Ғаламтор қазақ тілінде

<<Бекітемін>> <<Келісемін>> Бірлестік отырысында қаралды
№48 Ә.Қоңыратбаев атындағы Мектеп-лицей директорының Хаттама №
мектеп-лицейінің директоры оқу ісі жөніндегі орынбасары Әдіс бірлестігінің жетекшісі
Г.Қ.Бектегенова Қ.Шегебаева Ш.Дәулетова <<_______>>_____________2022 ж. <<_______>>_____________2022 ж. <<_____>>_____________2022 ж.

КҮНТІЗБЕЛІК-ТАҚЫРЫПТЫҚ ЖОСПАР

Пәні: Қазақ тілі
Сыныбы: 7
Сағат саны: Жылдық - 72 сағат; апталық - 2 сағат
Оқулық: Қазақ тілі 7-сынып. Авторлары: Б.Қапалбек, С.Жантасова, Т.Мадиева
Алматы << Мектеп>> 2017 жыл

Пән мұғалімі:

2022 -2023 оқу жылы
Түсінік хат
1. Оқу жоспары, пән туралы түсініктеме, сынып, жылдық жүктеме
Орта мерзімді оқу жоспары қазақ мектептерінде қазақ тілін оқыту бағдарламасын басшылыққа ала отырып, Қазақстан Республикасының оқыту қазақ тілінде жүргізілетін жалпы білім беретін мектептерінің 7-сыныбына әзірленді.
Орта мерзімді оқу жоспары мұғалімге лексикалық тақырыптар негізінде, оқушы игеруге тиіс оқу дағдыларын дамыту жолдарын ұсынып, белсенді жұмыс түрлерін ұйымдастыруға көмек беруді көздейді.
Орта мерзімді оқу жоспары оқушылардың ұлттық дүниетанымын кеңейтуге, шығармашылық қабілеттерін арттыруға, коммуникативтік дағдыларын жетілдіруге, алған білімін өмірдің кез келген саласында тиімді қолдана білуіне ықпал етеді.
Пәнді оқытуға аптасына 2 сағаттан, барлығы 72 сағат бөлінген.

