Зат есімнен өткенді қайталау. 6-сынып
Зат есімнің сұрақтарын
- рең мәнін тудыратын жұрнақтарды,
- жалғауларын(көптік, септік, тәуелдік, жіктік)
-мағынасына қарай(жалқы, жалпы, деректі дерексіз)
- құрамына қарай бөлінуін білу(дара, күрделі)
Ұйымдастыру(3мин)
Үй тапсырмасын сұрау
( 7мин)
А, В, С деңгейдегі оқушыларға түрлі сұрақтар қою
Жаңа сабақ (15 мин)
Қызығушылығын ояту
Дағды мен іскерлік (10мин)
Бекіту(5мин)
Сабақты қорыту
Үйге тапсырма(5мин)
Топқа бөлініп отырады
Сұрақ -жауап
Ойын еркін жеткізу
Кітаппен жұмыс жасай білу . Cалыстырады
Сұрақ- жауап. Диалогтік пікірлесу.
Бекіту сұрақтарына жауап береді
Үйге тапсырма алады
Рефлекция жазады
С А Б А Қ Т Ы Ң Б А Р Ы С Ы:
1. Ұ Й Ы М Д А С Т Ы Р У
а) Оқушыларды түгелдеу, сыныпты сабаққа дайындау, санау арқылы топқа бөліп отырғызу
ә) Үй тапсырмасын сұрау
1. Зат есім деген не, сұрақтары қандай?
2. Зат есімнің мағыналық түрлері.
3. Зат есімнің құрамына қарай түрлері.
4. Зат есімнің рең мәнін тудыратын жұрнақтарды білеміз бе?
5. Деректі, дерексіз зат есім деген не?
6. Жалпы, жалқы есім деген не?
Ж А Ң А С А Б А Қ
1. Қызығушылығын арттыру «Белгісіз сурет» әдісін қолдандым
Әр топтан бір бала шығып, белгісіз суретті көріп, өз тобына барып, не көргенін келесі балаға жеткізеді, сол суретті басқа бала қағаз бетіне түсіруі керек. Осы кезде балалардың қызығушылығы басым болып, белсенділігі артады. Зат есімге байланысты сөздер жазып, жалқы, жалпы зат есімдерді айыра біледі. Сөйлемдер құрап, тың ойлар айта бастайды. Тиімділігі : балалар ойнап жүріп ойланады, ойлана жүріп зат есімді меңгерді. Әр топ өзінше пікір айтып ойларын еркін жеткізе біледі. Салынған суретке қарап, 3-4сөйлем жазады.
Салынған суреттерін тақтаға шығып, қорғап шығады. Сөйлемдерін оқиды.
1-топ: Барлық тіршілік атаулы күннің көзінен жаралған .
2-топ : Күн, ай, жұлдыз, жүрек, жер, бұлт бәрі де адамға қажет дүниелер.
3- топ:Адамның көңіл-күйі әр түрлі болады. Бір кезде бұлттай қатал, күндей күліп, жұлдыздай жарық.
4-топ:Күн шуағын шашып тұр. Кеше ай жарық болды. Аспанды қара бұлт басты. Адамдардың жүрегі таза болуы керек.
Балалар сөз саптауда, сөйлем құрауда біраз қинала отырып жазуы мүмкін. Жаңа әдіс- тәсіл балаларға әсер етіп қызығушылығын арттырыры сөзсіз.
2. Мағыныны таныту. Болжау статегиясы. Берілген мәтінді бір оқушы оқиды да, тобына барып, ойласа отырып, жалғасын жазады. Мәтін ішінен зат есімді тауып мағынасына қарай ажыратады.
Еріншек бала
Баяғыда бір еріншек бала болыпты.
«Балам, ел қатарлы жер жыртайық, егін егейік» - дейді әкесі
Ертең жер де жыртамын, егін де егемін, бүгін кішкене ұйықтап алайын деген бала пырылдап ұйқыға кетеді. Әкесі де баласының сөзіне сеніп, көрші ауылға асқа кетеді.
Ертеңіне әкесі астан келсе, бала үйде жоқ екен. Ауылда тойланып жатқан Наурыз тойына кетіп қалыпты. Келе сала . . .
Ойды әрі қарай топ болып, ойласа отырып мәтін жазу. Мәтін ішінен зат есімдерді табу
3. Жеке жұмыс. Жасырынған жұрнақтар
Әке . . . маған құлын . . . ерттеп беріңізші. Әйтпесе, өзім көрпе. . .
салам да, Астанадағы аға . . . ыма жүйіткіп кетіп қаламын.
Қой, балам, жолда небір айла . . . лер бар.
Жоқ , апа . . . маған ешкім қарсы тұра алмайды. Себебі мен аға . . . қуан . . . сыйлауға барамын.
