Кіріктірілген сабақтың негізгі құрылымы

Мазмұны

І. Кіріспе

ІІ. Негізгі бөлім:

1. 1 Кіріктірілген сабақтың мақсаты. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. 2 Кіріктірілген сабақтың жүзеге асырылатын дидактикалық шарттары. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. 3 Кіріктірілген сабақтардың негізгі құрылымы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. 4 Информатика және математика пәнінің айырмашылығы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1. 5 Оқу процесінің пәндерді кіріктіріп оқытудың оқушыға берері

ІІІ. Қорытынды. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

IV. Пайдаланған әдебиеттер. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Кіріспе

Қазақстан Республикасының «Білім беру туралы» Заңында: «Білім беру жүйесінің басты мақсаты-ұлттық және жалпы адамзаттық мәдени құндылықтар негізінде жеке тұлғаның қалыптасуына қажетті жағдай жасау»қажет. Осы бағытта жұмыстану үшін білім сапасын арттыру ісіне ерекше мән беру қажет. Сабақты жақсы, қызықты өткізсе, бала оқуға деген қызығушылығы арттып, белсенділігі арттады деген ойдамын.

Жалпы кіріктірілген оқу дегеніміз не?

Кіріктірілу-бұл бір оқу мазмұнының әр түрлі саладағы жан-жақты білімдермен тоғысуы бір-бірімен араласып кетуі. Әр түрлі пәндерді бір-біріне кіріктіре отырып сабақ өткізуі болып саналады. Кіріктірілген сабақтар оқушыға әлем туралы, заттар мен құбылыстардың өзара байланыстары

туралы көптеген ақпараттар бере алады, олар құрлысы бойынша белгілі қалыпқа симайды, сондай-ақ, оқу сағаттарын барынша үнемді пайдалануға мүмкіндік береді. Осындай сабақтар оқушының зейінін ашып, белсенділігін арттырады. Осындай сабақтар көптеп өткізсе, қызықтыра әр түрлі әдіс-тәсілді қолдана отырып, балалардың қызығушылығын арттыра білсе, әр түрлі палатформаларды қолдана білсе, баларға қызықты өтеді, белсенділігі арттады. Пәнің жалпы мазмұнын өмірмен байланыстыру арқылы шығармашылық мүмкіндіктері ашылады. Кіріктірілген сабақтардың құрылымы нақтылығымен, сыйымдылығымен, орамдылығымен, сабақтын әр сатысындағы оқу материалның логикалық өзара келісімімен, материялдың зор ақпараттық мүмкіндігімен ерекшеленеді.

Мақсаты:

Инфориатика сабағын математика пәнімен кіріктірілген сабақ туралы түсінік беру.

Кіріктірілген сабақтың тиімділігі мен ерекшелігін анықтап, кіріктірілген бағдарлама элементтерін сабақта қолдану.

Міндеті:

-оқушыладың өз бетінше жұмыс істеуге ынта ықыласын шығармашылық қабілетін арттыру

-оқушылардың информатика және математика пәнін толықтыру

Толықтыру, тереңдету, кеңейту, дамыту;

1. 1. Кіріктіріп оқытып ұстанымдары кіріктіріп оқытудың басты мақсаты.

Оқушылардың ойлау қабілетіне тікелей байланысты. Оқушылар басқада пәндерден алған ақпаратын синтездей алуға бейімдеу. Осы оқу пәндері мынналарға байланысты болып саналады:

-зерттеу нысандарына сәйкес келуі

-өзара жақын болу;

-кіріктірілген оқу пәндерінің жалпы заңдылықтары;

-жалпы теориялық тұжырым негізінде құрылуы болып саналады;

1. 2. Кіріктірілген сабақтар жүзеге асырылатын дидактикалық шарттар

-пәнаралық байланыстың зерттеу обьектісі дұрыс есептелуі тиіс,

- пән аралық байланыс өзекті бола алуы керек;

-сабаққа дайындау кезінде мұғалімдердің өзаратығыз, ынтымақтаста болуы;

-сабақтың әр уақытта қызықты өткізіп, сұрақ жауап әдістері блойынша ойлау қабілеттерін жақсарту;

-әр сабақта түрінде кері байланыс болуы керек;

-жалпы әдісті қолдану негізінде сабақтың әр бөлікттерінін арасында сабақтастықтың болу;

- сабақта түрлі әдіс-тәсілдер қолдана білуі керек;

-сабақ бастамастан бұрын психологиялық ахуал ненмесе тренингтен бастауы керек. Сабақта қандай әдіс-тәсілдер қолдануға болатыны жайында білуі керек;

1. 3. Кіріктірілген сабақтың негізгі құрылымы

Кіріспе бөлімінде жалпы сабақтын мақсаты, міндеттері жайында, негізгі білімі жайында айтылған.

Негізгі бөлімде оқу материалының мазмұны жөнінде айтылған. Сабаққа әдіс-тәсілдері жайында, оқушылардың танымдық әрекеті жөнінде, танымдық әрекеттін ұйымдастыруға формаларын қолдануды және мұғалім тарапынан педагогикалықшеберлік талап етеді. Сабақты қорытындылау бөлімінде, оқушылардың жұмыстарын бағалайды, үй тапсырмасын беріледі, кері байланыс жасау. Мұғалім сабақ жоспарын құрмастан бұрын мақсатына сай өткізіп, сабақтан соң сол мақсатқа жете білуі керек. Түрлі әдіс-тәсілдерді, әр түрлі платформаларды қолдана білуі керек.

Пайдаланған әдебиеттер тізіміне ақпараттарды қандай оқулықтардан алынғаны жөнінде, жазушылардың аты-жөні, сол ақпараттың сылкасы жазылады.

Информатика және математика пәнінің айырмашылығы

Мен өзімнің сабақтарымда, балаларға қызықты өту мақсатында, түрлі әдіс-тәсілдерді, әр түрлі платформаларды қолданамын. Оқушыларға мәтінді, кестелерді, суреттерді өңдеуге арналған бағдарламалармен жұмыс істеу дағдыларын үйретуді, бағдарламалау негіздерін зерттеп білуіне көмектесемін.

Ұқсас жұмыстар

Жалқау немере

Жалқау немере , Мен таңдайтын мамандық

Тиімді жоспар - нәтижелі сабақ

Қатынас қағазының мазмұны

Металдардың физикалық және химиялық қасиеттері

Сабақтың тақырыбы Эпостық жырлар

Тақырып Пайдалы қазбалардың түрлері

Виртуалды зертханалық жұмыс

Темір элементі

Сабақ соңында дәптер жинау

Пәндер