Оқушының әрекеті. Сабақты бекіту

Пәні:

Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.: Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.

Мектеп:: Мектеп:

Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.: Күні:

Мектеп:: Мұғалімнің аты-жөні:

Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.: Сынып:

Мектеп:: Қатысқан оқушы саны:

Қатыспаған оқушы саны:

Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.: Сабақтың тақырыбы

Мектеп:: Бұлақ көрсең көзін аш

Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.: Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

Мектеп::

6. 2. 4. 1. ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін салыстыру

6. 3. 3. 1. ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру

Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.: Сабақтың мақсаты

Мектеп::

Барлық оқушылар: ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастырады, ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, салыстырады

Оқушылардың басым бөлігі: ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастырады, ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін салыстырады

Кейбір оқушылар: ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастырады, ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін салыстырады. өмірмен байланыстырып жазады

Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.: Бағалау критерийлері

Мектеп::

ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастырады
ауызекі және ресми стильдегі мәтіндердің тақырыбын, мазмұнын, тілдік ерекшеліктерін салыстырады

Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.: Сабақ барысы

Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.:

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Мектеп::

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.:

Басы

5 минут

Мектеп::

Қызығушылықты ояту

Оқушылар интерактивті тақтада берілген сөздерді адам өміріндегі маңыздылығына қарай ретпен орналастырады.

Ұсынылатын сөздер: тамақ, ұйқы, су, киім, жұмыс, байлық

Ой шақыру сұрақтары:

Суды неліктен ең маңызды деп санайсыздар?

Суды не үшін қолданамыз?

( Оқушылардың ой-пікірлері тыңдалады. Мұғалім қажеттілікке қарай басқа оқушыларға қайта бағыттау сұрақтарын қою арқылы жауаптарын толықтырады. Тақтада кластер сызылып, мұғалім оқушы пікірлерін негізінде кластерді толтырып жазып тұрады. )

Оқушылар жауаптары негізінде сабақ тақырыбына болжау жасайды.

Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.: Негізгі бөлім

Мектеп::

Ауызекі сөйлеу стиліне тән белгілер.

Кідірістер (паузалар) ( . . . )

Кідірісті дыбыстармен толықтыру: хм, ыы, ээ

Кідірістерді мағынасыз сөздермен толықтыру: енді, жаңағы, сонымен, яғни, т. б.

Қайталаулар: сөз таба алмай сасқалақтаулар, сенімсіздік

Фальстарттар: сөйлеу алдындағы қатесін түзету, сөзін бұзып, бұрын сөйлеп қою.

Сөз қысқарту: ояқ, бұяқ, қап кетті, отырқ

Қарсы жауаптардың кезектілігі: сұхбаттасушылардың белсенділік танытуы

Просодикалық қырлары: ИНТОНАЦИЯ, дыбыс бояуы, ырғақ, екпін

5-тапсырма Мәтінді салыстыра оқы. Ауызекі сөйлеу тілінің ерекшеліктернін анықта. Берілген мәтіндерді балалар оқып алады Мәтіндерді мұқият оқыңдар және оларды мына үлгіге сүйене отырып талдаңдар.

Екі мәтіннің ұқсастығы

Екі мәтіннің айырмашылығы

Түрі

Көзделген аудитория (кімдерге арналғандығы)

Мақсаты

Мазмұны

Стилі

Тілі

Мәтіндегі деректерге сүйене отырып графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) құрастырыңдар.

Тапсырма

Дәлелдеріңіздің нәтижесін диаграмма арқылы ұсыныңыз.

Қазақстанда көптеген ірілі-ұсақты өзен-көлдер бар. Олардың біразын ғалымдар зерттеп, емдік қасиеттері мен минералдық құрамы қаншалықты екендігін де дәлелдеп келе жатыр. «Еліміздегі өзен-көлдердің Қазақстан аумағының қанша пайызын алып жатқанын және олардың қанша пайызы өзен, қанша пайызы көлдер екенін әртүрлі ақпарат көздерінен деректер жинау арқылы дәлелдеңіз.

Дескриптор Білім алушы

- тақырыпқа қатысты мәлімет жинақтайды;

- мәліметтерінің негізінде диаграмма құрастырады.

Су - тіршілік көзі. Қазақстандағы өзен-көлдер. Морфология.:

Соңы

5 минут

Мектеп::

Сабақты бекіту

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Рефлексия

Үйге тапсырма: