Анаэробты және аэробты тыныс алу

Анаэробты және аэробты тыныс алу. Анаэробты және аэробты тыныс алу үдерістерін химиялық реакция теңдеулерін қолданып қарастыру. Анаэробты және аэробты тыныс алудың тиімділіктері.

§16. Анаэробты және аэробты тыныс алу.

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту

І. Ұйымдастыру кезеңі:

а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу. Психологиялық жағымды ахуал туғызу үшін

«Әдемі тілектер » әдісін пайдаланып, оқушылар бір- біріне жақсы тілектер айту арқылы бір-біріне жүрек береді;

Миға шабуыл ретінде оқушыларға

жалпылама төмендегі сұрақтар беріледі.

«Кім жылдам?» әдісі

1. Өкпе дененің қай жерінде орналасқан?

2. Сол жақ өкпе мен оң жақ өкпенің қандай айырмашылықтары бар?

3. Альвеола дегеніміз не?

4. Өкпедегі және ұлпалардағы газ алмасу қандай кезеңдерден тұрады ?

5. Тыныс алу қай мүшеден басталады?

6. Адам ағзасындағы өкпе саны

7. Қай өкпе үлкен?

8. Тыныс шығарғанда ше?

Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Дескриптор:

Тыныс алу мүшесін атайды

Тыныс алу мүшелірін біледі

Сабақтың ортасы

Мағынаны қолдану

Оқушыларға жалпылама төмендегі қолдану тапсырмалары беріледі. «Мағынаны қолдану» айдарындағы тапсырманы дәптеріне жазады.

Тапсырма. 1. Глюкоза молекуласының ыдырауынан ең көп энергия бөлінетін процесті анықтаңыз.

A Сүтқышқылды ыдырау

B Анаэробты тыныс алу

C Аэробты тыныс алу

D Спирттік ашу

2. Төмендегі тыныс алудың аяқталмаған теңдеуі берілген.

(а) Теңдеуді аяқтаңыз.

C + ___O___ CO___ + ___H2O + 2830 __

Бағалау критерийі:

- Анаэробты және аэробты тыныс алуды салыстырады;

Дескриптор:

- глюкоза молекуласының ыдырауынан ең көп энергия бөлінетін процесті анықтайды- 2 балл;

- тыныс алу реакциясының химиялық теңдеуі арқылы анаэробты және аэробты тыныс алуды салыстырады- 2 балл;

Презентация, оқушы алдындағы оқулықтар, оқушының жұмыс дәптері

Сабақтың ортасы мағынаны талдау

Оқушыларға жалпылама төмендегі талдау тапсырмасы беріледі. Әр оқушы өз ойымен бөліседі.

Тапсырма. Өкпе мен ұлпадағы газ алмасу механизмдерін сұрақтарға жауап беру арқылы салыстырыңыз.

Сабақтың ортасы мағынаны жинақтау

Оқушыларға бұгінгі тақырып бойынша алған білімдерін жинақтау тапсырмасы беріледі.

Тапсырма : «Сандарды сөйлет» әдісі арқылы білімді жинақтау.

30, 6 кДж

61, 2 кДж

1101, 6кДж

19

2812-2880 кДж

1162 кДж

40%

41, 3%

40, 3

Бағалау критерийі:

-АТФ молекуласындағы энергия өлшемін зерделейді;

Дескриптор:

-әр берілген санның анықтамасын атайды- 2 балл;

Презентация, оқушы алдындағы оқулықтар, оқушының жұмыс дәптері

Оқушыларға үйге тапсырма беріледі

Тапсырма :

Химиялық формулалар мен энергия мөлшерін санмен белгілеуді біріктіретін жасушаның энергия алу сызбасын модельдеу.

Бағалау критерийі:

-жасушаның энергия алу сызбасын құрайды;

Дескриптор:

-жасушаның энергия алу сызбасын модельдейді- 2 балл;

Презентация, оқушы алдындағы оқулықтар, оқушының жұмыс дәптері

.