердің 3 типін ата және мысал келтір.
2.Тіктөртбұрыштың периметрін табуды паскальда жаз.
Оқушы әрекеті
Бақылау жұмысының жауабын орындайды.
Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер
Кері байланыс
2 мин
<<Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?>>
кері байланыс алу.
<<Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?>> кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды
Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы
Үйге тапсырма
2 мин
Бағалау 2 мин
Үйге: Паскаль тілінің функциялары және өрнектері тақырыбын оқып келу бақылау сұрақтарымен тапсырмаларын орындау
Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын
А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады.
А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады.
А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
күнделік
Қосымша ақпарат
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
А - деңгейіндегі оқушыларға жетелеу сұрақтарын қолдану.
С-деңгейдегі оқушыларға Санау жүйесін қолдану үшін қызығушылығын арттыратын тапсырмалар беру
Тақырыпты критерий бойынша бағалату
Физика, бейнелеу пәндерімен байланыста
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №9
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Программа түсінігі.Құрылымы.Шамаларды сипаттау
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* Паскаль тілінің негізгі элементтерін, айнымалы мен типтерін, функция мен өрнектердің жазылу ережелерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Программа түсінігін біледі,
интерпретатор, компилятор ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
* Интерпретатор мен компилятордың айырмашылығын, программаның жазылу ережелерін, бөлімдердің атауларын, қызметші сөздерді ажырата алады.
Кейбір оқушылар:
* паскаль тілінің айнымалысы мен типтерін ажыратып, мысалдар келтіреді және қарапайым программа құра алу
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Паскаль тілінің объектілеріне <<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> ұғымдары жатады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Компилятор, интерпретатор деген не?
oo Оператор деген не?
oo Меншіктеу операторы қандай қызмет атқарады?
oo Көшу операторы деген не?
oo Белгілер мен көшу операторы арасындағы байланысты атаңдар
oo Программаға түсініктемелер қалай жазылады?
oo Апостроф деген не, қандай қызмет атқарады?
oo Енгізу шығару операторлары қалай жазылады?
oo Нәтижеге пішін беру деген не?
Талқылауға арналған тармақтар:
oo Программа құрылымын қалай сипаттауға болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
<<сан>>, <<идентификатор>>, <<тұрақты>>, <<айнымалы>>, <<функция>> және <<өрнек>> сөздерінің үш тілде аталуын жаз.
Алдыңғы тақырып
Паскаль тілінің функциялары. Паскаль тілінің өрнектері
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<мен үшін қымбат...>> тренингін ұйымдастыру.
Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: менүшін отан қымбат.
Сынып оқушыларын сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Фигуралы бес бармақ>> әдісі арқылы пысықтау
Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтағы оқушыларға өткен тақырып бойынша фигуралар таратылып беріледі,фигура ішіндегі сұрақты оқиды, басқа оқушыларға да қайталана береді
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Программа түсінігі.Құрылымы. Шамаларды сипаттау>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: Программа түсінігі,Құрылымы
2-топ: Шамаларды сипаттау
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Практикум
10 минут
Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 49 бет
1,2 тапсырманы орындау
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Сұрақтар шеңбері әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын.Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді.
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §8
Бағалау.
Смайлик арқылы кері байланыс жасау
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Арман ПВ баспасы,2013 жыл авторы:Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е.
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №10
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Операторлар бөлімі. Қарапайым операторлар. Практикалық жұмыс.
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
* Оператор түсінігін қалыптастыру
* Олардың қолдану ережелерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
Оператор түсінігін біледі,
Олардың қолдану ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
* Қарапайым операторларды, оларды қолдану ережелерін, қызметтерін ажырата алады
Кейбір оқушылар:
* сызықтық программа құру барысында қарапайым операторларды қолданады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Program атау (input,output); Кез келген программада кіріс-шығыс сөздері қолданылады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек, операторлар, енгізу, шығару, меншіктеу,шартты көшу операторы
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Компилятор, интерпретатор деген не?
oo Оператор деген не?
oo Меншіктеу операторы қандай қызмет атқарады?
oo Көшу операторы деген не?
oo Белгілер мен көшу операторы арасындағы байланысты атаңдар
oo Программаға түсініктемелер қалай жазылады?
oo Апостроф деген не, қандай қызмет атқарады?
oo Енгізу шығару операторлары қалай жазылады?
oo Нәтижеге пішін беру деген не?
Талқылауға арналған тармақтар:
oo Программа құрылымын қалай сипаттауға болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Оператор сөздерінің үш тілде аталуын жаз.
Алдыңғы тақырып
Программа түсінігі.Құрылымы. Шамаларды сипаттау
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
10 мин
Жағымды ахуал туғызу
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Оқушыларды жылы жүзбен қарсы алу, амандасу.
<<мен үшін қымбат...>> тренингін ұйымдастыру.
Оқушыларға өздеріне қымбат ..айтады. Мысалы: мен үшін отан қымбат.
Сынып оқушыларын түс таңдау арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Фишбоун>> әдісі арқылы пысықтау
Оқушылар 2 топқа бөлінген соң әр топтағы оқушыларға өткен тақырып бойынша фишбоун плакаты таратылып беріледі, фишбоун плакаты ішіндегі сұрақты оқиды, басқа оқушылар сұрақтарға жауап береді
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Операторлар бөлімі. Қарапайым операторлар. Практикалық жұмыс.>>.
<<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ: операторлар бөлімі
2-топ: қарапайым операторлар
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Оқушылар жеке оқиды, жұппен талдайды, топпен талықылайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқулық,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Практикум
10 минут
Оқулықтағы деңгейлік практикалық тапсырманы дәптерлеріне орындауға беремін
Оқулықтағы 49 бет
3 тапсырманы орындау
Сабақты қортыныдылау
5 мин
Оқушыларға оқулықтағы тест тапсырмаларын орындауға беремін.
Оқулықтағы 50-51 бет
Жауабы:
1-b
2-d
3-b
4-a
5-a
6-b
7-e
8-a
9-c
10-b
11-b
Дәптер, таратпалар
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §9
Бағалау.
Тілек ағашы арқылы кері байланыс жасау
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Арман ПВ баспасы,2013 жыл авторы:Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е.
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №11
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Шарттарды программалау
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Шартты программалау түсінігімен таныстыру
Ауысу операторы, IF шартты оперторы қызметінмен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
шартты оператор түсінігін біледі,
Олардың қолдану ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
шарт командасына берілген математикалық есептеулердің блок сызбасын құра алады
Кейбір оқушылар:
шарт командасына берілген есептерге программа құрады және нәтижесін шығара алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Program атау (input,output); Кез келген программада кіріс-шығыс сөздері қолданылады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
if,goto,case,begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек, операторлар, енгізу, шығару, меншіктеу,шартты көшу операторы, таңдау операторы
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
oo Программа және программалау тілі деген не?
oo Паскаль тілінің алфавитіне нелер жатады?
oo Интерпретатор, оператор деген не, оған не жатады?
oo Айнымалылар, тұрақтылар деген не және олар қалай белгіленеді?
oo Паскаль тіліндегі стандартты функциялар қандай қызмет атқарады?
oo Логикалық өрнек неден тұрады?
oo Деректер дегеніміз не?
oo Мәліметтер дегеніміз не?
oo Меншіктеу операторы қандай қызмет атқарады?
oo Көшу операторы деген не?
Сызықтық программа деген не?
Талқылауға арналған тармақтар:
Шартты енгізу алгоритмдерінің ерекшеліктерін атаңдар?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Шарт,ауысу, оператор сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Шеткері құрылғылар
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<қарлы кесек>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін ұйымдастыру.
Сынып оқушылары санау арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Қарлы кесек>> әдісі арқылы пысықтау
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Шарттарды программалау>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ.шартты програмалау,көшу операторы және if шартты оператор
2-топ.енгізілген шарттар және операторлық блок
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 59 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №12
1,2,3,4 тапсырмасын орындау
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Тест тапсырмасын орындауға беремін
Жауабы:
1-b
2-с
3-д
4-в
5-с
6-е
7-а
8-с
9-в
А4 парағы
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §10
Бүгінгі сабағыма <<Бір сөзбен>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап айтады.
*Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт,
*Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
Авторы: Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е. 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №12
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Таңдау операторы
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Шартты программалау түсінігімен таныстыру
Таңдау оперторы қызметімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
таңдау оператор түсінігін біледі,
Олардың қолдану ережелерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
таңдау командасына берілген математикалық есептеулердің блок сызбасын құра алады
Кейбір оқушылар:
таңдау командасына берілген есептерге программа құрады және нәтижесін шығара алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Таңдау операторы case түйінді сөзімен жасалатынын, күрделі шарттар and және or түйінді сөзімен орындалатынын біледі
Негізгі сөздер мен тіркестер:
if,goto,case,begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек, операторлар, енгізу, шығару, меншіктеу,шартты көшу операторы, таңдау операторы
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
Күрделі шарт қандай жағдайда қолданылады?
