7-сынып биологиясы: Қой шаруашылығы - мал шаруашылығының негізгі саласы тақырыбындағы тәуекел сабақтың ұйымдастырылуы мен рефлективтік талдауы
Тапсырмалар
Мұғалімнің оқулықты негізге ала отырып, жасаған тапсырмалары
1-тапсырма
- Бастық болып сезіну.
- Шаруашылықты жүзеге асыру арқылы жоспар құрып, оны оқушыларға ұсыну (мақсатын, міндетін, іс-әрекетін яғни жұмысшылар алу және оларды қанағаттандыру жолдары қарастырылады)
2-тапсырма
- Ең озық оқушыларға ұнаған шаруашылықтарды таңдау .
- Ісін жалғастырушы шаруашылықтардың бір-бірімен шартқа отыруы (Ең көп серіктес жинаған шаруашылықтар таңдалады)
3-тапсырма
Банкрот болған шаруашылық иелерінің басқа шаруашылыққа жұмысқа тұруы
4-тапсырма
- Жұмысшылар алу
- Басқа шаруашылыққа жұмысшыларды жібермеу үшін ынталандыру жолдарын қарастыру
- Кері байланыс
Сабақ бойынша мұғалімнің жазбалар:
- Мұғалім мақсатын түсіндіреді.
- Жұмыстың қалай жүргізілетіне байланысты бағыт береді.
1-тапсырма (шағын топпен жұмыс) . Жалпы басшы болу деген не? Ол үшін не істеу керек? деген сұрақ беріп, берілген тапсырмалар бойынша оқушылардың іс-әрекетін бақылау
Сұраққа жауап беру.
Жеке жұмыс : Бастық ретінде жоспарларын сыныптастарына ұсыну
2-тапсырма : 1. Ұнаған жоспарларға дауыс береді.
2. Дауыс көп жинаған шаруашылықтар істерін жалғастырады.
3. Өздеріне серіктестер жинайды.
3-тапсырма: Серіктестік жинай алмаған шаруашылықтар өздеріне банкрот жариялап, өздеріне басқа шаруашылықтан жұмыстар қарастырады.
4-тапсырма: Жеңген шаруашылықтар жұмысшылар қабылдайды (бәсекеге түседі)
Басқа шаруашылыққа жұмысшыларды жібермеу үшін ынталандыру жұмыстарын жүргізеді.
Сабақ соңындағы нәтиже
- Жеңімпаз қой шаруашылығы пайдасы
- Жұмысшылар саны
- Көп серіктестер жинаған шаруашылықтар
- Озық жоспармен шыққандар
- Бастапқы щаруашылықтар
Сабақты талдау:
- Қандай жаңа мәлімет алдыңдар?
- Бәрінен де неге риза болдың?
- Сіздерге ең оңайы не болды?
- Сіздерге не ерекше қиын болды?
- Өз проблемаларыңызды шешуге не көмектесті?
Сын тұрғысынан ойлау стратегиялары:
Жұптық, топтық жұмыс
Диалогтік оқыту
Көшбасшылықты анықтау
Сабақты бағалау: Әрбір оқушылардың пирамидадағы орнына байланысты бағаланады. Жеңімпаз қой шаруашылығы мен табысы жоғарылар «5», Жұмысшылар саны мен серіктестер саны бойынша «4», Бастапқы шаруашылықбастықтары мен озық жоспарлар «3»
Жеңімпаз қой шаруашылығының жеңімпазы мен пирамида дегейі бойынша орнына байланысты «сұхбат» береді . . SAM_1738. AVISAM_1624. AVISAM_1623. AVI
«Қой шаруашылығы - мал шаруашылығының негізгі саласы» тақырыбы
бойынша рефлективтік есеп
«Қой шаруашылығы- мал шаруашылығының негізгі саласы» тақырыбын өзгеше өткізуге тырыстым. Олай деп шешкенімнің басты себебі Қашықтықтан оқыту кезеңінің 2. 3- тапсырмасы бойынша ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру, бұрын өзіңіз қолданбаған белсенді оқытушылық стратегияңызды (топтық талқылаудан өзгеше) пайдалана отырып Сіз тәуекел ететін сабақ деп аталатын тапсырманы орындау. . Өзіме деген сенімділігім бірде басым, бірде күмәнді болды. Сонда да сабақты өткізу, мен үшін батылдықты талап етті. Себебі бұрын сабақ өткізу кезінде бұл әдіс- тәсілді қолданған да, ойланғанда емеспін.