2. Лексикалық тақырыптар мақсаты.
Ұзақ мерзімді жоспарға сәйкес орта мерзімді жоспардағы 10 бөлімде төмендегі лексикалық тақырыптар қамтылған: <<Ауа райы және климаттық өзгерістер>>, <<Көшпенділер мәдениеті>>, <<Денсаулық - зор байлық>>, <<Сүйіспеншілік пен достық>>, <<Музыка өнері және қазақтың киелі домбырасы>>, <<Ғаламтор және әлеуметтік желілер>>, <<Қазақстандағы ұлттар достастығы>>, <<Дұрыс тамақтану. Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар>>, <<Жеңіс күні. Ұлы ерлікке тағзым>>, <<Ғылыми фантастика>>. Лексикалық тақырыптар оқушының белсенді сөздік қорын байытуға, алған білімін күнделікті өмірде қолдана алуға, өз ойын ашық, еркін жеткізе білуге мүмкіндік береді.
3. Оқу мақсаттарымен жұмыс жүргізу жолдары
Оқу жоспарында көрсетілген оқу мақсаттары оқушылардың айтылым, тыңдалым, жазылым, оқылым әрекеттерін қамти отырып, коммуникативтік дағдыларын сенімді қалыптастыруға, сол негізде 7- сыныпты аяқтағанда күтілетін нәтижеге қол жеткізуге бағытталған. Мұғалім сабақ жоспарын құруда лексикалық тақырыпты басшылыққа ала отырып, сынып деңгейіне, тақырып қажеттілігіне қарай бір академиялық сағатта бір немесе екі коммуникативтік әрекетті негіз етіп алады, ал басқа коммуникативтік әрекеттер жанама түрде қолданыла береді. (Мысалы, тыңдалым/ айтылым, оқылым/ жазылым). Әрбір әрекет бірнеше оқу мақсаттары арқылы жүзеге асырылуы мүмкін. Сабақ жоспарын құру барысында коммуникативтік әрекеттің барлық түрін бір деңгейде қатар алмаған дұрыс. Олардың бірі не екеуі негізгі болса, қалған екеуі жанама түрде дамытыла береді. Мұғалім орта мерзімді жоспарда ұсынылған лексикалық тақырыпқа бөлінген оқу мақсаттарының орын тәртібін сабақ түрі мен әдістерінің қажеттілігіне қарай өзгерте алады.
4. Пәнаралық байланыс, шынайы өмірмен байланыс.
7- сыныптың орта мерзімді жоспарындағы лексикалық тақырыптарды меңгерту
<<География>>, <<Биология>> , <<Музыка>>, <<Информатика>>, <<Физика>>, <<Бейнелеу өнері>>, <<Дене шынықтыру>>, <<Технология>>, , <<Қазақстан тарихы>> пәндерімен тығыз байланыста жүргізіледі. Пәндерді кіріктіріп оқыту кезінде басқа пән мұғалімдерімен бірлесіп, командалық сабақ жоспарларын әзірлеуге болады. Сондай-ақ, осы пәндермен кіріктірілген сабақ жоспарын құрып жүргізуіне болады. Мұғалім қазақ тілін басқа пәндермен тығыз байланыста оқыту арқылы оқушының академиялық сөйлеу және жазба тілін қалыптастыру мүмкіндіктеріне ие болады. Лексикалық тақырыптар ретінде сұрыпталып іріктелінген мәтіндер мен оларға байланысты құрылған тапсырмалар шынайы өмірмен байланысты жағдаяттардан туындап немесе соған жуықтатылуы тиіс. Сонымен қатар, оқу материалдарының мазмұны мен тапсырмалардың орындалу логикасы оқушылардың даму деңгейіне сай ойлау, түсіну ерекшеліктеріне сәйкес таңдалынады.
5. Грамматиканы функционалдық-коммуникативтік мәнмәтінде оқыту
Орта мерзімді жоспарда оқушылар меңгеруге тиісті грамматикалық тақырыптар көрсетілген:
Жалғаулар мен шылаулардың ерекшелігін ескере отырып, үндестік заңына сәйкес орфографиялық нормаға сайжазу;
Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану;
Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініпқолдану;
Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысындақолдану;
Еліктеу сөздердің стильдік мәнін түсініпқолдану;
Шылау түрлерін ажырата білу, орындықолдану;
Одағай түрлерін ажырата білу,қолдану;
Оқшау сөздердің қызметін түсіну, ажыратабілу;
Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрысқолдану.
Қазақ тілін қазақ мектебінде ана тілі ретінде дәстүрлі оқытуда грамматиканы <<тіл формасынан тіл мазмұнына қарай жүрумен>> оқытып келсе, грамматиканы функционалдық оқытуда <<тіл бірлігінің қызметінен оның формасына қарай жүру>> логикасына қарай өзгерді.
Бір жағынан, нақты мәнмәтінде, мәтінде қандай грамматикалық құралдар қатысып тұрғанын көрсету мақсаты көзделінсе, екінші жағынан, грамматикалық тәсілдер тобы арқылы берілетін семантикалық функцияларды талдау мен жинақтаукөзделеді.
Грамматиканы функционалдық тұрғыдан оқытуда грамматикалық бірліктердің функциялары мен формалары тығыз бірлікте қарастырылады.
Грамматиканың формалды жағы - грамматикалық бірліктердің таптарға жіктелуі, категорияларға бөлінуі арқылы танылады.
Енді осы грамматикалық бірліктердің мәтінді құруға қатысуда қандай функционалдық мағыналық қызмет атқарғанын таныту функционалдық грамматиканың міндеті болыптабылады.
Сөйтіп, грамматикалық дағдыларды қалыптастыру бірізділігі оның білдіретін мағыналық қызметімен тығыз байланыста жүргізілуі керек. Ондай мүмкіндіктер мәтіндерді қолдана отырып оқытуда молынан табылады.
Қазақ тілін оқытудың жаңа басым бағыттары: функционалдық, мәтінге негізделген, коммуникативтік әрекет.