Таңдау қандай жағдайда қолданылады?
Күрделі шарттарда қандай логикалық амалдар пайдаланылады?
Күрделі шартқа мысал келтіріңдер.
Таңдау операторында параметр рөлінде болатын айнымалының қандай типі бар?
Таңдау оператаоры қалай жұмыс істейді?
Қай жағдайларда таңдау операторын пайдалануға болады?
Талқылауға арналған тармақтар:
<<а 0-ге тең емес>> шартты өрнегін программалау тілінде қалай жазуға болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Таңдау сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Шарттарды программалау
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<өрмекші торы>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты <<Өрмекші торы>> әдісі арқылы қайталау
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Күрделі шарттар.Таңдау операторы>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ.Таңдау операторының блок схемасы
2-топ. Таңдау операторы
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 60 бет
5,6,7,8 тапсырмасын орындауға беремін
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Т кестесі арқылы сабақты қорытындылаймын.
Шартты операторы таңдау операторы
Т кестесі дәптер
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §12
Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын
V
білемін
-
білмеймін
+
үйрендім
?
Сұрақ
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е. 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №13
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Қайталау операторы.
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Қайталау операторларының түрлерімен және оның қызметімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
қайталау оператор түсінігін біледі,
Олардың қолдану ережелерін біледі.
қайталану операторының түрлерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
қайталану командасына берілген математикалық есептеулердің блок сызбасын құра алады.
Қайталану операторының түрлерін ажырата алады.
Кейбір оқушылар:
қайталану командасына берілген есептерге программа құрады және нәтижесін шығара алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Қайталау операторларының түрлерін ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
whil do,repeat until, for to do,begin, end, program, read,write, сан, идентификатор, тұрақты, айнымалы, функция, өрнек, операторлар, енгізу, шығару, меншіктеу,шартты көшу операторы, таңдау операторы, циклдік оператор
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
While операторының қызметі
Меншіктеу операторы қандай қызмет атқарады?
Таңдау операторы қандай қызмет атқарады?
Қайталану операторы дегеніміз не?
While операторының шарты қандай болады?
Логикалық <<және>> амалы Паскаль тілінде қалай аталады?
Логикалық <<немесе>> амалы Паскаль тілінде қалай аталады?
Таңдау операторының түйінді сөзі қалай аталады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Қай кезде цикл шексіз болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
1.шарты алдын ала берілген циклдік оператор- While do
2.шарты соңында берілген циклдік оператор- Repeat ..until.
3.Параметрлі цикл- For to do
Алдыңғы тақырып
Таңдау операторы
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<< Фигуралы бесбармақ>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты <<Фигуралы бесбармақ >> әдісі арқылы қайталау
Бұл әдісте оқушыларға фигуралы қағаздарға сұрақтар беремін.
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Қайталау операторы>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. WHILE DO операторы және For операторы
2-топ. Repeat операторы және Күрделі циклдер
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға деңгейлік практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
А деңгейі
20-дан 99-ға дейінгі сандардың қосындысын есептейтін программа құрыңдар.
В деңгейі
1-1/2+1/3+1/4+1/5...+1/10 сандардың қосындысын есептейтін программа құр
С деңгейі
2/3+3/4+4/5+...+10/11 сандардың қосындысын есептейтін программа құр
А деңгейі
Program esep;
Var s,n:real;
Begin
n:=20; s:=0;
while n<=99 do
begin
s:=s+n;
n:=n+1;
end;
writeln(s);
readkey;
end.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Тест тапсырмасын орындауға беремін
Оқулықтағы 70-71 бет
Жауабы.
1-с
2-а
3-с
4-а
5-в
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §12
<<+,-,қызықты>> әдісі арқылы кері байланыс жасау
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №14
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Графикалық режим.Координаттар жазықтығы. Мәтіндерді графикалық режимде жазу процедуралары
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
графикалық режим түсінігін қалыптастыру
Мәтіндерді графикалық режимде жазу процедуралары таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
графикалық режим түсінігін біледі,
Программаның жазылу ережелерін біледі.
Графикалық режимде модульді қосу және сурет салып біткеннен кейінгі командасының орындалуын біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
графикалық режимде жұмыс алгоритмін, процедураларын және мәтін жазу ережелерін қолдана отырып программаларды құра алады.
Кейбір оқушылар:
графикалық режимде программа құрады және нәтижесін шығара алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Outtext және Outtextxy мәтін жазу әрекеттері ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
uses,crt,graph, color, Putpixel, line,Setcolor, Setbkcolor, line, rectangle,bar, Outtext, Outtextxy
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Графикалық режимде мәтінді шығару процедураларын атаңдар?
2.Графикалық режимде мәтінді баптайтын функцияларды атаңдар
3.Графикалық, мәтіндік режімдегі экранды тазалау процедураларын атаңдар
4.Графикалық режімде мәтіннің түсін қандай процедура көмегімен өзгертуге болады?
5.Графикалық қарапайым элементтерді алуға болатын процедураларды ата?
6. Түстермен жұмыс істейтін процедураларды ата?
7.Боялған фигураларды салу процедураларын ата?
8.Графикалық модульді қалай іске қосамыз?
9.Графикалық режимнен қалай шығамыз?
10.Графикалық экранды қалай тазалаймыз?
Талқылауға арналған тармақтар:
Сендерге таныс қандай мәтіндік процедураларды графикалық режимде қолдануға болады?
Экранның координаталық жазығы қалай көрінеді?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Мәтін сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Қайталау операторы
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<веер>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Сурет қиындылары арқылы 2 топқа бөлемін
Өткенді қайталау үшін <<веер>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Графикалық режим.Координаттар жазықтығы. Мәтіндерді графикалық режимде жазу процедуралары>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Графикалық режим.Координаттар жазықтығы
2-топ. Outtext және Outtextxy мәтін жазу әрекеттері,SetTextStyle процедурасы
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 84бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №14
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Т кестесін>> орындауға беремін. Айырмашылығын жазу
Outtext Outtextxy
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §13
Бүгінгі сабағыма <<аяқталмаған сөйлем>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Мен бүгін .................білдім
Маған .............қызықты болды
Маған................ қиын болды
Мен келесі тапсырмаларды орындадым....
Мен ...........түсіндім
Мен ............сезіндім
Мен................үйрендім
Мен................жасай алдым
Мен ...............жасап көремін
Мен .............таңқалдым
Мен ........өмірде қолданамын
Маған ..........ұнамады
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Сабақ жоспары
Сабақ:15
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Бақылау жұмысы
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: І жартыжылдық қорытынды бойынша алған білімдерін тексеру,бақылау, бағалау
Өрнек, таңдау, тармақталу операторының түсінігін біледі
Оқушылардың басым бөлігі: графикалық режимде уй, машина салу үшін қолданылатын графикалық операторларды біледі және тармақталу операторы мен таңдау командасының блок сызба құрылымын сипаттай алады
Кейбір оқушылар: Тармақталу және таңдау алгоритмді прогаммалау тақырыбына программа құра алады
Тілдік мақсат
Оқушылар: үш тілділікті меңгеру
Графика-графика-graph
Негізгі сөздер мен тіркестер: uses,graph, crt, var,int
Алдыңғы оқу
Оқушылардың өткен графикалық режим тақырыбы бойынша алған білімдерін <<ыстық орындық>> әдісі арқылы пысықтау
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы Кіріспе бөлім:
5 мин
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу
Ортасы
Негізгі бөлім:
34 мин
Мұғалім әрекеті
Бақылау жұмысының алынуы
1-нұсқа
А деңгейі
1.Паскаль тілінің объектілеріне нелер жатады?
2.тармақталу операторы деген не?
3. Қайталану операторының түрлеріне сипаттама бер
В деңгейі
1.Таңдау операторының қызметі
2.Графикалық режимде үйді салу үшін қандай графикалық операторларды қолданамыз
3.Үйде 3 қарбыз бар.Оның біреуі шикі. Тапсырма: піспеген қарбызды табу. Піспеген қарбыздың салмағы ауыр және піскен қарбыздар салмағы тең. Блок-сызбасын құрыңдар.
С деңгейі
1.қол саусақтарының атауларын шығаратын программа құрыңдар
2-нұсқа
А деңгейі
1.Өрнек деген не?
2.таңдау операторы дегеніміз не?
3.Басқару операторының түрлеріне сипаттама бер
В деңгейі
1. Қайталану операторларының қызметі
2. Графикалық режимде машинаны салу үшін қандай графикалық операторларды қолданамыз
3.Үйде 3 қауын бар. Оның біреуі шикі. Тапсырма: піспеген қауынды табу. Піспеген қауынның салмағы ауыр және піскен қауындар салмағына тең. Блок сызба құрыңдар.
