Бағалау критерийлері. Сабақтың басы

Мұғалімнің ТАӘ:

Жанаева Г. Ш.

Қатыспағандар саны:

Қатысқандар саны :

Оқушы:

Публицистикалық, көркем әдебиет стильдерінің тілдік ерекшеліктерін біледі;

Публицистикалық, көркем әдебиет стильдерін қолданылған тілдік құралдар арқылы таниды.

Пән лексикасы және терминология:

Синонимдер, сөздердің ауыспалы мағынасы, терминдер, неологизмдер, сұраулы және лепті сөйлем, қаратпа сөз

Қызығушылықты ояту

Қорқыттың «Мәңгі өмір сүру» мен Елбасының «Мәңгілік ел» идеясында қандай философия жатыр?

Оқушылардың тұжырым, пікірлері тыңдалады.

Мұғалім сабақтың тақырыбын, оқу мақсаты мен бағалау критерийлерін оқушылармен бірге талқылайды.

Мағынаны тану

*Оқушылар стильдердің тілдік ерекшеліктерін қайталайды.

Тыңдалым алды тапсырмасы

*Оқушылар тақырыпқа байланысты топтастыру жасайды. Әдеби нормадағы сөз, сөз тіркесі, сөйлем формасында жеткізеді. Әр топ өз жұмысын ұсынады.

Бағалау. «Оқушылардың қошеметі» әдісі

Білімланд сайтынан «Мәңгілік ел» видеосын көру.

Тыңдалым тапсырмасы

1-тапсырма. Оқушылар видеоматериалды 2 рет тыңдайды. Кестені толтырады. Ж.

2-тапсырма. Тыңдалым мәтінінің стилін, стильдің тілдік құралдарын анықтайды.

Публицистикалық стильдің сипатына сай мынадай тілдік тұлғалар қатынасады:

а) экспрессивті сөздер, мақал-мәтелдер, тұрақты тіркестер, сөйлемдер;

ә) тақырыпқа сай терминдер, неологизмдер;

б) толымсыз сөйлемдер, эллипсис сөйлемдер;

в) тыңдаушылардың көңілін бұратын қаратпа сөздер, сұраулы және лепті сөйлемдер.

Осы тұлғалар публицистикалық сөзге экспрессивтік екпін, ырғақ, жинақылық бейне береді.

Өзін-өзі бағалау. Оқушы дескриптор бойынша өзін бағалайды. Мұғалім мысал ретінде бір оқушының жұмысын дауыстатып оқытып, өзіне бағалатып, оған кері байланыс береді.

Тыңдалым соңы тапсырмасы

Оқушылар ойын жинақтап, төрт сөйлем жазады.

1. Тыңдаған мәтін бойынша пікіріңді білдір
2. Пікіріңді дәлелде ( . . . , себебі . . . )
3. Өмірмен байланыстырып мысал келтір
4. Ой қорытындысын жаса