Lesson study өткізуге арналған топ отырысы

Скачать

Хаттама №1

«Lesson study» өткізуге арналған топ отырысы

14. 01. 2017ж.

Қатысушылар: 1. Карагулова Н. Н.

2. Ермаханов Б. Е.

3. Танаева Д. А.

4. Рахметова К.

5. Айдарханова Э. А.

Күн тәртібінде:

1. «Lesson study» өткізу үшін топ құру
2. Жетекшілікпен таныстыру
3. Әртүрлі мәселелер

Бірінші мәселе бойынша, Н. Н. Карагулова тыңдалды:

Ол өз сөзінде «Lesson study» жүргізу үшін топ құру керектігін айтты.

«Lesson study» тарихына қысқаша шолу жасады. Бұл - оқытудағы тәжірибені жақсартуға бағытталған коллаборативті тәсіл екендігін түсіндіре келіп, 1870 жылдары Жапонияда пайда болғанына тоқталды. Макото Йошиданың 2007 жылғы таныстырылымынан соң, АҚШ және Ұлыбритания зерттеушілері оқушылардың жоғары академиялық жетістіктерге қол жеткізуі үшін, осы тәсілді қолдануға қызығушылық танытты.

Шешімі:

«Lesson study» өткізу үшін, топ құрылсын.

Екінші мәселе бойынша, Д. А. Танаева «Lesson study» бойынша және жетекшілікпен таныстырды.

Үшінші мәселе бойынша, К. Рахметова мынадай сұрақтарды талқылауды ұсынды:

1. Біз қанша рет кездесу ұйымдастыруымыз керек?
2. Біз өз кездесуімізді қалай жазуымыз керек?
3. Бізге сабаққа қатысушылардың келісімі керек пе?

Бірінші сұрақты талқылай келіп, уақыттың шектеулігіне байланысты, сабақты талқылау үшін, 1 кездесу жасауды ұйғардық (Сабақ өткізетін мұғалім тарапынан сұрақ қажеттілік тудырса) .

Екінші сұрақ бойынша, Д. А. Танаева әр отырысты хаттамаға тігіп отыруды ұсынды.

Үшінші сұрақ бойынша, К. Рахметова оқушылардан ауызша келісім алып, ата-аналарды хабардар етуді ұсынды.

Шешімі:

1. Сабаққа дейін 1 кездесу ұйымдастырылып, топ отырысы хаттамаға тіркелсін.

2. Сабаққа қатысушылардан ауызша келісім алынып, ата-аналары зерттеу туралы хабардар етілсін.

Хатшы: Танаева Дилдаим Алимжановна

«Lesson study» іс-шара жоспары

7 «Г» сыныбы

Кезең: 14-24 қаңтар 2017жыл

Транскрипт

(Қатысқан сабағына транскрипт жасаған мұғалім: Танаева Дилдаим Алимжановна)

Мұғалімнің аты-жөні: Рахметова Кенжекүл Әбдіхалыққызы

Сабақ жайлы сіздің пікіріңіз? Өз тарапыңыздан қандай мәселелерді қарастырдыңыз

Сабақ өте жақсы өткізілді. Сабаққа 7 модульдің ықпалдасуын қарастыру мақсатымен қатысқан болатынмын. Мүғалім сабақ барысында 7 модульді шебер қолдана білді.

Сізді таң қалдырған нәрсе болды ма?

Сабақ барысында оқушылар талдауды саналы түрде түсініп, тәжірибе жүзінде жақсы қолдана білді.

Сабақтың сәтті, сәтсіз тұстары туралы не айтасыз?

Сабақтың сәтті жағы топқа бөлінгенде, тақырыпты ашатын сөздермен бөлінді. Ол алдыңғы тақырыптың не туралы болатындығы туралы оқушылар хабардар болып отырды.

Оқушылар бір-біріне топтық, жұптық жұмыстарда қалай көмектесті?

Зерттеуге алынған оқушылар өз топтарында жақсы жұмыс жасап, өз пікірлерімен бөлісе білді.