С деңгейі
1.спорттық жарыстың нәтижесін шығаратын программа құрыңдар
Оқушы әрекеті
Бақылау жұмысының жауабын орындайды.
Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер
Кері байланыс
2 мин
<<Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?>>
кері байланыс алу.
<<Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?>> кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды
Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы
Үйге тапсырма
2 мин
Бағалау 2 мин
Үйге: Графикалық режим тақырыбын оқып келу бақылау сұрақтарымен тапсырмаларын орындау
Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын
А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады.
А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады.
А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
күнделік
Қосымша ақпарат
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
А - деңгейіндегі оқушыларға жетелеу сұрақтарын қолдану.
С-деңгейдегі оқушыларға Санау жүйесін қолдану үшін қызығушылығын арттыратын тапсырмалар беру
Тақырыпты критерий бойынша бағалату
Физика, бейнелеу пәндерімен байланыста
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №16
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Символдық және жолдық шамалар
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Символдық шамалармен жұмыс істеуді және оларға қолданылатын функциялармен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
Символдық шамалармен жұмыс істеуді және оларға қолданылатын функциялармен танысады.
Оқушылардың басым бөлігі:
символдық шамалардың жазылуын, қолдану жолдарын, стандартты функциялардың қызметтерін біледі
Кейбір оқушылар:
Символдық шамаларды дұрыс сипаттап, стандартты функцияларды программаларда қолдана алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Символдық және жолдық шамаларды ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
char,chr(x), ord(x), Pred(x), Succ(x), Upcase(x)
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Символдық шама деген не?
2.Символдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
3. Символдық мәліметтерді енгізудің қандай ерекшеліктері бар?
4.Паскальда <<бос орын>> қандай рөл атқарады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Символдық шамаларға қолданылатын қандай стандартты функцияларды білесіңдер?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Символ, шама сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Графикалық режим.Координаттар жазықтығы. Мәтіндерді графикалық режимде жазу процедуралары
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<Қаламсап>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
Өткенді қайталау үшін <<Қаламсап>> әдісі арқылы қорытындылаймын
1.Графикалық режимде мәтінді шығару процедураларын атаңдар?
2.Графикалық режимде мәтінді баптайтын функцияларды атаңдар
3.Графикалық, мәтіндік режімдегі экранды тазалау процедураларын атаңдар
4.Графикалық режімде мәтіннің түсін қандай процедура көмегімен өзгертуге болады?
5.Графикалық қарапайым элементтерді алуға болатын процедураларды ата?
6. Түстермен жұмыс істейтін процедураларды ата?
7.Боялған фигураларды салу процедураларын ата?
8.Графикалық модульді қалай іске қосамыз?
9.Графикалық режимнен қалай шығамыз?
10.Графикалық экранды қалай тазалаймыз?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Символдық және жолдық шамалар >>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Символдық және жолдық шама
2-топ. Символдық мәліметтерді енгізу
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 95 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №15
2 тапсырма
Орындаушының есімін сұрап амандасатын программа құр
Program esep;
Var name:string(10);
Begin
Writeln(`esiminiz kim?');
Writeln(`esiminizdi engizip, enter-di basiniz');
Readln(name);
Writeln(`salemetsizbe', name, `!');
Readln;
End.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Тест тапсырмасын орындау.
Оқулықтағы 96 бет
Жауабы:
1-е
2-в
3-в
4-с
5-а
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §15
Ойды аяқта сөйлемі арқылы оқушылардан кері байланыс аламын
oo Бүгін мен білдім...
oo Мен үйрендім...
oo Қолымнан келді ...
Қиындық тудырды...
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №17
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Жолдық шамалармен жұмыс
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Жолдық шамалармен жұмыс істеуді және оларға қолданылатын функциялармен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
Жолдық шамалармен жұмыс істеуді және оларға қолданылатын функциялармен танысады.
Оқушылардың басым бөлігі:
Жолдық шамалардың жазылуын, қолдану жолдарын, стандартты функциялардың қызметтерін біледі
Кейбір оқушылар:
Жолдық шамаларды дұрыс сипаттап, стандартты функцияларды программаларда қолдана алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Жолдық шамалардың түрлерін ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
stiring,length, copy, delete, concat, insert, pos, str, val, chr
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жолдық шама деген не?
2.Жолдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
3.Бір жолдық айнымалыға қанша символ жазуға болады?
4.Жолдық шаманың ұзындығы деген не?
5.Жолдық шаманың ұзындығын қалай анықтаймыз?
6.Жолдық шамаларға қолданылатын амалдар қандай?
Талқылауға арналған тармақтар:
Жолдық шамаларға қолданылатын қандай стандартты функцияларды білесіңдер?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жол, шама сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Символдық шама
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<ұшақ>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты қайталау үшін <<ұшақ>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
1.Символдық шама деген не?
2.Символдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
3. Символдық мәліметтерді енгізудің қандай ерекшеліктері бар?
4.Паскальда <<бос орын>> қандай рөл атқарады?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< жолдық шамалармен жұмыс >>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Жолдық шамалар
2-топ. Жолдық шамалар үшін стандартты функциялар
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқулықтағы 102 бет
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №16
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Тест тапсырмасын орындау.
Оқулықтағы 103-104 бет
Жауабы:
1-с
2-в
3-а
4-а
5-а
6-а
7-в
8-с
9-в
10-с
11-д
12-е
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §16
Бүгінгі сабағыма <<Бір сөзбен>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Оқушылар өздеріне берілген 12 сөздің ішінен, өздерінің бүгінгі сабақтағы жағдайын сипатайтындай 3 сөзді таңдап айтады.
*Төзімсіздік, *Ашу, * Қуаныш, * Немқұрайлылық,*Қанағаттану, *Шабыт,
*Зерігу,* Алаңдау, * Тыныштық, * Сенімділік, * Сенімсіздік, *Рахаттану.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №18
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
мәліметтер типтері ұғымымен таныстыру
қарапайым және күрделі типтердің жазылуын, қолдану жолдарын, айнымалы типтердің қызметтерін білу
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
мәліметтер типтері ұғымын біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
қарапайым және күрделі типтердің жазылуын, қолдану жолдарын, айнымалы типтердің қызметтерін біледі
Кейбір оқушылар:
типтерді дұрыс сипаттап, стандартты функцияларды программаларда қолдана алады.
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Тип-шамалардың қабылдайтын мәндеріне берілетін сипаттама
Негізгі сөздер мен тіркестер:
қарапайым, күрделі, айнымалы, real,integer
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Айнымалы типтері қандай амалдар қолдануға болады?
2.Айнымалы типтер қандай екі топқа бөлінеді?
3.Саналатын типтер қалай сипатталады?
4.Шектеулі тип деген не?
Талқылауға арналған тармақтар:
Шектеулі типке қолданылатын ережелер қандай?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Тип, айнымалы сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
жолдық шамалармен жұмыс
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<веер>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты қайталау үшін <<веер>> әдісі арқылы қорытындылаймын
1.Символдық шама деген не?
2.Символдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
3. Символдық мәліметтерді енгізудің қандай ерекшеліктері бар?
4.Паскальда <<бос орын>> қандай рөл атқарады?
5.Жолдық шама деген не?
6.Жолдық шамалар қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
7.Бір жолдық айнымалыға қанша символ жазуға болады?
8.Жолдық шаманың ұзындығы деген не?
9.Жолдық шаманың ұзындығын қалай анықтаймыз?
10.Жолдық шамаларға қолданылатын амалдар қандай?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. қарапайым және күрделі типтер
2-топ. айнымалы типтер
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №16
5,6,7,8,9 тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Сұрақтар шеңбері>> әдісі арқылы пысықтау
Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді.
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §17
Бүгінгі сабағыма <<Сауалнама>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды.
Сабақта мен ................белсенді болдым
Сабақтағы өз жұмысыма ................қанағаттандым
Сабақ мен үшін.............жылдам аяқталды
Сабақта мен ....шаршадым/шаршамадым
Менің көңіл-күйім ...........жақсарды
Сабақтағы материал маған ..... түсінікті
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №19
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Жиым
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
жиым, екі өлшемді және бірөлшемді жиым ұғымын білу
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
жиым, екі өлшемді және бірөлшемді жиым ұғымын біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
жиымда сұрыптау әдістерін қолданылатындығын ажырата алады.
Кейбір оқушылар:
жиымның өлшемдерін айыра алады және жиымды программада қолданады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Жиым - бір тауға біріктірілген біртипті шамалардың реттелген тізбегі
Негізгі сөздер мен тіркестер:
dim a,redim count(x)
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жиым дегеніміз не?
2.Вектор, матрица деген не?
3.Паскаль тілінде жиымды қалай сипаттауға болады?
4.Индекс деген не?
