Жыныстық жетілу

Тарау : 9. 3 В Көбею

Сабақ тақырыбы: Жыныстық жетілу кезеңіндегі екінші ретті жыныстық белгілердің дамуы

• жыныстық жетілу кезеңдерін біледі
• екінші ретті жыныстық белгілердің дамуын сипаттай алады

Пәнге қатысты лексика мен терминология : Ұрықтандыру, гаметалар, сперматозоид, жұмыртқа, етеккір циклі, эстроген, прогестерон, тұжырым, поллюция,

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы

Жыныстық жетілу дегеніміз . . .

Жыныстық жетілу . . . кезеңдерге бөлінеді.

Екінші жыныстық жетілу белгілері: . . .

(С) Оқушылардан сұраққа жауап беруін сұраңыз:

Неліктен қыздарға қарағанда ұлдардың дауыстары өзгереді?

Жыныстық жетілу деген не?

Жыныстық жетілудің қандай кезеңдері бар?

Екінші жыныстық жетілу кезеңінде қандай өзгерістер болады?

(Ж. ж) Оқушыларға жыныстық жетілу кезінде болатын өзгерістерді жазуды ұсыныңыз. Оқушылар өздері білетін екінші реттік жыныстық жетілу белгілерін жазады.

(Ж/ Жж) Оқушыларға екінші реттік даму туралы ақпаратпен танысып, екінші реттік жыныстық жетілу тізімін толықтыруын ұсыныңыз. Алдын ала ақпараттық ресурсты дайындау қажет. Биологиялық және әлеуметтік жетілу ерекшелігіне көңіл аударыңыз.

(Ж/ Жж) Оқушыларға сипаттамалары мен өзгерістері бар суреттерді таратыңыз, осы суреттерді сұрыптауын сұраңыз.

Оқушылар жауабын сабақтың жаңа тақырыбына сәйкестендіріңіз.

Ұлдар мен қыздарда болатын өзгерістер жазылған карточкаларды сұрыптау қажет.

Бағалау критерийі:

• ұлдардың екінші реттік жыныстық белгілерін анықтайды;
• қыздардың екінші реттік жыныстық белгілерін анықтайды;
• екі жынысқа да сай екінші реттік жыныстық белгілерін анықтайды;

(ҚБ) Ұлдар мен қыздардың жасқа байланысты жыныстық белгілер ерекшеліктерін толтыру (кесте) және талдау.

Рефлексия:

БББ стратегиясы

Барлық оқушылар білу қажет:

Оқушылар екінші реттік жыныстық жетілу белгілерінің дамуын сипаттай алады;

Көпшілік оқушылар білу қажет: ; Жынысқа және жасқа байланысты ерекшеліктердің пайда болу кезеңдерін ажырата алады

Кейбір қабілеттірек оқушылар:

Жыныстық белгілердің жетілуіне басқа мүшелердің әсерін байланыстыра алады .

Рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары шындыққа негізделген болды ма?

Оқушылар бүгін нені үйренді?

Сыныпта қандай атмосфера болды?

Мен жүргізген дифференциация іске асты ма?

Мен уақытқа сәйкес жұмыс істедім бе?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неліктен?

Бұл бөлімді рефлексия үшін пайдаланыңыз (сабақ туралы ой қозғау) .

Сол бұрышта тұрған Сіздің сабағыңыз туралы сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз) ?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алатын еді (сабақ беру әрі оқу туралы ойланыңыз) ?

1:

2:

Мен сабақ кезінде келесі сабаққа дайындалуға көмектесетіндей сынып немесе белгілі бір оқушылар туралы не білдім?