Оқушылардың топпен өзара бағалауы

8. 1. 3. 10 жануарлардың қантамырлар жүйесі түрлерін сипаттау

8. 1. 3. 11 дене жаттығуларының жүрек жұмысына әсерін зерттеу

Барлық оқушылар үшін:

Қантамырлар жүйесінің түрлерін біледі.

Көпшілік оқушылар үшін:

Үлкен және кіші қанайналым шеңберлерін көрсетіп түсіндіре алады.

Кейбір оқушылар үшін:

Адам жүрегінің қызметін сипаттай алады.

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

17 мин.

(Ұ) . Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Топқа кітап, дәптер және қаламсап оқу құралдарының суреттері бар қима қағаздар беріледі. Әр оқушы қима қағаздарды таңдау арқылы ұқсас құралдармен 3 топқа бірігеді.

Мозайкалық әдіс бойынша суреттер арқылы сыныпты топқа бөлу.

1 топ: Вена

2 топ: Артерия

3 топ: Капилляр

Мақсаты: Оқушылар бір-біріне тілек білдіреді, тыңдау дағдыларын дамытуға бағытталады, сондай-ақ барлық оқушылардың қатыстырылуы арқылы сабаққа белсенділігі артады.

Тиімділігі: Оқушылар бір-біріне тілек айту арқылы жақындасады, көңіл-күйін көтереді және бауырмалдығын оятады.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Жіктеу» тәсілі көрінеді. Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын арттыру мақсатында мүмкіндігінше оларға таңдау еркіндігі беріледі.

Оқулық, жұмыс дәптерлері

Кітап, дәптер, қалам суреттері бейнеленген қима қағаздар топтамасы

(Қазіргі жағдайда) ДК экраны

Үй тапсырмасы

«Бинго» әдісі

Қызығушылығын ояту.

Сурет көрсету.

«Сөздер бұлты» әдісі.

Бұлттың ішіндегі терминдер беріледі.

Танымайтын терминдерді анықтайды.

(Ұ) «Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен тақырыппен жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой қозғау сұрақтарын ұжымдық талқылау. Оқушыларға жалпылама төмендегі сұрақтар және жаттығу түрлері беріледі. Әр оқушы өз оймен бөліседі.

Өзгенің пікірін толықтырады.

Оқушылар сұрақтарға жауап беріп, өзара ұжымдық талқылау және пікір алмасу жасағаннан кейін мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбы, мақсатымен таныстырады.

Білу және түсіну айдарындағы сұрақтарға жауап береді:

Деңгейлік сұрақтар әр оқушыға беріледі.

Мақсаты: Жылдам әрі функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Саралау: Бұл жерде саралаудың «Диалог және қолдау көрсету» тәсілі көрінеді. Дұрыс мағынада жауап беруге бағыттау мақсатында кейбір оқушыларға ашық сұрақтар, ал кейбір көмек қажет ететін оқушыларға жетелеуші сұрақтар қойылады.

Жаңа сабақты түсіндіру.

Презентация көрсету.

Сабақтың ортасы

Мағынаны ашу.

23 мин.

1-тапсырма. «Ойлан-жұптас-талқыла» әдісі

1 топ- «Қан тамырлар жүйесінің түрлері»

«Фишбоун әдісі»

2 топ-«Үлкен және кіші қан айналым шеңбері» «Лернинг апс» платформасымен жұмыс

3 топ-«Адам жүрегінің қызметі»

«Веб-квест» онлайн ойыны

Тыңдалым дағдысын қалыптастыру мақсатында постер қорғаған топтарға сұрақтар дайындайды.

Оқушылардың топпен өзара бағалауы

Топтың жауабына бір ұтымды шыққан тұсы мен бір ұсынын айтады.

Қалыптастырушы бағалау: «5-5-1» әдісі-өзін-өзі бағалау.

Оқушылар тапсырма кезінде нені меңгергендері жайлы 5 сөйлем жазады. Одан кейін сол сөйлемді 5 сөзге дейін қысқартады. Соңында 5 сөзді 1 сөзге қысқартады. Оқушылар өздерінің түйінді сөзін бүкіл сыныппен бөліседі.

Зертханалық жұмыс №7

Оқушылар тамырдың соғуын есептейді отырған күйде, тұрған кезде, 20 рет отырып, тұрып есептеп кестеге толтырады. қорытынды жасайды.

Қалыптастырушы бағалау: Өз ойын дұрыс мағынада білдіріп, талқылауға белсенділікпен қатысқан оқушыға «Жарайсың!» деген мадақтау сөзімен ынталандыру.

2-тапсырма.

«Бөлмедегі хат» әдісі

Әр топқа әр түрлі тапсырма беріледі.

1-топ. Семантикалық карта

2-топ. Сәйкестендіру

3-топ. Кесте толтыру