Жасырынған жұрнақтарды тауып, зат есімнің қандай жұрнақтары екенін анықта.
Тиімділігі:Әр бала жеке жұмыс жүргізеді. Зат есімнің рең мәнін тудыратын жұрнақтарды білмегенін тез арада біле аламыз. А деңгейдегі, Вдеңгейдегі және С деңгейдегі балалардың жауаптарын салыстыра отырып тексеруге ыңғайлы тәсіл.
4. Оқушылардың жалпы зат есімнен білген білімдерін тест арқылы бекіту. Оқушылар бұл тарауда бірін- бірі бағалап, тексереді. Содан соң дұрыс жауап беріледі
Тиімділігі: Баланың жұмысы тез тексеріледі, қайта қортындылау, ой қорыту
Түрлері
Мысалдар
Сабақты қорыту. «Зат есім» сөзжұмбағымен аяқтау
Үйге тапсырма . « Зат есім» деп аталатын ертегі жазып келу
Бағалау . Балалар өздері түрлі фишкалар арқылы бірін -бірі бағалайды
Рефлекция. Балалар сабақ туралы өз ойларын жапсырғыш қағаздарға жазып, смайликтердің астына жапсырады
Зат есімнің сұрақтарын
- рең мәнін тудыратын жұрнақтарды,
- жалғауларын(көптік, септік, тәуелдік, жіктік)
-мағынасына қарай(жалқы, жалпы, деректі дерексіз)
- құрамына қарай бөлінуін білу(дара, күрделі)
Ұйымдастыру(3мин)
Үй тапсырмасын сұрау
( 7мин)
А, В, С деңгейдегі оқушыларға түрлі сұрақтар қою
Жаңа сабақ (15 мин)
Қызығушылығын ояту
Дағды мен іскерлік (10мин)
Бекіту(5мин)
Сабақты қорыту
Үйге тапсырма(5мин)
Топқа бөлініп отырады
Сұрақ -жауап
Ойын еркін жеткізу
Кітаппен жұмыс жасай білу . Cалыстырады
Сұрақ- жауап. Диалогтік пікірлесу.
Бекіту сұрақтарына жауап береді
Үйге тапсырма алады
Рефлекция жазады
С А Б А Қ Т Ы Ң Б А Р Ы С Ы:
1. Ұ Й Ы М Д А С Т Ы Р У
а) Оқушыларды түгелдеу, сыныпты сабаққа дайындау, санау арқылы топқа бөліп отырғызу
ә) Үй тапсырмасын сұрау
1. Зат есім деген не, сұрақтары қандай?
2. Зат есімнің мағыналық түрлері.
3. Зат есімнің құрамына қарай түрлері.
4. Зат есімнің рең мәнін тудыратын жұрнақтарды білеміз бе?
5. Деректі, дерексіз зат есім деген не?
6. Жалпы, жалқы есім деген не?
Ж А Ң А С А Б А Қ
1. Қызығушылығын арттыру «Белгісіз сурет» әдісін қолдандым
Әр топтан бір бала шығып, белгісіз суретті көріп, өз тобына барып, не көргенін келесі балаға жеткізеді, сол суретті басқа бала қағаз бетіне түсіруі керек. Осы кезде балалардың қызығушылығы басым болып, белсенділігі артты. Зат есімге байланысты сөздер жазып, жалқы, жалпы зат есімдерді айыра білді. Сөйлемдер құрап, тың ойлар айта бастады. Тиімділігі : балалар ойнап жүріп ойланады, ойлана жүріп зат есімді меңгерді. Әр топ өзінше пікір айтып ойларын еркін жеткізе білді. Салынған суретке қарап, 3-4сөйлем жазды
Салынған суреттерін тақтаға шығып, қорғап шығады. Сөйлемдерін оқиды. 1-топ: Барлық тіршілік атаулы күннің көзінен жаралған . 2-топ : Күн, ай, жұлдыз, жүрек, жер, бұлт бәрі де адамға қажет дүниелер.
3- топ:Адамның көңіл-күйі әр түрлі болады. Бір кезде бұлттай қатал, күндей күліп, жұлдыздай жарық.
4-топ:Күн шуағын шашып тұр. Кеше ай жарық болды. Аспанды қара бұлт басты. Адамдардың жүрегі таза болуы керек.
Балалар сөз саптауда, сөйлем құрауда біраз қинала отырып жазды. Оның себебі де бар. Камераға түсіру, басқа мұғалімнің сабақ беруі, жаңа әдіс- тәсілдер, топқа бөліп отырғызу оқушылар күтпеген жағдай.
2. Мағыныны таныту. Болжау статегиясы. Берілген мәтінді бір оқушы оқиды да, тобына барып, ойласа отырып, жалғасын жазады. Мәтін ішінен зат есімді тауып мағынасына қарай ажыратады.
Еріншек бала
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz