Тіктөртбұрышты параллелепипед және текше. санның кубы

1. Ұйымдастыру:

-Сәлемдесу

-Оқушыларды түгендеу

-Назарын сабаққа аудару

-Құрал-жабдықтарын түгендеу

2. Психологиялық дайындық:

Күлім қағып қолымды,

1, 2, 3 деп соғайын.

Қарап тұрған көршіме,

Қолымды мен бұлғайын.

Ыстық алақаныммен,

Маңдайыңнан сипайын.

Құшақтасып өзіңмен,

Амандасып алайын.

3. Сабақтың мақсат-міндетін қою:

Біз бүгінгі сабақта геометриялық экспедицияяға аттанамыз. Осы экспедицияға қатысу үшін бірнеше сынақтан өту керек. Сынақтан өтпес бұрын, кім айтады геометрия сөзі нені білдіреді?

(Оқушылар жауабы)

Дұрыс айтасыңдар!

Геометрия алғашқы рет Мысырда пайда болған, содан ол жақтан басқа елдерге тараған. Мысырлықтар ұзындықты өлшеудің басты бірлігі ретінде шынтақты пайдаланды. Шынтақ 7 алақанға, алақан 4 саусаққа бөлінді. Осылайша геометрия, геометриялық фигуралардың қасиеттері туралы ғылымға айналды. Ал, сіздер геометрия пәнімен 7-сынпта жақынырақ танысасыңдар.

Өткен тақырыпты пысықтау:

Ой қозғау стратегиясы:

Бірінші сынақтан өту үшін “ия немесе жоқ”ойынын ойнаймыз.

1. Тіктөртбұрыштың ауданы-ұзындығы мен енінің көбейтіндісі.

2. Шар-жазық фигура.

3. Тіктөртбұрыштың периметрі-барлық қабырғаларының қосындысы.

4. 1 дм-де 15 см

5. Санды екі бірдей көбейткіш ретінде алу-санның квадраты.

Екінші сынақтан өту үшін бері қараймыз.

1

3

1

1

Оқушыларды сабаққа дайындау

Сабаққа деген қызығушылығын ояту

Геометрия туралы мағлұмат алу.

Өткен тақырыптарды қаншалықты игергенін білу.

Мына фигураларды қандай екі топқа бөлуге болады.

(Оқушылар жауабы)

Жазық фигураларды кім атайды?

Көлемді фигураларды кім айтады?

Жарайсыңдар балалар!

III. Мағынаны тану:

Сонымен, сендер сынақтан өттіңдер, енді экспедицияға шығуға дайынсыңдар. Әр ғылыми экспедицияның мақсаты бар, ол-ғылыми құбылыстың қандай да бір ерекшелігін зерттеу. Сендер қалай ойлайсыңдар, біздің экспедицияның мақсаты қандай болу керек?

( Оқушылар жауабы геометриялық фигуралар)

Дұрыс, айтасыңдар, балалар!Бүгінгі сабағымызда параллелепипед пен текшені зерттейтін боламыз . Біздің сабағымыздың тақырыбы: «Тіктөртбұрышты параллелепипед және текше. Санның кубы. ».

Дәптерімізді ашып, бүгінгі күннің жадысы мен тақырыпты жазамыз.

Мысал 1.

Бері қарайық. Мынау қандай фигуралар? Фигураларды атайық. Әр түрінен неше фигура бар?

2

10

Фигураларды анықтату

Сабақтың мақсатын оқушыларға айтқызу

Фигураларды топтастыру

Тіктөртбұрышты параллелепипед және текше-сендерге өте жақсы таныс фигуралар, өйткені көптеген заттар осындай пішінге ие. Қандай заттар?

(оқушылар жауабы)

Жарайсыңдар балалар!

Мынау қандай фигура?

(Оқушылар жауабы)

Параллелепипед туралы не білеміз?

(Оқушылар жауабы)

Тіктөртюұрышты параллелепипед жақтары тіктөртбұрыш болып келетін көлемді фигура яғни, дене.

Бұл фигураның 8 төбесі, 6 жағы, 12 қыры бар. Кез келген төбеден 3 қабырға шығады.

Параллелепипедтің 3 өлшем бірлігі бар-ұзындығы, ені, биіктігі. а-ұзындығы, в-ені, һ-биіктігі болып белгіленеді.

Осы фигуралардың пішініндегі заттарды айтқызу. Білу, түсіну, қолдану(Блум таксономиясы) .

Параллелепипед туралы білетіндерін айту. .

Операционалдық-орындаушылық

кезең

Рефлексиялық-бағалау кезеңі

Мынау қандай фигура?Текше туралы не білеміз?

Текше-барлық жақтары шаршы болып келетін тіктөртбұрышты параллелепипед. Текшенің 6 жағы бар. Текшенің жақтары туралы не айтуға болады?

Оқушылар жауабы

Текше мен тіктөртбұрышты параллелепипедтің жазбасында тіктөртбұрыштардың өлшемдері қандай?

(Оқушылар жауабы)

Неліктен?

(Оқушылар жауабы)

Жақсы . Жарайсыңдар!

Мысал 3-ке назар аударайық.

Қай сандарды бірдей екі көбейткіш түрінде жазуға болады?

(Оқушылар жауабы)

Бірдей екі көбейткіштің көбейтіндісін санның квадратына ауыстырып қалай жазуға болады?

(Оқушылар жауабы)

4=2*2=2² 36=6*6=6²

16=4*4= 4² 64=8 *8 =8²

49=7*7 =7 ² 81= 9*9=9²

25=5*5=5² 9=3* 3=3²

ә)

Үш бірдей көбейткіштің көбейтіндісі бола