Сондықтан қазақ тілі сабақтарының заманауи талаптары: тіл бірліктерінің мәтінқұраушы және көркем-мәнерлі функцияларын таныту негізінде құрылған жаңа білім мазмұны, грамматиканы функционалдық негізде оқытудағы мәтіннің білім көзі ретіндегі маңызды орны, қазақ тілі мен қазақша сөйлеу және жазба тілінің тұтастықта танылуын көздейтін жаттығулар жүйесі.
1. Қазақ тілін функционалдық-коммуникативтік тұрғыдан оқытудың әдіс- тәсілдері.
Орта мерзімді жоспарда ұсынылған әдіс-тәсілдер оқушылардың оқу және ойлау белсенділігін арттыруға бағытталған. Коммуникативтік әрекеттерді дамытуға бағытталған тапсырмалар өзіндік ерекшеліктеріне сәйкес белгілі бір жүйемен жүзеге асады. Мысалы, тыңдалым дағдысын жүзеге асыру үшін тыңдалым алды, тыңдалым, тыңдалымнан кейінгі тапсырмалар ұйымдастырылуы тиіс.
Тыңдалымға арналаған сабақ құрылымы:
Тыңдалым алдындағы тапсырма: тақырыпты таныстыру; тыңдалымдағы маңызды сөздерді үйрету; тақырыпқа қатысты сұрақтар құрастырып, сол тақырыптағы оқушы білімін қозғау.
Тыңдалым тапсырмасы: әр түрлі тыңдалым дағдыларын қалыптастыруға арналған жаттығулар тобы; олар жалпы мазмұнын түсінуден бастап, детальді түсінуге бағытталады.
Тыңдалымнан кейінгі тапсырма: тыңдалымдағы тақырып туралы сұрақтардан тұрады және ол сұрақтарға өз көзқарастарын білдіріп, тәжірибелерімен байланыстыра отырып жауап берулер ітиіс. Сонымен қатар сұрақта ржауап беру барысында тыңдалымдағы сөздерді пайдалана алатындай құрылуы қажет.
Оқыту қазақ тілінде жүргізілетін сыныптарда тыңдалым/ айтылым дағдысы қатар жүреді. Мұғалім тыңдалымнан кейінгі айтылым тапсырмаларын дискуссия, дебат, сұхбат және т.б. белсенді жұмыс түрлері арқылы ұйымдастырады.
Оқылымға арналған сабақ құрылымы:
Оқылым алдындағы тапсырма: мәтін тақырыбын ашуға бағытталған тапсырмалар, сөздерді алдын-ала үйрету, мәтін мазмұнын болжауға байланысты сұрақтар қою.
Оқылым тапсырмасы: әр түрлі оқылым дағдыларын дамытуға арналған тапсырмалар (сұрақтар). Алғашқы тапсырмалар жалпы мазмұнын түсінуге бағытталса, кейінгі тапсырмалар нақты ақпаратты табуға арналуы тиіс.
Оқылымнан кейінгі тапсырма: мәтінде көтерілген мәселеге, ақпараттарға байланысты талқылау сұрақтары. Мұндағы сұрақтар олар үйренген жаңа сөздерді, мәтінде кездестірген сөздерді қолдана отырып, жауап бере алатындай ұйымдастырылуы қажет. Сонымен қатар, сұрақтар оқушыларды ңөмірлік тәжірибесімен де байланысып, өз көзқарастарын білдіруге мүмкіндік бере алатындай құрылуы керек.
Жазылымға арналған сабақ құрылымы:
Жазылым - төрт дағдының бірі және ол өнімді дағдылар қатарына жатады. Яғни өнімді дағды дегеніміз - тіл құбылыстары туралы ережелерге, модельдерге сүйене отырып сөйлеу немесе жазу. Жазылым түрлері: тізім жасау, құттықтау қағазы, электрондық хат, күнделік, хабарлама, әңгімелер, эссе және т.б.
Жазылым түрлерінің әрқайсысының өздеріне сай ерекшелігі болады. Ол жазылым түрлерінің құрылымына және мақсаты мен шешуі тиіс міндеттеріне байланысты болып келеді. Мысалы, жазу стилінің деңгейлері: ресми (ғылыми, іс қағаздар стилі) және бейресми (ауызекі сөйлеу сөздері); жазуда мәтінді немесе ақпаратты жазудың өзіндік тәртіптері ақпараттарды орналастыру реті; мәтінніңұйымдастырылуы.
Жазылым дағдысын қалыптастырудың бірнеше жолдары бар. Солардың ең бастылары - продуктивті жазылым және жазылымүдерісі.
Егер жазылымды үлгі беру арқылы үйретсек, мұны продуктивті жазылым деп атаймыз. Яғни мұғалімдер жазылым түрлерінің үлгісімен таныстырып, мәтінмен жұмыс жасатуы керек. Белгілі бір жазылым үлгісі оның мазмұнымен, лексикасымен, стилімен және құрылысымен таныс болуға көмектеседі. Сонымен қатар, үлгілер оқушыға қалай жазуы керек туралы идеяны дабереді.
Ал егер мұғалім оқушыларға жазылымның барлық қадамдарымен жұмыс жасауды қамтамасыз етсе, бұл жазылым үдерісі деп аталады. Толығырақ айтқанда, жазылымды жоспарлаудан бастап, алғашқы нұсқасын жаздырту, түзету, тексеруге дейінгі оқушылардың әрекетін ұйымдастыру. Бұл оқушыларға жазылымның әртүрлі аспектілерімен әртүрлі уақытта жұмыс жасай білуге дағдыландырады. Мысалы, жоспарлау кезеңінде идеяларды ойлап табады және ұйымдастырады, алғашқы нұсқасын жазу кезеңінде өз ойларын жеткізу үшін қажетті сөздерді, сөйлем құрылымдарын іздейді, түзету және тексеру кезеңінде жазылымның ұйымдастырылуы, сауаттылығы, ондағы идеяларды бағалауға, яғни өз жұмысының артықшылығы мен кемшіліктері туралы ойлануға мүмкіндікбереді.
Белгілі бір жазылымды толық орындау үшін бірнеше қадамдар жасалады:
Әуелі жазылуы көзделген нәрсені анықтап алу;
Ойыңды дұрыс жеткізуді жоспарлау;
Шимай нұсқасын(өзгертілуімүмкінжазылымтүрі) жазыпкөру
Түзету және редакциялау ( қателердітүзетужәнемазмұнынтолықтыру)
Тексеріп шығу (сауаттылыққатексеружәнетүзеу)
Дұрыс нұсқаны (екіншінемесе соңғы нұсқаны жазып шығу)жазу.

Орта мерзімді жоспардағы оқу мақсаттарын жүзеге асыруда ұсынылған әдіс- тәсілдермен қатар, мұғалім өзі тиімді деп тапқан басқа әдіс-тәсілдерді де қолдана алады.
1. Ресурстармен жұмыс туралы
Қазақ тілі сабақтарында мұғалім оқулықтармен қатар, ғаламтор желісінен алынған есту және көру материалдарын, аудиохабарламаларды, телебағдарламаларды, газет- журналдардан алынған ақпараттарды, кесте, диаграмма, сызбаларда берілген мәліметтерді де таңдайалады.
Оқу жоспарында ұсынылған ресурстар мұғалім үшін бағыт-бағдар ретінде беріліп отыр. Мұғалім оларды қажеттілігіне, сынып деңгейіне, жас ерекшелігіне қарай өзгерте алад

<<Қазақ тілі>> пәні бойынша күнтізбелік-тақырыптық жоспар
7-сынып
Жылына- 72 с, аптасына - 2 c.
№
Ауыспалы тақырыптар
Р/с

Тақырыптар/ Ұзақ мерзімді
жоспардың мазмұны
Оқу мақсаты
Cағат саны
Күні

1-тоқсан 17 сағат

1
1-бөлім:

Ауа райы және климаттық өзгерістер
1

Табиғат пен Адам - егіз ұғым
7.Т/А1.Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау;
7.ӘТН2.Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану. (Үндестік заңы)

1

2

2
Ауаның ластануы.
Қазақстан климаты
7.Ж3.Мәтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мәлімет беру, детальді мәлімет беру) сақтай отырып, графиктік мәтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде берілген процесті сипаттап жазу.
7.О1.Мәтіндік және графиктік (кесте, диаграмма, сурет, шартты белгілер) ақпаратты интерпретациялау.
ӘТН2.Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану. (Буын үндестігі, ерін үндестігі)

1

3

4

Көктем туды.
Жаз шықты

7.О1.Мәтіндік және графиктік (кесте, диаграмма, сурет, шартты белгілер) ақпаратты интерпретациялау.
7.ӘТН2.Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану. (Үндестік заңына бағынбайтын қосымшалар. Интонация)

1

4

5

Күз келді.
Қыс түсті
7.О5.Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру.
7.ӘТН2Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану.
(Интонацияның сөйлеу тіліндегі қызметі.) ( Сөйлеудегі кідірістің қызметі)

1

5

6

Әлемдегі ең ыстық аймақтар
7.Ж3.Мәтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мәлімет беру, детальді мәлімет беру) сақтай отырып, графиктік мәтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде берілгенпроцесті сипаттап жазу
7.ӘТН2.Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпіннің мәнін түсініп қолдану.(Логикалық екпін. Ой екпіні)

1

6

7
Әлемдегі ең суық аймақтар
7.Т/А4.Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгіойды анықтау.
Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар.
<<Қазақ тілі>>(оқыту қазақ тілінде). 7-сынып (62 бет)
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар

1

7
2-бөлім: Көшпенділер мәдениеті
8
Көшпенділер кімдер?
Көш.
7.Т/А2.Әлеуметтік-қоғамдық, оқу - еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (көркем әдеби шығармалардан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау
7.О2.Публицистикалық және ресми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік
құралдар арқылы тану.
7.ӘТН3. Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану. (фразеологизм туралы түсінік, фразеологизм түрлері)

1

8

8
Киіз үй.
Жайлау
7.О2.Публицистикалық және ресми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік
құралдар арқылы тану.
7.Ж1.Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру.
7.ӘТН3.Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану
.(Фразеологизмдердің көпмағыналылығы. Фразеологиялық омонимдер,фразеологиялық синонимдер)

1

9

9
Қыстау.
Төрт түлік.
7.О4. Идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін 7.Ж2.Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды
орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып жазу.
салыстыраталдау
7.ӘТН3.Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану.(Фразеологиялық антонимдер, Фраз. грамматикалық сипаты)

1

10

10
Атты әскер.
Ер қанаты - ат
7.Т/А2.Әлеуметтік-қоғамдық, оқу - еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (көркем әдеби шығармалардан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау
7.Ж2.Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып жазу.
7.ӘТН3.Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану. (Фразеологиялық ұйытқы сөздер)

1

11
3-бөлім:

Денсаулық-зор байлық
11
Бірінші байлық - денсаулық
Таза табиғат- денсаулық негізі
7.Т/А3.Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу.
7.Ж2.Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып жазу.
7.ӘТН3.Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану.(Мақал-мәтелдер туралы түсінік
Мақал мен мәтел ұқсастығы мен айырмашылығы)

1

12

12
Саламатты өмір салты
7.Ж2. Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, нұсқаулық құрастырып жазу.
7.ӘТН3. Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану.(Мақал-мәтелдердің құрылымдық түрлері)

1

13

13
Ас - адамның арқауы
7.Т/А6.Коммуникативтік жағдаятқа сайкөркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогкеқатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу.
7.ӘТН3.Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану.(Мақал-мәтелдердің тақырыптық топтары)
Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар.
<<Қазақ тілі>>(оқыту қазақ тілінде ). 7-сынып ( 64-65 бет)
1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар

1

14

14
Қазақстандағы сауықтыру мекемелері
7.О2 Публицистикалық және ресми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану.
7.ӘТН3. Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерін түсініп қолдану. (Мақал-мәтелдердің тәрбиелік мәні)

1

15

15
Тоқсандық жиынтық бағал ау

1

Тоқсандық жиынтық бағалауЕскерту! <<Қазақ тілі>> (оқыту қазақ тілінде) пәнінен тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы ( 7-сынып. 6-15-бет)
16

16
Дәрілік өсімдіктер.
Жүз жасаңыз!

7.О2.Публицистикалық және ресми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану.
7.Ж4.Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу.(дискуссивті эссе)
7.ӘТН3.Фразеологизм, мақал-мәтелдердің эмоционалды мәнін, көркемдік ерекшеліктерінтүсініп қолдану. (Мақал-мәтелдердің ұлттық сипаты)

1

2-тоқсан. 16сағат

17
4-бөлім:

Сүйіспеншілік пен достық
1
Досы көпті жау алмайды
7.Т/А1.Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау.
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында
қолдану.(Етістік)

1

18

2
Жаман жолдас
7.О4Идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің
тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра
талдау.
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Етістіктің тұлғасына қарай бөлінуі)

1

19

3
Жігітті жолдасына қарап бағала
7.Т/А5. Проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау.
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Негізгі және көмекші етістіктер)

1

20

4
Бай баласы мен жарлы баласы
7.Ж1.Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру.
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында
қолдану.(Күрделі етістіктер)

1

21

5
Адал дос пен амал дос
Жақсы дос - жан азығы
7.О6.Оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу.
7.Ж4.Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты беріл-генмәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасынжазу.(дискуссивті эссе)
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану.(Болымды және болымсыз етістіктер)

1

22

6
Ана мейірімі
Менің кішкентай досым
7.Т/А1.Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау.
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Есімше. Есімшенің түрленуі)

1

23

7
Отбасындағы сүйіспеншілік Қайырымдылық - сүйіспеншіліктің бір көрінісі
7.О6.Оқылым стратегияларын қолдану: комментарий жасау, іріктеп оқу, зерттеп оқу.
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану.(Есімшенің сөйлемдегі қызметі)
Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар.
<<Қазақ тілі>> (оқыту қазақ тілінде ). 7-сынып ( 67 бет)
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар

1

24
5-бөлім:
Музыка өнері және қазақтың киелі домбырасы
8
Музыка - жүрек тілі
7.Т/А2.Әлеуметтік-қоғамдық, оқу - еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (ән) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау
7.О3. Хроника, хабар, очерктердің және кеңсе құжаттарының, қызметтік жазбалар-дың құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату.
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Етістіктің көсемше тұлғасы)

1

25

9
Ән - халықтың ажары
7.О5. Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру;
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Көсемшенің жіктелуі)

1

26

10
Музыка бағыттары
Т/А4.Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау.
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Көсемшенің жай сөйлемдегі қызметі)

1

27

11
Музыка аспаптары
7.О7.Ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған дерек-терді қолдану, авторына сілтеме жасау.
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Тұйық етістік)

1

28

12
Домбыра - қазақтың рухы
7.Т/А4.Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау.
7.Ж6.Мәтіндегі сөздердің тақырыпқа сай орынды қолданылуын тексеру, сино-нимдікқатармен ауыстыра отырып, лексикалық түзетулер енгізу, редакциялау.
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Тұйық етістіктің түрленуі)

1

29

13
Күй - халқымыздың рухани
құндылығы
7.Ж2.Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып жазу.
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Тұйық етістіктің емлесі)
Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар.
<<Қазақ тілі>> (оқыту қазақ тілінде ). 7-сынып ( 69 - 70 бет)
2-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар

1

30

14
Музыка өнерінің майталмандары

7.О7. Ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді қолдану, авторына сілтеме жасау.
7.ӘТН4.1.Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Етістіктің сөйлемдегі қызметі)

1

31

15
Тоқсандық жиынтық бағалау

1

Тоқсандық жиынтық бағалау
Ескерту ! <<Қазақ тілі>> (оқыту қазақ тілінде) пәнінен тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы(7-сынып. 16-25-бет)

32

16
Музыка - әлемді біріктіруші күш
7.О7.Ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған деректерді қолдану, авторына сілтеме жасау.
7.Ж2. Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала құрастырып жазу.