Келесі сабақта нені өзгертуге болады? Сабақты қалай бастауды ұсынар едіңіз?

Бағалауға көңіл аударылса.

Сабағыңызға қатысуға мүмкіндік бергеніңізге алғыс білдіремін, сәттілік тілеймін! Егер сіздің маған сұрақтарыңыз болса, мен сізге көмектесуге әрқашан дайынмын.

Қазақ тілі пәні бойынша 7-сыныпқа арналған

Қысқа мерзімді сабақ жоспары: Күні: 16. 01

Тақырыбы: “Етістіктің сөйлемдегі қызметі”

Мақсаты: Оқушылардың грамматикалық білімдерін тереңдету, етістіктерді таба алу, сөйлемдегі қызметін анықтау

Күтілетін нәтиже: Етістіктердің қалай түрленетінін біледі, сөйлемдегі қызметін анықтай алады. Өз бетінше оқып, тұжырым жасауға дағдыланады. Топпен ынтымақтастықта жұмыс істей алады, әділ болуға тырысады.
Әдісі: топқа бөлу, кешенді талдау, «Ойлан, бірік, талқыла”, “Тұжырымдамалық карта”, «Графика», “Кері байланыс”, «Миға шабуыл» мадақтау, «смайликтер»
Дереккөздер: 7-сынып. Қазақ тілі оқулығы, С. Исаев, Қосымова Г. “Атамұра”, 2013, Мұғалімге арналған нұсқаулық, IIIдеңгей, www. cpm. kz, э лектронды оқулық
Құрал-жабдықтар: А3, А4 форматты қағаздар, стикерлер, смайликтер, маркерлер,

Пәнаралық байланыс: әдебиет, сызу, тарих, орыс тілі

Критерий:

1. Үй тапсырмасын орындау - 2 балл
2. Сөйлем мүшелерінің сұрақтарын білу - 2 балл
3. Етістіктерді мәтіннен таба алу - 2 балл
4. Етістіктің сөйлемде қандай қызмет атқаратынын анықтай алу - 3б
5. Ережені сақтау - 1 балл

Зерттеу нысаны:

«А» - Рахимова Әйкен, Жақсылық Қайнар

«Б» - Болатқожа Мирас, Кененбай Аружан

«С» - Бисенов Еркебұлан, Балтабаева Кәмила

1. «А» «С-ға» көмектеседі ме?
2. Берілген тапсырманы орындауда қолына тізгінді кім алады?
3. Топта бірлесе жұмыс жасайды ма?
4. Қайсысы көбірек белсенділік танытады?
5. Жұмыс барысында өздерін қалай сезінеді?

Көп нүктенің орнына тиісті есімшенің жұрнақтарын қойып, сөйлемдегі қызметін анықта! (Қарамен жазылған сөйлемді мүшесіне талда! )

1. Еламан Федоровтың кескіні қатты бұзыл . . . көрді.

2. Федоров жасынан қара жұмысты көп істе . . . апай төс, ірі сары орыс бол . . . 3. Қиғаш түс . . . қиыршық қар кісі бетін тілгілеп, шып-шып ұрады.

4. Қабағын түй . . . қытымыр күннен қаңтар айының таяу тұр . . . ашу кәрі сезіледі.

Көп нүктенің орнына тиісті есімшенің жұрнақтарын қойып, сөйлемдегі қызметін анықта! (Қарамен жазылған сөйлемді мүшесіне талда! )

1. Еламан Федоровтың кескіні қатты бұзыл . . . көрді.

2. Федоров жасынан қара жұмысты көп істе . . . апай төс, ірі сары орыс бол . . .

3. Қиғаш түс . . . қиыршық қар кісі бетін тілгілеп, шып-шып ұрады.

4. Қабағын түй . . . қытымыр күннен қаңтар айының таяу тұр . . . ашу кәрі сезіледі.