5.Индекстің типі қандай тип болады?
6.Бірөлшемді және көпөлшемді жиымда индекстер қалай белгіленеді?
Талқылауға арналған тармақтар:
Паскаль тілінде жиым элементтерін енгізу, шығару қалай ұйымдастырылады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жиым, вектор, матрица сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<фишбоун>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты қайталау үшін <<фишбоун>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<<Жиым>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ.Жиым, бірөлшемді жиым
2-топ. Екі өлшемді жиым
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №17
1,2,3,4,5 тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Оқушылардың өткен тақырыптары мәтінді пішімдеу тақырыбы бойынша алған білімдерін <<екі бөлімді күнделік>> әдісі арқылы пысықтаймын.
Топ ішіндегі оқушылар өткен тақырып бойынша негізгі мәлімет береді және сұрақтар қояды келесі оқушы жауап береді.
Мысалға:
Негізгі мәлімет
сұрақтар
Оқушылар негізігі мәлімет береді және сұрақ қояды басқа оқушылар сұрақтарға жауап береді
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §18
Бүгінгі сабағыма <<+,-,қызықты>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №20
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Жиымдарға қолданылатын амалдар
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
жиым, екі өлшемді және бірөлшемді жиым ұғымын білу
жиымдарға қолданылатын амалдармен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
жиым, екі өлшемді және бірөлшемді жиым ұғымын біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
жиымда сұрыптау әдістерін қолданылатындығын ажырата алады.
Кейбір оқушылар:
жиымның өлшемдерін айыра алады және жиымды программада қолданады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Жиым - бір тауға біріктірілген біртипті шамалардың реттелген тізбегі
Негізгі сөздер мен тіркестер:
dim a,redim count(x)
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жиым дегеніміз не?
2.Вектор, матрица деген не?
3.Паскаль тілінде жиымды қалай сипаттауға болады?
4.Индекс деген не?
5.Индекстің типі қандай тип болады?
6.Бірөлшемді және көпөлшемді жиымда индекстер қалай белгіленеді?
Талқылауға арналған тармақтар:
Паскаль тілінде жиым элементтерін енгізу, шығару қалай ұйымдастырылады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Жиым, вектор, матрица сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Мәліметтердің айнымалы және күрделі типтері
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өткенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<өрмекші торы>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<Ыстық алақан>> тренингін (бір-бірінің қолдарын ұстап оң алақандарын бір-бірінің үстіне қойып лебіздерін білдіру) ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бөлемін
Өткен тақырыпты қайталау үшін <<өрмекші торы>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<<Жиымдарға қолданылатын амалдар>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Жиымдарға қолданылатын амалдар
2-топ. Жиымдарға қолданылатын амалдарға мысалдар
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Оқушылар дәптерге және компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Практикалық жұмыс №17
6,7,8,9,10 тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Тест тапсырмасын орындауға беремін
Жауабы:
Жауабы:
1-д
2-д
3-в
4-с
5-а
6-е
7-с
8-е
9-в
10-в
11-а
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §19
Бүгінгі сабағыма <<+,-,қызықты>> әдісі арқылы кері байланыс жасайды
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №21
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Модель,модельдеу,модельдеу түрлері. Модельдеу кезеңдері
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Модель, модельдеу,модель түрлері. Модельдеу кезеңдерімен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
модель және модельдеу ұғымын біледі, модельдеудің кезеңдерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
модельдеудің негізгі кезеңдерін және олардың сипаттамасын ажырата алады
Кейбір оқушылар:
нысан модельін анықтайды, модельдерге мысал келтіреді
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Модельдің түрлерін ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
модель, модельдеу, модельдеу кезеңдері
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.модель дегеніміз не?
2.Модельдеу дегеніміз не?
3.Модельдеу кезеңдерін ата?
4.Модельдің түрлерін ата?
5.Қай кезеңде модельді жетілдіруге болады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Статикалық және динамикалық модельдер арасындағы қандай айырмашылықтар бар?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Модельдеу кезеңдерін жаз
Алдыңғы тақырып
Жиымдарға қолданылатын амалдар
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<өрмекші торы>>әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру.
<<Қар көшкіні>> тренингін ұйымдастыру. (Әрбір оқушы өз есімінің алдына оған бастапқа әріптен басталатын сөз қосады.Мысалы: Алғыр,Айнаш) Сынып оқушыларын <<ән шырқау>> әдісі арқылы 2 топқа бөлемін(оқушылар топтарына ел арасындағы көп тараған, кеңінен таныс әндердің бір шумағы жазылған карточкалар беріледі, сол әндер айту арқылы топқа бөлінеді)
Оқушылардың өткен тақырыбы бойынша алған білімдерін <<Өрмекші торы>> әдісі арқылы пысықтау
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Модельдеу кезеңдері>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ.Модель ұғымы,модель түрлері
2-топ. Модель кезеңдері
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
Сыныптың модельін құрыңдар
Оқушылар компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Оқушылардың өткен тақырыптары мәтінді пішімдеу тақырыбы бойынша алған білімдерін <<екі бөлімді күнделік>> әдісі арқылы пысықтаймын.
Топ ішіндегі оқушылар өткен тақырып бойынша негізгі мәлімет береді және сұрақтар қояды келесі оқушы жауап береді.
Мысалға:
Негізгі мәлімет
сұрақтар
Оқушылар негізігі мәлімет береді және сұрақ қояды басқа оқушылар сұрақтарға жауап береді
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §20
Оқушылардан Инсерт әдісі арқылы кері байланыс аламын
Мен үшін түсінікті
Менің білетініме сай келмейді
Жаңа ақпарат
Мені таң қалдырды немесе түсініксіз
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы, Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №22
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Үлгілерді электрондық кестеде модельдеу.Жағдаяттарды модельдеу
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Модельдеу кезеңдерімен таныстыру
Геометриялық модель параметрлерін есептеуді қарастыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
модельдеудің кезеңдерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
модельдеудің негізгі кезеңдерін және олардың сипаттамасын ажырата алады
Кейбір оқушылар:
Геометриялық модель параметрлерін есептеу модельін анықтайды, модельдерге мысал келтіреді
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Модельдің кезеңдерін ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
модель, модельдеу, модельдеу кезеңдері
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.модель дегеніміз не?
2.Модельдеу дегеніміз не?
3.Модельдеу кезеңдерін ата?
4.Модельдің түрлерін ата?
5.Қай кезеңде модельді жетілдіруге болады?
6.Нысанды талдау деген не?
7.Есептің қойылымының қандай түрлері бар?
8.тестілеу қай кезеңде қолданылады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Модельдеуде жіберілген қате неге байланысты болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Компьютерлік модельдеуге мысал келтіріңдер
Алдыңғы тақырып
Модель,Модельдеу, Модель түрлері, Модель кезеңдері
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<Қарлы кесек>>әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<ыстық алақан>> тренингін ұйымдастыру.
Сынып оқушыларын санау арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырыбы бойынша алған білімдерін <<Қарлы кесек>> әдісі арқылы пысықтау
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Үлгілерді электрондық кестеде модельдеу. Жағдаяттарды модельдеу>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Үлгілерді электрондық кестеде модельдеу
2-топ. Жағдаяттарды модельдеу
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
1 топқа:№18 практикалық жұмыс
2 топқа:№19 практикалық жұмыс
Оқушылар компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Сабақты қорытындылауда <<Ұшақ>> әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §21
Оқушылардан смайлик арқылы кері байланыс аламын.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы, Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №23
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Графикалық модельдер құру: <<Қоршаған ортаны модельдеу>>. Кездейсоқ үдерістер. Логикалық математикалық модель
Сабақ негізделген оқу
мақсаты
Модельдеу кезеңдерімен таныстыру
Геометриялық модель параметрлерін есептеуді қарастыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
модельдеудің кезеңдерін біледі.
Оқушылардың басым бөлігі:
модельдеудің негізгі кезеңдерін және олардың сипаттамасын ажырата алады
Кейбір оқушылар:
Геометриялық модель параметрлерін есептеу модельін анықтайды, модельдерге мысал келтіреді
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Модельдің кезеңдерін ажырата алады
Негізгі сөздер мен тіркестер:
модель, модельдеу, модельдеу кезеңдері
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.модель дегеніміз не?
2.Модельдеу дегеніміз не?
3.Модельдеу кезеңдерін ата?
4.Модельдің түрлерін ата?
5.Қай кезеңде модельді жетілдіруге болады?
6.Нысанды талдау деген не?
7.Есептің қойылымының қандай түрлері бар?
8.тестілеу қай кезеңде қолданылады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Модельдеуде жіберілген қате неге байланысты болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Компьютерлік модельдеуге мысал келтіріңдер
Алдыңғы тақырып
Үлгілерді электрондық кестеде модельдеу
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
Өтркенді қайталау
Шаттық шеңберін құру
<<веер>>әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
<<ыстық алақан>> тренингін ұйымдастыру.
Сынып оқушыларын санау арқылы 2 топқа бөлемін
Оқушылардың өткен тақырыбы бойынша алған білімдерін <<Вееер>> әдісі арқылы пысықтау
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
Практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Графикалық модельдер құру: <<Қоршаған ортаны модельдеу>>. Кездейсоқ үдерістер. Логикалық математикалық модель>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Графикалық модельдер құру: <<Қоршаған ортаны модельдеу>>.
2-топ. Кездейсоқ үдерістер. Логикалық математикалық модель
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы орындауға беремін.
№21 практикалық жұмыс
Оқушылар компьютерге практикалық тапсырманы орындайды.
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Оқулық, дәптер, компьютер
Сабақты қорытындылау
5мин
Тест тапсырмасын орындауға беремін.
Жауабы:
1-а,д,е
2-в,с,е
3-в
4-д
5-в
6-а
7-с
8-с
Тест, оқулық
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §22
Оқушылардан смайлик арқылы кері байланыс аламын.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: Информатика 9-сынып Арман-пв баспасы,
авторы, Сапарғалиева Б.Қ, Масалимова Н.Е 2013 жыл
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?
Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Сабақ жоспары
Сабақ:24
Мектеп:
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Бақылау жұмысы
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар: 3 тоқсандық қорытынды бойынша алған білімдерін тексеру,бақылау, бағалау
Оқушылар модель, модельдеу,символдық шама,жолдық шама түсінігін біледі
Оқушылардың басым бөлігі: Модельдің түрлері мен кезеңдерінің құрылымын сипаттайды
Кейбір оқушылар: Жиымдар, жиымдарға қолданылатын амалдардың құрылымын сипаттайды
Тілдік мақсат
Оқушылар: үш тілділікті меңгеру
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Алдыңғы оқу
Оқушылардың өткен графикалық модельдер құру тақырыбы бойынша алған білімдерін <<ыстық орындық>> әдісі арқылы пысықтау
Жоспар
Жоспарланған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы Кіріспе бөлім:
5 мин
Ұйымдастыру кезеңі. Оқушыларды түгелдеу, сынып тазалығын тексеру, оқулықтарын тугелдеу
Ортасы
Негізгі бөлім:
34 мин
Мұғалім әрекеті
Бақылау жұмысының алынуы
1-нұсқа
А деңгейі
1.Циклдік алгоритмді программалау деген не?
2.модель деген не?
3.Символдық шама деген не? Қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
В деңгейі
1.Қарапайым және айнымалы типтер, саналатын типтер
2.Модельдің түрлері
С деңгейі
1.Жиымдар
2-нұсқа
А деңгейі
1. Циклдік алгоритмді программалау деген не?
2.модельдеу дегеніміз не?
3.Жолдық шама деген не? Қандай қызметші сөзбен белгіленеді?
В деңгейі
1. Шектеулі типтер
2.Модельдің кезеңдері
С деңгейі
1.Жиымдарға қолданылатын амалдар
Оқушы әрекеті
Бақылау жұмысының жауабын орындайды.
Интербелсенді тақта, оқушы құралдары, дәптер
Кері байланыс
2 мин
<<Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?>>
кері байланыс алу.
<<Нені білемін? Нені білдім? нені білгім келеді?>> кері байланыс жазады. Тақырыпты критерий бойынша бағалайды
Кері байланыс парақшалары, өзін-өзі, өзгені бағалау парақшасы
Үйге тапсырма
2 мин
Бағалау 2 мин
Үйге: Графикалық модельдер құру тақырыбын оқып келу бақылау сұрақтарымен тапсырмаларын орындау
Оқушылардың бақылау жұмысын тексеріп, бағалаймын
А деңгейіне толық жауап берген оқушы 3 алады.
А және В деңгейіне толық жауап берген оқушы 4 алады.
А,В және С деңгейіне толық жауап берген оқушы 5 алады.
Оқушылар күнделік дәптерлеріне жазып алады
күнделік
Қосымша ақпарат
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
АКТ-мен байланыс
Құндылықтардағы байланыс
А - деңгейіндегі оқушыларға жетелеу сұрақтарын қолдану.
С-деңгейдегі оқушыларға Санау жүйесін қолдану үшін қызығушылығын арттыратын тапсырмалар беру
Тақырыпты критерий бойынша бағалату
Физика, бейнелеу пәндерімен байланыста
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?
Бүгін оқушылар не білді?
Сыныптағы ахуал қандай болды?
Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №25
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Мәліметтер қорының негізгі түсініктері
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Мәліметтер қоры ұғымын білу, мәліметтер қорының жіктелуін ажырата алу
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Мәліметтер қоры түсінігін біледі. Мәліметтер қорының жіктемесін ажырата алады
Оқушылардың басым бөлігі:
* Реляциялық мәліметтер қорының құрылымдық элементтерін орындайды
Кейбір оқушылар:
* Мәліметтер қорының түрін анықтайды, мәліметтер қоры кестесінің құрылымын қалыптастыруды орындай алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Мәліметтер қоры туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Мәліметтер қоры, иерархиялық, желілік, реляциялық
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Мәліметтер қоры дегеніміз не?
2.МҚБЖ дегеніміз не?
3.Мәліметтер қорының міндеті қандай?
4.Мәліметтер қорының 3 типін атаңдар
5.Ақпараттық логиканың үлгі дегеніміз не?
Талқылауға арналған тармақтар:
1.Мәліметтер қорына басқа да мысалдарды келтіріңдер.
2.Мұражайдың мұрағаты иерархиялық мәліметтер қоры болып табыла ма?
3.Желілік мәліметтер қорын реляциялыққа түрлендіруге бола ма?
4.Ақпараттық-логикалық үлгілер түсінігін тұжырымдаңдар.
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Кестелік, иерархиялық, желілік сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Программаны орнату және оны жою. Операциялық жүйені баптау және қалпына келтіру
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<Қаламсап>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<Қаламсап>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру.
Санау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін <<Қаламсап>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Мәліметтер қорының негізгі түсініктері>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Мәліметтер қорының негізгі түсініктері
2-топ: мәліметтер қорының жіктелуі және реляциялық мәліметтер қоры
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
Мәтіндік немесе кестелік процессорда мәліметтер қорының сұлбасын жасаңдар. Әр сұлбаны жазып шығыңдар
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда <<Ұшақ>> әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
А4 парағы
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §23
Бағалау.
<<бес саусақ>> әдісі арқылы кері байланыс алу.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №26
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Кестелерді құру
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Конструктор және кесте режімдерінде кестелерді құруды үйрету
Енгізу бетпердесін анықтау және ауыстыру бағанын құру жолымен кестеге мәліметтер енгізуді автоматтандыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Кестемен жұмыс істеу режімдерінің қолдану аймағын, кестені жасау әдістерін біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Access-тің қолданушы интерфейсін, жаңа мәліметтер қорын жасау әдістерін орындайды
Кейбір оқушылар:
* Конструктор және кесте режімдерінде кестелерді құруды берілген көрсеткіштің типін анықтай алады және әртүрлі типтегі көрсеткіштердің қасиеттерін баптауды орындай алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Кестелерді құру туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Режим, код, конструктор, енгізу бетпердесі
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Кестемен қандай режімдерде жұмыс жасауға болады?
2.Көрсеткіштердің мәліметтер қорын атап шығыңдар?
3.Есептеуге болатын мәліметтер типін атаңдар.
4.Көрсеткіштің есептеуіш типін түсіндіріңдер.
5.МЕМО типінің мәтіндік көрсеткіштен айырмашылығын атаңдар.
6.Код көрсеткіші не ұшін енгізіледі?
Талқылауға арналған тармақтар:
1.Сандық пішімдегі датаны немесе уақытты қалай беруге болады?
2.Логикалық тип көрсеткішінің өлшемі қандай болады?
3.Сендер көрсеткіштердің қандай қасиеттерін білесіңдер?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Кесте, конструктор сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Мәліметтер қорын басқару жүйелері
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<ВЕЕР>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<ВЕЕР>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Молекула арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін <<Веер>> әдісі арқылы қорытындылаймын
1.МҚБЖ не үшін қолданылады?
2.МҚБЖ-ның мүмкіндіктерін атап шығыңдар.
3.МҚБЖ-да қандай негізгі функционалдық мүмкіндіктер іске асады?
4.МҚБЖ-да дұрыс емес енгізілген мәліметтерден қолданушы қалай қорғанады?
5.Мәліметтер қорымен жұмыс істеу басында оны сақтау үшін неге атауын көрсету қажет?
6.МҚБЖ терезесінің элементтерін сипаттаңдар.
7.Мәліметтер қорының нысандарына не жатады?