1

3-тоқсан 20 сағат
33
6-бөлім:

Ғаламтор және әлеуметтік желілер
1

Бүкіләлемдік желі - ғаламтор

7.Т/А3. Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу.
7.Ж3.Мәтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мәлімет беру, детальді мәлімет беру) сақтай отырып, графиктік мәтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде
берілген процесті сипаттап жазу
7.ӘТН4.1.1 Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Шақ ұғымы)

1

34

2
Ғаламтордың пайдасы мен зияны. Ғаламтордағы танымал сайттар
7.О1 Мәтіндік және графиктік (кесте, диаграмма, сурет, шартты белгілер) ақпаратты интерпретациялау.
7.ӘТН4.1.1 Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Осы шақ, түрлеріАуыспалы осы шақ)

1

35

3
Ғаламтор қазақ тілінде.
Ғаламторға тәуелділік - ғалам дерті
7.О5.Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру
7.Ж3.Мәтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мәлімет беру, детальді мәлімет беру) сақтай отырып, графиктік мәтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде берілген процесті сипаттап жазу
7.ӘТН4.1.1 Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Келер шақ, түрлері)

1

36

4
Әлеуметтік желі - ең үлкен ғаламтор

7.Т/А3.Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу.
7.Ж3.Мәтін құрылымын (кіріспе бөлім, жалпы мәлімет беру, детальді мәлімет беру) сақтай отырып, графиктік мәтін (шартты белгі, сурет, сызба) түрінде берілген процесті сипаттап жазу
7.ӘТН4.1.1 Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Мақсатты келер шақ)

1

37

5

Әлеуметтік желілердің тарихы. Әлеуметтік желінің пайдасы мен зияны

7.О1.Мәтіндік және графиктік (кесте, диаграмма, сурет, шартты белгілер) ақпараттыинтерпретациялау.
7.ӘТН4.1. 1 Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Ауыспалы келер шақ)
7.ӘТН4.3. Шылау түрлерін ажырата білу, орынды қолдану.

1

38

6
Қазақстандағы әлеуметтік желілер

7.Т/А5.Проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау
7.Ж5.Оқылым және тыңдалым материалдары бойынша тірек сөздер мен сөз тіркестерін синонимдік қатармен ауыстыра отырып, жинақы мәтін жазу.
7.ӘТН4.1.1 Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Өткен шақ, түрлерБұрынғы өткен шақ)

1

39

7
Әлеуметтік желіні игілікті пайдалану
7.О1.Мәтіндік және графиктік (кесте, диаграмма, сурет, шартты белгілер) ақпаратты интерпретациялау.
7.ӘТН4.1.1 Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Ауыспалы өткен шақ)
7.О5.Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру
Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар.
<<Қазақ тілі>> (оқыту қазақ тілінде ). 7-сынып ( 72-73 бет)
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар

1

40
7-бөлім:
Қазақстандағы ұлттар достастығы
8

Меймандос қазақ - татулық жаршысы

7.Т/А1.Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау.
7.ӘТН4.1.1 Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану.(Етістік райлары)

1

41

9

Бауырмалдық - тарихи тағдырымыз.
Қазақстан этностарының тарихы
7.О4.Идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау.
7.ӘТН4.1.1 Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану.(Бұйрық рай,бұйрық райдың жіктелуі)
7.Ж4.Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын
жазу.(дискуссивті эссе)

1

42

10

Қазақстан халқы Ассамблеясы - татулық бастауы
7.Т/А6.Коммуникативтік жағдаятқа сайкөркем бейнелеуіш, эмоционалды-экспрессивті сөздерді және мақал-мәтелдер мен тұрақты тіркестерді еркін қолданып, диалогке қатысу, пікірталаста тез және дұрыс шешім қабылдай білу.
7.ӘТН4.1.1 Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесімбарысында қолдану. (Шартты рай)

1

43

11
Қазақстан - ұлттардыңмәдени шаңырағы
Дос пейілді Достық үйлері
7.О3. Хроника, хабар, очерктердің және кеңсе құжаттарының, қызметтік жазба-лардың құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату. 7.Ж6.Мәтіндегі сөздердің тақырыпқа сай орынды қолданылуын тексеру, синонимдік қатармен ауыстыра отырып, лексикалық түзетулер енгізу, редакциялау.
7.ӘТН4.1.1 Етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану. (Қалау рай)

1

44
8-бөлім:

Дұрыс тамақтану. Гендік өзгеріске ұшыраған тағамдар
12
Дұрыс тамақтану- денсаулық кепілі
7.Т/А2.Әлеуметтік-қоғамдық, оқу - еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог,полилогтердегі (пікірталас) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау
7.ӘТН4.2. Еліктеуіш сөздердің мәнмәтіндегі қолданысын түсіну (Еліктеу сөздер)

1

45

13
Дастархан тәрбиесі - дәм-тұз киесі.
Дұрыс тамақтанудың басы-тазалық
7.О5.Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру.
7.Ж1.Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделіжоспар құру.
7.ӘТН4.2. Еліктеуіш сөздердің мәнмәтіндегі қолданысын түсіну
(Еліктеуіш сөздер.Бейнелеуіш сөздер)

1

46

14
Жейтін асың көп болсын, зияны жоқ болсын
7.Т/А2Әлеуметтік-қоғамдық, оқу - еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог,полилогтердегі (пікірталас) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау
7.ӘТН4.2. Еліктеуіш сөздердің мәнмәтіндегі қолданысын түсіну
(Еліктеу сөздердің сөйлемдегі қызметі)

1

47

15
Кешкі асқа қарама
Пайдалы сусындар
7.Т/А3.Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша факті мен көзқарасты ажырата білу
7.Ж1.Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру.
7.ӘТН 4.3 Шылау түрлерін ажырата білу, орынды қолдану. (Шылау сөздер.Шылау түрлері)

1

48

16
Дәмді тағамның пайдасы.
Гендік өзгеріске ұшыраған өнімдер

7.Ж2.Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, нұсқаулық құрастырып жазу.
7.ӘТН 4.3 Шылау түрлерін ажырата білу, орынды қолдану.
(Септеулік шылаулар, жалғаулық шылаулар))

1

49

17
Гендік тамақтану - қажетсіз нәр тату
7.О7.Ғаламтор, энциклопедия, газет-журналдар, оқулықтардан алынған дерек-терді қолдану, авторына сілтеме жасау.
7.ӘТН 4.3 Шылау түрлерін ажырата білу, орынды қолдану.
(Жалғаулық шылаулар)
Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар.
<<Қазақ тілі>>(оқыту қазақ тілінде ). 7-сынып ( 75 бет)
3-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар
1

50

18

Фаст-фуд - тұтынушылар қалаған тағам
7.О5.Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру.
7.ӘТН 4.3 Шылау түрлерін ажырата білу, орынды қолдану.(Демеулік шылаулар)

1

51

19
Тоқсандық жиынтық бағалау

1

Тоқсандық жиынтық бағалау
Ескерту! <<Қазақ тілі>> (оқыту қазақ тілінде)пәнінен тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы
( 7-сынып. 26-36-бет)
52

20
Тамақтану тәртібі нәсіл талғамайды
7.Т/А3.Тыңдалған мәтіннің мазмұнын түсіну, ұсынылған ақпарат бойынша
факті мен көзқарасты ажырата білу
7.ӘТН 4.3 Шылау түрлерін ажырата білу, орынды қолдану.
1

4-тоқсан. 15 сағат
53
9-бөлім:

Жеңіс күні.
Ұлы ерлікке тағзым
1
Жеңіс күні.
Соғыс жылдарындағы
Қазақстан
7.Т/А2.Әлеуметтік-қоғамдық, оқу - еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, жаңалықтан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау.
7.Ж1. Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру.
7.ӘТН4.4. Одағай түрлерін ажырата білу, қолдану. (Одағай сөздер түрлері,)

1

54

2
Майдан және тыл
7.Т/А4.Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау.
7.ӘТН 4.5 Оқшау сөздердің қызметін түсіну, ажырата білу. (Оқшау сөздер)

1

55

3
Б.Момышұлы және соғыс
жылдарындағы қазақ әдебиеті
7.О3.Хроника, хабар, очерктердің және кеңсе құжаттарының, қызметтік жазба-лардыңқұрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату.
7.ӘТН 4.5. Оқшау сөздердің қызметін түсіну, ажырата білу.(Қыстырма сөздер)

1

56

4
Соғыс жылдарындағы мәдени өмір.

7.Ж2.Жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын әңгіме құрастырып жазу.
7.ӘТН 4.5 Оқшау сөздердің қызметін түсіну, ажырата білу.(Қаратпа сөздер)

1

57

5
Қазақтың батыр қыздары

7.О2.Публицистикалық және ресми стиль ерекшеліктерін қолданылған тілдік құралдар арқылы тану.
7.Ж1.Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру.
7.ӘТН 4.5 Оқшау сөздердің қызметін түсіну, ажырата білу.