Көп нүктенің орнына тиісті есімшенің жұрнақтарын қойып, сөйлемдегі қызметін анықта! (Қарамен жазылған сөйлемді мүшесіне талда! )

1. Еламан Федоровтың кескіні қатты бұзыл . . . көрді.

2. Федоров жасынан қара жұмысты көп істе . . . апай төс, ірі сары орыс бол . . . 3. Қиғаш түс . . . қиыршық қар кісі бетін тілгілеп, шып-шып ұрады.

4. Қабағын түй . . . қытымыр күннен қаңтар айының таяу тұр . . . ашу кәрі сезіледі.

Көп нүктенің орнына тиісті есімшенің жұрнақтарын қойып, сөйлемдегі қызметін анықта! (Қарамен жазылған сөйлемді мүшесіне талда! )

1. Еламан Федоровтың кескіні қатты бұзыл . . . көрді.

2. Федоров жасынан қара жұмысты көп істе . . . апай төс, ірі сары орыс бол . . . 3. Қиғаш түс . . . қиыршық қар кісі бетін тілгілеп, шып-шып ұрады.

4. Қабағын түй . . . қытымыр күннен қаңтар айының таяу тұр . . . ашу кәрі сезіледі.

2. Берілген етістіктерді пайдаланып, мәтін құрау.

Тәуелсіздік алғанымызға; Отанымызды қорғау; жақсы білім алып; абырайын сақтап қалуға; үш тілді меңгеру, мәңгі жасайды;

2. Берілген етістіктерді пайдаланып, мәтін құрау.

Тәуелсіздік алғанымызға; Отанымызды қорғау; жақсы білім алып; абырайын сақтап қалуға; үш тілді меңгеру, мәңгі жасайды;

2. Берілген етістіктерді пайдаланып, мәтін құрау.

Тәуелсіздік алғанымызға; Отанымызды қорғау; жақсы білім алып; абырайын сақтап қалуға; үш тілді меңгеру, мәңгі жасайды;

2. Берілген етістіктерді пайдаланып, мәтін құрау.

Тәуелсіздік алғанымызға; Отанымызды қорғау; жақсы білім алып; абырайын сақтап қалуға; үш тілді меңгеру, мәңгі жасайды;

2. Берілген етістіктерді пайдаланып, мәтін құрау.

Тәуелсіздік алғанымызға; Отанымызды қорғау; жақсы білім алып; абырайын сақтап қалуға; үш тілді меңгеру, мәңгі жасайды;

Қазақ тілі пәні бойынша салыстырмалы көрсеткіші (2014-2015 оқу жылы)

Қазақ әдебиеті пәні бойынша салыстырмалы көрсеткіші (2014-2015 оқу жылы)

• Іс жүргізу
• Автоматтандыру, Техника
• Алғашқы әскери дайындық
• Астрономия
• Ауыл шаруашылығы
• Банк ісі
• Бизнесті бағалау
• Биология
• Бухгалтерлік іс
• Валеология
• Ветеринария
• География
• Геология, Геофизика, Геодезия
• Дін
• Ет, сүт, шарап өнімдері
• Жалпы тарих
• Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
• Журналистика
• Информатика
• Кеден ісі
• Маркетинг
• Математика, Геометрия
• Медицина
• Мемлекеттік басқару
• Менеджмент
• Мұнай, Газ
• Мұрағат ісі
• Мәдениеттану
• ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
• Педагогика
• Полиграфия
• Психология
• Салық
• Саясаттану
• Сақтандыру
• Сертификаттау, стандарттау
• Социология, Демография
• Спорт
• Статистика
• Тілтану, Филология
• Тарихи тұлғалар
• Тау-кен ісі
• Транспорт
• Туризм
• Физика
• Философия
• Халықаралық қатынастар
• Химия
• Экология, Қоршаған ортаны қорғау
• Экономика
• Экономикалық география
• Электротехника
• Қазақстан тарихы
• Қаржы
• Құрылыс
• Құқық, Криминалистика
• Әдебиет
• Өнер, музыка
• Өнеркәсіп, Өндіріс