Мәтіннен тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерін тап

Қысқамерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы: «Қызыл кітапқа» енген құстар мен балықтар

№6-сабақ.

Бөлім:

5-бөлім. Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис

Бөлім:: Педагогтің аты-жөні:

5-бөлім. Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис:

Бөлім:: Күні:

5-бөлім. Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис:

Бөлім:: Сыныбы:

5-бөлім. Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис: Қатысушылар саны: Қатыспағандар саны:

Бөлім:: Сабақтың тақырыбы:

5-бөлім. Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис: «Қызыл кітапқа» енген құстар мен балықтар

Бөлім:: Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

5-бөлім. Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис: 8. 1. 5. 1 перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба білу, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдау;
8. 4. 4. 2 - тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолдану.

Бөлім:: Сабақтың мақсаты:

5-бөлім. Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис:

Барлық оқушылар үшін:

перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты табады, көтерілген мәселе бойынша ой тұжырымдайды;
Тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік орнын, қызметін түсініп қолданады.

Көпшілік оқушылар үшін:

перифраз түрінде берілген сұрақтар арқылы мәтіннен қажетті ақпаратты таба алады;
Тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерінің сөйлем жасаудағы өзіндік қызметін түсініп қолдана алады.

Кейбір оқушылар үшін:

Бөлім:: Құндылықтарға баулу:

5-бөлім. Биоалуантүрлілік. Қызыл кітапқа енген жануарлар мен өсімдіктер. Синтаксис: «Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша «Жалпыға бірдей еңбек қоғамы» құндылығына баулу. Бұл арқылы оқушыларда шығармашылық және сын тұрғысынан ойлауы, функционалдық сауаттылығы, қарым-қатынас жасау қабілеті мен жауапкершілігі артады. Сонымен қатар өмір бойы оқуға, еңбеу етуге, Қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілікке деген дағдысы қалыптасады.

Сабақтың барысы:

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақ кезеңі/Уақыты:

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

7 мин.

Педагогтің іс-әрекеті:

Ұйымдастыру кезеңі:

(Ұ) “Гүлмен тілек” әдісі арқылы оқушылардың бір-біріне жақсы тілек айту арқылы жағымды ахуал қалыптастыру.

Мақсаты: оқушылар бойында идея немесе тілек білдіру, тыңдау дағдыларын дамытуға бағыттау, сондай-ақ барлық оқушыларды қатыстыру арқылы оқыту жағдайларын теңестіру.

Тиімділігі: оқушыны бір-біріне тілек айту арқылы жақындастырады, көңіл күйін көтереді, бауырмалдығын оятады.

Сабақ кезеңі/Уақыты:

Жаңа сабаққа кіріспе

Педагогтің іс-әрекеті:

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Бір-біріне сұрақтар қояды. Сыныптастырының пікірін толықтырады.

Өз ойымен бөліседі.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Оқушының іс-әрекеті:

1. Неліктен құстарды «Қызыл кітапқа» енгізеді?

2. Балықтар туралы не білесің?

Бағалау:

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Ресурстар: Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

Сабақ кезеңі/Уақыты:

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

26 мин.

Педагогтің іс-әрекеті: №1-тапсырма. Халықаралық табиғат қорғау одағының халықаралық дәрежедегі құжаты - «Қызыл кітап» туралы білетін ақпаратыңды ортаға салып пікірлес.

Оқушының іс-әрекеті:

Айтылым:

«Қызыл кітап» туралы білетін ақпаратыңды ортаға салып пікірлеседі.

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым дағдысы қалыптасады.

Бағалау:

Дескриптор: Жалпы - 2 балл.

-Топтық талқылау жасайды.

-Бір-бірімен пікір алмасады.

Ресурстар: Оқулық, жазба дәптер.

Сабақ кезеңі/Уақыты:

Топтық жұмыс.

Педагогтің іс-әрекеті: №4-тапсырма. Төмендегі суреттермен топтық жұмыс жүргізіп, постер қорғаңдар. Суреттерге қарап, тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді қатыстырып, сөйлемдер құрап жазыңдар.

Оқушының іс-әрекеті:

Жазылым:

Топтық жұмыс жасап постер қорғайды. Суреттерге қарап, тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді қатыстырып, сөйлемдер құрап жазады

Осы тапсырманы орындау арқылы оқушылардың айтылым және топпен жұмыс жасау дағдысы қалыптасады.

Бағалау:

Дескриптор: Жалпы - 4 балл.

-Постер қорғайды

- Суреттерге қарап, тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелерді қатыстырып, сөйлемдер құрап жазады.

Ресурстар:

Оқулық,

жұмыс дәптер, ДК

Сабақ кезеңі/Уақыты:

Жеке жұмыс

Педагогтің іс-әрекеті: №5-тапсырма. Мәтінді оқы. Мәтінде аталған құстардың атауын теріп жазып, сипаттап айт. Мәтіннен тұрлаулы және тұрлаусыз сөйлем мүшелерін тап.

Оқушының іс

Ұқсас жұмыстар

Жалаң сөйлемді жайылма сөйлемге айналдыр

Сөйлем мүшелерін қайталау

Жалаң және жайылма сөйлемдер

Самат оқушы

Тұрлаусыз мүшелер. 176-179 жаттығулар

Жайылма сөйлем

Тұрлаусыз мүшелер

Ұлылар елі. сөйлем мүшелерін қайталау. 8-сынып

Ұлттық ойындар жайлы ақпарат

Ана тілім