8.Өту аймағы не үшін қолданылады?
9.Өту аймағының бейнесін қалай жоюға болады?
10.Мәліметтер қорын жасау үшін МҚБЖ қандай шаблондар ұсынады?
11.Мәліметтер қорымен жұмыс істеу үшін бұрын қандай программалық жабдықтамаларды қолданыңдар?
12.МҚБЖ-ның негізгі қызметтерін атап шығыңдар
13.Қалай ойлайсыңдар, мәтіндік немесе кестелік процессорда мәліметтер құрылымын беру кезеңі жоқ, ал МҚБЖ-да бар ма?
14.Сендер мәліметтердің қандай типтерімен таныссыңдар?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Кестелерді құру>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Кестелерді құру, мәліметтер типтері, кесте көрсеткіштерінің қасиеті
2-топ: кестені толтыру, кестедегі мәліметтерді енгізуді автоматтандыру, енгзу бетпердесі, мәндердің тізімін пайдалану
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға оқулықтағы практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
Менің сыныбым мәліметтер қорымен жұмыс
Оқушылар көрсеткіші бар кесте құрыңдар.
Кестені 8 жазбамен толтырыңдар.
Аты, жөні,Тегі, электронды пошта адресі, сыныбы, туған күні, үй телефоны, мекен жайы, қатысатын жарыстары
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Оқушылардың өтілген тақырып бойынша алған білімдерін <<Ортақ тұжырым>> әдісі арқылы пысықтау
Топ ішіндегі оқушылар өтілген тақырып бойынша бір мәселені таңдап алып, оны талқылап, ортақ тұжырымды А4 парағына жазады
А4 парағы
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §24
Бағалау.
Тілек ағашы арқылы кері байланыс алу.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №27
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Мәліметтерді сұрыптау және сүзгілеу
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Дайын Мәліметтер қорымен жұмыс жасауды, мәліметтерді іздеу мен ауыстыруды, сүзгілеу мен мәліметтерді сұрыптауды қолдану
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Мәліметтерді іздеу мен ауыстыру амалдарын, мәліметтерді сүзу мен сұрыптауды біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Әртүрлі типтегі көрсеткіштерді сүзгілеу ерекшеліктерін орындайды
Кейбір оқушылар:
* Мәліметтерді іздеу мен ауыстыруды, берілген шарттар бойынша мәліметтерді іріктеуді, мәліметтерге сұрыптау жүргізе алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Мәліметтерді сұрыптау және сүзгілеу түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Сұрыптау, сүзгілеу, іздеу, алмастыру
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жасырын бағандар не үшін қолданылады?
2.Кесте жазбасының орфографиясын тексеруге бола ма?
3.Кесте режімінде жазбалармен қандай операциялар орындалады?
4.Кесте жазбасымен жұмыс жасау үшін пернелер үйлесімінің бірнешеуін атаңдар?
5.Сүзгі дегеніміз не?
Талқылауға арналған тармақтар:
1.кестелік немесе мәтіндік процессорда жол бойынша іздеу қалай жүзеге асырылады?
2.Іздеу амалы қосымшада қандай амалмен қабаттасып келеді?
3.Сандық сүзгі көбірек пен көбірек немесе тең арасындағы айырмашылығы қандай?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Сүзгі және сұрыптау сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Кестелерді құру
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<Қаламсап>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<Қаламсап>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін <<Қаламсап>> әдісі арқылы қорытындылаймын
1.Кестемен қандай режімдерде жұмыс жасауға болады?
2.Көрсеткіштердің мәліметтер қорын атап шығыңдар?
3.Есептеуге болатын мәліметтер типін атаңдар.
4.Көрсеткіштің есептеуіш типін түсіндіріңдер.
5.МЕМО типінің мәтіндік көрсеткіштен айырмашылығын атаңдар.
6.Код көрсеткіші не ұшін енгізіледі?
7.Сандық пішімдегі датаны немесе уақытты қалай беруге болады?
8.Логикалық тип көрсеткішінің өлшемі қандай болады?
9.Сендер көрсеткіштердің қандай қасиеттерін білесіңдер?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Мәліметтерді сұрыптау және сүзгілеу>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ. Мәліметтерді іздеу және алмастыру
2-топ: мәліметтерді сүзгілеу және мәліметтердің реттелуі
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
<<Аурухана>> мәліметтер қорын құрыңдар
Медицина қызметкерлері деген атпен сақтаңдар
1.Код
2.Аты-жөнң
3.санаты
4.Жұмысқа кірген күні
5.Білімі
6.Отбасы жағдайы
7.Бала саны
8.Туған күні
9.Мекен жайы
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Оқушылардың өткен тақырып бойынша алған білімдерін <<Сұрақтар шеңбері>> әдісі арқылы пысықтау
Топ ішіндегі оқушылар үй жұмысы бойынша бір-біріне кезекпен сұрақтар қояды. Ойлануға біршама уақыт беріледі. Сосын талқылау басталады: әр оқушы көршісіне сұрағын қояды, ол жауап береді.
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §25
Бағалау.
Тілек ағашы арқылы кері байланыс алу.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №28
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Көпкестелі мәліметтер қорында кестелерді байланыстыру
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Бірегей және кілттік көрсеткішке түсінік беру,
Кестелерді мәліметтер сұлбасы арқылы байланыстыруға үйрету
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Кілттік көрсеткіш және олардың айырмашылығын, байланысқан кестелер ұғымын біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Кестелердің мәліметтер сұлбасы арқылы байланысу технологиясын, кілттік көрсеткішті тағайындауды орындайды
Кейбір оқушылар:
* Мәліметтер сұлбасы терезесін шақыру, кестені байланыстыру, байланыстарды алыстату және өзгерту, параметрлер байланысын орнату,байланыстың нәтижесін алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Бірегей көрсеткіш және түйінді көрсеткіш туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Бірегей көрсеткіш, түйінді көрсеткіш,кестелер байланысы
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1. Бірегей көрсеткіш дегеніміз не?
2. Түйінді көрсеткіш дегеніміз не?
3. Қандай жағдайларда кестелерді байланыстыру қажет?
4. Бірнеше кестені қалай байланыстыруға болады?
5. Бұрын құрылған байланысты жоюға бола ма?
6. Байланыстың қанша түрі бар?
Талқылауға арналған тармақтар:
1.Көрсеткіштің қандай типі өзіндік анықтамасы бойынша бірегей болып табылады?
2.Қандай жағдайда байланысқан көрсеткіштің каскадты жаңару жалаушасы қосылмайды?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Байланыс сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Мәліметтерді сұрыптау және сүзгілеу
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<Ой қозғау>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<Ой қозғау>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Санау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін <<Ой қозау>> әдісі арқылы қорытындылаймын
1.Жасырын бағандар не үшін қолданылады?
2.Кесте жазбасының орфографиясын тексеруге бола ма?
3.Кесте режімінде жазбалармен қандай операциялар орындалады?
4.Кесте жазбасымен жұмыс жасау үшін пернелер үйлесімінің бірнешеуін атаңдар?
5.Сүзгі дегеніміз не?
6.кестелік немесе мәтіндік процессорда жол бойынша іздеу қалай жүзеге асырылады?
7.Іздеу амалы қосымшада қандай амалмен қабаттасып келеді?
8.Сандық сүзгі көбірек пен көбірек немесе тең арасындағы айырмашылығы қандай?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Көпкестелі мәліметтер қорында кестелерді байланыстыру>>.
Жаңа тақырыпты <<Ойлан, жұптас, бөліс>> әдісі арқылы тақырыпты оқуға тапсырмалар беріледі.
1-топ.бірегей және түйінді көрсеткіштер
2-топ: кестелер байланысы
2 топқа берілген тақырыпты постер қорғауды ұсынамын.
Керекті мағлұматтарды дәптерлеріне жазады.
Оқушылар берілген тақырыпты оқиды.Постер қорғайды
Өзгелерді тыңдай отырып, өз білімін толықтырады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
<<Туристік агент>> мәліметтер қорымен жұмыс
Оқулық,
маркерлер,
плакаттар,
стикерлер,
үлестірме қағаздар,
интерактивті тақта
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда <<Екі бөлімді күнделік>> әдісін дәптерлеріне орындауға беремін
дәптер
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §26
Бағалау.
<<+,-,қызықты>> әдісі арқылы кері байланыс алу.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №29
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Видео ақпаратты өңдеу, видео файлдардың пішімі, видеоны құру және өңдеу бойынша программалары, программа интерфейсі
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Windows Movie Maker бағдарламасы, шығыс файлы, фильмді сақтау, қолданылатын файл типтері туралы толық мағлұмат беру.