1

58

6
Қазақстандық ұшқыштар

7.Т/А2.Әлеуметтік-қоғамдық, оқу - еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог,полилогтердегі (интервью, жаңалықтан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау.
7.Ж1.Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру.
7.ӘТН 5.1Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану. (Нүкте қойылатын орындар)

1

59

7
Тажалдан тайсалмаған өжет ұл

7.Т/А4.Мәтін тақырыбы, сөйлеушінің дауыс ырғағы мен сөйлеу мәнері арқылы негізгі ойды анықтау.
7.ӘТН 5.1Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану. (Леп белгісі)

1

60

8
Рейхстагқа ту тіккен
Рақымжан Қошқарбаев

7.Т/А2. Әлеуметтік-қоғамдық, оқу - еңбек тақырыптарына байланысты диалог, монолог, полилогтердегі (интервью, жаңалықтан үзінді) автор көзқарасы мен көтерілген мәселені талдау.
7.Ж1. Әртүрлі жанрдағы мәтіндерді жазу үшін құрылымын ескере отырып, күрделі жоспар құру.
7.ӘТН 5.1Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану. (Нүкте қойылатын орындар)
1

61

9
Соғыстан қайтқан солдаттар
7.ӘТН 5.1 Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану. (Леп белгісі)
Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар.
<<Қазақ тілі>> (оқыту қазақ тілінде ) 7-сынып (77 бет)
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар
1

62
10-бөлім.

Ғылыми фантастика
10
Ғылыми фантастика жанры.
Мифология - дүниетанымның
бастауы
7.Т/А1.Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау.
7.Ж4.Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген
мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу.(дискуссивті эссе)
7.ӘТН 5.1Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану(Сұрау белгісі. Көп нүкте)

1

63

11
Ғажайыптар әлемінің фаунасы.

7.Т/А5. Проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау.
7.О5.Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру.

1

64

12

Қиял-ғажайып ертегілер.

7.О4.Идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау.
7.Ж4.Эссе құрылымы мен даму желісін сақтап, тақырыпқа байланысты берілген мәселенің оңтайлы шешілу жолдары немесе себептеріне өз көзқарасын жазу.(дискуссивті эссе)
7.ӘТН 5.1 Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану (Сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілері)

1

65

13
Әдебиет - ғылымның ізашары, ғылым -әдебиеттің ізбасары.

7.Т/А1.Мәтін үзінділерін тыңдай отырып, оқиғаның дамуы мен аяқталуын болжау.
7.О5.Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру.
7.ӘТН 5.1 Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану. (Нүктелі үтір)
1

66

14
Күн жүйесіндегі ғаламшарлар

7.Т/А5.Проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау
7.О5. Мәтін бойынша проблемалық сұрақтар құрастыру.
7.ӘТН 5.1 Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану. (Қос нүкте)

1

67

15
Әлемдегі ең алғашқы ғылыми- фантастикалық фильм

7.О4.Идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау
7.ӘТН 5.1 Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану. (Сызықша)

1

68

16
Қиял әлемі

7.О4. Идеясы ұқсас публицистикалық және көркем әдебиет стиліндегі мәтіндердің тақырыбы, құрылымы, мақсатты аудиториясы, тілдік ерекшелігін салыстыра талдау.
7.ӘТН 5.1 Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану. (Сызықша)
1

69

17
Қазақтың алғашқы фантаст- ғалымы.

7.Т/А5. Проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау
7.ӘТН 5.1 Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану. (Тырнақша
Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар.
<<Қазақ тілі>>(оқыту қазақ тілінде ). (7-сынып (79 бет)
4-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар
1

70

18
Ғарыш - сынақ алаңы.
7.Т/А5. Проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, дәлелді жауап беру, өз жауабын өзгенің жауабымен салыстыру, талқылау
7.ӘТН 5.1 Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану. (Төл сөздің тыныс белгілері)
1

71

19
Тоқсандық жиынтық бағалау.
Тоқсандық жиынтық бағалау
Ескерту! <<Қазақ тілі>> (оқыту қазақ тілінде)пәнінен тоқсандық жиынтық бағалаудың спецификациясы ( 7-сынып. 37-45-бет)
1

72

20
Жер - зертхана

7.ӘТН5. Сөйлем соңында және сөйлем ішінде қойылатын тыныс белгілерін (даралаушы және ерекшелеуші) дұрыс қолдану.

1

Ескерту! 1. Тоқсандық жиынтық бағалау нұсқаулыққа сәйкес тоқсан соңында 1 сағат бұрын қойылды.
2. Оқулықтан бөлек күнтізбелік - тақырыптық жоспардан (үлгідегі) сағат санына қарай ІІ тоқсанда 5 бөлім бойынша 4 лексикалық
тақырып, ІІІ тоқсанда 7 бөлім 2, 8 бөлім 1 лексикалық тақырып, IV тоқсанда 9 бөлім бойынша 1 лексикалық тақырып таңдалып алынды.
3. Мереке күндеріне байланысты кейбір тақырыптар біріктіріліп оқытылады.