Қашықтықтан оқыту кезеңінің тапсырмасы бойынша тәуекел сабақ өткізуге тиіс болған соң ойлануға тура келді. Ойыма неше түрлі идеялар бірде кіріп, бірде естен шығып, ұмыт болып жатты.
Біраз ойланып мынадай ойға келіп, оны өзіме мақсат еттім;
- тақырып бойынша бүгінгі таңда куә болып жүрген мәселені алға қою
- проблеманы шеше білу
- сыни тұрғыдан ойлай алу
- дарынды немесе талантты балалардың көрінуі
- рөлді сезінуі
- сабақ соңында көшбасшы оқушының байқалуы тиіс
деген оймен «қой шаруашылығы» тақырыбында пирамида бойынша тапсырмалардың қарапайымнан күрделіге, жеке - дара жұмыстан топқа көшу үшін тапсырмалар ойластырдым.
Сөйтіп, белгілі бір тапсырмаларды жүйе арқылы оқушыларға бере отырып, сабақ соңын нәтижелі аяқтадым.
Әдеттегі сабақты топқа бөлуден бастасам, бұл сабақты керісінше жекеден топқа ауыстырдым және де топ оқушылардың іс -әрекеті бойынша өз еріктерімен құралды.
Бірінші тапсырма Қой шаруашылығын құру, оның басшысы бола отырып, мақсаты мен міндетін анықтау болды. Тапсырманың мақсаты рөлді сезіне білу, нәтиже шығару. Қашықтықтан оқу кезеңінің тапсырмасы бойынша өзін - өзі реттеуін, оқушыларға қойылған тапсырмалар мен олардың жауаптарын анықтау. Барлық оқушылар мақсаттары мен міндеттерін айқындап оқып берді.
Екінші тапсырма Оқушы бастықтардың жұмысын қарастыра отырып, жақсы деген төрт шаруашылықты таңдау. Бұл тапсырманың мақсаты ұшқырл ойлы, нақты жауаптарды ескере отырып, сыни ойлауға жетелейді.
Үшінші тапсырма өзара жұмыс жүргізуі жағынан ұнаған шаруашылықтармен бірлесу үшін келісім шартқа отырады.
Төртінші тапсырма жинаған серіктестеріне байланысты серіктестер саны көп шарушылықтар жұмысын жалғастырады да, жинайнай алмағандары өз шаруашылығын тоқтату үшін банкрот жариялайды. Мақсаты кез -келегн жағдайға көндігіп мойынсынуға, мойымай еңбегін жалғастыруға үйрету.
Бесінші тапсырма алға шыққан шаруа қожалықтары жұмысшы алу үшін ереже шығарып, жарнама жасау, ал өз жұмысын тоқтанқан жұмысшылар өздерін қанағаттандыратын шаруашылыққа жұмысқа орналасады.
Алтыншы тапсырма жұмысшыларды маман ретінде қол астына орналастыру, мақсаты әр нәрсенің орнын білу, қадірін түсіну, ынталандыру.
- Іс жүргізу
- Автоматтандыру, Техника
- Алғашқы әскери дайындық
- Астрономия
- Ауыл шаруашылығы
- Банк ісі
- Бизнесті бағалау
- Биология
- Бухгалтерлік іс
- Валеология
- Ветеринария
- География
- Геология, Геофизика, Геодезия
- Дін
- Ет, сүт, шарап өнімдері
- Жалпы тарих
- Жер кадастрі, Жылжымайтын мүлік
- Журналистика
- Информатика
- Кеден ісі
- Маркетинг
- Математика, Геометрия
- Медицина
- Мемлекеттік басқару
- Менеджмент
- Мұнай, Газ
- Мұрағат ісі
- Мәдениеттану
- ОБЖ (Основы безопасности жизнедеятельности)
- Педагогика
- Полиграфия
- Психология
- Салық
- Саясаттану
- Сақтандыру
- Сертификаттау, стандарттау
- Социология, Демография
- Спорт
- Статистика
- Тілтану, Филология
- Тарихи тұлғалар
- Тау-кен ісі
- Транспорт
- Туризм
- Физика
- Философия
- Халықаралық қатынастар
- Химия
- Экология, Қоршаған ортаны қорғау
- Экономика
- Экономикалық география
- Электротехника
- Қазақстан тарихы
- Қаржы
- Құрылыс
- Құқық, Криминалистика
- Әдебиет
- Өнер, музыка
- Өнеркәсіп, Өндіріс
Қазақ тілінде жазылған рефераттар, курстық жұмыстар, дипломдық жұмыстар бойынша біздің қор #1 болып табылады.
Ақпарат
Қосымша
Email: info@stud.kz