7-сынып: Табиғи қышқылдар мен сілтілер - қасиеттер, индикаторлар және бейтараптану

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

5 мин.

Оқушылармен амандасу

Сыныпта ынтымақтастықтық атмосферасын және қалыпты оқу ортасын қалыптастыру.

Проблемалық сұрақ қою. Оқушылар жауабы - оқушылармен біріге отырып сабақ мақсаты айқындалады.

Бөлек оқушылардың әңгімелерін талқылау

Бағалау - «Екі жұлдыз, бір тілек»

мәтінмен өздік жұмыс - оқу

Жақсы шайнасаң - Жартысы сіңіріледі» - деген, ежелгі, дана мына бір мақал таңқаларлық емес

«Суреттерді жина» слайду бойынша жұмыс.

Дескриптор бойынша өз-ара бағалау (парта астындағы стикерлермен ) - 2-3 оқушы- стикерлер кімге тап болды

1. Толықтай айтты

2. Қысқаша айтты (Бағалау парағы)

Проблемалық жағдаят туғызу

Қауіпсіздік ережесі (Лаб. жұмыс жүргізу кезіндегі басындағы, ортасындағы және соңындағы)

Сабақтың ортасы

20 мин.

Қышқыл мен сілтілер терінің және т. б. химиялық тудырады.

Қышқыл төгілген жағдайда: бірінші құтыға құю керек, кейін .

Алғашқы көмек.

Терінің қышқыл тиген жерін шамен минут салқын ағынымен . Одан кейін күйген жерін сулы ерітіндісі сіңірілген дәкемен немесе мақталы тампонмен орайды.

(кұйген, судың, қышқылды өңдеу, сумен, біраз, сол, ас содасымен )

Бұл берілген ҚЕ қандай қасиетке негізделген

Топтық жұмыс

5 мин

Лабораториялық жұмыс №6 «Қышқылдық және сілтілік ерітінділердің ортасын зерттеу»

Бейтараптану реакциясын зерттеу

(Бейтарптану, neutralization)

Қышқыл, сілті

Жұмыс барысы: рН ортасын индикаторлардың (лакмус, фенолфталеин, метилоранж, әмбебап, SPARK құрылғысының рН датчигі) көмегімен анықтаға болады

А тәжірибесі.

1. Қарын сөліне ұқсас хлорсутек қышқылы ерітіндісінің рН-ортасын анықтау.
2. Ерітіндіге «Ренни» дәрісін немесе қыжылдан өзге дәріні салыңыз.
3. Бақылау жүргізу.
4. Алынған ерітіндінің рН-ортасын өлшеу.

В тәжірибесі.

1. Көлемі 1-2 мл хлорсутекті қышқыл ерітіндісіне натрий гидроксиді ерітіндісін тең көлемде құю.
2. Бақылау жүргізу.
3. Алынған ерітіндінің рН-ортасын өлшеу.

С тәжірибесі

1. Судың рН-ортасын өлшеу.

А, В және С тәжірибесінің алынған деректерін салыстыру.

Жеке жұмыс

5 мин

Не себепті бал арасы шаққан кезде сілті пайдаланамыз. Тұрмыста қандай сілтіні қолдануға болады?

Жабайы араның уын бейтараптау үшін тұрмыста қандай затты қолданамыз?

Антацидтер асқазанды қалай емдейді?

Бейтараптану

мен араластырған кезде, олар реакцияға түсіп, жаңа ерітінді түзіледі

Күшті қышқыл сілтіні , ал қышқыл әлсіз сілтіні бейтараптайды.

Сабақтың соңы

Ой толғаныс.

Рефлексия

5 мин.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Саралау: Бұл кезеңде саралаудың

«Қорытынды» тәсілі көрінеді.