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Windows Movie Maker бағдарламасы біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Windows Movie Maker бағдарламасында қолданылатын типтерді ажырата алады
Кейбір оқушылар:
* Windows Movie Maker бағдарламасында суреттерді пайдаланып видео дайындай алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Видео ақпаратты өңдеу туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Видео,MovioMaker, фильм
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1. Windows Movie Maker қандай бағдарлама?
2. Windows Movie Maker бағдарламасында фильм құру үшін нелерді пайдаланамыз?
3. Жоба дегеніміз не?
4. Жинақ дегеніміз не?
5. Фильм, кадр, клип терминдері нені білдіреді?
6. Жоба және шығыс файлдары дегеніміз не?
Талқылауға арналған тармақтар:
Қандай типтегі файлдарды импорттау арқылы қолдануға болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Видео, фильм сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Көпкестелі мәліметтер қорында кестелерді байланыстыру
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<Қарлы кесек>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<Қарлы кесек>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Түс таңдау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін <<Қарлы кесек>> әдісі арқылы қорытындылаймын
1. Бірегей көрсеткіш дегеніміз не?
2. Түйінді көрсеткіш дегеніміз не?
3. Қандай жағдайларда кестелерді байланыстыру қажет?
4. Бірнеше кестені қалай байланыстыруға болады?
5. Бұрын құрылған байланысты жоюға бола ма?
6.Байланыстың қанша түрі бар?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Видео ақпаратты өңдеу, видео файлдардың пішімі, видеоны құру және өңдеу бойынша программалары, программа интерфейсі>>.
Сабақты слайд арқылы түсіндіру
Windows Movie Maker - дыбыс (аудио) және бейне (видео) материалдары арқылы фильм құруға арналған бағдарлама.
Windows Movie Maker бағдарламасында бейнекамераның, веб-камераның немесе басқа да бейне құрылғылардың көмегімен компьютерде аудио және бейне жазбалары арқылы фильм құруға болады.
Өзімізге қажетті фильм құру үшін дайын суреттерді, аудио және бейне материалдарды импорттау арқылы қолдануға болады. Қажетті аудио және бейне материалдарын таңдап алғаннан кейін белгілі бір тақырыпқа негізделген, бейнеауысым және эффектілерді қолданып дайын фильм құра аламыз.
Құрылған фильмді компьютерге немесе басқа да тасымалдау құрылғыларына сақтап, басқа қолданушыларға көрсетуге, электронды поштамен жіберуге және де Интернетке қосуға, егер компьютерде сандық бейнекамера қосылған болса, онда фильмді таспаға жазу арқылы оны телевизорда немесе сандық бейнекамерадан көруге болады.
Windows Movie Maker интерфейсінде <<жинақ>>, <<жоба>>, <<фильм>>, <<кадр>>, <<клип>>, <<монтаж>> т.б. терминдерді кездестіреміз.
Жинақ. Windows Movie Maker бағдарламасының жинағы импортталған немесе жазылған аудиоклиптер, бейнеклиптер немесе кескіндерден (изображения) тұрады. Жинақ Windows Movie Maker бағдарламасының <<Жинақ (Сборники)>> панелінде орналасқан.
Жоба - раскадровкада және уақыт шкаласында қосылған аудио-бейнеклиптердің, бейнеауысым, бейнеэффект сол сияқты титрлардың орналасуы мен уақыты туралы мәліметтерден тұрады. Windows Movie Maker бағдарламасында сақталған жоба файлының типі .mswmm болып табылады. Сақталынған жоба файлына өзгеріс енгізу, толықтыру үшін соңғы сақталған жерде ашу керек.
Фильм - бұл фильмді сақтау шеберінің көмегімен сақталған дайын жоба. Бұл фильмді тасымалдау құрылғыларына жазып, қалаған уақытымызда қалаған жерде көруге болады.
Кадр - саны жағынан көп кескіндер жинағының бейне көрсетілімі.
Клип - үлкен көлемдегі бейнефайлдардың белгілі бір бөлігі.
Жоба файлы - ағымдағы импортталған немесе жазылған жоба және жүйеленген файлдар мен клиптер файлдарының құрылымы туралы мәлімет.
Шығыс файлы - бұл ағымдағы жобада импортталған мультимедиа (мысалы, аудио немесе бейнефайлдар) немесе кескін файлы. Windows Movie Maker бағдарламасындағы көрсетілетін дайын клип - бұл шығыс файлының көшірмесі емес көрсетілімі. Жоба дұрыс жұмыс жасау үшін жоба атын ауыстыру, өшіру немесе басқа орынға ауыстыру ұсынылмайды.
Windows Movie Maker бағдарламасында жоба монтаждалып біткеннен кейін оны фильм сияқты сақтауға болады.
Windows Movie Maker-де жазылғандар мазмұны Windows Media форматында сақталады.
Windows Movie Maker жобасында келесі типтегі файлдарды импорттап қолдануға болады:
Аудиофайлдар: AIF, AIFC, AIFF, ASF, AU, MP2, MP3, MPA, SND, WAV, WMA.
Кескін файлдары: BMP, DIB, EMF, GIF, JFIF, JPE, JPEG, JPG, PNG, TIF, TIFF, WMF.
Бейнефайлдар: ASF, AVI, M1V, MP2, MP2V, MPE, MPEG, MPG, MPV2, WM, WMV.ъ
Оқушыларға практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
Windows Movie Maker бағдарламасында суреттерді пайдаланып видео дайындау.
Слайдтар
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
<<Үш түрлі күнделік>> әдісі
Windows Movie Maker бағдарламасы дегеніміз не екенін білдіңдер? Бүгін нені ойға түйдіңдер? Ең маңыздысы қайсы екен? дәптерлеріне орындауға беремін
Бүгінгі сабақтан ерекше әсер еткен немесе ой салған тұстары
Жеке түсінік беру: байқағаныңды, түйгенінді жаз
<<Мұғалімге хат>> сұрақтар
дәптер
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §27
Бағалау.
<<+,-,қызықты>> әдісі арқылы кері байланыс алу.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №30
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Жобаны құру, ашу, сақтау, фильмді көрсету
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Жобаның тақырыбын таңдау, техникалық тапсырма құру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Жобаға қойылатын талаптарды, бағалау критерийлерін біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Өткен тақырыптардың жалпы мүмкіндіктерін сипаттай алады
Кейбір оқушылар:
* .Жобаға техникалық тапсырма құра алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Жоба туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Жоба
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жоба не туралы?
2.Жобаның мақсаты қандай?
3.Жобаның қолданушысы кім болады?
4.Ұқсас тақырыптағы жобаның артықшылығы мен кемшіліктері қандай?
5.Жобада көшіріп алуға болатын файлдар бар ма?
6. Фильмдердің фоны қандай болады?
7.Қандай қаріптер қолданылатын болады?
8.Видео қандай бөлімдерден тұратын болады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Алдыңғы тақырып
Видео ақпаратты өңдеу, видео файлдардың пішімі, видеоны құру және өңдеу бойынша программалары, программа интерфейсі
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<фишбоун>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<фишбоун>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
<<Құрастыр>> ойыны арқылы 2 топқа бірігу.
Жасыл дегенде оқушылар үшке бірігеді, бидай дегенде барлығы бейтарап қозғалыста болады, сары дегенде 4 - ке бірігеді, қайтадан бидай, қызыл дегенде 5 оқушығы бірігіу, көк дегенде 6 оқушыдан барлығы шеңбер блоып бірігеді
Өткенді қайталау үшін <<фишбоун>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
жобамен жұмыс
25 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі сабағымыз
<< Жобалық іс-әрекет>>
Практикалық жұмыс
Movie Maker бағдарламасында фильмдер құру
Шығармашылық жұмыс Тақырып: <<Мен сабаққа қалай дайындалам>>.
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда <<Ұшақ>> әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
А4 парағы
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Түртіп алу әдісі арқылы кері байланыс аламын
V
білемін
-
білмеймін
+
үйрендім
?
сұрақ
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №31
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Видео монтажы, анимациялар және визуалды әсерлер.
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Windows Movie Maker бағдарламасы, шығыс файлы, фильмді сақтау, қолданылатын файл типтері туралы толық мағлұмат беру.
Видео монтажы, анимациялар және визуалды әсерлермен таныстыру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Windows Movie Maker бағдарламасы біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Windows Movie Maker бағдарламасында қолданылатын типтерді ажырата алады
Кейбір оқушылар:
* Windows Movie Maker бағдарламасында суреттерді пайдаланып видео дайындай алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Видео ақпаратты өңдеу туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Видео,MovioMaker, фильм
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1. Windows Movie Maker қандай бағдарлама?
2. Windows Movie Maker бағдарламасында фильм құру үшін нелерді пайдаланамыз?
3. Жоба дегеніміз не?
4. Жинақ дегеніміз не?
5. Фильм, кадр, клип терминдері нені білдіреді?
6. Жоба және шығыс файлдары дегеніміз не?
