40 өтірік ертегісіндегі тазша бала бейнесі

Батыс Қазақстан облысы

Қаратөбе ауданы

Қаратөбе мектеп-гимназиясы

Есқожина Самал

«Қырық өтірік» ертегісіндегі Тазша бала бейнесі

Мақсаттары:

1. Білімділік. Ертегідегі Тазша бала бейнесін талдай отырып, кейіпкерге талдау үлгілерін үйрену

2. Дамытушылық . Салыстыру, көркем бейнелі тіркестерді тапқызу арқылы ізденгішдікке, Тазша бейнесін сомдату арқылы әртістікке, өз ойларын жүйелі жеткізуге баулу

3. Тәрбиелік. Кейіпкер бойындағы байқампаздыққа, тапқырлыққа, батылдыққа, шешендікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: Түрлендеірілген сабақ

Көрнекі құралдар: Тазшаның суреті, сахнаның безендірілуі, кубизм әдісінің

тапсырмалары жазылған кесте

Сабақтың барысы

Үй тапсырмасын сұрау . 1. Ертегіні бөлімдерге бөліп ат қою.

2. Сахналық көрініс (Хан бұйрығы, тазшаның әңгімесі)

І . Қызығушылықты ояту.

Мұғалім: Оқушылар, бізге ертегілер әлеміндегі тазша баладан хат келіпті. Хатында

«Сәлеметсіңдер ме, менің қымбатты достарым! «Қырық өтірік» ертегісін оқып, менің тапқырлағыма, шешендігіме тәнті болған шығарсыңдар. Тұрмыстық, шаруашылық заттар мен жан-жануар, жәндіктер, яғни табиғат әлемін қисыннан қиыстырып, әңгіме, өлең құрастырдым. Бұл менің көп білетіндігім, білімділігім. Сондықтан алға қойған мақсатыңа жету үшін білімді болу қажет. Менің басқа да қырларым өте көп, сіздерді ертегілер әлеміне терең еніп, үлгі алуға шақырамын» депті. Ендеше Тазша бейнесін жан-жақты талдайық.

ІІ. Мағынаны тану. Кубизм әдісі

І. Мінездеу. ( Тазша балаға мінездеме жасау)

ІІ. Салыстыру (Тазша бейнесін басқа ертегідегі кейіпкермен салыстыру)

ІІІ. Зерделеу (Тұрақты сөз тіркестерін, мақал-мәтелдерді, көркем бейнелі ойларды теріп

жазу)

ІV. Бейнелеу (Ертегіден ұнаған тұсының суретін салу )

Мінездеу

Мінезі

Қай оқиға тұсында

Мінезі: Батыл, өжет

Қай оқиға тұсында: Ханның алдына келуі

Мінезі: Тапқыр

Қай оқиға тұсында: Әңгіме, өлең шығаруы

Мінезі: Шапшаң

Мінезі: Шешен

Мінезі: Білімді, ақылды

Салыстыру. Венн диаграммасы

-Тазша бала (ерекшелігі)

Ұқсастығы

Аяз би (ерекшелігі)

-Тазша бала (ерекшелігі): -Тазша өзі 40 өтірік әңгіме, өлең шығарды

Ұқсастығы: Екеуі де хан бұйрығын орындады

Аяз би (ерекшелігі): -Ханның сұрақтарына тапқырлықпен жауап берді.

-Тазша бала (ерекшелігі): -Хан алдына өзі келді

Ұқсастығы: Екеуі де тапқыр

Аяз би (ерекшелігі): -Ханның алдына уәзірлері әкелді

-Тазша бала (ерекшелігі): -қиялшыл

Ұқсастығы: Екеуі де ақылды

Аяз би (ерекшелігі): -сыншы

-Тазша бала (ерекшелігі):

Ұқсастығы: шешен

Аяз би (ерекшелігі):

-Тазша бала (ерекшелігі):

Ұқсастығы: батыл

Аяз би (ерекшелігі):

Зерделеу. Үмітсіз шайтан, «Ер еңбегіне бір тойсын», біте қайнаған замандас

ІІІ. Толғаныс. Автор орындығы

Мұғалім сөзі: Оқушылар, ортадағы мына отырғыш автор орындығы деп аталады. Бұнда Тазша бейнесіне еніп, оқырмандар қойған сұраққа Тазша бала болып жауап беруіміз керек. Қане, кім Тазша болғысы келеді.

(Бір оқушы ортадағы орындыққа отырады. )

Үйге тапсырма беру: Өтірік өлең құрастырып келу

Ұқсас жұмыстар

Ауыз әдебиеті - асыл мұра. 5-7 класс

«қырық өтірік» ертегісі

Ондық бөлшектер тарауына қайталау

Атадан қалған асыл сөз

"Оқушының құқықтары мен міндеттері"