Қыпшақ мемлекеті

Оқушылармен амандасу;

Әлеуметтік топ арқылы сыныпты 4 топқа бөлу. (Хандар, сұлтандар, билер, батырлар)

Үй тапсырмасын жинап алады.

Видео - ролик көрсетіледі. Ролик адресі:

http://www. youtube. com/watch?v=-Y3Dl0BGFfw&feature=player_embedded

Ролик сюжеті бойынша сыни тұрғыдан ойлау сұрақтары қойылады.

Видео сұрақтар:

1. Бұл видео - роликті түсіруегі авторлардың мақсаты қандай?
2. Видео - роликте кімдер бейнеленген және неге деп ойлайсыздар?
3. Видео - роликтің сюжеті неге арналған?
4. Сюжет соңындағы әке сөзінің тәрбиелік мәні қандай?
5. Видео сюжеті қандай да бір мәдениет белгілерін сипаттайды ма? Қалай ойлайсыздар?

-Сонымен оқушылар саятшылық мәдениеті кімдерден бастау алады деп ойлайсыздар?

Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен, критерилермен таныстыру.

«Қар үйіндісі» тәсілі.

«Хандар» тобы: Қыпшақтардың шығу тегі (Белсенді оқу)

«Сұлтандар» тобы: Қыпшақтардың әуелгі кездегі тарихы

«Билер» тобы: Қыпшақтардың түркі - оғыз тайпаларымен қарым қатынасы.

«Батырлар» тобы: Қыпшақтардың этностық құрамы

Сыни тұрғыдағы сұрақтар қою арқылы бекіту:

1. Қыпшақтардың шығу тегі қайдан және қашан бастау алған?
2. «Қыпшақ» сөзінің пайда болуы және қыпшақтардың тарих сахнасына көтерілуі қалай жүрді?
3. Қыпшақтардың түркі - оғыз тайпаларымен қарым -қатынастары қандай дәрежеде болды?
4. «Дешті Қыпшақ» сөзінің мағынасы қандай?
5. Қыпшақтардың этностық құрамы қандай тайпалардан құралды?

Критериалды бағалау

Үйге тапсырма: Қыпшақ ру - тайпаларының этностық құрамына кірген тайпалар жөнінде интернеттен мәлімет жинап келу.

Сабақтың өзіндік талдауы

Сабақты оқушыларды топқа бөлуден бастадым. Оқушыларды әлеуметтік топтардың, яғни хандар, сұлтандар, билер, батырлар атымен 4 топқа бөлдім.

Сабақтың тұсаукесер кезінде оқушыларға «Саятшылық» тақырыбындағы шетелдік, соның ішінде ВВС компаниясы түсірген видео - роликті көрсеттім. Видео - ролик интернет желісінің жай жұмысына байланысты тоқтап қала берді. Осындай сәттерді пайдалана отырып, мен оқушылардың роликтің сюжетіне қызығушылығын арттыру мақсатында және сыни ойлау қабілетін әрі қарай жетілдіру мақсатында «ролик сюжеті ары қарай қалай өрбиді деп ойлайсыздар?», «қыран құс жемтігін іле алады ма? », «түлкіні қыран ілгеннен кейін түлкіні жіберіп қоюы мүмкін бе?» деген сұрақтар қойдым. Кей оқушылар түлкіні тірілей жіберіп қоюі мүмкін деген ойларын да айтты. Ролик аяқталысымен сыни тұрғыдан ойлау сұрақтарын тағы да қойдым. Соның ішінде: «Бұл видео - роликті түсіруегі авторлардың мақсаты қандай?», « Видео - роликте кімдер бейнеленген және неге деп ойлайсыздар?», «Видео - роликтің сюжеті неге арналған?», «Сюжет соңындағы әке сөзінің тәрбиелік мәні қандай?», «Видео сюжеті қандай да бір мәдениет белгілерін сипаттайды ма? Қалай ойлайсыздар?». Оқушылар қойылған сұрақтарға өте белсенді жауап берді. Айтылған ойлардың сан түрлілігі мені таң қалдырды. Осы роликті көрсету сабағымның сәтті және қызықты өтуіне түрткі болған сияқты. Роликті талдау аяқталысымен оқушылардан, ролик кімдердің саятшылық мәениетін сипаттайтынын және ол кімерден бастау алуы мүмкін