Талқылауға арналған тармақтар:
Қандай типтегі файлдарды импорттау арқылы қолдануға болады?
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Видео, фильм сөзінің үш тілде аталуын білу
Алдыңғы тақырып
Көпкестелі мәліметтер қорында кестелерді байланыстыру
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<Қаламсап>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<Қаламсап>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
Түс таңдау арқылы 2 топқа бірігу.
Өткенді қайталау үшін <<Қаламсап>>әдісі арқылы қорытындылаймын
1. Windows Movie Maker қандай бағдарлама?
2. Windows Movie Maker бағдарламасында фильм құру үшін нелерді пайдаланамыз?
3. Жоба дегеніміз не?
4. Жинақ дегеніміз не?
5. Фильм, кадр, клип терминдері нені білдіреді?
6. Жоба және шығыс файлдары дегеніміз не?
7. Windows Movie Maker бағдарламасы интерфейсінің элементтерін ата.
8. Меню жолы және құралдар тақтасы қандай қызмет атқарады?
9. Фильмдермен жұмыс жасау панелі қандай бөліктерден тұрады?
10. Импортталған клип жинақтары қандай қатарда көрсетілген?
11. Раскадровка немесе уақыт шкаласына арналған аймақтың қызметі қандай?
12. Монитор терезесін не үшін пайдалануға болады?
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
15 минут
практикалық жұмыс
10 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, жаңа сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі жаңа сабағымыз
<< Видео монтажы, анимациялар және визуалды әсерлер>>.
Сабақты слайд арқылы түсіндіру
Windows Movie Maker бағдарламасының терезесі бірнеше элементтен тұрады
1. Жоба аты көрсетілген тақырып жолы;
2. Меню жолы;
3. Құралдар тақтасы;
4. Фильмдермен жұмыс жасау панелі;
5. Жинақтар панелі;
6. Раскадровка немесе уақыт шкаласына арналған аймақ;
7. Монитор терезесі.
Меню жолы және құралдар тақтасы. Windows Movie Maker бағдарламасындағы меню командаларымен және құралдар тақтасымен орындалатын тапсырмалар туралы мәліметтердің құрамы.
Фильмдермен жұмыс жасау панелі. Фильм құру кезіндегі орындалатын әрекеттерден (бейне жазу, фильмді монтаждау, фильм құруды аяқтау, фильм құру туралы кеңестер) тұрады.
Жинақтар панелінде импортталған клип жинақтары (кескіндер, бейне және дыбыстар т.б.) көрсетіледі.
Раскадровка немесе уақыт шкаласына арналған аймақ. Раскадровка немесе уақыт шкаласында орындалатын әрекеттерді көрсетеді.
Уақыт шкаласы жоба клипіндегі уақыт параметрінің өзгерісін қарастырады. Уақыт шкаласында ағымдағы жобаға қосылған файл типтерін көрсете отырып келесі жолдар бейнеленген: бейне, ауысым, дыбыс, дыбыс немесе әуен, атау кірістіру.
Монитор терезесін жеке клиптерді және толық жобаны көру үшін қолдануға болады. Монитор терезесі фильмді сақтар алдында алдын ала көру үшін қолданылады.
Оқушыларға практикалық тапсырманы компьютерде орындауға беремін.
Windows Movie Maker бағдарламасында суреттерді пайдаланып видео дайындау.
Слайдтар
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда <<Ұшақ>> әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
дәптер
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Үйге тапсырма: §29
Бағалау.
<<+,-,қызықты>> әдісі арқылы кері байланыс алу.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Үлестірме қағаздар
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №33
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Жобалық іс әрекет
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Жобаның тақырыбын таңдау, техникалық тапсырма құру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Жобаға қойылатын талаптарды, бағалау критерийлерін біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Өткен тақырыптардың жалпы мүмкіндіктерін сипаттай алады
Кейбір оқушылар:
* .Жобаға техникалық тапсырма құра алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Жоба туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Жоба
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жоба не туралы?
2.Жобаның мақсаты қандай?
3.Жобаның қолданушысы кім болады?
4.Ұқсас тақырыптағы жобаның артықшылығы мен кемшіліктері қандай?
5.Жобада көшіріп алуға болатын файлдар бар ма?
6. Фильмдердің фоны қандай болады?
7.Қандай қаріптер қолданылатын болады?
8.Видео қандай бөлімдерден тұратын болады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Алдыңғы тақырып
Видео ақпаратты өңдеу, видео файлдардың пішімі, видеоны құру және өңдеу бойынша программалары, программа интерфейсі
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<веер>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<веер>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
<<Құрастыр>> ойыны арқылы 2 топқа бірігу.
Жасыл дегенде оқушылар үшке бірігеді, бидай дегенде барлығы бейтарап қозғалыста болады, сары дегенде 4 - ке бірігеді, қайтадан бидай, қызыл дегенде 5 оқушығы бірігіу, көк дегенде 6 оқушыдан барлығы шеңбер блоып бірігеді
Өткенді қайталау үшін <<веер>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
жобамен жұмыс
25 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі сабағымыз
<< Жобалық іс-әрекет>>
Практикалық жұмыс
Movie Maker бағдарламасында фильмдер құру
Шығармашылық жұмыс Тақырып: <<Менің отбасым>>.
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда <<Ұшақ>> әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
А4 парағы
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Сабақ: №34
Мектеп:
Пәні: информатика
Күні:
Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:
Қатысқандар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақ тақырыбы:
Жобалық іс әрекет
Сабақ негізделген оқу мақсаты
Жобаның тақырыбын таңдау, техникалық тапсырма құру
Сабақ мақсаттары
Барлық оқушылар:
* Жобаға қойылатын талаптарды, бағалау критерийлерін біледі
Оқушылардың басым бөлігі:
* Өткен тақырыптардың жалпы мүмкіндіктерін сипаттай алады
Кейбір оқушылар:
* .Жобаға техникалық тапсырма құра алады
Тілдік мақсат
Оқушылар:
Жоба туралы түсінік қалыптастырады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:
Жоба
Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:
1.Жоба не туралы?
2.Жобаның мақсаты қандай?
3.Жобаның қолданушысы кім болады?
4.Ұқсас тақырыптағы жобаның артықшылығы мен кемшіліктері қандай?
5.Жобада көшіріп алуға болатын файлдар бар ма?
6. Фильмдердің фоны қандай болады?
7.Қандай қаріптер қолданылатын болады?
8.Видео қандай бөлімдерден тұратын болады?
Талқылауға арналған тармақтар:
Жазылым бойынша ұсыныстар:
Алдыңғы тақырып
Видео ақпаратты өңдеу, видео файлдардың пішімі, видеоны құру және өңдеу бойынша программалары, программа интерфейсі
Жоспар
Жоспарлаған
уақыт
Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі
жоспарланған жаттығулармен қатар
ескертпелерді жазыңыз)
Ресурстар
Басталуы
5 мин
5 минут
<<Қаламсап>> әдісі
Шаттық шеңберін құру
<<Қаламсап>> әдісі
АКТ-да деңгейлік тәжірибелік жұмыстарды дұрыс орындау.
Жаңа тақырыпты қорытындылау.
Ұйымдастыру
<<Құрастыр>> ойыны арқылы 2 топқа бірігу.
Жасыл дегенде оқушылар үшке бірігеді, бидай дегенде барлығы бейтарап қозғалыста болады, сары дегенде 4 - ке бірігеді, қайтадан бидай, қызыл дегенде 5 оқушығы бірігіу, көк дегенде 6 оқушыдан барлығы шеңбер блоып бірігеді
Өткенді қайталау үшін <<қаламсап>> әдісі арқылы қорытындылаймын
Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері
Ортасы
жобамен жұмыс
25 минут
Оқушы білгендерін тыңдай отырып, сабақ тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Ендеше, бүгінгі сабағымыз
<< Жобалық іс-әрекет>>
Практикалық жұмыс
Movie Maker бағдарламасында фильмдер құру
Шығармашылық жұмыс Тақырып: <<Табиғат аясында>>.
Компьютер, оқулық
Сабақты қорытындылау
5 мин
Сабақты қорытындылауда <<Ұшақ>> әдісі қолданамын.
Оқушылар қағаздан ұшақ жасайды. Ұшақ қанатына тақырыпқа қатысты сұрақтар жазып (әр оқушы жеке жазады) І топ оқушылары ІІ топқа, ІІ топ оқушылары І топқа лақтырады
А4 парағы
Аяқталуы
5 минут
Критерийлер арқылы өзін-өзі бағалау. Топтық жиынтық бағалау.
Жиынтық бағалау парағы
Оқулық,
күнделік
Қосымша ақпарат: интернет материалдары
Саралау - Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс
Рефлексия
Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма?бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.
Қорытынды бағамдау.Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)
1: 2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім? Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.
Ұқсас жұмыстар
Пәндер
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz